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美術(shù)教案

時間:2023-04-30 11:37:02 教案 我要投稿

【推薦】美術(shù)教案錦集10篇

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,就不得不需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編為大家收集的美術(shù)教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【推薦】美術(shù)教案錦集10篇

美術(shù)教案 篇1

  我設(shè)計的橋

  一、教材分析:

 。ㄒ唬┚C合分析

  蘇教版第十一冊美術(shù)教案(新) 第四課:我設(shè)計的橋

  本課教材是前一課《橋》的知識延伸,在學(xué)生考察了解家鄉(xiāng)風(fēng)貌,體驗家鄉(xiāng)人文景觀的基礎(chǔ)上,用美術(shù)表現(xiàn)的方法,為家鄉(xiāng)規(guī)劃、設(shè)計未來的橋梁。以家鄉(xiāng)小主人的身份,來表現(xiàn)家鄉(xiāng)未來的風(fēng)貌;以橋梁設(shè)計師的身份,通過多種材料的運(yùn)用來設(shè)計制作未來的橋梁。

  蘇教版第十一冊美術(shù)教案(新) 第四課:我設(shè)計的橋

  現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,給橋梁設(shè)計家以更大的想象空間。橋是藝術(shù)和科學(xué)的結(jié)合體,本課教學(xué)中,要提供學(xué)生活動的情趣性,以及給予學(xué)生表現(xiàn)活動的自主性,讓學(xué)生大膽設(shè)計,巧用材料合作制作。以多元的教學(xué)形式,多樣性的評價方法,激勵學(xué)生勇于想象,勇于實(shí)踐的情感。

  仿生學(xué)已成為人們?nèi)找嬷匾暤目茖W(xué)研究領(lǐng)域。六年級學(xué)生對于動物世界已有較深入的認(rèn)識。教學(xué)中,可組織學(xué)生通過討論或辯論的方式進(jìn)行探究性教學(xué)。教學(xué)可采用豐富有趣的資料,增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗。

 。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

  本課教材是“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)。在學(xué)生對橋梁有基本認(rèn)識的基礎(chǔ)上,以美術(shù)課程與科學(xué)課程和其他課程的知識技能相結(jié)合的方式,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性、創(chuàng)造性和綜合性的美術(shù)活動。啟發(fā)他們暢想未來,讓他們想一想,未來的橋會是怎樣的呢?本課培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)造的自豪感和榮譽(yù)感,培養(yǎng)科技發(fā)展和藝術(shù)創(chuàng)造不可或缺的想象力。以多種美術(shù)的表現(xiàn)手法來表現(xiàn)學(xué)生對橋的獨(dú)特想象,制作和繪畫的'能力。

  二、教學(xué)過程設(shè)計:

 。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備

  蘇教版第十一冊美術(shù)教案(新) 第四課:我設(shè)計的橋

  教具:錄像帶(反映大都市的現(xiàn)代橋梁)。

  學(xué)具:各種廢舊材料、沙盤、繪畫和創(chuàng)作工具等。

  課時:1課時。

 。ǘ┰O(shè)計方案

  ● 教學(xué)導(dǎo)入:

 。1)教師展示前一節(jié)《橋》的優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。

 。2)評價學(xué)生作業(yè),并提出如何為未來的家鄉(xiāng)進(jìn)行規(guī)劃,使家鄉(xiāng)更美麗。學(xué)生分小組討論。

 。3)交流各小組的規(guī)劃和暢想。

  ●教學(xué)新授:

 。1)教師播放現(xiàn)代大都市的橋梁錄象,請學(xué)生欣賞。

 。2)教師提出我們能不能一起根據(jù)我們的規(guī)劃和暢想,為家鄉(xiāng)設(shè)計未來的橋梁。

 。3)各小組討論,畫出橋梁設(shè)計稿。通工具等問題,并把問題寫在問題板上。

 。4)交流各小組的設(shè)計稿。

  ●布置作業(yè):

 。1)教師要求各小組根據(jù)設(shè)計稿和所帶材料,分別創(chuàng)作橋梁模型。

 。2)各小組學(xué)生合作按設(shè)計稿巧用材料,制作橋梁模型。

  制作一:

  利用廢可樂罐、紙板、絲線、筷子等制作斜拉式橋梁。

  制作二:

  利用廢紙盒進(jìn)行切(新)蘇教版美術(shù)教案http://anxue.c割組合制作廊橋、公路鐵路二用橋等。

  制作三:

  利用廢泡沫、筷子等切割組合,制作多種藝術(shù)造型的橋梁。

  ●作業(yè)展示評價:

 。1)各小組為自己制作的橋題名。

 。2)各小組分頭參觀交流。

 。3)投票選舉“創(chuàng)意獎”、“技術(shù)獎”。

 。4)授予“榮譽(yù)設(shè)計師”稱號。

  ●結(jié)束教學(xué)。

  三、學(xué)習(xí)評價建議:

  ●是否有獨(dú)創(chuàng)性的設(shè)計構(gòu)想;

  ●是否積極參與合作;

  ●是否能夠較清楚地說明自己的創(chuàng)意;

  ●是否能夠巧用材料,完成制作;

  ●是否能熱情地表達(dá)愛家鄉(xiāng)的情感。

  四、教師教學(xué)隨筆:

美術(shù)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識了解水墨畫的特性,掌握水墨畫的基本表現(xiàn)方法。

  2、運(yùn)用水墨畫的方法,嘗試進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。

  3、發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、認(rèn)識、掌握工具材料的使用。

  2、焦、濃、重、淡、清的畫法。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  教師檢查學(xué)生所帶材料、工具并進(jìn)行調(diào)配。

  二、新課新授

  1、出示一幅中國畫,并結(jié)合課本插圖《村舍》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞(出示課件)。

  2、讓學(xué)生直觀認(rèn)識什么是中國畫并出示課題——“水墨家園”。

  教師邊實(shí)踐邊介紹中國畫的工具材料。

  3、示范畫樹的的傳統(tǒng)技法:

