【精華】美術(shù)教案范文錦集7篇
作為一名教學(xué)工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過教案嗎?以下是小編收集整理的美術(shù)教案7篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
美術(shù)教案 篇1
第1課認(rèn)識(shí)美術(shù)工具
教材分析:工具和材料是進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的重要條件,如何對(duì)一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行這些引導(dǎo)是這一節(jié)課的難點(diǎn)。在課堂上我把它定位為美術(shù)課教學(xué)中的綜合。探索領(lǐng)域,目的是想結(jié)合兒童以往的(學(xué)前)繪畫經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行延伸由此引發(fā)全體孩子對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的欲望。
教學(xué)目標(biāo):
1、熟悉和了解美術(shù)的表現(xiàn)形式,認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系,培養(yǎng)新的思維加深對(duì)美術(shù)的新認(rèn)識(shí)。
2、觀察和發(fā)現(xiàn)各種工具的使用方式,培養(yǎng)愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的良好行為習(xí)慣。引發(fā)對(duì)各種工具和材料的聯(lián)想。
3、開闊視野,拓寬想象空間,激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望,體驗(yàn)探究的愉悅與成功感。教學(xué)重點(diǎn):觀察各種工具和材料使用方式,引發(fā)對(duì)工具和材料的聯(lián)想。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、有代表性的`美術(shù)作品、實(shí)物
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):按常規(guī)進(jìn)行。
二、導(dǎo)入新課:
回顧學(xué)前繪畫經(jīng)驗(yàn)引語(yǔ):今天我們要在課堂上找朋友,這個(gè)朋友是誰(shuí),我先不告訴您們,上完課你們就知道了。請(qǐng)大家想一想下列的問題,小組討論,代表回答,要求回答時(shí)要完整。
1、你在畫畫的時(shí)候用過那些工具,請(qǐng)你向大家介紹一下,它叫什么名字?怎樣使用,能出示你的作品向大家展示嗎?
2、你見過那些繪畫工具,請(qǐng)你介紹一下,你在那里見到的?你認(rèn)為它們能用來(lái)干什么?
3、你最想擁有的美術(shù)用品有那些?為什么?
蠟筆小知識(shí)1、是年幼兒童最常用的繪畫工具2、同彩色鉛筆相比,蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟,使用時(shí)不會(huì)因手在紙上摩擦而弄臟畫面。3、蠟筆即可以用來(lái)畫線條,也可用于大面積的涂色。
油畫棒小知識(shí)1小朋友最喜歡使用的工具,色彩鮮艷、濃烈2油畫棒比蠟筆要軟得多,而且因?yàn)槭怯托缘,顏色之間容易混合,色彩的變化,層次都比較豐富。
彩色鉛筆小知識(shí):
1、最簡(jiǎn)單的色彩畫工具,如同鉛筆一樣,比較適合年齡幼小的小朋友使用
2、色彩柔和,即可以用來(lái)涂顏色,但涂色的時(shí)候不能用力過大,因?yàn)樗墓P芯是硬性的,會(huì)在紙上留下痕跡。
3、比較適合于畫輕柔、淡雅的畫面。
師小結(jié):在繪畫過程中,工具和材料是很重要的,它就象一個(gè)好助手能幫助你實(shí)現(xiàn)你的繪畫愿望。
三、引導(dǎo)觀察思考發(fā)現(xiàn)新的工具和材料課件展示:
1、欣賞中國(guó)畫、書法作品。
2、欣賞油畫作品。
3、欣賞水粉、水彩畫作品。
4、欣賞版畫作品。
5、欣賞兒童畫作品。
師:欣賞了這些畫,大家能猜出這些畫是用什么工具和材料來(lái)完成的嗎?生自由議論。
6、課件再次展示(結(jié)合作品進(jìn)行展示),目的是讓學(xué)生感悟工具和材料的不同魅力,引發(fā)學(xué)生明白工具和材料的重要,以便今后在美術(shù)課的課前準(zhǔn)備能有所重視。大家現(xiàn)在可以猜出我們要找的朋友是誰(shuí)了嗎?
