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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2024-09-22 11:51:57 教案 我要投稿

【必備】小學(xué)語(yǔ)文教案范文錦集六篇

  作為一位杰出的教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

【必備】小學(xué)語(yǔ)文教案范文錦集六篇

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文中的兩個(gè)故事。

  2.學(xué)會(huì)本課七個(gè)生字,只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3.理解課文內(nèi)容,懂得“規(guī)律往往隱藏在重復(fù)現(xiàn)象之中。

  二、教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,懂得“規(guī)律往往隱藏在重復(fù)現(xiàn)象之中。并能在生活中發(fā)現(xiàn)并利用這種規(guī)律。

  三、教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。

  四、教學(xué)過(guò)程:

  (一)揭題,導(dǎo)入。

  1.讀題。

  2.質(zhì)疑:吊燈和鯊魚(yú)身上發(fā)生了什么樣的故事呢?

  (二)自學(xué)課文。

  1.出示自學(xué)要求:

 。1) 讀通課文,把生字字音讀正確。

 。2) 想一想:課文講了兩個(gè)什么故事?分別在文章的哪幾個(gè)自然段?用自己的語(yǔ)言講一講這兩個(gè)故事。

  2.學(xué)生自學(xué),老師檢查自學(xué)效果。

  (三)學(xué)習(xí)課文第二段。

  1.自由讀第二段后,完成練習(xí):因?yàn)橘だ裕?),回到家里,他( ),從而,他發(fā)現(xiàn)了( ),所以,幾十年后,荷蘭的.一位物理學(xué)家( )。

  2.出示句子,比較:發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的區(qū)別

 。1) 伽利略發(fā)現(xiàn)了擺動(dòng)的等時(shí)性原理。

 。2) 荷蘭物理學(xué)家發(fā)明了世界上第一個(gè)擺鐘。

  3.學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn),體會(huì)擺動(dòng)的等時(shí)性原理。

  (四)學(xué)習(xí)第三段。

  1.自由讀課文,思考:為什么海上救生圈與救生衣都要涂上橙黃色?

  2.生討論交流。

  (五)學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。

  1.讀了這一段,你明白了什么?

  2.在生活中,你注意過(guò)這些現(xiàn)象嗎?

  (六) 總結(jié)全文。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字。理解課文內(nèi)容,讀出文言文的韻味,做到節(jié)奏停頓得當(dāng)。

  2、通過(guò)自學(xué)、交流、感悟、讀書(shū),能理解兩則論語(yǔ)的意思,體會(huì)到學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系,并得到啟迪。

  3、初步培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納學(xué)習(xí)方法的能力,提高閱讀文言文的能力。

  4、感受中國(guó)古典文化的語(yǔ)言韻味和思想內(nèi)涵,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  朗讀課文,讀出文言文的韻味,并感悟文中道理。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解詞句的意思,明白學(xué)思結(jié)合的道理。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、回憶舊知發(fā)現(xiàn)新知激發(fā)興趣

  1、二年級(jí)時(shí),我們?cè)鴮W(xué)過(guò)一篇文言文——《論語(yǔ)》一則,誰(shuí)還記得?(指兩生,再全班齊背)課件出示:三人行……

  2、光會(huì)背可不夠,你知道這句話是什么意思嗎?

  3、你記得真清楚,說(shuō)得也很明白,在這方面你就能成為我們大家的老師了。

  4、剛才我們復(fù)習(xí)了《論語(yǔ)》一則,孔子的話讓我們知道做人要有虛心主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,今天我們要學(xué)習(xí)的兩則文言文同樣出自于《論語(yǔ)》,齊讀課題。(板書(shū)課題)

  二、初讀課文體會(huì)明確句意的重要性

  1、請(qǐng)您自己先試著讀一讀這篇文言文,看你能不能把字音讀準(zhǔn)?課件出示:兩則論語(yǔ)。

 。ㄖ该簧

  2、生字讀音有點(diǎn)難,咱們先標(biāo)上拼音,自己再練練,看看這回能不能讀準(zhǔn)、讀通順了。(學(xué)生自由讀)誰(shuí)來(lái)試試?(指名兩生)

  3、指導(dǎo)字音。

 。1)文中四個(gè)生字讀的都挺準(zhǔn)的,但這兒有個(gè)多音字(課件強(qiáng)調(diào):為)既念wéi又念wèi,猜猜在這句話里應(yīng)該讀哪個(gè)音?為什么?(學(xué)生爭(zhēng)論)

 。2)不能瞎猜,猜得對(duì)不對(duì)得用字典檢驗(yàn)一下。老師從字典中查到了這個(gè)多音字,請(qǐng)你默讀它的意思。課件出示:為兩個(gè)讀音的不同解釋

  想一想,根據(jù)哪個(gè)意思能確定這個(gè)字的讀音呢?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)把哪個(gè)意思放到句子里最恰當(dāng))這么解釋比較合理,你們同意嗎?這個(gè)字的意思是做、當(dāng)。課件出示:為:做、當(dāng)。這個(gè)字讀?課件出示:為:wéi

