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科學(xué)教案

時間:2024-08-08 10:17:03 教案 我要投稿

【推薦】科學(xué)教案范文集錦8篇

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編精心整理的科學(xué)教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【推薦】科學(xué)教案范文集錦8篇

科學(xué)教案 篇1

  設(shè)計意圖

  近段時間各種水果陸續(xù)成熟,上周我們剛剛帶領(lǐng)著小朋友一同收獲了幼兒園的琵琶,我們以“琵琶”為主題,組織幼兒通過觀察、品嘗、制作琵琶膏等一系列的活動,學(xué)習(xí)關(guān)于琵琶的知識。在過程中,小朋友很積極、主動分享著有關(guān)各種水果的話題。因此,設(shè)計了本次活動,幫助幼兒了解春季到初夏時期的時令水果,提高幼兒與同伴之間的合作能力,感知調(diào)查在生活中的重要性,以及每個小朋友對各種水果的喜好。

  活動目標(biāo)

  1.能根據(jù)主題分組制作調(diào)查表,并將其調(diào)查結(jié)果運用條形統(tǒng)計圖進(jìn)行記錄;

  2.能協(xié)商、分配任務(wù),與同伴合作進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計,體驗不同統(tǒng)計記錄方式的特點和作用;

  3.出現(xiàn)爭執(zhí)時,愿意聽取他人的意見。

  重點難點

  重點:

  1.能根據(jù)主題分組制作調(diào)查表,并將其調(diào)查結(jié)果運用條形統(tǒng)計圖進(jìn)行記錄。

  2.出現(xiàn)爭執(zhí)時,愿意聽取他人的意見。

  難點:

  能協(xié)商、分配任務(wù),與同伴合作進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計,體驗不同統(tǒng)計記錄方式的特點和作用。

  活動準(zhǔn)備條形統(tǒng)計圖圖例、統(tǒng)計記錄紙、任務(wù)卡、筆

  活動過程

  一、開始部分

 。ㄒ唬┮浴敖螘r間水果”的話題,組織幼兒進(jìn)行談話活動。

  “小朋友們,昨天我們一起品嘗了幼兒園的琵琶,好吃嗎?”

  “那誰知道還有哪些水果也是這段時間成熟呢?”

  小結(jié):隨著氣溫的升高,季節(jié)的變化,我們生活中的一些水果也逐漸成熟。在4月底到5月初的這段時間,除開琵琶成熟了,我們還可以吃到新鮮的'草莓、櫻桃、番茄、芒果、荔枝、檸檬······

 。ǘ┮龑(dǎo)幼兒根據(jù)近期時令水果的類型,分享自己喜歡的。

  “這段時間有這么多的新鮮水果上市,那你們都喜歡吃這里面的哪些水果呢?誰愿意來分享一下!”

 。ㄈ┨岢鰡栴}“怎樣才能知道每種水果有多少人喜歡吃,最受歡迎的水果”引發(fā)幼兒思考、討論。

  “這段時間有這么多好吃的水果,那我們怎樣才能知道每個小朋友喜歡吃的水果有哪些,每種水果有多少人喜歡吃呢?最受歡迎的水果是什么呢?”

  小結(jié):對,要了解每種水果有多少人吃,哪種水果最受歡迎,不管一組一組地問,還是一個一個地問,都要通過調(diào)查才能知道答案。

  二、基本部分

 。ㄒ唬┮龑(dǎo)幼兒討論怎樣調(diào)查,記錄。

  “剛剛我們說的要通過調(diào)查才能知道答案,那怎樣做調(diào)查呢?可以怎樣做記錄?”

  “調(diào)查表必須需要些什么?”

  小結(jié):可以制作一個關(guān)于近段水果的調(diào)查表,調(diào)查表必須要有調(diào)查主題、被調(diào)查的人、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查人。

 。ǘ┮龑(dǎo)幼兒共同確定今日的調(diào)查主題、被調(diào)查的人,以及調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查人。(調(diào)查近期水果,你喜歡什么?針對小組成員調(diào)查,最后標(biāo)記組名)

 。ㄈ┏鍪居涗浖、筆,幼兒分組協(xié)商、討論,制作調(diào)查表。

  “現(xiàn)在老師給小朋友提供了記錄紙和筆,一組一套,請小朋友一起商量、合作,制作調(diào)查表,調(diào)查你們那一組小朋友都喜歡和不喜歡近期的哪3種水果?”

