【實(shí)用】科學(xué)教案范文集錦五篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編收集整理的科學(xué)教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)教案 篇1
第一單元 我們都是科學(xué)家
1.1科學(xué)是……
教學(xué)目標(biāo):
過(guò)程與方法:
1、在“觀察折疊小人”活動(dòng)中能夠有所發(fā)現(xiàn),提出問(wèn)題。
2、能夠從琴納和牛痘的故事中受到啟發(fā),知道科學(xué)就是提出問(wèn)題并想辦法尋求問(wèn)題解答的過(guò)程。
知識(shí)與技能:
1、知道科學(xué)是什么。
2、知道生活中處處有科學(xué)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
1、對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
2、想知道,愛(ài)提問(wèn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
插圖、琴納和牛痘的故事。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課:
1、談話:同學(xué)們,從這學(xué)期開(kāi)始,我們將學(xué)習(xí)一門(mén)新的課程“科學(xué)”。
2、提問(wèn):你知道科學(xué)是什么嗎? (板書(shū)課題 )
二、探究新知:
1、了解科學(xué)是什么。
。1)、討論“什么是科學(xué)?”
讓學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的看法。
。2)、引導(dǎo)學(xué)生看課本第2頁(yè)插圖,開(kāi)闊一下視野。
(3)、提問(wèn):圖上的人在做什么?讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)插圖的內(nèi)容,教師適當(dāng)?shù)丶右匝a(bǔ)充說(shuō)明。
。4)、談話:只有科學(xué)家那里才有科學(xué)嗎?你有沒(méi)有做過(guò)下面這些小朋友做的事情?(看書(shū)中圖片)想一想,你為什么想做這些事情?(學(xué)生交流)
。5)、師生小結(jié):使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)就在我們身邊。
2、琴納和牛痘的故事。
。1)、老師講故事、學(xué)生自己閱讀等不同方法讓學(xué)生了解故事梗概。
(2)、提問(wèn):從故事中,我們可以知道琴納是個(gè)善于觀察和思考的醫(yī)生。在故事的開(kāi)始部分,他有什么發(fā)現(xiàn)?(學(xué)生交流)
。3)、正因?yàn)橛辛诉@個(gè)新發(fā)現(xiàn),他想到并提出了什么問(wèn)題?此后,他又分別做了些什么事情?
。4)、根據(jù)學(xué)生回答,板書(shū):提出問(wèn)題——尋找可能的原因——做試驗(yàn)證明——試驗(yàn)成功了。
(5)、你能按照上面的提示,復(fù)述一遍琴納的`故事嗎?學(xué)生復(fù)述故事。
。6)、搜集資料,找出其他科學(xué)家在研究活動(dòng)中有什么共同的地方。
3、理解科學(xué)是什么。
。1)、教師講解并演示活動(dòng)方法,學(xué)生嘗試操作。
(2)、要求學(xué)生邊做邊觀察,然后說(shuō)說(shuō)自己有什么發(fā)現(xiàn)。
(3)、學(xué)生匯報(bào)。
。4)、提問(wèn):有誰(shuí)知道這是怎么回事嗎?
。▽W(xué)生回答,若沒(méi)有學(xué)生能說(shuō)出來(lái),教師作簡(jiǎn)單介紹)
三、全課總結(jié):
1、提問(wèn):通過(guò)前面的學(xué)習(xí),你能告訴我們科學(xué)究竟是什么嗎?
2、學(xué)生分組交流,并向全班同學(xué)講述自己的想法。
3、總結(jié):科學(xué)就是提出問(wèn)題并想辦法尋求問(wèn)題答案的過(guò)程。(板書(shū))
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象;2.大膽探索、嘗試便物體沉或浮的不同方法,發(fā)展探索精神;3.初步學(xué)習(xí)兩人合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備人手一份活動(dòng)材料,包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見(jiàn)附圖)、鉛筆;盛水的水盆若干個(gè),積木塊若干,塑料插片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入:出示材料,激發(fā)幼兒操作的欲望。
二、活動(dòng)過(guò)程
(一)教師提出嘗試問(wèn)題:如果把這些材料放進(jìn)水中,會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?