7、怎樣愛護(hù)這些工具和材料。
課件:工具和材料使用小知識(shí),進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)愛護(hù)工具、保護(hù)學(xué)習(xí)用品、正確使用學(xué)具的良好品質(zhì)。
四、評(píng)價(jià),師指導(dǎo)學(xué)生正確使用回答問題。
1、你能認(rèn)識(shí)的美術(shù)工具和材料有()種?
2、通過學(xué)習(xí)你又認(rèn)識(shí)了那些繪畫的小伙伴它的名字叫()?
3、你能愛護(hù)和正確的使用工具和材料嗎?
五、課后觀察和思考
1、收集和嘗試一種你沒有用過的美術(shù)工具和材料。
2、到美術(shù)用品店去觀察文房四寶是什么?又發(fā)現(xiàn)了什么新的工具和材料。
第2課大家都來(lái)做
教學(xué)目標(biāo):1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用石子、沙子,瓶蓋、罐子或一些體育用具,集體排列立體圖形。
2、啟發(fā)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。體驗(yàn)材料的美感。
3、強(qiáng)調(diào)在排列創(chuàng)作過程中,發(fā)揚(yáng)集體團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
教學(xué)重點(diǎn):觀察各種工具和材料使用方式,引發(fā)對(duì)工具和材料的聯(lián)想。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
1、課前準(zhǔn)備:師生共同收集可樂罐、沙、石、瓶蓋、體育用品等排列材料。
二、導(dǎo)入新課:
師生共同交流所準(zhǔn)備的物品,及所帶材料可排列成哪些物體和造型。
人教版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)教案全集
三、講授新課:
1、思考與討論階段
分組展示自己所具備的物品,引導(dǎo)學(xué)生思考座談、開展積極想像,怎樣利用手中的材料,分小組集體一起排列出新穎的立體造型。
2、發(fā)展階段
人人參與,把瓶罐重疊或向四周擴(kuò)展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造型。通過組與組參觀,相互補(bǔ)充,拓寬思路,了解自己小組所設(shè)計(jì)排列作品的優(yōu)點(diǎn)與不足,進(jìn)行修改。
3、收拾與整理
作品完成后,督促學(xué)生收拾整理好工具與材料,保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。
四、課后拓展
1、運(yùn)用所學(xué)到的排列方法,在課后回家利用各種物品進(jìn)行排列組合各種圖形的練習(xí)。
2、在排列時(shí),要大膽想像。造型的內(nèi)容,材料的運(yùn)用應(yīng)更豐富更廣泛
第3課彩線連彩點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo):能用自己喜歡的顏色,大膽地涂繞。
1、能按自己意愿涂繞出不同的形象,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。
2、在涂繞中感受到繪畫的樂趣,增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
教學(xué)重點(diǎn):能按自己意愿,大膽地涂繞出不同的形象。
教學(xué)難點(diǎn):線條變化的豐富性。
課前準(zhǔn)備:油畫棒或彩筆,鉛畫紙。
教學(xué)過程:
一、回憶童年,激發(fā)興趣。
1、小時(shí)候,你們?cè)趬ι贤慨嬤^嗎?
2、有沒有被老師或家長(zhǎng)批評(píng)過嗎?
3、今天,老師給大家一個(gè)機(jī)會(huì),讓小朋友們盡情的涂,有可能老師還會(huì)表?yè)P(yáng)你呢?
4、請(qǐng)幾個(gè)小朋友上黑板上來(lái)涂,其余同學(xué)在紙上涂。
5、你覺得黑板上涂了些什么呀?
二、以趣導(dǎo)學(xué)
1、觀察、思考,你看上面黑板上的小朋友畫的像什么呀?能不能把它們添幾筆,使它成為我們生活中熟悉的形象?
2、試一試,請(qǐng)小朋友上黑板演示。
3、比一比,看一看,打開課本欣賞。
A、你認(rèn)為它們好在哪里?
B、看了這些畫,你認(rèn)為還可以涂繞出什么?