 。3)把字義放到句子里解釋?zhuān)纯淳渥油ú煌,這樣來(lái)選擇字的正確讀音真是個(gè)好方法?梢(jiàn),學(xué)習(xí)古文時(shí),弄清字義、句意真的很重要。

  三、了解句意積累方法感悟道理

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一則,積累學(xué)法,創(chuàng)設(shè)情境,初步感悟“學(xué)思結(jié)合”。

  1、回憶方法。

 。1)以前學(xué)過(guò)哪些方法,可以知道字的意思或者句子意思?(板書(shū):看)誰(shuí)給大家讀讀第一則論語(yǔ)中注釋了哪幾個(gè)字的意思。(課件出示:子、故、新的意思,指名讀)說(shuō)明:連詞成句是了解句子意思的方法

 。2)那些沒(méi)注釋的字,我們?cè)鯓优逅囊馑寄?(查、猜、連)

  2、運(yùn)用方法。

 。1)現(xiàn)在就請(qǐng)你用上這些方法(指板書(shū)),自己試著解釋第一則論語(yǔ)中每個(gè)字或詞的意思吧。

 。2)小組里交流交流,這個(gè)字什么意思?你用什么方法知道的?

 。3)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你用什么方法知道每個(gè)字或詞什么意思的?(問(wèn)別人,也是種好方法,但應(yīng)該是在經(jīng)過(guò)自己思考,實(shí)在解決不了的時(shí)候問(wèn)。板書(shū):?jiǎn)枺?/p>

  相機(jī)指導(dǎo)

  溫:復(fù)習(xí)。什么叫復(fù)習(xí)?(把學(xué)過(guò)的知識(shí)再學(xué)一遍。)

  而:回憶剛才復(fù)習(xí)“擇其善者而從之”時(shí),那個(gè)“而”什么意思?是連詞,沒(méi)有實(shí)際意義,可以不解釋。復(fù)習(xí)已有知識(shí)對(duì)我們學(xué)新知識(shí)很有幫助。

  知:知道。

  矣:文言助詞,一般放在結(jié)尾,相當(dāng)于“了”。

 。4)字的意思弄清楚了,現(xiàn)在就請(qǐng)你連一連,試著說(shuō)出這句話的意思吧。

  3、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,積累方法。

 。1)誰(shuí)愿意先和大家交流一下學(xué)習(xí)成果?(指名)

  不通順怎么辦?這時(shí)就可以做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整?(舉例:新的意思)誰(shuí)再來(lái)試試?(指名說(shuō))

  你說(shuō)得挺清楚,沒(méi)把每個(gè)字詞的意思一個(gè)個(gè)的.拼在一起,連成句子,做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。(板書(shū):調(diào))

 。2)小結(jié):調(diào)整時(shí),有時(shí)需要添幾個(gè)字,有時(shí)需要減幾個(gè)字,有時(shí)換個(gè)意思相近的詞,以后,我們還可能遇到需要調(diào)整詞語(yǔ)順序的情況呢,但不管怎么調(diào),都不能改變句子本來(lái)的意思。用這樣的方法,自己再試試。

 。3)老師也解釋了這句話,并且也進(jìn)行了一定的調(diào)整,看看這樣解釋是不是更通順一些?你默讀一下,看看和你們要說(shuō)的意思一樣嗎?(課件出示:第一則意思)

 。4)知道了句子意思,建議每一個(gè)同學(xué)都說(shuō)說(shuō),可以和同桌合作,一人讀句子,一人說(shuō)句子的意思。說(shuō)完后可以再交換一下,比比誰(shuí)句子讀得好,誰(shuí)意思說(shuō)得清楚。(學(xué)生合作說(shuō))

 。5)讓我們一起邊想著句子的意思,邊讀一讀,看看你能不能讀出味了。

  5、創(chuàng)設(shè)情境,感悟道理。

 。1)“溫故知新”已經(jīng)成為成語(yǔ)了,(板書(shū):溫故→知新)可見(jiàn)人們都認(rèn)同這是一種好的學(xué)習(xí)方法。

 。2)想象一下,孔子和弟子在交往過(guò)程中,發(fā)生了什么情況,孔子才說(shuō)出這樣一番話呢?課件出示:孔子和弟子

  角色扮演:誰(shuí)愿意扮演孔子?我們?cè)囍菀谎莓?dāng)時(shí)的情景。你能不能用孔子說(shuō)的話回答弟子的問(wèn)題。師:“先生,怎樣才能成為像您這樣學(xué)識(shí)淵博的老師呢?”生:“溫故而知新……”師:“你真棒,你已經(jīng)理解了孔子這番話的意思了;你都能用孔子的原話來(lái)回答我了!