 。ㄋ模﹤別小組分享、展示調(diào)查結(jié)果。

  小結(jié):1.符號不明確,不知道具體誰喜歡,誰不喜歡吃哪種水果。

  2.調(diào)查過程中,漏掉了個別組員,導(dǎo)致結(jié)果不正確。

 。ㄎ澹┯變旱诙握{(diào)查,并了解調(diào)查表的特點。

  1.幼兒合作進(jìn)行第二次調(diào)查;。

  2.引導(dǎo)幼兒了解調(diào)查表的特點。

  “這個調(diào)查表中,你能看出幾個小朋友喜歡吃琵琶?幾個小朋友喜歡吃櫻桃嗎?”

  “你怎么看出幾個人喜歡吃琵琶嗎?”

  “怎么知道是3個呢?表上沒有數(shù)字3呀?哦,要數(shù)數(shù)!

  小結(jié):如果調(diào)查的人數(shù)再多一點,你覺得這樣的記錄方法容易馬上看出結(jié)果嗎?對,不容易。

 。┙榻B新的記錄方法,嘗試用條形統(tǒng)計圖記錄小組幼兒喜歡的水果信息。

  1.閱讀條形統(tǒng)計圖

  還有一種記錄方法,也能讓我們知道調(diào)查結(jié)果。

  “誰能看出這張表想調(diào)查什么?“

  “怎樣看出來的?你怎么知道的?還可以從哪兒看出來?”

  “結(jié)果是什么呢?從哪里看出來的?”

  “旁邊的一列數(shù)字是什么意思?”

  小結(jié):橫線下面記錄了要調(diào)查的內(nèi)容,橫線上面用格子記錄數(shù)量,要注意格子和數(shù)字對整齊。

  2.幼兒用條形統(tǒng)計圖來記錄喜歡的水果情況。

  “你能用這種方法來統(tǒng)計一次你們這組幾個人喜歡吃什么水果嗎?”

 。ㄌ嵝延變簩φ罩暗臄(shù)據(jù))

  3.分享交流。

  “這是xx的,能看出結(jié)果嗎?記錄的真清楚!

  “這張能看出結(jié)果嗎?發(fā)現(xiàn)了什么問題?”

  小結(jié):記錄時符號要分清楚,格子的數(shù)量要準(zhǔn)確,最好和左邊的數(shù)字對整齊,從下往上記錄,這樣就能清楚的看出結(jié)果。

  4.對比分析幼兒兩種記錄方式,了解不同的記錄方式反映出的信息也不相同。

  小結(jié):其實,每種記錄方式告訴我們不同的信息:這樣的記錄表能讓我們很快看出幾個人,但不知道具體是哪幾個人,而這張表就能告訴我們是“xx、xx喜歡琵琶”當(dāng)我們要知道具體是誰喜歡吃琵琶的時候,這樣的記錄方法更清楚;當(dāng)我們想要知道是幾個人時,這樣更方便。

  三、結(jié)束部分

  引導(dǎo)幼兒回家后完成調(diào)查任務(wù)。

  “你們家人最喜歡的四種水果做一個調(diào)查,每一種水果幾個人喜歡吃,哪一種最受歡迎?哪一種最不受歡迎?明天帶過來給小朋友分享。”

  活動總結(jié)

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)領(lǐng)域指出:幼兒應(yīng)從日常生活和游戲中去感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣。從這一目標(biāo)理念出發(fā),我設(shè)計了此活動。

  實施過程中,幼兒參與非常積極,能根據(jù)自我生活經(jīng)驗大膽分享,與同伴共同思考、討論、合作、交流。讓幼兒在各種綜合能力(合作能力、邏輯思維能力、判斷能力、克服與戰(zhàn)勝困難的能力、應(yīng)變能力等)得到了有效發(fā)展。

