實(shí)用的中班教案集合7篇
作為一名老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的中班教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)嗅覺(jué)猜測(cè)各種食物的名稱(chēng)。
2、在親子互動(dòng)中體會(huì)親情的溫暖。
3、培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡(jiǎn)短、流利的語(yǔ)言表達(dá)自己記錄的意思。
4、培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先請(qǐng)每位幼兒的家長(zhǎng)帶一種運(yùn)動(dòng)嗅覺(jué)能猜測(cè)得到的食物，如：三明治、薯?xiàng)l、爆米花、咖喱雞、臭豆腐、香蕉、蘋(píng)果等。
2、眼罩或蒙眼的絲巾，數(shù)量與幼兒數(shù)一樣多。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒閉上眼睛仔細(xì)地聞聞媽媽精心準(zhǔn)備的愛(ài)心餐。
2、若幼兒猜不出，家長(zhǎng)可以喂他嘗嘗看，并提供線索讓幼兒猜謎。
--聞起來(lái)的味道是什么?
--吃起來(lái)的'味道是什么?
--是平常你最?lèi)?ài)吃的菜，是用雞肉做的喔......
3、摘下眼罩，請(qǐng)幼兒看看自己猜得對(duì)不對(duì)。
4、游戲告一段落，請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起享用愛(ài)心餐點(diǎn)。
課后分析：
幼兒大多時(shí)只注意其他小朋友準(zhǔn)備的餐點(diǎn)而導(dǎo)致課堂注意力不足
活動(dòng)延伸：
日�；顒�(dòng)當(dāng)中可請(qǐng)幼兒聞一聞食物味道，猜測(cè)食物名稱(chēng)。午餐或點(diǎn)心時(shí)間可一起享用這些食物。
教學(xué)反思：
從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
中班教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)“先目測(cè)一部分，再接著數(shù)完全部”的數(shù)數(shù)方法，培養(yǎng)幼兒目測(cè)數(shù)群的能力。
2、學(xué)會(huì)不受物體排列形式的影響，正確感知7以?xún)?nèi)的數(shù)量。
3、用語(yǔ)言描述操作結(jié)果和操作過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備教具（數(shù)群卡3——7） 學(xué)具（圓點(diǎn)卡3——7）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)學(xué)會(huì)不受物體排列形式的影響，正確感知7以?xún)?nèi)的數(shù)量。
教學(xué)方法與手段探索操作法、教具輔助教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一、復(fù)習(xí)感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量。
1、聽(tīng)聲音說(shuō)數(shù)字。
師：“我們要玩一個(gè)聽(tīng)聲音說(shuō)數(shù)字的游戲，老師拍手，你們說(shuō)數(shù)字。？”
2、看數(shù)字拍手。
師：“現(xiàn)在我們交換，我出示數(shù)字，你們拍手�！狈e極參與游戲。運(yùn)用游戲的形式幫助幼兒復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的數(shù)量，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。
二、學(xué)習(xí)感知6、7的數(shù)量。
1、教師出示水果圖片1，問(wèn)：上面有什么？各有幾個(gè)？
2、有哪幾個(gè)數(shù)量是我們以前沒(méi)有數(shù)過(guò)的？（6個(gè)蘋(píng)果、7個(gè)桃子）
3、誰(shuí)愛(ài)吃桃？誰(shuí)愛(ài)吃蘋(píng)果？我們也到樹(shù)上摘一摘？說(shuō)說(shuō)自己是怎樣得出結(jié)果的。引導(dǎo)幼兒用先目測(cè)，再接數(shù)的方法數(shù)數(shù)。這樣可以提高幼兒的觀察能力。