1.幼兒嘗試。
2.幼兒介紹嘗試結(jié)果。
教師總結(jié):
石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底,我們把這樣的現(xiàn)象叫一一沉;空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上,我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮。
(二)教師提出嘗試性問(wèn)題:"怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上?"1.幼兒嘗試。
要求:幼兒兩人友好協(xié)商,一人嘗試,一人記錄。
2.嘗試結(jié)論:改變橡皮泥的形狀(捏成帶邊的薄片狀),可以使橡皮泥浮在水面上;石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……
(三)教師提出嘗試問(wèn)題:怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底?
1.幼兒嘗試。
要求:幼兒兩人互換嘗試。鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用不同的.材料和方法進(jìn)行嘗試。
2.嘗試結(jié)論:塑料吸管插在橡皮泥上可使塑料吸管沉到水底;橡皮泥裝在空藥丸盒里可使空藥丸盒沉到水底;石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……
(四)教師提出嘗試問(wèn)題:
小班的小弟弟和小妹妹在收玩具時(shí),不小心把塑料插片和積木塊混在了一起,你能用什么辦法幫他們把積木很快分出來(lái)?
幼兒嘗試回答:把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中,沉下去的是積木塊,浮在水面上的是塑料插片。
教師實(shí)驗(yàn)演示,驗(yàn)證答案。
活動(dòng)延伸:
老師把這些材料放在科學(xué)區(qū),活動(dòng)結(jié)束后,小朋友可以來(lái)繼續(xù)進(jìn)行嘗試。
科學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
過(guò)程與方法:
·能從“這是什么”、“為什么會(huì)這樣”等角度對(duì)四季循環(huán)的現(xiàn)象提出問(wèn)題。
·能運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)四季循環(huán)的變化現(xiàn)象作假設(shè)性解釋。
·會(huì)想辦法做四季循環(huán)的模擬實(shí)驗(yàn)。
科學(xué)知識(shí):
·知道四季的不同特征。
·知道氣象部門(mén)對(duì)四季的判別標(biāo)準(zhǔn)。
·知道四季循環(huán)是由于地球公轉(zhuǎn)形成的。
·知道地球圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn),公轉(zhuǎn)一周為一年。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
·喜歡大膽想象。
·愿意與他人合作并交流。
·體會(huì)到宇宙間的天體都是運(yùn)動(dòng)的,而且運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的,并以一定的方式贊美它,如科學(xué)小詩(shī)等。
教學(xué)重難點(diǎn)及解決方法:
啟發(fā)學(xué)生回憶太陽(yáng)高度與氣溫的關(guān)系。太陽(yáng)高度大時(shí)氣溫高,太陽(yáng)高度小時(shí)氣溫低。這是教學(xué)重難點(diǎn)教師可以用電簡(jiǎn)直射在黑板上和斜射在黑板上,讓學(xué)生比較黑板上的光斑。直射時(shí)光斑面積小,斜射時(shí)光斑面積大。直射意味著太陽(yáng)高度大,斜射意味著太陽(yáng)高度小。電筒發(fā)出的光和熱是相同的,直射時(shí)分布在較小的面積上,斜射時(shí)分布在較大的面積上。從而使學(xué)生明白:太陽(yáng)高度大時(shí),陽(yáng)光直射地面,同樣大小的地面受到的光、熱量多,因此氣溫高;太陽(yáng)高度小時(shí),陽(yáng)光斜射地面,同樣大小的地面受到的光、熱量少,因此氣溫低。如果教師畫(huà)一幅太陽(yáng)直射、斜射活動(dòng)圖,就能形象地說(shuō)明陽(yáng)光直射、斜射時(shí),地面受到的熱量不同,氣溫也隨著不同。
