有關(guān)桂林山水 教案范文合集五篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的桂林山水 教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

桂林山水 教案 篇1

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、同學(xué)們，老師布置大家課前收集、閱讀了有關(guān)描寫(xiě)祖國(guó)自然景觀的文章，想一想：哪處景色給你留下的印象最深？說(shuō)出來(lái)和大家分享。

　　2、今天，我們來(lái)欣賞桂林山水。播放配樂(lè)多媒體課件或出示掛圖，然后讓學(xué)生談感受。

　　3、導(dǎo)讀課文第一自然段，提問(wèn)：“甲天下”是什么意思？為什么說(shuō)“桂林山水甲天下”？下面，我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。

　　二、自讀交流，感悟語(yǔ)言

　　1、自由讀課文，一邊讀一邊在頭腦中浮現(xiàn)畫(huà)面，讀完后，同座交流，談?wù)劯髯缘母惺堋?/p>

　　2、組織交流，各自談體會(huì)。

　　3、結(jié)合學(xué)生的感受，學(xué)習(xí)課文第二自然段。

　　（1）觀察圖畫(huà)、投影或錄像中漓江的水；或者用多媒體課件，先后配樂(lè)展示波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖和漓江的水。問(wèn)：漓江的水有什么特點(diǎn)呢？

　�。�2）自由練習(xí)朗讀，然后指名讀，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受漓江水的靜、清、綠。

　�。�3）齊讀課文，提問(wèn)：漓江的水給你留下了什么印象。

　　4、那桂林的山又有什么特點(diǎn)呢？

　�。�1）出示掛圖或放映投影片或錄像，同時(shí)配樂(lè)教師范讀；或用多媒體課件，先后播放峰巒雄偉的泰山、紅葉似火的香山和桂林的山，并同步配樂(lè)朗讀課文。

　　（2）自由練習(xí)朗讀，然后組織朗讀比賽，結(jié)合賽前提建議、賽后評(píng)議，教師指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受桂林山的奇、秀、險(xiǎn)。

　　（3）指名配樂(lè)朗讀。

　　5、出示掛圖或放映投影片，同時(shí)出現(xiàn)第四自然段的文字，教師由“這樣的山圍繞著這樣的水”導(dǎo)讀課文�；蛘叨嗝襟w課件展示游客乘竹筏暢游桂林山水的動(dòng)畫(huà)，同時(shí)出現(xiàn)文字。

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

　　（2）引導(dǎo)朗讀、感悟、解疑。重點(diǎn)理解“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”。

　�。�3）再讀第四自然段，引導(dǎo)讀出陶醉之感。

　　三、自主質(zhì)疑，拓展延伸

　　1、自由讀課文，邊讀邊想，有什么不明白的地方記下來(lái)。

　　2、分小組交流，然后小組代表匯報(bào)小組內(nèi)還沒(méi)有解決的問(wèn)題。

　　3、對(duì)于學(xué)生存在的問(wèn)題，一般可采用以下三種處理方法，一是利用集體交流，即時(shí)解決；二是存疑，第二課時(shí)相機(jī)解決；三是引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)課外書(shū)籍（如為什么桂林的山會(huì)如此奇特）。

　　4、布置作業(yè)：

　　（1）有感情地朗讀課文，把你喜歡的詞語(yǔ)在書(shū)上畫(huà)下來(lái)，抄在本子上；

　�。�2）閱讀有關(guān)描寫(xiě)“大�！薄拔骱�”“泰山”“香山”的文章，并把你最喜歡的一段摘抄下來(lái)；

　　（3）閱讀其他有關(guān)“桂林山水”的文章。

　　第二課時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)，整體導(dǎo)入

　　1、為什么說(shuō)桂林山水甲天下？

　　2、讓我們也走進(jìn)這連綿不斷的.畫(huà)卷，暢游桂林的山水。

　　二、自由選擇，品讀課文

　　1、反復(fù)誦讀，邊讀邊思考：課文是怎樣描寫(xiě)桂林山水的特點(diǎn)的？

　　2、集體讀議交流，結(jié)合學(xué)生的朗讀，相機(jī)品賞，抓住重點(diǎn)指導(dǎo)品讀二、三兩個(gè)自然段。

　　品讀第二自然段。

　�。�1）朗讀這段的第二句話，然后根據(jù)學(xué)生收集的資料，引進(jìn)其他有關(guān)描寫(xiě)漓江的片斷。

　�。�2）比較閱讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)以下三點(diǎn)：課文用“讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)”，從感覺(jué)上突出了“靜”；用“可以看見(jiàn)江底的沙石”，從視覺(jué)上突出了“清”；用“仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠”這一形象的比喻，突出漓江的水綠的純凈可愛(ài)。

　�。�3）出示掛圖，放映投影片或錄像，以“漓江真美��！”作為總起句，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象說(shuō)段寫(xiě)段。

　�。�4）自由讀第二自然段，邊讀邊想怎么背下來(lái)，然后指導(dǎo)背誦。

　　品讀第三自然段。

　�。�1）朗讀課文的第二句話，然后引進(jìn)有關(guān)描寫(xiě)桂林的山的資料。

　�。�2）比較閱讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者想象的豐富，用詞之精妙。

　　（3）出示掛圖或放映投影片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，并選一座山峰，發(fā)揮想象說(shuō)話。

　�。�4）比較二、三兩段，找相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感悟比較襯托的寫(xiě)法并注意分號(hào)的用法，然后指導(dǎo)背誦第三自然段。

　　三、朗讀全文，整體背誦

　　1、自由讀課文，思考課文是怎樣描寫(xiě)桂林山水的。

　�。ǖ谝欢慰偟恼f(shuō)人們贊美桂林山水甲天下；第二、三兩段分別描寫(xiě)漓江水、桂林山，并抓住了水靜、清、綠的特點(diǎn)和山奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)；最后將桂林的山水聯(lián)系起來(lái)，突出桂林的山水美如畫(huà)。）

　　2、練習(xí)背誦。

　　3、提示線索，全班背誦課文。

　　四、轉(zhuǎn)換角色，運(yùn)用語(yǔ)言

　　1、同學(xué)們，桂林山水如此美麗，大家都很喜歡吧，游完了桂林山水，我相信你一定也想贊美桂林山水。

　　喜愛(ài)書(shū)法的同學(xué)可以把贊美的話寫(xiě)在書(shū)里的插圖上，也就是題詞，別忘了簽名；喜歡說(shuō)說(shuō)的同學(xué)可以選擇圖上象鼻山這一景點(diǎn)，練練怎么做導(dǎo)游；喜歡創(chuàng)造的同學(xué)可以給桂林設(shè)計(jì)旅游廣告詞。