三、幼兒操作——給水果送禮物。
1、師：“水果寶寶想找圓點(diǎn)卡做朋友，每種水果都喜歡和自己數(shù)量一樣多的。圓點(diǎn)卡交朋友，你們?cè)敢鈳椭鼏�？�?/p>
2、自己進(jìn)行操作�？磾�(shù)群舉相應(yīng)數(shù)量的點(diǎn)卡。引導(dǎo)幼兒描述其操作結(jié)果。不僅能提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能復(fù)習(xí)6、7的數(shù)量。
四、引導(dǎo)幼兒探索給7以?xún)?nèi)的數(shù)量排序。
1、師：“誰(shuí)能按順序送水果寶寶回家？”
2、收拾用具后結(jié)束本次活動(dòng)。進(jìn)行探索排序。通過(guò)送水果寶寶回家的游戲，使幼兒進(jìn)一步復(fù)習(xí)7以?xún)?nèi)的數(shù)量。教學(xué)反思開(kāi)始部分是拍手游戲，幼兒要能夠仔細(xì)觀察數(shù)群，然后準(zhǔn)確說(shuō)出卡片上動(dòng)物的數(shù)量，最后用拍手來(lái)表示，利用此游戲鞏固7以?xún)?nèi)的數(shù)量，幼兒有時(shí)候會(huì)多拍，或者少拍，一定要強(qiáng)調(diào)手口一致，這樣在數(shù)量多的時(shí)候，幼兒就不會(huì)多拍或者漏拍。第二環(huán)節(jié)：在知道了排序的`要求后序、，幼兒開(kāi)始獨(dú)立給不同的實(shí)物卡片排隊(duì)，幼兒在排序的過(guò)程中能夠先數(shù)清楚數(shù)量，然后再比較數(shù)量的多少。絕大多數(shù)幼兒能夠正確進(jìn)行排序。第三環(huán)節(jié)是幼兒講述自己的操作過(guò)程和操作結(jié)果。我請(qǐng)了2個(gè)平時(shí)有些膽小，不怎么愛(ài)發(fā)言的小朋友上去交流他的作業(yè)，但有的幼兒在用語(yǔ)言表達(dá)的時(shí)候邏輯性還不夠好，說(shuō)的聲音也很低，導(dǎo)致幼兒在上面講的疙疙瘩瘩，說(shuō)的不是很清楚，下面的幼兒也不認(rèn)真聽(tīng)講，都想著改作業(yè)。以后這方面還是要改進(jìn)，不要擔(dān)心幼兒，多鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)出自己想法，這樣每個(gè)孩子才能進(jìn)步。整個(gè)活動(dòng)的思考和改進(jìn)：活動(dòng)中，可以讓幼兒嘗試不同類(lèi)型的排序方法，讓幼兒在相同的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)獲得更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。老師可以給幼兒更多的獨(dú)立探索和操作的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力。
中班教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
在“和紙玩游戲”的主題活動(dòng)中，幼兒已探索并發(fā)現(xiàn)生活中有各種各樣的紙。在他們眼里，紙就像魔術(shù)師變魔術(shù)一樣變化多端，妙不可言。從紙巾、紙盒到紙袋，從書(shū)籍、報(bào)紙到海報(bào)，從折紙、撕紙到剪紙，他們發(fā)現(xiàn)了紙的種種不同，知道了人們是如何制造紙和使用紙的。他們還嘗試著用不同的紙進(jìn)行小制作，如制作小書(shū)、進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型，等等。正是在這樣的基礎(chǔ)上，我們組織了“報(bào)紙真好玩”的活動(dòng)，著重整合健康與社會(huì)領(lǐng)域的教育內(nèi)容，以期讓幼兒在與報(bào)紙的互動(dòng)游戲中鍛煉身體，體驗(yàn)用報(bào)紙做游戲以及與同伴合作游戲的樂(lè)趣，并進(jìn)一步了解報(bào)紙的特性，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．運(yùn)用報(bào)紙玩各種游戲，練習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展身體的靈敏性。
2．學(xué)習(xí)與他人配合進(jìn)行游戲。
