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《品德與社會》教案

時間:2024-10-23 13:26:58 教案 我要投稿

關(guān)于《品德與社會》教案范文集合八篇

  作為一名教師,往往需要進行教案編寫工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編整理的《品德與社會》教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于《品德與社會》教案范文集合八篇

《品德與社會》教案 篇1

  〖教學(xué)目標(biāo)

 。保浪拇ǖ亩冀吆托陆目矁壕鞘澜缟瞎爬系乃こ,至今還在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮著巨大的效益,是我國古代勞動人民勤勞和智慧的結(jié)晶。

 。玻惺軇趧尤嗣竦闹腔哿α,形成崇尚勞動、崇尚勞動者,為我國古代農(nóng)業(yè)文明而自豪的態(tài)度。

  〖教科書分析

  參見第34~35頁。

  〖教學(xué)準(zhǔn)備

  教師要閱讀和準(zhǔn)備有關(guān)四川都江堰和新疆坎兒井的相關(guān)資料。

  〖教學(xué)活動及過程

 。保畬(dǎo)入。“前面我們學(xué)習(xí)了勞動者在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中創(chuàng)造了從簡單手工工具到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機械的偉大成就。其實勞動者的創(chuàng)造還遠(yuǎn)不止這些,下面我們?nèi)⒂^瞻仰一下我們祖先的偉大創(chuàng)造吧!”

 。玻喿x討論。閱讀教科書第14頁的課文,討論“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的‘靠天吃飯’是什么意思?”啟發(fā)學(xué)生們明確,農(nóng)作物的生長離不開水,如果水的來源主要依靠自然降雨,不可能那么及時,不可能盡如人愿,或旱或澇,沒有定數(shù)。農(nóng)作物收成的好壞,完全受自然降雨的控制,人們形象地把這種農(nóng)業(yè)叫做“靠天吃飯”。如果農(nóng)作物生長所需要的水完全由人利用灌溉來控制,情況就完全不同了,于是自古以來勞動人民就注重興修水利,修建了許多水利工程。所以說“水利是農(nóng)業(yè)的命脈”。

 。常骄炕顒右弧S^察和閱讀教科書第14頁有關(guān)四川都江堰的圖片和文字資料,探究“都江堰是怎樣發(fā)揮作用的?”通過探究知道:岷江經(jīng)常洪水泛濫,2000多年前,秦朝的李冰父子率眾修建了都江堰。利用建在江中的“魚嘴”“飛沙堰”“金剛堤”對岷江進行“三七分水”,平時七成水流進內(nèi)江,用于保證澆灌成都平原的'田地;三成水從外江流走。遇到岷江發(fā)洪水,利用魚嘴附近的閘門進行“倒三七分水”,三成江水流進內(nèi)江用于灌溉;七成水從外江泄洪,使得成都地區(qū)旱澇保收,造就了一個號稱“天府之國”的成都平原。直到今天都江堰仍在繼續(xù)為人類造福,所以都江堰被聯(lián)合國教科文組織列為“世界人類文化遺產(chǎn)”,我們?yōu)樽嫦鹊膫ゴ髣?chuàng)造而感到驕傲。

 。矗骄炕顒佣。觀察和閱讀教科書第15頁新疆坎兒井的圖片和文字資料,探究“在新疆干旱少雨地區(qū),為什么要利用坎兒井地下暗渠來運輸和使用天山雪水?”通過探究知道:新疆地處我國西北部,干旱少雨,天山上融化的雪水太寶貴了,如果在地表流動,會很快地從干涸的土地上滲漏掉,或被強烈的陽光蒸發(fā)掉。所以,新疆古代的勞動人民創(chuàng)造了在戈壁灘上運輸和使用水源的地下暗渠工程―――坎兒井。正是有了坎兒井,才可以減少水的損失,以便用到最需要的農(nóng)田里,正是這一古代就創(chuàng)造出來的節(jié)水灌溉工程,在因為干旱而草木不生的戈壁灘上,才創(chuàng)造了一個個神奇的綠洲。