 。3)希望你們不僅明白這句話的意思,還能做一個(gè)“溫故知新”的人。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二則,運(yùn)用方法,獨(dú)立研究,重點(diǎn)體會(huì)“學(xué)思結(jié)合”。

  1、同學(xué)們,你們想不想自己研究第二則論語(yǔ)的意思?要想把事做完,做好,必須先把工具準(zhǔn)備好。

  這兩個(gè)生字還記得嗎?課件出示:罔、殆。心里拼拼,記住它。光記住讀音還不行,還要知道意思。

  罔:同字框里是點(diǎn)點(diǎn)橫,加上一個(gè)亡,本義是捕魚(yú)用的網(wǎng),(課件出圖)而經(jīng)過(guò)演變,現(xiàn)在的意思是?你覺(jué)得這張空網(wǎng)和字的意思有什么聯(lián)系嗎?

  殆:左歹,右臺(tái),現(xiàn)在的意思是?(疑惑)你怎么理解疑惑這個(gè)詞?(疑問(wèn)無(wú)法解決)

  2、生字工具準(zhǔn)備好了,就請(qǐng)你自己用學(xué)過(guò)的方法說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的意思,再把字義連起來(lái)說(shuō)說(shuō)句子的意思。(學(xué)生自由說(shuō))

  如果說(shuō)完了,就快和同學(xué)交流自學(xué)成果,互相幫助解決問(wèn)題。

  3、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

 。1)還有哪些合作也解決不了的問(wèn)題嗎?(則:猜猜。就。查字典檢驗(yàn)。論語(yǔ)二則的則是哪個(gè)意思?)

 。2)誰(shuí)想展示合作學(xué)習(xí)結(jié)果?

  學(xué)生說(shuō)“學(xué)而不思則罔”的意思:古人說(shuō)的學(xué)習(xí)一般指讀書(shū)學(xué)習(xí),只讀書(shū)學(xué)習(xí)不深入思考,危害多大;仡檮倓偽覀儗W(xué)過(guò)的溫故知新這句話,其實(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中包括了溫習(xí)舊知識(shí),只學(xué)習(xí)不思考,就會(huì)沒(méi)有收獲,學(xué)習(xí)中怎樣溫習(xí)舊知識(shí)就能有收獲,有新發(fā)現(xiàn)呢?(板:思)

  溫故只有深思才能有新收獲,你們正是溫習(xí)了剛學(xué)的知識(shí),經(jīng)過(guò)思考,有了新收獲,這就在“溫故知新”呀!

 。3)學(xué)生說(shuō)“思而不學(xué)則殆”。

 。4)考考你的同桌,他是不是能完整地說(shuō)出第二則論語(yǔ)的意思了?

  4、小結(jié):學(xué)而不思,思而不學(xué),都是孔子勸告我們學(xué)習(xí)中應(yīng)該避免的情況,這樣做不對(duì),那我們?cè)撛鯓幼?(板?shū):學(xué)思結(jié)合)把學(xué)習(xí)思考結(jié)合起來(lái),才能獲得新知識(shí),時(shí)間長(zhǎng)了,我們的知識(shí)越來(lái)越豐富,就有辦法解決更多問(wèn)題,獲得更多的新知識(shí),這樣我們也可以為師矣。

 。ㄈ┝私馕难晕奶攸c(diǎn)有感情地誦讀

  1、這兩則論語(yǔ)的意思你都記住了嗎?哪兩位同學(xué)敢接受挑戰(zhàn),你背一句論語(yǔ),他解釋一句意思。(學(xué)生背)

  2、剛才聽(tīng)的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)文言文和我們現(xiàn)在說(shuō)的話相比,有什么不同嗎?

  是呀,短短兩句話,才二十幾個(gè)字,卻能告訴我們這么深刻的道理,這正是它歷經(jīng)兩千五百多年,還能流傳至今的原因!

  3、(師配樂(lè)范讀全文)古人讀書(shū)講究吟詠,邊讀邊想句子的意思,讀的入情時(shí)還要搖頭晃腦,甚至身子也跟著節(jié)奏晃動(dòng)。你們也配上動(dòng)作試一試,看看能讀出滋味來(lái)嗎?(生自由讀,指名讀)

  4、讓我們一起伴著高山流水之音,邊讀邊想著它的意思,去感受古文特有音樂(lè)美吧。(課件音樂(lè))

  四、總結(jié)學(xué)法拓展閱讀延伸興趣

  1、學(xué)習(xí)了孔子的這兩句話,你懂得了什么道理?還有什么其他收獲?

  2、這些方法你會(huì)用了嗎?請(qǐng)你試著用讀讀,能用今天學(xué)到的方法說(shuō)說(shuō)你這兩句話的理解嗎?(師范讀,生讀后試著說(shuō)意思)

  課件出示作業(yè)

  1、背誦《論語(yǔ)》二則,說(shuō)說(shuō)每句話的意思。

  2、用學(xué)過(guò)的方法,試著說(shuō)說(shuō)《論語(yǔ)》中“知之為知之,不知為不知,是知也!边@句話的意思。

  希望你能把今天學(xué)到的道理和方法學(xué)以致用,做個(gè)學(xué)思結(jié)合,溫故知新的人,相信終有一天你們也可以為師矣!

