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大班教案

時(shí)間:2024-10-19 16:22:55 教案 我要投稿

【實(shí)用】大班教案范文錦集十篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就不得不需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的大班教案10篇,希望能夠幫助到大家。

【實(shí)用】大班教案范文錦集十篇

大班教案 篇1

  一、說(shuō)教材

  "椅子"陪伴著大班走過(guò)了三個(gè)春秋,是小朋友離不了的好伙伴。在平時(shí)的活動(dòng)中,就很喜歡有意無(wú)意地玩些椅子游戲,如把椅子當(dāng)馬騎、當(dāng)搖椅、當(dāng)滑梯等,但這些游戲往往因擔(dān)心安全問題而被限制。根據(jù)這些特點(diǎn),結(jié)合本階段主題活動(dòng),滿足好玩的心理,讓他們自由設(shè)計(jì)椅子玩法。通過(guò)椅子游戲,練習(xí)跨、跳、爬、鉆的動(dòng)作。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我以游戲伙伴的身份加入進(jìn)去,師生間能更好的進(jìn)行情感交流和溝通,也更有利于活動(dòng)的順利開展。并對(duì)幼兒進(jìn)行安全保護(hù),在這個(gè)活動(dòng)中既鍛煉的四肢協(xié)調(diào)動(dòng)作,激發(fā)勇敢嘗試活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)體育游戲的快樂。

  二、說(shuō)目標(biāo)

  1.讓幼兒愿意接受游戲,對(duì)戰(zhàn)勝困難充滿自信。探索椅子的各種玩法,充分練習(xí)平衡、跳等動(dòng)作。

  2.嘗試創(chuàng)造性地用椅子玩游戲,能勇敢大膽地行動(dòng)。

  此目標(biāo)是根據(jù)綱要為指導(dǎo),學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定的,既體現(xiàn)了活動(dòng)的重點(diǎn),又體現(xiàn)了活動(dòng)的難點(diǎn),對(duì)發(fā)展四肢協(xié)調(diào)動(dòng)作很有意義。

  三、說(shuō)活動(dòng)的重、難點(diǎn)及活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.活動(dòng)重點(diǎn):練習(xí)跨、跳、爬、鉆的能力,培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的自信心。

  2.本次活動(dòng)的難點(diǎn): 敢于利用椅子,進(jìn)行跨、跳的動(dòng)作。

  3.活動(dòng)準(zhǔn)備:

  A.每人一張椅子。這是本次活動(dòng)中的主角,能激發(fā)嘗試活動(dòng)的興趣。

  B.運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲、自制金牌(反面畫有各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)圖標(biāo))游戲場(chǎng)地。

  四、說(shuō)教法

  1.本次活動(dòng)主要是以綱要為精神、學(xué)習(xí)用椅子做游戲的情況為主旨,運(yùn)用多種教學(xué)方法來(lái)開展活動(dòng)。如游戲法在整個(gè)活動(dòng)中就較為突出。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),游戲能增強(qiáng)參與活動(dòng)的興趣,在輕松、愉快的中很容易就能掌握所學(xué)技能。

  2.本次活動(dòng)讓小朋友都積極參加組織,能激發(fā)嘗試活動(dòng)的興趣,能讓有一個(gè)全新的體驗(yàn)。

  3.活動(dòng)中始終突出以椅子的游戲?yàn)橹黧w,在進(jìn)行商量搭建、嘗試運(yùn)動(dòng)的活躍氛圍中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。讓在自己搭建的椅子造型上練習(xí)跨、跳、爬、鉆的技能,也體現(xiàn)了活動(dòng)的`趣味性。幼兒教育網(wǎng)()

  五、說(shuō)活動(dòng)流程

  1.開始部分--先向幼兒介紹體育活動(dòng)的常規(guī):準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng),就在椅子上做"椅子操"。在場(chǎng)地上坐成4~6排,前后左右距離80~100厘米,與老師一起借助椅子坐如下活動(dòng):坐在椅子上,雙手插腰,按口令聳肩、踮腳,雙手扶椅子背站立,按口令向左、右踢腿,向前、向后彎腰,上跳等。這是整個(gè)活動(dòng)的開始,是讓有個(gè)好的心情后進(jìn)行活動(dòng)的基礎(chǔ)。做完操,告訴請(qǐng)他們?cè)O(shè)計(jì)玩椅子的方法,還要親子去跨、跳、爬、鉆過(guò),為下面的活動(dòng)做了鋪墊工作。

  2.基本部分--我和椅子做游戲。先嘗試玩椅子的多種方法,如:站在椅子上跳下去,把椅子當(dāng)馬騎等。接著鼓勵(lì)相互合作,增強(qiáng)游戲難度,如:把椅子放成一排,從椅子上爬過(guò)去等。再鼓勵(lì)相互學(xué)習(xí),進(jìn)行多種嘗試。設(shè)計(jì)椅子玩法的時(shí)候,教師在尊重的前提下,可適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行指導(dǎo),也可以以游戲伙伴地身份加入進(jìn)去,以增強(qiáng)游戲地趣味性。如果想象不出創(chuàng)造性地玩椅子地方法,教師可提供適當(dāng)建議。如:椅子背對(duì)背依次擺放,引導(dǎo)站在椅子上,并從椅子上跨過(guò)去;椅子一張張拼成一直線,從椅子上爬過(guò)去;兩張椅子背對(duì)背放著,成兩排,從兩排椅子中間跳過(guò)去等。在活動(dòng)中,跳、跨地動(dòng)作難度較大,我會(huì)隨時(shí)注意的安全,如果站在較高處往下跳,可采取一些保護(hù)措施(在下面鋪上軟墊子等)

 、衮T馬。引導(dǎo)幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上,手持椅背向前上方跳起,模仿騎馬動(dòng)作在場(chǎng)地內(nèi)來(lái)回行進(jìn)2~3次。

 、隈R術(shù)。鼓勵(lì)幼兒模仿馬術(shù)做各種動(dòng)作,如站在椅子上跳下、站在椅子上分腿越過(guò)椅子跳下、單腳站在椅子上等等,鼓勵(lì)幼兒合作游戲。

 、叟郎。引導(dǎo)幼兒兩人一組將椅子縱向并排放置成"小山",進(jìn)行"爬山"練習(xí),即踏上椅面→跨過(guò)椅背→踏上另一椅面→跳下。然后將所有的椅子排列起來(lái),引導(dǎo)幼兒一一跨過(guò)所有的"小山"。