3．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4．增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識(shí)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
5．提高幼兒思維的敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．每人兩三張報(bào)紙。
2．《水族館》《進(jìn)行曲》《和紙玩游戲》的音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)
1．引導(dǎo)幼兒通過(guò)游戲“報(bào)紙變魔術(shù)”把報(bào)紙變成魔術(shù)棒。
2．在進(jìn)行曲的伴奏下，帶領(lǐng)幼兒利用魔術(shù)棒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)：舉起魔術(shù)棒，變成高人走(上肢運(yùn)動(dòng))；放下魔術(shù)棒，變成矮人走(下蹲運(yùn)動(dòng))；立起魔術(shù)棒，變成小拐杖(腹背運(yùn)動(dòng))；握緊魔術(shù)棒，變成小汽車(chē)(體側(cè)運(yùn)動(dòng))；騎上魔術(shù)棒，變成小竹馬(跳躍運(yùn)動(dòng))；擺動(dòng)魔術(shù)棒，向著圓心走(整理運(yùn)動(dòng))。
(活動(dòng)開(kāi)始的游戲既滿足了幼兒的好奇心，又使活動(dòng)自然展開(kāi)。熱身運(yùn)動(dòng)從表面上看只是走走跑跑，其實(shí)是教師根據(jù)準(zhǔn)備活動(dòng)的要求而精心設(shè)計(jì)的。簡(jiǎn)短的兒歌式語(yǔ)言既能集中幼兒的注意，也是一種運(yùn)動(dòng)指令。在活動(dòng)中，教師的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)要神秘、夸張些，以激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。)
二、探索報(bào)紙的玩法
1．引導(dǎo)幼兒探索報(bào)紙的各種玩法：今天我們要用報(bào)紙來(lái)鍛煉身體，誰(shuí)能想出特別的方法?
(1)觀察幼兒一個(gè)人的玩法。
(2)觀察兩個(gè)或多個(gè)幼兒一起玩的方法，對(duì)合作良好的幼兒給予鼓勵(lì)。
(3)隨時(shí)注意幼兒的運(yùn)動(dòng)情況，適時(shí)調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和練習(xí)密度。
(4)提醒幼兒保持合適的活動(dòng)空間，注意安全。
2．鼓勵(lì)幼兒自由玩報(bào)紙，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、肯定幼兒有創(chuàng)意的玩法，組織幼兒互相學(xué)習(xí)并嘗試。
(為了達(dá)成目標(biāo)，教師分層次引導(dǎo)幼兒探索報(bào)紙的各種玩法。逐步提出由易到難的要求。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)做一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，努力發(fā)現(xiàn)玩法獨(dú)特的幼兒，并讓他們?cè)诩w面前展示，及時(shí)肯定他們的創(chuàng)意，以啟發(fā)其他幼兒思考。教師除了要捕捉幼兒有創(chuàng)意的玩法外，還要及時(shí)組織幼兒體驗(yàn)同伴的玩法。喚起幼兒的創(chuàng)造熱情。)
三、游戲：南極冰塊
1．介紹游戲玩法：在《水族館》的音樂(lè)聲中，企鵝媽媽帶著孩子自由地在大海里游泳。當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，大鯊魚(yú)就會(huì)游出來(lái)抓企鵝。但如果企鵝馬上站在冰塊上，大鯊魚(yú)就吃不到它了，否則企鵝就有被大鯊魚(yú)抓走的危險(xiǎn)。
2．教師扮演企鵝媽媽?zhuān)變喊缪菪∑簌Z，配班教師扮演大鯊魚(yú)，報(bào)紙當(dāng)作冰塊，游戲開(kāi)始。在游戲過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)幼兒靈活躲閃，以逃避“大鯊魚(yú)”的追捕。