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  27 《論語(yǔ)》二則

  學(xué) 看 連

  思 查 調(diào)

  溫故 知新 猜問(wèn)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、自學(xué)生字雛、巢,理解運(yùn)用相關(guān)詞語(yǔ)。

  2、積累姹紫嫣紅、風(fēng)平浪靜這類(lèi)結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。

  3、能正確流利地朗讀課文,重點(diǎn)讀好閱讀芳草地中的兩句話。

  4、通過(guò)因果句式的訓(xùn)練,使學(xué)生理解句子間的關(guān)系,并根據(jù)課文內(nèi)容發(fā)揮想象,仿寫(xiě)詩(shī)歌。

  5、了解書(shū)信是人與人之間交流和溝通的形式。

  教學(xué)重點(diǎn)

  練習(xí)正確流利地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  根據(jù)課文內(nèi)容發(fā)揮想象,仿寫(xiě)詩(shī)歌。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)激趣導(dǎo)入

  1、以杜甫詩(shī)句烽火連三月,家書(shū)抵萬(wàn)金簡(jiǎn)要說(shuō)明信的重要性

  師:剛才同學(xué)們背誦了好幾首唐代詩(shī)人的詩(shī)。杜甫是唐代著名詩(shī)人,老師也特別喜歡他的詩(shī),記得他的《春望》一詩(shī)中有這樣的詩(shī)句:

 。鄢鍪驹(shī)句]烽火連三月,家書(shū)抵萬(wàn)金(自由讀,抽生讀,理解句子意思)

  師:這首詩(shī)寫(xiě)出了在戰(zhàn)亂中,詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)方的家人的思念與牽掛,此時(shí)一封報(bào)平安的家信可以帶給他多少安慰!因此

 。壅n件出示]信是心與心的交流,信是情與情的碰撞,信使你我手拉手,心貼心

  師:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課《信》。

 。鄢鍪菊n題]齊讀課題。

  誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們平時(shí)寫(xiě)信要用到些什么嗎?

  (二)初讀課文

  1、師:有一位小朋友剛學(xué)會(huì)寫(xiě)信,心情特別激動(dòng)大家看:

 。壅n件出示]我學(xué)會(huì)了寫(xiě)信,

  用筆和紙,

  用手和心。

  我多么想寫(xiě)啊,

  寫(xiě)許多許多的信

  給自己,

  我也要

  寫(xiě)一封封信,

  讓自己的心,

  和別人的心,

  貼得緊緊、緊緊

  2、師:自由讀這兩段話,思考他寫(xiě)信所需的和我們有什么不同嗎?

  3、寫(xiě)信為什么要用心?它又為什么能讓自己的心和別人的心貼得緊緊的.呢?讓我們帶著問(wèn)題一起學(xué)習(xí)課文。

  (三)精讀課文

 。壅n件出示]

  1、聽(tīng)課文錄音,并思考我寫(xiě)了幾封信?分別是寫(xiě)給誰(shuí)的?

  2、生仿讀課文,注意讀準(zhǔn)生字字音,讀通課文,并選擇你最喜歡的一封信來(lái)讀一讀。

  3、檢查自讀情況。

  4、學(xué)習(xí)第二節(jié)

 。、齊讀第二節(jié),自學(xué)生字雛和巢(從音形義三方面來(lái)學(xué)習(xí))。

  雛:誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)字?(注意翹舌音)開(kāi)小火車(chē)讀

  你們有什么好辦法記住雛這個(gè)字?

  我們以前學(xué)過(guò)的好多字中也含有這個(gè)部分。想一想有哪些字呢?

  雛什么意思嗎?[課件出示]

  師:瞧,它們是那么稚嫩,羽毛還沒(méi)有長(zhǎng)豐滿,嘴角還是嫩黃的,走路也搖搖晃晃的。

 。ㄓ仔。╇r鳥(niǎo)、雛

  巢:學(xué)生交流。(翹舌音、上下結(jié)構(gòu))

  哪里見(jiàn)到過(guò)這個(gè)生字?

  [課件出示]

  師:這些不同形狀的鳥(niǎo)巢,就是給小鳥(niǎo)遮風(fēng)擋雨的窩,更是小鳥(niǎo)溫馨的家。

  生字寶寶回到課文中,男生讀第一句,女生讀第二、三句。

 。、理解內(nèi)容。讀后回答:

 。1)我替誰(shuí)給誰(shuí)寫(xiě)信?信上說(shuō)了些什么?為什么要寫(xiě)這封信?

 。2)出示句式:我要替雛鳥(niǎo)給鳥(niǎo)媽媽寫(xiě)信,是因?yàn),讓她快回巢?/p>

 。3)師:在天色將暗的時(shí)候,小鳥(niǎo)在巢中焦急地等著媽媽回家。假設(shè)你是雛鳥(niǎo)會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么?