  ④走獨(dú)木橋。引導(dǎo)幼兒自由組合將椅子橫向并排當(dāng)作獨(dú)木橋,進(jìn)行"走獨(dú)木橋"的練習(xí)。練習(xí)一段時(shí)間后,引導(dǎo)幼兒將所有椅子并排放置在一起,練習(xí)走"長(zhǎng)獨(dú)木橋"1~2次。

  ⑤走腳印。引導(dǎo)幼兒將椅背著地,把椅背與椅面之間的空間當(dāng)成馬蹄印,沿"馬蹄印"行進(jìn)1~2次。

  3.游戲:運(yùn)動(dòng)員大奪金

 。1).幼兒跨過(guò)跳欄、走過(guò)平衡木(椅子搭成),摘取金牌。(播放運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲)

 。2).教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)。 ①我們玩得真開心!時(shí)候不早了,我們慢慢騎馬回家吧。ㄓ變鹤龇潘苫顒(dòng)。) ②下面我們把馬牽回馬廄吧。ㄓ變好咳四蒙闲∫巫踊鼗顒(dòng)室。)

  4.整理場(chǎng)地、結(jié)束。

  結(jié)束部分--椅子的游戲。請(qǐng)把自己想出來(lái)并嘗試過(guò)的椅子玩法進(jìn)行整理,確定幾種玩法,并在場(chǎng)地四周用椅子設(shè)置各種障礙。引導(dǎo)互相商量并明確各種障礙的通過(guò)方法,在提醒游戲若干次后,根據(jù)的游戲情況,調(diào)整難易程度,并提醒活動(dòng)量過(guò)大的適當(dāng)休息。在活動(dòng)最后,組織在椅子上聽著輕音樂做放松運(yùn)動(dòng),放松下情緒,這也是動(dòng)靜交替,整個(gè)活動(dòng)考慮到的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,激緩結(jié)合。

  5.小結(jié)

  小朋友你們玩的開心嗎,激發(fā)幼兒的體育鍛煉的興趣。

大班教案 篇2

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒對(duì)摩擦起電的興趣,了解關(guān)于靜電的簡(jiǎn)單知識(shí)

  2、啟發(fā)幼兒發(fā)散思維,培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:幼兒每組放兩個(gè)小筐,一個(gè)筐內(nèi)裝有塑料尺、塑料筆、鉛筆、竹筷、鐵棒、綢布、碎紙屑、線手套、手帕;一個(gè)筐內(nèi)裝有剪刀、彩紙;每組放有與幼兒人數(shù)相同的有機(jī)玻璃板(用積木墊起來(lái)一點(diǎn))若干,電吹風(fēng)一個(gè),畫紙一張。

  三、進(jìn)程

 。ㄒ唬┎烈徊痢⑽晃

  1、今天,看看老師給小朋友帶來(lái)了什么?

  (向幼兒介紹放有各種材料的小筐內(nèi)的物品)我們一起來(lái)玩一玩

 。ㄓ變翰僮、自由探索)

  2、根據(jù)幼兒在操作中的發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)幼兒想一想、試一試怎么做才能讓小棒把紙屑吸起來(lái)

 。ㄓ變河心康牡牟僮鳌⑻剿鳎

  3、提問:請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)哪些小棒可以把碎紙屑吸起來(lái),你是怎么做的?

  (請(qǐng)幾名幼兒演示并講解自己的做法,再讓大家都試一試)

  4、為什么塑料尺、塑料筆和綢布摩擦后可以吸起碎紙屑?(幼兒思考、討論)

  告訴幼兒:兩個(gè)物體在一起摩擦?xí)a(chǎn)生靜電,叫做“摩擦起電”。塑料尺、塑料筆和綢布摩擦產(chǎn)生靜電,因此吸起了碎紙屑,塑料的物品最容易產(chǎn)生靜電。

  5、請(qǐng)小朋友再試一試,塑料筆和尺還可以和哪些別的.東西摩擦產(chǎn)生靜電,吸起碎紙屑

  讓幼兒探索發(fā)現(xiàn):用絲綢、手帕、手套、衣服、頭發(fā)來(lái)摩擦塑料尺和筆都可以產(chǎn)生靜電,將紙屑吸起來(lái)。

  (二)、做一做:彩碟飛舞

  1、老師還給每組小朋友準(zhǔn)備了有機(jī)玻璃板,現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友用老師給你們準(zhǔn)備的彩紙剪兩個(gè)蝴蝶,放在有機(jī)玻璃板下面,然后想一想,怎么讓這些蝴蝶飛舞起來(lái)

 。

  幼兒操作探索)

  2、幼兒上臺(tái)演示自己操作的方法,大家看看哪種方法會(huì)讓蝴蝶飛舞的更好(雙手戴上手套快速地摩擦有機(jī)玻璃板,因?yàn)槟Σ疗痣,使蝴蝶飛舞)

 。ㄈ〾ι腺N畫

  1、老師這兒有一張美麗的畫,請(qǐng)小朋友想一想,怎樣不用膠水和糨糊把這張畫粘到墻上

 。ㄕ(qǐng)幼兒想辦法并上臺(tái)試一試)

  2、老師演示并講解

  用電吹風(fēng)把這張畫吹一吹,再放到墻上抹幾下,畫就能粘到墻上保持一段時(shí)間。

  3、為什么畫紙吹一吹、再摩一摩就可以粘到墻上呢?

  幼兒討論、發(fā)言。老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)被吹過(guò)的紙變干燥了。再讓小朋友做一做。

  4、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽錄音:靜電的自述

  我的名字叫靜電,大自然里到處都有我的存在。從一;覊m在空中飄蕩,到震天動(dòng)地的電閃雷鳴,都有我靜電的作用,平時(shí)我很安靜,人們不容易注意到我,可是當(dāng)兩個(gè)物體摩擦的時(shí)候,人們就會(huì)發(fā)現(xiàn)我了,科學(xué)家把這種現(xiàn)象叫做“摩擦起電”。除了塑料小棒摩擦綢布可以吸起紙屑、手套摩擦有機(jī)玻璃板可以讓蝴蝶飛舞,平時(shí)小朋友梳頭的時(shí)候有時(shí)會(huì)感到頭發(fā)跟著梳子飄了起來(lái),那也是我在和小朋友開玩笑,另外,我最喜歡干燥的環(huán)境。在空氣干燥的冬天,有時(shí)小朋友的手和別人猛的一碰,會(huì)感到被電了一下,還有小朋友晚上脫毛衣的時(shí)候會(huì)聽到“滋拉滋拉”的聲音,關(guān)了燈還能看到亮光,那也是我,F(xiàn)在你們認(rèn)識(shí)我了吧

