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關(guān)于我是什么教案錦集六篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,有必要進行細致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的我是什么教案6篇,希望能夠幫助到大家。
我是什么教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識11個生字,會寫8個字。在朗讀中感悟“落、打、飄”的不同。
2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系,樹立環(huán)保意識。
4、激起小學(xué)生愛水的思想感情。
教學(xué)重點:
1、識字寫字。正確、流利地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水,了解水是怎樣變化。
教學(xué)難點:了理解水的變化與人類的關(guān)系。
教、學(xué)具準(zhǔn)備:
1、生字詞語卡片、故事錄音、反映水的變化的錄像片或課件。
2、師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。
教學(xué)時間:2課時
第一課時
教學(xué)流程:
一、啟情導(dǎo)入:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?好,下面我們就來猜幾個。
1、忽然不見忽然有,像虎像龍又像狗。太陽出來它不怕,大風(fēng)一吹它就走2、線兒有粗又有細,上接天來下接地。落在水里無蹤影,莊稼見了笑嘻嘻。
3、大小珍珠光又亮,霹靂啪啦從天降。小孩撿起捧在手,慢慢變成水一汪。4、我是什么?那么我到底是什么呢?我想學(xué)了30課你們就知道了。
。ò鍟┳x課題。誰能用提問題的語氣來讀?咱們一起來讀。
二、識字。
1、初讀課文,明確讀文要求。
。1)同學(xué)們想一想,讀課文時你該給自己提點什么要求呢?
。2)教師提示:特別要注意讀準(zhǔn)字音,不加字也不丟字。自己讀一讀!
2、帶音節(jié)讀生字。
下面啊老師先來檢查大家字音讀的怎么樣。請看大屏幕,你們行嗎?[指名讀、領(lǐng)讀]
3、去音節(jié)讀生字。這回你們還能讀嗎?
4、探究識字規(guī)律。
同學(xué)們看有這么多的字,我們用什么方法能把他們都記住呢?先在小組內(nèi)交流一下。[引導(dǎo)學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律]
5、檢查匯報。[鼓勵學(xué)生利用多種方法識記生字,教師伺機引導(dǎo)]
6、鞏固識字:
。1)讀字。同學(xué)們的方法可真多。下面我們再來開火車讀。
(2)讀詞?创笃聊徊略~語、讀詞語。
三、指導(dǎo)寫字:
1、出示'我會寫'中的'沖、曬、池、浮'四個左右結(jié)構(gòu)的.字。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個字的特點,以及每個字在田字格中的位置。找出自己認(rèn)為難寫的字。
2、教師范寫。邊寫邊強調(diào)重點。如:'曬'的第九筆是豎彎,不是豎彎鉤;以及'兩點水'和'三點水'在寫法上的異同。
3、教師巡視,師生共同評議。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字詞語(認(rèn)讀生字詞:)
漂 浮 紅袍 碰到 雹子 池子 暴躁 灌 機器 莊稼 淹沒 災(zāi)害 沖 毀
二、細讀、品讀課文1、2、3段
1、同學(xué)們的生字掌握得真好,回憶一下,我到底是什么呢?(生說:水)
2、老師貼小水珠圖:多么可愛的小水珠呀!它還會變魔術(shù)呢?就讓我們看看小水珠都變成了什么呢?請同學(xué)們自由讀讀課文的1——3自然段,用筆劃一劃小水珠變成了什么?
學(xué)生回答 師板書::汽 云 雨 雹子 雪
。、小水珠能有這么多變化,真神奇!那它是怎樣變得呢?課文中是怎么說的呢?我請一位小朋友來讀讀課文第一自然,其他小朋友邊聽邊用筆劃一劃小水珠是怎樣變成汽的句子?(一名學(xué)生讀文,其他學(xué)生聽、畫)
(1) 誰能用課文中的話來回答
(2)出示課件(水變成汽) 指名讀,齊讀
4、“汽”又是怎樣變成“云”的呢?誰來讀讀汽變成云的句子?(指名讀)
。1)課件出示描寫云的句子和圖
。2)“云”多像一位愛美的小姑娘啊,有時候穿著白衣服,有時候穿著黑衣服,有時候又把紅袍披在身上,讓我們自由的讀一讀,獨處對她的喜愛吧!
自由讀 指名讀 齊讀
5、飄浮在空中的云還會變呢?請小朋友用自己喜歡的方式讀讀第二自然段。
。1) 練習(xí)說話:我是云,我會變成( )( )和( )
。2) 同學(xué)們,他們從天而降的樣子一樣嗎?你是從哪兒看出來的?
