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美術(shù)教案

時(shí)間：2024-07-27 01:05:00 教案我要投稿

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關(guān)于美術(shù)教案匯編6篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的美術(shù)教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

關(guān)于美術(shù)教案匯編6篇

美術(shù)教案篇1

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)習(xí)用先涂色塊，再勾花邊的方法裝飾裙子。

　　2、增加對(duì)線條、圖案美和色彩的感受和表現(xiàn)能力。

　　3、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　教具準(zhǔn)備：

　　范畫，裝飾的花裙子，未裝飾的裙子。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、導(dǎo)入新課

　　1、出示圖片(裙子)，并提問：這是什么?它們美嗎?

　　2、導(dǎo)出課題：美麗的花裙子

　　三、講授新課：

　　1、①(貼圖片)看，這些小朋友穿上這么漂亮的花裙子，她們多高興啊!

　�、�(貼圖片)并提問：咦，這個(gè)小朋友怎么啦?她為什么不高興呢?

　　小結(jié)：因?yàn)樗娜棺邮前咨模瑳]有她們的花裙子那么么美。

　　③那我們來幫幫她吧，好不好?

　　④請(qǐng)小朋友們想想辦法，怎樣讓她的'白裙子變成花裙子呢? 小結(jié)：就用我們的小手、彩筆來幫幫她吧!

　�、萁o她的白裙子上畫什么呢? ，小結(jié)：畫花兒、魚兒，小兔子，熊貓，蘋果……等等

　　2、教師示范：

　　①先用兩三種稍淺的顏色涂在裙子上。

　　②再用較深的彩筆在上面勾出花紋。

　　看，小姑娘笑啦，她感謝小朋友們?yōu)樗氤龅暮棉k法。

　　問：除了可以畫這種圖案，還可以畫其它的(如圖片)

　　在每個(gè)小朋友的書上有兩個(gè)小朋友正等著你們給她的白裙子變成花裙子呢，請(qǐng)小朋友們拿起我們的彩筆來幫她吧，看誰設(shè)計(jì)的花裙子最漂亮。

　　三、幼兒作畫，教師巡回輔導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)。

　　四、作品展示，對(duì)優(yōu)秀的作品進(jìn)行評(píng)析，予以獎(jiǎng)勵(lì)。

　　五、總結(jié)：

　　其實(shí)在生活中到處都存在著美的東西，只要我們小朋友們細(xì)心地去觀察去發(fā)現(xiàn)，用我們的小手和智慧去創(chuàng)造美，將我們的生活裝扮得更美好。

　　教學(xué)反思：

　　一是老師課堂氣氛調(diào)控沒有到位，教師的語言、神態(tài)均缺乏激勵(lì)性。

　　二是老師沒有參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。因此課堂氣氛就比較緊張、沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不夠主動(dòng)，似乎在給老師“牽”著走。這次活動(dòng)，我屏棄了傳統(tǒng)的示范畫教學(xué)，就是以往的一味要求幼兒按照老師的范畫去畫，而是改成示范的目的是讓幼兒看到老師作畫的方法與步驟及一些特殊造型的表現(xiàn)方法，請(qǐng)幼兒畫時(shí)，鼓勵(lì)幼兒按照自己的理解與想象去畫，可以畫得和老師不一樣，這樣調(diào)動(dòng)了幼兒畫畫的積極性。

美術(shù)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 促進(jìn)幼兒靴子的造型特點(diǎn)展開聯(lián)想，設(shè)計(jì)出形態(tài)各異的鞋型畫。

　　2. 激發(fā)幼兒的美的情趣，培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造力。

　　3. 鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種線條繪畫靴子的'想象畫。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 不同大小的紙張若干。

　　2. 輕音樂《搖籃曲》。

　　3. 自制轉(zhuǎn)盤《靴子》、圖片《靴子》。

　　活動(dòng)過程：

　　一、教師出示圖片靴子，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)靴子的構(gòu)造。

　　1. 教師：小朋友們，老師這里有一雙靴子，我們來看看。（出示圖片《靴子》）

　　2. 教師：誰來說一說靴子長的什么樣子的？

　　3. 教師總結(jié)：靴子是由靴口、腳背、腳后跟、腳底組成的。

　　二、引導(dǎo)幼兒探索不同方向的靴子帶來的不同特征以及想象。

　　1. 教師通過轉(zhuǎn)動(dòng)靴子的不同方向，與幼兒討論靴子的遐想。（出示轉(zhuǎn)盤《靴子》）教師：我把靴子轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，誰來猜一猜，它像什么呢？

