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《小熊住山洞》教案

時間:2024-09-12 08:38:22 教案 我要投稿

關于《小熊住山洞》教案集錦八篇

  作為一名老師,編寫教案是必不可少的,教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編整理的《小熊住山洞》教案8篇,歡迎閱讀與收藏。

關于《小熊住山洞》教案集錦八篇

《小熊住山洞》教案 篇1

  教學目標:

  1、正確流利地朗讀課文,美讀課文,培養(yǎng)口頭表達能力

  2、在學習中了解森林對于動物們的意義,認識到小熊一家的行為是一種美德。

  教學重點:能正確、流利地朗讀課文,懂得愛護樹木、保護環(huán)境,人人有責。

  教學難點:體會小熊一家的愛林之心。

  課前準備:生字卡片

  教學過程:

  一、復習生字,導入新課

  師:小朋友,我們一路坐著火車終于來到了小熊家了,他們住在大森林里。你們看,小熊和爸爸媽媽在門口迎接我們呢。(播放)我們一起走進山洞看看。呦!這里還有一些漢字呢,原來小熊也愛學習。我們來猜猜字謎,和它比一比。

  石頭打哈欠。一口咬掉牛尾巴,伸長腿兒走得快。風里飄來小雨滴,淋濕兩個小朋友,快快躲進草叢中。(把學生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中,將入境和復習生字結合起來)

  二、研讀課文3—6自然段

  1、師:大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢?(播放:小熊說起話來,你們知道我們一直住在這兒,沒有砍樹造房子,這是為什么呢?小朋友們,先跟我們一起走進大森林去看看吧。úシ派炙募镜拿谰埃

  2、森林的環(huán)境美不美。磕銈冇行┦裁聪敕ㄔ敢鈱Υ蠹艺f一說呢?

  3、課文哪幾個自然段也寫了森林里四季的景色?看圖自讀這幾個自然段,選個最喜歡的自然段讀給大家聽。

 。1)教師相應點拔指導:讀出景色之美,“舍不得”三個字輕輕地讀,是什么意思呢?你們有個這種心情嗎?(學生聯(lián)系自己的生活體驗暢所語言)師小結:小熊和你們一樣,他們也不忍心砍掉小樹,體會一下小熊此時的心情,自己練習讀一讀!按禾欤麄冏哌M森林。樹上長滿了綠葉,小熊舍不得砍!

  (2)運用剛才的方法,讀讀下面的三句話。

  夏天,他們走進森林。樹上開滿了花兒,小熊舍不得砍。

  秋天,他們走進森林。樹上結滿了果子,小熊舍不得砍。

  冬天,他們走進森林。樹上有許多鳥兒,小熊舍不得砍。]

  (3)指名讀,讀出小熊的舍不得,多種形式朗讀。

 。4)指名配樂連讀3—6自然段。(通過美讀抒發(fā)情感,學生融入其中,把對自然美的感受,對小熊行為美的認同與贊揚都包含在美讀中。)

  (5)看四個季節(jié)的圖片,展開想象,深入思考:當小熊舍不得砍樹的.時候,小熊和爸爸會說些什么?結合課文內容說一說,看誰說得和別人不一樣。

  春天,如果砍掉了小樹,______。

  夏天,如果砍掉了小樹,______。

  秋天,如果砍掉了小樹,______。

  冬天,如果砍掉了小樹,______。

  師小結:正是因為想到了小動物,想到了大森林,所以多少年后,小熊一家還是沒能造一間木頭房子,仍然住在山洞里。

  三、學習7、8自然段

  1、師:森林里的景色真是美不勝收,小熊怎么舍得去砍樹,破壞環(huán)境呢?學生接著讀第七自然段!耙荒暧忠荒辍笔鞘裁匆馑迹磕阍鯓永斫狻耙恢薄?試著讀讀這句話:一年又一年,他們沒有砍樹造房子,一直住在山洞里。

  2、師生合讀第八自然段。

 。1)這一自然段里哪兩個生字我們沒學過?哪些同學已經認識“感激”這兩個字了?你們是怎么認識的?你知道“感激”這個詞是什么意思嗎?

 。2)動物們是怎么感激小熊一家的?

