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三個兒子教案

時間：2024-07-11 07:56:05 教案我要投稿

有關(guān)三個兒子教案4篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的三個兒子教案4篇，歡迎大家分享。

有關(guān)三個兒子教案4篇

三個兒子教案篇1

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入

　�。薄⒔涣髡n前詢問采訪中的收獲。

　�。�、交流在家里為父母做了哪些事，有什么感受。

　　二、自主讀通課文

　�。�、出示我會讀圖標(biāo)，學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)生字，自己學(xué)得難讀的句子，作個記號。

　　２、多讀幾遍沒讀通的句子，再聽聽同桌是怎么讀的。

　�。�、出示帶生字的句子，讓學(xué)生擇讀：

　　⑴ 我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。（既是第四聲）

　�、� 三個媽媽打了水，拎著水桶回家去。（拎是前鼻音，桶是第三聲）

　�、� 水直晃蕩，三個媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。（晃是多音字，在此處讀第四聲）

　�、� 另一個孩子跑到媽媽眼前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。（甸是前鼻音，在沉甸甸一詞中讀一聲）

　　三、自主識字

　�。�、學(xué)生拿出生字卡片，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)讀給伙伴聽。要求看清字形，讀準(zhǔn)字音。（老師參與學(xué)生活動）

　�。�、學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的識字方法。

　�。�、游戲檢查學(xué)生掌握生字的情況。（摘蘋果：如果大家都認(rèn)識并能讀準(zhǔn)，蘋果生字卡片就成熟摘下來。沒掌握的生字，留在樹上，提示學(xué)生在讀課文時進(jìn)一步學(xué)習(xí)）

　　四、朗讀課文

　�。�、創(chuàng)設(shè)情境，小組分角色反復(fù)朗讀課文，讀出人物的不同語氣。老師可通過范讀讓學(xué)生感悟人物的語氣。

　　２、在小組內(nèi)質(zhì)凝、討論，老師巡視點(diǎn)撥。

　　３、全班匯報交流。（隨機(jī)通過說話練習(xí)感悟既又的意思）

　�。�、如學(xué)生對老爺爺?shù)脑捥岢鲆蓡枺蠋熆山M織討論，重點(diǎn)理解；如學(xué)生沒提到這個問題，老師可隨機(jī)提問，讓學(xué)生討論：

　　這一個兒子是指誰？老爺爺?shù)脑捠鞘裁匆馑迹浚ㄕ嬲膬鹤討?yīng)該為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)，在老爺爺?shù)难劾铮欢眯⒕锤改负蜑楦改阜謶n的兒子，不能算真正的兒子）

　　五、指導(dǎo)寫字

　　出示我會寫圖標(biāo)，指導(dǎo)寫字，并組織展示。

　　六、指導(dǎo)重點(diǎn)

　　１、注意別忘了拎的最后一點(diǎn)，膊的右上一點(diǎn)。

　�。�、前面六個左右結(jié)構(gòu)的字，老師可重點(diǎn)范寫、指導(dǎo)拎字和膊字。

　�。�、甸字是半包圍結(jié)構(gòu)的字，可提醒學(xué)生里面的田字可往左伸出一點(diǎn)，使整個字顯得更勻稱。

　�。�、晃蕩是上下結(jié)構(gòu)的字�；巫忠獙懙蒙险聦�，老師可范寫指導(dǎo)。

　　第二課時

　　一、鞏固識字

　　出示帶生字的詞語，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　二、編寫課本劇

　�。�、有感情地朗讀課文。

　�。病⑿〗M合作，根據(jù)課文情節(jié)、環(huán)境和人物的語言、行動、表情、情緒等進(jìn)行合理想像，把課文改編成課本劇。

　�。�、確定各人所扮演的角色。

　�。�、設(shè)計(jì)場景的布置。

　　三、排練課本劇

　　各小組演練，老師巡視，隨機(jī)點(diǎn)撥。

　　四、課本劇表演并評議

　�。�、以小組為單位表演課本劇。

　�。病⒁龑�(dǎo)學(xué)生評議:

　�、� 人物的語氣：

　　前面兩個媽媽說的話，應(yīng)該用自豪的語氣，第三個媽媽的語氣應(yīng)該是平靜的，老爺爺?shù)恼f話應(yīng)該用意味深長的語氣。

　　⑵ 人物的.動作：

　　在情境中理解迎面迷住沉甸甸直晃蕩等詞語的意思。

　�、� 人物的表情：

　　前面兩個媽媽的表情應(yīng)該是驕傲的，第三個媽媽的表情應(yīng)該樸實(shí)，老爺爺應(yīng)該慈祥；前面兩個兒子應(yīng)該天真，第三個兒子應(yīng)該純樸。

　　五、課后拓展

　�。�、節(jié)選《新三字經(jīng)》中的內(nèi)容印發(fā)學(xué)生，供課外閱讀：

　　為人子方少時尊長輩習(xí)禮儀

　　能溫席小黃香愛父母意深長

　　孝與悌須斷承長與幼骨肉新

　　親養(yǎng)兒多苦辛報春暉寸草心

　　親有教兒恭聽做錯事即改正

　�。�、把本課的故事講給家人聽。

　　【教學(xué)后記】

　　三個兒子在這三個母親的心中有著不同的優(yōu)點(diǎn)，然后在這篇文章中要讓學(xué)生明白在這種情況下哪個兒子表達(dá)的愛是最合適的。最能讓母親感受的。

三個兒子教案篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固、復(fù)習(xí)生字。

　　2、能有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時的語氣。

　　3、欣賞課文的內(nèi)容，懂得要孝敬父母的道理。

　　二、教學(xué)過程：

　　（一）、復(fù)習(xí)生字：出示課件：游戲：小貓走迷宮；

　�。ǹ洫勑∨笥眩┌眩⌒∨笥涯銈冋婺芨�！你們真厲害！你們真棒！

　�。ǘ⑸钋榫皩�(dǎo)入：

　　小朋友，你看老師是這樣夸獎你的，你的媽媽是怎么樣夸獎你的呀？（指名說）

　　你還能加上你媽媽的表情、動作，來說說嗎？

　�。ㄈ�、朗讀指導(dǎo)：

　　這里，還有幾個媽媽也在夸獎自己的孩子呢，

　　1、三個媽媽是怎樣夸自己的`兒子的？請你找出夸獎孩子的話，去讀讀，讀出媽媽的語氣來。

　　交流：你們都找到了哪幾句話呀？說一說。

　　2、分組練習(xí)：如果你是媽媽，你會怎么夸獎你的兒子？會是怎么樣的語氣呀？

　　在小組里面和你的小伙伴先練一練。

　　3、課件出示：第一個媽媽的話。（指名幾生讀）

　　生讀后訪問：這位媽媽，您說這句話的時候在想什么呀？

　　你能不能說得再自豪（驕傲）一點(diǎn)？

　　4、課件出示（另一個媽媽的話）：另一個媽媽是怎么樣說自己的兒子的？（指名生讀）

　　大家聽聽，他這個媽媽讀得怎么樣？有沒有讀出驕傲、自豪的語氣來？

　　交流讀，評價，提高。

　　5、兩個媽媽都夸獎自己的孩子，覺得自己的孩子很了不起，可是第三個媽媽什么也沒有說，為什么呀？（指名生回答）出示媽媽的話，你想這個媽媽在說這樣的話的時候會是課么樣的心情呀？你能用朗讀來表現(xiàn)嗎？

　　6、三個媽媽打完了水，走回家去，發(fā)生了什么事情？請小朋友去讀7、8小節(jié)，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)。（生朗讀）

