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橋教案

時間：2024-07-09 08:11:16 教案我要投稿

【必備】橋教案范文匯總8篇

　　作為一名老師，往往需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的橋教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

【必備】橋教案范文匯總8篇

橋教案篇1

　　設計意圖：

　　由于我班的小朋友每逢遇到事情或困難，都不愿意想辦法解決，所以，我通過語言活動“奇怪的橋”這個故事里面發(fā)生的事，讓孩子大膽動腦筋想辦法解決困難。

　　教學目的：

　　1、以故事角色的身份想象、思考、理解故事的內(nèi)容，發(fā)展創(chuàng)造

　　2、懂得當同伴有困難時，應熱心相助的道理。

　　準備：

　　1、錄音機、錄像帶、廢舊材料。

　　2、小雞及ji媽媽頭飾。

　　3、在活動室內(nèi)布置三個故事場景：小雞的家、河面、對岸的。

　　教學過程：

　　1、教師扮演ji媽媽，幼兒扮演小雞在輕快的音樂中到“對岸的小山坡”上捉蟲子吃，然后愉快地回家。

　　2、 ji媽媽在家里聽到雨聲，啟發(fā)小雞猜想這會對它們家產(chǎn)生什么影響，將會發(fā)生事。

　　3、雨停了，ji媽媽啟發(fā)小雞們討論過河的'方法，選出一個最可行的方法．

　　4、正當小雞們準備用自己想的辦法過河時，忽然它們發(fā)現(xiàn)水里已經(jīng)有了一座橋，這是誰搭的呢? (啟發(fā)幼兒大膽想象。)

　　5、在音樂聲中，ji媽媽帶領小雞們排隊過河，來到對岸的小山坡上，回頭發(fā)現(xiàn)不見了。媽媽讓小雞坐在自己身旁簡單講講各自的過河經(jīng)歷，推測橋可能是誰搭的，為什么橋不見了。(放錄像)

　　6、吃完蟲子后，ji媽媽啟發(fā)小雞自己想辦法過河回家。

　　7、引導幼兒帶著疑問完整看一遍故事，說說自己聽到了什么，圓圓的石頭是否真的是石頭。

　　8、提供廢舊材料，讓幼兒利用這些廢舊想辦法過河回家。

橋教案篇2

　　【教學目標】

　　1、嘗試在自己構建組合的橋上行走，提高平衡能力

　　2、積累與同伴合作玩的經(jīng)驗

　　【教學重點】

　　在半月?lián)u搭成的“橋”上行走

　　【教學難點】

　　“過橋”時保持身體的平衡

　　【活動準備】

　　1、幼兒已有玩半月?lián)u的經(jīng)驗

　　2、半月?lián)u、板若干、青草、手提小籃若干、中籃若干

　　3、節(jié)奏歡快的音樂

　　4、保育框、小毛巾、卷筒紙、圓凳

　　【教學過程與指導】

　　一、幼兒扮演小羊、活動身體：教師做羊媽媽，聽著音樂活動身體

　　二、小羊過橋

　�、儆變鹤杂赏姘朐�?lián)u

　　※ 幼兒玩半月?lián)u，教師鼓勵幼兒玩出和別人不同的方法

　　※ 交流分享：誰愿意介紹自己玩半月?lián)u的好辦法呢？（鼓勵幼兒在集體面前表現(xiàn)不同的玩法）

　　A請單個玩半月?lián)u的幼兒示范（“你怎么會站得這么穩(wěn)？”“他的手是撐開的.，腳踩在當中” ）

　　B請合作玩的幼兒示范（“我們再來看看他們是怎么玩的？”“他們是幾個人玩的？” ）

　�、谟變汉献魍姘朐�?lián)u

　　A、引導語：孩子們，找你的好朋友一起來合作玩半月?lián)u，過小橋的時候小心翼翼地走、注意保持距離。

　　※ 觀察幼兒的運動量以及同伴間的合作，鼓勵幼兒過橋時走穩(wěn)，不推不擠

　　※ 交流分享：

　　你們是怎么玩的？過小橋的時候應該怎么樣？請2—3個走的穩(wěn)的小朋友

　　B、合作造橋（增添輔助物）

　　引導語：羊寶寶們本領真大，現(xiàn)在我們要到河對岸拔草了，可是河上沒有橋怎么辦呢？下面我們搭3座橋，這里還有半月?lián)u和板，搭的時候你們有需要可以去拿，搭好趕快練走小橋的本領，把本領練得棒棒的，媽媽就可以放心帶你們?nèi)グ吻嗖萘恕?/p>