 。3)把“一束束”換成“一束”行嗎?為什么?指導朗讀。

 。4)想象如果你就是這些動物中的一員,你在選花時,會對小熊一家說些什么感激的話呢?(學生獨自思考后,戴頭飾表演)

  四、 以情激情,升華主題

  1、播放:小熊有些不好意思地說:“小朋友們,我家一直住在山洞里,所以沒能請你們到我家來作客,你們會怪我嗎?

  2、你們想對小熊說些什么?先把想法說給小組成員聽,再說給小熊聽。

  3、播放:小熊高興地說:“小朋友們,大森林是我們的,也是你們的,愿大家都來愛護樹木,保護環(huán)境,珍惜我們共同的家園,讓地球擁有更多的綠色吧!再見!

《小熊住山洞》教案 篇2

  一、教材分析:

  這篇童話故事主要講住在山洞里的小熊一家想造一間木房子,可走進森林,他們始終舍不得砍樹。多少年過去了,他們仍然住在山洞里。文章以“小動物們對小熊一家的“感激”作結尾,潛移默化地使兒童懂得愛護樹木,保護環(huán)境是一種美德。

  二、學情分析:

  本課不注拼音,但由于學生有了一定的識字基礎,可以用“猜讀”、看生字表或請教別人等多種形式獨立認字、閱讀。

  三、教學目標:

  1、認識10個生字,會寫“年、左、右”3個生字。認識一個偏旁“石”。

  2、正確流利地朗讀課文。

  3、理解課文內容,懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德。

  四、教學重難點:

  認識生字,懂得愛護樹木,保護環(huán)境。

  五、信息資料:

  森林四季景色的圖片或課件;文中小動物的頭飾;音樂錄音帶。

  六、教學流程:

  (一)談話導入

  1、出示課件或圖片(小熊和他的山洞):圖上畫的是什么?他們的家怎么樣?(學生根據(jù)已有生活經驗認為他們的家又陰暗又潮濕,應該重新造房子。)

  2、教師導入:是啊,小熊一家是應該重新造一間木頭房子了。他們是怎樣造房子的呢?我們今天來學習一篇童話故事——《小熊住山洞》。

  3、板書課題。

 。ǘ┳灾餮凶x

  1、學生初讀課文,讀書要求:讀準字音,讀通課文,說出每幅圖畫的是什么。

  教師指出:課文沒有注音,遇到不認識的字怎么辦?

  學生想辦法:查課后的生字表、問老師、問學習伙伴、根據(jù)上下文猜讀或聯(lián)系畫面都可以。)

  2、檢查初讀情況:重點是讀準字音,讀通課文。

  3、檢查字音掌握情況:

 。1)出示生字:砍、造、滿、舍、結、年、直、動、束、麗。這些生字哪些你已經認識了?你是怎樣認識的?指名讀、分組讀。

  (2)小組內練讀,然后指名當小老師領讀。

  (3)打亂順序挑戰(zhàn)讀。(指定一人讀,同學打等級,另一人如果不服氣可以向他挑戰(zhàn)。)

 。4)做游戲:同座互拿字卡比賽讀。

 。5)把生字送回課文的詞語中,指名讀詞語,開火車式讀詞語。(讀得全對的小組可以得到一座小房子。)

  (三)學生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽,同學互相評議,看誰讀得既正確又流利。

  (四)圖文結合,正確流利的朗讀課文。

  1、“舍不得”是什么意思?你有過這種心情嗎?(學生聯(lián)系自己的生活體驗暢所欲言。)

  教師小結:小熊和你們一樣,他們也不忍心砍掉小樹,體會一下小熊此時的心情,自己練習讀一讀:

  “春天,他們走進森林。樹上長滿了綠葉,小熊舍不得砍。”

  2、運用剛才的方法,讀讀下面的'三句話:

  夏天,他們走進森林。樹上開滿了花兒,小熊舍不得砍。

  秋天,他們走進森林。樹上結滿了果子,小熊舍不得砍。

  冬天,他們走進森林。樹上有許多鳥兒,小熊舍不得砍。

  3、指名讀、同座評讀、競賽讀。

  4、看四個季節(jié)的圖片,展開想象,深入思考:當小熊舍不得砍樹的時候,小熊和爸爸會說些什么?