  先觀察樹的結(jié)構(gòu)特征:上細(xì)下粗、干生枝、枝生梢、梢長葉。學(xué)生觀察總結(jié)。教師示范:

  第一、畫樹干:中鋒用筆畫樹干,注意確定樹的姿態(tài),側(cè)鋒用筆皴擦樹干,注意水分的多少,表現(xiàn)明暗關(guān)系。

  第二、畫樹枝:樹分四枝,注意樹的前后左右出枝。

  第三、畫樹葉:

  點(diǎn)葉法:是用粗線、細(xì)線和干濕濃淡的筆點(diǎn)畫成。

  夾葉:是用勾勒線法表現(xiàn)樹葉。中鋒用筆勾不同葉形,注意聚散疏密關(guān)系和遠(yuǎn)近關(guān)系。運(yùn)用“勾、皴、染、點(diǎn)”,掌握山水畫的步驟方法。

  三、主動參與,嘗試作畫:

  1、展示選好的幾幅漂亮的`畫樹圖片,要求學(xué)生觀察并思考如何表現(xiàn)近樹、遠(yuǎn)樹。

  2、選出自己最感興趣的自然風(fēng)光,嘗試臨摹。教師則巡回指導(dǎo),協(xié)助解決創(chuàng)作中遇到的問題。體會中國畫用筆用墨的妙趣。

  3、請學(xué)生與教師一起練習(xí),探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。

  四、學(xué)生

  1、布置作業(yè),用墨彩結(jié)合的方法,表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美景。

  2、教師巡回指導(dǎo),鼓勵學(xué)生大膽做畫,敢于用水、用墨、敢于下筆。

  五、交流經(jīng)驗

  征集作業(yè),組織學(xué)生談?wù)勼w會,講教訓(xùn)、經(jīng)驗。

美術(shù)教案 篇3

  一、教材分析

  凝固的音樂依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo),綜合“欣賞·評述”和“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容凝固的音樂,本單元凝固的音樂采用了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教學(xué)活動建議,以建筑為教學(xué)題材,通過欣賞、制作教學(xué)活動,目的在于發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力;凝固的音樂形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識以及基本的美術(shù)素養(yǎng)。

  課題《凝固的音樂》應(yīng)理解為:建筑藝術(shù)和音樂一樣,能夠使人的情感和精神得到升華。

  教材從欣賞進(jìn)入,以不同類型、風(fēng)格的經(jīng)典建筑為對象,分別從造型結(jié)構(gòu)、光影變化、色彩以及環(huán)境等方面加以提示,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想,引導(dǎo)學(xué)生用體積、空間的認(rèn)識方式感受優(yōu)秀的建筑作品的魅力。

  兩個教學(xué)活動按梯次由淺入深展開,從簡單形體的制作嘗試中理解建筑的某個部分,進(jìn)而豐富學(xué)生的想像,通過合作學(xué)習(xí),完成較完整的建筑模型。在制作過程中,學(xué)習(xí)和運(yùn)用立體構(gòu)成的制作技法,獲得知識技能的能力。

  資料庫提供的術(shù)語解釋:節(jié)奏與韻律,是音樂與造型藝術(shù)通用的術(shù)語,結(jié)合圖片,幫助學(xué)生進(jìn)一步感受建筑在造型結(jié)構(gòu)與空間上的藝術(shù)表現(xiàn)。

  學(xué)習(xí)大空間是對本單元知識內(nèi)容的延伸和拓展,分別從生活中構(gòu)成形式的運(yùn)用、中國古代建筑等方面進(jìn)行引導(dǎo),鼓勵學(xué)生走出課堂,在社會生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識。

  教材綜合欣賞和制作兩方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容,教學(xué)中應(yīng)以形體空間感受和認(rèn)識為主線,聯(lián)系建筑藝術(shù)的人文精神和立體制作的技能方法,讓學(xué)生在感受與表現(xiàn)、知識與技能方面都能夠有所獲得。根據(jù)學(xué)生能力條件設(shè)置模型制作的難度水平及要求,注意活動之間的梯次關(guān)系,發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的效能,力求做出較完整的作品。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  *賞經(jīng)典建筑的形式美,體會和認(rèn)識建筑所蘊(yùn)含的人文精神;

  *制作簡單的形體,并構(gòu)想建筑模型,畫出設(shè)計草圖,根據(jù)設(shè)計草圖,制作簡單的建筑模型。

  三、教學(xué)思路

 。保虒W(xué)題材

  首頁圖片用于欣賞活動,感受不同類型、風(fēng)格的經(jīng)典建筑,分別從造型結(jié)構(gòu)、光影變化、色彩以及環(huán)境等方面加以提示,教學(xué)運(yùn)用中應(yīng)該有所側(cè)重,能夠讓學(xué)生了解欣賞建筑藝術(shù)的一般方法。

  布達(dá)拉宮隨山勢聳峙,俯瞰山巒環(huán)抱的一片廣袤的平原,宏偉壯觀;色彩搭配單純、簡潔,錯落的組合給人豐富的視覺感受。可以比較下圖加拿大蒙特利爾某住宅,同樣是直線造型,不同的組合產(chǎn)生不同的空間感受。

  天壇祈年殿層層臺基和重重屈檐以平穩(wěn)的節(jié)奏,造成向上的動感,表現(xiàn)與天相接,突出“天”的肅穆崇高。

  悉尼歌劇院富有詩意的建筑群,重復(fù)的殼體形成強(qiáng)烈的節(jié)奏感,讓人聯(lián)想到出海的白帆、盛開的百合。比較上海體育場飛揚(yáng)的曲線造型,用以啟發(fā)學(xué)生對建筑構(gòu)圖的認(rèn)識。

  教學(xué)提示啟發(fā)學(xué)生對建筑作品進(jìn)行聯(lián)想,引入對簡單形體的思考;顒右辉O(shè)置的教學(xué)任務(wù)可以作為制作活動的第一階段,讓學(xué)生從簡單形體的制作中學(xué)習(xí)基本方法,逐步完善建筑模型的構(gòu)思。第16頁的圖片為學(xué)生提供了想像的參照。