生 述 課件出示填空:我在空中漂浮著,碰到冷風(fēng),就變成水珠(落)下來,人們就管我叫“雨”。有時候我變成小硬球“打”下來,人們就管我叫“雹子”。到了冬天,我變成小花朵“飄”下來,人們有管我叫“雪’. 齊 讀
。3)如果老師把括號里的字的順序打亂,你們看行嗎?學(xué)生回答
指導(dǎo)朗讀:雨落得溫柔,冰雹打得急促、野蠻。雪花飄得輕逸。(在朗讀中體會作者用詞的準(zhǔn)確。)指名讀 男女賽讀
這會兒,我們的水就有了這么多變化,真是太神奇了。
6、請同學(xué)們閉上眼睛,(出示音樂課件)師范讀第三段,問:同學(xué)們,你好象看到了什么?(同學(xué)們的想象力真豐富呀!)這是一幅多美的圖畫呀?同學(xué)們,你們想讀嗎?
齊讀第三段
7、課堂小結(jié):結(jié)合板書
水是生命之源,沒有水,就沒有我們這個美麗可愛的世界?,雨、雪、雹子回來后又將回到水的模樣,水就這樣不斷的循環(huán)變化著?墒且嬲J(rèn)識水,了解水,還要熟悉它的脾氣呢。
四、品讀第四段
1、自由讀課文第4段
2、思考:你知道了什么?
3、同桌交流 指名說。
4、練習(xí)用自己的話說說“水的不同性格”。
5、拓展交流
教師介紹:水對人類的貢獻和帶來災(zāi)害的資料。以及人類想出了哪些辦法讓水只做好事,不做壞事。
四、作業(yè)設(shè)計:
。、 你在生活中看到過水在變嗎?舉例說說,再寫下來。
。、搜集更好的辦法讓水只做好事,不做壞事。
我是什么教案 篇2
教學(xué)要求:
1.學(xué)會8個生字和12個新詞,會認(rèn)11個生字。
2.讀懂課文,了解水的特征、水的三態(tài)變化。了解水與人類,水與大自然的關(guān)系。教育學(xué)生愛護水資源,保護水資源。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點:了解水的三態(tài)變化。
教學(xué)方法:集中識字、表演朗讀
課前準(zhǔn)備:暖水瓶、水杯、玻璃板及CAI課件。
課時安排:兩課時
第一課時
一、揭題。
1.(板書課題)這是一篇科普短文。
2.老師范讀課文,猜猜課文中的“我”是誰?(板:水)
二、通讀全文,了解大意,認(rèn)讀生字新詞。
1.畫出生字和新詞(在黑板上列出)。標(biāo)出自然段序號。
2.水最大的特點是什么?
三、檢查自讀情況。
1.認(rèn)讀生字新詞。
2.課文介紹水的'特點是什么?哪一句作了概括?這一句在文章的什么地方?
3.讀了課文,你還知道水能變些什么?
四、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。
1.學(xué)習(xí)第1自然段。
。╨)自由讀。邊讀邊思考:
“我”第
一次變,變成了什么?(板:汽)“我”是怎樣變成“汽”的?抓住“太陽曬”理解水變汽需要熱。可5!導(dǎo)學(xué)生回憶曬太陽有什么感覺,濕衣服在陽光下變成了干衣服,水跑到哪兒去了?
(2)水變成汽演示實驗:打開暖水瓶塞,指點學(xué)生觀察“白霧”,這就是汽。想一想:汽往哪兒去?又會變成什么呢?
。3)汽變成小水珠演示實驗:用水杯裝水(好比地面),水杯加熱(好比被太陽曬)蒸發(fā)成汽;蓋上玻璃板(好比是天空),汽到了天空,變成什么呢?讓學(xué)生仔細觀察實驗結(jié)果:水珠凝結(jié)在玻璃板上。
。4)導(dǎo)讀第3~5句,知道汽變成了云。(板:云)“紅衣服”、“白衣服”、“紅袍”指的是什么?
。5)討論后小結(jié):水由汽變成云。
2.學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)自由讀,說說云在空中有哪些變化?
。2)對照插圖讀一讀,觀察“雹子”的樣子,想一想“落”、“打”、“飄”這幾個詞能不能互相換一換?
五、小結(jié):水遇熱變成汽,汽在空中凝聚成小水點連成云,遇到冷風(fēng),就會變成雨、雹子、雪降下來。
第二課時
一、復(fù)習(xí)。
1.認(rèn)讀生宇新詞。
2.水會變,變成什么?
二、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。
1.學(xué)習(xí)第3自然段。
。1)讀一讀,討論:水平常是怎樣的?
。2)看圖抓住水的流速理解“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會”等詞的意思。
(3)齊讀這一自然段。
2.學(xué)習(xí)第4自然段。
(l)自由讀,說說讀后了解到什么?