 。担處煛=處熆隙▽W(xué)生的探究,鼓勵他們今后多了解古代勞動人民的發(fā)明創(chuàng)造。

  〖給教師的建議

  為便于學(xué)生理解,教師可以事先準(zhǔn)備好,或者在黑板上繪制都江堰和坎兒井的示意圖。

  〖建議

  觀察學(xué)生在探究過程中的參與和關(guān)注程度。

《品德與社會》教案 篇2

  〖教學(xué)目標(biāo)

  1.了解人類自古以來就懂得擇水而居,長江是華夏文明的搖籃,是養(yǎng)育中華民族的母親河,體驗并感受祖國地域環(huán)境的博大,從對母親河的熱愛,升華為更加熱愛偉大祖國的情感。

 。玻畬W(xué)習(xí)優(yōu)秀中華兒女的感人事跡和優(yōu)秀品格,感受不屈不撓、勇往直前、仁愛寬容、大氣磅礴的長江,受到優(yōu)秀道德情操的陶冶。

 。常M一步提高認(rèn)識地圖的能力,通過識圖發(fā)展空間思維的能力;培養(yǎng)收集資料的能力。

 。矗私忾L江的源流概況,并沿著這條線索,了解流域內(nèi)各地區(qū)的社會發(fā)展概況,了解社會主義建設(shè)的偉大成就。

  〖教學(xué)準(zhǔn)備

  1.政區(qū)圖、地形圖、長江流域圖。

 。玻枨浺簦骸堕L江之歌》《我們的田野》。

 。常嘘P(guān)長江流域的資料和圖片。

  〖教學(xué)活動及過程

  第一課時

 。保畬(dǎo)入。播放歌曲《長江之歌》。

 。玻首x教科書第60頁的課文。

 。常處熃柚匦螆D或長江流域圖進行講授。

 。ǎ保伴L江發(fā)源于青海省的各拉丹冬雪山,曲折東流,全長6300千米,是我國第一大河,世界第三大河!

 。ǎ玻伴L江在青海省發(fā)源以后,向東向南,流經(jīng)四川、西藏、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海市11個省(自治區(qū)、直轄市),注入東海!

  (3)出示歌謠,幫助學(xué)生識圖。歌謠:第一大河是長江,發(fā)源于青海西南部。流過川、藏、滇,穿過渝、鄂、湘,贛、皖、蘇、滬要記住。全長六千三,注入東海水力富。

 。矗n堂練習(xí)。識圖:長江的流程。

 。担骄炕顒。

 。ǎ保┎贾锰骄績(nèi)容。由教師指地圖講:“和其他河流一樣,長江也分為上、中、下游三段。從源頭到湖北省的宜昌是長江的上游,從宜昌到江西省的湖口是長江的中游,從湖口到入海口是長江的下游,F(xiàn)在我們就從地圖上找一找:①長江的'上游江段;②長江上游流經(jīng)什么地形區(qū);③長江上游地區(qū)的環(huán)境怎樣;④長江上游的水流狀況。”

 。ǎ玻⿲W(xué)生以小組為單位查找地圖,進行探究。

  (3)課堂討論。學(xué)生交流“探究長江上游狀況”的成果。學(xué)生借助地形圖或長江流域圖進行匯報,在此過程中教師要注意引導(dǎo)。其要點是:從源頭到湖北省的宜昌是長江的上游;長江上游流經(jīng)我國海拔4000米的青藏高原以及海拔2000米的云貴高原地區(qū)和四川盆地地區(qū),分別屬于我國的第一級和第二級階梯地區(qū);那里山高林密,江水奔流于峽谷之中;長江上游的江水清澈,是從高處向低處一路跌落下來的,所以江水湍急,蘊藏著豐富的水力資源。聞名于世的長江三峽就位于此河段,宏偉的三峽水利工程正在建設(shè)之中。重慶市是我國西南部重要的工業(yè)城市,鋼鐵、機械、汽車制造、紡織、食品等工業(yè)十分發(fā)達。

