有關手指教案范文集合6篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,時常需要編寫教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編精心整理的手指教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
手指教案 篇1
活動意圖:
手指游戲讓孩子的智慧在指尖萌發(fā),只要老師用心引領,就能化有限為無限,讓孩子們的十只手指變出無限可能,玩出無限精彩,激發(fā)無限智慧,感受無限快樂,變成心靈手巧的快樂寶寶!
活動目標:
1、說兒歌配動作,使幼兒手口協(xié)調。
2、認識手指,喜歡有一雙能干的手。
3、促進幼兒小肌肉的發(fā)展。
4、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。
5、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。
活動的重難點:
重點是讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)、體驗游戲的快樂。
難點是讓幼兒用小手去表現(xiàn)各種不同的事物。
活動準備:
小螞蟻圖片、畫筆、大自然畫
活動過程:
一、談話引題。
1、 出示小手,引起幼兒興趣。
。1) 拍手游戲引出課題。
。2) 介紹小手。
老師神秘地說:“我們都有一雙能干的小手!我們的手可以干什么呀?手真有用!薄岸种高可以做游戲呢!
師:看看今天老師給大家?guī)砹苏l?出示小螞蟻的圖片。
二、學習兒歌玩手指游戲
1、教師念兒歌《小螞蟻》
2、分解游戲的.玩法。手指游戲《小螞蟻》,玩法:小螞蟻,很有趣,(伸出食指、中指在手背上交替爬行)頭上長著小胡須,(伸出食指、中指向上立起來晃動)小螞蟻,有秩序,(伸出食指、中指在手背上交替爬行)走路排隊很整齊。(伸出食指、中指交替沿直線向前爬行)小螞蟻,有情義,(伸出食指、中指在手背上交替爬行)見面點頭很有禮,(伸出食指、中指互對點點頭)小螞蟻,真得意,(伸出食指、中指在手背上交替爬行)冬天來了有積蓄。(左手伸出食指、中指,右手握拳放在左手上)
3、幼兒學玩手指游戲(2-3遍)
、沤處熗暾厥痉队螒1遍。
⑵幼兒學玩游戲2遍
、怯變哼叴舐暤啬顑焊柽呌螒1遍。
三、結束部分
老師拿出一張大自然的畫,讓孩子們拿畫筆在畫面的底部畫出可愛的小螞蟻。
四、活動延伸
體育活動《小螞蟻》,
1、引導幼兒練習手膝著地爬的動作
2、教師邊念兒歌邊帶領幼兒自由爬。
活動反思:
《小螞蟻》是一個兒歌、游戲相結合的語言活動。活動不僅要求幼兒學會兒歌的內容,而且要求幼兒能根據兒歌內容做相應的動作,本活動通過對兒歌的學習能使幼兒對手指的名稱有一定的了解,并能靈活轉換各手指。幼兒參與此活動的積極性還是很高的,基本上讓幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力都得到了發(fā)揮。
手指教案 篇2
一、設計意圖:
為了讓幼兒感受自己創(chuàng)作的樂趣,嘗試運用身體的某些器官作為繪畫工具創(chuàng)作作品。因此我選擇了幼兒的身體器官——手指來作為繪畫工具,設計了這節(jié)手指點畫——《我的手指真神奇》的美術活動,從而激發(fā)幼兒參與美術活動的興趣。
二、重點難點:
重點:學習用手指隨心隨意點畫出各種圖案
難點:手指輕輕蘸上顏料點在紙上,不要左右移動,輕輕抬起手。
三、活動目標:
1、能正確點畫出圖案,并按自己的意愿分布位置;
2、學習和掌握用水粉“輕輕”點畫的技能;
3、在大膽表現(xiàn)圖案的過程中感受手指點畫的樂趣。
四、活動準備:
顏料若干、水粉紙每人一張、擦手布、圍兜每人一條
五、活動過程:
。ㄒ唬⿲氩糠郑簝焊鑼,引起幼兒的`興趣。
。ǘ┗静糠郑航處熝菔臼种更c畫,并講述規(guī)則
1、老師向幼兒展示事先準備好的點畫的作品。
2、小朋友,你們喜歡這漂亮的圖案嗎?現(xiàn)在老師要變圖案了,小朋友可要看清楚了!。”隨即伸出食指,問幼兒:“它是誰呀?”(食指)。
3、示范講解:(1)、“現(xiàn)在我開始變圖案啦,看好了我是怎么變的。”“食指食指翹翹,顏料盤里親親,圖案圖案變、變、??”。(又變成了一幅隨意的圖案)
(2)、老師:“噢,原來老師變圖案還要念好聽的兒歌呀!”寶寶也來學一學好聽的兒歌吧!”引導幼兒伸出食指念二遍。
。3)、那你們看這里老師變的圖案一個比一個有趣,你們知道怎么變圖案嗎?