。2)引讀這一自然段。
。ㄋ灿衅猓袝r候……有時候……溫和時,我做過許多好事……是人類的好朋友。暴躁時,我也做過許多壞事,……成了人們的敵人。因此,人們想出……)列出的文字是老師導(dǎo)讀的部分,省略了為學(xué)生接讀的部分。
。3)找出這一自然段中的兩對反義詞。
。4)利用CAI課件或圖片展示水做好事,做壞事的
情景。觀看后說一說有什么感受。并根據(jù)提供的情景引導(dǎo)學(xué)生用“溫暖”、“幫助”說句子。
3.學(xué)習(xí)第5自然段。
齊讀。課文用這個問句結(jié)尾,是讓同學(xué)們思考,通過讀課文,讀懂了嗎?
4.總結(jié)全文。
。1)根據(jù)板書說說水是怎樣變化的?
。2)你在生活中看到過水在變嗎?舉個例子說一說。
三、指導(dǎo)寫生字。
1.認(rèn)讀生字。
2.說說這些字屬于什么結(jié)構(gòu)?按結(jié)構(gòu)可分幾類?
3.按字的結(jié)構(gòu)類別進行指導(dǎo)示范。
4.學(xué)生在田字格中練習(xí)寫字,完成課后“我會寫”。
板書設(shè)計 :
30 我是什么
形態(tài): 汽 、 云 、 雨 、雹子 、 雪
水狀態(tài): 靜 動(池子、小溪、江河、海洋)
性格: 溫和 暴躁
課后反思:
水對于學(xué)生來講并不陌生,所以教學(xué)過程中,應(yīng)根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點,積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動中從而獲得創(chuàng)新活動的感性經(jīng)驗和簡單方法,培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識,使外在的學(xué)習(xí)興趣和動機得到升華,促進學(xué)生的發(fā)展。
這節(jié)課的不足之處:
1 盡管是低年級的課,也還可以放開一些,讓學(xué)生質(zhì)疑問難。
2 老師的聲音還可以大一點,也不會破壞親切的基調(diào)。
我是什么教案 篇3
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版小學(xué)語文第三冊。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認(rèn)11個生字。
2、能正確流利地朗讀課文。
3、知道云、雨、雪、雹子等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。
4、充分利用小組合作優(yōu)勢,解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。
【教學(xué)重難點】
引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水,了解水是怎樣變化的,難點是理解水的變化與人類的關(guān)系。
【教學(xué)過程】
一、猜謎揭題
1、同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?今天我們就來猜幾個。
2、同學(xué)們都已經(jīng)成猜謎大王了,仔細觀察,他們都有什么共同點?
3、今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文也與他們有關(guān)。板書課題。
二、初讀課文,自主識字
1、同學(xué)們,快快打開書讀讀課文吧!讀課文時想給自己提點什么要求?
2、出示課件:這些都是本課的生字,哪位同學(xué)愿意讀?
3、這么多的字,我們怎樣才能記住呢?小組同學(xué)相互說一說。
4、游戲鞏固識字:小組游戲──師生游戲。
三、細讀、品讀課文
1、同學(xué)們的生字掌握得這么好,相信課文也一定讀得好,誰愿意讀?其他同學(xué)邊聽邊想:我是什么?
2、老師貼圖:多么可愛的小水珠呀!它還會變呢?選擇自己喜歡的方式讀1~2自然段,看看我能變成什么?
3、誰來說說小水珠都會變成什么呀?他們是怎樣變成的呢?
4、小水珠能有這么多變化,真是太神奇了!誰來說說他是怎樣變成汽的?
5、課件出示水變成汽,再變成云的這一過程。
6、課件出示描寫云的句子,細細地品讀,讓學(xué)生感受云就像一位愛美的小姑娘,引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式美讀這幾個句子。
7、飄浮在空中的云還會變呢?用自己喜歡的方式讀第二自然段。
8、練習(xí)說話,我是云,我會變成( )( )和( )
9、同學(xué)們,他們從天而降的樣子一樣嗎?你是從哪兒看出來的?
10、練習(xí)讀這幾句話,喜歡哪句就讀哪句。
11、表演讀──挑戰(zhàn)讀──齊讀
12、這回兒,我們的.水就有了這么多變化,真是太神奇了。是呀!雨、雪、雹子落在地上有變成了水,水就這樣在大自然里循環(huán)變化著。
13、請同學(xué)們閉上眼睛,(出示音樂課件)師范讀第三段,問:同學(xué)們,你好象看到了什么?(同學(xué)們的想象力真豐富呀!)這是一幅多美的圖畫呀?同學(xué)們,你們想讀嗎?
14、水是生命之源,沒有水,就沒有我們這個美麗可愛的世界。
四、拓展延伸
你們喜歡水嗎?請同學(xué)們繼續(xù)去觀察生活中水的變化,把你觀察到的現(xiàn)象寫在日記本上,下節(jié)課再交流好嗎?
