實用的識字教案范文匯編7篇
作為一名教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的識字教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
識字教案 篇1
推薦教學(xué)目標(biāo):
。保J(rèn)識“海、鷗”等9個生字。會寫“軍、苗、沙、!保磦字。
。病W(xué)習(xí)課文的1、2兩節(jié),初步感知數(shù)量詞的用法。
教學(xué)過程 :
一、談話,揭題。
。、今天孫老師給你們帶來兩個可愛的小朋友,出示頭像苗苗和軍軍。教學(xué)生字“苗”,把苗送進(jìn)田字格。師:苗苗奶奶家在農(nóng)村,那兒有一大片綠綠的秧苗。板書:農(nóng)村
2、把軍送進(jìn)田字格。師:猜一猜軍軍爸爸為什么叫他軍軍?
3、師:軍軍有個心愿,長大后當(dāng)軍人,一名海軍,因此軍軍常到海邊玩。板書:海邊
4、暑假他們回家玩,照了許多照片,還寫了文章呢!請學(xué)生讀課文識字6。
二、初讀課文。
1、生自由讀。
2、指名分小節(jié)讀。師隨機正音。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、這節(jié)課我們就跟著軍軍去海邊,跟苗苗去農(nóng)村欣賞一番。
課件出示海鷗、沙灘、軍艦、帆船的`畫面。師問:他看見了什么?指名生交流。練習(xí)說話:軍軍在海邊看見——、——、——和——。師:許多生字寶寶藏在里面,出示生字艦、帆、鷗、灘。編號,猜字。海鷗的鷗是幾號?你是怎么猜的?繼續(xù)猜。帆船也是船,為什么帆不是舟字旁?開火車讀生字。
2、軍軍看見這些以后怎樣寫下來的?讀第一小節(jié)。交流:前面是數(shù)字,后面是量詞,合起來叫數(shù)量詞。讀一只、一片……軍軍就是這樣一邊看一邊說的,誰來說說。
3、師:能不能把沙灘讀大點,加上動作。軍艦和帆船都是船,為什么 是一艘、一條?
4、師生 串讀:一小一大、一大一小。同桌串讀。
5、軍軍看見了小小的( )、大大的( )、寬寬的( ),窄窄的( )。
6、苗苗從農(nóng)村給我們帶來很多很美的圖片,放圖。苗苗看到了什么?苗苗在在農(nóng)村看見——、——、——和——。她是怎么寫的?讀
7、苗苗這樣介紹,秧苗是一畦一畦的,稻田是( ),池塘是( ),果園是( )。
一畦秧苗是怎樣的?課件出示,并告訴孩子田間的一長行秧苗。
一畦又一畦的秧苗叫一畦畦秧苗。一塊又一塊的稻田叫( )。一方又一方的魚塘叫( )。一座又一座的果園叫( )。
8、軍軍和苗苗的老家給你留下了什么感覺?
四、指導(dǎo)寫字:沙、海
1、師范寫。重點指導(dǎo)“!弊值墓P順。
2、生描一描,寫一寫。
識字教案 篇2
第一課時
一、學(xué)生自讀本組教材的學(xué)習(xí)提示
1.學(xué)生借助拼音讀教材的學(xué)習(xí)提示,并思考:通過讀這段文字,你知道好孩子應(yīng)該具有哪些良好品質(zhì)呢?(愛勞動、愛集體、誠實)
2.老師相信你們都是好孩子,那么你發(fā)現(xiàn)自己的身上還具有哪些好品質(zhì)呢?能說給大家聽嗎?讓別人都看見你的閃光點。(說自己的長處,從而培養(yǎng)學(xué)生的自信)
二、學(xué)生初讀課文,了解課文內(nèi)容
1.請學(xué)生借助拼音練習(xí)朗讀課文,要求:字音要正確。
2.學(xué)生大聲地自由朗讀。
3.學(xué)生匯報朗讀情況。
。1)學(xué)生在小組內(nèi)匯報朗讀情況,互評。
(2)指名朗讀。兩到三名,對于學(xué)生讀得不正確的地方教師要給予指正或者同學(xué)間進(jìn)行互評。
。3)學(xué)生練習(xí)熟練朗讀課文,要求讀流利。
。4)把你最喜歡的句子讀給同學(xué)聽。
4.課文當(dāng)中的注音擦去,請同學(xué)們試著讀一讀,看誰讀得正確、流利。
三、學(xué)習(xí)本課的生字
1.將課文中出現(xiàn)的本課生字留下,其余的字隱去。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字,并說一說自己是怎么記住這個字的。
2.合作認(rèn)讀生字。先自己認(rèn)讀生字,然后在小組內(nèi)交流、匯報。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的字音:如誠、實、招讀翹舌音,贊讀平舌音。
四、課后拓展
1.出示課后我會讀中的對子讓學(xué)生認(rèn)讀。
2.背一背。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課
1.運用多媒體課件呈現(xiàn)一個迷宮,迷宮中有許多生字,只要學(xué)生讀對了讀音就可以順利地走出迷宮了。
2.同學(xué)們對上節(jié)課的.生字掌握得非常好,那誰來讀一讀課文呢?(生讀文)
二、質(zhì)疑問難
1.請同學(xué)們思考:通過讀,你們發(fā)現(xiàn)課文有什么特點了嗎?(字?jǐn)?shù)相同,每句短語都含有一組意思相反或相對的詞或詞語)
2.這就是對子,也叫對聯(lián)。對聯(lián)是深受人們喜愛的一種語言形式。我們在朗讀對子時要注意節(jié)奏,韻腳要收得干脆,不要拖長。要讀出詞語的對應(yīng)關(guān)系。
3.那請同學(xué)們找一找每組句子中的反義詞。用筆畫出來。
。ㄊ签ぉし;長──短;虛心──驕傲;誠實──虛偽)
4.你還知道哪些對子呢?說一說吧!