  活動二的學(xué)習(xí)任務(wù)是創(chuàng)意制作,教材為此呈現(xiàn)挖切、折疊和粘合等制作技法詳細(xì)的步驟圖和相應(yīng)的學(xué)生作業(yè)。創(chuàng)意制作應(yīng)該在簡單形體制作的基礎(chǔ)上豐富和完整,體現(xiàn)教學(xué)的延續(xù)性。

  2.教學(xué)組織

  課前準(zhǔn)備:多媒體課件、制作模型用紙張、工具刀、尺子、鉛筆墊板、直尺、圓規(guī)、膠棒等;分小組制作模型;明確制作過程中安全、衛(wèi)生以及愛護(hù)公物等注意事項。

 。常虒W(xué)策略

  從建筑藝術(shù)給人的視覺、形體和空間感受以及其中蘊(yùn)含的人文精神等方面理解“凝固的音樂”:即好的建筑不僅僅是用于遮風(fēng)避雨的構(gòu)筑物,它還像音樂一樣,使我們的情感和精神得到升華。

  欣賞過程注重視覺效果的感受,啟發(fā)對生活的聯(lián)想,達(dá)到升華情感的目的;從造型、結(jié)構(gòu)、色彩、環(huán)境等方面對建筑作品進(jìn)行分析,學(xué)習(xí)欣賞建筑藝術(shù)的基本知識,了解建筑藝術(shù)的形式美法則,并運(yùn)用于對建筑作品的評述。鼓勵學(xué)生積極參與、大膽嘗試,培養(yǎng)他們敏銳的視覺意識,能夠?qū)ㄖ髌纷龀龇e極的?穴或許是獨(dú)特的?雪反應(yīng),追求更高的審美品位,并保持自己獨(dú)特的審美趣味。

  高音比較適合這種舒展、明快的建筑風(fēng)格。針對學(xué)生對建筑和音樂的理解所存在的差異,可以考慮在課前組織一次評選活動,讓學(xué)生為教材中的某件作品選配一段背景音樂,并說出自己的想法和用意,促使他們表達(dá)自己獨(dú)特的審美趣味,創(chuàng)設(shè)他們認(rèn)可的教學(xué)情境。

  3.關(guān)于教學(xué)方法靈活運(yùn)用的建議

  為處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,提出問題和解答問題有機(jī)結(jié)合,隨機(jī)調(diào)整師生的主從關(guān)系,把更多的學(xué)習(xí)空間留給學(xué)生。如:設(shè)置“陽光下的悉尼歌劇院”、“世界屋脊上的神殿”、“建筑的直線和曲線”等話題,讓學(xué)生運(yùn)用多方面的知識描述自己對建筑作品的感受;點(diǎn)評突出的制作,讓學(xué)生介紹制作方法與體會等。諸如此類,教師與學(xué)生的.積極互動,使學(xué)生更為主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。

 。矗P(guān)于教學(xué)媒材和教學(xué)手段擇優(yōu)使用的建議

  拍攝當(dāng)?shù)赜刑厣慕ㄖ䦂D片運(yùn)用于教學(xué),引發(fā)學(xué)生對周邊環(huán)境的關(guān)注,形成觀察習(xí)慣。

  注重運(yùn)用示意圖歸納形體結(jié)構(gòu),幫助學(xué)生更好地理解建筑作品;強(qiáng)調(diào)動手演示的作用,直觀感受更有利于制作技巧的傳授;制作幾何體的展開平面圖,供學(xué)生隨時查閱。

 。担P(guān)于采納不同教學(xué)組織形式的建議

  提供一定數(shù)量的圖片和具有指導(dǎo)意義的文字,利用校園網(wǎng)絡(luò)或櫥窗,舉辦“建筑博覽會”;通過征文的活動形式,利用課外時間完成欣賞教學(xué)。不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,還可以緩解課時不足的壓力。

 。叮P(guān)于學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法和學(xué)習(xí)小竅門的建議

  幾何體體積和它展開平面的形狀有很大區(qū)別,幫助學(xué)生完成從平面到立體轉(zhuǎn)換是教學(xué)中的難點(diǎn)?梢岳脦缀文P徒叹,從各個角度觀察其平面投影。對學(xué)生而言,更簡便的方法如:拆開一個舊包裝紙盒,即可獲得展開平面圖。

  六、教學(xué)資料

  建筑與音樂

  德國文學(xué)家歌德把建筑比喻為“凝固的音樂”,因為建筑可以像音樂那樣喚起人們某種情感,例如創(chuàng)造出莊嚴(yán)、雄偉、幽暗、明朗的氣氛,使人產(chǎn)生崇敬、自豪、壓抑、歡快等等情緒。建筑與音樂的聯(lián)系突出體現(xiàn)在節(jié)奏和韻律、重復(fù)和再現(xiàn)以及對比等概念與方法上。

  節(jié)奏和韻律在音樂和美術(shù)中的應(yīng)用極為普遍。古今中外的建筑?熏不論是單體建筑或群體建筑?熏乃至細(xì)部裝飾,幾乎處處都有運(yùn)用韻律美造成節(jié)奏感。

  在音樂中某一主旋律的重復(fù)或再現(xiàn),通常有助于整個樂曲的和諧統(tǒng)一。在建筑中,往往也可以借某一主題的重復(fù)或再現(xiàn)來增強(qiáng)整體的統(tǒng)一性。一般說來,重復(fù)或再現(xiàn)總是同對比和變化結(jié)合在一起,這樣才能獲得良好的效果。凡對稱都必然包含著對比和重復(fù)這兩種因素。中國古代建筑中常把對稱的格局稱為“排偶”,偶是成對的意思,也就是兩兩重復(fù)地出現(xiàn)。同一種形式的空間如果連續(xù)多次或有規(guī)律地重復(fù)出現(xiàn),還可以造成一種韻律節(jié)奏感。如:悉尼歌劇院、天壇祈年殿、故宮角樓的屋頂和香港力寶大廈等。