  結合課文內容說一說,看誰說得和別人不一樣。

  春天,如果砍掉了小樹,

  夏天,如果砍掉了小樹,

  秋天,如果砍掉了小樹,

  冬天,如果砍掉了小樹,

  教師小結:正是因為想到了小動物、想到了大森林,所以多少年后,小熊一家還是沒能造一間木頭房子,仍然住在山洞里。

  5、重點理解后兩個自然段。

  a、“一年又一年”是什么意思?你怎樣理解“一直”?

  試著讀讀這句話:一年又一年,他們沒有砍樹造房子,一直住在山洞里。

  b、你因為什么對誰有過“感激”的心情?森林里的小動物為什么感激小熊一家?(引導學生聯(lián)系前文來理解。)

  教師重點指導長句的停頓:森林里的動物都很感激小熊一家,給他們送來一束束美麗的鮮花.

  c、學生想象小動物的表現(xiàn),以小組為單位練習表演。

  (五)指導書寫:年、左、右

  學習本課的生字,可讓學生感悟筆畫間的搭配規(guī)律,在指導中突出各字的特點。

  1、學生仔細觀察它們在田字格中的位置。

  2、引導學生發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關鍵,教師范寫。

  3、學生描紅,練寫,看誰寫的正確美觀,寫幾個不限,直到自己滿意為止。

  4、教師巡視,個別指導,及時展示寫得好的學生作業(yè)。

  (六)實踐活動:

  1、完成課后練習“讀讀說說”。注意量詞疊用的方法和它與事物名稱的搭配。同時還要鼓勵學生要說得與別人不同。

  2、教師組織引導學生編排課本劇。

  3、想象天地小擂臺:兩項活動,任選其一。

  a、請你為小熊設計新房子?梢栽囍鴮懸粚懀部梢援嬕划。可以自己獨立完成,也可以和他人合作完成。

  b、請高年級的大哥哥大姐姐幫忙,為大森林四個季節(jié)設計標語牌,看誰的想法最有影響力。

《小熊住山洞》教案 篇3

  【教材分析】

  《小熊住山洞》為一篇童話。課文講了住在山洞里的小熊一家想造一間木頭房子,可是走進森林他們始終舍不得砍樹。多少年過去了,他們一直住在山洞里。全文語言優(yōu)美,圖文結合,適宜兒童閱讀。

  課文中生字不注音,讓學生自主學習,鼓勵他們用多種方法學會生字。

  【教學理念】

  閱讀教學應該讓學生充分地去讀、去想、去問。使學生在閱讀中積累詞語,在想象中獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美,在問題中關心自然和生命,對感興趣的人和事提出自已的感受和看法,并樂于與人交流。

  【教學目標】

 。、認識10個生字,會寫年、左、右3個字,隨字認識偏旁石。

 。病⒄_,流利地朗讀課文,在閱讀中領悟小熊一家的行為是一種美德。

  3、培養(yǎng)學生自學能力,能與同伴進行合作、交流、說出自己的內心情感。

  【課前準備】

 。、文中各種小動物的頭飾。

 。、輕快樂曲的錄音帶。

  【教學流程】

  一、質疑揭題

  小朋友,老師給你們講一個故事:在一個茂密的森林里,住著很多小動物,其中小熊一家住在山洞里。一天,熊爸爸和小熊去砍樹,準備造一間木頭房子,大家想知道他們的房子造得怎樣嗎?(教師邊講故事邊播放樂曲,板書課題。)

  導語設計以小朋友愛聽的'故事為切入點,并設置了一個懸念,激發(fā)起小朋友學習課文的興趣和欲望。

  二、自主識字,感知課文

 。薄W生初讀課文,一邊讀一邊畫出不認識的字。讀完以后因生字不注音,鼓勵學生想辦法把生字學會,實在不會的,先放著。

  邊讀邊畫,讓學生眼和手動起來,多種感官參與自學。

 。病⒃俅巫x文:

 、胖该侄巫x課文,不會的生字別人可幫助。第八段中的感激教師可啟發(fā)學生順課文猜讀。實在不會教師可以告訴。

  ⑵同桌互讀,互相檢查生字學習情況。在讀課文中讓學生達到對生字的鞏固。

 。、記憶生字:

  ⑴小組交流,自己用什么方法記住生字的向小組內同學互相說一說。

 、迫鄥R報,幫助每名學生當小老師,到前邊把自己記字的方法告訴全班學生。教師適機強調年、麗、束、舍、造的字音。匯報砍字時,學生可能會說出是石字旁,教師應給予肯定,告訴學生人最早砍東西的工具是石頭做的。

 、怯螒蜢柟虧h字--給下列字加一個偏旁組成新字,并組詞告、吉、欠、云。

 。础⑹熳x課文,積累詞語:

  ⑴小朋友,請你們再讀課文,想一想:小熊一家的木頭房子到底造得怎樣呢?學生多次讀文,對這一問題可能隨口而出,只要學生的語言準確就應肯定。

 、普l能說出你最喜歡的詞或一句話。舍不得、感激、鮮花、一束束學生只要把自己的真情實感表露出來就可以,不必問為什么喜歡。

  字、詞的學習都貫穿于閱讀之中,讓學生在閱讀中體會到自學成就感。讓學生充分自主學習,教師引導學生怎樣學,發(fā)揮學生在課堂中的主體性。

  三、理解課文,感悟課文的語言美和情感美

 。薄⒁龑W生觀察圖畫,說一說你喜歡哪一幅圖?并把與圖相對應的課文內容讀一讀。(放手讓學生自己選擇)

 。、全班匯報:

 、诺谝环鶊D對應為第一、二自然段。匯報時應啟發(fā)學生看圖體會小熊多想造一間木頭房子的心情。對小熊心情的描述應引導學生說出小熊興奮、高興、激動

  ⑵第二至第五幅圖是春、夏、秋、冬小熊砍樹造房子的過程。此處匯報教師適當點撥學生讀出各個季節(jié)景色之美。舍不得后兩個字讀輕聲,讀出小熊愛惜之情。讓學生多讀,形式可多樣:指名讀、兩人或三人齊讀、分組讀等。

 、堑诹鶊D對應為第七、八自然段,此處為課文情感美的體現(xiàn):

 、偕x第七、八自然段時,指導學生突出一年又一年、一直,體現(xiàn)小熊一家還是住在山洞里,還要指導長句的朗讀,完成課后練習題--讀讀說說,先讓學生多讀,增強語感,再引導學生比較一束束和一束意思一樣嗎?讓學生在具體語言環(huán)境中有所感知的基礎上完成下面的說說。

 、趯W生看第六幅圖,啟發(fā)學生提問題。想象一下小動物給小熊一家送鮮花時會說些什么?幫助學生帶上各種小動物頭飾扮演小動物,加上自己的動作到前面演一演。

  讓學生親自體驗,加深他們對課文的理解。通過學生自演,體現(xiàn)語文教學多樣性。

 、墼趯W生熟讀第七、八段的基礎上,配上樂曲伴讀。在輕快、美妙樂曲聲中,感受大森林中環(huán)境美,小熊一家的行為美,使學生獲得情感體驗,思想熏陶。

  在理解課文教學中,讓學生在自讀自悟中領會課文,比教師講解更有效。注意加強朗讀教學也是理解課文的需要。同時,學生表演更使學生處于一種身臨其境之感。

  四、鞏固生字,學寫生字(略)

  五、借助板書,小結課文

  小朋友,請你說一說這節(jié)課你學會了什么?

  學生自己去總結,是學生與伙伴合作交流的一種好方法。鍛煉了學生發(fā)表自己想法的能力,體現(xiàn)了課堂教學中學生的主角意識。

《小熊住山洞》教案 篇4

  教學目標:

  1、梳理課文內容,鞏固識字,學習生字。

  2、通過表演的形式,提高想象力合口頭表達能力。

  教學重點:能正確、流利地朗讀課文,懂得愛護樹木、保護環(huán)境,人人有責。

  教學難點:體會小熊一家的愛林之心。

  課前準備:生字卡片

  教學過程:

  一、梳理課文

  1、出示課題:______。及課文插圖第一幅,第六幅。

  2、師:從圖上,我們可以知道小熊喜歡住在哪里?可是一年又一年,小熊一家,還是住在山洞里,小熊還是笑咪咪的,你有沒有話要對小熊說或想問小熊的?