我是什么教案 篇4
【教材分析】
本課是一篇科普短文。課文采用擬人手法,以第一人稱“我”的敘述方式,生動形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和與人的利弊關(guān)系。文中始終不點明“我”就是水,而是通過水的形態(tài)變化和與人類關(guān)系的描寫,讓讀者去猜,更增加了文章的趣味性。
【學(xué)情分析】
這篇課文是科普知識性的課文,對于水的多種變化,多數(shù)二年級學(xué)生的知識面不夠?qū)挘埠苌僮屑氂^察水在自然界中的變化。所以在板書上,我采用簡單的簡筆畫出水變成云、雨、雹子、雪等不同形態(tài)的圖畫,學(xué)生易于理解,可以制作課件幫助學(xué)生理解詞語:睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會等。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能:
認(rèn)識“浮、雹”等11 個生字,會寫“沖、曬”等8 個生字。
過程與方法:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
2、知道云、雨、雹、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。
情感態(tài)度與價值觀:
激發(fā)學(xué)生觀察和研究自然現(xiàn)象的興趣。
【教學(xué)重點】
認(rèn)識14 個漢字,能正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)難點】
了解自然界中的水在一定的條件下會變化成各種不同形態(tài)。
【教具準(zhǔn)備】
課件
【教學(xué)課時】
2 課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、聯(lián)系舊知,激趣導(dǎo)入
1、孩子們,知道雨點是從哪里來的嗎?(指名說)。你還記得嗎?雪孩子為了救小白兔,后來變成了一朵——?師:你瞧,雨,雪還有云他們的關(guān)系多密切!今天我們就來學(xué)習(xí)一篇跟他們有關(guān)系的課文。
2、板書課題。齊讀。
二、初讀課文,整體感知
1、學(xué)生自由大聲讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字。
2、檢查生字詞
。1 )開火車認(rèn)讀帶拼音生詞,師相機指導(dǎo)正音。
重點指導(dǎo):
平舌音:躁,災(zāi)
“莊稼”中的“稼”是輕聲。
。2 )認(rèn)讀生字。
3、交流識字方法。
4、指名讀課文,思考:我是什么?
三、指導(dǎo)寫字
1、出示“我會寫”中的字,讓學(xué)生自己觀察這些字有什么特點。
2、匯報觀察結(jié)果,相機引導(dǎo)學(xué)生觀察重點字的特點,左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。
3、師范寫字、邊寫邊強調(diào)重點:
“曬”的第九筆是豎彎,沒有鉤。
“害”中間的一豎上下都要出頭。
4、學(xué)生描紅、臨寫、自由練寫。教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。
5、展示作業(yè),評議。
四、作業(yè)
1、多向交流記字方法(小組交叉交流)
2、讀自己喜歡的段落給朋友聽。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示生字詞,開火車讀。
2、指名分小節(jié)讀,說說這些可愛的小水珠會變成什么?(隨機出示貼圖:汽、云、雨、雹子、雪)
二、朗讀感悟,感知變化,
(一)精讀一、二自然段
1、領(lǐng)略云的變化美,有感情地朗讀句子。
(1 )指名讀
評:真是--- 滴可愛的小水珠!你們還有很多的衣服呢。
。2 )出示:有時候我穿著白衣服,有時候我穿著黑衣服,早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們管我叫“云”。
。3 )說說你是在什么時候穿這些衣服的呀? 那是烏云(圖) 那是白云。(圖)早晨和傍晚的時候朝霞或晚霞,我們還叫它火燒云呢。(圖)
(4 )真羨慕你們有這么多衣服,引讀:有時候——有時候——早晨和傍晚——
2、了解云的形成,隨機學(xué)習(xí)生字:浮。
。1 )這么多的衣服你是怎么來的呢? 用課文里的話告訴我。
。2 )教學(xué):漂浮。
a、出示:太陽一曬,我就變成汽。升到天空,我又變成無數(shù)極小極小的點兒,連成一片,在空中飄浮。)
b、開火車讀飄浮。
c、以前我們也學(xué)過“漂浮”,那這兩個詞語意思有什么不一樣呢?出示:漂浮 ( 水的漂浮是在水里漂的,而風(fēng)字旁的飄浮是有風(fēng)的時候才會飄的。你真會讀書,知道結(jié)合偏旁來讀懂字詞的意思。出示白云在空中飄浮,葉子在水中漂浮圖。
d、小水珠,你們是怎么隨著風(fēng)飄到空中去的呢?你說——原來它是先變成汽的,再變成許多許多極小極小的點兒,連成一片云才飄在空中的。
3、學(xué)習(xí)第二自然段。
。1 )讀文。 水變成云,在空中飄浮著,又變成什么?自己讀讀課文第二自然段。
(2 )小水珠,小水珠,你變成了什么呀?生匯報。(課文里是怎么說的呢?雹子)
(3 )教學(xué)“雹”。
a、卡片:雹子(指名讀) 讀著讀著,你有什么發(fā)現(xiàn)。
b、是呀,它是個形聲字,那你還知道那些雨字頭的字嗎?(霧、露、霜、霞)
c、那你見過雹子嗎?雹子有大有小,它是從天上掉下來的冰塊。小水珠們,你們變成了雨、雹子、雪是怎么到地面上去的呀? 誰來說說。
d、出示: 打 落 飄
我變成雨( )下來。
我變成雹子( )下來。
我變成雪( )下來。
指名讀。 說說為什么這么選?打下來是什么感覺?——你能做做動作嗎?