　　2、組織交流，選派代表匯報(bào)，師生共同評(píng)點(diǎn)。

桂林山水 教案 篇2

　　【教材分析】

　　《桂林山水》這是一篇優(yōu)美的散文。如果問(wèn)學(xué)生你最喜歡哪些課文，許多人都會(huì)提到這一篇。它的幾個(gè)特點(diǎn)是十分鮮明的：

　　1、首先，它給我們的印象是篇幅簡(jiǎn)短，內(nèi)容充實(shí)：

　　全文僅500字，是高年級(jí)教材中的短篇。別看文章短，內(nèi)容卻很充實(shí)，中間漓江的水和桂林的山那兩個(gè)片斷，讀了使人有身臨其境的感受。

　　2、在內(nèi)容好的基礎(chǔ)上，本篇中心表達(dá)得鮮明有力：

　　桂林山水甲天下，這是有口皆碑的。教材中歌頌中華大好河山主題的篇章很多。桂林一地，中外知名。讀了這篇課文，江山如此多驕的自豪感，深入心底。

　　3、語(yǔ)言流暢、生動(dòng)，這是本課又一特點(diǎn)：

　　四個(gè)段落，十幾個(gè)句子，說(shuō)句句精彩，都不過(guò)分。學(xué)生讀這篇，不用督促，課上課下書(shū)聲瑯瑯，人人可以背誦。

　　總之，這是一篇提高學(xué)生讀寫(xiě)能力難得的范文。

　　【教學(xué)要求】

　　怎樣教一篇課文，一方面要從教材本身出發(fā)，另一方面要考慮到本班學(xué)生的實(shí)際情況。教這個(gè)班，我是從一年級(jí)一直跟上來(lái)的。學(xué)生對(duì)我的教法是熟悉了的。課內(nèi)各種動(dòng)筆的練習(xí)，學(xué)生都接觸過(guò)。這是確定要求、安排教學(xué)過(guò)程的前提：

　　1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中華江山的'秀麗，使他們更加熱愛(ài)偉大的祖國(guó)。

　　2、學(xué)習(xí)翡 (fěi)翠、嶙 (lín)峋 (xún)等生字新詞;復(fù)習(xí)修辭方法;讀背全文。

　　3、結(jié)合片斷學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)漓江的水這樣的片斷。

　　2、3兩項(xiàng)要求，各有側(cè)重。第2項(xiàng)，詞語(yǔ)的掌握，修辭方法的復(fù)習(xí)，課文的讀背，都是語(yǔ)言訓(xùn)練的基本功，教學(xué)時(shí)一定要搞扎實(shí)。第3項(xiàng)，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)片斷，難度較大，教學(xué)過(guò)程應(yīng)安排得細(xì)一些。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　講授本課，用三課時(shí)完成。

　　第一課時(shí)

　　1、由于全文篇幅不長(zhǎng)，第一課時(shí)除學(xué)習(xí)生字新詞、初讀課文外，要拿出10分鐘時(shí)間練習(xí)朗讀和背誦。是的，許多該講的東西還沒(méi)講，就采取先背下來(lái)再說(shuō)的辦法吧。

　　2、作業(yè)內(nèi)容，安排三項(xiàng)：

　　書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ);讀背課文;思考問(wèn)題你喜歡這課嗎?說(shuō)一說(shuō)。

　　第二課時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　1、齊背一遍課文。

　　2、聽(tīng)寫(xiě)重要詞語(yǔ)，指定二人(優(yōu)等生、后進(jìn)生各一名)到黑板前寫(xiě)。其他同學(xué)同時(shí)在本上練習(xí)：

　　觀賞 仿佛 無(wú)瑕 翡翠 擴(kuò)散

　　攀登 峰巒 羅列 屏障 竹筍

　　倒映 迷蒙 圍繞 畫(huà)卷 碧波

　　危峰兀立 怪石嶙峋

　　那名優(yōu)等生都寫(xiě)對(duì)了，另一人巒字不會(huì)寫(xiě)，覽字寫(xiě)得不規(guī)范。全班同學(xué)同桌互相校對(duì)一下。

　　教師提問(wèn)：

　　誰(shuí)發(fā)現(xiàn)自己有錯(cuò)別字?幾個(gè)人舉了手。請(qǐng)一人說(shuō)說(shuō)應(yīng)該重視詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)。

　　二、分析結(jié)構(gòu)，歸納段意

　　同學(xué)們，本課屬于最為簡(jiǎn)明的一類課文吧?全文只有四個(gè)小段，條理十分清楚。

　　1、先默讀，再議論。

　　2、接著，自己在本上擬提綱。

　　3、最后，集中討論、歸納。

　　⑴ 開(kāi)頭：

　　我們來(lái)到了山水甲天下的桂林。

　　⑵ 中間部分：

　�、� 漓江的水，靜、清、綠。

　　② 桂林的山，奇、秀、險(xiǎn)。

　�、� 結(jié)尾：

　　船行江上，如在畫(huà)中游。

　　對(duì)照提綱，齊讀一遍課文。

　　三、欣賞精彩片斷

　　本課中間部分寫(xiě)山、水那兩個(gè)片斷，相當(dāng)精彩吧?兩個(gè)片斷的結(jié)構(gòu)是完全一樣的。由于時(shí)間關(guān)系，課內(nèi)只重點(diǎn)分析、欣賞前一個(gè)吧。

　　先指名(二人)背誦這個(gè)片斷：

　　漓江的水，我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海，欣賞過(guò)水平如鏡的西湖，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石;漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。船槳激起的微波，擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺(jué)到船在前進(jìn)，岸在后移。