　　2. 教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并大膽講述自己想象的事物。

　　3. 教師總結(jié)：孩子們的想法真有趣，我們把想法都畫在美麗的畫紙上吧！

　　三、幼兒大膽創(chuàng)作，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　1. 教師與幼兒討論繪畫靴子的組成，并正確掌握繪畫靴子的構(gòu)造。

　　教師：你覺得畫靴子的時(shí)候先畫靴子的哪個(gè)部位？

　　2. 教師鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫想象中的靴子，并來回指導(dǎo)。

　　四、教師與幼兒欣賞作品，并作相應(yīng)的評(píng)析。

　　1. 教師將幼兒作品粘貼在KT板上，供幼兒欣賞及評(píng)析。

　　教師：小畫家們，變好了嗎？誰先來向大家介紹一下，你把鞋子變成了？（幼兒用完整的話介紹。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.將幼兒作品的展板布置在教室中，提高幼兒生活中的創(chuàng)造力以及自信心。

　　2.教師提供多種生活中的物品，請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象。

美術(shù)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)用線描和紙巾涂抹的方法繪畫。

　　2.能夠表現(xiàn)金錢豹的主要特征，如特殊的花紋。

　　3.體驗(yàn)線描活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.黃色印尼紙、鉛筆、紙巾、金錢豹的圖片若干。

　　2.幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)并能分辨豹和老虎，觀察兩種動(dòng)物的花紋。

　　活動(dòng)過程

　　1.故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：動(dòng)物們要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，草原上的短跑冠軍聽說這個(gè)消息，馬上趕來了。你知道它是誰嗎?(出示金錢豹的圖片)

　　2.觀察圖片，了解金錢豹的特征。

　　圖片(1)金錢豹全身圖。

　　師：為了這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，它精心打扮了一下。一身黑色斑點(diǎn)的外衣顯得格外漂亮。也就是因?yàn)樗砩系倪@些斑點(diǎn)像古代的銅錢，所以叫它金錢豹。

　　提問：仔細(xì)看，這些斑點(diǎn)什么顏色的?它們長得一樣嗎?

　　這么漂亮的'金錢豹，我們快把它畫下來吧。小畫筆變出來，把它的頭畫出來，再畫出它的身體。

　　別忘了添畫上它的耳朵、嘴巴、胡須、粗壯的腿和長長的尾巴。

　　圖(2)爬樹的金錢豹。

　　為了這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，這只豹決定鍛煉身體�？矗诟墒裁�?(爬樹)對(duì)了，金錢豹可是爬樹高手�？彀阉嬒聛戆伞�

　　提問：你可以看到金錢豹的幾條腿?還有一條腿呢?這只腿為什么只露出一點(diǎn)?

　　圖3半身出穴、露出牙齒的兇猛金錢豹。

　　爬完樹，它又開始練習(xí)短跑。它飛快地奔跑著，突然停了下來。

　　提問：你看到它，心里什么感覺?好兇猛。從哪里看出它的兇猛?如果你想表現(xiàn)它的兇猛，還可以通過眉毛來表現(xiàn)，可以怎么畫?

　　它為什么會(huì)張開嘴，咧著牙?他遇到誰了?發(fā)生什么事情了?(遇到敵人，獵物)放豹捕獵的圖片。

　　3.幼兒創(chuàng)作。

　　(1)講清要求。

　　每個(gè)人選一張金錢豹的照片，看一眼，畫一筆。畫得大一些，看誰的金錢豹畫得最兇猛，最有神，班點(diǎn)最漂亮。

　　(2)紙巾涂抹。

　　用紙巾把金錢豹的身體抹一抹，注意不能抹到身體外面。

　　4.欣賞評(píng)價(jià)。

　　你的金錢豹眼睛很有神，斑點(diǎn)很漂亮。

　　你畫的金錢豹在哪里?在干什么?