　　指名回答，（水很重）你是從哪里看出水很重的呀？能用你的朗讀來表現(xiàn)嗎？

　　7、這時候，三個兒子看到自己的媽媽在提水，他們是怎么做的？

　　請小朋友再去讀課文，用筆找出三個兒子的做法。（自由朗讀）

　　交流展示：

　　看了這些孩子做的事情，小朋友你體會到了什么/想說什么？

　　8、這時候，一個媽媽還和老爺爺發(fā)生了對話。請小朋友和你的同桌準(zhǔn)備一下，來扮演最后一個媽媽和老爺爺，讀讀這兩句話，該讀出怎么樣的語氣來？

三個兒子教案篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.會認(rèn)既等6個生字，會寫拎等9個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出人物說話時的語氣。

　　3.懂得要孝敬父母的道理。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.學(xué)生預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字。

　　2.學(xué)生詢問自己的父母，了解他們小時候是如何為你的爺爺奶奶分憂的。

　　3.學(xué)生采訪班里的同學(xué)，了解父母平時對他們的評價。

　　4.老師準(zhǔn)備教學(xué)課件、生字卡片等。

　　第一課時

　　談話導(dǎo)入

　　1.交流課前詢問和采訪中的收獲。

　　2.交流在家里為父母做了哪些事，有什么感受。

　　自主讀通課文

　　1.出示我會讀圖標(biāo)，學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)生字，自己覺得難讀的句子，做個記號。

　　2.多讀幾遍沒讀通的句子，再聽聽同桌是怎么讀的。

　　3.出示帶生字的句子，讓學(xué)生選擇讀。

　　a.我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。（既是第四聲）

　　b.我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。（嗓是平舌音）

　　c.三個媽媽打了水，拎著水桶回家去。（拎是前鼻音，桶是第三聲）

　　d.水直晃蕩，三個媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。（晃是多音字，在此處讀第四聲）

　　e.另一個孩子跑到媽媽眼前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。（甸是前鼻音，在沉甸甸一詞中讀第四聲）

　　自主識字

　　1.學(xué)生拿出生字卡片，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)讀給伙伴聽。要求看清字形，讀準(zhǔn)字音。（老師參與學(xué)生活動）

　　2.學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的識字方法。

　　3.游戲檢查學(xué)生掌握生字的情況。（摘蘋果：如果大家都認(rèn)識并能讀準(zhǔn)，蘋果生字卡片就成熟摘下來。沒掌握的生字，留在樹上，提示學(xué)生在讀課文時進(jìn)一步學(xué)習(xí)）

　　朗讀課文

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，小組分角色反復(fù)朗讀課文，讀出人物的不同語氣。老師可通過范讀讓學(xué)生感悟人物的語氣。

　　2.在小組內(nèi)質(zhì)疑、討論，老師巡視點(diǎn)撥。

　　3.全班匯報交流。（隨機(jī)通過說話練習(xí)感悟既又的意思）

　　4.如學(xué)生對老爺爺?shù)脑捥岢鲆蓡枺蠋熆山M織討論，重點(diǎn)理解；如學(xué)生沒提到這個問題，老師可隨機(jī)提問，讓學(xué)生討論：

　　這一個兒子是指誰？老爺爺?shù)脑捠鞘裁匆馑�？（真正的兒子�?yīng)該為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)，在老爺爺?shù)难劾�，不懂得孝敬父母和為父母分憂的`兒子，不能算真正的兒子）

　　指導(dǎo)寫字

　　出示我會寫圖標(biāo)，指導(dǎo)寫字，并組織展示。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：

　　1.注意別忘了拎的最后一點(diǎn)，膊的右上一點(diǎn)。

　　2.前面六個左右結(jié)構(gòu)的字，老師可重點(diǎn)范寫、指導(dǎo)拎字和膊字。

　　3.甸字是半包圍結(jié)構(gòu)的字，可提醒學(xué)生里面的田字可往左伸出一點(diǎn)，使整個字顯得更勻稱。

　　4.晃蕩是上下結(jié)構(gòu)的字，晃字要寫得上窄下寬，老師可范寫指導(dǎo)。

　　第二課時

　　鞏固識字

　　出示帶生字的詞語，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　編寫課本劇

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.小組合作，根據(jù)課文情節(jié)、環(huán)境和人物的語言、行動、表情、情緒等進(jìn)行合理想象，把課文改編成課本劇。