  但同時,在活動設(shè)計方面,還有實踐中還存在一些問題。

  一、在誰來畫調(diào)查表,怎么畫的環(huán)節(jié)中,幼兒存在爭吵,幼兒共同商討、合作意識的意識方面有待提高。

  二、活動環(huán)節(jié)設(shè)計緊湊,但在對條形統(tǒng)計圖的記錄方法上,介紹得不是很清楚,造成幼兒記錄結(jié)果有誤。

科學(xué)教案 篇2

  【活動目標(biāo)】

  1.在幼兒已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒通過觀察和親身體驗活動,發(fā)現(xiàn)光是明亮的,它能照亮周圍世界。初步了解光與人類生活的密切關(guān)系;引導(dǎo)幼兒通過探索光從哪里來,了解太陽、電燈、蠟燭、燃燒物、火柴、打火機等都能發(fā)光。

  2.培養(yǎng)幼兒的思維能力和語言表達(dá)能力。

  3.激發(fā)幼兒熱愛科學(xué)的積極情感和對自然物理現(xiàn)象的探索欲望。

  【教案準(zhǔn)備】

  布置好暗室,內(nèi)有電燈、臺燈、手電筒、蠟燭、火柴、打火機等。幼兒人手一面小鏡子。

  【教案過程】

  一、導(dǎo)入活動:創(chuàng)設(shè)暗室的環(huán)境,揭示課題

  幼兒圍坐在暗室內(nèi),請幼兒說出自己的感覺(黑乎乎的),教師悄悄打開門,問幼兒發(fā)現(xiàn)了什么?(亮光)

  二、啟發(fā)幼兒

  引導(dǎo)幼兒在觀察、體驗、操作活動中發(fā)現(xiàn)光的`奧秘,即光的來源、特征與人類生活的關(guān)系。

  1.帶領(lǐng)幼兒去室外尋找亮光,認(rèn)識太陽光。

 、賻煟毫凉馐菑哪膬簛淼哪?我們一起去找一找。邊走邊說:小朋友,手拉手,我們一起向外走,走到外面找呀找,亮光亮光你從哪兒來?

 、谟祝何覀儼l(fā)現(xiàn)亮光是太陽公公送來的。

 、蹘煟赫堄變鹤屑(xì)看看太陽,然后告訴大家有什么感覺?

  ④師:請幼兒與太陽公公說說悄悄話,提些問題。

  如:a.太陽公公你為什么這么亮呀?

  b.太陽公公你怎么會有這么多亮光呢?

  c.太陽公公你的光是從哪兒來的呀?

  (談過話后回暗室,交流向太陽公公提出的問題)

 、輲煟盒∨笥烟崃诉@么多問題真愛動腦筋,我們發(fā)現(xiàn)太陽公公的光多亮多亮呀,光強的時候還真刺跟呢!

  2.引導(dǎo)幼兒想辦法讓屋子亮起來。

  師:現(xiàn)在老師將太陽公公關(guān)在門外,屋子里又黑了,請你們想辦法讓屋子里亮起來。

 、(開電燈)根據(jù)幼兒所說打開電燈。

 、谟變喊l(fā)現(xiàn)屋子里亮起來了,那這個亮光是誰給我們送來的?(電燈)

  ③除了電燈之外,我們還可以用別的辦法來發(fā)出亮光嗎?(幼兒開放性思維,提出各種辦法)

 、芪覀儨(zhǔn)備了好多東西,老師和小朋友們一起做試驗,讓這些東西發(fā)出光來。(事先在教室四周桌上布置好臺燈、蠟燭、電筒、煤油燈;火柴、打火機由教師掌握)

  ⑤幼兒操作后回答:你們剛才是讓什么東西發(fā)光的?你是怎樣做的?

 、扌〗Y(jié):臺燈、電筒一按開關(guān)就亮了;蠟燭、煤油燈要點火才能亮。那誰跟誰做朋友最好呢?(a.點火方式;b.光的顏色)

 、邉偛盼覀冃∨笥寻l(fā)現(xiàn)火柴、打火機、電燈、臺燈、蠟燭、煤油燈都能發(fā)光。

  3.討論光的作用。師:你們想想有了光又會給我們帶來哪些方便呢?如果沒有光又會怎樣呢?

 、儆變合脒^后同伴間互相交流。

 、谟變簩⒆约旱南敕ǜ嬖V老師。

 、垡龑(dǎo)幼兒在黑暗中發(fā)現(xiàn)夜光表亮光,進(jìn)行科技教育。

 、芸偨Y(jié):今天我們小朋友知道了太陽、火柴、蠟燭、電燈、臺燈、電筒它們都會發(fā)光。光能幫助我們看清周圍的東西,給我們做事帶來方便。

  三、活動延伸

  引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問題、探索問題。

  (1)讓幼兒跟亮光做。

  (2)每人取一面小鏡子,對著太陽光,看看發(fā)現(xiàn)了什么?