　　觀察幼兒繼續(xù)合作搭橋并嘗試過橋，進一步體驗保持身體平衡的方法

　　教師鼓勵幼兒大膽嘗試，到每一座橋上去試一試（“你們可以在自己的橋上走，也可以到別人的橋上去走走，人多的時候不推不擠�！� ）

　　三、游戲——小羊運青草

　　引導語：

　　A小羊們，本領都練好了嗎？媽媽到帶你們?nèi)ズ訉Π栋尾萘?/p>

　　B媽媽給你們準備了小籃子，小籃子里的數(shù)字就代表運幾顆青草回來

　　C從橋上走過去到對岸把青草放進籃子里，再從兩邊的泥土地里走回來，裝進大框里

　　D對岸的青草要全部運回來，過河時你可以走你喜歡的橋，也可以每座橋都試一下

　　四、放松整理：

　　引導語：我們的小羊本領真大，找到那么多的青草，我們過冬夠吃啦！剛才拔青草的時候好累啊，現(xiàn)在跟著媽媽一起來放松一下吧！真開心！我們一起把青草帶回家吧！

　　附故事：《小羊過橋》

　　有一只小羊，身上長著白毛，頭上有兩只小角，叫起來“咩咩咩”的，大家叫他小白羊。還有一只小羊，身上長著黑毛，頭上有兩只小角，叫起來“咩咩咩”的，大家叫他小黑羊。小白羊和小黑羊都住在河邊，小白羊住在小河東邊，小黑羊住在小河西邊，他們隔著一條河呢。這條河不寬，可是很深，嘩啦啦，嘩啦啦，河水一天到晚流著，這可怎么過河呀？還好，河上架著一根木頭，這就叫做獨木橋。獨木橋很窄很窄，只能走一個人。小白羊住河東邊，可是他的姥姥家住小河西邊。小白羊常常走過獨木橋去看姥姥，姥姥總是找了很多鮮嫩鮮嫩的青草，給小白羊吃個飽，才讓他回家去。小黑羊住在小河西邊，可是他的爺爺家住在小河的東邊。小黑羊常常走過獨木橋去看爺爺，爺爺也找了很多鮮嫩鮮嫩的青草，給小黑羊吃個飽，才讓他回家去。有一天，天氣很好，小白羊心里想：這樣好的天氣，我到姥姥家去一趟吧。小白羊就一邊咩咩地唱著歌，一邊的篤的篤地走上獨木橋，向小河西邊走去。這時候，小黑羊也一邊咩咩地唱著歌，一邊的篤的篤地走上了獨木橋。原來小黑羊要到小河東邊去看爺爺呢。小白羊朝西走，小黑羊朝東走，走著走著，走到橋中間，他們倆就碰頭了。小白羊走不過去，小黑羊也走不過來。小白羊把頭一抬，對小黑羊說：“退回去，退回去，快給我退回去！你知道嗎，我要過橋看我姥姥呢！”小黑羊一聽，也把頭一抬說：“你退回去，你退回去！你看姥姥有什么要緊，我要過橋看我爺爺呢！”小白羊生氣了，瞪著眼說：“你為什么要我退回去？是我先上橋的！你應該退回去，退回去！”小黑羊也生氣了，把小蹄子蹬得咯咯地響，大聲說：“什么？你讓我退回去！哼，是我先上橋的！你應該趕快退回去，趕快退回去！”說著說著，小白羊和小黑羊就吵起來了。他們越吵越兇，誰都不肯讓誰。小白羊發(fā)脾氣了，他低下頭，把兩只角對著小黑羊沖過去。小黑羊見小白羊沖過來，也低下頭，把兩只角對著小白羊沖過去。只聽見“咚”地一聲，小白羊的頭和小黑羊的頭撞在一起了，又聽見撲通、撲通兩聲，兩只小羊都掉到河里去了。

橋教案篇3

　　教材簡析：

　　《影子橋》是一篇散文，作者從兒童的視角，描寫的家鄉(xiāng)的橋。“影子橋”是“我”給起的名字，課文對影子橋的描寫非常生動形象，觀察與聯(lián)想交融，虛虛實實，有動有靜，活潑清新，適合朗讀教學。

　　教材安排了認字6個：拱、待、躥、逐、釣、吆。寫字10個：橋、修、顏、模、追、逐、藏、貓、釣、牌。

　　課后有個思考題：你見過橋在水中的倒影嗎？你還見過什么有趣的倒影？意在引導學生多留心生活。

　　教學目標：

　　1、認識本課6個生字，會寫10個生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、讀懂課文，感受到影子橋的美，激發(fā)學生熱愛生活、保護環(huán)境的感情。