教學(xué)準(zhǔn)備:
分組實(shí)驗(yàn)器材:地球儀、電燈。1.分組實(shí)驗(yàn)材料──蠟燭,用乒乓球、鐵絲制成的小地球儀(在北半球處粘一個(gè)小紙人)。2.掛圖或投影片──地球的自轉(zhuǎn)(示地軸、自轉(zhuǎn)方向、陽(yáng)光及晝夜),地球的`公轉(zhuǎn)。
課時(shí)安排:1
教學(xué)流程:
授課有五個(gè)步驟:
1.關(guān)于四季變化的教學(xué),教師也可以先請(qǐng)學(xué)生想一想:四季的主要區(qū)別是什么?學(xué)生可能作出許多不同的回答,但是其中最主要的是氣溫和晝夜長(zhǎng)短的變化,而晝夜長(zhǎng)短變化也影響氣溫變化,因此,四季不同的原因可以從氣溫變化的因素中去找。這樣就可以使學(xué)生集中從氣溫這一點(diǎn)上來(lái)研究四季成因。
2.先啟發(fā)學(xué)生回憶太陽(yáng)高度與氣溫的關(guān)系。太陽(yáng)高度大時(shí)氣溫高,太陽(yáng)高度小時(shí)氣溫低。教師可以用電簡(jiǎn)直射在黑板上和斜射在黑板上,讓學(xué)生比較黑板上的光斑。直射時(shí)光斑面積小,斜射時(shí)光斑面積大。直射意味著太陽(yáng)高度大,斜射意味著太陽(yáng)高度小。電筒發(fā)出的光和熱是相同的,直射時(shí)分布在較小的面積上,斜射時(shí)分布在較大的面積上。從而使學(xué)生明白:太陽(yáng)高度大時(shí),陽(yáng)光直射地面,同樣大小的地面受到的光、熱量多,因此氣溫高;太陽(yáng)高度小時(shí),陽(yáng)光斜射地面,同樣大小的地面受到的光、熱量少,因此氣溫低。如果教師畫(huà)一幅太陽(yáng)直射、斜射活動(dòng)圖,就能形象地說(shuō)明陽(yáng)光直射、斜射時(shí),地面受到的熱量不同,氣溫也隨著不同。
3.學(xué)生明白了氣溫高低的原因以后,教師可利用地球儀演示四季變化的成因。先請(qǐng)學(xué)生指出地球儀上的赤道、北半球和南半球。將一只太陽(yáng)光支架放在講臺(tái)中央代表太陽(yáng)。太陽(yáng)光支架的制法是用木板和木桿做一只支架,支架高度要根據(jù)地球儀的高度來(lái)定。支架的柱子上貼一張畫(huà)有5對(duì)箭頭的卡紙,表示太陽(yáng)射出的光線。五對(duì)箭頭的距離可根據(jù)地球儀上的赤道、南北回歸線和南極北極極圈來(lái)畫(huà)。卡紙的兩邊剪成凹弧形,使地球儀的地球部分恰好鑲嵌在里面。演示時(shí),把地球儀繞太陽(yáng)光支架轉(zhuǎn)動(dòng),轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),要注意地軸始終指著一個(gè)方向不變。當(dāng)?shù)厍騼x轉(zhuǎn)到甲的位置時(shí),請(qǐng)學(xué)生觀察支架紙面上的箭頭,有三個(gè)指向北半球,一個(gè)指向赤道,一個(gè)指向南半球,表明陽(yáng)光直射北半球,北半球受到的光熱多,氣候炎熱,晝長(zhǎng)夜短,這時(shí)北半球是夏至。地球儀轉(zhuǎn)到乙的位置時(shí),太陽(yáng)光直射赤道,南北半球的陽(yáng)光箭頭相等,表明南北半球得到的光、熱量相同,這時(shí)氣候溫和,晝夜平分,北半球是秋分。地球儀轉(zhuǎn)到丙的位置時(shí),太陽(yáng)直射南半球,南半球的陽(yáng)光箭頭有三個(gè),北半球是一個(gè),這時(shí)北半球得到的光、熱量少,氣候寒冷,晝短夜長(zhǎng),這時(shí)是冬至。地球儀轉(zhuǎn)到丁的位置時(shí),太陽(yáng)光直射赤道,南北半球得到的熱量相等,氣候溫和.這時(shí)候北半球是春分,晝夜一樣長(zhǎng)。
4.關(guān)于地球公轉(zhuǎn)的周期,可以引導(dǎo)學(xué)生從“一年循環(huán)一次”的現(xiàn)象中受到啟發(fā);關(guān)于地球的公轉(zhuǎn)的方向,可以引導(dǎo)學(xué)生利用相對(duì)運(yùn)動(dòng)原理,從星座逐漸西移的現(xiàn)象中受到啟發(fā);關(guān)于地軸是傾斜的,可以利用教材中的插圖直接告訴學(xué)生;關(guān)于地軸傾斜方向不變,除利用圖示說(shuō)明,還可結(jié)合北極星在一年中總是固定的方向來(lái)說(shuō)明。