C、請(qǐng)學(xué)生在自己的紙上涂繞。
。ū?yè)P(yáng)大膽的小朋友。)
三、交流。
四、布置作業(yè)
1、小小組合作完成一張畫,小小組自己確定主題。
2、學(xué)生大膽用線創(chuàng)作。
五、教師巡回輔導(dǎo)。
重點(diǎn)是指導(dǎo)膽小的學(xué)生。
六、點(diǎn)評(píng)
你認(rèn)為誰(shuí)畫得好?好在哪里?
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)對(duì)象:一年級(jí)新生
教學(xué)目標(biāo):
1、運(yùn)用線條、色彩表現(xiàn)自己的想象—我的太陽(yáng),激發(fā)學(xué)生大膽想象、涂畫興趣。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單表述作品形、色與意的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生初步的自我評(píng)價(jià)能力。
3、以喜歡動(dòng)手涂畫為宗旨,激發(fā)學(xué)生作畫興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
布置學(xué)生請(qǐng)家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)“我的太陽(yáng)”,給家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)“我的'太陽(yáng)”。
舞曲“種太陽(yáng)”光碟。
教學(xué)過程:
一、引入
1、歌表演“種太陽(yáng)”。(情景創(chuàng)設(shè),激發(fā)想象)。
播放VCD影碟,教師帶領(lǐng)學(xué)生邊唱邊舞,進(jìn)入愉快的課堂學(xué)習(xí)之中。師:“小朋友跟老師一起邊跳邊想歌曲中說(shuō)些什么?(唱跳兩段)。
2、師:“請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),歌曲中說(shuō)些什么?”,提請(qǐng)2—3名學(xué)生講述。
3、教師概括學(xué)生表述內(nèi)容,點(diǎn)題:“小朋友,假如讓你種太陽(yáng)
你想有一個(gè)什么樣的太陽(yáng)?
板書 我的太陽(yáng)
二、新授
1、師:分四人小組各自說(shuō)說(shuō)“我(自己)的太陽(yáng)”。(約3分鐘
流討論,激發(fā)想象)。
2、師:“請(qǐng)四人小組的代表說(shuō)說(shuō)‘我的太陽(yáng)’”。提請(qǐng)3位同學(xué)講述。
2、師:“聽了小朋友說(shuō)的‘我的太陽(yáng)’,各自不同,很有想象力
很有趣。那么,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己想象中的太陽(yáng)畫出來(lái)!
4、 學(xué)生作業(yè),教師巡視、輔導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、作畫。
分別指導(dǎo)繪畫要領(lǐng):圖畫大些,不宜太小,用色大膽。
5、學(xué)生完成作業(yè)后自己將作業(yè)貼在黑板上,相互欣賞、激勵(lì)。
6、簡(jiǎn)單自我評(píng)價(jià)。教師抽取有代表性的3—5幅作業(yè),通過實(shí)物投影放大觀賞。師:“請(qǐng)XX同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的太陽(yáng)”。教師在學(xué)生表述過程中從繪畫作業(yè)的形、色、意方面因勢(shì)利導(dǎo),如:為什么用這種顏色?為什么是這種形狀?這些圖畫表示什么?等等。同時(shí),教師對(duì)學(xué)生的表述適時(shí)運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言給予概括,感染鼓勵(lì)學(xué)生。
三、小結(jié):
師:還有許多小朋友的“太陽(yáng)”畫的都很有趣,沒有來(lái)得急講給同學(xué)們聽,下課后互相說(shuō)說(shuō)。回家讓爸爸媽媽看看,問他們看懂了嗎?講給他們聽聽。
收繳作業(yè),下課。
美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
生長(zhǎng)在鄉(xiāng)下的孩子,隨處可見鄉(xiāng)土的五谷雜糧,野花野果,這些材料是孩子們的天然玩教具,是孩子們熟悉的教育資源,所以我設(shè)計(jì)了這堂課。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒良好的美工活動(dòng)習(xí)慣,耐心的做事態(tài)度。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)海底的興趣及熱愛大自然的情感。
3、引導(dǎo)幼兒大膽想象進(jìn)行繪畫。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
幼兒自己設(shè)計(jì)魚,自己選材粘貼。難點(diǎn):粘貼魚各部位的正確位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、掛圖《海底世界》
2、教具、課件、音樂;
3、美術(shù)工具:水彩筆、固體膠、餐盤、卡紙、樹葉、瓜籽
活動(dòng)過程
導(dǎo)入
入場(chǎng)音樂律動(dòng)
猜謎:不是船兒水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,
深海淺水都能去,味道鮮美營(yíng)養(yǎng)多。
播放投影,幼兒欣賞。引導(dǎo)幼兒觀察魚的不同外部特征。
提問:剛才的畫面里卻看到了哪些魚?它們長(zhǎng)得什么樣?身上有什么顏色的花紋?幼兒發(fā)言后,師總結(jié):魚的種類非常多,每種魚的形狀和顏色都不一樣,有的長(zhǎng)長(zhǎng)的,有的扁扁的,有肚子鼓鼓的,還有——————不過,它們的身上都有:眼、鰭、尾等。
出示海洋圖片
看,我們教室里也有一個(gè)海底世界,可這里面只有一條魚,它好孤單:沒有朋友跟它玩,怎么辦呀?你們幫他想個(gè)辦法吧!