 。叮首x教科書第62~63頁的課文。

 。罚畬W(xué)生齊誦在語文課上學(xué)習(xí)過的李白的詩―――《早發(fā)白帝城》。

  〖家庭作業(yè)

  收集相關(guān)資料并從地圖上查找:①長江的中游、下游江段;②長江中游、下游流經(jīng)什么地形區(qū);③長江中游、下游地區(qū)的環(huán)境怎樣;④長江中游、下游的水流狀況;⑤長江中游、下游地區(qū)的建設(shè)成就。

  《長江的訴說》第二課時

 。保畯(fù)習(xí)檢查。(1)集體朗讀長江源流的歌謠;(2)識圖:長江的流程。

  2.學(xué)生進行“探究長江中、下游”活動的成果匯報。學(xué)生借助地形圖或長江流域圖匯報有關(guān)長江中、下游情況的資料,在此過程中教師要注意引導(dǎo)。其要點是:

  長江中游:長江穿過三峽流到宜昌,結(jié)束了上游到達了中游,流經(jīng)湖北到達江西的湖口,這便是中游段。

  長江下游:從江西省的湖口到長江入?诒闶情L江下游段。

  長江中、下游地區(qū)處于我國的第三級階梯,地勢低平,河湖眾多,是我國著名的魚米之鄉(xiāng);工農(nóng)業(yè)均發(fā)達,是我國經(jīng)濟最發(fā)達的地區(qū)。

 。常首x教科書第64頁的課文。

 。矗畬W(xué)生繼續(xù)進行“探究長江中、下游”活動的成果匯報。學(xué)生借助地形圖或長江流域圖匯報有關(guān)長江中、下游情況的資料,在此過程中教師要注意引導(dǎo)。其要點是:

  長江中、下游是平原地區(qū),是我國主要的農(nóng)業(yè)區(qū),可以說是沃野千里。可以結(jié)合播放學(xué)生在音樂課學(xué)習(xí)過的兒童歌曲《我們的田野》(我們的田野,美麗的田野,碧綠的河水,流過無邊的稻田,無邊的稻田……)進行介紹:由于長江中、下游地處平原地區(qū),又有很多支流匯合進來,所以江面開闊,江水流速平緩,利于航運,素有“黃金水道”之稱。長江在這一地區(qū)還經(jīng)過湖北省省會武漢市、江蘇省省會南京市和直轄市

  海市。武漢是我國中部重要的工業(yè)城市,鋼鐵、機械、汽車制造、造船、紡織等工業(yè)十分發(fā)達。南京是我國的歷史名城,有多種工業(yè),尤其是化學(xué)工業(yè)在全國占重要地位,還有我國目前最大的鐵路、公路橋―――南京長江大橋。上海市是我國第一大城市,也是世界大都市之一,經(jīng)濟、科學(xué)文化、交通均高度發(fā)達。

  5.朗讀教科書第65頁的課文。

 。叮n堂練習(xí):完成教科書第64~65頁的填空。

  7.教師。

  〖家庭作業(yè)

  1.通過識圖練習(xí),鞏固學(xué)習(xí)過的有關(guān)長江的知識。

  2.布置探究任務(wù)。預(yù)習(xí)教科書第66~67頁的內(nèi)容,收集有關(guān)長江環(huán)境和保護母親河行動的資料。

《品德與社會》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識幾個有關(guān)溫度的概念。

  2、通過對有關(guān)溫度統(tǒng)計的認(rèn)識,感受祖國的.博大。

  3、了解不同氣候環(huán)境下人們的生活習(xí)慣。

  課時:一個課時。

  教學(xué)活動與過程:

  一、導(dǎo)入:

  請同學(xué)們先閱讀一下書本16~17頁的內(nèi)容,并和同桌討論一下這兩幅統(tǒng)計圖表示什么

  二、探究活動:認(rèn)識統(tǒng)計圖。

  三、教師以提問的形式來講授統(tǒng)計圖所傳達的思想。

  如:

  我國降雨量最少的地方在那里最多的呢降雨量最多,最少是什么意思呢……

  我國年平均氣溫最高的是在那里年平均氣溫是什么意思呢……

  四、問題討論:為什么我國一年中氣溫最高的地方不是在年平均氣溫最高的地方呢(學(xué)生討論并發(fā)言,教師適當(dāng)指導(dǎo)。)

  了解不同溫度地區(qū)的人的不同生活習(xí)慣。

  五、教師小結(jié)。

《品德與社會》教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過觀察和查找資料,了解曾經(jīng)發(fā)生在我國以及世界上的重大自然災(zāi)害,認(rèn)識大自然有不可抗拒的一面。

  2、了解人類為應(yīng)對自然災(zāi)害所做的不懈努力和探索、取得的經(jīng)驗和成績、采取的預(yù)防和預(yù)報措施。

  3、體會人們在危難中團結(jié)互助、英勇抗災(zāi)的可貴品質(zhì),學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自救互救的方法。

  教學(xué)時間:4課時

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入教學(xué)

  同學(xué)們,如果我們關(guān)注新聞報道,就會發(fā)現(xiàn),地球上每年都會發(fā)生各種各樣的自然災(zāi)害,地震、洪水、臺風(fēng)、瘟疫……它們像兇殘的魔鬼,肆虐地摧毀人類的家園,甚至?xí)甲呷藗儗氋F的生命。那么當(dāng)災(zāi)害降臨的時候,我們應(yīng)該如何做呢?

  二、教學(xué)活動

  活動準(zhǔn)備:將學(xué)生分成小組,每組圍繞一種自然災(zāi)害展開專題研究。

  活動一:地震災(zāi)害

  1、讓學(xué)生用文字描述或圖片展覽的方式介紹地震發(fā)生時會出現(xiàn)的情況。

  2、地震大事記及造成的人員傷亡和財產(chǎn)損失。

 。1)先讓學(xué)生借助資料,用列表的.方式編寫地震大事記,然后用表格或圖片等方式對資料進行歸納和數(shù)字統(tǒng)計。

 。2)讓學(xué)生通過閱讀相關(guān)事例、親歷者筆記等,感受地震災(zāi)害給人們帶來的創(chuàng)傷。

  3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀《地震帶分布圖》,看看哪些地區(qū)易發(fā)生地震、自己的家鄉(xiāng)是否位于地震帶上。

  活動二:洪水災(zāi)害

  1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀《河流分布圖》,讓學(xué)生通過地圖認(rèn)識到我國是一個河流眾多的國家,也是一個有重大洪災(zāi)隱患的國家。

  2、教師可參與“資料庫”,或收集有關(guān)資料,展示近年來我國發(fā)生的重大洪水災(zāi)害,讓學(xué)生認(rèn)識到我國是一個洪水頻發(fā)的國家,以及洪水給人民生命財產(chǎn)造成的巨大損失。

  3、在認(rèn)識洪災(zāi)危害的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生進一步思考和分析造成洪水泛濫的原因。使學(xué)生認(rèn)識到除客觀原因外,人為對植被、河道的破壞是重要原因。使學(xué)生認(rèn)識到大自然不可抗拒的一面,產(chǎn)生對大自然的敬畏之情。

  4、除此這外,學(xué)生還可以說說其他常見的自然災(zāi)害。老師可展示課本P39圖片,讓學(xué)生對教材中提到的自然災(zāi)害及其危害有一個初步認(rèn)識。

  活動三:調(diào)查家鄉(xiāng)的自然災(zāi)害

  1、讓學(xué)生說一說本地存在哪些自然災(zāi)害,其中頻繁發(fā)生或造成嚴(yán)重?fù)p失的自然災(zāi)害有哪些。教師確定幾種自然災(zāi)害作為學(xué)生調(diào)查的問題。

  2、指導(dǎo)學(xué)生分成小組,每組選擇一名成員擔(dān)任組長。根據(jù)課本P40的調(diào)查提綱,指導(dǎo)學(xué)生開展調(diào)查活動。

 。1)確定調(diào)查內(nèi)容。調(diào)查哪種自然災(zāi)害?災(zāi)害發(fā)生的時間、表現(xiàn)和危害有哪些?本地采取了哪些防災(zāi)和抗災(zāi)的措施?