第一次游戲，每張報(bào)紙上站一只“企鵝”；第二次游戲，拿走一半數(shù)量的報(bào)紙，這時(shí)每張報(bào)紙上要站兩只“企鵝”；第三次游戲，再拿走一半數(shù)量的`報(bào)紙，這時(shí)每張報(bào)紙上要站四只“企鵝”。
3．當(dāng)報(bào)紙上的人越來(lái)越多時(shí)，教師提醒幼兒在保證安全的前提下注意保持身體的平衡，同時(shí)啟發(fā)幼兒懂得只有大家相互照顧、相互合作才能保證安全。
(這個(gè)游戲是探索環(huán)節(jié)的延續(xù)，與前面報(bào)紙游戲不同的是，它要求幼兒在盡情游戲的同時(shí)遵守規(guī)則，以增強(qiáng)幼兒的活動(dòng)興趣。在游戲中，扮演大鯊魚(yú)的配班教師在表現(xiàn)兇惡形象的同時(shí)應(yīng)有意抓不到“企鵝”，以增強(qiáng)幼兒游戲的信心，獲得“報(bào)紙真好玩”的感受。)
四、放松活動(dòng)
幼兒用報(bào)紙表演歌曲《和紙玩游戲》。
(在緊張而興奮的游戲之后，教師安排了富有詩(shī)情畫(huà)意的放松活動(dòng)。幼兒伴著優(yōu)美的音樂(lè)再次利用報(bào)紙輕松游戲，如撕紙、揉紙、拋紙、和紙?zhí)璧�。這些活動(dòng)既符合幼兒好奇、好玩的天性，又達(dá)到了放松的目的。)
延伸活動(dòng)：
1．在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，繼續(xù)探索運(yùn)用報(bào)紙玩各種游戲。
2．幼兒回家與家人一起玩報(bào)紙，并將新玩法帶回幼兒園和同伴分享，擴(kuò)展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
中班教案 篇4
準(zhǔn)備：
大圖書(shū)一本，電腦制作的圖片若干，小圖書(shū)人手一本。
過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
師：前些天我們?cè)诠浣謺r(shí)，發(fā)現(xiàn)了許多美景，今天我?guī)?lái)了一張照片，你們看看這張照片上有哪些美景?
(出示多媒體圖片。)
幼：東方明珠、金貿(mào)大廈、南浦大橋。
幼：還有噴泉。
師：這些美景不僅吸引了我們，也吸引了許多外地游客來(lái)上海觀光。今天還來(lái)了一位特別的朋友，它是誰(shuí)呢?
(點(diǎn)擊多媒體課件，出現(xiàn)大恐龍。)
幼：大恐龍。
師：是一只超級(jí)大恐龍，我們和它打個(gè)招呼吧。
幼：大恐龍你好!歡迎你來(lái)上海。
師：想想看，大恐龍來(lái)了以后，我們的城市會(huì)怎么樣?
幼：我們的城市要遭殃了。
幼：會(huì)被它弄得亂七八糟。
幼：人都會(huì)被它嚇跑的。
幼：它太大了，會(huì)把房子撐破，把電線拉斷。
師：好像挺可怕的。有誰(shuí)的想法和他們不一樣?
幼：它是來(lái)找朋友的，我會(huì)做它的朋友。
幼：它只是想看看城市風(fēng)景，不會(huì)做壞事的。
師：大恐龍進(jìn)城后到底會(huì)發(fā)生什么事?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《恐龍進(jìn)城》的故事。
二、師幼共同閱讀圖書(shū)
(師幼共同閱讀大圖書(shū)的前半部分。)
師：大恐龍進(jìn)城后都發(fā)生了哪些事呢?
幼：大恐龍?zhí)罅�，害得馬路上的車(chē)子都不能開(kāi)了。
幼：它玩滑梯，可是滑梯斷掉了。
幼：它還沖進(jìn)人家家里，把人家的飯都打翻了。
幼：大恐龍把噴泉的水都喝光了，噴泉就噴不出水了。
師：看來(lái)大恐龍進(jìn)城以后發(fā)生了許多意想不到的.事情。那么第一件是什么事呢?
幼：大恐龍把馬路上弄得亂七八糟的，交通壞了。
師：是交通混亂，對(duì)嗎?誰(shuí)來(lái)找出這幅圖?
(一幼兒翻到圖書(shū)第二頁(yè)，教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察。)
師：你們從哪里看出大恐龍引起了交通混亂?
幼：車(chē)子原來(lái)都往一個(gè)方向開(kāi)，現(xiàn)在有的車(chē)子朝這個(gè)方向開(kāi)，有的車(chē)子朝另外的方向開(kāi)。
師：是啊，原來(lái)很有秩序的車(chē)子現(xiàn)在變得橫七豎八了。
幼：圖上有一條條的線，是司機(jī)撳喇叭的聲音。
師：司機(jī)為什么要不停地?fù)謇?