我們一起給這條魚找更多的朋友吧!
師講解制作過程,幼兒觀察其形狀及制作材料
①動(dòng)腦筋想好要做一條什么樣的魚,并用筆畫出它的形狀;②涂上膠水,(在畫的部分)粘上雙面膠,撕下表面的部分;③沾上瓜籽,注意要摁一下,讓它沾牢;④添上小眼睛,畫出魚的輪廓;⑤讓它放在旁邊晾一晾,讓膠水干。
。2)出示餐盤魚,讓幼兒說(shuō)出它的材料后,師簡(jiǎn)單的介紹其制作過程:①盤子扣過來(lái),粘魚鱗,②粘魚鰭,③粘魚尾,④添魚眼。
(3)出示樹葉貼魚,可以選樹葉做魚垢身體:①選材料,哪些樹葉做魚身,哪些樹葉做魚尾,②涂上固體膠,粘上去,③畫魚眼。
讓幼兒自選材料動(dòng)手做魚,師巡視指導(dǎo)。
瓜籽和樹葉粘的魚,我們請(qǐng)老師幫忙把四周多余的紙剪掉后,把自己制作好的魚貼到海底世界吧!
評(píng):教師與幼兒共同欣賞,請(qǐng)幼兒上來(lái)講講哪條魚是自己做的'?(表?yè)P(yáng)大膽創(chuàng)新,作品顏色鮮艷、剪得輪廓邊緣整潔的作品。)
總結(jié):今天,我們做的這個(gè)海底世界真漂亮,我也想變成一條魚兒了,讓我們變成魚兒游到海底世界吧!
教學(xué)反思
采用大自然中的材料讓幼兒動(dòng)手操作,調(diào)動(dòng)了孩子們的好奇心和注意力,在盡情的玩樂中,孩子們感受和體念著大自然的千變?nèi)f化,培養(yǎng)孩子們親近自然的性情,給予幼兒有靈性的生活。引領(lǐng)幼兒智慧的成長(zhǎng),同時(shí)還具有節(jié)能環(huán)保的價(jià)值。
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力,自主學(xué)習(xí)及獨(dú)立思考的能力,運(yùn)用知識(shí)的能力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神,發(fā)展個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,熱愛生活的美好情感。
重點(diǎn):
、偈掷L線條圖像表達(dá)的意義功能的理解。②體會(huì)手繪線條表達(dá)的樂趣。③培養(yǎng)和發(fā)展觀察能力和表現(xiàn)能力。
難點(diǎn):能夠迅速把握物象的特征,大膽果斷有個(gè)性的表達(dá)再現(xiàn)生活中見過的形象。
教學(xué)過程:
一、情景導(dǎo)入:
欣賞:看flash線條先生
提出問題:我們看到的這些線條有什么變化?組成什么圖像?我們每個(gè)人都是生活的導(dǎo)演,外賓旅游遇到困難,語(yǔ)言不通怎樣去幫助他呢?(畫一杯牛奶,一塊面包)
導(dǎo)出課題:(定義)手繪線條圖像:是最為常見的繪畫表達(dá)方式,是美術(shù)中的白話文,他可以把表達(dá)不清楚的內(nèi)容,直觀的表現(xiàn)出來(lái)。
二、師生探索創(chuàng)新
1、理解領(lǐng)悟
師生共同感受:①手繪線條圖像表達(dá)的意義功能的理解。
、隗w會(huì)手繪線條表達(dá)的樂趣。
功能:敘事、說(shuō)明、交流、抒情、記錄等功能。是人類除口語(yǔ),文字外的“第三語(yǔ)言”。
2、探究性學(xué)習(xí)
我來(lái)畫大家猜游戲接力賽
手繪線條圖像的多種功能和在各種場(chǎng)合的運(yùn)用,可以使我們把難以用語(yǔ)言表達(dá)和表達(dá)不清楚的內(nèi)容,清楚地表達(dá)給對(duì)方。
手繪線條圖像的表達(dá)具有豐富美感的'藝術(shù)性,在沒有文字出現(xiàn)以前,人們使用手繪圖像傳達(dá)和交流今天已廣泛應(yīng)用于社會(huì)各個(gè)方面,我們面臨讀圖時(shí)代的挑戰(zhàn)。
