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實用的花兒為什么這樣紅教案四篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常會被要求編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家整理的花兒為什么這樣紅教案4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
花兒為什么這樣紅教案 篇1
教學目標:
自學:自主了解作家、說明方法等常識。
互學:閱讀課文,掌握主要內(nèi)容。
綜合:學會運用舉例子、列數(shù)字等說明方法,并體會說明語言的準確性特點。
一、導入課堂
展示圖片,導語:大自然的花,萬紫千紅,爭奇斗妍。同學們,當 你盡情享受著春之蘭,夏之荷,秋之菊,冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時,你可曾想過:這些花為什么這樣紅?今天,老師將和同學們一起來學習一篇事理說明文——《花兒為什么這樣紅》,共同來探求這個奧秘。(板書課題及作者。)
二、認定目標:
提問:學習說明文應從哪些方面入手呢?
明確:對象、特征、順序、結構、說明方法及語言。
三、自主學習
1、在自主學習開始之前,先檢查同學的預習情況: 作者與文章結構
賈祖璋(1901年-1988年),浙江海寧人。1920年畢業(yè)于浙江省第一師范學校。曾任商務印書館、開明書店編輯。中華人民共和國成立后,歷任中國青年出版社副總 編輯兼編輯室主任、科學普及出版社副總編輯、福建省科協(xié)顧問、福建省出版工作者協(xié)會顧問、中國科普創(chuàng)作協(xié)會副理事長、福建省科普創(chuàng)作協(xié)會理事長、中國民主促進會中央?yún)⒆h委員會常委等職。
第一部分(第1自然段):贊嘆紅花的鮮艷美麗,由此提出問題:“花兒為什么這樣紅”,引出下文,科學地解釋這一疑問。
第二部分(第2~10自然段):說明花朵呈現(xiàn)紅色的原因。這是文章的主體部分。
在這一部分,作者分別從六個方面對“花兒為什么這樣紅”展開了科學的說明。這六個方面的共同特點是,都以設問領起,接著用一句話總括,然后具體說明。這六個方面之間也有順序,是按從主到次,由花朵自身條件到 外部因素的順序排列的。可以分為兩個層次。
第一層(第 2~7自然段):花朵呈現(xiàn)紅色是由各種內(nèi)部原因決定的.,首要因素是“物質(zhì)基礎”。
第二層(第8~10自然段):說明花朵呈現(xiàn)紅色的外在原因。
第三部分(第11自然段):對“花兒為什么這樣紅”的原因加以概括說明。
2、問題引入:“花兒為什么這樣紅”本是一句歌詞,在這里運用了什么修辭手法呢?(設問)那么,“紅”是什么意思呢?(指花兒萬紫千紅的色彩)
3、自主學習:請同學們用自己喜歡的方式快速地閱讀課文,思考:
。1)本文是按照什么順序來說明的?依據(jù)是什么?
。ɑ▋撼尸F(xiàn)各種色彩的原因)
說明文常用的說明順序有時間、空間、邏輯三種,其中邏輯順序包含由原因到結果、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從主到次等。分析文章的說明順序應從這幾方面考慮。
解答 從現(xiàn)象到本質(zhì):現(xiàn)象——“花兒為什么這樣紅”;本 質(zhì)——造成花朵呈現(xiàn)紅色的各種原因。
從主到次,從內(nèi)到外:介紹花朵呈現(xiàn)紅色的六方面原因時,從“首先由它的物質(zhì)基礎”到“還需要……”“還有……”等相對次要的原因;從花朵自身條件(物質(zhì)基礎、物理學原理、生理需要 、進化觀點)到外部的因素(自然選擇和人工選擇)。
時間順序:例如介紹自然選擇時,從“億萬年前”的裸子植物,到后來出現(xiàn)的被子植物,以時間順序說明昆蟲在自然選擇中的作用。
。2)本文是采用什么結構來進行說明的? “總——分——總”的結構
4、分組學習,討論并整理。
四、探究學習
1、本文主要運用了哪些說明方法?試從課文中找出例子并分析。
明確:舉例子、作比較、列數(shù)字和分類說明
2、本文語言的運用上有何特點?試舉例說明。
明確:生動、準確、嚴密
五、小結
本文按照“總——分——總”的結構,運用邏輯順序,通過生動而準確的語言,對花兒呈現(xiàn)各種色彩的原因作了生動形象的說明。對說明文的閱讀,我們一定要注意把握它的對象、特征、順序、結構、說明方法及語言。
六、測評反饋:
1、本文的作者是現(xiàn)代著名科普作家 。
2、說明文常用的寫作順序有 、 、 三種。
3、注音。三棱鏡()萎謝( )灼傷()蜜腺()分泌()并蒂()蒲班克()裸子植物()
花兒為什么這樣紅教案 篇2
教學目標
1.理清文章結構,了解寫作手法。
2.學會按恰當?shù)捻樞騺韺懻f明文。
教學重點、難點
理清文章結構,了解寫作手法。學會按恰當?shù)捻樞騺韺懻f明文。
教學準備
課件、小黑板、卡片等。
設計思路
教學本文以學生自學為主,通過巧妙地設計題目引導學生自學。文章不但科學地解釋了花“紅”的原因,且按恰當?shù)捻樞騺韺,通過巧妙過渡,使文章嚴謹完美,教學本課要讓學生整體地把握課文,領悟作者有條理地構結文章的寫法。
教學時數(shù)
一課時。
教學過程
一、導入新課
大自然的花,萬紫千紅,爭奇斗妍。同學們,當你漫步花園,盡情享受著春之蘭,夏之荷,秋之菊,冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時,你可曾想過:這些花為什么這樣紅?那好,今天,我們就來學習一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說明文,這篇課文的題目是--《花兒為什么這樣紅》。(板書課題及作者。)
二、自主學習
師:用自己喜歡的方式讀課文,注意解決以下問題。
1.有感情地讀課文,找出難理解的字詞,小組討論。
2.文章題目原是一句歌詞,用了什么修辭手法?用來做題目有哪些好處?