　　欣賞的重點(diǎn)：

　　1、內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)完整：

　　這是個(gè)獨(dú)立性很強(qiáng)的片斷，生動(dòng)地描繪了漓江的美景。從結(jié)構(gòu)看，三個(gè)句子各有不同的作用：

　　第一句是高高抬起，說(shuō)漓江的水比大海、西湖還美。但到底美在哪里，沒(méi)具體寫(xiě)出。

　　第二句是具體描寫(xiě)，從靜、清、綠三個(gè)方面，生動(dòng)地表達(dá)了漓江風(fēng)光。

　　第三句是動(dòng)態(tài)觀察，小船推波前行，才更能感受到漓江的美。

　　2、三個(gè)特點(diǎn)，排比得當(dāng)：

　　這個(gè)片斷寫(xiě)得這么好，與第二句三個(gè)特點(diǎn)的排比大有關(guān)系。描寫(xiě)一個(gè)事物，抓住它的三個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)，既全面又具體。這里寫(xiě)漓江的美，連用真靜、真清、真綠并列表達(dá)，收到很好效果。三個(gè)特點(diǎn)抓得這么準(zhǔn)，作者是動(dòng)了腦筋的。

　　3、語(yǔ)句生動(dòng)，瑯瑯上口：

　　學(xué)生那么喜愛(ài)本課，與語(yǔ)言好這一條大有關(guān)系。漓江的水這個(gè)片斷，三個(gè)句子各有特色，句句精彩。對(duì)比、排比和比喻等修辭方法的運(yùn)用，產(chǎn)生了相當(dāng)好的語(yǔ)言效果，讀起來(lái)瑯瑯上口，韻味十足。

　　四、課內(nèi)練習(xí)

　　1、摘錄句子，注意寫(xiě)法：

　　人們都說(shuō)：桂林山水甲天下。

　　(這是引用的寫(xiě)法。)

　　2、擬出本課提綱。

　　3、抄寫(xiě)片斷漓江的水。

　　五、布置作業(yè)

　　1、讀、背全文，組長(zhǎng)檢查匯報(bào)。

　　2、默寫(xiě)漓江的水，說(shuō)說(shuō)它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

桂林山水 教案 篇3

　　【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

　�。�、有感情的朗讀課文，感受桂林山水的優(yōu)美風(fēng)景，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。

　　２、培養(yǎng)積累好詞、佳句的習(xí)慣，學(xué)會(huì)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。

　�。�、學(xué)會(huì)本課的８?jìng)�(gè)生字，會(huì)讀“啊”的變音，理解峰巒雄偉、奇峰羅列等詞語(yǔ)的意思。

　　【學(xué)習(xí)過(guò)程】

　　一、欣賞音樂(lè)、圖片，揭示課題

　�。薄�學(xué)生欣賞音樂(lè)《我想去桂林》，試問(wèn)：那位歌手為什么這么想去桂林呀？

　�。ü鹆值纳剿�非常的美；桂林的山水甲天下）

　　你們?nèi)ミ^(guò)桂林嗎？看過(guò)甲天下的桂林山水嗎？老師這里有桂林山水的圖片，想不想看呀？

　�。病�學(xué)生欣賞配樂(lè)圖片，給學(xué)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的`美感。

　　師：美嗎？你能用一個(gè)詞或一句話或幾句話來(lái)贊美一下這幾幅圖或其中一幅圖嗎？

　　３、揭題，板書(shū)課題：

　　過(guò)渡：是呀，多美的山山水水，這就是桂林，一提到桂林，在人們的腦子里就出現(xiàn)那挺拔峻峭的孤峰，倒影清翠的漓江，一切都像神話中的故事那樣奇特，怎不令人神往。自古以來(lái)，文學(xué)家以膾炙人口的詩(shī)句吟詠它，繪畫(huà)家以使人迷戀的丹青描繪它，攝影師以令人神往的鏡頭記錄它。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)桂林山水這篇課文，和作者一道去觀賞桂林的山水，好嗎？

　�。ò鍟�(shū)課題：桂林山水）

　　二、初讀課文，整體感知

　�。薄⒆杂勺x課文，讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文，找出作者游覽桂林后的感受的句子。

　�。�、反饋：

　�、� 檢查生字、新詞。

　�、� 指名分段讀課文。

　�。ㄔ偎伎甲髡哂斡[桂林后感受）

　　⑶ 交流反饋：

　�。ㄕn件出示最后一段內(nèi)容）

　　三、欣賞圖片，感悟文本

　　１、自讀自悟，感受文本之美：

　�、� 思考：作者為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的感覺(jué)，桂林的山水到底有什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x一讀課文，想一想作者是怎樣向我們描繪桂林山水的特點(diǎn)的。找出相關(guān)句子，喜歡的可以多讀幾遍。

　�、� 反饋：

　�。ò鍟�(shū)：奇、秀、險(xiǎn)；靜、清、綠）

　�。�、圖文結(jié)合，欣賞文本之美：

　�、� 思考：桂林山水真有這樣的特點(diǎn)嗎？我們先來(lái)看一組圖片。你能從這些圖中感受到嗎？感受到哪些特點(diǎn)？

　�。ńY(jié)合課件學(xué)習(xí)桂林山的特點(diǎn)）

　　⑵ 反饋：

　　句１：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千。

　�。ü鹆值纳狡嬖谀睦铮坷斫猓浩�、拔地面起、奇峰羅列、開(kāi)態(tài)萬(wàn)千，想像：還會(huì)像些什么？）

　　句２：桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中。

　�。ㄊ裁唇行悖�桂林的山秀表現(xiàn)在哪里？理解：翠綠的屏障）

　　句３：桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。

　�。�為什么說(shuō)桂林的山“真險(xiǎn)”，理解：危峰兀立，怪石嶙峋）

　�、� 練習(xí)：

　　給圖片配音（有感情的朗讀）。

　　３、寫(xiě)法揣摩，仿寫(xiě)練習(xí)：

　�、� 出示整段句子，有感情的讀一讀，問(wèn)：這里，你們有什么不明白的地方嗎？

　�。ㄗ髡咴诿枥L桂林山的特點(diǎn)時(shí)，寫(xiě)法上你們有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)？）

　�。ò压鹆值纳脚c泰山、香山進(jìn)行比較，目的是為了突出桂林的山奇、秀、險(xiǎn)等與眾不同的特點(diǎn)）

　�、� 仿寫(xiě)：

　　這種寫(xiě)法好嗎？你們也游過(guò)不少地方吧？你們能用這樣的方法寫(xiě)一段話嗎？

　　四、作業(yè)