三、鞏固練習(xí)
動(dòng)手動(dòng)腦,表達(dá)體驗(yàn)
表達(dá):可以單獨(dú)完成,也可以合作用手繪線條圖像大膽果斷地表達(dá),發(fā)揮想象力,運(yùn)用豐富的手法進(jìn)行表達(dá)。
1、畫一張從學(xué)校到家的路線圖。
2、告訴大家你喜歡的服裝款式。
3、展示你的房間布局。
4、失眠了,你能用手繪線條圖像表達(dá)出來(lái)嗎?
四、展示評(píng)價(jià)
圖片展示:明確手繪線條圖像不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制,工具技法的約束,具有廣泛的實(shí)用性。
圖片參見課本8—9頁(yè)。
共同賞析,交流感受。
五、小結(jié)
美術(shù)教案 篇5
一、教材分析
本課的主題紐帶是借助乘車旅行的生活體驗(yàn),以變化的場(chǎng)景畫面去表現(xiàn)風(fēng)景。踏遍祖國(guó)千山萬(wàn)水,飽覽中華壯美山河,描繪華夏美好畫卷,是我們發(fā)自內(nèi)心的向往和追求。乘上列車去畫畫,給了我們一個(gè)去欣賞風(fēng)光、描繪美景、暢談感受的自然情境。試想懷揣著寫生采風(fēng)想法乘上列車,置身在火車車窗旁,沿途的風(fēng)光地貌像畫卷般展開,像畫幅般變換,讓人不禁想要提筆記下旅程的見聞,而目的地的美景更令人神往。將大家旅行的回憶和愿望都聯(lián)系起來(lái)的情境,統(tǒng)領(lǐng)著學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中欣賞和表現(xiàn)祖國(guó)美好的山河。在看一看、說(shuō)一說(shuō)、想一想、畫一畫的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)風(fēng)景的敏銳觀察和主觀表現(xiàn),升華出熱愛祖國(guó)的美好感情。
教材在導(dǎo)語(yǔ)后選擇了中國(guó)現(xiàn)代畫家的三幅作品,借以給如何表現(xiàn)風(fēng)景中的山川、河流、天空、樹木、民居提供范例欣賞;為風(fēng)景畫的構(gòu)圖層次、色彩烘托、情境點(diǎn)綴等提供參考;為學(xué)生大膽表現(xiàn)出心中的美好回憶創(chuàng)設(shè)藝術(shù)殿堂般的氛圍。三幅作品的內(nèi)容選擇既考慮了概括性地表現(xiàn)不同地域的景色特點(diǎn):處于北方的長(zhǎng)城和堰塞湖、華東地區(qū)的黃山和西南地區(qū)的漓江山水,又注重了中國(guó)山水寫意畫的不同表現(xiàn)風(fēng)格。
教材中學(xué)生作品雖然只選四幅,但是考慮了幾個(gè)不同的層面。首先是內(nèi)容上既選擇了表現(xiàn)著名風(fēng)景的作品,也選擇了表現(xiàn)平凡小景的作品,以便教師在教學(xué)生時(shí)從不同的角度啟發(fā)和引導(dǎo)。其次在表現(xiàn)形式上包含了彩色筆、油畫棒和水粉畫等三種方法,便于學(xué)生參照選擇適于自己的工具材料。再次是以拓展的形式選登了一幅學(xué)生合作的作品,可以結(jié)合第10課《我的朋友》和第14 課《繁忙的大街》所學(xué)習(xí)的內(nèi)容合作創(chuàng)作一幅體現(xiàn)集體感受的作品。
二、教學(xué)思路
本課和《繁忙的大街》組成了一個(gè)深入主題完成“造型·表現(xiàn)”的小單元。