3、重點強調:
。1)、千萬不能把顏料放進嘴里,這個吃到肚子里,身體會很不舒服。
(2)、提醒幼兒用食指輕輕蘸顏料,用力變變變。
。3)、注意手指在畫紙上點一下就馬上拿開,不要左右移動。
。ㄈ┓职l(fā)材料,老師隨機指導
1、每次蘸顏料壓印后,需在抹布上擦干凈手指。
2、點畫方法:大小、疏密不同的圖案。
3、大膽作畫,仔細操作,保持畫面干凈。
4、幼兒作業(yè)后要求用肥皂洗凈手。
。ㄋ模┕膭钚∨笥逊窒碜约旱淖髌
鼓勵小朋友向大家展示自己的作品,對愿意向大家分享自己作品的小朋友給予表揚。教師出示幾張好的作品說明好在哪里。
。ㄎ澹┤绻麤]有小朋友愿意展示作品了,就結束本堂課。(“寶寶們真能干,變了這么多的可愛的圖案,自己表揚一下自己”)
六、活動延伸:
1、可以讓小孩子觀察生活中還有哪些東西可以用手指點畫出來。
2、可以和父母合作一起點畫一幅作品。
3、制作圖案頭飾,扮演《圖案找媽媽》。
手指教案 篇3
目標:
1、學唱歌曲,在角色情境中感受歡快的旋律。
2、初步嘗試簡單的創(chuàng)編。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、通過肢體律動,感應固定拍。
活動準備:
1、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、我的頭像圖片各一
2、音樂
活動過程:
一、游戲引入
1、師:聽我說,跟我做 “小手小手拍一拍,我把小手舉起來。小手小手拍一拍,我把小手放下來。小手小手拍一拍,我把小手往前伸。小手小手拍一拍,我把小手往后伸。小手拍一拍,我把小手抱起來。小手小手拍一拍,我把小手藏起來!
2、師:小朋友都有兩只手,比一比你的兩只手是不是一樣大(師教幼兒比的方法,將手掌合起來,手指對手指) 兩只手一樣大,所以也叫一雙手。
二、介紹五個手指頭
師:我們的一只手上有多少手指頭?這五個手指頭可是相親相愛的一家人哦!
1、伸出大拇指,“它叫什么名字呀?像家里的誰?”讓幼兒知道大拇指是爸爸,并把爸爸的頭像圖片貼在大拇指上。
2、伸出食指,“它叫什么名字呀?像家里的誰?”讓幼兒知道“爸爸旁邊是媽媽”,并把媽媽的頭像圖片貼在食指上。
3、照上面的方法介紹“中指是哥哥,無名指是姐姐,小小指頭就是我”。
三、欣賞歌曲
1、師:這五個手指頭啊不僅相親相愛,而且它們的本領都很大。你們來聽聽看,它們都有什么本領?老師唱一遍,然后請幼兒回答。
2、師:大拇指爸爸會開汽車,那么開汽車的聲音是怎么樣的呢?我們一起再來聽一遍歌曲,然后告訴我,你聽到了什么聲音?
3、師:開汽車的聲音是怎樣的呀?開汽車的動作是怎樣的?強調象聲詞的節(jié)奏。
4、回答剩下四個手指頭的本領的聲音和動作。強調節(jié)奏和發(fā)音。
四、學唱歌曲
師:你們說的真好聽,下面我們把它唱出來,一起來學一學,好嗎?幼兒跟唱歌曲兩遍。老師根據情況糾正。
五、創(chuàng)編歌曲
1、師:你們太厲害了,一學就會,而且唱得很動聽。來,表揚下自己。
2、師:我們回到位子上休息一會吧。
3、師:我們的爸爸除了會開汽車,還會干什么?啟發(fā)幼兒想想其聲音和動作。
4、同上,說說媽媽、哥哥、姐姐、我。
5、請幼兒根據自己說的,跟著音樂來唱一唱。
六、結束
師:我們家里每個人的本領都好大啊,等下我們把他們的本領唱給其他小朋友聽,好嗎?