　�。�、抄寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。

　�。�、背誦第３段。

桂林山水 教案 篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)讀、理解欣賞文句的語(yǔ)言美。

　　2、通過(guò)電腦多媒體提供的畫(huà)面感受大自然的景色美。

　　3、通過(guò)讀、品味精美佳句，想象文句創(chuàng)設(shè)的情景美，并運(yùn)用觀景移情法領(lǐng)略大自然的美景。

　　4、體會(huì)山水合一的自然美，情景相融的美妙境地。能用“贊嘆——描述”來(lái)抒發(fā)熱愛(ài)自然美景的思想感情。

　　二、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┦紫葟挠^察入手，整體觀察感知“看圖學(xué)文”中生動(dòng)畫(huà)面。并用一個(gè)短語(yǔ)描述多媒體提供優(yōu)美的畫(huà)面。做到“文情——圖景”相結(jié)合。

　�。ǘ�）抓住重點(diǎn)文句品味語(yǔ)言美，體會(huì)語(yǔ)言的節(jié)奏美，讀出桂林山水的景色美。

　�。ㄈ�）通過(guò)讀，品味精美佳句，想象文句以外的優(yōu)美情景，體會(huì)桂林的美景。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解、體會(huì)漓江水“靜、清、綠”和桂林山“奇、秀、險(xiǎn)”的特點(diǎn)。通過(guò)讀和觀景移情法，感受多媒體信息以及語(yǔ)言提供的想象情景，讓學(xué)生盡情地品味桂林山水的美麗景色。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體教學(xué)軟件一個(gè)。

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　1、初讀課文，劃出生字詞，查字典，學(xué)習(xí)生字詞。結(jié)合上下文內(nèi)容說(shuō)出“無(wú)瑕”等詞意。

　　2、了解課文大意，圍繞課題劃分段落。

　　3、初步觀察圖意，整體感知畫(huà)面展示的優(yōu)美景色。

　　4、在文中劃出表示漓江水“靜、清、綠”和桂林山“奇、秀、險(xiǎn)”特點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　二、教學(xué)過(guò)程：

　　預(yù)習(xí)探究

　�。ㄒ唬┓殴鹆稚剿�的圖片投影或錄像片。看圖，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美景的向望。

　　1、啟發(fā)談話：（出示桂林山水美景的畫(huà)面）你到過(guò)桂林，看到過(guò)那里的美麗景色嗎？你從錄像中看看那里的景色和別處有什么不同？

　　2、你看了這些錄像能否贊一贊你眼前看到的桂林山水美景？（老師用“贊嘆——描述”的方法作示范：桂林的山水多么迷人��？讓你好象走入仙境一般。）

　　3、老師分別出示多幅描繪漓江的水和桂林山的彩色圖片，依照老師的方法贊一贊桂林山水。

　　（二）板題，讀題。想想，你從課題知道這篇文章主要寫(xiě)什么的？（先寫(xiě)水，再寫(xiě)山，山水相融。）

　　1、自由讀全文，邊讀邊在不理解的詞上作“？”記號(hào)，在重要的詞上標(biāo)作“△”。

　　2、看看課文怎樣圍繞題目來(lái)寫(xiě)，再用一個(gè)句子說(shuō)出每個(gè)小段的大意。

　　3、提出你不明白的地方。

　�。ㄈ�）合作交流

　　（一）全文有四段：第一段寫(xiě)乘著船觀賞桂林的山水。第二段寫(xiě)了漓江的水。第三段寫(xiě)了桂林的水。第四段寫(xiě)了桂林的山和水。

　�。ǘ�）師生討論后小結(jié)：

　　1、初讀完全文，你感到題目和課文內(nèi)容有什么關(guān)系？（課文內(nèi)容緊緊圍繞題目的桂林中的“山”和“水”來(lái)寫(xiě)）

　　2、這篇課文是按什么順序?qū)懩�？先總�?xiě)什么？再分別寫(xiě)了什么？最后又寫(xiě)什么？全文的記敘順序是“先——（先總起）再——（再分述）后——（后總結(jié)）”

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　1、能用一二句話，贊嘆優(yōu)美的畫(huà)面。

　　2、通過(guò)讀，能體會(huì)漓江水“靜”、“清”、“綠”的三個(gè)特點(diǎn)。通過(guò)讀和動(dòng)手繪圖，展示桂林山的“奇、秀、險(xiǎn)”的三個(gè)。

　　3、進(jìn)行創(chuàng)造性的想象，體會(huì)作者描繪漓江水特點(diǎn)的句式。并在此基礎(chǔ)上，想象漓江水的“甜、涼”的特點(diǎn)，再進(jìn)一步想象江岸上的野花的美。

　　4、學(xué)生能掌握“贊賞——描述”的句式。

　　二、教學(xué)過(guò)程：

　　品讀體驗(yàn)

　�。ㄒ唬�、理解第一段，隨文入景。

　　1、激發(fā)談話：你們想去桂林游玩嗎？為什么？課文的作者為什么去桂林游玩呢？課文的第一小段告訴了我們。請(qǐng)找出來(lái)。——人們都說(shuō)，桂林山水甲天下……

　　2、先理解“甲天下”是什么意思？（天下第一），再理解這個(gè)句子，用自己的話說(shuō)說(shuō)？（人們都這么說(shuō)，桂林的山水風(fēng)景是天下第一美的，我也禁不住來(lái)觀賞觀賞。）

　　3、讀第一段。進(jìn)一步啟發(fā)談話（播放多媒體教學(xué)軟件：出現(xiàn)一幅桂林山水畫(huà)卷，再出現(xiàn)文字和聲音：：人們都說(shuō)桂林的'山水甲天下，真是這樣嗎？耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。我們也隨作者乘著木船沿著漓江，一起去觀賞桂林的山水吧�。�

　　（二）、理解第二段，依圖學(xué)文，讀文披情。

　　1、桂林的山水天下聞名，看了下面的幾幅圖景，你覺(jué)得這里的景色如何？

　�。ㄟ呏v邊品讀，播放多媒體教學(xué)軟件，分別三幅

　　桂林山水畫(huà)面，出現(xiàn)文字和聲音：（1）漓江的水真靜�。。�2）漓江的水真清�。。�3）漓江的水真綠�。。�

　　2、桂林的山水這么美，就讓我們劃著船槳去觀賞這里的美景吧！

　　3、我們和作者一同乘坐在木船上，首先，最吸引我們的是什么地方景色？（是眼前的“水”把作者吸引住了。）

　　4、先看圖，再讀第二段，看看漓江的水怎樣美，主要的特點(diǎn)是什么？（大家讀書(shū)時(shí)要學(xué)會(huì)抓住主要的意思，用“△”畫(huà)出桂林“水”特點(diǎn)的詞語(yǔ)）