幼：提醒大恐龍快點(diǎn)讓開(kāi)，否則要撞到它了。
幼：司機(jī)把頭也伸出來(lái)了。
師：它會(huì)怎么喊?
幼：大恐龍快走開(kāi)，你把路堵住了。
幼：快走快走，我們會(huì)撞到你了。
幼：這里很危險(xiǎn)，快走到旁邊的人行道上去。
師：可能大恐龍第一次來(lái)城里，不知道交通規(guī)則，讓我們學(xué)學(xué)小司機(jī)，提醒它一下。
幼：大恐龍快走開(kāi)，有危險(xiǎn)，你引起交通堵塞啦。
師：大恐龍除了給城市交通帶來(lái)麻煩以外，還帶來(lái)什么麻煩事?
幼：他還去搶別人家的飯菜。
幼：不是搶?zhuān)撬I了，想吃東西!
師：是嗎?讓我們來(lái)看看，這到底是什么地方?
(翻到圖書(shū)第三頁(yè)，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察。)
幼：飯店。
師：你怎么知道的?
幼：上面有字。
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師：請(qǐng)你指給大家看。
(一幼兒指認(rèn)，其他幼兒一起認(rèn)讀。)
師：原來(lái)它沖進(jìn)了一家飯店。它想進(jìn)去干什么?
幼：它大概逛街逛餓了想吃東西。
幼：它把飯店墻壁都撞壞了，它太想吃了。
師：(指著書(shū)上的宇)大恐龍逛街逛餓了，就想進(jìn)飯店吃飯，沒(méi)想到把客人都嚇跑了。除了這兩件事，大恐龍還惹了什么麻煩?我們?cè)賮?lái)看一遍圖書(shū)，呆會(huì)兒請(qǐng)一個(gè)小朋友表演給大家看。
(再次翻閱大圖書(shū)前半部分。)
師：誰(shuí)來(lái)表演?
(一幼兒表演喝水。)
師：他表演的是哪件事?
幼：大恐龍喝水。
幼：大恐龍?zhí)剿乩锶チ恕?/p>
師：到底發(fā)生了什么事?誰(shuí)來(lái)找出這張圖?
(一幼兒翻閱圖書(shū)到相應(yīng)的頁(yè)碼。)
幼：大恐龍?zhí)M(jìn)了噴水池，可能是它逛街逛得太熱了，想洗個(gè)澡吧。
幼：不對(duì)，是大恐龍想喝水了。
師：我們來(lái)看看上面的字是怎么說(shuō)的。
(師幼共念文字：大恐龍逛街逛渴了，就一股腦兒把噴水池的水全喝完了。)
師：原來(lái)是這樣。大恐龍喝完了噴泉的水，噴水池再也噴不出美麗的水柱來(lái)了。還有什么意想不到的事情呢?
(直接翻閱至相關(guān)頁(yè)碼。)
幼：大恐龍把滑梯坐斷了，我看滑梯裂開(kāi)了。
師：為什么大恐龍一上滑梯，滑梯就會(huì)斷呢?
幼：它太重了。這是小朋友玩的滑梯，大恐龍是不能上去的。
幼：它大概看到小朋友玩得那么開(kāi)心，所以也想試試吧。
師：原來(lái)大恐龍不是故意的，它沒(méi)有想到自己的重量會(huì)把滑梯壓斷。哎!大恐龍無(wú)意中惹了那么多麻煩，你們說(shuō)它現(xiàn)在的心情會(huì)怎么樣呢?
幼：一定很難過(guò)。
幼：大家都不喜歡它，它會(huì)哭的。
師：是呀，它這時(shí)的心情一定很不好。誰(shuí)愿意來(lái)安慰安慰它?