　　3.確定各人所扮演的角色。

　　4.設(shè)計(jì)場景的布置。

　　排練課本劇

　　各小組演練，老師巡視，隨機(jī)點(diǎn)撥。

　　課本劇表演并評議

　　1.以小組為單位表演課本劇。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生評議。

　　a.人物的語氣──前面兩個媽媽說的話，應(yīng)該用自豪的語氣，第三個媽媽的語氣應(yīng)該是平靜的，老爺爺?shù)恼f話應(yīng)該用意味深長的語氣。

　　b.人物的動作──在情境中理解迎面迷住沉甸甸直晃蕩等詞語的意思。

　　c.人物的表情──前面兩個媽媽的表情應(yīng)該是驕傲的，第三個媽媽的表情應(yīng)該樸實(shí)，老爺爺應(yīng)該慈祥；前面兩個兒子應(yīng)該天真，第三個兒子應(yīng)該淳樸。

　　課后拓展

　　1.節(jié)選《新三字經(jīng)》中的內(nèi)容印發(fā)學(xué)生，供課外閱讀。

　　為人子

　　方少時

　　尊長輩

　　習(xí)禮儀

　　能溫席

　　小黃香

　　愛父母

　　意深長

　　能讓梨

　　小孔融

　　手足誼

　　記心中

　　孝與悌

　　須繼承

　　長與幼

　　骨肉親

　　親養(yǎng)兒

　　多苦辛

　　報春暉

　　寸草心

　　親有教

　　兒恭聽

　　做錯事

　　即改正

　　把本課的故事講給家人聽。

　　《三個兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)片段

　　●1．拓展。

　�。�1）如果前面兩個孩子，聽了老爺爺?shù)脑挘戳说谌齻€孩子的表現(xiàn)，他們會怎么想，又會怎么做呢？是啊，這三個兒子都是媽媽的好孩子。

　�。�2）那你們呢？把你的特別的表現(xiàn)先告訴你的同桌。

　　2．讀文與學(xué)文。

　　（1）學(xué)習(xí)媽媽的話。小朋友的表現(xiàn)都很好，這么短的時間里記住了所有生字，媽媽看了一定會夸獎你的．她會說些什么？

　�。�2）看了第三個孩于的表現(xiàn)，聽了老爺爺?shù)脑�，前兩個孩子會怎么想，又會怎么做呢？

　　（3）學(xué)到這兒，小朋友們想一想你在家里是爸媽的好孩子嗎？告訴你的同桌吧！

　　●1．重點(diǎn)讀第6自然段：有什么可說的，他沒有什么特別的地方。

　�。�1）這句話是什么意思。

　　生1：也許是說她的兒于既不聰明，也沒有力氣。

　　生2：也許是說她的兒于既不會唱歌，嗓子也不好聽。

　　生3：也許是她的兒子太普通，沒有什么特別的。

　　生4：也許是她媽媽不愿在別人面前夸耀她的兒子，要留一手。

　�。�2）你有什么問題要問這個媽媽。

　　生二：你的兒子真的沒有什么特別的嗎？

　　2．表演（想象補(bǔ)充，四人小組合作）。

　　當(dāng)這個孩子接過沉甸甸的水桶時，這三個媽媽會怎么說。

　　生1：瞧，您的孩子多么疼你！唉，您有一個好兒子。

　　生2（羨慕地）：您還說您兒子沒有什么特別的。

　　生3（微笑著）：他還經(jīng)常幫我干活，經(jīng)常對我說：這是我應(yīng)該做的！，真的沒有什么特別的。

　　3.實(shí)踐活動。

　　小記者訪談：實(shí)話實(shí)說

　　生活中你是怎么做的？學(xué)了這篇課文，你又有什么新想法。

　�。ㄉ轿魇√写竽详P(guān)小學(xué)