把你體會到的感覺送進朗讀中去,好好讀,讀好它。你還可以加上動作讀一讀。指名讀。
瞧,不同的詞語帶我們不同的想象,我仿佛看見小雨點落下來,小雪花慢慢地飄下來,小雹子打下來了呢。分角色朗讀。 你最喜歡變成什么,就選擇那個角色好好讀一讀,等下老師請你來展示下。
e、理清關(guān)系。 孩子們,你們看( 指板書) :他們之間的關(guān)系多密切呀,太陽一曬,水就變成了汽,汽(連成片)就變成了云,云(遇到冷風(fēng))變成雨,雪,雹子,云,雪,雹子落下來,又變成了水,水在自然界中就是這樣循環(huán)變化的。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三自然段。
1、總結(jié)過渡:水還真會變,先乘著陽光到空中飄浮,連片為云;遇冷凝結(jié),或為雨,或為雹,或為雪;落在地面,就在家中睡覺、散步、奔跑、跳舞。聽老師讀第三段, 想想他們是怎樣生活的?
2、全班交流。
在池子里安安靜靜的睡覺;在小溪里散步;在江河里和其他的水在比賽跑步呢! 在海洋里跳舞, 唱歌, 開大會呢!
3、小結(jié):我們的生活真豐富啊! 你能讀出這種感受嗎? 試一試。
4、指名讀--- 評價--- 小組比讀。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四自然段
過渡:同學(xué)們的`朗讀讓我感覺這些水好像都有了生命一樣,可是他還有一點小脾氣呢!
1、請自由讀一讀第4 自然段,看看文中是怎么說的?
。1 )誰來介紹一下水的脾氣呢?(有時候我很溫和,有時候我很暴躁。)
(2 )誰知道什么是“ 溫和” ?什么是“ 暴躁” ? 溫和---- 暴躁還是一對反義詞呢!
2、那么,我什么時候我很“ 溫和” ?指導(dǎo)讀;什么時候又很“ 暴躁” 呢?指導(dǎo)讀。
讀得真好!看來水的脾氣的確時好時壞,溫和時,他灌溉田地,發(fā)動機器,幫助人們工作,是人類的好朋友;可發(fā)起脾氣來卻也無情,給人們帶來災(zāi)難。
3、課件出示資料
印尼在20xx 年的印度洋海嘯中死亡的人數(shù)達16 萬6 千人,全世界在此次海嘯中死亡的人數(shù)竟高達22 萬5 千人。(圖片展示)同學(xué)們,了解了水的脾氣,你想對她說點什么呢?
4、那我們來讀一讀最后一句話,看看人們是怎樣管理它的。
交流:人們都想出了什么辦法來管理它的?
。ㄕn件展示)修建水壩,排洪、蓄水,發(fā)電;修建水渠,合理利用水資源。
5、談話小結(jié)
是呀!水是生命之源,沒有水就沒有我們這個美麗可愛的世界,面對世界上水資源的不斷減少,我們應(yīng)該怎么做呢?你想對身邊的同學(xué)和老師說點什么嗎?(節(jié)約用水)
讓我們從現(xiàn)在開始,節(jié)約每一滴水,爭做“ 節(jié)水小衛(wèi)士” 吧!
三、作業(yè)
1、收集水與人類關(guān)系的資料。
2、用簡筆畫的形式畫出水的變化,分別畫出水不同的樣子,并分別配上詞語或一句話。
我是什么教案 篇5
[教學(xué)目標(biāo)]
1. 認(rèn)識11個生字,會寫8個字。
2. 能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3. 了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系,樹立環(huán)保意識。
[教學(xué)重難點]
1. 正確朗讀課文。
2. 了解水的變化以及與人類的關(guān)系。
3. 背誦自己喜歡的部分。
[課時安排]
二課時
[設(shè)計思路]:
本教學(xué)設(shè)計將根據(jù)兒童觀察生活,感知生活的特點,以孩子普遍喜愛的謎語導(dǎo)入。在教學(xué)生認(rèn)字的方式方法上,力求做到遵照《課標(biāo)》隨文識字的要求在讀書中識字。在識記過程中方法多樣,方式靈活,注重培養(yǎng)學(xué)生識記漢字的'能力。在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容方面,力求做到少講多讀,引導(dǎo)學(xué)生明白不同語句用不同語氣朗讀,在讀中理解課文內(nèi)容,自已感知課文。并利用童趣化的課件幫助學(xué)生理解重難點。
[課前準(zhǔn)備]:
1. 生字卡片,相關(guān)課件。
2. 師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。
[教學(xué)過程]
第一課時
一、謎語導(dǎo)入
今天,老師給同學(xué)們帶來一條謎語,你能猜出謎底嗎?