 。4)交流后個(gè)人競(jìng)賽讀。(注意讀出急切的語(yǔ)氣)

  C、是啊,它們是親親愛(ài)愛(ài)的一家人,彼此關(guān)心,互相依戀,小鳥(niǎo)的心和媽媽的心貼得緊緊的。師生一起感情朗讀。

  5、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

 。1)女生讀第三小節(jié)。

 。2)出示畫(huà)面,學(xué)習(xí)姹紫嫣紅的意思。(老師指出詞語(yǔ)后的1和注釋條的1相對(duì)應(yīng))

 。3)花朵為什么要蜜蜂快來(lái)采蜜?

  交流小結(jié):它們是甜甜蜜蜜的好伙伴,團(tuán)結(jié)一心釀出甜甜的花蜜,造福我們?nèi)祟?lèi);ǘ浜兔鄯涞男囊操N得緊緊的。

  抽生感情朗讀第三小節(jié)。

  6、習(xí)第四小節(jié)。

 。1)男生讀第四小節(jié)。

 。2)大海為什么要請(qǐng)小船快去航海呢?

 。3)出示句式練習(xí)。

 。4)出示畫(huà)面,理解風(fēng)平浪靜的意思。

  (5)出示詞語(yǔ)練習(xí)。

  交流小結(jié):它們是平安和諧的一家親。此時(shí),慈祥的大海敞開(kāi)寬廣的胸懷,讓小船在自己的懷抱里自由馳騁。大海的心和小船的心更是貼得緊緊的。

  小組競(jìng)賽讀第四小節(jié)。

  7、習(xí)第五小節(jié)

 。1)分三小組讀這三節(jié)課文

 。2)齊讀第五小節(jié),讀后體會(huì)2、3、4小節(jié)和第5小節(jié)的句式有什么變化?

 。3)出示嘗試園,師:聰明的你能否把這兩封信修改成和前面三小節(jié)一樣的形式呢?

 。ㄋ模拓展

  1、師讀第六小節(jié)。我們給別人寫(xiě)信,真誠(chéng)地與別人交流自己的感情和看法,力所能及地給與別人幫助。從而使自己的心和別人的心貼貼得緊緊的。

  2、師生合作朗讀請(qǐng)大家?guī)е约旱睦斫,帶著自己最真誠(chéng)的心,老師和你們一齊

  3、過(guò)渡:這位小朋友用自己真誠(chéng)的心寫(xiě)了許多許多的信,此時(shí)的你是否也有許多心里話要和自己的親人、同學(xué)、朋友、需要幫助的小伙伴、處于戰(zhàn)爭(zhēng)中的苦難的人們說(shuō)呢?請(qǐng)大家把自己的心里話寫(xiě)在紙上。(提出要求:形式不拘,可選兩句或三句,內(nèi)容簡(jiǎn)短。)

  4、創(chuàng)意讀課文:加學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)朗讀

  (五)總結(jié)全文

  學(xué)了這篇課文,我們知道了人與人之間的交流需要用一顆真誠(chéng)的心,而信架起了心與心之間的橋梁。當(dāng)你感到快樂(lè),請(qǐng)你告訴你的親朋,讓他們共同分享;當(dāng)你感到憂愁,請(qǐng)你告訴你的好友,讓他們?yōu)槟惴謸?dān)。這樣,我們自己的心就會(huì)和別人的心貼得更緊、更緊

  五、板書(shū)設(shè)計(jì):

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課生字,正確讀寫(xiě)"檢閱、俱樂(lè)部、挑選"等詞語(yǔ)。

  2、有感情朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)隊(duì)員們關(guān)注弱勢(shì)的美好的心靈。

  教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)習(xí)生字詞,理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn)

  體會(huì)隊(duì)員們關(guān)注弱勢(shì)的美好的心靈。

  教具準(zhǔn)備

  生字詞卡片,幻燈片

  導(dǎo)學(xué)過(guò)程

  二次備課

  預(yù)習(xí)提綱

  1、初讀課文,理解課文主要內(nèi)容。

  2、借助工具書(shū),認(rèn)識(shí)本課生字詞。

  第一課時(shí)

  一、讀文解題,感知全文

  1.板書(shū)課題:檢閱

  試問(wèn)學(xué)生:什么是"檢閱"?

  2.基于學(xué)生不甚理解,讓學(xué)生通過(guò)初讀課文,進(jìn)一步理解檢閱。

  3.交流:

  現(xiàn)在你知道什么是"檢閱"了嗎?

  4.出示插圖,看這就是在七月,波蘭首都華沙歡慶國(guó)慶節(jié)舉行的一次檢閱流行。

  你仔細(xì)觀察畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

  隨機(jī)指導(dǎo)朗讀文中有關(guān)描寫(xiě)檢閱隆重場(chǎng)面的句子。

  隨機(jī)讀詞:博萊克截肢拄拐等,了解博萊克

  二、再讀課文,了解故事

  就從這一隊(duì)孩子身上,發(fā)生了一個(gè)感人至深的故事。

  1.學(xué)生再讀課文把課文讀正確、讀流利。并思考:隊(duì)員們發(fā)生了什么事?