　　5、學(xué)生匯報(bào)：找出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)：靜、清、綠。

　　6、老師出示帶點(diǎn)的幾個(gè)詞進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)詞讓人感到漓江的水是那么美，作者是贊不絕口，禁不住脫口而出的？

　�。�1）漓江的水真靜�。�

　�。�2）漓江的水好靜�。�

　�。�3）漓江的水很靜啊！

　　以上幾句中的“真”“好”“很”哪個(gè)好？“真”程度更深�！罢妗弊诌�可以怎樣說(shuō)——非常非常，多么。

　　7、讀好“真”，應(yīng)讀重點(diǎn)，聲調(diào)要稍提高。反復(fù)品讀：漓江的水真靜啊！作者看到這么清靜的水，贊不絕口，接著，描寫(xiě)出漓江的水靜得如何。我們把作者用的這種方法叫做“贊賞——描述”。

　�。ㄈ�）進(jìn)一步體會(huì)重點(diǎn)詞句，朗讀指導(dǎo)，讀出你在游玩時(shí)所見(jiàn)美景的喜悅心情。

　　（用以上的多媒體軟件范讀錄音作朗讀指導(dǎo)：漓江的水真靜��；漓江的水真清��；漓江的水真綠啊。）

　　1、讀，體會(huì)重點(diǎn)詞句：真靜啊，是說(shuō)的水怎么樣——還可以怎樣說(shuō)出這層意思，這層感受？（漓江的水很靜很靜，漓江的水是多么地靜啊……）

　　2、讓學(xué)生仿照詞語(yǔ)重疊的方法說(shuō)出對(duì)贊美漓江水的感受：真清啊，真綠啊……

　　3、老師朗讀示范學(xué)生試讀：漓江的水真靜啊，“靜”念輕聲，稍拖長(zhǎng)聲音，然后把聲音壓平；“清”字先向上揚(yáng)一點(diǎn)，再輕輕拖一下；綠，是很美的，同學(xué)們?cè)囍�念出美的意思�?lái)。

　　4、師生或男女學(xué)生互為引讀，讀出很驚喜的感情。如：師——漓江的水真靜啊！生——靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)。

　　5、在讀與體會(huì)重點(diǎn)句子中相機(jī)理解“無(wú)瑕的翡翠”等詞的含義。

　�。ㄋ模┻M(jìn)行創(chuàng)造性聯(lián)想的訓(xùn)練。這么美的景色，你怎樣“觀賞”呢？

　　1、出示“漓江的水真靜��！靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)�！弊x后理出：“贊賞——描述”。

　　2、談話創(chuàng)設(shè)情景：你看到漓江的水這么“靜”這么“清”這么“綠”，你站在木船上，停下手中木槳，你想干什么？（啟發(fā)：望著這清凌凌的碧綠的江水，我真想——（用雙手掬成一個(gè)勺子；跳下水中；用雙手掬水洗一洗臉）你會(huì)有怎樣的感覺(jué)呢？

　　老師出示：漓江的水真（）�。。ǎ┑谩�…

　　▲擬定學(xué)生1：我把一掬水潑在臉上，漓江的水真涼爽��！涼爽得讓你感受到臉上放了冰琪琳。

　　▲擬定學(xué)生2：漓江的水真明凈��！明凈得像……

　　▲擬定學(xué)生3：我搖著雙槳，那“潑——潑——”的水聲真好聽(tīng)……

　　3、圖象創(chuàng)設(shè)情景：出示“象山圖”請(qǐng)注意觀察，你們看看，這頭“象”把長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子伸進(jìn)了清凌凌的水中，這頭“象”會(huì)想什么，說(shuō)什么呢？

　　▲擬定學(xué)生1：看著清凌凌的江水，我真想跳到江中，玩耍玩耍！……

　　▲擬定學(xué)生2：漓江的水真甜啊……讓你感受到像吃了西瓜那樣舒服。

　�。ㄎ澹┻M(jìn)一步體會(huì)漓江水的特點(diǎn)。小結(jié)：你剛才隨作者到了漓江，你是觀賞，還是玩賞了漓江的水？為什么？

　�。�六）先小結(jié)文上的學(xué)習(xí)方法，再理解第三段，體會(huì)桂林的山的特點(diǎn)。

　　1、想一想，剛才我們是怎樣玩賞漓江的水的美景的？（先看圖，進(jìn)入佳景；讀文句，品味佳景；后想象，玩賞佳景。小結(jié)后老師板書(shū)。）

　　2、準(zhǔn)備怎樣游玩桂林的山水？

　　3、老師出示描繪桂林山的圖景。再用一個(gè)句子贊一贊圖描繪的桂林的山。

　　4、將桂林的山的三個(gè)特點(diǎn)畫(huà)出，老師出示描寫(xiě)桂林山的三個(gè)特點(diǎn)的詞語(yǔ)：真奇啊，真秀啊，真險(xiǎn)啊。還可以怎樣說(shuō)，說(shuō)出這種感受。仿照剛才讀“靜”“清”“綠”的方法，怎樣讀，讀出很“奇”、很“秀”、很“險(xiǎn)”的感受來(lái)。（奇，先把聲調(diào)提稍高，隨后讀得輕而平；秀，可讀得平穩(wěn)一點(diǎn)，重音停頓稍久一點(diǎn)；險(xiǎn)，先要提高聲調(diào)讀得稍短促。）

　　5、按“贊賞——描述”引讀。采用多種形式，讀出你對(duì)桂林山的喜愛(ài)之情。

　　{邊讀邊出示多媒體軟件：出現(xiàn)三幅圖，分別再現(xiàn)文字和聲音：（1）桂林的山真奇啊�。�2）桂林的山真秀�。。�3）桂林的山真險(xiǎn)��！}