 。ㄋ模┛偨Y(jié):

  原來(lái)是這樣。今天我們小朋友認(rèn)識(shí)了神奇的靜電,知道了靜電是怎么產(chǎn)生的、哪些東西容易產(chǎn)生靜電,還懂得了有關(guān)靜電的許多知識(shí),大自然里蘊(yùn)藏著無(wú)窮的奧秘,等著小朋友去發(fā)現(xiàn)、去探索。老師在科學(xué)區(qū)里還為小朋友準(zhǔn)備了許多材料,小朋友可以在活動(dòng)時(shí)繼續(xù)玩產(chǎn)生靜電的游戲。

  活動(dòng)延伸:在科學(xué)區(qū)里為幼兒準(zhǔn)備大量有關(guān)玩靜電游戲的材料,除教學(xué)活動(dòng)中所用過(guò)的以外,還添置如毛皮、絲絨、鐵梳、木梳等各種不同材質(zhì)的物品,供幼兒繼續(xù)探索。

大班教案 篇3

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、請(qǐng)配班老師配合上課。范例。

  2、繪畫紙、油畫棒。

  3、范畫。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出教師節(jié),導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。

  教師:小朋友,我們班上有幾位老師?你們?cè)鯓臃Q呼她們?今天老師想請(qǐng)小朋友們給老師畫張像,畫好后,就送給那位老師好不好?

  二、引導(dǎo)幼兒觀察教師特征。

  教師:現(xiàn)在我們看看X老師的頭發(fā)是什么樣的?(長(zhǎng)發(fā)、短發(fā)、直發(fā)、卷發(fā)、辮子等)穿的衣服是什么顏色?什么樣式?衣服上有什么特點(diǎn)?(比如說(shuō)圖案什么的)

  請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察、并請(qǐng)幼兒回答。

  教師:我們看看X老師的胳膊在身體的什么部位?腿在身體的什么部位?胳膊和腿是怎么動(dòng)的`?再看臉上眼睛的位置,眼睛上面是頭發(fā),現(xiàn)在每人用手摸摸自己的頭發(fā),是不是光長(zhǎng)在頭頂上面呢?

  請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察、并請(qǐng)幼兒回答。

  三、交代要求,幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

  教師:我們可以畫一位老師,也可以畫兩位老師。要把老師的頭發(fā)和服裝的詳細(xì)的特點(diǎn)畫出來(lái),先畫頭,再畫身體,最后畫胳膊和腿,大要把老師打扮得漂漂亮亮的。幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。 1、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫,充分發(fā)揮自己的想象,畫出每個(gè)老師的不同特點(diǎn)。

  2、幫助能力弱的幼兒掌握人體的結(jié)構(gòu)關(guān)系和各部分的比例。

  3、鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒可以畫老師的側(cè)面。

  四、評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)。

  1、教師:我們來(lái)找一找,哪幾張畫畫的是賴?yán)蠋?哪幾張畫畫的是楊老師?

  2、幼兒相互欣賞作品。

大班教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知理解二聲部節(jié)奏配樂。

  2、創(chuàng)編小鴨子的叫聲,探索二聲部節(jié)奏配樂,注意歌與節(jié)奏聲二合一協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

  3、充分享受音樂探索活動(dòng)的快樂,體驗(yàn)和聲的美。

  4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

  5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、創(chuàng)編小鴨子的叫聲,探索二聲部節(jié)奏配樂。

  2、促進(jìn)幼兒友好合作,感受到歌聲和諧的美。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、錄音機(jī)、鴨子頭飾

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:聽《小鴨子》音樂,幼兒舞蹈進(jìn)場(chǎng)。

  要求:兩兩合作舞蹈。(幼兒戴著頭飾)師:小鴨們,讓我們同好朋友一起去游泳吧。

  二、學(xué)習(xí)歌曲:

 。ㄒ唬┗貞浉枨稊(shù)鴨子》

  引導(dǎo)幼兒看多媒體歌唱,要求唱出小鴨子由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)的聲音變化。

  師:我們上次學(xué)過(guò)一首我們鴨子的歌,它的名字叫什么?

  幼:《數(shù)鴨子》。

  師:這首歌曲第一部分講了什么?

  幼:小鴨子從遠(yuǎn)處游來(lái)。

  師:遠(yuǎn)處游來(lái)小鴨子的叫聲有什么變化?

  幼:越來(lái)越響。

 。ǘ┩ㄟ^(guò)傾聽音樂,嘗試探索小朋友歌唱與小鴨子說(shuō)話情節(jié)匹配。

  師:小鴨子非常愿意和大家做朋友,說(shuō)心里話,你們聽聽歌中哪些地方小鴨子和小朋友在一起說(shuō)話(幼兒聽音樂后交流)幼A:小鴨子游過(guò)來(lái)后。

  幼B:小朋友唱歌的時(shí)候。

  評(píng)析:幼兒在背景音樂情景下,清晰回憶歌曲情節(jié),想象小鴨們何時(shí)去和小朋友說(shuō)話。

  (三)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌聲節(jié)奏二合一配樂演唱,體驗(yàn)和聲的美。

  1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏,嘗試與師配合“學(xué)小鴨說(shuō)話”。

  師:你覺得小鴨子會(huì)怎樣說(shuō)話(幼兒討論后個(gè)別幼兒交流,教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏點(diǎn)擊電腦,顯示節(jié)奏,師唱歌,幼兒集體學(xué)小鴨子說(shuō)話,要求幼兒不受他人干擾,并且請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)融合的感覺。)幼A:嘎嘎|嘎嘎嘎|幼B:嘎嘎嘎|嘎嘎嘎|

  2、幼兒選擇最喜歡的'小鴨子說(shuō)話節(jié)奏,邊看課件邊分角色配合。

  第一遍要求看自己的聲部圖譜演唱。

  第二遍要求歡快地演唱、說(shuō)話,歌聲與節(jié)奏協(xié)調(diào)一致。

  三、教師小結(jié):

  小鴨子說(shuō)的話各種各樣真好聽,我們下次再來(lái)和他們說(shuō)心里話吧!我們除了小鴨子是好朋友,還有其他更多的朋友,讓我們找個(gè)朋友玩?zhèn)《猜拳游戲》吧!