　　教學建議：

　　這篇散文從兒童的視角，描寫了家鄉(xiāng)的橋。

　　第一段交代影子橋的位置和歷史。第二、三段寫站在橋上俯視，看見了什么，想到了什么。也可以說是寫“影子橋”的得名。第四、五段寫坐在橋下看影子橋，看到了什么，想到了什么。后面寫“我愛影子橋”。

　　“影子橋”是“我”給起的名字。因為這座橋最吸引“我”的就是它的影子。課文第二段、第四段對影子橋的描寫非常生動形象，尤其是第四段，水里的魚兒在“影子橋”上互相追逐，躥上跳下，觀察與聯(lián)想交融，虛虛實實，有動有靜，活潑清新。

　　文中把水面比做奶奶的臉，認定石拱橋待在這里是為了“照自己的影子”，諸如此類，這樣一些地方，語言非常兒童化，充滿情趣。

　　全文沒有人們的歡聲笑語，甚至沒有直接寫第二個人，不適合高聲朗讀。教學時，可以讓學生用低低的聲音、慢慢地讀，仔細品味。

　　第四段可能有些學生看不懂，教師可以在這里點撥一下：魚兒怎么會在“橋上”追來追去呢？或者看看上一段寫了什么。

　　本課要寫的字筆畫較多，可以分散在不同的教學環(huán)節(jié)，比如出示課題時寫“橋”。

　　建議本課教學2課時。

　　拓展習題：

　　一、在括號里填上合適的字，組成不同的詞語。

　　()模()樣()模()樣

　　二、讀課文，填空。

　　站在橋上，河水水底有，還有。風兒吹來，水面像，起了好多好多的皺紋。水下在晃動，跟石拱橋。

　　三、把下面的句子排成一段通順的話，序號寫在()里。

　　()河上有一座石拱橋。

　　()聽爺爺說，這橋很老了。

　　()我家門前有一條小河。

　　()橋上有四個石獅子。

　　精品教案：

　　(一)教學準備：

　　課件、字詞卡片。

　　教學過程：

　　一、談話導入。

　　1、同學們都是見多識廣、知識豐富的孩子，老師想問你們一個問題：你們都見過哪些橋呢？(學生談自己見過的橋)

　　2、老師再給同學們介紹一座特殊的橋，在丁丁家門前，丁3丁叫它影子橋。

　　教師板書課題：影子橋，注意“橋”的寫法，學生齊讀課題。

　　二、初讀感知。

　　1、請同學們自己讀讀課文，邊讀邊畫出生字。

　　2、教師檢查詞語。

　　(1)學生自讀詞語。

　　(2)教師指名讀詞語。

　　(3)學生齊讀。

　　3、小組合作學習生字。

　　4、教師檢查生字。

　　課件出示：“釣、鉤”，讓學生認讀，組詞。

　　5、利用生字卡片，認讀要寫的字。

　　一、細讀感悟。

　　1、指名分段朗讀課文。

　　2、默讀課文，邊讀邊想，你明白了什么？可用鉛筆畫出有關的字詞。

　　3、全班交流讀書收獲(你知道了什么？)

　　學生邊說邊把自己知道的畫在黑板上。如：學生說有石拱橋、小魚、木牌、起了好多波紋、河邊有小草和大樹等，在老師的幫助下畫在黑板上。

　　水里除了魚還有什么？(石拱橋的影子)

　　4、站在石拱橋上往下看，會看到怎樣的畫面呢？

　　課件出示第二自然段：站在橋上往下看，河水清清……水下一座橋在晃動，跟石拱橋一模一樣。

　　(1)指名朗讀這一段。

　　(2)聽了他的讀你感受到了什么？

　　(3)老師范讀。

　　學生評價老師讀的怎么樣。

　　同學們知道老師為什么讀得這么好嗎？因為老師邊讀邊想象，自己試

　　試著讀讀好嗎？

　　(4)學生自己練讀。

　　(5)再指名讀。

　　老師評價：同學們讀得真好，聽了你們的朗讀老師仿佛看到了小魚在

　　水里游來游去。

　　5、橋下這么美，影子橋上又是怎樣的景色呢？

　　課件出示：“影子橋上的魚兒你追我逐，多快樂。它們一怱兒躥上橋面，一怱兒又跳進水里。它們是在藏貓貓吧？”配上活動畫面。

　　(1)指名朗讀這一段。

　　(2)你聽到了什么？魚兒是怎么躥怎么跳的？

　　(3)老師朗讀，學生做動作。

　　(4)指名表演讀。

　　(5)集體表演讀。

　　(6)魚兒除了在藏貓貓，還可能在干什么？

　　(7)你喜歡這兒嗎？能再美美地讀讀嗎？

　　6、學生齊讀最后一段。

　　如果是你的話，你會寫什么話？

　　四、配樂美讀課文。

　　指名配樂朗讀，其他同學用心聽用心去感受。

　　五、作業(yè)。

　　觀察你家附近的.影子橋，把它倒影畫下來或說給同伴聽。

　　影子橋（二）

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　同學們，你們平時見過什么樣的橋？（學生根據(jù)生活經(jīng)驗自由發(fā)言）今天老師要帶大家認識一座有趣的橋——影子橋。