  (3)一邊做,一邊發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。

  (4)邊玩邊回答老師的提問,在自由教案過程中結(jié)束全部活動。

科學(xué)教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、對探究葉脈感興趣。

  2、培養(yǎng)觀察能力。

  3、嘗試對葉子進(jìn)行分類、計數(shù)。

  4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、放大鏡若干、每人個橡皮泥、葉子標(biāo)本若干。

  2、葉脈標(biāo)志6個;書本標(biāo)志6個(上面畫有不同的葉脈標(biāo)志)。

  3、事先檢查幼兒園西側(cè)花園及附近小花園的安全性。

  活動過程:

  問題引入:小朋友,你認(rèn)為葉脈象什么呢?所有葉子的葉脈長得樣嗎?

  小朋友認(rèn)真地觀察,記錄所發(fā)現(xiàn)的葉脈。提醒幼兒注意保護(hù)葉子。并用橡皮泥拓印下來。

  二、自由探索:葉脈真有趣。

  教師引導(dǎo)幼兒看看、摸摸葉脈;比較葉脈的粗細(xì)和紋路圖案。并啟發(fā)幼兒可以用托印的方式真實地記錄下來并進(jìn)行分類,也可用放大鏡觀察。

  三、集中交流:不同的.葉脈。

  1、引導(dǎo)幼兒觀察自己所拓印的葉脈,說說它們的花紋分別像什么?可以分成幾種?

  2、個別幼兒展示自己的記錄結(jié)果,師利用葉脈標(biāo)志介紹該類葉脈的名稱。

  四、游戲:小樹葉找朋友。

  幼兒自選片葉子標(biāo)本,觀察它的葉脈類型,進(jìn)行分類游戲。

  師:今天,風(fēng)阿姨要跟葉子標(biāo)本做游戲,風(fēng)起時,小樹葉就隨風(fēng)飄舞,風(fēng)停時,小樹葉就趕緊躲到它的書本里。

  在游戲過程中,引導(dǎo)幼兒模仿落葉飄的動作,并擴充對葉脈種類的認(rèn)識。

  五、自然結(jié)束:幼兒隨著風(fēng)阿姨飄到活動室做新的游戲。

科學(xué)教案 篇4

  活動目標(biāo)

  1.通過活動認(rèn)識幾種常見的鳥,并且知道他們的習(xí)性。

  2.培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力,發(fā)展幼兒的想象力。

  3.激發(fā)幼兒愛鳥、護(hù)鳥的熱情,從小具有環(huán)保意識。

  活動準(zhǔn)備

  1.課件:聲音-森林里的鳥

  2.課件:圖片-鳥

  趣味練習(xí)

  聲音

  活動過程

  一、播放聲音-森林里的鳥

  幼兒隨鳥叫聲飛進(jìn)場,在“樹”下圍坐好。

  二、介紹幾種常見的鳥,并且知道他們的習(xí)性。

  1.教師:我是鳥王—孔雀,今天在這這春光明媚,鳥語花香的時候,

  把你們召集起來舉行“最佳鳥兒”的評選大賽。比一比誰的本領(lǐng)最大,誰的貢獻(xiàn)最多,愿意參加的鳥可以報名。

  2.由幼兒扮演的各類鳥開始自我介紹。

  (1)鷹:我是老鷹,我有一雙奇特的眼睛,長在頭的兩側(cè)。

  我能看見很小的東西,目光敏銳,我還有尖尖的爪子和帶有彎鉤的嘴巴,我還有一對大翅膀,

  會飛到云層之中,我最喜歡吃田鼠和野兔。 鸚鵡:我是語言學(xué)家鸚鵡,你們瞧我多漂亮,

  我有七彩的羽毛,長長的尾巴,我還有一張會模仿的嘴巴,我能學(xué)唱歌,還會吹口哨呢!