  教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)圍繞幼兒的興趣點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編各種小鴨叫聲,并有機(jī)結(jié)合電腦課件,初步幫助幼兒進(jìn)行二聲部節(jié)奏配樂,感受音樂歡快的氛圍,激起幼兒情感共鳴和表現(xiàn)欲望,使孩子的內(nèi)心情感自然宣泄出來(lái)。此外,在數(shù)鴨子合唱游戲中,“小鴨”與“小朋友”兩角色的情感交流、歌聲融合,更充分激起幼兒對(duì)音樂的興趣,享受到了合作的快樂。

大班教案 篇5

  活動(dòng)背景

  經(jīng)過(guò)一年的集體舞教學(xué)研究,孩子們積累了一定的舞蹈經(jīng)驗(yàn),能較好地演繹單圈、雙圈集體舞、隊(duì)列舞等有固定隊(duì)形的舞蹈。但對(duì)于更為自由、開放的廣場(chǎng)舞卻從未接觸過(guò)。在平時(shí)的音樂活動(dòng)中我還發(fā)現(xiàn),孩子們不太會(huì)合理利用已有空間,經(jīng)常擠在一起活動(dòng);谝陨显,我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步學(xué)跳散點(diǎn)結(jié)伴舞,感受俄羅斯民間舞蹈輕快、幽默的風(fēng)格。

  2.能在固定空間中自由穿行、舞蹈,不與同伴碰撞。

  3.在手腕花的幫助下與同伴合作舞蹈,體驗(yàn)集體舞活動(dòng)的快樂。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下,快速地找到舞伴,并兩兩合作舞蹈。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  會(huì)合理利用空間,并在音樂結(jié)束前找到朋友。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.音樂《薩沙》;

  2.幼兒每人右手上戴一個(gè)手腕花。

  活動(dòng)過(guò)程

  學(xué)習(xí)表現(xiàn)朋友見面時(shí)的驚訝動(dòng)作

  1.直接導(dǎo)入。

  師:“今天我們要一起跳一個(gè)好玩的朋友舞!

  2.表現(xiàn)驚訝的動(dòng)作。

  師:“當(dāng)你某天出門散步的時(shí)候,突然碰到了一個(gè)很久沒有見面的好朋友,你會(huì)怎樣?”

  師總結(jié)幼兒的回答,并示范指著對(duì)方說(shuō):“是你?是你?就是你!”

  (動(dòng)作:?jiǎn)问植嫜沂稚斐鍪持,身體后仰,指著對(duì)方說(shuō):“是你,是你,就是你!)

  3.師幼互動(dòng),練習(xí)碰面后的驚訝動(dòng)作。

  引導(dǎo):“很驚訝地說(shuō)話時(shí),身體會(huì)怎樣?”(身體向后仰,表情很驚喜)

  提示:用戴手腕花的手指著朋友說(shuō)。

  4.幼兒互動(dòng),兩兩練習(xí)。

  (評(píng):活動(dòng)開始,老師利用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有趣的情境,通過(guò)師幼、幼幼互動(dòng),讓孩子不知不覺地融入到情境中,自然、愉快地學(xué)習(xí)表現(xiàn)驚訝的動(dòng)作。語(yǔ)言節(jié)奏的加入,更使幼兒興趣濃厚,表現(xiàn)到位。)

  學(xué)習(xí)聽辨音樂找朋友

  1.欣賞第一段音樂(找朋友的音樂),師用動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒聽辨樂句。

  “音樂有幾句?你能聽出來(lái)嗎?一起聽著音樂用動(dòng)作告訴大家!(再次聽辨音樂)

  (評(píng):聽辨樂句是活動(dòng)的難點(diǎn),老師利用手指走路的動(dòng)作,讓幼兒清晰地感受到了四個(gè)樂句。幼兒通過(guò)模仿學(xué)習(xí),在“動(dòng)”的過(guò)程中進(jìn)一步感受了音樂,學(xué)會(huì)了聽辨樂句,為下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。)

  2.講解找朋友的規(guī)則。

  “音樂響起,我們都在大街上散步,各處的風(fēng)景都要去看看。等到音樂快結(jié)束的時(shí)候,找一個(gè)離你最近的朋友,面對(duì)面,互相指著對(duì)方說(shuō):是你?!是你?!就是你!

  3.幼兒嘗試跟著音樂散步、找朋友。

  師鼓勵(lì)幼兒散步時(shí)充分利用教室空間。

  4.討論:有什么好辦法能在音樂快結(jié)束時(shí)找到朋友?

  5.幼兒再次嘗試聽音樂找朋友。

  6.完整表現(xiàn)找朋友及找到朋友后的驚訝動(dòng)作。

  (評(píng):散點(diǎn)結(jié)伴舞需要培養(yǎng)幼兒自如找空間的能力,老師利用散步這一情境,引導(dǎo)幼兒多觀賞周圍的風(fēng)景,從而幫助幼兒明白:找朋友時(shí)不要扎堆,要善于尋找空地方!叭绾胃鶕(jù)音樂迅速找到朋友?”老師沒有直接告訴幼兒方法,而是鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法,并進(jìn)行嘗試,最終明白:第三句音樂結(jié)束后去找朋友最好。體現(xiàn)了尊重幼兒的教育觀。)

  學(xué)習(xí)兩兩合作動(dòng)作

  1.兩位老師示范合作舞蹈動(dòng)作。

  問:“我和朋友跳了哪些動(dòng)作?”

  2.和老師空手練習(xí)互拍動(dòng)作,提示從戴手腕花的手開始。

  3.幼兒兩兩結(jié)伴練習(xí)。

  討論:怎樣快速地轉(zhuǎn)換動(dòng)作?

