久久538,国产精品第一区在线观看,特黄又色牲交视频免费…,亚洲欧美综合在线观看,一区二区三区毛片免费,欧美黄网站免费观看,女人18**毛片一级毛片

大自然的語言教案

時間:2024-08-15 08:58:46 教案 我要投稿

大自然的語言教案模板集錦五篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家收集的大自然的語言教案5篇,希望對大家有所幫助。

大自然的語言教案模板集錦五篇

大自然的語言教案 篇1

  教材分析:

  本文是中國氣象學(xué)家、地理學(xué)家竺可楨先生寫的一篇說明文,文中作者把一門科學(xué)——物候?qū)W介紹得淺顯易懂,饒有趣味,課文告訴讀者,科學(xué)就在我們的身邊,作者把迷人的大自然景物作為科學(xué)研究的對象和基礎(chǔ),并用既生動又通俗的語言介紹了物候及物候?qū)W知識,不但能豐富讀者的科學(xué)知識而且能激發(fā)讀者探索科學(xué)奧秘的志趣。

  學(xué)情分析:

  八年級的學(xué)生已經(jīng)了解并積累了一些有關(guān)說明文的基礎(chǔ)知識,上單元我們已經(jīng)學(xué)過幾篇說明文,因此,教師就要引導(dǎo)學(xué)生文本,通過閱讀了解課文內(nèi)容,豐富學(xué)生的科學(xué)精神,讓學(xué)生認(rèn)識到:科學(xué)就在我們的身邊,科學(xué)距離我們并不遙遠(yuǎn)。

  一、教學(xué)目標(biāo):

  知識與能力

  1、掌握本文的重點(diǎn)字詞,能流利地朗讀課文。

  2、把握說明對象,了解物候的相關(guān)知識,提高閱讀能力。

  3、揣摩語言,進(jìn)一步提高語言感悟能力。

  二、過程與方法

  1、利用多媒體輔助教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境。

  2、指導(dǎo)學(xué)生通過查找資料,了解物候的相關(guān)知識。

  3、研讀理解課文內(nèi)容,理清文章的說明順序。

  三、情感、態(tài)度與價值觀

  激發(fā)熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的志趣,培養(yǎng)注重觀察、講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、概括要點(diǎn)和學(xué)習(xí)語言。

  2、積累科學(xué)知識。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理清文章順序,了解從現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)知方法和行文思路。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  語言是人們交流思想,傳遞信息的工具,今天我們來學(xué)習(xí)《大自然的語言》什么是大自然的物候現(xiàn)象如:草木榮枯、候鳥去來等,實(shí)際上起著預(yù)報農(nóng)時的作用,從這一點(diǎn)上說,物候現(xiàn)象仿佛就是傳遞信息的“大自然的語言”,讓我們一起去感受大自然的語言。

  二、欣賞圖片

 。ǘ嗝襟w課件展示四幅畫面,并輔以簡單介紹)

  野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。瞧:多可愛的小草,花也在開放,告訴人們春天來了。

  酷熱難耐的盛夏,蟬情不自禁地嚷著:熱死啦!熱死啦!這預(yù)示著近期天氣還會是烈日當(dāng)空,注意防暑。

  瞧,這就是所謂的五花山,多么美的圖畫,秋天來了。

  北國風(fēng)光,千里冰封,萬里雪飄,這就是美麗的冬天。

  三、初讀課文,了解課文內(nèi)容

 。ㄒ唬⿲W(xué)生介紹作者

 。ǘ┓e累生字詞:

  布置預(yù)習(xí),養(yǎng)成查字典的習(xí)慣,掃清閱讀障礙。

 。ㄈ┙處煼蹲x,整體感知課文內(nèi)容

  學(xué)生思考以下問題:

  1、什么叫物候和物候?qū)W?

  2、物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義?

  3、決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些?

  4、研究物候?qū)W有什么意義?

  學(xué)生回答后,教師總結(jié)歸納。

  (四)學(xué)生讀課文,理清文章的說明順序

  歸納總結(jié):

  描述物候現(xiàn)象 做出科學(xué)解釋 追究因果關(guān)系 闡述研究意義

  從現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)知方法和行文思路 邏輯順序

  四、品讀課文,賞析語段

  指導(dǎo)讀課文1——3段,多媒體出示以下問題:

  1、注音:翩然 銷聲匿跡 呈現(xiàn) 風(fēng)雪載途 農(nóng)諺

  2、選文中運(yùn)用了哪幾種修辭方法?