(閱讀大圖書(shū)后半部分的第一幅。)
幼：大恐龍，你別哭，我來(lái)和你做朋友。
幼：大恐龍，我知道你不是故意的。
幼：我來(lái)帶你玩，就不會(huì)有那么多麻煩了。
幼：大恐龍，請(qǐng)你到我家來(lái)玩吧。
(幼兒上前安慰圖書(shū)上的大恐龍，教師擁抱每一個(gè)關(guān)心大恐龍的孩子。)
師：如果我是大恐龍，聽(tīng)了你們那么溫暖的話，一定很高興。最后我們來(lái)看看大恐龍的上海之旅結(jié)果怎樣了。
(閱讀大圖書(shū)最后兩頁(yè)。)
幼：哇!它變成了滑梯。
幼：它不走了，它和我們?cè)谝黄鹆恕?/p>
師：你們喜歡大恐龍嗎?希望它留下來(lái)嗎?
幼：喜歡。
師：大恐龍為什么愿意留在我們身邊呢?
幼：大概我們對(duì)它太好了吧。
幼：我覺(jué)得是上海太漂亮了，所以它舍不得走了。
師：你們說(shuō)得真好，一定是我們的城市太美，小朋友太可愛(ài)，所以大恐龍?jiān)敢饬粼谶@里。
三、自主閱讀
幼兒自主閱讀小圖書(shū)并互相交流。
目標(biāo)：
1．仔細(xì)觀察每幅圖，理解故事情節(jié)。
2．大膽嘗試用語(yǔ)言或非語(yǔ)言的方式表達(dá)表現(xiàn)。
中班教案 篇5
設(shè)計(jì)背景
在這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中，孩子們紛紛帶來(lái)自己與媽媽的合影，通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、講講、畫(huà)畫(huà)等形式對(duì)媽媽有了一定的了解和體會(huì)。，孩子們主動(dòng)回家詢(xún)問(wèn)媽媽的有關(guān)情況，如媽媽的職業(yè)、年齡、愛(ài)好等。
活動(dòng)目標(biāo)
1、使幼兒敢于在集體面前進(jìn)行漢語(yǔ)表達(dá)。
2、鞏固相關(guān)詞語(yǔ)和句式，學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)媽媽的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、進(jìn)一步了解媽媽?zhuān)ぐl(fā)對(duì)媽媽的愛(ài)。
2、體會(huì)活動(dòng)的快樂(lè)，提高自信心。
難點(diǎn)：
大膽的與同伴交流媽媽的信息，并能說(shuō)出對(duì)媽媽的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具毛毛熊。
2、幼兒媽媽的照片一張。
3、要求幼兒回家了解媽媽的職業(yè)，及平時(shí)在家主要做的事情。
4、音樂(lè)《世上只有媽媽好》《我的好媽媽》的音樂(lè)磁帶和錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程
一、 開(kāi)始部分
1、放歌曲《世上只有媽媽好》
2、讓幼兒看著媽媽的照片聽(tīng)歌曲。
二、展開(kāi)部分
1、教師出示“毛毛熊”，引出話題。
�。�1）教師用毛毛熊的語(yǔ)氣回答問(wèn)題，起示范作用。
教師：“看，老師請(qǐng)來(lái)了大家認(rèn)識(shí)的毛毛熊，它的名字叫仔仔，它很能干，能大膽說(shuō)出媽媽的名字和工作名稱(chēng)�！�
教師以毛毛熊的語(yǔ)氣講述，“小朋友，我叫仔仔，我的媽媽叫努爾古麗，她在醫(yī)院當(dāng)護(hù)士，媽媽每天都辛苦的工作，下了班，還要給我做飯，洗衣服，我很愛(ài)我的媽媽�！�
�。�2）請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題
“毛毛熊”：“小朋友，你們能告訴我，你們的`媽媽叫什么名字，她是干什么工作的嗎？”教師引導(dǎo)幼兒回答。
“毛毛熊”：“小朋友你們真厲害，誰(shuí)還能告訴我，你們的媽媽在家都干些什么情？”
教師引導(dǎo)幼兒到前面講給大家聽(tīng)，對(duì)于講得好的幼兒要適當(dāng)?shù)亟o予獎(jiǎng)勵(lì)。
�。�3）教師總結(jié)
教師：“小朋友都特別愛(ài)自己的媽媽?zhuān)銈兊脣寢屢蔡貏e愛(ài)你們，希望你們能聽(tīng)媽媽的話”。
毛毛熊：“仔仔來(lái)了，我想對(duì)媽媽說(shuō)一句話，希望媽媽天天開(kāi)心，永遠(yuǎn)年輕、漂亮�！�
教師：“小朋友，你們想對(duì)媽媽說(shuō)一句什么話呢？”
三、結(jié)束部分
1、請(qǐng)每一名幼兒到前面說(shuō)一句祝福的話。