采用“情境游戲—欣賞領(lǐng)略—嘗試表現(xiàn)”的教學(xué)策略。組織開火車的趣味游戲?qū)W(xué)生帶入本課的情境中,將祖國(guó)美麗風(fēng)光欣賞串連在旅程中,激發(fā)學(xué)生的審美體驗(yàn)和創(chuàng)作欲望。再嘗試選擇印象深刻的山、水、建筑并描繪出來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生自主表現(xiàn)對(duì)風(fēng)景的感受和理解,不必灌輸法則?赏ㄟ^對(duì)中國(guó)畫和學(xué)生作品的賞析進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和思路。既可以表現(xiàn)名山大川,也可以畫平凡小景,關(guān)鍵是在創(chuàng)作表現(xiàn)過程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)美的樂趣。學(xué)生的作品可以組合到一幅大畫中進(jìn)行展示,從視覺效果上提升共繪祖國(guó)美麗畫卷的豪情。
也可以采用“嘗試表現(xiàn)—欣賞領(lǐng)略—情境游戲”反向表現(xiàn)的教學(xué)策略先讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己心目中留下的美好印象,再結(jié)合欣賞進(jìn)行補(bǔ)充完善,最后在情境中完成體驗(yàn)。
第一種方式適合旅行體驗(yàn)較為陌生或自我表現(xiàn)意識(shí)不夠強(qiáng)烈的學(xué)生,后一種方式適合剛剛完成旅行體驗(yàn)或自我表現(xiàn)欲較強(qiáng)的學(xué)生。
三、教學(xué)建議
(一)交流認(rèn)知,進(jìn)入情境
出示中國(guó)版圖,教師:認(rèn)識(shí)它嗎?中國(guó),我們的祖國(guó)母親。
同學(xué)之間交流討論:你去過中國(guó)哪些地方?看到了什么景色?有什么感受?你還想去哪兒觀光?
教師:我們可愛的祖國(guó)幅員遼闊、江山如畫,今天有一位好朋友要帶我們一起去描繪
祖國(guó)的美好畫卷。它是誰(shuí)呢?課件出示火車動(dòng)畫。火車要出發(fā)了,我們一起轉(zhuǎn)動(dòng)車輪。
(二)風(fēng)光掠影,感受情境
第一站看山,如:安徽黃山、湖南張家界、桂林山水、珠穆朗瑪峰、長(zhǎng)江三峽。
第二站看水,如:三亞熱帶海濱、新疆天山天池、四川九寨溝、貴州黃果樹瀑布。
第三站看植被,如:西雙版納的'熱帶雨林、大興安嶺原始森林、婺源油菜花田野。
第四站看建筑,如:北京長(zhǎng)城、西藏布達(dá)拉宮、皖南古村落、內(nèi)蒙古草原蒙古包、蘇州水鄉(xiāng)周莊、香港維多利亞港。
(三)嘗試表現(xiàn),交流反饋
山石、樹木、街道、建筑、庭院、森林、原野、草原、天空、云霧、雨雪、江湖、海洋都是風(fēng)景畫的內(nèi)容,嘗試在作業(yè)紙上用線或者用色畫一個(gè)印象深刻的景物,如一座山、一個(gè)湖、一座亭子、幾棵樹。
交流反饋:說(shuō)一說(shuō)你畫的是什么,有什么特色。教師鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地表現(xiàn),用大膽的筆觸或色彩畫出自己的感悟。
(四)欣賞提升,創(chuàng)作激情
欣賞名家名作,看看大畫家是怎樣表現(xiàn)山、水、建筑的。課件出示《古塞新潮》、《漓江情》、《黃山朝暉》、《周莊》、《杏花春雨江南圖》等作品。
小畫家也不甘示弱,看看學(xué)生作品。課件出示《桂林山水》、《彩虹》、《漂亮的房子》等作品。你喜歡哪一張,為什么?
