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有關(guān)口語交際教案匯總五篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編整理的口語交際教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
口語交際教案 篇1
學(xué)習(xí)目標
運用口頭語言與書面語言,交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事,給你啟發(fā)最大的名言警句,選擇一個角度進行表達練習(xí).
教學(xué)過程
課前準備
1.留心生活中帶給自己啟示的事情或漫畫.
2.搜集平時在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子.
第一課時 口語交際
引入新課,明確要求
◆同學(xué)們,在我們的生活中常常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考,讓我們獲得啟示.今天我們就來交流一下吧!
◆請三位同學(xué)閱讀一下書上的要求.
◆明確要求.
說一說生活中讓你受到啟發(fā)的事情,要求把事情的經(jīng)過講清楚,把得到的啟示說明白.
交流給你啟發(fā)最大的名言警句,要先說說是什么,再說是怎樣理解的,還可以聯(lián)系生活,通過事例來說一說對自己的啟發(fā)和幫助.
介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣,可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示,也可以根據(jù)畫意編一個故事,讓讀故事的人自己體會漫畫的含義.
自主選擇,分組交流
◆自主選擇交流的內(nèi)容——從下面的建議中選擇一個角度進行交流:生活中給你帶來啟發(fā)的事情;給你帶來啟發(fā)最大的名言警句;給自己帶來啟示的一幅漫畫.
◆自己根據(jù)要求先想一想怎么說,再練一練.
◆在小組內(nèi)和同學(xué)進行交流,別人講的時候要認真傾聽,相互補充,也可以提出自己的問題.
全班交流.師生評議
◆小組推薦代表在全班交流.
◆師生評議:不僅要評同學(xué)說得怎么好,還要說說自己聽后受到的啟發(fā).
◆教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示.
教師總結(jié).提示積累
看來在生活中會給我們帶來啟示的'東西還真有不少,一件小事,一句名言,一幅圖畫,甚至一件東西都會給我們帶來很多思考.在今后的生活中,我們一定要注意積累和思考.
第二課時 習(xí)作
結(jié)合口語交際,引入寫作
在進行口語交際時,同學(xué)們有的選擇了一些小事,有的選擇了一句格言或一幅漫畫.今天我們就來寫一寫.
自主匯報.確定習(xí)作內(nèi)容
學(xué)生匯報本次習(xí)作想寫的是什么.
自主習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)
相互修改.完善習(xí)作初稿
如果課堂上有時間,可以當堂點評一、兩篇習(xí)作,還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標點等方面的突出問題講一講,引導(dǎo)學(xué)生修改.
第三課時 習(xí)作講評
鼓勵優(yōu)點.培養(yǎng)興趣
◆教師發(fā)下習(xí)作本,學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作.
◆請學(xué)生說一說自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點:表達準確的詞語,語言優(yōu)美的句段,巧妙的構(gòu)思,從而培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣,為下一步學(xué)生自己修改作文,拓展思路.
教師點評.好文欣賞
◆教師從優(yōu)點和不足等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況.
◆提出學(xué)生的共同問題,在全班進行集體評議、修改.
◆宣讀比較優(yōu)秀的習(xí)作,讓學(xué)生欣賞.
小組合作,自己修改
自己朗讀自己的習(xí)作,再讀給小組的同學(xué)聽一聽,請他們幫著評改,自己進行修改.
口語交際教案 篇2
學(xué)習(xí)目標
、偬岣邔W(xué)生表達、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力。
、谶\用本單元學(xué)習(xí)的說明方法,學(xué)習(xí)寫一篇說明性文章。
課前準備
每人準備一兩件小商品,可以是吃的、玩的、用的也可以帶產(chǎn)品說明書。
教學(xué)過程
第一課時 口語交際
一、激發(fā)興趣
今天同學(xué)們帶來了很多小商品,你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛,讓別人心甘情愿地把他買下來嗎?那我們今天就試著做一名小小推銷員。
二、精心準備(課前準備)
、偈煜ど唐贰δ愕纳唐愤M行全面了解。從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價格等方面,做到心中有數(shù)。
、谡页霎a(chǎn)品最能打動人的地方,準備做精彩的描述。
、勖鎸︻櫩,你用怎樣的表情、怎樣的`語氣、怎樣的語言推銷你的商品,請做好充分的準備。
、芩伎碱櫩歪槍Ξa(chǎn)品會提出哪些質(zhì)疑?你將如何解答。
三、小組試買
、僭谛〗M中試著推銷你的商品,讓同學(xué)們針對你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議。
②認真聆聽同學(xué)們的建議,合理采納。
四、班級特賣場
、倜拷M選出最優(yōu)秀的推銷員,推銷自己的產(chǎn)品。
、陬櫩驼J真聆聽推銷員的介紹,對產(chǎn)品提出質(zhì)疑。
、勰托、機智地回答顧客的問題,抱著既對消費者負責,又對產(chǎn)品負責的態(tài)度。
五、總結(jié)
、僭u出最佳推銷員。
、谀阏J為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的推銷員?(優(yōu)秀推銷員的標準是什么?)