  3、從整體把握的角度看,選文第1段可以分為兩層,第一層應(yīng)該是從開頭第_____句,從結(jié)構(gòu)上看,這兩層是____關(guān)系。

  4、請你依據(jù)選文概括出什么是物候?

  5、選文前兩段的說明順序是_____,采用的主要說明方法是____。

  6、去掉第一段第四句中的“溫帶和亞熱帶區(qū)域里”這幾個詞語行不行?為什么?

  五、再讀課文,然后回答,師歸納

  1、語言生動,體現(xiàn)了科普說明文的特點(diǎn)。

  2、說明條理性強(qiáng)。

  3、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了各種說明方法。

  六、觀察生活,說物候現(xiàn)象

  課前已布置學(xué)生采集幾則農(nóng)諺,說說它們包含的物候知識。(設(shè)計意圖:留心身邊的物候,體驗物候現(xiàn)象生活中處處可見)

  七、總結(jié)

  常言道:鳥有鳥語,人有人言,本節(jié)課我們了解大自然也有它獨(dú)特的'語言,其實(shí)物候現(xiàn)象仿佛就是傳遞信息的“大自然的語言”,同學(xué)們今后的生活中,我們要更多的了解大自然,認(rèn)識大自然,感受大自然吧!

  《大自然的語言》教學(xué)反思

  結(jié)束這節(jié)課,我心里很輕松,因為在以往的教學(xué)中學(xué)生感覺到:說明文很單調(diào),就是介紹什么而本節(jié)課學(xué)生與我配合的非常好,原因是我利用多媒體展示的幾幅畫面,把學(xué)生的注意力都集中在所講的內(nèi)容中,并且調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,認(rèn)為物候現(xiàn)象就在我們的身邊,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的志趣,更多的去了解大自然,認(rèn)識大自然,熱愛大自然。

大自然的語言教案 篇2

  一、激趣引入,復(fù)習(xí)舊課

  1、小朋友,你知道公雞告訴我們什么?

  2、公雞叫是一種自然現(xiàn)象,也是大自然的一種語言。在大自然中,這樣的語言還有很多,今天我們就一起來學(xué)習(xí)第15課。

  齊讀課題。

  3、上節(jié)課我們初讀了課文,認(rèn)識了很多生字朋友,今天,我又帶來了它們,看誰和它們是真正的朋友。

  課件出示生字,開火車認(rèn)讀。

  4、看來上節(jié)課你們都和生字成了好朋友。這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)大自然,去讀懂它們的語言,好嗎?

  二、學(xué)習(xí)第一節(jié)

  1、出示課件

  你看到了什么?知道了什么?

  2、真是聰明的孩子,這些其實(shí)就是大自然的語言?吹搅耸裁,說明你在觀察,知道了什么,說明你不但觀察了,而且還進(jìn)行了思考,所以說――。

  課件出示第一段內(nèi)容,教師引讀(師生合作)

  3、仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn),你愿意做一個仔細(xì)觀察的孩子嗎?

  4、我們一起再讀讀這一小節(jié)。齊讀。

  5、接下來就讓讓我們用眼睛看,用腦筋想,用心去聆聽大自然的語言吧!

  三、范讀詩歌

  請小朋友聽詩歌朗讀,想一想,詩歌里講了哪些自然現(xiàn)象?

  出示課件,生聽范讀。

  詩歌里講了哪些自然現(xiàn)象?

  板書:蝌蚪,魚鱗,化石

  四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

  1、請小朋友打開書,看看哪一小數(shù)點(diǎn)節(jié)是蝌蚪在告訴我們大自然的語言?

  2、誰來讀第二節(jié)?

  抽生讀,指導(dǎo)。

  3、出示蝌蚪在水中游動的課件。你發(fā)現(xiàn)了什么?

  4、這些蝌蚪像什么?

  5、當(dāng)你看到小蝌蚪在水中自由自在地游動時,就知道了什么?(春天來到人間)

  板書:春天

  6、春天來了,小蝌蚪在水里歡快地游著,多高興!能讀出這種語氣嗎?一起試試。

  師生合作讀。

  齊讀。

  7、擴(kuò)展:還有什么現(xiàn)象也說明春天到了呢?