小火車帶領(lǐng)大家瀏覽了祖國(guó)的大好河山,早就等不及想看我們的畫了呢,讓我們拿起手中的畫筆,和大畫家小畫家們一起描繪祖國(guó)的美景,表達(dá)對(duì)祖國(guó)母親的愛!
作業(yè)要求:你見到過祖國(guó)的哪些美麗景色?畫一幅風(fēng)景畫,表現(xiàn)祖國(guó)美好的山河。
(五)作品展示
學(xué)生將完成的作品貼入小火車背景圖版的車窗里展示。哪個(gè)同學(xué)愿意介紹一下自己的畫?或者你喜歡哪幅畫,說(shuō)說(shuō)為什么?吹叫』疖嚌M載著這么多我們的作品,你有什么感受?
(六)拓展升華
讓我們欣賞著祖國(guó)的畫卷,在歌聲中祝福祖國(guó)永遠(yuǎn)富強(qiáng)、美麗。課件播放歌曲《我們的祖國(guó)》。
四、評(píng)價(jià)建議
1. 是否對(duì)自然美景感興趣。
2. 能否感悟美景中的形象元素,如線條、色彩、層次等。
3. 能否大膽描繪景物,組合成一幅較有情趣的風(fēng)景畫。
4. 能否與同學(xué)交流順暢合作密切。
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、對(duì)平面手形變化的想像。
2、在平面的基礎(chǔ)上對(duì)于立體手形的再創(chuàng)造。
3、通過學(xué)習(xí)美化再造小手,使學(xué)生們認(rèn)識(shí)和創(chuàng)作生活之美,藝術(shù)之美,培養(yǎng)藝術(shù)想象力,鑒賞力和創(chuàng)新思維。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、美化小手,使學(xué)生們認(rèn)識(shí)和創(chuàng)作生活之美,藝術(shù)之美。形象設(shè)計(jì)、情趣構(gòu)思以及對(duì)繪制的理解和掌握。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生作品若干件、磁帶一盒、彩筆。
教 學(xué) 過 程 (內(nèi)容、方法、手段)
一、組織教學(xué):
檢查學(xué)生用具,師生行禮、上課。通過對(duì)自然常識(shí)的提問,情景繪畫作品的展現(xiàn)與講解激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的興趣(播放與新課內(nèi)容有關(guān)的兒童音樂)。進(jìn)行手影游戲在游戲的基礎(chǔ)上,進(jìn)行平面手形的造型想像。作為表現(xiàn)和造型課,可有部分學(xué)生利用立體手的.造型直接在手上用樹葉或筆繪。猜猜它們是誰(shuí)?你知道它們是用什么做的嗎?在作品完成后可以進(jìn)行有趣的手偶表演。也可直接采用手印再添畫
二、通過圖例啟發(fā)學(xué)生,使同學(xué)們?nèi)谌胍环N輕松、自由的藝術(shù)情景中,深入淺出地了解設(shè)計(jì)方法和一些簡(jiǎn)單的思維步驟。通過講一步欣賞優(yōu)秀作品,調(diào)動(dòng)學(xué)生的藝術(shù)想象力,培養(yǎng)他傘兵 構(gòu)思,啟發(fā)他們?cè)O(shè)計(jì)繪制出形式多樣的小手。
表現(xiàn)形式
①色塊;
、趩我恍蜗蠡;
③有趣的情景。
畫、剪手形將自己的左手放在事先選好的紙片上用筆從手腕外側(cè)順著手的外緣畫出手形,稍加修整。設(shè)計(jì)、繪制:?jiǎn)l(fā)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)想象,選擇一種設(shè)計(jì)方法(繪畫或剪貼)來(lái)進(jìn)行。內(nèi)容不拘一格,如自己喜歡的花草、人物、動(dòng)物、數(shù)學(xué)等各種圖案。
三、作業(yè)要求
。1)設(shè)計(jì)出自己所喜歡的,不同于課本和范畫的美麗的圖形。