活動反思:
本次活動中,幼兒參與的`積極性較高,課堂氣氛比較活躍,基本上完成了預定的目標。老師能夠了解、關注到幼兒的已有經驗(認識了手指的名稱,家人的本領等),使得孩子“有話可說,有東西可發(fā)掘”。另外,老師在提問方面能夠根據幼兒反應隨機進行調整。如,當問“爸爸開汽車是怎樣的?”時,幼兒都不知道該怎么回答,所以馬上把問題變?yōu)椤鞍职珠_汽車的動作是怎樣的?發(fā)出了什么聲音?”
由于是第一次進行歌曲的創(chuàng)編,所以對幼兒來說有一定的難度。需要調整的地方:在第五個環(huán)節(jié),創(chuàng)編歌曲方面,沒當孩子說出本領和聲音的時候,老師可以用旋律哼唱一遍,加深幼兒記憶,降低幼兒歌唱時的難度;蛘咭部梢园堰@個環(huán)節(jié)另外組織一次活動。請孩子事先回家觀察家人有什么本領,他們的動作是怎樣的,聲音是怎樣的。這樣可使活動更好的開展,也能讓孩子獲得更多的本領。
手指教案 篇4
一、活動名稱:
音樂綜合活動《手指謠》
二、活動目標:
1、通過幼兒觀察以及幼兒手形的變化,發(fā)展幼兒豐富的想象力。
2、能夠根據音樂形式創(chuàng)編歌曲。
3、熟悉《手指謠》歌曲的旋律,理解歌詞內容,跟唱歌曲,提高學新歌的興趣。
4、能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
三、活動準備:
四幅示范畫
四、活動過程:
1、與幼兒進行溝通,培養(yǎng)感情。
——小朋友誰最喜歡老師可以來抱抱老師,誰愿意做老師的大樹樁(幼兒盤腿座地)
2、手的游戲。
——老師伸出手,說:“這是我的手,小朋友你們的手呢?”(小朋友伸出手。)
——老師提問小朋友:“你的手可以干什么?”(小朋友用手做造型)!袄蠋煹腵手可以變好多東西,小朋友看一看!崩蠋熞贿吚@線轉手一邊用手變造型。“我用小手變小傘!边吪氖诌呑,老師演示完后,小朋友用手來做動作
——老師與幼兒一同跟音樂變換手形。
——比一比誰的小手變的東西最多。
老師:“我用小手。”
幼兒:“變 ╳ ╳!
3、學唱并創(chuàng)編歌曲。
活動反思:
幼兒已經先接觸到了手指變形時所說到過的手指名稱和動詞,所以在學習歌曲的時候會顯得主動,樂意,學習起來也會更感興趣更容易。歌曲的內容生動有趣,想象模仿的物體又是幼兒平日生活中所接觸到的,易被幼兒接受
手指教案 篇5
活動目標:
1.提高幼兒對美術活動的興趣及大膽作畫的能力,體驗美術活動的快樂。
2.培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細致的觀察力和豐富的想像力。
3.學習用手指壓印和添畫曲線的方法,表現(xiàn)各種動態(tài)的小蝌蚪;顒又仉y點:難點是引導幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)小蝌蚪的各種動態(tài),知道用什么方法能改變小蝌蚪游動的方向;重點是幼兒學習手指壓印和添畫曲線。
活動準備:
一張“小蝌蚪、青蛙媽媽”的大圖片、池塘
操作材料有:每組一盤黑色的顏料;人手一支黑色水彩筆和小毛巾;顒舆^程:
(一)以謎語導入課題,引導幼兒細致觀察。
1.老師請小朋友猜謎語“黑黑的身子,圓圓的腦袋,細細的尾巴,游來游去找媽媽!币稣n題。老師請幼兒回答謎語——謎底是小蝌蚪,老師出示小蝌蚪的圖片。
2.小蝌蚪怎么不高興了呢?讓我們來聽聽小蝌蚪說些什么。(老師扮演小蝌蚪:“我們找了很久都沒有找到我們的媽媽,真著急,你們能幫幫我們嗎?”)
老師:那我們一起來幫助小蝌蚪趕快找到媽媽好嗎?”