 。2)貓頭鷹:我有一雙大又亮的眼睛,深夜能看見細(xì)小的老鼠在活動,我接飛過去,一把抓住它,

  因此我是“捕鼠能手”。

  (3)燕子:我是春天的使者,每年春天我穿著黑色的禮服,在春姑娘的帶領(lǐng)下來到南方,

  為大家報告春天來了。

  3.由小朋友們相互進(jìn)行討論各種鳥的特點。

  教師小結(jié):剛才小鳥們都展示了自己的本領(lǐng),看來你們的貢獻(xiàn)可真不小,少了誰都不行,

  看來你們都是最佳小鳥,讓我們再看看其他的小鳥有那些本領(lǐng)。

  4.幼兒看有關(guān)鳥的`圖片,認(rèn)識其他的鳥。

  三、了解鳥類面臨的災(zāi)難。

  1.設(shè)置情景:信鴿送來探測到的面臨危難照片,大家一起商討研究。

  2.圖一:小鳥正受農(nóng)藥的侵害。

  提問:小鳥怎么了?為什么會死?飛機上噴灑的是什么?

  小結(jié):農(nóng)藥的大量使用,不但殺死了害蟲,而且有毒的農(nóng)藥也把小鳥給毒死了。

  3.圖二:小鳥受污水的侵害。

  提問:小鳥怎么了?臟水那里來?白天鵝為什么會邊成黑天鵝的?

  小結(jié):工廠里排放污水,使白天鵝變成黑天鵝的,使魚兒毒死了,小鳥吃了有毒的魚就死了。

  4.圖三:森林遭到破壞,小鳥無家可歸,面臨捕殺的危險。

  提問:小鳥為什么會哭?

  小結(jié):森林被砍伐,小鳥失去了家,還面臨著被槍殺和捕捉的危險。

  四、“SOS”緊急呼救。

  1.教師:我們的小鳥面臨的危險太大了,讓我們想想辦法,怎樣保護(hù)小鳥?

  2.幼兒討論怎樣保護(hù)小鳥。

  3.教師:聽說人類有一個綠色和平組織,專門保護(hù)小鳥,我們大家把小鳥受到的危害畫下來,

  用“SOS”求救信發(fā)給綠色和平組織,讓全人類都來保護(hù)小鳥,保護(hù)生態(tài)平衡吧!

  探索求知:信息是如何傳遞的

  1、 活動目標(biāo):

  1)幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息,

  2)幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道,學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。

  2、 活動準(zhǔn)備:幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識。

  3、 活動過程:

  1) 交流:我所知道的信息傳遞的方式?蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個方面考慮。如:通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號;通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號;用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。

  2) 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如:古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情;抗日戰(zhàn)爭時期,用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。

  3) 討論:現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息?引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。

  4) 組織幼兒玩通訊游戲傳電話:教師將幼兒分為兩組,分別向每組的第一個人說一句悄悄話,開始后,再一個一個的往后傳,各組最后一個報告電話內(nèi)容,傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。

  4、 活動延伸:

  1) 組織幼兒自己操作電腦。

  2) 在活動區(qū)內(nèi)提供半成品材料,學(xué)習(xí)制作這些通訊工具,為幼兒開展角色游戲提供道具。

科學(xué)教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):探索使泡泡吹大的方法,發(fā)現(xiàn)鏤空的材料容易吹出泡泡。

  2、技能目標(biāo):能根據(jù)自己的猜想有目的地進(jìn)行驗證。

  3、情感目標(biāo):在探究活動中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:泡泡水,粗細(xì)管子人手一根,人手一個杯子,多種吹泡泡器(管狀積木,雪花片,牙刷,一次性筷子,勺子、電線)一組一份,抹布

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:玩過吹泡泡的游戲。

  重點:掌握吹泡泡的正確方法。

  難點:嘗試用多種吹泡泡器吹泡泡。

  活動過程:

  一、開始部分:師:最近老師學(xué)了一些小魔術(shù),今天我想變出許多會飛的禮物送給小朋友,小朋友猜猜看王老師會變出什么禮物呢?教師吹泡泡揭開答案。

  師:你玩過吹泡泡嗎,你平時是用什么吹泡泡的?

  二、基本部分:幼兒嘗試如何吹泡泡。

  1.介紹材料 這是吹泡泡用的工具—吸管,每人拿一根;這是吹泡泡用的泡泡水,每人拿一杯。請你們找個空地方吹泡泡。人手一個小杯子,一根吸管。

  2.幼兒操作 吹的時候要仔細(xì)看泡泡是怎么吹出來的,怎樣才能吹成功。教師觀察。

  3.幼兒討論。

  師:你吹出泡泡了嗎?你是怎么吹泡泡的?我們來輕輕的試一試。我們來很用力的.試試。(全班一起試)你喜歡那種吹泡泡的方式,為什么?為什么用力吹,吹不大?