  3、再讀課文,評選小熊為______寶寶。

  二、鞏固識字

  1、自由讀生字,用生字組詞或說話。

  2、把生字編成閱讀材料,換環(huán)境識字。

  3、芝麻開花?陬^擴詞,看準的芝麻結得多。

  年( )( )( ) 滿( )( )( )

  直( )( )( ) 動( )( )( )

  三、學寫生字

  1、了解文字,給生字組詞,指指身邊左右各是誰,各有什么東西等。

  2、學寫“年”。學生獨立看書,了解“年”的筆順,教師范寫,強調再田字格內的位置,請學生書空練習。

  3、學寫“左”、“右”兩個字。讓學生觀察字形,教師問:你們發(fā)現(xiàn)了什么?指名說教師范寫,學生書空練習。(讓學生去發(fā)現(xiàn),去探究,結果會掌握得更好,進而培養(yǎng)學生的自習能力。)

  四、實踐活動

  1、完成課后“讀讀說說”

 。1)出示: 束, 一束束,一束束美麗的鮮花

  棵, 一棵棵, 一棵棵高大的榕樹

  讀一讀,引導比較

 。2)出示四季圖,用同樣的'形式說說每個季節(jié)樹上的東西。

  例: 片, 一片片 ________綠葉

  完成課后 個 ____ ______

  只 ____ ______

  2、想象天地小擂臺:

  (1)請你為小熊設計新房子,可以試著寫一寫,也可以畫一畫。可以自己獨立完成,也可以和他人合作完成。

  (2)請高年級的大哥哥、大姐姐幫忙,為大森林四個季節(jié)設計標語牌,看誰的想法最有影響力。

《小熊住山洞》教案 篇5

  (一)看圖導入新課

  1、老師帶大家去一個美麗的地方。(課件或幻燈片出示森林的畫面)

  2、貼圖“熊爸爸、小熊”,讓學生說說圖上有誰。

  3、看課文插圖說故事,導入新課。

  (二)自主識字,讀通課文

  1、學生自由讀課文。

  2、學生提出初讀時遇到的'困難(有的字不認識)。

  教師啟發(fā):遇到不認識的字怎么辦?

  學生會說出一些辦法:問老師、問同學、查生字表等。

  3、用自己喜歡的識字方法認記生字,互相交流識字方法。再讀課文。引導學生學習利用插圖幫助閱讀。

  4、指名讀,在評價中鼓勵學生連讀帶猜,讀通課文。

  5、多種形式朗讀課文,重點指導第七、八段。

  (1)想象說話:動物們給小熊一家送鮮花時會說些什么?選一種小動物說一說。

  (2)播放森林圖像,配樂伴讀,感受小熊一家行為之美。

  (三)游戲識字,指導書寫

  1、創(chuàng)設情境:小熊邀請同學去他家做客,請大家玩快樂大轉盤。在轉盤上認讀、鞏固生字。

  2、在田字格中指導書寫生字。

《小熊住山洞》教案 篇6

  【設計理念】

  以學生為主體,重視學生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。依據(jù)學生的需求和興趣愛好,盡可能給學生直觀的形象感受,把學生帶入童話世界中,感受大自然的美好,讓學生在具體的語言環(huán)境中學語言。

  【設計特色】

  以學習漢字及訓練語言文字能力為重點,運用形象有趣的教學手段和跳躍式教學方法,提高學生自主閱讀的意識。

  【教學流程】

  第一課時

  一、導人情境

 。ǔ鍪旧侄。)

  你們認識這兩個字嗎?仔細觀察它們的字形,你發(fā)現(xiàn)了什么?(二木林,三木森)

  演示課件,從森林兩個字變成三棵樹,再變成五棵樹,而后擴大為一大片無邊無際的森林)你們看,這一大片森林是誰的家?(花草、樹木、動物)就在這美麗的大森林里呀,一直流傳著這樣一個動人的故事。