2、播放歌曲《我的好媽媽》《世上只有媽媽好》讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)里面的歌詞。
四、活動(dòng)延伸
1、鼓勵(lì)幼兒把自己說(shuō)的祝福帶回家說(shuō)給媽媽聽(tīng)。
2、利用自由活動(dòng)時(shí)間播放這兩首歌曲，讓幼兒在學(xué)唱的過(guò)程體會(huì)媽媽對(duì)自己的愛(ài)。
教學(xué)反思
1、教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)沒(méi)有為孩子設(shè)計(jì)一個(gè)輕松的氛圍，應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒想說(shuō)、多說(shuō)、愛(ài)說(shuō)。以集體、分組和個(gè)別有機(jī)的結(jié)合。使活動(dòng)動(dòng)靜交替，讓幼兒更加快樂(lè)的學(xué)習(xí)！
2、 在教師與幼兒互動(dòng)上還不夠，對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)語(yǔ)還不夠好，就是我們平時(shí)用的那么幾句用語(yǔ)“你真幫”“回答的真好”，我想應(yīng)該還有很多更好的語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)我們的孩子們。在今后的活動(dòng)中我會(huì)利用一切可利用的資源，將活動(dòng)開(kāi)展的更加深入。
中班教案 篇6
【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】
1、活動(dòng)延伸:在幼兒掌握基本伴奏的基礎(chǔ)上,請(qǐng)幼兒嘗試為歌曲創(chuàng)編更多伴奏的節(jié)拍動(dòng)作,使活動(dòng)更加有趣。
2、領(lǐng)域參透:
(1)在美術(shù)活動(dòng)中,請(qǐng)幼兒畫(huà)一畫(huà)小蜜蜂。
(2)在社會(huì)活動(dòng)中,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)蜜蜂并嘗嘗其味道。
3、家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒在戶(hù)外散步的時(shí)候,注意觀察小蜜蜂的活動(dòng)。(在觀察的同時(shí)注意保護(hù)自己。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)用輕快、活波的聲音演唱歌曲。
2、感受四拍子歌曲的節(jié)拍特點(diǎn),嘗試在第3、4和11、12小結(jié)處配上“跺腳、拍手、拍手、拍手”的韻律動(dòng)作。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲,學(xué)習(xí)小蜜蜂愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1教師解釋歌曲中個(gè)別不容易理解的詞語(yǔ),如“做工興味濃” 。
教師:你知道“做工興味濃”是什么意思嗎?(教師可以先讓幼兒自由講述,最后教師再總結(jié)。)
2、根據(jù)理解后的歌詞,看圖練習(xí)演唱一次。
3、鼓勵(lì)幼兒看幼兒用書(shū)的圖譜,掌握跺腳、拍手、拍手、拍手的伴奏動(dòng)作。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、學(xué)習(xí)DVD、教學(xué)CD、幼兒用書(shū)。
2、小蜜蜂手偶一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1請(qǐng)幼兒觀察幼兒用書(shū)上的圖,說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。
(1)教師:你覺(jué)得這幅圖上說(shuō)了一件什么事?
(2)教師:仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),你聽(tīng)到歌里唱了些什么?
3、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞逐句創(chuàng)編動(dòng)作。
教師:現(xiàn)在呀,你們就是一群小蜜蜂,想和我一起去花園里采蜜嗎?小蜜蜂會(huì)怎么到花園里去呢?又是怎么采蜜的呢?我來(lái)唱歌,請(qǐng)你們來(lái)給這首歌編一編動(dòng)作吧!