　　6、創(chuàng)設(shè)情景，玩賞佳景。

　�。�1）看圖說(shuō)“奇”：先出示一幅象山圖，你看，一頭巨大的象來(lái)到江邊，它在干什么，請(qǐng)用“贊賞——描述”想象佳景。

　　▲擬定學(xué)生1：桂林的象山真奇啊，它來(lái)到江邊，津津有味地喝著甜美的江水。

　　（2）再出示一幅駱駝山圖，你看，這頭巨大的駱駝蹲在山上，在四面張望，它在看什么？

　　（3）你看到這么神奇的山，你會(huì)怎樣做，怎樣“玩賞”？老師啟發(fā)后，說(shuō)一說(shuō)：

　�。�4）你能否拿出你的照相機(jī)，拍下這一幅幅圖。

桂林山水 教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．自主學(xué)習(xí)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。體會(huì)“波瀾壯闊、水光瀲滟、無(wú)瑕、翡翠、峰巒雄偉、山脈逶迤、奇峰羅列、重巒疊嶂、危峰兀立、怪石嶙峋、光怪陸離”等詞語(yǔ)的意思，自主積累詞句。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

　　3．了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林山水的美，體會(huì)課文的語(yǔ)言美，感悟“桂林山水甲天下”“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”的含義。

　　4．領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)景物的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林山水的美，體會(huì)課文的語(yǔ)言美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　課文中一些詞語(yǔ)和引用的詩(shī)句較難理解，是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．課前布置學(xué)生搜集有關(guān)描寫(xiě)桂林風(fēng)光的文章和圖片資料。

　　2．桂林山水的課件、圖片。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、交流資料，激發(fā)興趣。

　　1．同學(xué)們，老師布置大家課前搜集有關(guān)描寫(xiě)桂林風(fēng)光的文章和圖片資料，現(xiàn)在，把你的資料拿出來(lái)和大家交流分享吧。

　　學(xué)生交流資料，教師簡(jiǎn)介桂林山水：桂林在廣西壯族自治區(qū)。1985年，桂林山水被評(píng)為全國(guó)十大風(fēng)景名勝之一。據(jù)考證，大約在3.6億到3.4億年前，桂林一帶是汪洋大海。今天遍布這一帶的石灰?guī)r，就是那時(shí)候在海水中形成的。約3.2億年前，這里上升為陸地。堅(jiān)硬的石灰?guī)r經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年的風(fēng)化和水流作用，形成了無(wú)數(shù)突兀奇峰，流經(jīng)石灰?guī)r地區(qū)的漓江泥沙很少，江水特別清澈，再加上這里氣候溫暖濕潤(rùn)，有利于植物生長(zhǎng)，使得桂林山青、水秀、洞奇、石美。

　　2．導(dǎo)讀課文第一自然段，提問(wèn)：“甲天下”是什么意思?（“甲”是指“第一”，“甲天下”是天下第一的意思。）

　　為什么說(shuō)“桂林山水甲天下”?下面，我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。

　　二、初讀課文，自學(xué)生字詞語(yǔ)。

　　1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，在不懂的詞語(yǔ)下做個(gè)標(biāo)記，查字典或聯(lián)系上下文想想詞語(yǔ)的意思。

　　2．檢查自學(xué)情況：

　�。�1）指名朗讀課文，正音。指導(dǎo)讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音，并思考怎樣記住這些字。

　　漓lí江擴(kuò)kuò散峰巒luán雄偉山脈mài比擬nǐ重巒疊dié嶂危峰兀wù立竹筏徐xú行

　�。�2）提出不懂的詞語(yǔ)，大家查字典或聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

　　用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)的理解，如：

　　翡翠：綠色的硬玉，半透明，有光澤。

　　瑕：玉石上的斑點(diǎn)；無(wú)瑕，是說(shuō)玉很純凈，沒(méi)有斑點(diǎn)。

　　水光瀲滟：形容在陽(yáng)光照耀下水波流動(dòng)的樣子。

　　山脈逶迤：形容山脈彎彎曲曲向前延伸的樣子。

　　奇峰羅列：各種各樣奇特的山峰排列著。

　　重巒疊嶂：山連綿不斷，山峰像屏障一樣重重疊疊。

　　危峰兀立：高高的山峰直直地立著。

　　怪石嶙峋：奇形怪狀的石頭重重疊疊的樣子。

　　光怪陸離：形容事物奇異而多樣，色彩繁雜。

　　三、朗讀課文，整體把握。

　　1．用自己喜歡的方式朗讀課文，思考：在課文的語(yǔ)言和寫(xiě)法上你想說(shuō)些什么？

　　討論：課文的語(yǔ)言很美，運(yùn)用了排比、比喻的修辭手法。

　　課文按“總——分——總”的方式寫(xiě)。

　　四、學(xué)習(xí)課文第二自然段，感受漓江的水美。

　　1．自由練習(xí)朗讀課文，一邊讀一邊在頭腦中浮現(xiàn)畫(huà)面，然后同桌交流，談?wù)劯髯缘母惺堋?/p>

　　2．組織交流，各自談體會(huì)。

　　3．結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)感悟課文的語(yǔ)言。

　�。�1）拿出自己搜集到的桂林山水的圖片或文字資料，觀察圖畫(huà)或讀一讀這些資料。課件展示波瀾壯闊的大海、水光瀲滟的西湖和漓江。問(wèn)：漓江的水有什么特點(diǎn)呢?

　�。�2）指名朗讀，討論：

　　漓江水的特點(diǎn)是：靜、清、綠。課文用“讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)”，從感覺(jué)上突出了“靜”；用“可以看見(jiàn)江底的沙石”，從視覺(jué)上突出了“清”；用“仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠”這一形象的比喻，突出漓江的水綠得純凈可愛(ài)。

　　4．有感情地朗讀這一段，指導(dǎo)朗讀：“真”字可讀重些，表達(dá)作者驚喜贊嘆的語(yǔ)氣。

　　試背這一段。

　　五、學(xué)習(xí)遷移，自學(xué)第三自然段。

　　1．啟發(fā)自學(xué)方法：剛才我們學(xué)習(xí)了寫(xiě)漓江水的這一段，大家回想一下是如何學(xué)習(xí)的？（看圖畫(huà)、讀課文、想象、體會(huì)）按上面的方法自學(xué)第四自然段。

　　學(xué)生讀課文、自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

　　2．檢查自學(xué)效果：

　�。�1）課件展示峰巒雄偉的千山、山脈逶迤的燕山和桂林的山，并同步配樂(lè)朗讀課文，使學(xué)生在看畫(huà)面時(shí)可以形象體會(huì)“奇峰羅列、形態(tài)萬(wàn)千”“翠屏”“重巒疊嶂”“危峰兀立”“怪石嶙峋”的意思。