在研究太陽(yáng)高度的周期變化與地軸傾斜方向不變的關(guān)系時(shí),除引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象還可以讓學(xué)生親自試一試,如果地軸是直立的(把小地球儀的軸改成與桌面垂直),或傾斜方向是不斷變化的,再推著地球儀圍繞蠟燭轉(zhuǎn)圈,一年中的太陽(yáng)高度還會(huì)不會(huì)發(fā)生如我們平常所觀察到的那樣的變化,以便從反面更深入地證明這個(gè)問(wèn)題。
5.想知道現(xiàn)在是什么季節(jié),你可以做一個(gè)四季盒,用紙板和膠帶將塑料盒隔成四格,把每格分別標(biāo)上春、夏、秋、冬。接下來(lái)到室外,看一看,你周?chē)氖挛,看看有沒(méi)有什么東西會(huì)使你想到某個(gè)季節(jié),然后把那個(gè)東西放在那個(gè)季節(jié)的格子里。例如一片落葉或許讓你想到秋天,而一片花瓣會(huì)讓你想到春天,如果那個(gè)東西太大了,不能放在格子里(如頭戴羊毛帽子的玩具使你想到冬天),那么可以把它記在一張紙條上,再把紙條放入四季盒的一個(gè)小格里,結(jié)果哪一格子最先填滿(mǎn),表示現(xiàn)在很可能就是那個(gè)季節(jié)。
總結(jié)
。1)什么是地球自轉(zhuǎn)?地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生什么現(xiàn)象?
。2)什么是地球公轉(zhuǎn)?地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生什么現(xiàn)象?
。3)一天24小時(shí)是根據(jù)什么定的?
。4)在地球公轉(zhuǎn)一周的過(guò)程中,同時(shí)自轉(zhuǎn)多少周?
(5)為什么一年有365天?
觀察與思考:在不同日期的同一時(shí)刻,南天的星座(獵戶(hù)座或其他任意一個(gè)星座)在天空中的方位有什么變化?(隨著日期的推移,自東向西移動(dòng)。)你怎樣解釋這種現(xiàn)象?(這是地球在公轉(zhuǎn)過(guò)程中與周?chē)亲嗷ミ\(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象。)
板書(shū)設(shè)計(jì):
14、四季更替
地球自轉(zhuǎn)一周是一天,一天24小時(shí)
地球公轉(zhuǎn)一年,一年有365天
四季循環(huán)是由于地球公轉(zhuǎn)形成的。
科學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、熱愛(ài)小動(dòng)物,樂(lè)于去研究它們的生活習(xí)性。
2、能用比較的方法,找出貓和兔的相同點(diǎn),歸納出哺乳動(dòng)物的共同特征。
3、知道哺乳動(dòng)物的共同特征:身體分為頭、頸、軀干、四肢、尾五部分,身上長(zhǎng)毛,胎生,吃奶長(zhǎng)大。
4、能認(rèn)識(shí)多種常見(jiàn)的哺乳動(dòng)物。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備:兔的生活習(xí)性的圖片,活兔或兔的剝制標(biāo)本。
2、學(xué)生準(zhǔn)備:課前有目的的觀察兔的`生活習(xí)性,收集有關(guān)兔的資料。
教學(xué)過(guò)程
一、觀察兔的身體特點(diǎn)。
教師出示觀察材料,兔或兔的掛圖。
二、學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。
教師將學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)到黑板上。
三、比較貓和兔的異同,揭示哺乳動(dòng)物的概念。
1、將兔的特點(diǎn)和前面一課觀察過(guò)的貓比較,有哪些相同點(diǎn),有哪些不同點(diǎn)?學(xué)生分小組討論,并記錄到課本上。
2、研討、匯報(bào)。
3、教師小結(jié)。
像兔和貓這樣的動(dòng)物,身體分為頭、頸、軀干、四肢、尾五部分,身上長(zhǎng)毛,胎生,小動(dòng)物吃它媽媽的奶長(zhǎng)大,叫做哺乳動(dòng)物。
四、運(yùn)用概念判斷,認(rèn)識(shí)更多的哺乳動(dòng)物。
1、學(xué)生閱讀課本中的圖,指出課本中的這些小動(dòng)物是不是哺乳動(dòng)物?
2、你還知道哪些動(dòng)物屬于哺乳動(dòng)物?