  建筑形式美法則

  一個建筑給人們以美或不美的感受,在人們心理上、情緒上產(chǎn)生某種反應(yīng),存在著某種規(guī)律。建筑形式美法則就表述了這種規(guī)律。建筑物是由各種構(gòu)成要素如墻、門、窗、臺基、屋頂?shù)冉M成的。這些構(gòu)成要素具有一定的形狀、大小、色彩和質(zhì)感,而形狀(及其大小)又可抽象為點(diǎn)、線、面、體(及其度量),建筑形式美法則就表述了這些點(diǎn)、線、面、體以及色彩和質(zhì)感的普遍組合規(guī)律。

  建筑形體的幾何關(guān)系

  古代一些美學(xué)家認(rèn)為圓、正方形、正三角形這樣一些簡單、肯定的幾何形狀具有抽象的一致性,是統(tǒng)一和完整的象征,因而可以引起人們的美感。

  抽象的一致性指這些形狀有確定的幾何關(guān)系。例如圓周上的任意一點(diǎn)距圓心的長度是相等的,圓周的長度是直徑的π倍;正方形或正立方體的各邊相等,相鄰的邊互相垂直;正三角形的三條邊等長,三個角相等,頂端處于對邊的中線上。這些形狀既然有明確、肯定的幾何關(guān)系,就可以避免任意性。這種觀點(diǎn)對建筑構(gòu)圖影響很大。古代許多優(yōu)秀建筑作品不論是平面形狀、體形組合,乃至細(xì)部處理,都以上述幾種簡單的幾何圖形作為構(gòu)圖的依據(jù)?熏從而獲得了高度的完整統(tǒng)一性。后來雖然突破古典建筑形式,出現(xiàn)了多種不規(guī)則的構(gòu)圖法則,但有時仍然借助于簡單幾何圖形來達(dá)到構(gòu)圖上的完整統(tǒng)一。參看希臘巴特農(nóng)神廟、盧浮宮金字塔、臺方斯大拱門等。

  直和曲的對比

  直線能給人以剛勁挺拔的感覺,曲線則顯示出柔和活潑。巧妙地運(yùn)用這兩種線型,通過剛?cè)嶂g的對比和微差,可以使建筑構(gòu)圖富有變化。西方古典建筑中的拱柱式結(jié)構(gòu),中國古代建筑屋頂?shù)呐e折變化都是運(yùn)用直曲對比變化的范例,F(xiàn)代建筑運(yùn)用直曲對比的成功例子也很多。特別是采用殼體或懸索結(jié)構(gòu)的建筑,可利用直曲之間的對比加強(qiáng)建筑的表現(xiàn)力。如:悉尼歌劇院、上海東方之珠、上海體育館。

  虛和實(shí)的對比

  利用孔、洞、窗、廊同堅實(shí)的墻垛、柱之間的虛實(shí)對比將有助于創(chuàng)造出既統(tǒng)一和諧又富有變化的建筑形象。如:朗香教堂的窗孔使厚實(shí)墻體顯得和諧而富有變化。

美術(shù)教案 篇4

  一、活動目標(biāo)

  1、能知道到每個人的指紋都不一樣,簡單了解指紋的類型和作用。

  2、樂意用手指印作畫,并且能發(fā)揮想象力塑造各種不同的形象。

  二、活動準(zhǔn)備

  1、課件

  2、幼兒作畫用紙,印泥,勾線筆

  三、活動過程

  (一)開始部分:

  一、講述故事,引出課題

  1、“今天,宋老師先給你們講一個故事:有一天,有一個小偷趁著別人家里沒人在家的時候,偷了許多許多東西,然后逃跑了,這個小偷很聰明,幾乎沒有留下什么線索,后來,警察們終于在一張桌子上發(fā)現(xiàn)了小偷的指紋,然后利用指紋抓住了小偷。”

  2、師:“警察們可真厲害,利用小小的指紋就抓住了小偷,你們知道指紋是什么東西嗎?”

 。ǘ┗静糠郑

  二、幼兒討論,教師簡單講解有關(guān)指紋的知識。

  1、師:“有些小朋友已經(jīng)知道了,指紋就是我們手指頭上的紋路。這就是指紋(展示幻燈片),現(xiàn)在我要告訴你們指紋的秘密,你們可要豎起耳朵聽好了,指紋的秘密就是我們每個人的指紋都不一樣,警察叔叔就是利用指紋的秘密抓住了小偷!

  2、師:“小朋友知不知道還有哪些東西用到了指紋的秘密?”“不知道沒有關(guān)系,我來告訴大家,你們瞧,指紋門鎖就是利用了指紋的'秘密,以防陌生人進(jìn)了家里。還有指紋鼠標(biāo),指紋考勤儀都是利用了指紋獨(dú)一無二的特點(diǎn)來發(fā)明的。

  3、師:“剛剛我們說了那么多跟指紋有關(guān)的東西,現(xiàn)在,我們一起來說一說看一看指紋,指紋有三種類型,一種是弓型,紋路彎起來像弓一樣;一種是箕型,紋路比弓型的要圓一點(diǎn),不過這里還有彎出來的,像簸箕一樣;還有一種是斗型的,看,中間圓圓的,我們小朋友先看看自己手指頭上的指紋都是什么樣的?看完了舉手告訴大家!