3.第2-6自然段、第7--lO自然段分別采用了什么樣的說明順序?是從哪幾方面說明花兒為什么這樣紅的?
。矗疚恼Z言準確嚴密,你能從文中試舉幾例來分析嗎?
。担页鲎詫W中的疑難問題及你認為教材中存在的問題。
三、合作學習
1.先以小組為單位相互解答疑難問題。
2.在班上討論研究小組解決不了的問題。
四、反饋交流
1.解釋下列詞語。
三棱(léng)鏡 裸(luǒ)子 虞(yú)美人 蕊(ruǐ)
(指名讀和解釋,有錯誤的.讓其他同學糾正。)
2.文章題目原是一句歌詞,用了什么修辭?用來做題目有哪些好處?
明確:(用了設問的修辭手法。有三方面的作用:一是,抓住人們所熟知的花的特征提出問題,有助于揭示文章的中心;二是,以設疑激趣,富有吸引力;三是,文章主體部分從六個方面說明花兒為什么這樣紅的原因,每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開頭,使文章脈絡分明,節(jié)奏明快,增添了藝術情趣。)
3.第2-6自然段、第7一lO自然段分別采用了什么樣的說明順序?是從哪幾個方面說明花兒為什么這樣紅的?
明確:(所謂事理說明文,就是以說明事物的本質(zhì)特點,分析事物的因果關系,揭示出事物發(fā)展、變化規(guī)律的文章。這類說明文,主要是闡釋所要說的“理”,而要闡釋這個“理”,就要安排好釋理的順序,按事物的內(nèi)在聯(lián)系和因果關系,以邏輯順序行文就成了事理說明文的一大特點。)
(第2-6自然段采用邏輯順序。從物質(zhì)基礎、物理學原理、生理需要等角度說明“花兒為什么這樣紅”。)
(第7~lO自然段采用時間順序,從進化觀點、自然選擇、人工選擇等角度說明“花兒為什么這樣紅”。)
5.本文語言準確嚴密,你能從文中試舉幾例來分析嗎?
(只要學生能分析一點即可。)
(如第四段說明白花細胞液里花青素含量的變化會引起花色由白變紅,“有些”限制“白花”,表示不是所有的白花都會引起花色的變色;“特殊”修飾“例子”,表示添色木芙蓉是極個別的;“一般”修飾“花”,表示特殊情況除外等等。)
6.研讀賞析倒數(shù)第二段。
(1)學生讀課文,通過小組合作學習,完成下列題目。
、俦径尾捎玫恼f明方法有哪幾種?
②本段說明的中心是什么?
、郾径瘟信e牡丹、大麗花、虞美人三個典型事例,從那幾個方面將自然生長的花同人工培育的花進行比較,突出了選擇的顯著成就。
、鼙径蔚恼f明結構是怎樣的?