 。2)確定調(diào)查方法和組內(nèi)的分工合作。誰負(fù)責(zé)訪問?誰負(fù)責(zé)查找圖片和文字資料?誰負(fù)責(zé)到實地進行考察?

 。3)對調(diào)查得來的資料進行和分析,寫出調(diào)查報告或填寫調(diào)查表。

《品德與社會》教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、了解家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗。

  2、初步懂得風(fēng)俗及文化的區(qū)域性特點。

  3、知道多姿多彩的風(fēng)俗、文化是一個地區(qū)人們生活的重要組成部分。

  4、初步形成批判地繼承家鄉(xiāng)風(fēng)俗、文化的意識。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、督促學(xué)生在課前利用業(yè)余時間向長輩了解家鄉(xiāng)特有的風(fēng)俗和文化,并搜集一些不同地區(qū)、不同民族的民間傳說、民間傳統(tǒng)等故事。

  2、提前查閱一些相關(guān)的文字資料。

  教學(xué)過程

  1、導(dǎo)入。讓學(xué)生閱讀并欣賞教科書第68—69頁的'文字和照片及圖畫。從提問引入本課題的學(xué)習(xí)!巴瑢W(xué)們可能從電視、廣播及民間故事書里聽到或看到過一些不同地區(qū)、不同民族的風(fēng)俗和文化,請同學(xué)們把自己知道的說聽!

  幫助學(xué)生理解“鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗”一詞的含義:是指一個地方特有的生活習(xí)慣,就在家鄉(xiāng)人的生活中,就在家鄉(xiāng)人的一言一行里。

  2、說一說家鄉(xiāng)的風(fēng)俗!皠偛磐瑢W(xué)們說了許多不同地區(qū)、不同民族的風(fēng)俗和文化,請同學(xué)們再來說一說,在自己的家鄉(xiāng)都有哪些獨特的風(fēng)俗和文化呢?

  3、故事會!安煌貐^(qū)、不同民族的民間故事都滲透著一些地方的民間風(fēng)俗和文化。下面我們開一個小小的故事會,請同學(xué)們把自己知道的故事講聽,讓我們一起來分享!

  4、討論。針對學(xué)生所講的故事,就其中滲透的一些民間風(fēng)俗和文化展開討論,說一說為什么不同地區(qū)、不同民族會有不同的民間風(fēng)俗和文化。

  5、。針對鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗中文明與封建迷信并存的實情,在時,強化相信科學(xué)、追求文明、拒絕封建迷信的意識,為以后的學(xué)習(xí)埋下伏筆。

  家庭作業(yè)

  搜集一些有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)俗和文化的傳說或故事,并與同學(xué)互相交流。

《品德與社會》教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過對遠(yuǎn)古時代人們生活狀況的了解,感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長,以及我國歷史的源遠(yuǎn)流長。

  2.從食的角度,了解人類社會的發(fā)展,尤其是農(nóng)業(yè)的發(fā)展及其對世界的貢獻,體會人與自然的關(guān)系以及勞動人民的智慧,培養(yǎng)民族自豪感。

  3.了解和欣賞飲食文化的特點,感受飲食文化中閃爍著的祖先的智慧和創(chuàng)造。

  4.嘗試運用傳說,文物資料等拖冊和再現(xiàn)歷史的方法。

  教學(xué)重難點:

  1.通過對遠(yuǎn)古時代人們生活狀況的了解,感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長,以及我國歷史的源遠(yuǎn)流長。

  2.從食的角度,了解人類社會的發(fā)展,尤其是農(nóng)業(yè)的發(fā)展及其對世界的貢獻,體會人與自然的關(guān)系以及勞動人民的智慧,培養(yǎng)民族自豪感。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一.走進遠(yuǎn)古時代吃穿住行是生活最基本的需要,我們的祖先是怎樣生活的呢?讓我們一起去考察吧。

  小組交流自己緣故的故事,全班交流師:在遠(yuǎn)古時代,我們的祖先吃什么/穿什么?住在哪里?他們生活中會有哪些苦難和危險生:匯報自己的資料。:人類從誕生之初,就一直處在嚴(yán)酷的自然條件的考驗中,嚴(yán)寒酷暑,暴雨雷鳴,毒蛇猛獸。。。。。。為了生存和發(fā)展,我們的祖先在艱苦的條件下,運用自己的聰明和智慧,不斷地摸索,開拓,經(jīng)過漫長的歲月,一步補從野蠻走向文明。

  二.告別飲血茹毛的生活查字典“飲血茹毛“是什么意思?隨著社會的進步,人類在謀取食物和社會方面與最初給人類有哪些變化?

  1.自己閱讀熟食的故事,從吃生食----吃熟食

  2.出示教材,圖片,刀耕水種,人拉犁,牛拉犁。。。。。讓學(xué)生觀察人們的耕作是怎樣一步步進步的?在漫長的生活,生產(chǎn)實踐中,我們的祖先把一些植物培養(yǎng)成農(nóng)作物,把野生動物馴化成家畜,創(chuàng)造了農(nóng)耕和飼養(yǎng)技術(shù)。思考:這對人類生活有什么影響?

  3.出示小資料我國是世界上培育出農(nóng)作物最多的國家。。。。這是中華民族為人類的生存與文明所做出的重大貢獻

  第二課時

  古人的歌謠

  1.出示課前農(nóng)諺。(小組交流,全班交流)

  調(diào)查表

  天氣的農(nóng)諺

  節(jié)氣的農(nóng)諺

  自然的農(nóng)諺

  其他

  2.學(xué)生說說這些農(nóng)諺,告訴了我們什么(自然現(xiàn)象和規(guī)律、人與自然的關(guān)系),從中感受勞動人民的智慧。

  3.農(nóng)歷有二十四節(jié)氣,我們在日歷中找一找它們的名稱。再設(shè)想一下,這些節(jié)氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的生活有什么關(guān)系。中華食文化同學(xué)們,你們最喜歡吃什么?俗話說,“民以食為天”,幾千年來,人不僅學(xué)會了種植和養(yǎng)殖,還創(chuàng)造了自己獨特的.食文化,

  今天我們來談?wù)劦氖澄幕疨31——P32。

  1.你們了解了什么?(出土的石器、面團變面條、餃子的做法、屈原的故事、筷子的使用)除了書上的介紹,你還知道什么?(從習(xí)慣、講究、禮儀等方面引導(dǎo))

  2.全班齊讀《奇妙的筷子》,讀后最大的體會是什么?你們還能舉出反映出祖先聰明的例子嗎?

  3.古代與現(xiàn)代食文化有哪些聯(lián)系呢?(以餃子為例教學(xué)P85)

  4.剛才有的同學(xué)說喜歡肯得基、牛排,那它們屬于——西餐。對,每個民族和國家,由于生活的環(huán)境和歷史文化存在著差異,所以在食文化上也不相同,我們比較一下,中、西兩餐各有什么特點?P33除書上的以外,你們還知道哪些?5.:這兩課我們了解遠(yuǎn)古時代的生活狀態(tài),以食這一話題,感受祖先的智慧和創(chuàng)造及對現(xiàn)代的影響,除了食文化,還可以從哪些地方再次感受這些呢?我們下節(jié)課再來探討。