  五、自學(xué)三、四小節(jié)。

  剛才我們通過仔細(xì)觀察,讀懂了大自然中蝌蚪的語言,那么魚鱗和化石又告訴了我們大自然的什么語言呢?

  接下來我們自學(xué)三四小節(jié)。小朋友可以和伙伴一起選學(xué)你喜歡的一小節(jié)。先讀讀詩歌,再打開電腦桌面上的<<大自然的語言>>,找到你喜歡的部分仔細(xì)觀察,然后再讀詩歌,看你能發(fā)現(xiàn)什么?

 。▽W(xué)生自學(xué)。教師指導(dǎo)讀書,看課件,讀書)

  (一)匯報三小節(jié)

  1、美麗的小河里除了有蝌蚪,還有大魚,大魚的身上藏著一個秘密。請學(xué)習(xí)三小節(jié)的小朋友來匯報一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  抽生回答。(一個個圈圈)

  2、課件出示句子,比較。

  魚鱗上有一個個圈圈。

  魚鱗上有一個圈圈。

  分組讀,有區(qū)別嗎?

  3、這些圈圈告訴了我們什么?

  板書:歲數(shù)

  4、兩圈就是一歲,這是怎么回事呢?請機(jī)器人給我們講一講吧。ㄕn件出示)

  5、你們覺得神奇嗎?誰能讀好這一節(jié)?

  抽生讀,指導(dǎo)語氣,范讀后齊讀。

  6、擴(kuò)展:你還知道哪些類似的例子?

  課件出示大樹的年輪圖。一志數(shù)數(shù)大樹有幾歲了吧!

  (二)匯報四小節(jié)

  1、大自然的語言可真奇妙!下面我們請第四小節(jié)的小朋友帶我們?nèi)ハ柴R拉雅大雪山,尋找更為奇妙的大自然的語言!

  2、抽生匯報。

  (1)你在喜馬拉雅山巔發(fā)現(xiàn)了什么?

  課件出示,理解古老,化石

  三億年前的三葉蟲被埋在泥土里,經(jīng)過幾億年,變成了今天像石頭一樣堅硬的東西,就叫化石。

 。2)三葉蟲化石告訴了我們什么?

  板書:汪洋

  課件出示,小結(jié)

  我們居住的地球有陸地和海洋,它們每時每刻都在發(fā)生變化。經(jīng)過幾千萬年的時間,有的陸地變成海洋,有的海洋變成了高山。許多海洋生物經(jīng)過漫長歲月的風(fēng)吹雨打,就變成了化石。大自然真是太神奇了!讓我們有感情地讀這一節(jié)。

  男女分讀。齊讀。

  課間休息

  六、學(xué)習(xí)第五節(jié)

  1、剛才我們知道了大自然不但會說話,而且說得很巧妙。你看――課件出示填空

  小蝌蚪告訴我們()

  魚鱗上的圈圈告訴我們()

  古老的三葉蟲化石告訴我們()

  所以課文贊美它。

  2、引讀前兩句

  師:大自然的語言啊,

  生:真是妙不可言。

  妙不可言是什么意思?

  3、大自然的.語言真是太奇妙了,我們怎么才能發(fā)現(xiàn)它的語言,讀懂它的語言呢?

  四人小組討論交流。

  理解永遠(yuǎn)

  4、小結(jié)

  不愛學(xué)習(xí),總也看不懂大自然的語言,粗心大意永遠(yuǎn)也發(fā)現(xiàn)不了大自然的語言。只有熱愛大自然,熱愛科學(xué),善于觀察的人,才能發(fā)現(xiàn)大自然更多的語言,探索更多的奧秘。

  七、齊讀全詩。

  這首詩寫得很美,我們一起來讀讀,好嗎?配樂齊讀。

  八、拓展。

  1、昨天老師布置小朋友收集自然現(xiàn)象,并畫一幅畫,愿意把你收集到的展示給大家嗎?

  2、能不能像詩歌中的句子那么說?

  3、老師這兒也有一些現(xiàn)象,你能幫我介紹這些語言嗎?

  課件出示。

  4、老師把一些自然現(xiàn)象模仿課文也寫成了一首詩歌,想聽聽嗎?

  課件出示詩朗誦。

  5、怎么樣?寫詩不難吧?想不想當(dāng)小詩人?