五、單元小結(jié)。
本單元我們學(xué)習(xí)了鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳動(dòng)物,你能說(shuō)說(shuō)這兩類(lèi)動(dòng)物的主要特征有什么不同嗎?在學(xué)生比較回答后,教師小結(jié):我們研究鳥(niǎo)和哺乳動(dòng)物,主要是從它們的身體特點(diǎn)、生活習(xí)性、繁殖方式等方面去研究的。在以后研究別的動(dòng)物時(shí),也應(yīng)該從這些方面去研究,并且可以將這些方面特點(diǎn)相似的動(dòng)物歸為一類(lèi)。
六、課外拓展。
同學(xué)們課后可以選定一種動(dòng)物,繼續(xù)研究它的生活習(xí)必性,并寫(xiě)一篇研究報(bào)告。
教學(xué)后記
自由研究
教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)家養(yǎng)小動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究精神。
3、讓學(xué)生在探究過(guò)程中,能解開(kāi)一些迷惑,收獲一些知識(shí),發(fā)現(xiàn)一些現(xiàn)象。
教學(xué)過(guò)程
一、提問(wèn)引入。
同學(xué)們,通過(guò)這個(gè)單元的學(xué)習(xí),我們初步的了解了鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳動(dòng)物的特征,但是,在我們的生活中還有很多其它的動(dòng)物,你們覺(jué)得他們有哪些比較有趣的地方?jīng)]有?有哪些你們還弄不明白的地方?jīng)]有?
二、收集問(wèn)題,整理問(wèn)題。
1、學(xué)生發(fā)言,教師將學(xué)生的問(wèn)題全記在黑板上。
2、整理問(wèn)題:當(dāng)堂解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題;將剩下的問(wèn)題中值得探究的提供給學(xué)生,讓學(xué)生自由選擇。
三、確定研究方法。
學(xué)生選中問(wèn)題后,讓他們分小組進(jìn)行討論,怎樣對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探究,確定好他們的探究方法。
四、課后探究。
五、記錄探究結(jié)果。
六、匯報(bào)探究結(jié)果。
教學(xué)后記
科學(xué)教案 篇5
教學(xué)根本目的:
1、通過(guò)孩子的動(dòng)手操作嘗試教學(xué),了解沙的特點(diǎn):沙是松散的、一粒粒的、細(xì)微的、不溶于水的。
2、初步清楚沙的用處及教育玩沙的安全。
3、通過(guò)玩沙教學(xué)啟發(fā)孩子的快樂(lè)心情,培育初步的探究嘗試精神。
教學(xué)預(yù)備:
孩子人手1套玩沙工具(鏟、膠碟、、耙等)、水、手巾。
教學(xué)過(guò)程:
一、把孩子帶到沙池邊,以玩沙導(dǎo)入學(xué)習(xí)教學(xué),導(dǎo)出教學(xué)主題且開(kāi)展安全教育。
師:孩子,你們看這就是啥呢?(沙),對(duì)了,你們喜愛(ài)玩沙嗎?今日,我預(yù)備了許多玩沙工具,待會(huì)請(qǐng)你們用手玩玩,用腳踩一踩,跳跳,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了沙有哪一些奧秘?告知教師或小伙伴們!但是你們玩時(shí),請(qǐng)留意:不可以把沙向上拋,要保衛(wèi)自個(gè)兒與小伙伴的雙眼與鼻子,別用臟手揉雙眼。明白了么?
二、通過(guò)各嘗試教學(xué),幼兒初步了解沙的首要特點(diǎn)。
A、孩子自由玩沙。孩子通過(guò)團(tuán)沙、踩沙、篩沙、把水放到手里的`沙中,接著再將沙放入水里等動(dòng)手操作教學(xué),了解沙的特點(diǎn)。
B、教師跟幼兒一塊兒概括沙的特征:
沙是松散的、一粒粒的、細(xì)微的、不溶于水的等。
三、協(xié)助孩子初步清楚沙給大家?guī)?lái)的好處。
師:你們明白了沙有如此多奧秘,如此沙有何用哩?(沙可用來(lái)建房屋、鋪路、彩沙可用來(lái)畫(huà)畫(huà)、裝扮等等。)
四、孩子用沙開(kāi)展建筑教學(xué),體會(huì)沙帶來(lái)的快樂(lè)。
師:好,我們來(lái)扮演建筑師,將你想建的物品建出來(lái)吧。ê⒆幼杂山(gòu))
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