　　李海萍）《愛迪生救媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)片段

　　1．實(shí)物演示，合作交流，共同體驗(yàn)。

　　拿出你們準(zhǔn)備的小鏡子，讓我們一起試試看，當(dāng)時愛迪生是怎樣做的。（以小組為單位把鏡子拿到窗前讓鏡子反射太陽光，再把鏡子放到燈光下．老師和學(xué)生一起觀察，一起說說發(fā)現(xiàn)了什么？）

　　2．作業(yè)建議。

　　把故事講給爸爸媽媽聽，跟他們說說這個故事的感受、想法并寫下來。

三個兒子教案篇4

　　教材簡說

　　這是一篇十分淺顯的課文，但是淺顯的文字中卻包含著樸素而深刻的道理，那就是為人子，方少時，孝與親，所當(dāng)執(zhí)。本課教學(xué)中，我們不必給二年級的孩子們多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖細(xì)摳文章的思想內(nèi)含，只要在引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，抓住明明有在個兒子同時在眼前，為什么老爺爺說只看到一個兒子這一問題引導(dǎo)孩子讀書討論就可以了。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.會認(rèn)6個生字，會寫9個字。

　　2.分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時的語氣。

　　3.欣賞課文，懂得要朝陽區(qū)父母的道理。

　　教學(xué)流程

　　第一課時：

　　一、導(dǎo)入

　　兒子，這個字眼里在媽媽的心里是神圣的。可是，媽媽這個字眼，在兒子的心里是怎樣的呢？慈母手中線，游子身上衣我們的媽媽都很愛我們，今天我們就來看一個有關(guān)媽媽們比兒子的故事〈三個兒子〉

　　二、識字

　　1.識字指導(dǎo)。讓學(xué)生在自讀課文的過程中，借助拼音自主識字，然后有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。讀音方面注意躁是平舌音；拎是前鼻音；晃是多音字，在本課讀第四聲；甸在沉甸甸一詞中應(yīng)讀一聲。

　　出示帶生字的詞句，檢查學(xué)生識字的情況。

　　如：（1）嗓子、晃蕩、沉甸甸、拎著水桶

　　（2）我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。

　　三.寫字指導(dǎo)。

　　（1）寫正確。本課要寫的字中有些容易寫錯，特別是諸多的點(diǎn)，最容易被忽視。如，拎字最后一筆（點(diǎn)），桶字右上的一點(diǎn)，膊字右上的.點(diǎn)，都容易漏寫。蕩字也是易寫錯的字，學(xué)生往往寫成左右結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)時應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)。

　�。�2）寫美觀。寫桶字時，右上的橫撇、點(diǎn)不宜大；晃字中間的橫不能太長，下面的撇、豎彎鉤要寫舒展。寫好停字的關(guān)鍵是寫好右邊，右邊部件多，要寫緊湊，口盡量扁，給下邊的禿寶蓋和丁字留出位置。膊、蕩二字筆畫多，不容易寫好，要加強(qiáng)范寫指導(dǎo)。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入

　　明明有在個兒子同時在眼前，為什么老爺爺說只看到一個兒子呢？這節(jié)課我們就來討論一下

　　二、朗讀感悟

　　1.聽全文錄音，想一想，為什么老爺爺說他只看見一個兒子？

　　2.聽課文第二、三、六自然段的朗讀。

　�。�1）三個媽媽分別是怎樣說自己的兒子的？在聽朗讀的同時做上記號。前兩個媽媽說話時很得意，讀時語速稍快，語調(diào)稍高。第三個媽媽說話很平淡，讀時語調(diào)平穩(wěn)。

　�。�2）自由模仿朗讀。

　�。�3）請三位同學(xué)分雖讀一讀三個媽媽的話，注意讀出不同的語氣。

　　3.聽課文第八至十一自然段的朗讀，說一說，三個兒子見到自己的媽媽在提水時，分別是怎樣做的？讀時語氣應(yīng)有什么區(qū)別？

　　4.聽課文最后兩個自然段的朗讀，想一想，老爺爺為什么說他只看見一個兒子。正確讀出老爺爺說話的語氣。