  把你剛才看到的,聽到的或者是說的寫下來,好嗎?

  6、交流展示。

  7、小結(jié)

  看來寫詩也不是特別難的事,只要在日常生活中多觀察,多思考,多動筆,我們班一定會出許多小詩人。

  九、作業(yè)

  大自然的奧秘是無窮的,下課以后小朋友把你觀察到的自然現(xiàn)象說一說,畫一畫。

大自然的語言教案 篇3

  課前自學(xué)

  一、初讀詩歌。

  1.我會讀詞語,并能圈出生字。

  大雁 汪洋 漂礫 廬山 視而不見

  斗轉(zhuǎn)星移 鑒別 皇冠 風(fēng)箏 妙不可言

  2.我會將詞語寫得工整美觀。

  大雁 鑒別 風(fēng)箏

  3.我能用三角形符號標(biāo)出并摘錄典型的多音字在下面。(23組)

  4.我能用視而不見、妙不可言各說一句話。

  5.將詩歌讀通順,為詩歌標(biāo)上小節(jié)號,思考:詩歌的哪幾小節(jié)告訴我們大自然的語言是什么,哪幾小節(jié)告訴我們怎樣才能發(fā)現(xiàn)、看懂大自然的語言? 小組內(nèi)交流,理清詩歌層次。

  課堂導(dǎo)學(xué)

  二、理解詩歌,感受大自然妙不可言的語言。

  1.大自然的語言是什么,從文章中你懂得了什么?

  2.怎樣才能發(fā)現(xiàn)、看懂大自然的語言?

  3.你從文中提到的`哥白尼、阿基米德、富蘭克林身上學(xué)到了什么?

  4.大自然的語言與人語言有什么不同?我們要怎樣才能讀懂呢?

  三、擴(kuò)展練習(xí),練習(xí)編兒歌。

  1、你還發(fā)現(xiàn)了大自然的哪些語言呢?如大雁南飛、滿天星斗、秋天落葉、北風(fēng)呼呼、狗搖尾巴、火燒云等。

  2、編兒歌:

  仿照課文的寫法,自創(chuàng)詩歌一節(jié)。

  如:嘩啦,嘩啦,

  小河里的冰悄悄融化,

  大自然的語言在小河中 ,

  帶給我們一個 。

  四、推薦閱讀:竺可楨的《大自然的語言》

  課后檢測

  五、用√標(biāo)出加點(diǎn)字正確的讀音。

  廬山(lú hù)漂(piào piǎo)礫(lì lè)

  鑒別(qiān jiàn)山巔(tiān diān)

  六、選詞填空。

  鑒別 辨別

  1.在野外,我們要學(xué)會( )方向。

  2.這兩塊玉我無法( )孰優(yōu)孰劣。

  研究 鉆研

  1.你的計劃我們需要( )一下才好。

  2.學(xué)習(xí)上我們要養(yǎng)成刻苦( )的習(xí)慣。

  七、按課文內(nèi)容填空。

  1.白云飄得高高,說明 。

  2.螞蟻忙著搬家,說明 。

  3. 和 可以記載年齡。

  4.哥白尼通過觀察 創(chuàng)建了

  學(xué)說;阿基米德 的時候?qū)W會了 ;富蘭克林在

  捕捉到了 。

  5.大自然的語言真是 ,

  人看不懂, 永遠(yuǎn)看不見。

大自然的語言教案 篇4

  16.大自然的語言 竺可楨教學(xué)教案

  師寨初級中學(xué) 八年級上冊 學(xué)科:語文

  教學(xué)課題

  16.大自然的語言 竺可楨

  教

  學(xué)

  目

  標(biāo)

  1、整體感知,概括說明的內(nèi)容

  2、賞析生動有條理地說明事物的方法

  3、品味本文生動、準(zhǔn)確的語言

  教學(xué)重點(diǎn)

  賞析生動有條理地說明事物的方法

  教學(xué)難點(diǎn)

  生動有條理地說明事物的方法

  教學(xué)設(shè)計:

  一、導(dǎo)入新課

  在生活中,我們?nèi)祟愑谜Z言進(jìn)行交流,用語言來表情達(dá)意,那么大自然有它自己的語言嗎?