  小結(jié):小朋友們觀察得真仔細(xì),泡泡圓圓的但是容易破,所以吹得時候一定要輕輕吹。

  4、粗細(xì)管子吹泡泡。

  (1)、幼兒猜想。老師還帶來了這樣的吸管,跟剛剛的有什么不同?(一粗一細(xì)) 粗吸子和細(xì)吸子吹出來的泡泡一樣嗎?

 。2).幼兒操作,F(xiàn)在請你們用一粗一細(xì)兩根管子吹,看看它們有什么不同。剛才小朋友用粗細(xì)兩根吸管都吹過了,你有什么新的發(fā)現(xiàn)? 為什么會這樣呢?

  小結(jié):粗吸管吹出的泡泡大,細(xì)吸管吹出的泡泡小。粗吸管蘸到的泡泡液多。所以吹出來的泡泡大。

  5、多種材料吹泡泡。

 。1)、猜想

  除了吸管之外,老師還準(zhǔn)備了一些吹泡泡的工具。我們來認(rèn)識一下。(管狀積木,雪花片,牙刷,筷子,勺子、電線)

  你覺得哪些工具能夠吹出泡泡,哪些不能夠?請你們來試一試,看看自己猜測的對不對。

 。2)、幼兒自由嘗試。

 。3)、電線如何吹出泡泡。教師用電線制作一個小圈,請個別幼兒嘗試吹一吹。

  三、結(jié)束部分: 我們小朋友好棒哎,能讓不能吹出泡泡的電線也吹出了泡泡。讓我們帶著這些吹泡泡的工具一起到外面繼續(xù)玩吧。

  活動反思:新《綱要》里提到“提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件!边@也就要求我們要幫助幼兒置身于能產(chǎn)生探索行為的環(huán)境中,及時提供豐富的、操作性強的、符合幼兒探索需要的材料,支持和引發(fā)幼兒積極主動地與材料相互作用!洞蹬菖荨方o小朋友提供的材料都是小朋友生活中經(jīng)常能接觸得到的,而且在一開始就以吹泡泡的形式出現(xiàn)。這樣用簡單的材料和明確的任務(wù)調(diào)動孩子們的積極性,激發(fā)他們探究的欲望。使幼兒的探索活動更加深入,獲取豐富的科學(xué)知識經(jīng)驗。在活動中我一直放手讓幼兒自己去探索,耐心等待孩子們的探索結(jié)果。讓幼兒自己通過充分的操作、探索,得出這種材料能不能吹出泡泡,怎樣才能讓材料吹出泡泡來。從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對周圍事物的探索興趣和欲望,保護(hù)孩子的好奇心和求知欲,體驗自我發(fā)現(xiàn)的樂趣。

科學(xué)教案 篇6

  活動目標(biāo)

  1、通過觀察和比較,認(rèn)識三種指紋,了解指紋的基本特征及用途

  2、初步理解指紋的獨特性,嘗試用“印”的方式記錄指紋,并能說出不同

  3、養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

  重點難點通過操作探索認(rèn)識三種指紋——斗形紋、箕形紋、弓形紋。理解指紋的獨特性——世界上沒有長得一摸一樣的指紋。

  活動準(zhǔn)備

  1、幼兒已經(jīng)使用過染料涂色或發(fā)現(xiàn)過指紋。

  2、指紋類型PPT、白紙及印泥若干、放大鏡(人手一個)、抹布、濕巾。

  活動過程

  一、導(dǎo)入

  欣賞指紋畫,激發(fā)幼兒對指紋的探索興趣。

  小朋友們,你們都畫過畫嗎?你們平時是用什么工具來畫畫的呢?

  今天老師給大家?guī)砹艘环,我們一起來看看?教師出示指紋畫)這幅畫和我們平時畫的畫有什么不一樣的地方?