　　板書課題。認識“橋”。

　　二、初讀識字。

　　1、輕聲讀課文，用熟悉的喜歡的方法認識課后字條里的字。

　　2、讀詞語。

　�。�1）齊讀。（2）男女生比賽讀。（3）指名讀。

　　3、讀生字。

　�。�1）指名讀。（2）開火車讀。（3）搶讀。

　　三、細讀感悟。

　　1、默讀或小聲讀課文。思考：影子橋給你留下了什么印象？

　　2、根據(jù)學生的匯報隨機學習課文。

　�。�1）匯報第一自然段時，指名在黑板上簡筆畫小河與石拱橋。

　　（2）師：站在這座橋上向下看，會看到什么？想到什么？（學生自由朗讀二、三自然段）

　�。�3）匯報交流。

　　（4）指導朗讀。

　�。�5）師：夏天，我愛在橋下的石頭上坐著，還可以看影子橋，在這兒有看到了什么？（小組內(nèi)用喜歡的方式學習第五自然段）

　�。�6）交流匯報。

　�。�7）指導朗讀。

　�。�8）師：這么美麗的地方有誰不喜歡呢？丁丁是怎么做的？

　　學習最后一段。

　　3、美讀全文。

　　四、拓展升華。

　　師：我們的周圍，也有很多小河和橋，你打算怎樣保護這些美麗的地方？

　　五、指導書寫。

　　1、出示生字卡片，指名讀。

　　2、小組內(nèi)觀察每個字在田字格里的位置，說一說哪些字最難寫？怎樣寫？

　　3、練習書寫。

　　六、布置作業(yè)。

　　把你見到的倒影畫下來。

橋教案篇4

　　教學內(nèi)容

　　七彩橋

　　教學目標

　　1．鞏固漢語拼音，認識14個生字，會寫8個字；養(yǎng)成良好的寫字習慣。

　　2．通過看圖、讀文了解彩虹有七種顏色。

　　3．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重點難點

　　學習生字詞，了解彩虹有七種顏色，朗讀課文。

　　教學措施方法

　　自主合作探究

　　課時安排

　　1至2課時

　　教學準備

　　教師:本課生字卡片、教學掛圖，有條件的可以準備有關雨過天情，彩虹出現(xiàn)的錄象帶或課件。

　　學生:彩色筆和圖畫紙。

　　教學環(huán)節(jié)

　　教學過程

　　一、自讀自悟

　　1．將學生分成學習小組，自己一邊看圖，一邊讀文。

　　2．小組內(nèi)同學互相幫助，學習字詞。

　　3．小組內(nèi)討論交流:學會了什么，還有哪些不懂？

　　二、引導讀中體會

　　1．全班討論:你學會了什么，還有哪些不懂？

　　2．自己再讀課文，對照圖認一認七種顏色。

　　3．請小朋友把寫有“赤”、“橙”、“黃”、“綠”、“青”、“藍”、“紫”的生字卡，貼在對應的顏色下，再讀一讀詞語。

　　4．請學生試讀課文，大家評議。

　　5．齊讀課文，理解“赤”、“繪”的`意思。用“……和……”說一句話。

　　6．分小組比賽讀課文，學生互相評議。

　　7．學了課文，你知道七彩橋是什么嗎？

　　8．請根據(jù)自己讀課文后體會，拿出紙筆畫一幅畫，然后在班上交流評比。

　　三、鞏固識字，指導寫字

　　1．請小老師來教讀生字，大家評議、糾正。

　　2．看卡片讀生字，口頭組詞語。

　　3．組織學生進行猜謎語游戲:請甲生上臺，背向黑板，教師任指一詞，甲生便開始猜“是不是……”其余學生回答“不是……”甲生猜對了，其余學生拍手答“對對對，請回答！”