三、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字
1.請同學(xué)們仔細(xì)觀察本課要求書寫的生字,說一說這些生字都是什么結(jié)構(gòu)的。(5個是左右結(jié)構(gòu)的,1個是上下結(jié)構(gòu)的)
2.請同學(xué)們認(rèn)真地觀察這幾個字,然后說一說在書寫這些字時應(yīng)該注意些什么呢?來提醒提醒你的同學(xué)。學(xué)生說一說在書寫時應(yīng)該注意些什么。
(本課要求書寫的字有五個是左右結(jié)構(gòu)的,都應(yīng)該寫得左窄右寬,但是,要引導(dǎo)學(xué)生觀察其中一些細(xì)微的差別:短、對二字,只是左邊略微窄于右邊;而冷、淡、情三個字,左邊明顯地窄于右邊。而熱字中間一點不能丟掉。)
3.教師示范書寫。
4.學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)。
四、拓展練習(xí)
1.課文中的哪個對子你最喜歡,請你寫下來吧!
A:_________________________________________
B:_________________________________________
2.我真棒! 我還知道別的對子,我要寫下來!
A:_________________________________________
B:_________________________________________
識字教案 篇3
【教材分析】
本課是看圖讀詞串識字。全課是12個詞語,分成4組,1、2、4組末字押韻,并配以相應(yīng)的情景圖畫,分別介紹了春節(jié)、清明、端午、中秋這4個傳統(tǒng)節(jié)日及其常見的民間習(xí)俗;篇尾圖可供學(xué)生聯(lián)系新學(xué)詞語,展開想象、練習(xí)說話、開展活動。本課訓(xùn)練重點是識字、寫字。
【學(xué)情分析】
引導(dǎo)學(xué)生觀察包餃子、賽龍舟、賞月的歡樂場面,聯(lián)想節(jié)日中粽子、月餅等豐富可口的食品,感受今天幸福的生活。詞語理解上不必花太多時間,大部分是學(xué)生熟悉的。拜年、踏青、團(tuán)圓這3個詞語可調(diào)動學(xué)生已有的生活積累來理解。引導(dǎo)觀察每個生字字型,整體把握各個部件之間的組合圖形;注意難寫字在田字格中的布局,以求書寫美觀。
【教學(xué)要求】
。薄W(xué)會本課8個生字;認(rèn)識手字旁;理解由生字組成的詞語;
。病⒊醪搅私庖恍﹤鹘y(tǒng)節(jié)日民間風(fēng)俗。
【實踐活動】
課后查閱資料了解這些傳統(tǒng)節(jié)日的.由來。
【教學(xué)時間】
兩課時。
第一課時
【課時目標(biāo)】
。薄⒄J(rèn)讀詞語。學(xué)寫4個生字;
2、初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日民間風(fēng)俗。
【教學(xué)步驟】
一、談話導(dǎo)入
你知道中國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日?我們剛剛過完什么節(jié)?春節(jié)歡樂的氣氛還未散去,我們又回到了校園。這節(jié)課我們一起再來回味春節(jié)歡快的場面。
二、指導(dǎo)看圖,學(xué)習(xí)部分生字詞
。、出示第一幅圖,觀察說話:
、胚@幅圖畫的是什么節(jié)日的活動?全家人圍坐在一起干什么?(出示:餃子)認(rèn)讀并指導(dǎo)記憶。
⑵過春節(jié)了,你們都干了些什么?(相機出示:拜年)指導(dǎo)認(rèn)讀。
、侵笇(dǎo)韻讀:春節(jié)、餃子、拜年。(讀出歡樂、喜慶的語氣)
、染氄f:
①看圖說一段話,用上春節(jié)、餃子、拜年。
、诮Y(jié)合自己的生活實際說。
。病⒊鍪镜诙鶊D,觀察說話:
、拍隳軓膱D上看出是什么節(jié)日嗎?
、评蠋熃榻B清明節(jié):二十四節(jié)氣之一,也是我國傳統(tǒng)節(jié)日,在4月4、5或6日。
、乔迕鞴(jié)前后人們會干些什么?(相機出示:掃墓、踏青)認(rèn)讀并理解詞義。
、瓤磮D,清明節(jié)少先隊員在干什么?