  二、指紋的分類

  什么叫做指紋呢?指紋是人類手指末端指腹上由凹凸的皮膚所形成的紋路,指紋能使手在接觸物件時增加摩擦力,從而更容易發(fā)力及抓緊物件,它是人類進(jìn)化過程式中自然形成的。

  三、引導(dǎo)幼兒觀察指紋、認(rèn)識指紋的三種類型。

  1.引導(dǎo)幼兒對指紋開展猜想。猜一猜,你的指紋和別的小朋友的指紋是不是一樣的?你自己的每一根手指指紋是不是一樣的?2.通過動手操作,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,了解指紋的三種不同的類型。

 。1)教師講解示范如何清楚地印出指紋。

  (2)分發(fā)材料,幼兒動手操作,教師巡回指導(dǎo)。

 。3)引導(dǎo)幼兒觀察指紋并進(jìn)行交流,認(rèn)識指紋的三種類型。(PPT)

  教師小結(jié):每個人的指紋都是不一樣的,科學(xué)家把指紋分成了三大類。第一種叫斗形紋,中心像水中小小的漩渦。第二種叫箕形紋,中心向左或向右偏,像簸箕一樣;第三種叫弓形紋,中心像一把彎彎的弓;是不是很神奇呢?

  3.引導(dǎo)幼兒觀察自己的指紋,說一說自己的指紋是什么類型的。(引導(dǎo)幼兒,“有的人的手指會有好幾種指紋類型)

  四、指紋的應(yīng)用

  小朋友們想一想,這些指紋有什么用處呢?

  1、指紋能夠幫助警察破案,因為每個人的指紋都是不同的,它是具有特征的記號。

  2、指紋門鎖、指紋身份證、指紋簽到、指紋汽車鎖等等。

  教師總結(jié):指紋是由手指末端凹凸的皮膚所形成的紋路,指紋能增加手指的摩擦力,這樣拿東西就不容易滑掉。

  指紋還是汗腺的出口,可以幫助我們調(diào)節(jié)體溫。每個人的指紋都不一樣,且一般來說終身不變,指紋會隨年齡增長變大,但形狀不變。

  五、欣賞、制作指紋畫

  教師播放PPT圖片,請幼兒欣賞指紋畫。

  指紋的作用真大,不僅可以幫助警察叔叔破案,而且還可以畫出很有創(chuàng)意的指紋畫,你們想不想來畫一畫?

  大家一起用你們靈巧的小手,畫出美麗的指紋畫吧

  請小朋友回家再仔細(xì)觀察一下自己的手指紋,看看你的每個手指紋是哪種類型。(圓形、三角形、正方形分別表示。)數(shù)一數(shù)你有幾個箕形紋,幾個弓形紋,幾個斗形紋。

  觀察家長的手指紋是什么樣子的,你們的手指紋一樣嗎?

  活動總結(jié)

  本次活動因經(jīng)過較為充分的準(zhǔn)備,總體來說是比較成功的.。尤其因為這次活動的生成不是單方面出自老師的設(shè)計,而是融入了幼兒的自主選擇,是真正能夠讓幼兒感興趣的課題。課后,大部分孩子都比較全面的掌握了指紋的特征、用途等。

  由于這是幼兒自己感興趣的話題,所以孩子們的準(zhǔn)備都比較積極,在課堂上的提問也更加踴躍起來,師幼互動較好。更重要的是,他們有了自己的思考,在這次活動中,他們不僅是課程的參與者,更是課程的設(shè)計者。我作為老師也及時對課程計劃做出了相應(yīng)更改。然而本次活動也同樣存在不足之處,我沒有充分考慮到教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的變數(shù),例如幼兒對創(chuàng)胞胎的指紋問題提出的疑問,如果不是當(dāng)時準(zhǔn)備時碰巧準(zhǔn)備了雙胞胎的指紋放大圖,在幼兒提出問題時,我就只能枯燥的講解知識,而不能直觀的讓他們觀察,那我講課的效果將會大打折扣。

  而由于時間原因,最后的游戲和總結(jié)時間都比較倉促。因此我認(rèn)為在以后的課程教學(xué)中,我應(yīng)當(dāng)更加注意考慮教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題,充分準(zhǔn)備并加強對時間的控制。

科學(xué)教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1.能積極主動的參與螞蟻小實驗活動。

  2.學(xué)習(xí)觀察記錄的方法。

  活動準(zhǔn)備:

  1."科學(xué)":《螞蟻找食物》。

  2.果糖、糖果、餅干、果奶喝他幼兒喜歡吃的東西,紙。

  3.參考【附】自制觀察記錄表人手一份,筆人手一份

  活動過程:

  1.每人發(fā)一份觀察記錄表,筆一支,請幼兒做小實驗,并在實驗中找到問題的答案。

  實驗一:螞蟻愛吃什么?