師說出謎語千條線,萬條線,落到水中看不見,學(xué)生猜,隨機板書課題。
二、通讀課文,隨文識字。
1. 學(xué)生帶著問題我是什么試讀課文,并圈出文中生字,多讀幾遍。
2. 教師范讀課文,要求學(xué)生仔細聽老師是怎樣把每一個字讀準(zhǔn)確的,特別注意生字的讀音。
3. 學(xué)生自由大聲讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字。
4. 開火車認(rèn)讀帶拼音生詞卡片,師相機指導(dǎo)正音。
重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)以下字、詞:
zao zai
躁 災(zāi)
暴躁 灌溉 沖毀 災(zāi)害 睡覺 散步 飄浮
5. 小組分別交流識字方法。
6. 分小組齊讀課文,要求讀準(zhǔn)確,讀流利。教師巡視,個別輔導(dǎo)。
三、指導(dǎo)寫字
1. 出示我會寫中的字,讓學(xué)生自己觀察這些字有什么特點。
2. 匯報觀察結(jié)果,相機引導(dǎo)學(xué)生觀察重點字的特點,左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。
3. 師范寫字、邊寫邊強調(diào)重點:如:曬的第九筆是豎彎,沒有鉤;四點底的四點不同的排列方向。
4. 學(xué)生描紅、臨寫、自由練寫。教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。
四、檢測鞏固識字
1. 點名讀課后不帶拼音的生字詞。
2. 分小組比賽讀,加強記憶。
五、作業(yè)
1. 多向交流記字方法(小組交叉交流)
2. 讀自己喜歡的段落給朋友聽。
第二課時
一、言語激趣,引入課文學(xué)習(xí).
小朋友,聰明的你知道我是什么了嗎?請你來說給大家聽一聽。
二、抓重點段進行朗讀感悟.
自由讀課文,說說你從什么地方知道我是水的?(找出第三自然段)
1. 自己練讀,評議指導(dǎo):
你的朗讀很流利,你想聽聽水自己是怎么說的嗎?
2.(課件出示水滴):小朋友,你真聰明,我是水,不過我睡覺的時候,請你讀得再輕一些,不要吵醒我;我散步的時候讀得輕快一些;瞧,我在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌的時候,多自在呀!你能把我讀得活潑一些嗎?再練習(xí)練習(xí),你肯定是最棒的。
(課件設(shè)計江河里水流的情景,重點凸現(xiàn)一大滴水珠,并用對話的形式出示它的語言。)
3. 教師范讀,學(xué)生練讀。讀出睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌時的不同語氣。
4. 學(xué)習(xí)第一、二自然段
(1). 生自由放聲朗讀
(2). 出示課件:(出示水滴的話)小朋友,我的性格是多變的,你能把我的各種變化找出來嗎?
(課件設(shè)計與上同,語言內(nèi)容變化。)
(3). 生自由找、畫,師隨機板書:(汽、云、雨、雹子、雪)
(4). 出示課件:你最喜歡我的哪種樣子啊,讀給大家聽聽好嗎?
(課件設(shè)計出現(xiàn)江河、小溪、大海三處不同的水珠,形態(tài)各異。)
學(xué)生分別找出不同自然段進行賽讀、點評。
5. 學(xué)習(xí)第四自然段
水聽到小朋友們讀得這么棒,都想與你們交朋友了。可是他說作為朋友,還想把他的脾氣告訴你們,你們想知道嗎?
(1)小組合作讀第四自然段,老師巡視輔導(dǎo)。
(2)引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)練讀中體會水溫和的一面和暴躁的一面。
(3)提出不懂的詞語,相機理解溫和、暴躁、灌溉、淹沒、沖毀、災(zāi)害等詞語的意思。
(4)根據(jù)自己的體會,讀出水不同的狀態(tài)和溫和、暴躁的雙面性,齊讀課文。
(5)背出自己喜歡的段落。
三、反饋
通過學(xué)習(xí),你知道了什么知識,懂得了什么道理?適時對學(xué)生進行環(huán)保意識培養(yǎng)。
四、拓展思維
1. 水是我們親密的朋友,除了課文中介紹的,你還知道水能幫助人們做什么好事嗎?