(2)小組代表交流發(fā)言。
明確:
、倥e例子、作比較、分類別、列數(shù)字。
、谌斯みx擇在加速花色變化過程中的作用。
、蹠r間長短、形狀色澤、品種優(yōu)劣。
、芸--分的結構。
五、梳理鞏固
學生討論沒解決的問題,并談談收獲。
(不必面面俱到,也不必只限于一個方面,只要學生能說出某些方面就應給予肯定。)
六、拓展訓練
(如果有時間可在課堂上進行,如沒有時間可不必進行。)
做《新課標作業(yè)設計》中“閱讀理解”的第二部分。
七、布置作業(yè)
做《新課標作業(yè)設計》中的“遷移延伸”部分。
板書設計
花兒為什么這樣紅
賈祖璋
設疑-------------解釋-----------總結
花兒為什么這么紅
。1)內(nèi)部原因(分)①物質(zhì)基礎 ②物理原理 ③生理需要 ④進化觀點
(2)外部因素 ①自然選擇 ②人工選擇
。ǹ偅┐笞匀坏慕茏骱腿斯づ嘤慕Y果。
小記:
花兒為什么這樣紅教案 篇3
【教學設想】
這是一篇事理說明文,內(nèi)容上有一定深度,課堂上通過做小實驗來激發(fā)學生興趣,化難為易。本文在寫法上的一個最大特點就是巧用歌詞串聯(lián)全篇,教學中不妨依然圍繞著這句歌詞來展開教學,引導學生感受作者在文章的題目擬定、結構架設以及知識拓展等方面所做的藝術性安排。
【教學目標】
了解花紅成因,鞏固說明文知識
【知識與能力】
掌握基礎知識,了解花紅的原因。
【過程與方法】
閱讀課文,理清文章結構,學習運用邏輯順序說明事理,在此基礎上,探究文章為什么要按照這樣的順序?qū),品味文章生動的語言,體會說明文語言準確的特點,掌握本文中常見的說明方法。
【情感態(tài)度價值觀】
認識自然,熱愛自然,激發(fā)探索科學奧秘的興趣。
【教學重點】
1、掌握基礎知識,了解花紅的原因。
2、學會按恰當?shù)捻樞騺韺懻f明文。
3、分析文章的'說明方法及作用 。
【教學難點 】
課文涉及的知識面較廣,包括生物學、植物生理學、進化理論、自然選擇和人工選擇等,說明的事理有一定的深度。
【學法指導】
采用自主學習和合作探究的方法,課文是一篇介紹花卉知識的說明文,可在學習課文的基礎上,適當拓寬,讓學生收集有關花卉知識,將本文的學習與調(diào)查實踐結合起來,體現(xiàn)課程標準的新理念,提高學生的生活實踐能力。
【教學流程】
一、導入新課
大自然的花,萬紫千紅,爭奇斗妍。同學們,當你漫步花園,盡情享受著春之蘭,夏之荷,秋之菊,冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時,你可曾想過:這些花為什么這樣紅?那好,今天,我們就來學習一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說明文,這篇課文的題目是——《花兒為什么這樣紅》。(板書課題及作者。) 此處的“紅”應該是什么意思呢?(不僅指紅色,應該理解為萬紫千紅)
二、說明文的相關知識(見課件)
三、自主學習
(一)作者的相關知識(見課件)
。ǘ┱n文內(nèi)容的學習
活動一:用自己喜歡的方式讀課文,注意解決以下問題。(出示課件。)
1.有感情地讀課文,找出難理解的字詞,小組討論。
2.文章題目原是一句歌詞,用來做題目有哪些好處?
3.劃分文章段落,理清結構。課文的結構有什么特點?
4.文章是按什么順序來加以說明的?
5.本文采用了哪些說明方法?試舉例。
四、合作學習
1.先以小組為單位相互解答疑難問題。
2.在班上討論研究小組解決不了的問題。
五、反饋交流
1.給下列加點的字注音(出示課件或小黑板)
三棱(léng)鏡 裸(luǒ)子 虞(yú)美人 蕊(ruǐ)
2.文章題目“花兒為什么這樣紅”原是一句歌詞,用來做題目有哪些好處?
明確:(1、此處的“紅”,應該理解為“萬紫千紅”;其作用:一是,抓住人們所熟知的花的特征提出問題,有助于揭示文章的中心;二是,以設疑激趣,富有吸引力;三是,文章主體部分從六個方面說明花兒為什么這樣紅的原因,每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開頭,使文章脈絡分明,節(jié)奏明快,增添了藝術情趣。)
拓展:每個時期都有流行的歌曲,我們平時在寫作或交際過程中,都可以用一些歌詞,如:以“明天”為話題寫一篇文章(可以“我的未來不是夢”或“明天會更好”等;以“面對困境”為話題寫一篇文章,可以“勇氣”等,)(指名讓學生再舉例。)
3.劃分文章層次,理清結構。
明確:按設疑——解釋——總結的方式安排材料?煞譃槿糠郑
第一部分(第l段):提出說明中心——花兒為什么這樣紅。
第二部分(第2一10段):從不同角度說明“花兒為什么這樣紅”。
第三部分(第1l段):概括花紅的原因,總結全文。
作者在課文中七次用“花兒為什么這樣紅”的句子,都以設問的形式出現(xiàn),并形成七個排比段,在修辭上叫間隔反復。第一段中“花兒為什么這樣紅”第一次出現(xiàn),起總提作用,后幾段起提示說明角度和內(nèi)容的作用,使文章層次清楚,中心突出,富有較強的節(jié)奏感和語言的美感,增強了說明文的文學色彩
4.分別采用了什么樣的說明順序?是從哪幾個方面說明花兒為什么這樣紅的?