　�。�2）討論桂林的山的特點(diǎn)：奇、秀、險(xiǎn)。

　�。�3）自由練習(xí)朗讀，教師指導(dǎo)朗讀，然后組織朗讀比賽。

　　（4）試背這一自然段。

　　六、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　1．自學(xué)記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　“擴(kuò)、羅”較容易寫(xiě)�！皫n、碧、綿”可以用部件組合的方法來(lái)記。“碧”注意上面的“王、白”和下面的“石”，寫(xiě)得一樣寬�！熬d”在“連綿”中是“綿延、連續(xù)不斷”的意思，所以是“纟”旁，不要與木字旁的“棉”混淆。“卷”字的最后兩筆分別是“”和“乚”，不要寫(xiě)錯(cuò)。

　　2．每個(gè)字寫(xiě)兩遍。

　　七、作業(yè)。

　　繼續(xù)搜集有關(guān)桂林風(fēng)光的圖片資料，特別是關(guān)于桂林山洞的圖片資料，自學(xué)課文余下部分。

　　第二課時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)。

　　1．指名背誦課文第二、三自然段。

　　2．說(shuō)說(shuō)自己學(xué)了課文第二、三自然段的感受。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林山水的美和課文語(yǔ)言的美。

　　二、學(xué)習(xí)課文第四自然段。

　　1．回憶學(xué)法。（看圖畫(huà)、讀課文、想象情境、體會(huì)語(yǔ)句。）

　　2．用上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第四自然段。

　　3．檢查自學(xué)效果：

　�。�1）課件展示桂林的溶洞。教師簡(jiǎn)介：桂林是石灰?guī)r地形，所以山上有許多天然形成的溶洞。石灰?guī)r溶洞中，含有碳酸鹽類的地下水，順著巖石裂隙流出，水分蒸發(fā)，碳酸鹽類沉淀結(jié)晶，逐漸堆積成的碳酸鈣巖，叫“石鐘乳”“石筍”等。看課件體會(huì)石鐘乳“千奇百怪的形狀”，在燈光的照耀下在洞內(nèi)“光華閃爍、色彩變幻”的樣子。

　　學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看課件和讀課文的感受。

　�。�2）有感情地朗讀這一段。

　　三、學(xué)習(xí)課文最后一自然段。

　　1．指名朗讀這一段。

　　2．在小組里說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這一段的理解，著重討論兩處引用的詩(shī)句的意思。

　　交流討論：你怎么體會(huì)“江作青羅帶，山如碧玉簪”和“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”的含義？

　　引導(dǎo)看課件、讀全文體會(huì)詩(shī)句描繪的情境，感悟詩(shī)句含義：

　　（1）“江作青羅帶，山如碧玉簪”是說(shuō)江水像青綠的絲綢飄帶，山如碧玉做的發(fā)簪。

　�。�2）“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”意思是說(shuō)：奇、秀、險(xiǎn)的桂林山圍繞著靜、清、綠的漓江水；而靜、清、綠的漓江水里又倒映著奇、秀、險(xiǎn)的桂林山。教師簡(jiǎn)介：觀賞桂林山水，一般是從桂林市區(qū)到陽(yáng)朔，這一段的航程約80公里，沿途所見(jiàn)，都是這樣�？凑n件感受“空中云霧迷蒙，岸邊花紅樹(shù)綠，江面上白鷺低飛，竹筏徐行”。

　　正是因?yàn)檫@樣，作者才用“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”（意思是：游船航行在碧綠的河水上，船上的游人就像在一幅美麗的畫(huà)卷中游覽）總結(jié)自己觀賞桂林山水的感受。

　　四、總結(jié)全文，遷移訓(xùn)練。

　　1．說(shuō)說(shuō)對(duì)“桂林山水甲天下”的感悟。

　　啟發(fā)：同學(xué)們，現(xiàn)在，你一定對(duì)“桂林山水甲天下”這句話有了更深刻的感悟吧，把你心里的話都說(shuō)出來(lái)吧！

　　2.練寫(xiě)、練說(shuō)：

　　喜愛(ài)書(shū)法的同學(xué)可以把贊美的話寫(xiě)在書(shū)里，也就是批注；喜歡說(shuō)的同學(xué)可以選擇我們看到的圖上的景點(diǎn)，如象鼻山，練練怎么做導(dǎo)游；喜歡創(chuàng)造的同學(xué)可以給桂林設(shè)計(jì)旅游廣告詞�；顒�(dòng)后評(píng)議。

　　五、作業(yè)。

　　談話：桂林山水這樣美，吸引了許多中外游客。同學(xué)們，我們家鄉(xiāng)也有許多值得欣賞的地方啊，也有獨(dú)特的風(fēng)景�。�學(xué)習(xí)了《桂林山水》這篇課文，大家想不想把我們的家鄉(xiāng)美景寫(xiě)下來(lái)，吸引中外朋友呢？

　　有時(shí)間可以當(dāng)場(chǎng)練筆。

　　備課參考

　　《桂林山水》詞語(yǔ)解釋

　�。�1）甲天下：天下第一�！凹住敝妇拥谝晃�。

　�。�2）水光瀲滟：形容在陽(yáng)光照耀下水波流動(dòng)的樣子。

　�。�3）翡翠：綠色的硬玉，半透明，有光澤。

　�。�4）瑕：玉石上的斑點(diǎn)；無(wú)瑕，是說(shuō)玉很純凈，沒(méi)有斑點(diǎn)。

　�。�5）山脈逶迤：形容山脈彎彎曲曲向前延伸的樣子。

　　（6）翠屏：翠綠的屏障。

　　（7）奇峰羅列：各種各樣奇特的山峰排列著。

　　（8）重巒疊嶂：山峰連綿不斷，像屏障一樣重重疊疊。

　�。�9）危峰兀立：高高的山峰直直地立著。

　�。�10）怪石嶙峋：奇形怪狀的石頭重重疊疊的樣子。

　�。�11）光怪陸離：形容事物奇異而多樣，色彩繁雜。

　　桂林簡(jiǎn)介 桂林在廣西壯族自治區(qū)。1985年，桂林山水被評(píng)為全國(guó)十大風(fēng)景名勝之一。據(jù)考證，大約在3.6億到3.4億年前，桂林一帶是汪洋大海，今天布這一帶的石灰?guī)r，就是那時(shí)候在海水中形成的`。約3.2億年前，這里上升為陸地。后來(lái)，經(jīng)過(guò)地殼運(yùn)動(dòng)，到距今幾百萬(wàn)年前，才形成了目前的水陸形勢(shì)。堅(jiān)硬的石灰?guī)r經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年的風(fēng)化和水流作用，形成了無(wú)數(shù)突兀奇峰，流經(jīng)石灰?guī)r地區(qū)的漓江泥沙很少，江水特別清澈，再加上這里氣候溫暖濕潤(rùn)，有利于植物生長(zhǎng)。這樣諸多因素，使得桂林水清、山秀、洞奇，成為天下少有的奇觀。