2. 說話練習(xí)
用假如我是水結(jié)合課文中介紹的知識說一段話。
五、作業(yè)
1. 把今天新認(rèn)識的字讀給父母或朋友聽聽。
2. 找找水的資料,看看我國水資源情況怎樣。
我是什么教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識“浮,雹”2個生字,會寫2個字;能正確、流利地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分;通過課前搜集的資料,培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理資料的能力。
2.在富有情趣的情境中,在快樂的情感中進行自主、合作、探究學(xué)習(xí),享受人知的趣味、成功的喜悅。
3.通過了解水的不同形態(tài)的變化以及人類的密切關(guān)系,使學(xué)生懂得要保護水資源,增強保護環(huán)境的意識。
教學(xué)重點:
正確朗讀課文,了解水的變化和人類的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字詞語魔方,頭套,課件。
教學(xué)過程:
第一課時
一、猜謎導(dǎo)入
師:小朋友們喜歡猜謎語?
師:老師出幾個謎語,你們猜一猜。
忽然不見忽然有,像虎像龍又像狗。太陽出來它不怕,大風(fēng)一吹它就走。(云)師讀生猜
線兒有粗也有細,上接天來下接地。落在水里無蹤影,莊稼見了笑嘻嘻。(雨)
一生讀其他猜
白色花無人栽,無根無枝又無葉。一夜北風(fēng)遍地開,此花源自天上來。(雪花)搶答
大小珍珠光又亮,霹靂啪啦從天降。小孩撿起捧在手,慢慢變成水一汪。(雹子)搶答
師:今天我們就來學(xué)習(xí)和這些現(xiàn)象有關(guān)的課文。
師:誰愿意來讀讀這個課題?(指生讀,“什”字正音)
誰能把這個小問號讀出來?
師:讓我們一起來讀讀課題吧。(生齊讀課題)
二、認(rèn)讀生字
師:請你自己讀一讀課文,把字音讀正確,課文讀通順,一會我們比一比哪個小朋友能把生字讀得最準(zhǔn)確。
(生自讀課文)
師:咱們小朋友讀書真認(rèn)真,不僅聲音響亮,而且表情也很豐富。
課文中的生字寶寶跳出來了,你能和他們打打招呼嗎?讀(生自讀生字)
這兩個字是平舌音(災(zāi)、躁),誰來拼一拼?你來。ㄆ吹谜鏈(zhǔn)確)
一起來拼一拼。(齊拼平舌音的生字)
這些伙伴摘下了帽子,你還認(rèn)識他們嗎?(齊讀去拼音生字)
你能給他們組組詞讀一讀嗎?在座位上自己試一試吧。
。ǔ鍪驹~語)哪個小老師來帶讀一下這些詞語?每個人讀兩個。(小老師帶讀詞語,教師正音莊稼是輕聲)
我們來玩?zhèn)游戲,這是什么?(魔方)魔方轉(zhuǎn)到哪一面,你就快速把詞語讀出來。(生認(rèn)讀魔方上的詞語)
師:這節(jié)課我們先來記這幾個生字,你有什么好辦法記住他們呢?(記字形:
浮、雹、器、躁、災(zāi)、稼、淹)
。ㄒ粋字可以用不同的方法來記,你還有什么好辦法?
你的方法又簡便又好記。
雹:你懂得真多?還有哪些字也是雨字頭呢?
雹為什么是雨字頭呢?雨字頭的字你還認(rèn)識哪些?(露、霜、雷、霧、
雪)
器:一條犬張著四張嘴,你說怪不怪?
稼:禾苗種在家門口。
三、感知課文
師:你們各個都是識字大王,生字寶寶藏進了課文中,咱們趕緊來讀讀課文,請自由大聲朗讀,邊讀邊思考我究竟是什么?
師:讀得可真認(rèn)真,課文中的我是什么?你說,你說,你說
一起來回答吧,我是什么?(水)
。ㄑ、雨:雪/雨又是什么變的呢)
師:西游記中的孫悟空會七十二變,課文中的小水滴也會變,你也想象它這樣,變成有魔力的神奇的小水滴嗎?
小水滴,咱們趕緊輕聲讀讀課文的第一、第二自然段,圈一圈課文中我變成了什么?
師:我變成了什么?
①你真厲害,能夠用上這個句式把這句話說的這么簡潔、規(guī)范。(出示句型我變成了----、---、---、---、和---。)
②你能用這個句式把這個句子說得更簡潔,更規(guī)范嗎?(指名多名生匯報,出示句型我變成了----、---、---、---、和---。)
師:小水滴們,你們都變成了什么?一起說說吧。(課件出示我變成了汽、云、雨、雹子)
第一自然段
師:小水珠們你們是怎么變成汽的呢?你能用課文中的話告訴我嗎?你變成了汽,還有嗎?(指三位生說)
想不想看看這個奇妙的過程呢?(播放動畫)
太陽一曬----我就變成汽。
想不想再看看呢?(播放動畫,師讀太陽一曬,我就變成汽……)
你知道這個變化過程了嗎?哪個聰明的小水珠來說一說。(還有誰也明白了這個過程?)