  三、介紹指紋畫,教師做示范。

  1、師:“剛才,我們小朋友都觀察了自己的手指頭,知道了指紋的秘密,現(xiàn)在,我要帶你們?nèi)ブ讣y王國里去看一看,看看你們看到了什么?”(展示幻燈片,幼兒欣賞)

  2、師:“對了,這些都是用指紋畫起來的畫,把手指頭蘸上印泥,在紙上印出手指印,然后用勾線筆畫上眼睛,鼻子或者頭發(fā),這樣手指印就變成了一個小人了(邊講邊示范);手指印還可以變出很多東西呢,你們想試試嗎?那接下來請你們每個人發(fā)揮自己的想象力,去創(chuàng)造出一幅幅屬于你們的指紋故事畫好嗎”

 。ㄈ┙Y(jié)束部分:

  四、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

  1、巡回指導(dǎo)幼兒,鼓勵幼兒發(fā)揮想象力,創(chuàng)作出與范例不一樣的作品。(播放輕音樂)

  2、教師講評,表揚(yáng)積極投入作畫的幼兒。

  活動反思與意見

  1、在讓幼兒了解指紋的三種形狀的環(huán)節(jié)中,為了讓幼兒便于記憶“弓形”“斗形”“箕形”這三種名稱,我設(shè)計了用三種實(shí)物圖片和文字來幫助幼兒記憶的這種形式。在活動過程中,我在讓幼兒充分想像的基礎(chǔ)上,以“老師認(rèn)為……”這種形式出現(xiàn),有一種強(qiáng)行灌輸?shù)母杏X,應(yīng)該改進(jìn)為:在幼兒自由討論的基礎(chǔ)上,出示相關(guān)的實(shí)物圖片,再次引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)實(shí)物與指紋形狀之間的聯(lián)系,這樣就利用幼兒進(jìn)行理記憶。

  2、由于沒有很好的觀察一下各幼兒的指紋,導(dǎo)致請上來的幼兒很多都是斗形指紋,箕形的很少,弓形的都沒出現(xiàn)。這都是課前準(zhǔn)備不充分造成的,“細(xì)節(jié)決定成敗“,以后在上課之前,任何一個環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)都需要精心準(zhǔn)備。

  3、最后的評價環(huán)節(jié),一直是我組織活動的薄弱之處。這節(jié)課中,幼兒手指印畫的熱情一直很高,強(qiáng)行的將幼兒集中起來似乎不可以,還是讓幼兒自由的相互欣賞呢。

  4、在第三個環(huán)節(jié)示范時,這環(huán)節(jié)本該是整個活動的重點(diǎn)部分。我在這部分沒有去詳細(xì)地展開,在示范時只是單一地示范了一個手指印可以變出什么,而沒有進(jìn)一步延伸兩個時可以變出什么,多個組合或者重疊時可以變出什么。限制了幼兒了想法與創(chuàng)作。

  5、在活動的前兩個環(huán)節(jié)中,過多地去介紹了指紋的種類與功能,這部分可以簡單地帶過,而是把重點(diǎn)放在后面繪畫的擴(kuò)展部分。在欣賞范畫時太過于匆忙,這里可以停下來讓幼兒看著圖說一說這是怎么畫的。

美術(shù)教案 篇5

  教學(xué)目的:

  通過欣賞和感受活動,了解瓶子藝術(shù)的造型特點(diǎn)和美化方法。培養(yǎng)他們對美術(shù)活動的興趣,體驗創(chuàng)造成功的快樂

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  瓶子特點(diǎn)及其藝術(shù)魅力感受和瓶子對稱造型剪法,使學(xué)生創(chuàng)作一個造型別致的瓶子。教學(xué)課時:一課時

  教學(xué)材料:

  教師用具:瓶子造型完成作品五幅,示范畫一幅,16開紙若干張。剪刀一把。

  學(xué)生用具:常規(guī)作業(yè)紙,剪刀一把,水彩筆,油畫棒,固體膠水。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):

  組織學(xué)生整齊擺放好學(xué)習(xí)用具,做端正。

  二、激趣導(dǎo)入:

  1、今天,老師帶來一個新朋友。(出示圖)他是誰?--藍(lán)貓兒來到了我們班!(繼續(xù)出示)他來我們班干什么呢?--開花瓶店賣花瓶。

  這些瓶子給我們留下一個什么樣的印象呢?--好看的、漂亮的。

  2、揭示課題--漂亮的瓶子。(板書課題)

  三、新課講授:

  1、欣賞、觀察

  藍(lán)貓開個瓶子店,請同學(xué)們做顧問,你喜歡哪個瓶子?能說說原在嗎?為什么喜歡它呢?(我喜歡xx瓶子,它里面有xx樣的花紋,色彩點(diǎn)綴得很漂亮)

 。ㄎ蚁矚gxx······)

  讓學(xué)生暢所欲言,激發(fā)興趣,懂得從細(xì)處去觀察。

  2、發(fā)現(xiàn),解決

  老師發(fā)現(xiàn)這些瓶子有兩個共同之處。

 。1)折起這些瓶子,發(fā)現(xiàn)--左右重合,大小一樣,通過這樣的'發(fā)現(xiàn),誰能找出一個可以快速剪出瓶子的辦法呢?

 。ㄕ埻瑢W(xué)回答,打出對折的剪法)教師示范(故意剪錯對折線,剪出兩個半邊的瓶子)發(fā)現(xiàn)問題,請同學(xué)們“幫忙”解決(讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn),要依靠對折的線描畫出半個瓶子的造型,這樣,就連起來成了一個整體的瓶子造型)請學(xué)生示范剪出完整的瓶子,并大家一起評析。

  (2)瓶子的花瓶都很漂亮

  分別箐四、五位學(xué)生就兩個沒畫出花紋的瓶子進(jìn)行聯(lián)想和想象,各抒已見,談?wù)劊銜鯓用阑孔印?/p>

  四、學(xué)生表現(xiàn):

  1、作業(yè)布置:

  藍(lán)貓在我們班開了一個瓶子店,想把送我們同學(xué)們的?墒乾F(xiàn)在我們只有五個瓶子,我們班人又多瓶子也不夠啊。沒有瓶子怎么送?同學(xué)們你們能想到好辦法嗎?(我們同學(xué)們幫藍(lán)貓做瓶子)

  2、學(xué)生剪繪:

  步驟如下:a:對折瓶子,畫出半個瓶子造型

  b:剪出造型

  c:勾邊紋,畫花紋。

  教師巡視指導(dǎo)以下幾個情況:瓶子大?花紋造型?

  五、小結(jié),講評

  1、選出五幅制作精美的瓶子,送給作者示范的教學(xué)瓶子。

  2、同學(xué)們上臺選購大家所喜歡的瓶子。

  3、宣布下課。

美術(shù)教案 篇6

  教學(xué)用具: 彩色筆、圖畫紙。

  教學(xué)過程:

  一 圖片導(dǎo)入。

  師:小朋友,你喜歡鳥嗎?你認(rèn)識這些鳥嗎?