第二課時 習(xí)作
一、確定習(xí)作內(nèi)容
、倌x本次習(xí)作的要求,和同學(xué)交流一下。
、诖_定習(xí)作內(nèi)容。
二、作文指導(dǎo),怎樣寫說明文
、倩貞浺幌抡f明文和一般的記敘性文章有什么不同。
、趯懻f明文常用的方法有哪些?
、勰銣蕚鋸哪男┓矫娼榻B物品,用上哪些說明方法?(你的物品有哪些特點?如:外形、質(zhì)量、用途、價格等,抓住突出的特點,用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法,具體描述物品的特點。)
、芸梢赃m當運用一些資料,但不要大量抄錄。
三、自主習(xí)作,老師巡回指導(dǎo)
四、相互修改,完善習(xí)作
口語交際教案 篇3
學(xué)習(xí)目標
1.圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進行口語交際,交流時能抓住重點,內(nèi)容要真實,敘事要具體,表達要有條理,語氣、語調(diào)要適當;聽他人說話時要認真耐心、尊重對方,敢于提出自己的意見或建議。
2.根據(jù)習(xí)作提示,從三個內(nèi)容中選擇一個自己感興趣的內(nèi)容進行習(xí)作,能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點分段表達,內(nèi)容要具體,感情要真實。
課前準備
和家人交流自己曾經(jīng)第一次做過的事情,注意把事情經(jīng)過敘述清楚,最好能談?wù)勛约旱南敕ɑ虻玫降膯⑹尽?/p>
課時安排:
1課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、激趣引入
同學(xué)們,在我們成長的經(jīng)歷中,是不是有很多難忘的“第一次”,不同的第一次常常帶給我們不同的感受:有成功,有失;有歡笑,有淚水;有滿足,也有遺憾……但無論怎樣,都是令我們難忘的第一次。你經(jīng)歷過的這些“第一次”哪些最令你難忘呢?就請你把它從記憶的`深處挖掘出來,和大家一起分享好嗎?
二、充分準備
想:
1.回憶自己印象中最深刻的“第一次”,想想事情的經(jīng)過。
2.想想這件事發(fā)生時的真實感受,你從中得到了什么啟示。
說:
1.練習(xí)把事情的經(jīng)過說得完整有條理。
2.練習(xí)把自己的感受、感悟說得簡單、精煉。
3.練習(xí)有感情地敘述“難忘的第一次”
三、小組演練
1.在小組中練習(xí)敘述“難忘的第一次”,請小組同學(xué)就表達內(nèi)容、語言、語氣、表情等方面提出意見,敘述者要和提意見的同學(xué)有交流。
2.吸納同學(xué)們的意見,重新組織說話內(nèi)容和語言。
四、班內(nèi)交流
1.每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。
2.全班同學(xué)參與評價內(nèi)容、情感、表達,糾正語病,也可以向發(fā)言的同學(xué)提出問題。
3.講述者要及時、得體地應(yīng)對同學(xué)們的意見、建議和提問。
五、總結(jié)點撥
1.小組討論:要把“難忘的第一次”說好,該注意些什么。
2.教師點撥性小結(jié)。(針對同學(xué)們的表現(xiàn)肯定好的見解,補充沒提到的方面,提出建議。)
3.學(xué)生結(jié)合本次交流所得重新組合發(fā)言內(nèi)容,練習(xí)表述清楚。
口語交際教案 篇4
活動目標:
1、觀察圖片,學(xué)習(xí)問答式能用比較連貫的語言講述故事,理解故事內(nèi)容。
2.通過想象、猜測、講述,發(fā)展幼兒的語言表達能力和想象能力。
3、鼓勵幼兒用完整的語句講述自己長大后的心愿,體驗成長的快樂。
活動準備:白板課件
活動過程:
(一)談話交流,引發(fā)興趣。
小朋友們,你們長大后想做什么呢?今天,老師帶來一個關(guān)于夢想的故事,我們一起去看看,故事里的朋友長大以后做什么.