　　4．指導書寫，適時糾正寫字姿勢。

　　板書設計

　　七彩橋

　　彩虹的圖片

　　赤橙黃綠青藍紫

橋教案篇5

　　教學目標：

　　1.了解故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒互相謙讓的良好品質。

　　2.學習簡單的辯論，提出解決問題的不同方法，引發(fā)幼兒遇事多思考、多動腦。

　　教學重點：

　　培養(yǎng)幼兒聽故事的興趣，大膽地學說對話，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。

　　教學難點：

　　懂得同伴之間要相互謙讓的道理。

　　教學準備：

　　實物獨木橋、白羊和黑羊的.頭飾、情景圖

　　教學過程:

　　一、游戲過獨木橋，引發(fā)幼兒興趣。

　　小朋友想玩過獨木橋的游戲嗎?(想)今天老師請大家走過獨木橋，安安靜靜坐到自己的小椅子上。

　　你們剛才過獨木橋有什么感覺和發(fā)現(xiàn)?(幼兒自由發(fā)言)

　　小結：剛才大家都是一個跟著一個很有秩序走過獨木橋。對，獨木橋是一種獨特的橋，橋面很窄同一時間只能過一個人，過橋的時候我們要小心。

　　二、導入故事

　　剛才大家玩了獨木橋的游戲，今天老師還給大家?guī)硪粋€有關獨木橋的故事，故事的名字叫《小羊過橋》，我們一起來聽一聽看一看。

　　1.提問：兩只小羊誰說的有理?它們應該怎樣才能過橋?(幼兒自由辯論)

　　2.辯論結果：讓其中一只小羊讓一讓，哪只小羊先讓一讓?

　　同意讓小白羊讓的請舉手，同意讓小黑羊讓的請舉手，請說一說為什么?

　　小結：剛才大家都說出了各自的理由，你們說的都很有道理，兩只小羊要想安全過獨木橋，必須有一只小羊做出讓步。

　　3.師幼扮演故事角色表演故事。

　　小結：大家喜歡互相謙讓的小羊，不喜歡互不相讓的小羊;兩只小羊互相謙讓就能順利過橋。在生活中我們也要互相謙讓：例如喝水、如廁、上下樓...

　　三、活動結束

　　播放歌曲《小羊過橋》，師幼共同唱一唱。

　　總結：今天我們從兩只小羊過橋的故事中知道謙讓是一種美德，生活中我們互相謙讓，大家才能愉快的相處。

橋教案篇6

　　一、【教學設計思路】

　　本單元教學的主要內(nèi)容是 “紙橋模型設計與制作”，通過組織學生上網(wǎng)查資料、調(diào)查、觀察，讓學生了解橋結構、設計、建造的基本知識，激發(fā)學生的設計和動手制作橋模型并進行研究的興趣，在老師的指導下，通過范例展示和演示，引發(fā)學生對相同材質不同構造的橋模型產(chǎn)生不同受壓能力的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，并將學得的基本原理應用于模型設計之中，親身嘗試和體驗創(chuàng)造的樂趣。并通過競賽活動的形式，看到別人的長處，積極參加集體討論，取長補短，讓學生在初步學會設計

　　和制作技能的同時，養(yǎng)成合作意識和團隊精神。

　　本課的重點是紙橋模型的的設計和制作，通過學生的調(diào)查、觀察、研究、思考，從結構、材料、工藝三個方面進行模型的設計和制作。難點是模型設計、拼裝，讓學生在探究活動中分析思考，逐步學會使用多角度的思維方法設計作品，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。

　　二、【教學目標】

　　1、知識與技能：

　�、僦啦煌煨偷臉蛄杭疤攸c。

　�、诔醪搅私馄矫媸疽鈭D畫法。

　�、蹖W會正確畫出作品的示意圖和結構圖，理解設計的一般過程。

　�、艹醪綄W會從作品的功能、結構、材料、工藝四個方面進行作品設計。 ⑤初步學會按圖制作作品，初步養(yǎng)成技術素養(yǎng)。

　　2、過程與方法：

　�、偻ㄟ^觀察不同造型的橋，初步學會用草圖表達自己的構思設計。 ②通過與同學的交流、評價，能夠對自己的設計進行反思，進行修改，完善和優(yōu)化自己的設計。

　　③學會按給定的材料，按設計草圖制作好模型并參加比賽。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　�、� 通過學習，提高學生審美情趣，體驗勞動創(chuàng)造美的思想情感，樹立正確的勞動價值觀。