美術(shù)教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：理解六面體細(xì)節(jié)也隨六面體產(chǎn)生變化；表現(xiàn)六面體細(xì)節(jié)，體現(xiàn)六面體的立體感。

　　過程與方法：觀察六面體細(xì)節(jié)，辨別對(duì)錯(cuò)，嘗試畫出六面體的特征；用六面體的組合繪畫創(chuàng)作出身邊的景物。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：聯(lián)系生活物品學(xué)習(xí)六面體，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，關(guān)心生活的情趣。學(xué)生在繪畫中感受表現(xiàn)生活物體的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　繪畫六面體的`細(xì)節(jié)

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　表現(xiàn)六面體細(xì)節(jié)的立體感

　　作業(yè)要求：

　　基礎(chǔ)層面：能畫出六面體物體的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)獨(dú)有的特征。

　　拓展層面：能用六面體物體作為畫面的主體，完成一幅畫。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)具：勾線筆、涂色工具

　　教具：勾線筆、涂色工具、課件

　　教學(xué)過程

　　一、鞏固與回憶

　　1、復(fù)習(xí)上一課的六面體立體感表現(xiàn)。

　　2、學(xué)生上黑板畫出六面體

　　3、尋找教室中的六面體

　　生：講臺(tái)、電視機(jī)、飲水機(jī)的底座、粉筆盒、黑板擦……

　　4、回憶生活中的六面體

　　生：微波爐、電冰箱、櫥柜、大樓、電話機(jī)、大巴士……

　　二、嘗試與交流

　　1、播放課件：把六面體添加細(xì)節(jié)，變成紫藤架。

　　2、學(xué)生嘗試添加成自己喜歡的物體，表現(xiàn)物體特征。

　　3、反饋。

　　師：有些學(xué)生畫出的物體怎么這么別扭？總覺得哪里不對(duì)。

　　4、交流成功與不成功的經(jīng)驗(yàn)。

　　三、指導(dǎo)與繪畫

　　1、出示兩幅六面體物體的作業(yè)圖，師：為什么同一個(gè)六面體最后畫出來的效果不一樣？請(qǐng)學(xué)生辨別對(duì)錯(cuò)。

　　2、學(xué)生觀察，從兩幅畫中挑選正確的細(xì)節(jié)添加圖。

　　3、教師指導(dǎo)：添加細(xì)節(jié)時(shí)要注意，角度產(chǎn)生了變化，細(xì)節(jié)也產(chǎn)生了變化。

　　4、范畫：如何添加細(xì)節(jié)。

　　5、學(xué)生練習(xí)。

　　6、鼓勵(lì)學(xué)生用六面體物體作為畫面的主體，完成一幅畫。

　　四、展示與評(píng)論

　　1、展示作品。

　　2、自評(píng)：

　　自己作品中哪個(gè)地方表現(xiàn)得不足。

　　3、互評(píng)：

　　發(fā)現(xiàn)哪些作品中六面體細(xì)節(jié)表現(xiàn)得很好。

　　4、教師評(píng)講

美術(shù)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．能利用種子進(jìn)行鑲嵌作畫，根據(jù)其外形和顏色的特點(diǎn)表現(xiàn)一定的形象。

　　2．發(fā)現(xiàn)自然材料組合的美，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　3．體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　4．讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．幼兒與家長共同收集不同種類的種子(如瓜子、芝麻、花生等)。

　　2．各種造型的瓶子，各色油泥。

　　3．范畫一張。

　　活動(dòng)過程：

　　1．出示各種各樣的種于，觀察種子的各自特點(diǎn)。

　　2．欣賞范畫。

　　提問：這些小種子們湊在一起，能組成一幅畫嗎?

　　出示種子鑲嵌畫，引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞。

　　共同討論制作的方法及注意事項(xiàng)。

　　3．幼兒制作，教師指導(dǎo)。

　　選擇所需要的種子，分部位進(jìn)行鑲嵌：先在瓶體上覆蓋一層油泥，再用種子鑲嵌(芝麻、小米等體積較小的種子可撒在糨糊上)，用手輕壓，固定后再繼續(xù)鑲嵌其他部分。

　　鼓勵(lì)幼兒大膽想象、制作。

　　4．作品展覽。

　　活動(dòng)建議：

　　1．還可以利用紙板或者舊蛋糕盒制作種子粘貼畫。

　　2．在美工區(qū)提供材料，供感興趣的幼兒繼續(xù)制作。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　1．能利用種子的外形特征組合不同的圖案。

　　2．能細(xì)致地制作種子鑲嵌畫。

　　活動(dòng)反思：

　　鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)，游戲情境中培養(yǎng)興趣，使幼兒在愉快、輕松地氛圍中進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。要讓孩子們的體驗(yàn)到：美術(shù)活動(dòng)并不難，我們可以輕輕松松、快快樂樂的'去完成。培養(yǎng)孩子美術(shù)的自信心，就要讓他們體會(huì)到成功的樂趣。而關(guān)鍵是引導(dǎo)他們?cè)谟^察的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)認(rèn)真思考，使孩子對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能夠逐漸的由感性上升到理性，為順利進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)創(chuàng)造良好的條件。