　　從桂林市區(qū)到陽(yáng)朔縣約83公里的水程。漓江酷似一條青絲帶，蜿蜒于萬(wàn)點(diǎn)奇峰之間。沿江風(fēng)光旖旎，碧水縈回，奇峰倒影，構(gòu)成一幅絢麗多彩的畫(huà)卷。“江作青羅帶，山如碧玉簪”就是唐代大詩(shī)人韓愈贊美漓江的詩(shī)句。

　　春天的黎明 〔俄〕屠格涅夫

　　……春天黎明以前乘車出游時(shí)的快感，你知道嗎?你走到臺(tái)階上。……深灰色的天空中有幾處閃耀著星星；滋潤(rùn)的風(fēng)時(shí)時(shí)像微波一般飄過(guò)來(lái)；聽(tīng)得見(jiàn)夜的隱秘而模糊的私語(yǔ)聲；陰暗的樹(shù)木發(fā)出微弱的喧噪聲�！�…你乘著馬車，經(jīng)過(guò)教堂，下山向右轉(zhuǎn)，駛過(guò)堤壩�！�…池塘上剛開(kāi)始升起煙霧。你覺(jué)得有點(diǎn)兒冷，就用大衣領(lǐng)子遮住了臉，你打瞌睡了。馬蹄踏在水洼（ｗ�。├锇l(fā)出很響的聲音；馬車夫吹著口哨。但是這時(shí)候你已經(jīng)走了約莫4俄里，……天邊發(fā)紅了；唐鴉在白樺樹(shù)叢中醒過(guò)來(lái)，笨拙地飛來(lái)飛去；麻雀在暗沉沉的禾堆周圍吱吱喳喳地叫。空氣清朗了，道路更加看得清楚，天色明凈起來(lái)，云發(fā)白了，田野顯出綠色。農(nóng)舍里點(diǎn)著松明，發(fā)出紅色的火光。這期間朝霞發(fā)紅了；已經(jīng)有金黃色的光帶擴(kuò)展在天空中，山谷里繚繞地升起一團(tuán)團(tuán)煙霧來(lái)，云雀嘹亮地歌唱著，黎明前的風(fēng)吹出了，……于是徐徐地浮出深紅色的太陽(yáng)來(lái)。陽(yáng)光像流水一般迸出；你的心像鳥(niǎo)兒一般振奮起來(lái)。一切都新鮮、愉快而可愛(ài)!四周遠(yuǎn)處都看得清楚了。……太陽(yáng)很快地升起來(lái)；天空明凈�！�…今天天氣一定很出色。一群家畜從村子里向我們迎面而來(lái)。你的車子登上山頂�！�…風(fēng)景多么好!河流蜿蜒10俄里光景，在霧色中隱隱地發(fā)藍(lán)，河那邊是大片的水汪汪的青草地；草地那邊有幾個(gè)平坦的丘陵；遠(yuǎn)處有幾只野鴨在沼澤地上空飛鳴；通過(guò)了散布在空氣中的滋潤(rùn)的陽(yáng)光，遠(yuǎn)處的景色顯得很清楚，……不像夏天那樣。呼吸多么自由，四肢動(dòng)作多么爽快，全身被春天的清新氣息籠罩著，感到多么健壯!……

　　石鐘乳的形成 石鐘乳的形成石灰?guī)r溶洞中，含有碳酸鹽類的地下水，順著巖石裂隙流出，水分蒸發(fā)，碳酸鹽類沉淀結(jié)晶，逐漸堆積成碳酸鈣巖，叫“石鐘乳”“石筍”。游人進(jìn)入溶洞，只見(jiàn)石鐘乳千態(tài)萬(wàn)狀，琳瑯滿目，在彩色燈光的照耀下更顯得多姿多彩，使人如同置身仙境一般。

　　九寨溝 在四川北部南坪、平武、松潘三縣交界的萬(wàn)山叢中，有幾條神奇的山溝，因?yàn)橹車�散布著九個(gè)藏族村寨，所以人們稱它九寨溝。

　　從南坪西行40公里，就來(lái)到九寨溝。一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界。

　　一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見(jiàn)底，湖底石塊色彩斑斕。從河谷至山坡，遍布著原始森林。這一切美景都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫(huà)，難怪人們把這些湖泊叫做“五花�！�、“五彩池”呢。由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級(jí)級(jí)天然的臺(tái)階。由此形成的一道道高低錯(cuò)落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀。

　　繼續(xù)向縱深行進(jìn)，四處林深葉茂，游人逐漸稀少。注意，這時(shí)你已經(jīng)走到珍稀動(dòng)物經(jīng)常出沒(méi)的地區(qū)。有時(shí)，就在不遠(yuǎn)處，有一只體態(tài)粗壯的金絲猴，正攀吊在一棵大樹(shù)上，眨巴著一對(duì)機(jī)靈的小眼睛看著你。有時(shí)，會(huì)有一群善于奔跑的羚羊突然竄出來(lái)，還沒(méi)等你看清它們，就又消失在前方的叢林中。有時(shí)，你的運(yùn)氣好，會(huì)在遠(yuǎn)處密密的竹叢中，發(fā)現(xiàn)一只憨（ｈāｎ)態(tài)可掬的大熊貓，正若無(wú)其事地坐在那里咀嚼鮮嫩的竹葉。有時(shí)，你還會(huì)看見(jiàn)一只行動(dòng)敏捷的小熊貓，從山坡跑下谷底，對(duì)著湖面美滋滋地照鏡子。

　　雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境��！

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