  二、討論鳥的美(有選擇的分析鳥的特點(diǎn)。)

  1、師:它們美嗎?

  2、師:誰來說說它們美在哪里?

  3、師:你覺得孔雀最明顯的特點(diǎn)是什么呢?美在哪里?(開屏,羽毛顏色,形態(tài))

  4、師:那鸚鵡美在哪里?(五彩的羽毛)

  5、師:其他小朋友還看到什么鳥兒呢?你也說說它們的特點(diǎn)吧。 (天鵝:外形優(yōu)美。白鷺:動作優(yōu)美。仙鶴:腿部細(xì)長,輕盈。)

  6、師:剛才我們說了這么多種鳥的特點(diǎn),你認(rèn)為鳥兒的身體都有幾大部分組成呢? (頭、頸、身體、翅膀、腿、尾……)

  7、師:你們的知識真豐富。

  三、分析鳥的美

  1、師:誰來說說這兩種鳥的外形有哪些不同? (嘴、頸、身體、翅膀)

  2、師:不同種類的鳥的'外形也不相同,鳥的嘴形有的寬大、有的細(xì)長、

  2 有的帶彎鉤;有的鳥兒的眼睛黑黑亮亮、有的眼睛旁的羽毛顏色很漂亮;有的鳥兒頭頂還有美麗的羽冠,看上去特別神奇。 師:它們的外形都有自己的特點(diǎn),都很美。(——外形美)

  3、師:鳥兒的身體接近什么形狀?(橢圓形)

  4、師:這兩只鳥正在展翅飛翔,它們給你什么感覺?(雄壯、安詳)

  5、師:仔細(xì)觀察,翅膀外側(cè)的羽毛和靠近頭部的羽毛一樣嗎?有什么 不同? (翅膀外側(cè)的羽毛很硬、較長,排列清楚,一根一根的,在繪畫時 可以用長線條來畫?拷^部的羽毛短一些,較柔軟,可以用短曲線來畫。)

  6、師:鳥兒飛翔時,有的翅膀平展、有的向上、向下扇動,產(chǎn)生不同 的美感。

  7、師:鳥兒們有的在水里嬉戲,有的翩翩起舞,有時候又在枝頭休息、 或者和小鳥寶寶在一起,它們的動作可真美!原來鳥兒有這么多的姿態(tài)呢!(——姿態(tài)美)

  8、師:鳥兒不僅外形漂亮、姿態(tài)優(yōu)美,它們身上的顏色也美極了!有 紅的、藍(lán)的、黃的、白色的、五顏六色。(——色彩美)

  四、欣賞大師的畫 (圖片出示齊白石、作品《和平鴿》)

  師:這幅是我國的國畫大師齊白石老人畫的《和平鴿》,在畫面中你看 到了什么?荷花、花瓶、和平鴿它們有什么關(guān)系?你覺得畫家畫這幅畫想告訴我們什么? (這幅畫表達(dá)了畫家熱愛和平的美好情感,我們在畫畫時也可以把自己 的快樂、傷心畫到畫中去。)

  五、欣賞小朋友的畫 師:來看看其他小朋友的畫。你覺得她畫的什么地方最漂亮?用什么 方法打扮漂亮的?

  1、用了一些彩色的線條裝飾鳥兒的身體,很漂亮。

  2、小鳥用嘴銜著秋千,和小朋友一起玩。告訴了我們鳥兒是人類的好 朋友。

  3、和媽媽在一起,非常親密、溫馨。

  4、和小朋友一起合影留念。

  六、作業(yè)要求

  1、在圖畫紙上畫一只有特點(diǎn)的鳥。

  2、在旁邊寫上你這樣畫的原因。

  七、展示學(xué)生作品

美術(shù)教案 篇7

  教學(xué)思路:

  本課是屬于“綜合·探索”領(lǐng)域的美術(shù)課。

  通過尋找生活中各種材料,發(fā)揮想象力,自由的拼貼以及相互的交流讓孩子們更熱愛自己身邊的事物,提高合作意識,獲得精神上和情感上的愉悅。

  課時:2課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、嘗試用撕、剪、拼、貼等方法和紙張、廢布片、鉛筆屑、棉花、絲線以及生活中常見的各種材料進(jìn)行平面造型練習(xí)。

  2、運(yùn)用看看、畫畫、拼拼、貼貼等方法,大膽自由地表現(xiàn)生活中觀察到的事物或想像中的事物。

  3、體驗和享受生活與創(chuàng)造的喜悅。

  教學(xué)重點(diǎn):合理選用自己喜歡的材料和表現(xiàn)方法,做出有創(chuàng)意的平面造型練習(xí)。

  教學(xué)難點(diǎn):巧妙利用自己準(zhǔn)備的材料和工具,大膽自由地表現(xiàn)自己的觀察和想像。

  教學(xué)準(zhǔn)備:教具:各種廢舊材料、手工制作圖片和實(shí)物欣賞圖片?、雙面膠。學(xué)具:各種廢舊材料、彩色卡紙、雙面膠。

  教學(xué)過程:

  ——激發(fā)興趣

  教師用廢舊的布條通過簡單的剪、拼、貼,做出簡單的小動物的形狀,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2、準(zhǔn)備活動:讓學(xué)生明白,什物拼貼是簡單易行的手工制作,樹立信心,鼓勵學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng)新活動。

  ——欣賞、分析

  1、欣賞各種什物拼貼的圖片,進(jìn)一步加深對什物拼貼的了解,感受制作的樂趣。

  2、找出自己最喜歡的作品,和同座位討論這幅圖里用了哪些材料,哪里你覺得設(shè)計制作的最巧妙。

  ——制作分享

  1、小組合作,討論什物拼貼的制作方法,說一說自己的想法,比一比誰的構(gòu)思最具有獨(dú)特的美感。

  2、通過自己的材料產(chǎn)生聯(lián)想,找出拼貼的切入點(diǎn),嘗試拼貼練習(xí)。小組共同研究和探討。教師巡回指導(dǎo),鼓勵學(xué)生創(chuàng)作有自己思想意識的作品。