(二)結(jié)合白板教學(xué),分段理解故事內(nèi)容
關(guān)注點:教師以聽、看、猜等多種方式引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,講述主要角色長大后的夢想。
1、傾聽、猜測,理解故事第一情節(jié)。
(1)他們看見了誰?如果你是蒲公英,你長大以后想做什么?
(2)那是一只怎樣的獅子?(學(xué)習(xí)詞語:“威武、善良”),學(xué)說問答式對話。
(3)蒲公英的夢想會實現(xiàn)嗎?我們一起聽聽男孩女孩是怎么說的?
2、猜測、講述,理解故事第二個情節(jié)。
。1)男孩女孩會對小魚說什么?誰來學(xué)一學(xué)?
。2)猜一猜小魚的夢想是什么?幼兒學(xué)說問答式對話
。3)如果你是男孩女孩,聽到小魚的夢想,你會說些什么?
師:原野和小河都太小了,蒲公英和小魚的夢想都沒能實現(xiàn),但最終它們的夢想能不能實現(xiàn)呢,我們接著往下看.
3、想象、講述,理解故事第三情節(jié)。
。1)他們又看見了誰?會怎么問?蠟筆又會怎樣回答呢?(引導(dǎo)幼兒與同伴互動講述。)
。2)蠟筆為什么想長成一棵蠟筆樹?
。3)綠蠟筆可以涂出什么?為什么要涂出一片綠色的草原,它想送給誰?
。4)藍蠟筆可以涂出什么?為什么?
教師:蠟筆想長成一棵蠟筆樹,原來是想幫助好朋友實現(xiàn)長大后的夢想.
4、游戲互動,回憶故事。
連線游戲,引導(dǎo)幼兒鞏固故事中的問答式對話。
5、完整傾聽故事,感受故事奇特的構(gòu)思。
(三)遷移內(nèi)容,結(jié)束活動。
關(guān)注點:幼兒能用完整的語句講述自己的'夢想。
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)對故事的理解,說出男孩、女孩的夢想。
2、鼓勵幼兒大膽地講述自己長大后的愿望。
師:小朋友們,你是不是也有許多奇妙的夢想呀?那就大聲的、勇敢的告訴大家吧。ㄓ變航逃
在春天的原野上,綠草油油,男孩和女孩正在草地上快樂的嬉戲、玩耍。女孩發(fā)現(xiàn)了一朵美麗的蒲公英,她突發(fā)奇想的問蒲公英:“蒲公英,蒲公英,長大以后你想做什么?”蒲公英說:“我,我要做一只大獅子!有著又濃又密的金色的鬃毛,那種威武又善良的大獅子。女孩興奮的說:“你要做一只大獅子啊,大獅子,太好了!笨墒,這片原野對大獅子來說太小了呀?刹皇锹,那我還是做一朵蒲公英吧。男孩和女孩來到了小河邊,他們驚喜的大叫著:“小魚,小魚,”男孩彎下腰問小魚:“長大以后你想做什么?”小魚說:“我呀,我要做一頭大鯨魚!暢游四大洋,一頭游得飛快的大鯨魚!蹦泻⒄f:“是嘛,你要做一頭大鯨魚啊,太棒了。”
可是,這條小河,對大鯨魚來說太小了呀?刹皇锹,那我還是做一條小魚吧。男孩和女孩坐在地上,他們拿出蠟筆,把美麗的蒲公英和歡樂的小魚畫在了圖畫本上,他們一起問蠟筆:“蠟筆,蠟筆,長大以后你想做什么?”蠟筆說:“我們呀,我們要做一片大森林!長滿了蠟筆樹,一片彩虹顏色的大森林!比缓,用綠色涂原野,涂一片跑啊跑,永遠跑不到頭的原野,接著,用藍色涂大海,涂一片游啊游啊永遠游不到頭的大海,哎呀,老師真羨慕文中的蒲公英,小魚和蠟筆呀,他們有那么多的夢想,那么美好,那么奇異,那孩子們呢,男孩和女孩又有什么樣的夢想呢,女孩說,那我長大以后,要和獅子一齊賽跑,跑啊跑啊,一直跑到原野的盡頭,男孩說,那我長大以后,要和鯨魚一起游泳,游啊游啊,一直游到大海的盡頭,其實他們的夢想不止這些,小朋友們,你們是不是也有許多奇妙的夢想呢呀,那就大聲的勇敢的告訴大家吧!