  4.聽音樂練習(xí)。

  (評(píng):大班下學(xué)期的幼兒學(xué)習(xí)能力顯著提升,在早操鍛煉中幼兒也有了兩兩舞蹈的經(jīng)驗(yàn),所以老師采用了模仿學(xué)習(xí)的策略,讓幼兒學(xué)做動(dòng)作,符合幼兒的年齡特點(diǎn),滿足了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的需要。舞蹈過(guò)程中需要快速轉(zhuǎn)換動(dòng)作,這時(shí)幼兒碰到了困難,老師充分尊重幼兒的想法,鼓勵(lì)每個(gè)幼兒用自己的方法解決問題,并給予支持與建議,使幼兒獲得了自信與滿足。)

  活動(dòng)評(píng)析

  集體舞是全體幼兒共同參與的,強(qiáng)調(diào)在隊(duì)形變化中進(jìn)行人際交流的舞蹈形式。它的價(jià)值體現(xiàn)在讓幼兒獲得合作交流的快樂、感受表達(dá)的快樂、自我成長(zhǎng)的快樂。該活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了富有情趣的教學(xué)情境,結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),層層展開,自然累加,讓幼兒充分感受了集體舞的獨(dú)特魅力,取得了良好的效果。

  1.體現(xiàn)了快樂舞蹈的理念

  活動(dòng)情節(jié)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單,充滿情趣,以找朋友為線索,表現(xiàn)了碰到朋友時(shí)的驚喜場(chǎng)面及一起舞蹈的.快樂場(chǎng)景。在老師略帶夸張的肢體動(dòng)作及語(yǔ)言情境的帶領(lǐng)下,幼兒的舞蹈熱情被極大地激發(fā)出來(lái),很自然地表現(xiàn)出了驚喜、快樂等情緒。孩子們?cè)谳p松、愉快的參與過(guò)程中,體驗(yàn)了集體舞所特有的合作、平等、積極、自然的情緒交流,充分享受了舞蹈的快樂。

  2.關(guān)注個(gè)體,指導(dǎo)有效

  活動(dòng)中師幼互動(dòng)頻繁、有效,老師關(guān)注了不同層次幼兒的發(fā)展,使孩子們?cè)诨顒?dòng)中都得到了愉悅和滿足。當(dāng)個(gè)別幼兒動(dòng)作學(xué)習(xí)有困難時(shí),老師能及時(shí)給予幫助,幫其化解難點(diǎn);當(dāng)動(dòng)作轉(zhuǎn)換頻率較快、幼兒來(lái)不及反應(yīng)時(shí),老師能給他們充分的自主練習(xí)的時(shí)間,讓他們自己找到好方法,掌握轉(zhuǎn)換動(dòng)作的要領(lǐng);當(dāng)一些幼兒表現(xiàn)出好的方法或有新的發(fā)現(xiàn)時(shí),老師能及時(shí)捕捉,給予肯定,并在集體面前交流、分享,在此過(guò)程中,幼兒獲得了自信與滿足。

大班教案 篇6

 。刍顒(dòng)目標(biāo)]

  1、簡(jiǎn)單了解沙塵暴的成因,樹立環(huán)保意識(shí)。

  2、初步知道沙塵暴的危害。

  3、初步了解根治沙塵暴的措施。

 。刍顒(dòng)準(zhǔn)備]

  1、觀看有關(guān)沙塵暴危害的圖片或錄象。

  2、向父母了解有關(guān)沙塵暴的危害。

  3、向父母初步了解根治沙塵暴的措施。

 。刍顒(dòng)過(guò)程]

  1、組織幼兒說(shuō)說(shuō)風(fēng)有哪些益處和害處,引出沙塵暴的話題。

  2、教師:“你們見過(guò)沙塵暴嗎說(shuō)說(shuō)你的體驗(yàn)!币龑(dǎo)幼兒從風(fēng)沙的聲音,風(fēng)沙的速度,風(fēng)沙吹在人臉上的感覺,當(dāng)時(shí)空氣中的味道等多方面展開討論。

  教師根據(jù)幼兒討論情況給予小結(jié)。

  3、教師簡(jiǎn)單介紹沙塵暴的危害。

  4、教師:“你們知道沙塵暴是怎樣形成的嗎?”引導(dǎo)幼兒從植被的破壞,森林的'大量砍伐等方面討論。

  5、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)用什么方法才能減少和控制沙塵暴。教師從種植花草、保護(hù)樹木、建防護(hù)林等方面提示補(bǔ)充。

  活動(dòng)建議:

  1、可在有沙塵暴的天氣開展此項(xiàng)活動(dòng)。

  2、在活動(dòng)區(qū)擺放有關(guān)的圖片或圖書。

  3、組織幼兒參加簡(jiǎn)單的種植活動(dòng)。

  附知識(shí)參考:

  近年來(lái),沙塵暴波及的范圍之廣,危害之大,越來(lái)越引起人們對(duì)它的關(guān)注。沙塵暴主要是由于人們亂砍濫伐樹木,無(wú)計(jì)劃開荒,造成植被的破壞,水土流失,土地沙化嚴(yán)重所致。只有加強(qiáng)環(huán)保意識(shí),退耕還草,種植大量的樹木花草,建更多的防護(hù)林,才能減少沙塵暴。

大班教案 篇7

  [主題與背景]:

  舞著秋風(fēng),和著蟲鳴,秋天的腳步悄然而至。每到這個(gè)季節(jié)我們總會(huì)讓孩子和爸爸媽媽一起制作裝著豆豆的“沙包”,孩子們把它稱作“豆袋”。正因?yàn)楹⒆佑H自參與了豆袋的制作,因此對(duì)玩豆袋非常感興趣,本次活動(dòng)就建立在孩子對(duì)豆袋濃厚的興趣上,以主動(dòng)嘗試,發(fā)展幼兒的平衡能力為主,一物多玩的形式開展活動(dòng)。我園是一所集體幼兒園,戶外活動(dòng)場(chǎng)地有限,挖掘活動(dòng)器材本身的價(jià)值,通過(guò)組織形式多樣的體育活動(dòng)發(fā)展幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣也是我們最大的追求。

  教育家陶行知先生認(rèn)為健康是生活的出發(fā)點(diǎn),也是教育的出發(fā)點(diǎn)。嬰幼兒期是人生的初始階段,這一時(shí)期身體生長(zhǎng)發(fā)育狀況,將對(duì)幼兒一生產(chǎn)生重要影響,達(dá)到健康目標(biāo)的重要途徑之一便是體育運(yùn)動(dòng)!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》也明確提出:“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣,根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng),吸引幼兒主動(dòng)參與”、“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性”。

  [案例描述]:

  班上的孩子對(duì)戶外體育活動(dòng)非常感興趣,一到達(dá)場(chǎng)地就迅速按照五列縱隊(duì)站立。幼兒熟悉體育活動(dòng)的整個(gè)流程。特別是第一個(gè)環(huán)節(jié)——熱身活動(dòng),孩子們都能看著老師,認(rèn)真活動(dòng)全身,而且情緒飽滿,動(dòng)作比較到位。