(2)精心繪制,注意形象的設(shè)置和顏色的選擇搭配。
四、學(xué)生繪制、教師輔導(dǎo)。(播放情景音樂)
五、課堂小結(jié)
請(qǐng)部分學(xué)生展示自己的作品,選出優(yōu)秀的作品貼在教學(xué)圖上,師 生一起評(píng)價(jià),從而培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力。
板書設(shè)計(jì)
略
美術(shù)教案 篇7
教材分析:
本課通過觸覺、視覺、欣賞、表演、交流、游戲等手段用撕紙、繪畫泥塑等形式,背出實(shí)物的形。并且通過本課的學(xué)習(xí),能懂得怎樣全面地了解事物。
教學(xué)目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生的觸覺、視覺的感知能力。
通過摸物背形的活動(dòng),學(xué)生能夠全面的認(rèn)識(shí)事物的外形和事物主要的特征。
學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)多種背形的'形式。
在豐富的活動(dòng)中體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)的重、難點(diǎn)
重點(diǎn):通過觸覺、視覺的感知等活動(dòng)認(rèn)識(shí)“物”。了解多種背形形式。
難點(diǎn):能把握事物的主要的特征和整體的外形。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生活用品、布口袋、彩紙、盒子等多種物品、泥塑作品、泥。
水彩筆、輔助的裝飾材料。
教學(xué)過程:
一課前拉耳朵放松活動(dòng)
二觸覺感知“整體外形”
1、出示物品[放在桌面]
不用眼睛,僅憑雙手就能了解這件物品的整體外形和主要的特征呢?學(xué)生摸物,
然后將講手拿開,用紙撕出外形。
。玻簩W(xué)生。
A作業(yè)展示
請(qǐng)學(xué)生舉其作品,互相欣賞。[獎(jiǎng)勵(lì)又快又好的]
B說(shuō)感受
3欣賞動(dòng)畫《盲人摸象》。
A說(shuō)感受
三感知整體特征
表演:出示一個(gè)盒子,分別請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生來(lái)摸物并用肢體語(yǔ)言表演出來(lái)。
[教師道具]
1讓全班同學(xué)更具他們的表演,抓住特征,快速的畫出來(lái)。[獎(jiǎng)勵(lì)]
2揭示和中物
3:既要管住“整體的外形”,又要留意“細(xì)節(jié)特征”。
4揭示課題《摸物背形》。
四了解多種背形形式
1出示一件用泥塑制作的作品。
其實(shí)在摸物背形是我們可以用多種形式來(lái)背形,今天我們已經(jīng)用了哪些形式?
[學(xué)生:撕紙、繪畫、表演、欣賞等等]
五游戲作業(yè)
每組桌底都有一件物品,當(dāng)音樂響起的時(shí)候,組長(zhǎng)拿出物品,同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱奈恢蒙匣顒?dòng)自己的小手,當(dāng)音樂停下的時(shí)候同學(xué)們停止,記住“三要”口訣:一要做好、二要管好自己的小嘴巴、三要管住自己的小眼睛。教師參與游戲。
1[音樂響起]和老師一起活動(dòng)小手
[音樂停]坐好!
觸覺感知物品。
背形[泥塑]
2[音樂響起]起身互換位置
[音樂停]坐好
3背形完成,美化裝飾[添加裝飾材料等]
六作業(yè)展示與講評(píng)
1引導(dǎo)學(xué)生有條理的擺放作品。
2全體同學(xué)互相欣賞作品。
對(duì)自己的和別人的作品給予稱贊和鼓勵(lì)。
七思維拓展訓(xùn)練
兩個(gè)小游戲
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