3.老師帶領幼兒一起復習兒歌“小蝌蚪,黑黑的身子,圓圓的腦袋,細細的尾巴,游來游去找媽媽,媽媽,媽媽,你在哪?老師:“來了,來了,
我來啦!來了一只大青蛙!”(念完兒歌后出示出現(xiàn)了一個池塘,一群游動的小蝌蚪和青蛙媽媽的圖片。)
老師:“哇!真棒!小蝌蚪終于找到媽媽了。它們可開心了,還要感謝我們小朋友的幫忙呢!來為我們自己鼓鼓掌吧!”通過復習兒歌這樣的形式,讓幼兒初步體驗到幫助別人的快樂。同時也引出一下個環(huán)節(jié)。
4.引導幼兒觀察并提出問題
老師“小蝌蚪們快活在水里游來游去。:請小朋友們仔細觀察一下,它們游得一樣嗎?哪里不一樣?”用提問法,明確的把“觀察”和“比較”這兩個任務交待給幼兒,
5.幼兒自由討論
教師小結:
“原來小蝌蚪游動的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的,尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣啊!我們也來學學小蝌蚪游泳好嗎?”
(二)幼兒自由想象并表現(xiàn),掌握手指壓印及添畫曲線的方法。
1、老師:“好大的池塘呀,你們想不想有更多可愛的小蝌蚪在池塘里游泳呀?”“我可以變出可愛的小蝌蚪!崩蠋煶鍪荆伭虾退使P)
2、老師示范給幼兒看手指印小蝌蚪的.過程,從中鞏固幼兒常規(guī)(蘸顏料壓印后要用毛巾擦干凈,再拿水彩筆),并請一名小朋友到前面來嘗試印小蝌蚪。
3、老師:“請所有小朋友自己親自嘗試手指印畫。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過來,找到它們的媽媽吧!”
(三)幼兒操作,體驗創(chuàng)作的樂趣。
1、老師巡回觀察,適時的加以指導:(1)蘸顏料壓印后,需要在抹
布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫。(2)要求幼兒保持畫面和桌面及周圍環(huán)境的整潔。
2、展示作品,引導幼兒相互欣賞和交流。
3、老師帶領幼兒一起欣賞同伴的作品,交流自己的創(chuàng)作經驗,夸
夸自己能干的小手。
手指教案 篇6
活動目標:
1。在玩手指的游戲中初步學會念《手指謠》,學習與動作相符的詞語:碰、并攏、嚓、捏緊、翹翹。
2。根據歌謠變換手指的動作,學習仿編兒歌。
活動準備:
1。 認識手,能說出拇指、食指、中指、無名指、小指的名稱。
2。 一把剪刀、一張紙、一朵紙做的`紅花。
活動過程:
一、猜謎語。
你有我有大家有,一共十個好朋友。(手)
為什么說手是我們的好朋友?手能幫助人們學習、做事,真是我們的好朋友,我們都愛自己的手。今天,我們一起玩手指游戲,念手指兒歌。
二、引導幼兒玩手指游戲。
小雞叫、剪刀剪、榔頭敲、教師念三段兒歌。
1。 請小朋友伸出兩手的食指和拇指,碰一碰,想一想,可以學什么小動物叫?小雞的叫聲是怎樣的?教師念兒歌第一段。
2。 請小朋友伸出食指和中指,并攏,想一想,可以做什么?剪刀剪東西時會發(fā)出什么響聲?教師用剪刀剪紙,念兒歌第二段。
3。 請小朋友把五個手指捏緊,試試看,可以做什么玩?教師邊說邊示范榔頭敲擊的動作。榔頭敲在木樁子上會發(fā)出什么響聲?教師念兒歌第三段。
三、繼續(xù)引導幼兒玩手指游戲,教幼兒仿編出兩段兒歌。
1。 請一個小朋友上來,給他戴上一朵紅花,小朋友,看到他戴上紅花,可以用哪個手指做個動作,表示大家都夸獎他。
引導幼兒編第一句:伸出什么指翹翹?(伸出拇指翹翹)
問戴花的幼兒:夸你什么?(夸我戴上紅花,教師改:夸你戴上紅花)
夸獎別人時,嘴里說什么?(好、好、好)
2。 先請兩位幼兒上來,教師悄悄交代他們小手指勾勾、笑笑跳跳,嘴里發(fā)出哈哈的笑聲。再請全體幼兒兩個一對,小指勾勾、笑笑跳跳,啟發(fā)幼兒變出這段兒歌:小指小指勾勾,我們笑笑跳跳,哈,哈,哈!
四、請幼兒跟教師邊念兒歌邊做手指游戲兩遍。
五、活動小結。
我們給今天編的兒歌定個題目叫《手指謠》,以后小朋友就可以邊念兒歌邊玩,還可以想出一些其他的玩法,編出新的兒歌。
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