  2.匯報(bào)交流,理清脈絡(luò):

 。▋和(duì)員準(zhǔn)備參加國(guó)慶撿閱,商量怎么解決一件"棘手的事";國(guó)慶節(jié)那天兒童隊(duì)員參加檢閱的情景)

  在交流中隨機(jī)指名讀相關(guān)段落,及時(shí)正音,如:鴉雀無(wú)聲羨慕沉默的局面情不自禁等。

  三、走進(jìn)故事,品味語(yǔ)言

  在這一次盛大的檢閱中,博萊克和兒童隊(duì)員們以他們出色的表現(xiàn)博得了觀眾的稱贊,他們是這樣說(shuō)的:

  生齊讀:這個(gè)小伙子真棒!

  這些小伙子真棒!

  觀眾為什么稱贊他們呢?難道僅僅是因?yàn)殛?duì)伍走得整齊嗎?還有沒(méi)有其他的原因?

  你想說(shuō)什么呢?(我知道博萊克得到大家的稱贊是因?yàn)樗笸冉刂说廊蛔叩煤芎。?/p>

  大家都想表達(dá)這一個(gè)意思,對(duì)么?好。下面我們就先走進(jìn)博萊克,去體驗(yàn)一下,他"棒"在何處。誰(shuí)來(lái)把博萊克參加檢閱時(shí)的情景展示給大家?

  1.一生讀。多媒體出示帶有畫(huà)面的文字。

  2.生自由讀,邊讀邊想:哪些話讓你感受博萊克棒。

  3.交流

  重點(diǎn)品讀:他同全隊(duì)保持一致,目視右方,睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。

 、倌男┰~讓你感覺(jué)到博萊克棒?(根據(jù)學(xué)生回答,抓重點(diǎn)詞指導(dǎo)朗讀。)

 、谙胂螽(dāng)時(shí)博萊克在想什么?透過(guò)這個(gè)鏡頭你仿佛看到了什么呢?(體會(huì)人物心情,引導(dǎo)有感而讀。)

 、劭粗@拐杖,這高揚(yáng)的`頭,這挺起的胸脯,你想對(duì)博萊克說(shuō)句什么話呢?(進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀)

  4.博萊克真的讓我們佩服。好!同學(xué)們,這一幕幕鏡頭,一個(gè)個(gè)場(chǎng)景不僅你看到了,我看到了,成千上萬(wàn)的觀眾也看到了,所以,他們由衷的稱贊這個(gè)自信、堅(jiān)強(qiáng)的孩子

  生齊讀:這個(gè)小伙子真棒!

  讓我聽(tīng)到你發(fā)自內(nèi)心的稱贊!

  生再齊讀:這個(gè)小伙子真棒!

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

 。、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。、 能聯(lián)系上下,理解詞語(yǔ)的意思。

 。、理解課文內(nèi)容,懂得讀書(shū)學(xué)習(xí)要專(zhuān)心致志。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 齊讀課題,復(fù)習(xí)舊知:

  1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《學(xué)棋》這一課,請(qǐng)小朋友讀一讀課題。

  2、復(fù)習(xí)生詞:

  3、說(shuō)說(shuō)課文講的是一個(gè)什么樣的故事。

  二、 引導(dǎo)質(zhì)疑,導(dǎo)入新授:

  1、為什么要跟“秋”學(xué)棋呢?用課文里的話告訴大家。

  2、讀第一節(jié),說(shuō)說(shuō)“秋”是一個(gè)什么樣的老師?理解詞語(yǔ)“能手”“遠(yuǎn)近聞名”。

  3、指導(dǎo)朗讀。

  4、過(guò)渡:都說(shuō)“名師出高徒”后來(lái)“秋”的兩個(gè)學(xué)生是不是都成了出色的棋手?你怎么知道的?

  5、學(xué)生讀最后一小節(jié)。

  6、(板書(shū)“出色”“沒(méi)多大長(zhǎng)進(jìn)”)理解這兩個(gè)詞。

  7、質(zhì)疑:為什么跟同一個(gè)老師學(xué)習(xí),一個(gè)學(xué)生成了出色的棋手,而另一個(gè)學(xué)生的棋藝一直沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)?(板書(shū):?)

  三、 圖文結(jié)合,理解課文:

  1、剛才問(wèn)題的答案就在課文的第二小節(jié)里,請(qǐng)小朋友默讀這一節(jié),用“——”和“~~~”分別畫(huà)出兩位學(xué)生不同的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  2、指名讀第二小節(jié)第一部分。(總結(jié)板書(shū):專(zhuān)心致志)

  3、看圖,用學(xué)過(guò)的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)學(xué)生是怎么樣“專(zhuān)心致志”的'?