  找同學(xué)回答我們的一些諺語中很清楚的表達(dá)了大自然的語言找同學(xué)說說自己搜集到的天氣諺語

  哦,原來世界上的任何事物,都有它自己的語言,今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)竺可楨的《大自然的語言》,來聆聽大自然的聲音板書:大自然的語言

  二、檢查預(yù)習(xí),感知課文

  1.同學(xué)簡單介紹作者竺可楨

  竺可楨:(18901974)浙江上虞人氣象學(xué)、地理學(xué)家主要著作有:《物候?qū)W》、《中共近五千年來氣候變遷的初步研究》等,另著有《竺可楨文集》

  2.反饋?zhàn)衷~預(yù)習(xí)情況

  3.小組比賽正確流利有感情地朗讀課文,找自己喜歡的段落(派代表讀,每組兩段)

  同學(xué)們點(diǎn)評、教師點(diǎn)評重點(diǎn)指導(dǎo)第一二自然段的朗讀

  三、再讀課文,出示投影,回答問題

  1. 什么是物候和物候?qū)W?

  草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象,古代勞動人民稱之為物候;利用物候來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué),叫物候?qū)W

  2. 物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義?

  物候觀測的數(shù)據(jù)反映氣溫、溫度等氣候條件的綜合,也反映氣候條件對生物的影響,可以廣泛應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上

  3. 決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些?

  緯度、經(jīng)度、高下的差異和古今的差異

  4. 研究物候?qū)W有什么意義?

  預(yù)報農(nóng)時,安排播種日期;安排農(nóng)作物區(qū)劃,確定造林和采集種子的日期;

  引種植物到氣候條件相同的地區(qū);避免或減輕害蟲的侵害;便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展

  小組搶答,看哪個小組有對又快?

  四、合作探究

  朗讀610段思考1、.物候現(xiàn)象的決定性因素,作者是按照什么順序進(jìn)行介紹的?本文的說明順序?

  2.作者主要運(yùn)用什么說明方法來說明這些因素的影響,舉例加以說明?

  舉例子610段中有很多例子

  品味語言

  1.朗讀第1自然段,品味語言

  找出這一段中你最喜歡的好詞好句,并說說理由

  生1:課文開頭一句“立春過后,大地漸漸從沉睡中蘇醒過來”采用擬人的修辭格寫春天到了,很形象,為下文的描寫定了基調(diào)不過我覺得有一點(diǎn)突兀,來得太匆促

  生2:其實(shí),只要細(xì)細(xì)推敲“蘇醒”一詞,就會心中有底下文“冰雪融化,草木萌發(fā),各種花次第開放,……燕子翩然歸來……布谷鳥也來了”這些自然現(xiàn)象展現(xiàn)了“蘇醒”的內(nèi)涵,給人帶來一片撲面而來的春色

  生3:這兩段文字寫得好,好在用詞形象生動如“冰雪融化,草木萌發(fā)”,“萌”字準(zhǔn)確地反映了草木開始生長的`狀況;如“繁花次第開放”,“次第”貼切地表現(xiàn)了花開的次序,渲染了春天的氣息;如“葉子漸漸變黃”,“漸漸”確切地表達(dá)了葉子枯黃的過程;如“簌簌地落下”,“簌簌”摹擬風(fēng)吹落葉的聲音,使人感到秋天的肅殺;如“風(fēng)雪載途”,“載”恰當(dāng)?shù)孛鑼懥孙L(fēng)雪飄落的程度

  2、探討問題:第10段中“根據(jù)英國南部物候的一種長期記錄”這幾個字可否刪去?為什么?

  【目標(biāo)檢測】

  一、積累·運(yùn)用

  1.下列詞語中加點(diǎn)字注意正確的一項是( )

  A.冰雪融(róng)化 孕(yùn)育 翩(piān)然歸來 農(nóng)諺(yán)

  B.簌(shù)簌落下 了解(jiě) 銷聲匿(nì)跡 緯(wěi)度

  C.衰(shuāi)草連天 連翹(qiáo) 層巒疊嶂(zhàng) 弋(yì)陽

  D.風(fēng)雪載(zhài)途 隧(suì)道 頭暈?zāi)垦#▁uàn) 窺(kuī)見

  2.對《大自然的語言》一文說法正確的兩項是( )