　�、� 通過作品的設計、探究，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。

　�、� 通過獨立或與他人合作完成作品設計、制作，培養(yǎng)合作意識和團隊精神。

　　三、【教學重點與難點】

　　1、重點：平面圖設計技能。

　　2、難點：紙橋模型結構設計和制作工藝流程設計。

　　四、【教學器材】

　　1、教具：多媒體課件、承壓試驗模型

　　2、學具：鉛筆、尺、量角器、剪刀等。

　　五、本單元為2課時

　　六、【教學流程圖】

　　模型存在的問題

　　改進的方法

　　展示競賽

　　修改完善

　　情境設問

　　想一想

　　介紹形形色色的橋

　　分析橋不同特點

　　不同橋面承重試驗

　　認識

　　平面圖

　　模型設計

　　平面圖

　　討論

　　模型結構和聯(lián)接方法

　　模型制作工藝流程設計

　　模型制作

　　七、【教學過程】

　�。ㄒ唬┦占治鲑Y料

　　1、收集資料

　　①組織學生在課前上網(wǎng)瀏覽，并觀察收集家鄉(xiāng)的橋的資料，各組根據(jù)自己提出的設計要求，搜集有關資料（教師提示以下查找范圍）。

　　（1）拱橋、斜拉橋和其他橋比較，有哪些獨特之處？

　�。�2）各種造型的橋的特點。

　�、� 布置學生單獨或尋找合作伙伴，去了解更多有關橋的功能及結構的情況。

　　2、分析資料

　�。�1）要求學生能將所搜集的資料（文字資料和圖片資料等）進行下載。并相互交流。

　�。�2）各組根據(jù)搜集的資料，用制定表格或文字的形式進行分析比較，尋求最適合自己模型制作“初步設想”的有價值資料。

　　3、分析材料

　　制作橋模型可用各種材料，如紙、木料、塑料、金屬等，本單元做的橋模型所用的材料為鉛畫紙。

　�。ǘ┝私庑涡紊臉�

　　1、提問：

　�、偻ㄟ^你們已查找到的資料，橋主要有什么作用？有哪些類型的橋？ ②你們想不想成為一個橋梁工程師或造橋的能工巧匠？

　　2、通過欣賞橋梁資料和照片分析思考：

　　教師提供多種式樣橋梁資料或圖片，組織學生欣賞，觀察這些橋梁結構和造型特點。

　　說明：問題內(nèi)容的選擇最好是引導而不是要去難倒學生，讓學生對教師每一個問題都充滿好奇，通過對橋梁圖片和資料的的欣賞和分析，激發(fā)學生的積極性，再按照自身的實際需求和興趣愛好，提出設計要求，從而有目的地進行相關資料收集。

　　（三）物體幾何結構對承重力影響的演示

　　1、用長250毫米，寬110毫米的鉛畫紙四張，分別做成凵形、口形、○形和W 形四種橋面。

　　2、進行承重試驗，讓學生通過觀察演示實驗，了解用相同的材料，組成不同的結構，它們的承重能力是完全不同的科學原理，從而讓學生選用承重能力最強的結構用以自己模型的'設計方案中去。

　　3、想一想：

　　根據(jù)自己的興趣與需求，獨立或尋找合作伙伴，填寫“初步設想”的表格。

　　（四）技能體驗

　　1、平面草圖畫法

　�。�1）認識平面圖

　　對照實物，認真觀察，了解草圖的畫法。

　�。�2）對自己的構思進行設計表達。

　　（3）教師示范操作

　�。ㄎ澹┘埬Ｐ蜆蛄旱脑O計表達

　　1、設計草圖

　　①學生以小組為單位設計樣稿，學習用草圖表達模型的設計意圖。 ②運用實物投影儀對設計圖進行展示和表達。

　　2、完善設計

　　教師應充分發(fā)揮學生的主體性，組織學生交流，表達各自的設計意圖，相互指出草圖設計的合理性、新穎性以及提出可以改進的地方，通過引導和幫助，讓學生獲得好的創(chuàng)意進行“再設計”。

　　說明：

　　讓學生觀察教具實物，分析它們的特點，探討在構思設計方面的方法、關鍵，為后面的設計構思做準備。

　　教師在學生確定構思中，可適當給予一些提示，使學生的作品更具有亮點，并及時對這個過程中出現(xiàn)的問題加以分析指導，讓學生順利地找準設計創(chuàng)作的入口。

　　創(chuàng)新是從設計開始的，學生通過活動，把最初的“初步設想”提升為“設計方案”，學會了用繪制草圖來表達自己的設計意圖，并通過交流，進行再設計，確定最后的方案