  由象形字引入圖畫,通過文字、圖畫、音樂及教師有感染力的語言,把學生帶入大森林,拉近了與大自然的距離,使學生急切地想學習文本。

  師配樂朗讀課文。(屏幕上像放電影一樣同步展示畫面。)

  二、初讀故事

 。薄⒆杂勺x,遇到不認識的字先圈起來,再到生字表(一)中查出來,然后,在生字上方標出拼音:如果還有不認識的字可以問同學、問老師。

 。病⒃僮x,標好自然段。

 。场⑿〗M內齊讀;個別讀;評選出參賽選手。

 。础①愡x手讀,其他學生評議、正音。

  引導學生在具體語言環(huán)境中識字,通過各種讀的方式與生字常見面,教給他們識字方法,培養(yǎng)自主識字意識。讓學生圈點和標注是為了培養(yǎng)學生不動筆墨不讀書的習慣。

  三、認讀生字詞

  1、出示圖文并茂的生字卡,學生自由讀詞。

  文字應當永遠與事物一道教授,一道學習。這些圖文并茂的生字卡形象直觀,便于學生在大量識字的同時,能輕松地體會漢字的意思。

 。病⑼阑プx。

  3、指名讀。

  4、去掉拼音讀。

 。怠㈤_火車讀。

  6、任意指讀。

 。贰⒄佑螒颍

  出示課件:

  在一棵茂密的大樹上,結滿了紅紅的.帶有序號的果子,每個果子的背面都是生字詞,讓學生點擊一個讀一個。)

  8、找朋友游戲。

 。▽⒚總生字都做一個卡片,學生到黑板前來認領能組成詞語的朋友。)

  四、課問休息

  拍手唱兒歌:

  森林真美麗,四季美名揚。春天綠葉密,夏天花兒香。

  秋天結滿果,冬天鳥兒忙。小熊住山洞,不砍樹木不造房。

  五、擴展運用

  在生字卡中挑選自己喜歡的一個詞說一句話或幾句話。還可以挑選出任意兩個或兩個以上的詞語說一段話。

  (下要保底,上不封頂。根據(jù)學生的能力、興趣、需求,對不同程度的學生進行不同層次的語言訓練。)

《小熊住山洞》教案 篇7

  一、教學要求

  1.自讀生字和課文。讀準字音,把課文讀通順,初步了解課文內容。

  2.獨立識字,自主識字。能獨立識記本課10個生字中的5~6個。

  3.初步感受森林四季的美景,激發(fā)學生對小熊一家的喜愛之情。

  二、教學重點

  讀準字音,認清部分生字字形;初步體驗閱讀的樂趣。

  三、教學難點

  區(qū)分平翹舌音,掌握(或了解)部分識字方法。

  四、教具準備

  1.計算機輔助教學軟件(CAI)。

  2.生字詞卡片。

  五、教學過程

  (一)談話導入,引發(fā)興趣(用課件配合進行)

  (二)聽講故事,初步感知課文內容

  (三)朗讀課文(配合正音)

  要求讀準字音,把語句讀通順,形式有:自由讀、比賽讀、評讀(相機正音)、全班齊讀。

  (四)識記部分生字字形(展示方法)

  1.課件出示生字;

  2.開火車讀生字;

  3.四人小組討論識記方法;

  4.全班交流識記生字的方法;

  5.教師小結。

  (五)課中操

  師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》。

  (六)看一看、想一想、說一說(以課件展示森林四季之美,讓學生感受森林是動植物賴以生存的家)

  1.播放課件;(看一看、想一想。)

  2.組織討論、交流:你最喜歡哪個季節(jié)?從哪里看出它很美?(說一說。)

  3.小結過渡。

  (七)播放課文譜成的歌曲,師生一起唱唱、跳跳,表達對小熊一家的喜愛之情

  (下課)

  教學意圖說明

  福建省廈門市開元區(qū)教育局教研室

  以往的經驗告訴我們:當學生有興趣時,當學生身心處于最佳狀態(tài)時,當教學內容能用多種形式來呈現(xiàn)時,他們學得最好,基于這樣的認識,我們在設計《小熊住山洞》一課時的指導思想就定位在“快快樂樂學語文”上。為達到這一目的,我們從以下方面做了努力。