4、教師選取幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒集體完整練習(xí)。
5、嘗試邊做動(dòng)作演唱歌曲。
6、教師邊做跺腳、拍手的.伴奏動(dòng)作,邊演唱歌曲并引導(dǎo)幼兒觀察。
7、教師用較慢的速度演唱,幼兒隨著教師的歌聲練習(xí)動(dòng)作兩次左右。
8、待幼兒熟悉后,可恢復(fù)原速度練習(xí)一次。
【教學(xué)反思】
1、請(qǐng)女孩唱歌,男孩做“跺腳、拍手”的動(dòng)作。
2、怎么樣才能讓幼兒更加清楚地學(xué)習(xí)“跺腳、拍手、拍手、拍手”的動(dòng)作節(jié)奏。
3、故事的內(nèi)容,怎么樣才能正確地將樂(lè)曲與圖匹配起來(lái)。
中班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒欣賞風(fēng)箏感受風(fēng)箏的藝術(shù)美。
2、幼兒能說(shuō)出風(fēng)箏的主要構(gòu)造及其作用。
3、幼兒能運(yùn)用自己的想象用拓印的方法設(shè)計(jì)風(fēng)箏不同的圖案，并嘗試自己動(dòng)手制作風(fēng)箏。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒通過(guò)欣賞風(fēng)箏感受風(fēng)箏的美，并了解其主要結(jié)構(gòu)和作用。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒大膽嘗試運(yùn)用拓印方法自己動(dòng)手設(shè)計(jì)，制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件(幼兒放風(fēng)箏)、自制風(fēng)箏多個(gè)、分組操作材料(顏料三盤(pán)、骨架、膠帶、紙盤(pán))
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引出課題，觀看課件。
小朋友們今天老師給大家?guī)?lái)了一段視頻，讓我們來(lái)看一看春天里他們?cè)趹?hù)外做什么?
二、欣賞、觀察風(fēng)箏，了解其主要構(gòu)造及作用。
1、幼兒在老師的指導(dǎo)下欣賞風(fēng)箏感受風(fēng)箏的藝術(shù)美，幼兒能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出風(fēng)箏的外部特征。
2、幼兒觀察風(fēng)箏，。能說(shuō)出風(fēng)箏的主要結(jié)構(gòu)和作用。
竹子骨架：用來(lái)支撐整個(gè)風(fēng)箏。
線：用來(lái)牽住風(fēng)箏。
面：它可以把風(fēng)兜住，產(chǎn)生向上飛的力量。
三、制作風(fēng)箏。
1、教師出示以做好的風(fēng)箏，激發(fā)幼兒的.興趣。
2、教師示范制作風(fēng)箏的過(guò)程。
第一步：貼骨架。
第二步：用紙球拓印圖案。
3、教師講制作要求。
4、幼兒動(dòng)手制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏，教師巡回指導(dǎo)。
5、幼兒講評(píng)作品。
四、區(qū)域活動(dòng)。
1、美工區(qū)：幼兒制作無(wú)骨風(fēng)箏和軟體風(fēng)箏。
2、科學(xué)觀察區(qū)：有活的螞蟻、蚯蚓、蝴蝶，還有蝴蝶、青蛙、蜜蜂生長(zhǎng)過(guò)程的標(biāo)本等著你們?nèi)ビ^察。
3、數(shù)學(xué)區(qū)：有小蝌蚪找媽媽、燕子?jì)寢尩男殞�、找�?shù)字等游戲。
4、圖書(shū)資源區(qū)：有各種圖書(shū)和電腦供你們查看有關(guān)風(fēng)箏、花、蝴蝶等資料。
活動(dòng)延伸：幼兒到戶(hù)外放風(fēng)箏。
教學(xué)反思：
幼兒學(xué)習(xí)興趣高，師生互動(dòng)較融洽，完成了此次教學(xué)目標(biāo)。
幼兒在動(dòng)手制作風(fēng)箏的時(shí)候，老師沒(méi)有關(guān)注到個(gè)別動(dòng)手能力較弱的幼兒。
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