《品德與社會》教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感受誠信與我們?nèi)粘I畹亩喾矫娴穆?lián)系。

  2、以誠信為標(biāo)準(zhǔn)分析和評議身邊的各種行為現(xiàn)象。

  3、思考失去誠信可能帶來的后果。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  了解學(xué)生上次家庭作業(yè)完成的`情況。

  教學(xué)活動:

  一、導(dǎo)入

  請幾個學(xué)生發(fā)言,談?wù)剬ι弦还?jié)課家庭作業(yè)中“進一步的思考”的想法。

  二、閱讀與討論

  1、教師朗讀教科書第7頁上方的課文。

  說明:前面兩個課題中所學(xué)的內(nèi)容,畢竟在生活中不是經(jīng)常發(fā)生,而是比較特殊的事情。實際上,正如課文中所說,我們每個人在生活中都會遇到誠信問題。今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,就是從我們身邊的一些小事開始的。

  2、請學(xué)生閱讀教科書第7頁的幾幅插圖及說明文字,展開自由討論。

  3、圍繞以下問題展開討論:你遇到過這樣的或類似的事情嗎?有什么感受和想法?

  三、閱讀與思考

  請學(xué)生自己閱讀并且思考教科書第8—9頁中的內(nèi)容,然后自由討論,要求每個學(xué)生的發(fā)言要結(jié)合第8—9頁中的一項內(nèi)容。

  思考及討論主要圍繞以下題目展開:

  1、他們?yōu)槭裁催@樣做?

  2、這樣的做法,給自己帶來了什么?

  3、這樣的做法,給別人帶來了什么?

  4、這樣的做法,給社會風(fēng)氣帶來了什么?

  四、教師

  教師用教科書上“誠信是做人的核心,誠信是做人的根本”這句話進行,鼓勵每個學(xué)生做一個誠信的人。

《品德與社會》教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.提升在集體中與人交流、合作的意識和能力。

 。玻畤L試自己處理和解決班級生活中遇到的矛盾。

 。常畯娀杂X遵守班級規(guī)則、學(xué)校紀(jì)律的意識。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  1.導(dǎo)入。教師引導(dǎo):“作為集體的一員,同學(xué)都愿意為集體做好事,但也難免會遇到一些問題,今天我們就一起來試著解決這些問題!

  2.閱讀與討論。教師引導(dǎo):“今天,我們不僅要解決教科書中‘紅領(lǐng)巾信箱’中提到的問題,還要打開我們班的‘心里話’信箱,并在下節(jié)課召開‘我的心里話’發(fā)布會。讓我們先從教科書中樂樂所在班級同學(xué)的來信開始吧!”

  教師請學(xué)生分別朗讀教科書第5~6頁上同學(xué)們的“苦惱”,然后請學(xué)生以自由發(fā)言的.形式表達自己的看法,并聯(lián)系實際談?wù)勼w會。教師可以適當(dāng)加以引導(dǎo),使學(xué)生懂得在班集體中,同學(xué)間應(yīng)團結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相理解、互相幫助。

 。常〗M探究。教師拿出課前搜集到的同學(xué)中的“心里話”,以小組為單位,相互交流并共同探討解決問題的辦法。教師也可以讓各個小組閱讀事先準(zhǔn)備好的故事,并做好向全班介紹的準(zhǔn)備。教師在巡視學(xué)生的討論時,應(yīng)特別注意幫助學(xué)生思考解決辦法的妥當(dāng)性。

 。矗處煛6酱賹W(xué)生利用課下的時間為下次的發(fā)布會做好準(zhǔn)備。

  第二課時

 。保孕〗M為單位,繼續(xù)為“心里話”發(fā)布會做準(zhǔn)備。

 。玻嘟涣。每個小組推選一名代表,說說“心里話”,并根據(jù)小組的討論結(jié)果,說說解決的辦法,同時引起全班學(xué)生的討論與交流。

 。常處熯M行有針對性的點評和。

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