  4、(出示課文中相關(guān)語(yǔ)句)這里的“專(zhuān)心致志”主要體現(xiàn)在三個(gè)動(dòng)作上,請(qǐng)找出三個(gè)動(dòng)詞。

  5、指導(dǎo)朗讀這一部分。

  6、另一學(xué)生怎么學(xué)棋的?指名讀。

  7、這個(gè)學(xué)生學(xué)棋可以用哪個(gè)詞形容?(板書(shū)“走了神兒)

  8、看著圖說(shuō)說(shuō)什么是“走了神兒”?(用“一邊”……“一邊”……的句式說(shuō))

  9、引讀這一部分。

  10、男、女生分別讀兩位學(xué)生不同的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  11、齊讀最后一小節(jié)。

  四、 拓展延伸,提示主題:

  1、后來(lái),老師讓兩位學(xué)生比試一次,結(jié)果會(huì)怎么樣?這時(shí),你想對(duì)這兩個(gè)學(xué)生分別說(shuō)些什么呢?

  2、教師出示贈(zèng)言:“要想學(xué)得藝驚人,虛心專(zhuān)心加恒心!

  五、學(xué)習(xí)生字,布置作業(yè):

  1、出示生字“能”、“專(zhuān)”、“致”

  2、說(shuō)說(shuō)怎么樣記住它們。

  3、師范寫(xiě),生描紅。

  4、布置作業(yè):

  在習(xí)字本上寫(xiě)好生字。

  把這個(gè)故事講給家里的人聽(tīng)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  13、學(xué)棋

  一個(gè)學(xué)生 專(zhuān)心致志 出色

  另一個(gè)學(xué)生 走了神兒 沒(méi)多大長(zhǎng)進(jìn)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)生字13個(gè),理解21個(gè)詞語(yǔ)的意思。

  2.學(xué)會(huì)按照課文后練習(xí)第3題的提示簡(jiǎn)要復(fù)述課文。

  3.懂得對(duì)敵人不能講慈悲,要善于識(shí)破敵人的詭計(jì),并和敵人斗爭(zhēng)到底。

  教學(xué)時(shí)間

  3課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn)

  初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞,大致理解課文內(nèi)容,分段,精讀第二段。

  教學(xué)過(guò)程

  一、揭題引趣。

  1.簡(jiǎn)介《西游記》。

  2.板書(shū)課題:我們今天學(xué)習(xí)《西游記》中的一個(gè)故事!秾O悟空三打白骨精》,同學(xué)們想學(xué)嗎?

  二、初讀課文。

  1.輕聲自由讀課文。

 、僮x準(zhǔn)生字字音,并劃出生字組成的新詞。

 、诳陬^填空:

  白骨精為了吃唐僧肉,先變成( ),又變成( ),最后變成( ),都被孫悟空識(shí)破,孫悟空( )次怒打白骨精。

  2、讀后檢查。(略)

  三、再讀課文,理清思路。

  1.速讀課文,孫悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里?全文可分幾段? (提示:可采用“找重點(diǎn)段”分段法)

  2.分段討論:

  可以有兩種分法:第一種全文分三段,三次怒打?yàn)橐欢,首、尾各一段?/p>

  第二種分法:三次怒打獨(dú)立成段分成三段,首、尾各一段,共分五段。

  四、精讀第二段。

  孫悟空如何三打白骨精,先學(xué)習(xí)第一次怒打。

  默讀第二自然段,邊讀邊思考:

  課文分幾步把孫悟空第一次打白骨精的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚的?課文又是怎樣寫(xiě)白骨精和孫悟空的?

  1.找到寫(xiě)白骨精的句子讀讀,想想寫(xiě)了白骨精的什么?為什么要這樣寫(xiě)?

  2.讀讀寫(xiě)孫悟空打白骨精經(jīng)過(guò)的句子,劃出有關(guān)“打”的動(dòng)詞。(嗅、凝視、吆喝、舉、打、識(shí)破、追趕)

  說(shuō)說(shuō)“以”這些動(dòng)詞中可以看出孫悟空有什么特點(diǎn)?

  3.齊讀寫(xiě)唐僧的句子,從“責(zé)怪”一詞可以看出唐僧有什么弱點(diǎn)?

  4.課文寫(xiě)孫悟空一打白骨精,就是按三步寫(xiě)的:一寫(xiě)白骨精;二寫(xiě)孫悟空;三寫(xiě)唐僧。主要寫(xiě)孫悟空。

  5.按三步給第二自然段分成三層。指名三人各讀一層。

  6.簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)孫悟空—打白骨精的經(jīng)過(guò)。

  7.總結(jié)學(xué)法:

 、 找句子一分別找到寫(xiě)白骨精、孫悟空、唐僧的句子。

 、 想特點(diǎn)一讀讀想想白骨精、孫悟空、唐僧的特點(diǎn)

 、 分層次一按三步分三層。

 、 說(shuō)經(jīng)過(guò)—簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)打的經(jīng)過(guò)。

  孫悟空二打、三打白骨精的內(nèi)容下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

  五、作業(yè)。

  1.完成作業(yè)題1、2、3。

  2.熟讀第二自然段。

  第二課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn):