  --先請幼兒猜想:螞蟻喜歡吃什么?把答案畫在觀察記錄表上--和幼兒一起準(zhǔn)備自己認(rèn)為螞蟻喜歡吃的食物,如樹葉、草、糖、吃剩的.飯菜等。

  --實驗方法:帶領(lǐng)幼兒到螞蟻常常出現(xiàn)的地方,把自己準(zhǔn)本的食物放在附近。過一段時間就去觀察螞蟻喜歡吃什么,碧碧哪一種東西引來的螞蟻最多,把觀察結(jié)果記錄在觀察記錄表上。

  實驗二:螞蟻走的路線。

  --實驗方法:在戶外的地上放一些螞蟻愛吃的東西。等螞蟻找到同伴搬運食物時,它們會慢慢排成一條線。試著用手指擦一下那條路線,看看螞蟻會不會找到原來的路;再試著將擦的范圍擴大,看看螞蟻過多久才能找到原來的路,或者是否會找另外的路走。

  --幼兒在記錄表上記下自己的假設(shè)。

  --引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實驗、觀察、記錄。

  實驗三:螞蟻來排隊。

  --實驗方法:在紙上畫出簡單的圖形,在圖形輪廓上擺果糖。到戶外把這張紙放在螞蟻常常走過的地方,過一會兒看看螞蟻會做什么,它們是否會繞著果糖排出圖形。

  --請幼兒在記錄表上畫出果糖擺出的圖形并記下自己的假設(shè)。

  --引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實驗、觀察、記錄。

科學(xué)教案 篇8

  活動目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒對制作泡泡水的興趣,從中體驗探索游戲的快樂。

  2、培養(yǎng)幼兒的感知能力、觀察比較力、及初步的動手操作能力。

  3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識制作泡泡水的材料,探索制作泡泡水的方法,并從中了解泡泡的特征。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  糖、鹽、洗衣粉、洗餐凈、水、盆、吹泡泡工具(每人兩種)、

  瓶子(每人一個)、記錄表(每組一張)等

  活動過程:

  一、導(dǎo)入

  教師:剛才洗手時小朋友看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?

  二、展開

  1.出示泡泡水杯和吸管。

  教師:小朋友吹過泡泡嗎?誰愿意給大家表演一下。

  2.觀察了解泡泡的大小、特征。

  教師與幼兒一起吹泡泡,請幼兒說出泡泡有大小和各種形狀。

  3.操作體驗,發(fā)現(xiàn)問題。全體幼兒人手一份,觀察大小、形狀和顏色。

  4.選擇有陽關(guān)的地方吹泡泡,看泡泡顏色。

  討論:為什么泡泡會有顏色?

  三、結(jié)束

  教師與幼兒一起朗誦兒歌《吹泡泡》

  活動反思:

  在進(jìn)行幼兒的盥洗活動時,肥皂泡泡滿手飛的現(xiàn)象,曾經(jīng)引起了孩子們極大的'興趣。孩子們非常喜歡看泡泡飛,也非常喜歡捏破一個個的小泡泡。就在這五彩的泡泡世界里蘊藏著很多的科學(xué)道理,何不讓孩子們通過實驗“自制泡泡水”來打開探索泡泡世界的大門呢?在這個活動中,重點是幼兒探索制作泡泡水的方法;顒右杂變禾剿、教師發(fā)現(xiàn)為主。引導(dǎo)幼兒在嘗試多種材料制作的過程中感知材料遇水后的不同現(xiàn)象,由此觀察比較出像洗衣粉、餐洗凈這樣的洗滌用品可以制成泡泡水。通過感知操作法和觀察比較法進(jìn)行突破。難點是幼兒能夠投放適量的材料,吹出泡泡。在幼兒的操作過程中,運用嘗試法一次一次進(jìn)行試驗,直到能達(dá)到幼兒滿意的效果為止。圓形吹泡泡工具會吹出圓形的泡泡,那不同形狀的泡泡工具會吹出什么形狀的泡泡呢?在延伸活動中,幼兒將繼續(xù)探索。

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