  A.“凡是近海的地方,比同緯度的內(nèi)陸,冬天溫和,春天反而寒冷”這句話運(yùn)用了作比較的說明方法

  B.“物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異根據(jù)英國南部物候的一種長期記錄,拿1741年到1750年10年平均同1921年到1930年10年平均的春初7種喬木抽青和開花日期相比較,可以看出后者比前者早9天”這段文字中“后者”是指:開花日期;“前者”是指:抽青日期

  C.題目“大自然的語言”運(yùn)用了擬人的修辭方法

  D.物候現(xiàn)象的來臨決定于緯度的差異、經(jīng)度的差異、高下的差異、古今的差異

  二、閱讀·感悟閱讀下面文字,然后回答問題

  立春過后,大地漸漸地沉睡中(A.清醒 B.蘇醒 C.醒悟 D.復(fù)蘇)過來冰雪融化,草木萌發(fā),各種花(A.次第 B.連續(xù) C.陸續(xù) D.全部)開放再過兩個月,燕子翩然歸來不久,布谷鳥也來了于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季,這是植物孕育果實(shí)的時期到了秋天,果實(shí)成熟,植物的葉子漸漸變黃,在秋風(fēng)中(A.紛紛 B.刷刷 C.簌簌)的落下來北雁南飛,活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象,準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途寒冬在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里,年年如是,周而復(fù)始

  幾千年來,勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系,據(jù)以安排農(nóng)事杏花開了,就好像大自然在傳語要趕快耕地;桃花開了,又好像在暗示要趕快種谷子布谷鳥開始唱歌,勞動人民懂得它在唱什么:“阿公阿婆,割去播禾”這樣看來,花香鳥語,草長鶯飛,都是大自然的語言

  1.在語段中橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語

  2.解釋詞語 銷聲匿跡:

  翩然

  3.這兩段文字的說明對象是( )

  A.物候現(xiàn)象 B、氣候變化 C、物候規(guī)律 D.四季景色變化

大自然的語言教案 篇5

  《大自然的語言》一課是人教版第一冊的一篇講讀課文,課文課文以詩歌的形式親切、富有童趣的文筆向?qū)W生介紹了大自然的三種語言,讓學(xué)生了解一些大自然的現(xiàn)象,初步感知大自然的美妙,激發(fā)兒童對大自然的興趣。低年級的講讀課文區(qū)別于中高年級,本課教學(xué)應(yīng)注意以下幾個方面。

  1、重視朗讀訓(xùn)練,朗讀是低年級的重點(diǎn),拿出充足的時間指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

 。病⒗枚嗝襟w教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

 。场⒅匾曌宰x感悟,運(yùn)用啟發(fā)性教學(xué)原則。

  根據(jù)課文的特點(diǎn)和結(jié)合學(xué)生年齡特征,本課的教學(xué)要求是:

 。薄⒄莆照n文生字,知道課文中的大自然的語言指的是什么?

 。、看懂圖意,理解課文,逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力,培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

 。场⒏兄笞匀坏拿烂钌衿,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)生對大自然的現(xiàn)象缺乏感性認(rèn)識,有些句子較難理解。

  教學(xué)設(shè)計:

  一、生詞引入,解題激趣。

 。、出示生詞(語言)誰能把生字讀一讀?這兩個字有什么共同點(diǎn)?(都有兩個口)說明和什么有關(guān)呢?(嘴巴、說話)

 。病AI課件展示公雞打鳴、黃葉紛紛往下落、烏云漫天電光閃,說說都告訴我們什么?引入課題:這就是大自然的語言。(板書課題)大自然的語言還有哪些呢,請同學(xué)們自己讀讀書,去發(fā)現(xiàn)吧!

  展示接近學(xué)生生活的`自然現(xiàn)象揭示課題,使深奧的自然現(xiàn)象變得接近,容易理解。

  二、組織初讀,整體感知。

 。、自讀課文。要求用自己喜歡的讀書方式,看拼音把每個字讀準(zhǔn),特別是生字的音,遇到難讀的句子多讀幾遍,把句詩讀通。

 。、交流生字讀音情況:指名說說哪些生字在讀的時候要提醒大家注意什么,并領(lǐng)讀。

 。、交流通讀句子的情況:把你認(rèn)為讀得最通順的一節(jié)讀給大家聽聽,結(jié)合交流情況重點(diǎn)指導(dǎo)以下三句。

  (1)你如果釣到大魚,魚鱗上有一個個圈圈。(注意輕聲音節(jié))