  在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子們能主動(dòng)探索豆袋的不同擺放位置;走過(guò)器械時(shí),雖然老師沒有方向的指示標(biāo)識(shí),仍能夠相互提醒,從同一個(gè)方向走過(guò)器械,由此可以看出,孩子在平時(shí)的活動(dòng)中已經(jīng)建立相應(yīng)的常規(guī)。集體交流時(shí),孩子能夠大聲地介紹自己的玩法,并在集體中示范自己的擺放位置。

  第三個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),孩子興趣高漲,積極、主動(dòng)地探索豆袋的不同的擺放位置,而且有的.幼兒已經(jīng)開始相互交流、相互模仿,出現(xiàn)了許多不同的擺放位置,如:頸子后、背部等。有個(gè)別幼兒出現(xiàn)在身體上放了多個(gè)豆袋,但是,老師沒能及時(shí)關(guān)注,只是一直在不停地鼓勵(lì)幼兒變換位置擺放豆袋。在集體交流時(shí)也沒能夠提出在身體上擺放多個(gè)豆袋的玩法。

  第四個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)競(jìng)賽游戲,孩子們的情緒到達(dá)頂峰。用豆袋作為障礙,太小,孩子不太會(huì)注意,常會(huì)踩到豆袋,顯然不適合。還有,為了小組的榮譽(yù),為了爭(zhēng)第一,孩子們不在遵守游戲的規(guī)則(擺放位置要和別人不一樣,走過(guò)障礙),很多幼兒抓住豆袋向前奔跑,場(chǎng)面有些失控,盡管老師不停地提醒,孩子們?nèi)耘f違反規(guī)則。

  [我的反思]

  我也很困惑,為什么剛才幼兒自由探索中出現(xiàn)的各種不同的擺放位置,現(xiàn)在都消失了呢?孩子們?cè)趺戳?我設(shè)想用孩子們最愛玩的“接力賽跑”讓每個(gè)孩子都充分展示自己“帶著豆袋來(lái)跑步”環(huán)節(jié)到底哪里出了問題呢?

  我與孩子進(jìn)行了一次促膝長(zhǎng)談,原來(lái)問題出在這了——

  教師:你們喜歡玩豆袋嗎?

  幼:喜歡。

  教師:除了用手拿,你還會(huì)把豆袋放在身體的哪些部位帶著它游戲呢?

  (幼兒躍躍欲試,立刻做出了各種姿勢(shì))

  教師:豆袋沒有腳不會(huì)走路,但是他們也很希望能跟著小朋友一起游戲,他還喜歡讓你帶著它跑步呢,可是為什么剛才在操場(chǎng)上你們都是用手抓著它跑步呢?

  幼1:我本來(lái)是想放在肩膀上的,可是我一跑,豆袋就掉下來(lái)了。

  幼2:我把豆袋放在后背上,而且可以放好幾個(gè)豆袋都不會(huì)掉下來(lái),可是跑步的時(shí)候看不見路,我把頭一抬,豆袋就掉在地上了。

  幼3:我們組快要輸了,我來(lái)不及想把豆袋放在哪里,只能用手抓著就跑。

  幼4:我看見他們都是用手抓著豆袋跑步的。

  ……

  關(guān)注兒童行為背后的故事讓我真正明白了,不是孩子們的問題,是活動(dòng)環(huán)節(jié)的問題:

  在“平衡”能力練習(xí)中設(shè)計(jì)的競(jìng)賽游戲環(huán)節(jié)出現(xiàn)了失誤。

  我設(shè)計(jì)了“帶著豆袋走小路”的游戲,這個(gè)游戲要求幼兒把豆袋放在身體的任何部位上出發(fā),繞過(guò)障礙后回到起點(diǎn),將豆袋交給下一個(gè)幼兒。每組六名幼兒的擺放位置不能重復(fù),先結(jié)束游戲的小組獲勝。游戲使孩子的情緒高漲,為了爭(zhēng)奪第一,不斷地違反規(guī)則,紛紛選擇最簡(jiǎn)單的方法,抓著豆袋或是用手托著豆袋向前跑。而且當(dāng)做障礙的豆袋太不顯眼,很容易踩到,甚至被忽略。因此,這個(gè)競(jìng)賽游戲完全沒有起到幫助幼兒練習(xí)動(dòng)作的核心任務(wù),反而影響了幼兒的平衡動(dòng)作的練習(xí)。由此可以得出結(jié)論:比速度快的競(jìng)賽類的游戲不適合平衡類的練習(xí)。

  l把握幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”,給予幼兒適度的挑戰(zhàn)

  教育是有目的、有計(jì)劃的活動(dòng),不僅要滿足于受教育者的身心發(fā)展需要,更要設(shè)置合適的教育內(nèi)容給予受教育者適度的挑戰(zhàn),促進(jìn)其發(fā)展。

  《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》動(dòng)作發(fā)展方面的目標(biāo)指出:“具有一定平衡能力,動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏”。教育建議提出:“利用多種活動(dòng)發(fā)展身體平衡和協(xié)調(diào)能力”、“發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性”。我重新進(jìn)行了二次備課,修改了原大班體育活動(dòng)《好玩的豆袋》,將活動(dòng)重難點(diǎn)放在“積極探索嘗試把豆袋放在身體的不同部位通過(guò)小路,發(fā)展幼兒的平衡能力”,通過(guò)“增加豆袋數(shù)量提高幼兒參與活動(dòng)的趣味性”,在有限的活動(dòng)條件下挖掘可能的教育資源,將教育目標(biāo)最大化,真正促進(jìn)孩子的身體發(fā)展。

  l活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)科學(xué)、合理,有效調(diào)節(jié)幼兒的活動(dòng)量

  幼兒園體育活動(dòng)應(yīng)根據(jù)幼兒的特點(diǎn)制定適宜的活動(dòng)量,活動(dòng)量如過(guò)小,就達(dá)不到體育活動(dòng)的預(yù)期目標(biāo),活動(dòng)量過(guò)大,則易加重幼兒體力負(fù)荷,甚至造成活動(dòng)損傷。因此,注意循序漸進(jìn)和勞逸結(jié)合的原則,科學(xué)合理的設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié),才能增強(qiáng)幼兒體質(zhì),促進(jìn)幼兒身心的全面發(fā)展。