  一、導入課題,引起興趣

  課題的導入從《小熊住山洞》這個童話故事的背景“森林”切入,這樣把學生的視野引向“森林”,然后再以講故事的形式由執(zhí)教老師朗讀課文,讓學生初步感知課文內容。

  二、通讀課文,激發(fā)興趣

  讓學生將課文讀通順,初步了解課文內容是這節(jié)課的重點之一。這了激起學生讀課文的興趣,我們用“比賽”的形式,促使學生興趣盎然地投入“讀書”這一環(huán)節(jié)。其過程體現(xiàn)為:自由讀——賽讀——評讀。這一環(huán)節(jié)我們還注意了全員的參與,不僅關注參賽者,也關注沒有參加比賽的“評委”。

  三、自主識字,感受樂趣

  學生識記生字是這堂課的另一個重點。為使學生的興趣得以保持,我們采用放手讓學生自主識記字形的做法,讓學生自由地選擇自己愿意識記的字,自主地選擇不同的方法來記住字形,而在此處教師的作用體現(xiàn)在及時地恰到好處地點撥上。

  四、歌曲演唱,體驗情趣

  為了讓學生能在40分鐘里始終以飽滿的精神狀態(tài)投入學習,特別是在課的后20分鐘,學生開始感到疲勞時,我們播放了歌曲(課文),讓學生唱一唱、動一動。這樣既使學生再一次熟悉了課文,又讓學生得到了一次美的旋律的'熏陶。這一旋律還貫穿于課的始終,為創(chuàng)設寬松的課堂氛圍起了不可低估的作用。

  五、課件演示,陶冶情趣

  為促使學生、教師、作者三方面的情感產生共鳴,我們借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景,并讓學生“看一看”“想一想”“說一┧怠保由衷地感受到森林之美以及動植物對于森林的依戀。從而自然而然地體會出小熊一家得到大家的尊敬是一種必然。并不由自主地加入到小動物們獻花的行列中,這時課文的曲子適時地再度響起,使學生的心靈得到一次震撼,為第二、三課時學生進一步理解課文,想像“動物們給小熊送鮮花時會說些什么?”做了厚實的鋪墊。

《小熊住山洞》教案 篇8

  設計意圖

  本文在全冊書的最后,本文意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動人的童話故事,讓學生切切實實地感受到識字的作用和樂趣。提倡學生自主學習,按學生的需求興趣來安排教學。創(chuàng)設情境,讓學生感受自然的美好,認同小熊一家的環(huán)保行為,讓教與學都形象化進行,把學生領進一個觸目可及的童話世界中,來豐富自己的心靈體驗。教學時放手讓學生自己學,讓他們體會互幫互助的快樂,并且多創(chuàng)造交流的機會,培養(yǎng)學生的能力。

  教學目標

  1、 認識10個生字,會寫3個字,認識1個偏旁石。

  2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、 了解課文內容,懂得愛護樹木,保護環(huán)境是一種美德。

  教學重點:

  會寫生字,有感情地朗讀課文。

  教學難點:

  懂得要愛護樹木、保護環(huán)境。

  教學準備:

  多媒體課件、動物頭飾

  教學過程

  第一課時

  一、 創(chuàng)設清凈、初步感知

  1、(課件出示森林:紅紅的花,綠綠的草,高高的樹)看到這么美麗的 森林,有什么想說的嗎?

  2、這樣美麗的地方,小熊一家也邀請我們去做客,(板書:小熊)想和我們交朋友呢,你們愿意嗎?

  3、你們看小熊議價正在歡迎我們呢?(課件出示小熊的家)

  4、那么小熊一家為什么就住山洞里呢?(板書:住山洞)我們可以從書上得到答案。

  二、 整體感知課文

  1、提出要求:

  (1)自由讀,把課文讀通順,如果遇到不會讀的字該怎么辦?

  (2)給課文標出自然段

  (3)圈出生字

  2、小組合作學習。

  3、檢查自學

  挑選自己喜歡的自然段讀,其他同學認真聽,她什么地方讀得好,什么地方需要進一步得改正的

  4、 這個童話主要講了一件什么事情呢?