你們聽出來了嗎?他哪個詞讀得好。课衣牫隽四敲炊嗄敲炊嗟狞c兒,數(shù)也數(shù)不清,有---無數(shù)點兒;這點兒是那么小,那么小,用課文中的詞就是---極小極小。
師:那我們一起變成汽去空中飄浮吧。(齊讀句子)
師:飄著飄著,你們穿上了各種顏色的衣服,都有哪些衣服呢?自己找一找吧。(生自讀句子)
師:都有哪些衣服。磕阏f。用課文中的句子(依次出示三個句子)
師:你知道穿著不同衣服的云,叫什么名字嗎?同桌討論一下吧。(課件出示天空形式的句式)
有時候,我穿著白衣服,我叫---白云;
有時候,我穿著黑衣服,我叫---烏云;
早晨我又把紅袍披在身上,我叫---朝霞,傍晚我又把紅袍披在身上,我叫晚霞;(早上的紅云叫朝霞,傍晚的紅云叫晚霞)
師:這變化多端的云多美啊,讓我們一起去欣賞一下。(播放云的圖片,教師配樂范讀)
師:這千姿百態(tài)的云讓我們的大自然變得更美,更迷人了。你愿意穿上什么顏色的衣服?讓我們配上優(yōu)美的音樂來讀一讀。(生欣賞圖片配樂讀)
第二自然段
師:我們在空中漂浮著,聽(播放風(fēng)聲的音頻),一陣?yán)滹L(fēng)吹來,小水滴你們又變成什么?(我變成了雨、我變成了雹子和雪)
那你最喜歡變成什么?找到相關(guān)句子在四人小組里交流交流。
生匯報讀自己喜歡的'句子。
第一句
師:你最喜歡變成什么?生匯報讀
師:小雨點從天上降落到了地上,多長的距離。渥肿兗t)。誰能把這么長的距離讀出來?(再指生讀)
可愛的小雨點這一路可是從天而降啊。一起來吧。(齊讀)
第二句
生匯報讀
師:這雹子打下來砸到你身上,感覺怎樣?(疼,痛……)
師:雹子你為什么要打下來。浚ㄒ驗槲液苤厮砸刂氐卮蛳聛恚
雹子也就是---冰雹。
師:你來做做這雹子吧。(帶頭套讀)
師:這雹子打得多有力啊。學(xué)著他的樣子,帶上手勢讀。
第三句
生匯報讀
師:冬天來了,雪花紛紛揚揚從天上飄下來,給大地鋪上了一層厚厚的雪毯。
你看。(雪景圖欣賞)
誰來做做這輕盈的小雪花呢?(請一女生讀)
你是一朵多么輕盈的雪花啊。小雪花你為什么飄下來呢?飄字變紅(輕)
女孩子一起來做做這輕盈幽雅的雪花吧。(女生齊讀)
師:飄、落、打這三個字能否換下位置呢?為什么?
。ú荒埽驗檠┗ê茌p,所以是飄下來;雹子很重,所以是重重地打下來)
你看,課文里的用字多準(zhǔn)確啊。
師:就請你來填一填。(填雨點—下來,雪花---下來、雹子---下來)
生活中還有什么東西可以用上這三個動詞呢?
師:讓我們加上動作,小組分角色有感情地賽一賽。
師:雨落得溫柔,冰雹打得野蠻,雪花飄得輕逸。
小水滴,汽,云,雨,雪,雹子都
是你們的變化,你最喜歡變成什么呢?請你在四人小組里把有關(guān)的句子背一背,一會我們帶上頭套演一演。
。ㄉ赃x一個句子背誦)
師:誰愿意做做汽?……(選五生帶頭飾背)
師:小水滴,你們除了變成雨,雪,雹子,還會變成什么來到大地上呢?(霜、露水、霧……)
四、教學(xué)生字
師:讀得這么美,背得這么流利,現(xiàn)在我們就來學(xué)學(xué)生字。
。ㄕn件出示2個生字)
師:請你自己讀一讀,想一想,有什么要提醒小伙伴的?
曬:右邊是個西,里面的兩筆是豎撇和豎彎。
浮:三點水要有弧度。
范寫,練寫,展示作業(yè)。
五、小結(jié)課文
師:你們都是聰明能干的小水滴,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道水會變,他還有脾氣呢,下節(jié)課咱們繼續(xù)來學(xué)習(xí)水的脾氣。
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