口語交際教案 篇5
【設(shè)計理念】
本組教材,是圍繞“生命” 這一專題展開的。選編的4篇中外文學(xué)作品,從不同角度反映了對生命的思考,抒寫了對人生的感悟。而且,在本組的導(dǎo)語中,教材還明確提出了“在學(xué)習(xí)的過程中,我們還要去搜集、了解更多熱愛生命的故事” 的要求,在《觸摸春天》課后,設(shè)計了“搜集感人故事,整理資料辦墻報”的泡泡提示。這些內(nèi)容的安排,是為“語文園地” 中的口語交際和習(xí)作的順利進行所做的準備工作。因此,本次口語交際和習(xí)作是本組教材的重要組成部分,也是本組教學(xué)的延伸,目的在于引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)本組課文所獲得的知識和能力進行遷移,繼續(xù)深化他們對生命的理解和認識,同時培養(yǎng)他們搜集處理信息的能力。
既然教材以專題來組成單元,而且口語交際與習(xí)作一起編排,因此,要注意各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系,把口語交際與習(xí)作作為一個整體來進行教學(xué),充分體現(xiàn)整合的教學(xué)思想。首先,口語交際課重在交流,既可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约毫私獾降纳F(xiàn)象,也可以談身邊發(fā)生的熱愛生命的故事,還可以談自己獲得的感受和啟發(fā)。注意拓寬學(xué)生的思路,廣開言路,允許學(xué)生既可以就某一方面內(nèi)容來談,也可以把幾方面內(nèi)容綜合起來談。習(xí)作教學(xué)則在口語交際的基礎(chǔ)上進行自由表達,并在作后交流中進一步提高口語交際能力和寫作水平。
【教學(xué)目標】
1.繼續(xù)深化學(xué)生對生命的理解和認識,激發(fā)對生命的思考和熱愛。
2.在口語交際和習(xí)作的過程中,進一步提高口頭和書面的表達能力。
【課前準備】
搜集關(guān)于生命的名言警句。
閱讀有關(guān)熱愛生命的感人故事。
【教學(xué)過程】
第一課時 口語交際
一、 披文入境 理解生命
1.激情導(dǎo)入:生命是寶貴的,卻又是短暫的。有一位哲人說過:我們無法左右生命的長度,但我們可以決定生命的寬度。同學(xué)們,學(xué)習(xí)了本組課文,當你為磚縫里頑強生長的小苗喝彩時,當你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時,當你為花叢中感受春光的盲姑娘感動時,你對生命的意義又有了哪些新的認識和感悟呢?這節(jié)課我們就來圍繞“生命”這一永恒的話題暢所欲言。
2.提問:你怎樣看待生命?下面這些人的做法可取嗎?大屏幕顯示有些人忍受不了病痛的折磨或經(jīng)不起生活中的困難、挫折,而采取輕生的做法的資料。
3.學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。大多數(shù)學(xué)生認為這些輕生者的做法不可取,只有勇于向病痛、向困難挑戰(zhàn),才是生活的強者。
【設(shè)計意圖:課始,老師在學(xué)生已對生命有所理解的基礎(chǔ)上,通過一些反面資料,讓學(xué)生進行評判,有效地觸動學(xué)生的心靈,引發(fā)他們對生命的思考。同時,學(xué)生在交流的過程中更好地理解人應(yīng)該怎樣看待生命。這樣,“以境促思,以思促說”為學(xué)生順利進行口語交際而架橋鋪路,又讓學(xué)生樹立了正確的人生觀!
二、 喚起記憶 感悟生命
1.默讀提示,了解本次口語交際的內(nèi)容。
2.投影出示:
內(nèi)容:說說自己了解到的生命現(xiàn)象;
講講自己知道的熱愛生命的故事;
談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。
3.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中提供的三段資料,搞清每一段資料所立足的角度。
4.選擇自己感興趣的內(nèi)容,確定交流的角度,想一想自己打算怎樣說。(學(xué)生可以參考資料中的某一方面來談,也可利用自己搜集的資料,另選角度來談。)
5.自己輕聲練習(xí)講述。
【設(shè)計意圖:口語交際不同于寫作,它需要交際者的心理適應(yīng)。這就要求口語教學(xué)要走進學(xué)生的.生活,喚起學(xué)生的情感記憶,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,進而產(chǎn)生表達的欲望。因此,這一環(huán)節(jié)在學(xué)生明確訓(xùn)練提示后,老師引導(dǎo)學(xué)生借助教材中的資料,聯(lián)系舊知進行感悟!