  鞏固生字新詞,學(xué)習(xí)課文第一、三、四、五段。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ):徒弟、詭計(jì)、妖怪、金箍棒、識(shí)破

  2.指名朗讀課文第二自然段。

  二.學(xué)習(xí)三、四自然段。

  1.回顧第二自然段的學(xué)習(xí)方法,用同樣的方法自己學(xué)習(xí)第三、四段。

  (1)找到寫(xiě)白骨精,孫悟空、唐僧的句子讀讀,要求讀出不同人物的語(yǔ)氣來(lái)。

  (2)給三、四段劃分層次。

  2.指名讀第三自然段。(三人分別讀寫(xiě)白骨精、孫悟空、唐僧的語(yǔ)句),讀后評(píng)價(jià)。

  3.分四人小組輪讀第四自然段。小組內(nèi)互相幫助。

  4.指名三人讀第四自然段,讀后評(píng)價(jià),老師點(diǎn)撥。

  5.根據(jù)課后第2題的提示,比一比每次打白骨精所用的語(yǔ)句有什么不同,想—一想這樣寫(xiě)有什么好處?學(xué)生邊讀邊填寫(xiě)下表:

  ┌────┬───────┬──────┬─────┐

  │ │孫悟空怒打妖精│ 白骨精逃跑 │ 唐僧阻擋 │

  ├────┼───────┼──────┼─────┤

  │ —打 │ │ │ │

  ├────┼───────┼──────┼─────┤

  │ 二打 │ │ │ │

  ├────┼───────┼──────┼─────┤

  │ 三打 │ │ │ │

  └────┴───────┴──────┴─────┘

  根據(jù)上面的語(yǔ)句討論:

  (1)讀讀寫(xiě)白骨精第二次、第三次變化和逃跑的.語(yǔ)句,比較三次寫(xiě)法的不同,想想白骨精是怎樣的? (詭計(jì)多端、善于變化)聯(lián)系第一段,齊讀第一段。

  (2)讀讀孫悟空二打、三打白骨精的語(yǔ)句,比較三次寫(xiě)法的不同,思想孫悟空有什么特點(diǎn)? (火眼金睛善于識(shí)破妖計(jì)敢于斗爭(zhēng)具有機(jī)智勇敢的斗爭(zhēng)精神)

  (3)讀讀唐僧阻擋的語(yǔ)句,比較三次寫(xiě)法的不同,想想唐僧說(shuō)的“人以悲慈為本”是什么意思?他的話錯(cuò)在哪里? (本來(lái)意思是:做人要慈善,要有同情心,唐僧對(duì)白骨精講慈悲就大錯(cuò)特錯(cuò)了。因?yàn)榈晟搜环,善惡不辨,不?yīng)該對(duì)敵人講慈悲。)

  (4)三次寫(xiě)法不同有什么好處? 充分揭露白骨精的詭計(jì)多端,表現(xiàn)孫悟空善于識(shí)破妖計(jì)、勇敢機(jī)智的斗爭(zhēng)精神,反映出唐僧人妖不分,善惡不辨的弱點(diǎn);同時(shí)這樣寫(xiě)避免了語(yǔ)句的重復(fù),把故事推向高潮,.為唐僧最后把孫悟空趕回花果山作了鋪墊。

  三、學(xué)習(xí)第五段。唐僧不但認(rèn)不出妖怪,反而把敢于打妖怪的孫悟空怎樣了?齊讀課文最后—段。

  四、作業(yè)。

  1.作業(yè)本5、6題。

  2.讀熟課文。

  第三課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn)

  熟讀課文,回答課文第1題的幾個(gè)問(wèn)題,進(jìn)一步理解課文,提高認(rèn)識(shí),按提示簡(jiǎn)要復(fù)述課文。

  教學(xué)過(guò)程

  一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ):性命索性慈悲詭計(jì)多端騰空而去毛發(fā)直豎

  二、指名讀課文(5人每人一段)

  讀后回答課后題1的3個(gè)小題目。

  三、按照課后第3題的提示,簡(jiǎn)要地復(fù)述“三打白骨精”的經(jīng)過(guò)。

  1.復(fù)述“—打”經(jīng)過(guò)。

 、?gòu)?fù)述的要求:

  (1)內(nèi)容正確,不丟主要內(nèi)容

  妖怪想吃唐僧,變成村姑。

  一打:悟空識(shí)破妖怪,打妖怪,妖怪逃。

  唐僧責(zé)怪悟空。

 、谡Z(yǔ)言簡(jiǎn)潔(說(shuō)得具體在這兒不作要求)。

 、壅Z(yǔ)句通順,用詞得當(dāng)。

  學(xué)生試著復(fù)述。師生評(píng)議。

  2.復(fù)述“二打”經(jīng)過(guò)。

  3.復(fù)述“三打”經(jīng)過(guò)。

  四、作業(yè)。

  1.熟讀全文。

  2.把孫悟空三打白骨精的故事講給家里人聽(tīng).

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