明確: 第2—6自然段采用邏輯順序。從物質(zhì)基礎、物理學原理、生理需要等角度說明“花兒為什么這樣紅”。
第7~lO自然段采用時間順序,從進化觀點、自然選擇、人工選擇等角度說明“花兒為什么這樣紅”。
5.本文所采用的說明方法主要有分類別、舉例子、作比較、列數(shù)字等。
6.結合所發(fā)“課堂練習”卷,研究本文的說明方法和說明順序 。
。1)自主完成,完成后小組交流。
(2)小組代表交流發(fā)言。
六、拓展訓練
根據(jù)你自己的積累,你能說出有關“花”的詩句嗎?
。ǚ中〗M,看哪個小組說得多,說得好,)
七、布置作業(yè)
完成思考與練習一、二
花兒為什么這樣紅教案 篇4
一、教學目標。
1、知識與能力。
掌握基礎知識,了解花紅的原因。
2、過程與方法。
閱讀課文,理清文章結構,學習運用邏輯順序說明事理,在此基礎上,探究文章為什么要按照這樣的順序?qū),品味文章生動的語言,體會說明文語言準確的特點,掌握本文中常見的說明方法。
3、情感價值觀。
認識自然,熱愛自然,激發(fā)探索科學奧秘的興趣。
二、教學重點。
1、掌握基礎知識,了解花紅的原因。
2、學會按恰當?shù)捻樞騺韺懻f明文。
3、分析文章的說明方法及作用
三、教學難點。
課文涉及的知識面較廣,包括生物學、植物生理學、進化理論、自然選擇和人工選擇等,說明的事理有一定的深度。
四、教具。
1、小黑板、練習卷等。
五、教法。
閱讀、探究、歸納。
六、課時安排。
一課時
七、教學過程。
(一)創(chuàng)設情境,導入課文。
1、借助多媒體演示自然界中萬紫千紅的花,激發(fā)興趣。
2、交流課前收集的描繪花兒色彩的古詩文。
3、展示本課教學目標。
。ǘ┱w感知,合作探究。
學生自由閱讀課文(可默讀,可小聲讀),邊讀邊思考思考題:
1、課文從哪幾個角度來說明花朵呈現(xiàn)紅色和其他顏色的科學原因?在此基礎上畫出文章的結構圖。
設計該題的目的,是為了訓練學生的概括能力,讓學生從整體把握文章的內(nèi)容,體會文章結構的精巧。
2、“花兒為什么這樣紅”原是一首歌曲的名字,作者借來作為標題,而且貫穿全篇,引起每一層說明,這樣寫有什么好處?
設計該題的目的,是為了讓學生體會文章標題的.精妙,并進一步領會文章結構的嚴謹。
學生先自主閱讀、思考,畫出結構圖,然后把自己的思考結果在小組內(nèi)交流。
第一題在小組交流的基礎上,請小組代表上黑板板演。
圖形可不拘一格,只要能概括文章主要內(nèi)容,表示文章結構即可,然后教師用投影出示自己歸納的結構圖與大家一起交流。
第二題指名交流,一位同學不可能回答完整,可集思廣益,取長補短,不要拘泥答案,學生回答得有道理即要肯定。
。ㄈ┳灾髻|(zhì)疑。
人們說:“發(fā)現(xiàn)一個問題不如提出一個問題有價值”,讀了本文,你對課文內(nèi)容還存有什么疑惑嗎?
學生自主質(zhì)疑,交流討論,然后教師引導學生釋疑。
(四)小結全課。
先讓學生談談本節(jié)課的收獲和體會,教師在學生回答的基礎上作歸納小結。
。ㄎ澹┳鳂I(yè)設計:
在熟悉課文的基礎上,按照課文主體部分的順序,將學生分為六個小組,分頭從六個方面承擔任務,試著去探討、拓寬課文涉及的內(nèi)容,查閱資料,請教生物老師、物理老師、化學老師,請教有經(jīng)驗的花工師傅等皆可以,收集課文中未講到的關于花卉的知識,為下節(jié)課作全班交流和寫作花卉知識短文作好準備。
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