  5、 你覺得什么地方你最難理解了啊?

  三、 學習生字詞

  1、出示生字詞,學生自由讀

  zào造房子kǎn砍樹jié結mǎn滿shě舍不得 一nián年 一zhí直 dòng動物 一shù束束 美lì麗

  (1)指名讀,

  (2)去掉拼音,再指名讀。

  (3)讀單個生字,變序再讀

  2、這些生字你能想辦法把它們記牢嗎?(小組里說說你是怎么記的'?

  3、交流,說說你是怎么記的

  4、對于這些生字你要提醒別人注意什么呢?相機學習新偏旁石

  四、 教學寫字

  1、自己觀察書上的字,確定筆畫的順序

  2、交流指導:年重點指導第三、四筆。(豎要短并要稍向左斜)

  3、左與右對比指導。(注意:橫長撇則短,橫短瞥則長。)

  4、學生練習,師巡視指導,注意寫字的姿勢。

  5、講評,繼續(xù)練習。

  五、 小結

  這節(jié)課我們真不錯,那我們下節(jié)課再到小熊家做客,好不?

  第二課時

  一、 復習導入

  上節(jié)課,我們去看了一下小熊的家,這節(jié)課我們再去問問小熊,為什么它們不造一座新房子,不過五看時,,我們是不是帶點禮物呢?老師給你們準備了好多的水果當禮物,不過有個要求,你們得先把水果后面的字認識了才能拿走蘋果的哦。(課件出示水果圖,點擊圖片就出示本課生字)

  二、 理解課文

  1、一路聞著花香,聽著鳥叫,我們出發(fā)吧(課件出示動畫:森林的美麗景色)瞧,小熊的一家正在門口迎接我們呢。

  小熊一家住在山洞里會是什么感覺呢?

  那熊爸爸想到了什么呢?(去砍些樹造一間木頭房子住)你是從哪里看出來的?你能用最美的聲音讀讀這句話呢?

  誰來當熊爸爸來說說這句話呢?(指明說、評議、齊說)(師引導他們讀的時候注意停頓和語氣:我們去/砍些樹,造一間/木頭房子。)

  過渡:是啊,森林里的樹又大又多,造間房子應該不是一件難事,那小熊一家能不能住進木頭房子呢?我們繼續(xù)往下看

  2、學習課文第7自然段

  (1) 指名讀。

  (2) 評議。

  (3) 再指名讀。

  (4) 齊讀(旨再引導學生感悟初一年又一年說明時間長,要讀得慢一些,一直說明他們不愿意砍樹得決心,要讀得重一些。)

  (5)過渡:那他們一家想造房子,為什么、卻一直沒有砍樹,寧愿住在山洞里呢?清你們自己讀一讀,并說給小組里得同學聽一聽。

  小組匯報交流,師板書:

  春天-樹上長滿綠葉

  夏天樹上開滿鮮花兒

  秋天樹上結滿了果子

  冬天樹上又許多得鳥兒

  在交流的過程中指導朗讀(第一句讀得平緩,第二句得前半句要讀出欣喜得語氣感受森林的美,后半句語調應趨于平緩)

  過渡:小熊一家寧愿一直住在山洞里,也不砍樹造房子。他們的這種做法,讓森林的動物們知道了,于是就出現(xiàn)了這樣一個場面住在森林的動物們給小熊一家送花來了,表示他們對小熊一家的贊揚和感謝。

  3、小熊一家不砍樹對大家有什么好處呢?

  (1)請你代表自己喜歡的小動物說一句感激小熊一家的話

  (2)采訪小熊一家說說為什么要這樣做

  (3)指導朗讀:森林里的動物/都很感激/小熊一家,給他們送來/一束束/美麗的鮮花。

  (4)理解一束束并擴展練習。

  讀句子,比較有什么不同

  森林里的動物都很感激小熊一家,給他們送來一束束美麗的鮮花。

  森林里的動物都很感激小熊一家,給他們送來一束美麗的鮮花。

  出示課后讀讀說說

  (5)帶頭飾表演

  三、 小結

  認識了小熊,你有什么感受呢?

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