  ——展示、評價、小結(jié)

  1、指導(dǎo)學(xué)生小組推選代表上來展示本組合作的.作業(yè),說出大家的構(gòu)思,用了哪些材料,表現(xiàn)什么主題。其他同學(xué)欣賞、評價,說出自己對他們作品的感受。

  2、教師小結(jié),提出建議,課后平時帶著收集更多的什物,在家和爸爸媽媽一起合作更好看的作品。

  教后記:

  《什物拼貼》這課的材料選擇范圍非常廣泛,給制作的內(nèi)容和方法帶來了極大的拓展空間。針對二年級兒童的年齡特征,本課的操作簡便易行,具有一定的主觀能動發(fā)展空間。無論是材料的選擇還是內(nèi)容的構(gòu)思,本課都緊貼學(xué)生的生活世界,當(dāng)學(xué)生被要求有選擇地考慮他們所見所想的東西時,他們就會對自己分別看到和理解的東西作出自己的解釋。在制作過程中他們已經(jīng)融入了自己的思想和情緒特征,同時在操作中還用自己的手將自己的觀察和理解與美術(shù)結(jié)合起來。這課主要嘗試用撕、剪、拼、貼等方法和紙張、廢布片、鉛筆屑、棉花、絲線以及生活中常見的各種材料進(jìn)行平面造型練習(xí),并形成空間觀念。讓學(xué)生說說、想想、做做,結(jié)合生活中的實(shí)際,發(fā)揮想象,并用熟悉的材料和廢舊物品來自由地表現(xiàn)。運(yùn)用看看、畫畫、拼拼、貼貼等方法,大膽自由地表現(xiàn)生活中觀察到的事物或想象中事物。通過學(xué)習(xí)、自由的拼貼以及相互的交流使學(xué)生們更加熱愛自己身邊的事物,同時又提高了變廢為寶的精神,提高了合作意識,獲得了精神上和情感上的愉悅。體驗和享受了生活與創(chuàng)造的喜悅。大膽發(fā)揮了自己的創(chuàng)意性和創(chuàng)異性,通過活動,使學(xué)生更聰明,更富于想象力和創(chuàng)造力。同時通過小組合作,相互交流,共同研究和探討,提高了同學(xué)的合作意識以及集體主義精神。

美術(shù)教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識與技能:認(rèn)識浮雕。

  能用像皮泥條、泥快表現(xiàn)有前后層次、凹凸畫面的泥板植物浮雕。

  2.過程與方法:在比較中,學(xué)會觀察與比較植物的不同形態(tài)與色彩。能在創(chuàng)作中,大膽想象與表現(xiàn)泥板植物浮雕。

  3.情感:熱愛大自然,喜歡大自然的花草樹木。知道植物、泥與人的關(guān)系。

  教學(xué)重點(diǎn):能用泥條、泥快表現(xiàn)有前后層次、凹凸畫面的泥板植物浮雕。

  教學(xué)難點(diǎn):能表現(xiàn)前后前后層次、凹凸畫面的泥板植物浮雕。教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┱n堂導(dǎo)入:

  1.創(chuàng)設(shè)喜慶情境:從多媒體課件中欣賞浮雕藝術(shù)作品。讓學(xué)生感受浮雕藝術(shù)作品的“夸張、變形、概括、對稱”等植物造型特點(diǎn)。

  2.讓學(xué)生能用語言說出植物的生長形態(tài)和色彩。它們的枝干、葉莖、花果和花心、花蕊、花瓣等有什么不同?把你喜歡的植物,說說她1形態(tài)特點(diǎn)和色彩特點(diǎn)。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求:像皮泥、的特征,嘗試用像皮泥塑出凹凸起伏、夸張、寫實(shí)的植物畫面。

  4.板書課題:

  一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本,并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。

 。ǘ┙淌谛抡n:

  1.觀看課件,欣賞課件中的`各種圖片。

  2.問:在欣賞中,你看到了什么?有什么想法?你在生活中遇到的和知道的哪些浮雕藝術(shù)作品?

  3.小組活動:討論你所知道的浮雕藝術(shù)品。你準(zhǔn)備用像皮泥雕出什么樣的植物作品。

美術(shù)教案 篇9

  教學(xué)課時:1課時

  堂類型:欣賞 表述

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解動物的生活習(xí)性和樣貌特征,感受動物的美和可愛;感受各種材料特性。

  2、培養(yǎng)保護(hù)動物的環(huán)保意識,體驗合作、探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅,激發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

  3、引發(fā)喜愛動物之情和環(huán)保意識。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術(shù)作品中的動物的形、色、動態(tài)之美。

  教具學(xué)具:課本

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):

  二、講授新授:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入:(播放描繪動物的音樂《野蜂飛舞》)

  師說:同學(xué)們聽這是描繪什么的音樂?

  生答:蜜蜂。

  師說:在大自然中,有著各種各樣的植物和動物。它們的顏色和紋樣真漂亮。今天我們就來欣賞一些動物、植物。

 。ǘ┬率

  1、講述有漂亮顏色或紋樣的動物、植物

  (1)月季花:低矮直立落葉灌木,莖有尖刺;葉面平滑有光澤,花冠肥大,花瓣很密,有的是重瓣,有的是單瓣;花的顏色大部分是紅色,深淺不同。

 。2)斑馬:是非洲大陸的特產(chǎn)動物,主要產(chǎn)于埃塞俄比亞南部和東部、索馬里、肯尼亞北部。斑馬的外形與一般的馬相似,是馬的近親,各種斑馬都有深色的條紋遍布在較淺色的身體上。這些光滑的條紋,看上去很像一幅抽象派繪畫,在陽光的照射下顯得色彩斑斕,格外耀眼。這些條紋是為了適應(yīng)生存環(huán)境,而衍化出來的保護(hù)色。因為在陽光或月光的照射下,反射光線各不相同,起到了模糊或分散斑馬身體輪廓的作用,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,很難將它同周圍環(huán)境區(qū)分開來。