  調(diào)整后的活動(dòng)目標(biāo),將原先的一個(gè)豆袋的平衡發(fā)散為尋求多個(gè)豆袋的平衡。同時(shí),將游戲改為“比比誰(shuí)的多”,鼓勵(lì)幼兒自由選擇豆袋的個(gè)數(shù)以及擺放的位置,保持身體平衡地從器械上走過(guò)或繞過(guò)。誰(shuí)身體上的豆袋越多,誰(shuí)獲勝。同樣為競(jìng)賽游戲,比的不是速度,而是多和穩(wěn)。孩子想爭(zhēng)第一,肯定要多放幾個(gè)豆袋;身上的豆袋多了,還要不掉下來(lái),要穩(wěn)當(dāng),他們只能是慢慢地走。這樣的游戲才能起到幫助幼兒平衡動(dòng)作的練習(xí),對(duì)幼兒具有一定的挑戰(zhàn)性,而且同樣保持游戲的趣味。

  由此可見,我們老師在進(jìn)行活動(dòng)時(shí),一定要認(rèn)真分析目標(biāo),抓住活動(dòng)的中、難點(diǎn),結(jié)合幼兒的實(shí)際情況,合理利用游戲環(huán)節(jié),有效地幫助幼兒練習(xí),促進(jìn)幼兒動(dòng)作的發(fā)展。

  [二次備課后修改的活動(dòng)案例]

  活動(dòng)教案修改后的教案

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索豆袋的不同玩法,學(xué)習(xí)用身體部位托住豆袋從器械上走過(guò)。

  2、通過(guò)相互交流經(jīng)驗(yàn),了解豆袋不同的擺放位置。

  3、通過(guò)競(jìng)賽增強(qiáng)游戲的趣味性,提高幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試把豆袋放在身體的不同部位通過(guò)小路,發(fā)展幼兒的平衡能力。

  2、通過(guò)相互交流,共同探索豆袋的不同玩法。

  3、通過(guò)增加豆袋數(shù)量,提高幼兒參與活動(dòng)的趣味性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  l物質(zhì)準(zhǔn)備:豆袋人手一只 、兩頭有斜坡的獨(dú)木橋、梅花樁、錐形路障

  l經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有接力跑的經(jīng)驗(yàn)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  l物質(zhì)準(zhǔn)備:豆袋若干(數(shù)量多于幼兒人數(shù))、兩頭有斜坡的獨(dú)木橋、梅花樁、錐形路障

  l經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒玩過(guò)豆袋

  重點(diǎn):豆袋的不同玩法。

  難點(diǎn):將豆袋放在身體某個(gè)部位上,不掉落。重點(diǎn):通過(guò)玩豆袋,發(fā)展幼兒的平衡能力。

  難點(diǎn):積極探索嘗試把豆袋放在身體的不同部位,保持身體平衡地走。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、熱身活動(dòng)(頭部、上肢、肩部、腰部、膝關(guān)節(jié)、手腕、腳腕等)。

  2、自由探索豆袋的多種玩法。

  要求:把豆袋放在身體的任何部位,從器械上走過(guò),豆袋不能掉落。

 。赫(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)并示范自己的玩法。

  3、幼兒再次玩豆袋,鼓勵(lì)幼兒變換位置放豆袋。比一比,誰(shuí)的方法多。

 。赫(qǐng)幼兒示范自己的不同擺放位置。

  4、游戲:帶著豆袋走小路。

  玩法:幼兒分五列縱隊(duì)站立在起點(diǎn)線后。排頭的幼兒把豆袋放在身體的任何部位上出發(fā),繞過(guò)障礙后回到起點(diǎn),將豆袋交給下一個(gè)幼兒。每組幼兒的擺放位置不能重復(fù),先結(jié)束游戲的小組獲勝。

 。罕?yè)P(yáng)獲勝的小組,交流得出要注意觀察前面小朋友的豆袋位置,才不會(huì)重復(fù)。

  5、放松游戲:丟豆袋。

  6、收拾器械、場(chǎng)地。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、熱身活動(dòng)(頭部、上肢、肩部、腰部、膝關(guān)節(jié)、手腕、腳腕等)。

  2、自由探索豆袋的多種玩法。

  要求:你可以自己玩,也可以找好朋友一起玩。:請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)并示范自己的玩法。

  3、幼兒再次玩豆袋,鼓勵(lì)幼兒探索在自己身體上放上豆袋并從器械上走過(guò)或繞過(guò)。比一比,誰(shuí)的方法多。

  4、游戲:比比誰(shuí)的多。

  玩法:幼兒在場(chǎng)地上四散站立,自由選擇豆袋的個(gè)數(shù)以及擺放的不同位置,保持身體平衡地從器械上走過(guò)或繞過(guò)。誰(shuí)身體上的豆袋越多,誰(shuí)獲勝。

 。簽楂@勝的小朋友鼓掌。交流經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒在下次的活動(dòng)中,嘗試更多的玩豆袋的方法。

  5、放松游戲:丟豆袋。

  6、收拾器械、場(chǎng)地。

大班教案 篇8

  活動(dòng)目的:

  1、在玩玩、做做的過(guò)程中探索萬(wàn)花筒的主要構(gòu)造。

  2、能在活動(dòng)中積極思考萬(wàn)花筒的制作方法,并與同伴合作制作萬(wàn)花筒。

  3、體驗(yàn)參與科學(xué)小制作活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、自制的萬(wàn)花筒若干。

  2、制作萬(wàn)花筒的材料包(玻璃、塑料紙、膠布、彩色紙等)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、玩萬(wàn)花筒。

 。1) 看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩萬(wàn)花筒。

 。2) 問:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),萬(wàn)花筒是用哪些材料做成的?

 。3) 記錄幼兒的發(fā)現(xiàn)。

  2、做萬(wàn)花筒。

 。1) 介紹材料,討論萬(wàn)花筒的制作方法。

 。2) 幼兒三人一組,嘗試制作萬(wàn)花筒。

  3、交流分享

 。1) 展示小組記錄單。

 。2) 問:你們的萬(wàn)花筒是一個(gè)人做出來(lái)的嗎?幾個(gè)人做的.?

  那你們?nèi)齻(gè)人是怎樣做萬(wàn)花筒的?

  在做的時(shí)候碰到困難了嗎?怎么解決的?

 。3) 小結(jié):實(shí)際上,在我們身邊,很多東西里都藏著科學(xué)小秘密,萬(wàn)花筒也一樣,它為什么轉(zhuǎn)動(dòng)就會(huì)出現(xiàn)許多花紋呢?