　　（六）紙模型橋梁的制作

　　1、討論模型制作的工藝過程, 使學生對制作過程有一個基本的了解，熟悉制作的一般順序。制作模型所需要的材料和用途等。

　　2、引導學生在制作過程中進一步修改模型的設計草圖，并提請學生注意以下一些問題：

　　①模型各部分的連接粘合：橋面和拱架或斜拉索的交叉拼接、直角拼接和有角度拼接等等，請學生根據(jù)自己的設計進行制作，連接必須牢固；

　�、谄唇訒r，一般按先橋面，然后按裝各部件和零配件的順序。

　�、勰Ｐ推囱b好以后，還必須進行總體整形和外觀修正美化，做到結構科學合理，外觀美麗端莊。

　　說明：在這一環(huán)節(jié)中，教師要注意及時對學生制作過程中出現(xiàn)的問題加以分析、指導，實現(xiàn)師生間的互動，通過多邊活動，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和合作能力，使學生的個性特長得以充分發(fā)揮。要求學生在學會獨立思考的同時還要充分發(fā)揮小組集體智慧, 在關注自己的同時, 也關注他人的學習, 強化合作意識, 創(chuàng)設一種多邊活動的互動氛圍。

　�。ㄆ撸└傎惤涣髟u價

　　1、自評：請同學們展示制作好的橋梁紙模型，看看哪一組結構造型好，在展示和欣賞作品同時，向每組代表介紹所制作的橋模型的特點，交流經(jīng)驗和感受。

　　2、互評：組織學生對被展示的作品分別進行評價，指出作品的合理性、新穎性以及尚可改進的地方，提出具體、實用、具有特色的改進意見或建議。

　　3、對每組作品進行承重測試，并記下成績。

　　3、師評：堅持以鼓勵為主，允許學生對問題的解決提出不同的方案，引導學生從多角度評價，善于捕捉學生作品的亮點加以表揚。

　　4、拓展練習

　　請同學們試一試，設計一個與通常的橋的結構完全不同的橋，制作出不同風格、不同用途、不同材料的橋模型。讓學生畫出設計圖紙，并說說設計思想。通過這一活動，讓學生及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，增強學生的自信心和創(chuàng)新意識，展示學生的風采，不斷激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，讓學生不斷地投身于新的創(chuàng)造活動中去。

　　八、【教學參考資料】

　　1、趙州橋

　　拱橋是我們祖先的重大發(fā)明之一，早在1400多年之前，位于河南趙縣的趙州橋，堪稱古代橋梁世界第一，造型優(yōu)美，方便實用，制作奇特，由隋代工匠李春設計監(jiān)造的，全長50多米，橋面寬9米，橋下僅有一個大孔，兩個橋墩之間的距離達37米，橋高7.23米。奇特之一是跨度大而橋面低，這樣的設計是使橋面坡度減小，便于車馬通過和人們行走。奇特之二是在拱兩端各設兩個小拱，也稱“敝肩拱”。

　　它的出現(xiàn)是李春對橋梁建設的一項重大改革，也是一項創(chuàng)舉，這種橋梁的設計有五大優(yōu)點:1、提高整個大橋的承載能力和抗形變能力，由于小拱承擔部分壓力而減少了對主拱的壓力；2、減小洪水對橋身的沖擊力，小拱起分流作用，避免大橋被猛烈的洪水沖毀；3、減輕大橋自身的重量；4、節(jié)省建筑材料；5、使大橋造型更加優(yōu)美。

　　2、盧溝橋

　　另一座著名的弓形拱橋是位于北京西南永定洞上的盧溝橋，修建于800多年之前，是中國橋梁建筑史上的又一杰作，全長265米，寬8米多，共有十一個橋孔。

　　從趙州橋、盧溝橋等古代橋梁的建立到今天，己經(jīng)過去了漫長的歲月，雖然經(jīng)歷了無數(shù)次洪水和地震的考驗，仍然完好元損地發(fā)揮著巨大的作用，這充分顯示了我國古代勞動人民的偉大智慧和高超技

　　3、盧浦大橋

　　上海又一座浦江大橋——盧浦大橋，堪稱世界第一“拱”，全長750米，為“一跨過江”。主跨550米，邊跨各100米。

　　我國拱橋形式之多，造型之美，世界少有，拱形有半圓、圓弧、蛋形、橢圓、多心圓、多邊形、拋物線、馬蹄形和尖拱形等。孔數(shù)上有單孔與多孔。多孔以奇數(shù)居多，偶數(shù)較少；多孔拱橋又有連續(xù)拱和固端拱之分。造拱的材料，有石拱、木拱、竹拱、磚拱以及磚石混合拱等。

橋教案篇7

　　教學目標

　　知識

　　1.認讀3個字。

　　2.瀏覽課文，了解心理實驗的起因、經(jīng)過、結論。

　　能力;