 。ǎ玻┕爬系娜~蟲化石,鑲嵌在喜馬拉雅山巔。(注意名稱連讀)

  (3)大自然的語言。空媸敲畈豢裳。(啊變音讀n音)

 。ǎ矗┱_流利的讀詩句,并說說從詩中你又了解到哪些大自然的語言。

  用學(xué)生自己喜歡的方式讀書,提醒大家讀生字的時候注意什么,讀得最好的一節(jié)讀給大家聽,這種方式尊重學(xué)生的意個性,變要我學(xué)為我要學(xué)。

  三、品讀詩句,指導(dǎo)朗讀。

 。、自瀆體會,哪一種大自然的語言你最感興趣。

  2互動交流、點(diǎn)撥指導(dǎo)。(根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)進(jìn)行教學(xué))

 。ǖ诙」(jié))

 。ǎ保〤AI課件展示(一個個靜態(tài)的逗點(diǎn)變成搖著尾巴的逗點(diǎn))這是什么?仔細(xì)看看這是什么?

 。ǎ玻┮龑(dǎo)想象:你看小蝌蚪上下游動,招呼朋友多高興呀,它們會說什么呢?你聽了心情會怎樣呢?該怎么讀這句話呢?

  這時學(xué)生興趣高漲,急不可待想讀書。生動的多媒體課件展示,讓:逗點(diǎn)瞬間變?yōu)楦挥猩男◎蝌剑宫F(xiàn)了春天一派生機(jī),激發(fā)了學(xué)生的興趣,從而又理解了課文,內(nèi)化了語言。

 。ǎ常┳杂删氉x、指名朗讀、結(jié)合點(diǎn)評。

 。ǖ谌」(jié))

  (1)CAI課件展示一條大魚,誰知道這條魚有幾歲?你是從哪句詩看出來?該怎么讀讓大家都知道這種大自然的語言呢?

  (2)學(xué)生練讀、指名朗讀。

 。ǖ谒墓(jié))

  第四節(jié)主要講的是三葉蟲化石,告訴我們喜馬拉雅山曾是汪洋一片,這種漫長的地殼演變,學(xué)生缺乏感性認(rèn)識,我充分利用多媒體課件和教師生動的講解相結(jié)合,讓學(xué)生對地殼的演變有感性認(rèn)識,從而達(dá)到產(chǎn)生探索大自然的興趣。

 。ǎ保┲该囎x,說說這一節(jié)告訴我們大自然的什么語言?

  教師結(jié)合課件講解三葉蟲理解鑲嵌,簡單介紹喜馬拉雅山。

 。ǎ玻┫柴R拉雅山是那么高,那么大,可見遠(yuǎn)古時候那兒的海又大又深,詩句那兒曾是汪洋一片該怎么讀呢

 。ǎ常┲该囎x、點(diǎn)評指導(dǎo)。

  教師在引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀的過程中整體感知,在讀中有所捂,在讀中培養(yǎng)語感,學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會了獨(dú)立思考,體會感情。

  四、回歸整體,賽讀拓展。

 。ǎ保┵愖x:把三小節(jié)連起來練讀,比比看誰讀得好。

 。ǎ玻┢鋵(shí)大自然的語言到處都有,它們千奇百怪,妙不可言,只有仔細(xì)觀察才能發(fā)現(xiàn)。齊讀第一小節(jié)和最后兩節(jié)詩。

 。ǎ常┩卣梗耗氵知道大自然能告訴我們什么?說給大家聽聽;丶乙部梢圆檎矣嘘P(guān)大自然中還有哪些語言。

  好的語文教學(xué),應(yīng)該是引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,本課教學(xué)意在引起學(xué)生對大自然感興趣,激發(fā)學(xué)生查找資料的愿望。

【大自然的語言教案】相關(guān)文章:

《大自然的語言》教案11-22

《大自然的語言》教案06-18

(經(jīng)典)大自然的語言教案05-26

大自然的語言教案02-22

大自然的語言教案05-26

《大自然的語言》教案優(yōu)秀08-29

大自然的語言教案優(yōu)秀04-25

《大自然的語言》教案(精選21篇)12-11

《大自然的語言》教案15篇02-22

《大自然的語言》教案(集合15篇)03-18