三、創(chuàng)設(shè)空間 暢談生命
1. 創(chuàng)設(shè)語言情境:
同學(xué)們,中央電視臺的《藝術(shù)人生》欄目準備舉辦一期主題為“生命”的節(jié)目,到時想邀請我們班的同學(xué)去做嘉賓。你們想不想去?一聽這話,同學(xué)們個個躍躍欲試。
、倌銈兿胝f些什么?想怎么說?自由選擇伙伴互相交流,互相評議、指正。
、诮處焻⑴c部分小組的交流,給予個別指導(dǎo)。
、勖啃〗M推薦一名同學(xué)上臺交流,要求講話學(xué)生清楚流暢地表達,聽者認真、安靜地傾聽。沒聽明白的可以向他(她)提問,讓他(她)把語言說清楚。
2. 創(chuàng)設(shè)活動情境:
、俾犃诉@么多同學(xué)的發(fā)言,你們來評一評,誰說得最好?說說你們的理由。
、诮處熞龑(dǎo)學(xué)生大膽進行評議、辯論。
、勰銈儚乃麄兊陌l(fā)言中得到了那些感受啟發(fā)呢?
、芙處熢俅我龑(dǎo)學(xué)生進行暢談。(允許學(xué)生或深或淺的談出自己的見解,不強求一致。)
3. 創(chuàng)設(shè)表演情境:
、俳處熞龑(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才自己最感興趣的一個話題(如鄰居XX失去雙手,但他怎樣學(xué)會用腳刷牙、洗臉、寫字等),幾個同學(xué)自編自演。
、趯W(xué)生表演,教師組織學(xué)生進行評議。主要要從他的語言、動作、表情怎么樣等這些方面來評議。
【設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)通過多樣化的互動交流,如師生互動、生生互動,這樣的互動,充分調(diào)動了學(xué)生全員參與交流的積極性,形成了會說、想說、愛說的可喜狀態(tài)。尤其是學(xué)生的表演,更有利于群體間的互動合作,培養(yǎng)了合作意識與合作精神!
四、多方評價 深化生命
1.自我評價:自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍,表達是否清晰,態(tài)度是否大方,思維是否敏捷,與同學(xué)的交流、合作是否積極等。
2.學(xué)生評價:你認為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最佳?為什么?
3.教師評價:總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點,提出存在的問題及改進意見。
4.屏幕出示:人最寶貴的是生命,生命屬于人只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過:當他回首往事的時候,不會因為碌碌無為、虛度年華而悔恨,也不會因為人卑劣、生活庸俗而愧疚。這樣,在臨終的時候,他就能說:‘我已把自己的整個的生命和全部的精力獻給世界上最壯麗的事業(yè)──為人類的解放而奮斗。
5.學(xué)生齊讀,深化對生命的看法。
【設(shè)計意圖:口語交際課的評價目的在于反饋情況,推動語言表達的發(fā)展。設(shè)計評價方法時應(yīng)首先考慮引導(dǎo)孩子們用贊許的目光去看同學(xué),樹立學(xué)生的自信心和尊重別人。所以不管是模糊評價還是積極評價,也不管是教師評價還是學(xué)生評價,都應(yīng)該是積極的。師生用發(fā)展的眼光來賞識學(xué)生的點滴進步。只有這樣,發(fā)言的孩子感受到的就是正面評價,保護了他們的自尊心,提高了其語言表達的勇氣。在交流中,才會輕松地交流,才會表達各自獨特的意見、感受、體驗,從而才有可能出現(xiàn)個性化的語言,才能真正提高學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力!
第二、三課時 習(xí)作
一、談話激情
在口語交際課上,同學(xué)們暢談了自己對于生命的理解和感悟,對生命又有了新的認識。請同學(xué)們想一想,在口語交際中哪些同學(xué)的哪些內(nèi)容、觀點給你的印象最深刻,把這些內(nèi)容進行加工整理,寫下來就是一篇佳作了。這節(jié)課就讓我們盡情地抒寫我們的情懷吧。
二、明確要求
1.學(xué)生默讀提示,畫出習(xí)作要求。
2.投影出示習(xí)作要求:
內(nèi)容具體;
寫出真實感受;
題目自定。
3.結(jié)合本組課文,探究本組課文表達方式上的共同特點。(學(xué)生經(jīng)過認真思考、梳理,歸納得出:這些課文都是由某件事或某一生命現(xiàn)象中引發(fā)思考,表達自己對生命的理解和感悟。)
4.鼓勵學(xué)生
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