　　培養(yǎng)學生自學課文的能力。

　　思品:

　　懂得遇事要擺正心態(tài)、勇往直前，奔向目的地。

　　教學重點:

　　瀏覽課文，把握課文主要內(nèi)容;懂得遇事要擺正心態(tài)，勇往直前，奔向目的地。

　　教學難點:

　　自學課文能力的培養(yǎng)。

　　學具準備

　　課件

　　教學課時數(shù)

　　第 1 課時

　　教學要求:

　　瀏覽課文，把握課文主要內(nèi)容;懂得遇事要擺正心態(tài)，勇往直前，奔向目的地。

　　一、談話導入

　　同學們，你們走過獨木橋嗎?什么時候走過?有什么感受? 今天，我們一起去看看和你們一樣大小的小伙伴們在走獨木橋后有怎樣的.感受。(板書課題)

　　二、初讀課文

　　1.通讀課文

　　下面請同學們自由地朗讀課文，把課文讀通順讀流利。遇到難讀的地方放慢速度多讀幾次。

　　2.交流初步感受。

　　3.概括課文主要內(nèi)容，劃分文章段落。

　　三、細讀體會

　　(一)默讀課文，結合表格把文中相關的語句畫出來，口頭填表。自學后，主動與小組同學交流。

　　實驗目的實驗次數(shù) 橋下狀況學生表現(xiàn) 實驗結論

　　(二)全班交流。

　　抓住重點的詞語“很快穿過、異常小心、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、慢慢爬過、心有余悸”進行指導體會。

　　四、情感升華

　　讀了課文，你受到了什么啟發(fā)?先寫下來，再與同學進行交流。

橋教案篇8

　　〖教學要點〗

　　理解文章的說明順序，探究作者說明的技巧;揣摩語言，體會說明文語言準確、周密的特點;延伸拓展，便于能力的形成與提高。

　　〖教學步驟〗

　　一、檢查作業(yè)

　　請同學展示趙州橋的示意圖，小組評議，選出最好的，進行全班交流。

　　二、理解文章的說明順序，探究作者說明的技巧

　　多媒體顯示：

　　說明要有順序，這是使說明內(nèi)容條理化的必要條件。常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。說明的時間順序和記敘的時間順序相似�？臻g順序，要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。邏輯順序，常以推理過程來表現(xiàn)。采用什么順序，主要取決于作者所說明對象的特點。說明事物的`發(fā)展變化，時間順序容易表示清楚。寫建筑物的結構，離開空間順序難讓讀者看明白。說明事理用邏輯順序，正便于體現(xiàn)事理的內(nèi)部聯(lián)系。

　　1、學生閱讀上文，初步了解有關說明順序的知識。

　　2、要求學生朗讀課文有關趙州橋、盧溝橋的段落，理清作者的說明順序。

　　學生明確：作者分別介紹趙州橋、盧溝橋，說明的順序基本相同。

　　以趙州橋為例說明。介紹趙州橋時，先簡單交代趙州橋的地理位置、修建時間及解放后對它進行的修整。接著用具體數(shù)字說明趙州橋的長度、寬度，引用唐朝張嘉貞的話贊美趙州橋設計施工的精巧，然后分四點對趙州橋在設計和施工上的獨創(chuàng)性及藝術價值進行具體說明。第一點是說大拱弧度大，便于車馬上下。第二、三兩點是從橋拱設計的獨創(chuàng)性方面進行說明，即“大拱的兩肩上，各有兩個小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”，這樣的設計使橋梁堅固耐用。第四點說橋梁與周圍景色配合得十分和諧。

　　教師總結：課文基本上是按照地理位置、修建時間、結構特征的順序來分別介紹這兩座橋的。

　　三、揣摩語言，體會說明文語言準確、周密的特點

　　多媒體顯示：

　　1、石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話里說，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過彩虹就能上天。我國的詩人愛把拱橋比作虹……

　　(加粗的詞“石拱橋”“橋”“拱橋”能否替換?為什么?)

　　2、石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。(“比較”一詞，去掉行嗎?)

　　3、這種橋不但形式優(yōu)美，而且結構堅固。

　　(“不但”“而且”能否刪去?“結構堅固”“形式優(yōu)美”能否調(diào)整順序?)

　　4、《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。(加粗的詞能否去掉?)

　　5、我國的石拱橋幾乎到處都有。(“幾乎”去掉行嗎?)

　　6、(趙州橋)全橋只有一個大拱，長達37.4米，在當時可算是世界最長的石橋。

　　7、⑴趙州橋非常雄偉，全長50.82米。