大班教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、根據(jù)老師的講述,初步理解“玻璃瓶里的小老鼠”的內(nèi)容。

  2、聽辯音樂ABA段結(jié)構(gòu),能根據(jù)音樂創(chuàng)編出小老鼠跳舞,吃東西,著急的樣子,發(fā)展想象力與創(chuàng)編能力。

  3、能夠在一定范圍內(nèi)控制自己的動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、多媒體課件、圖片、鈴鼓。

  2、音樂磁帶、錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、幼兒跟隨教師聽著歡快的音樂進(jìn)場(chǎng)。

  (注:帶給幼兒一個(gè)輕松愉快的氛圍。)

  二、欣賞故事,并能理解故事的內(nèi)容。

  教師:“你們知道貓最愛干什么?(抓老鼠)今天老師給你們講一個(gè)關(guān)于小老鼠的故事!

  (注:小朋友對(duì)于貓和老鼠并不陌生,而且還比較感興趣,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣)

  1、欣賞故事,初步理解故事的內(nèi)容。

  教師有表情的講述故事《玻璃瓶里的小老鼠》

  提問:“小老鼠在草地上干什么?它們看到了什么?小老鼠怎么會(huì)鉆到玻璃瓶里去的?小老鼠為什么會(huì)鉆不出來(lái)?”

  (注:《玻璃瓶里的小老鼠》這個(gè)故事比較有趣,幼兒第一遍聽這個(gè)故事會(huì)感到好奇,因此為下面的活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。)

  2、再次欣賞故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,并配以畫面。

  教師出示多媒體幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  (注:運(yùn)用多媒體教學(xué)富有吸引力,能夠讓幼兒緊緊的'跟著活動(dòng)思路走。)

  三、要求幼兒聽辯音樂ABA段結(jié)構(gòu)。

  教師:“老師給這個(gè)故事配了一首好聽的曲子。聽完后請(qǐng)小朋友告訴老師樂曲有幾段?聽起來(lái)有什么感覺?”

  1、欣賞樂曲。

  (注:這里音樂出現(xiàn),讓幼兒初次感受樂曲的旋律。)

  2、出示圖片幫助幼兒理解音樂的ABA段。

  教師:“第一和第三段一樣,我們就用小老鼠做游戲的圖片來(lái)表示,第二段就用小老鼠鉆進(jìn)瓶出不來(lái)的圖片來(lái)表示。”

 。ㄗⅲ盒蜗蟮膱D片更加能夠幫助幼兒形象記憶。)

  3、結(jié)合圖片再次欣賞。

  四、根據(jù)音樂創(chuàng)編出小老鼠跳舞,吃東西,著急的動(dòng)作。

  1、幼兒創(chuàng)編出小老鼠在草地上做游戲、跳舞的動(dòng)作。

 。ㄗⅲ哼@一環(huán)節(jié),讓幼兒邊聽音樂邊創(chuàng)編動(dòng)作。一方面讓幼兒再次感受A段音樂,另一方面,提高幼兒的表現(xiàn)力,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。)

  2、學(xué)會(huì)在一定范圍內(nèi)控制自己的動(dòng)作。

  教師:“小朋友把小凳子反過(guò)來(lái)當(dāng)作小瓶。”

  3、幼兒在“瓶子”里創(chuàng)編小老鼠吃東西,著急的動(dòng)作。

  4、聽到鈴鼓聲表示瓶子破了,小老鼠從小凳子里跳出來(lái),做跳舞動(dòng)作。

 。ㄗⅲ鹤屆恳晃挥變憾紖⑴c,做到面向全體,同時(shí)也讓幼兒感受了B段音樂,體現(xiàn)了教育的連續(xù)性。)

  五、合著音樂完整的進(jìn)行表演。

  (注:進(jìn)一步完整的熟悉樂曲,要求幼兒適當(dāng)?shù)乜刂谱约旱膭?dòng)作和情感。)

大班教案 篇10

  目標(biāo):

  1、樂于探索,關(guān)能在積極參與、大膽創(chuàng)新。

  2、通過(guò)動(dòng)手操作,探索紙桌能站起來(lái)、站得穩(wěn)的方法。

  過(guò)程:

  一、幼兒利用自身的經(jīng)驗(yàn),嘗試制作紙桌,探索紙桌能站起來(lái)的原因。

  1、教師提問:“紙可以做什么?”引出制作紙桌的課題。

  2、教師簡(jiǎn)單介紹紙桌的制作方法:用一張紙做桌面,另一張紙卷成紙筒做桌腿,然后將桌面和桌腿粘牢。

  3、幼兒制作,教師在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦,大膽制作。當(dāng)大部分幼兒完成時(shí),教師以:“看看我們制作的桌子有什么不一樣”的提問,讓已做好的幼兒先進(jìn)行討論,并給沒有完成的孩子留出時(shí)間。

  4、操作后討論。

  A、教師提問:“你的.桌子站起來(lái)了嗎?”引導(dǎo)幼兒給站不起來(lái)的桌子尋找原因。

  B、通過(guò)向紙桌吹氣的小實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒觀察、比較、探索桌腿高矮、粗細(xì)對(duì)桌子站得牢的影響。

  二、幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),并吸取同伴的長(zhǎng)處,探索制作一張站得穩(wěn)的桌子的方法。

  1、教師簡(jiǎn)單小結(jié)桌子能站得穩(wěn)的方法(桌腿要粗,矮),并啟發(fā)幼兒再做一張站得穩(wěn)的桌子。

  2、幼兒第二次制作,教師在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新,想辦法把桌腿做得矮一些、粗一些。

  3、教師提問:“你的桌子站得穩(wěn)嗎?為什么?”讓幼兒簡(jiǎn)單介紹自己的制作方法,并加深對(duì)桌子站得穩(wěn)的認(rèn)識(shí)。

  4、教師提問:“你的桌子上能放東西嗎?”激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索。

  三、引導(dǎo)幼兒在自己的桌子上放積木,體驗(yàn)成功的快樂,探索不同桌腿的承重能力。

  1、教師提問:“你的桌子能放東西嗎?”讓幼兒在桌子上進(jìn)行放積木的嘗試。

  2、教師以比賽的方式,引導(dǎo)幼兒盡量多地放積木。

  3、通過(guò)比賽,以“誰(shuí)的積木放得多”“他的桌子有什么特別的地方”等問題引導(dǎo)幼兒探索不同的桌腿對(duì)桌子承重能力的影響。

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