 。3)向日葵:圓形的花盤外長著黃色的花瓣,花盤上有密密麻麻的籽。

 。4) 蝴蝶:翅上布滿絢麗的花紋,優(yōu)美的飛舞姿態(tài)倍受人們的喜愛。

  (5)大獅子:雄獅體貌雄偉,體長約3米,頭大臉闊,從頭部到頸部有鬃毛,毛通常為黃褐色或暗褐色,尾端有長的毛束。

 。6)蒲公英:葉子肥厚,葉子中伸出一直長長的莖,莖上頂著一朵黃色的花,花瓣落后變成圓圓的絨球,輕輕一吹隨風(fēng)飄蕩。

  (7) 長頸鹿:是現(xiàn)今世界上最高的動物。它的頭頸和腿都非常長,站起來能達(dá)到6米高,就像一座高高的瞭望臺。長頸鹿的長頸長腿,使得它站得高,看得遠(yuǎn),容易發(fā)現(xiàn)敵情,便于及時拔起長腿快速逃離險境。

 。8) 虎:屬于大型貓科動物,淺黃色的皮毛上布滿黑色橫紋。圓圓的腦袋上長著一對小耳朵,耳朵背面的毛色呈黑色,中央有一明顯的白斑十分醒目;⑺闹延辛,尾巴又粗又長上面布滿了黑色的條紋。

 。9)大自然造就了千姿百態(tài)、形形色色的鳥兒。有雄健勇猛的山鷹,有小巧玲瓏的異蜜鳥,有美麗多姿的孔雀,有歌聲優(yōu)美的黃鸝,有勤勞靈巧的縫葉鳥……鳥兒以它們婉轉(zhuǎn)悅耳的啼聲,艷麗豐美的羽毛,給人們帶來愉悅,帶來美的享受。

  2、學(xué)生分小組共同欣賞每人帶來的動物、植物的圖片資料、實(shí)物或標(biāo)本,仔細(xì)觀察它們的漂亮顏色與紋樣,展開自由的聯(lián)想與想象。

  3、選擇幾幅圖片讓學(xué)生用簡短的語句來表達(dá)自己的感受。(播放描繪動物與植物的音樂)

  孔雀、企鵝、長頸鹿、熊貓、斑馬……

  牡丹、櫻花、荷花、茉莉花、菊花……

  4、賞析以動物、植物為題材的藝術(shù)家的作品,并大膽發(fā)表自己的'評價。

 。1)欣賞盧梭作品

  師說:畫家盧梭在他的畫中畫了什么?你喜歡他的畫嗎?

 。2)播放課件(播放以動物、植物為題材的藝術(shù)家的作品)

 。3)你知道動物可以分為哪些種類?

 。4)動物與環(huán)境的關(guān)系是怎樣的?

  (5)動物與人類的關(guān)系是怎樣的?

  三、小結(jié):

  今天我們欣賞了好多的動物與植物,感受到它們的顏色與紋樣的美麗,并能用簡單的話語來描述自己的感受,課后我們可以大膽的想象用繪畫與拼貼等方法來表現(xiàn)出漂亮的動物與植物。

美術(shù)教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與技能:了解裝飾色及其在藝術(shù)和生活中的應(yīng)用,學(xué)習(xí)利用裝飾特色彩進(jìn)行簡單表現(xiàn)。

  2、過程與方法:通過裝飾色瓷彩作品實(shí)例分析,了解裝飾色彩的基本特征。通過應(yīng)用裝飾色彩進(jìn)行簡單的色彩設(shè)計聯(lián)系,來把握這些基本特征。

  教學(xué)重點(diǎn):了解裝飾畫在應(yīng)色和造型方法上的特點(diǎn),運(yùn)用裝飾色彩進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn):能有創(chuàng)意地運(yùn)用色彩,表現(xiàn)出裝飾色彩的特點(diǎn)及風(fēng)格。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  自然界中的老虎和布老虎主體顏色有什么區(qū)別?布老虎的色彩有哪些特點(diǎn)?醒目、夸張、美觀,具有濃郁的裝飾風(fēng)格(課件)

  二、講新課

 。ㄒ唬┭b飾色彩的特點(diǎn)

  觀察作品的色彩有哪些特點(diǎn)?

  作品的色彩給你怎樣的視覺感受?

  色彩特點(diǎn):鮮艷、飽滿。視覺感受:活潑、愉悅

  裝飾色彩是在自然色彩的基礎(chǔ)上,概括、提煉、想象、夸張后所形成的色彩。它不受物象實(shí)際顏色限制,強(qiáng)調(diào)對比,充滿想象力和濃郁的裝飾風(fēng)格。色彩的對比主要包括:

  (一)色相對比

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  (三)純度對比

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  (二)裝飾色彩的運(yùn)用

  初唐時期蓮花飛天藻井,頗有隋代之遺風(fēng),花心呈五色轉(zhuǎn)輪,四身持花飛天,在藍(lán)天中乘流動彩云環(huán)繞蓮花飛旋。邊飾卷草、方格、連珠紋樣,以深、淺紅為主,配以白、赭石、石青、黃、色彩熱烈、變化豐富、華麗高雅。

  分析蓮花飛天藻井的色彩特點(diǎn)?為什么說它的'色彩對比又和諧?

  分析蓮花飛天藻井的色彩在色相環(huán)的位置?顏色有什么變化?

 。ㄈ┯懻撎骄

  現(xiàn)代中國畫《弦響》的裝飾色彩構(gòu)成。

  民間玩具布老虎的色彩裝飾

  三、試一試:用敦煌藻井色彩裝飾花瓶

  四、作業(yè):創(chuàng)作一幅裝飾畫裝點(diǎn)你的房間

  1、運(yùn)用裝飾色彩創(chuàng)作一幅裝飾畫。

  2、使用本課花卉模板或者老師提供的素材模板,任選一組敦煌藻井色彩做色彩設(shè)計練習(xí)。

  課堂小結(jié):展示作品:

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