、芍笇(dǎo)韻讀:清明、掃墓、踏青
三、指名讀生字詞,齊讀生字詞
。、認(rèn)讀,正音。
2、用餃、掃、墓擴詞。
四、小結(jié)
剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語。你們知道了哪兩個傳統(tǒng)節(jié)日?春節(jié),民間風(fēng)俗是什么?清明節(jié)呢?
五、指導(dǎo)書寫:餃、拜、掃、墓
。薄、拜、掃這三個字有什么共同特點?(左窄右寬)
。、拜:手字旁,是手的變形,右邊是4橫加豎。
。场⒛梗鹤陨隙,每個構(gòu)字部件都要寫得扁些。
。础W(xué)生在《習(xí)字冊》上臨寫。
第二課時
【課時目標(biāo)】
。、認(rèn)讀詞語。學(xué)寫另4個生字;
。病⒊醪搅私庖恍﹤鹘y(tǒng)節(jié)日民間風(fēng)俗。
【教學(xué)步驟】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上一節(jié)課我們了解了我國哪兩個傳統(tǒng)節(jié)日?民間風(fēng)俗是什么?(齊讀前兩行詞語)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)下面兩行詞。
二、出示第三幅圖,觀察說話:
。、人們正在干什么?想一想這是什么節(jié)日?(出示:端午、龍舟)指導(dǎo)朗讀。
。、通常人們還會吃什么?(出示:粽子)有誰知道端午節(jié)為什么吃粽子?
3、指導(dǎo)韻讀。
三、出示第四幅圖,觀察說話
。、你能從這幅圖上看出是什么節(jié)日嗎?(出示:中秋)
2、中秋節(jié),人們會干些什么?(出示:月餅、團(tuán)圓)
。场⒊鍪驹嘛灒褐该x。注意后一個字是輕聲。
。础⒊鍪緢F(tuán)圓:指名讀。齊讀。
。、圖上哪兒看出全家團(tuán)圓了?為什么大家邊吃月餅邊賞月?
。、古代有一個著名的詩人在中秋夜寫了一首思念故鄉(xiāng)、親人的詩,你們知道是哪首詩?
。贰⒅星锕(jié),駐守在邊防的解放軍叔叔能回家和親人團(tuán)圓嗎?
8、指導(dǎo)韻讀。
四、指導(dǎo)韻讀《識字1》
多種形式練讀,讀出節(jié)日的歡樂。
五、指導(dǎo)書寫生字
。薄⒅攸c指導(dǎo)踏、端;
。、學(xué)生在《習(xí)字冊》上練習(xí)。
六、課堂練習(xí)
看篇尾圖,說幾句連貫的話。
識字教案 篇4
過程
一、引起興趣
1.看看老師在干什么呀?(吹泡泡)
出示漢字:吹泡泡
2.老師吹的泡泡是怎么樣的?(圓圓的、五顏六色的)
3.老師會吹泡泡,我這里還有好些朋友也會吹泡泡。認(rèn)識的把它說出來。出示漢字:月亮、烏云、母雞、果樹。
4.它們會吹出怎樣的泡泡呢?我們來聽一聽、看一看。
二、理解感知
1.誰知道月亮、烏云、母雞、果樹吹的泡泡是什么?幼兒講出一個,教師出示相應(yīng)的圖或漢字。
2.泡泡們說你們真的認(rèn)識我了嗎?現(xiàn)在要把圖上的漢字藏起來,看一看圖片是怎樣排的,請找出漢字,按順序從左到右排列。
。ㄓ變荷蟻硌菔荆⿲(yīng)檢查。
3.咦,吹泡泡的朋友說,它們吹的泡泡都不見了,上哪去了?看見了,原來在我們小朋友這里,我們幫著送泡泡回家好嗎?
。1)集體講講對應(yīng)的泡泡是誰?
(2)幼兒分組找出并送到相應(yīng)的地方。
泡泡都到家了,真高興。
三、游戲鞏固:變泡泡
我們也來做泡泡,老師幫你們每人準(zhǔn)備了紅、黃兩色泡泡,你們想先做哪種,就把這一面放在前面,看看你是什么,是誰的泡泡,記在腦子里。
還要請四個幼兒做吹泡泡的朋友,老師幫他帶上頭飾,讓他們猜一猜自己是誰。
泡泡朋友,你是誰吹的'泡泡,聽音樂圍到他身邊,猜對了的朋友,泡泡就說:“對對對,××是××吹的泡泡。”
游戲反復(fù)若干次。
提示建議
這一活動較適合中班幼兒。在進(jìn)行教育活動之前,首先幼兒要認(rèn)識以下漢字:月亮、烏云、母雞、果樹,并要有一定的生活經(jīng)驗。
目標(biāo)
在鞏固“月亮、烏云、母雞、果樹”四個詞語的基礎(chǔ)上,感知認(rèn)識“星星、雨點、雞蛋、蘋果”。
在游戲活動中,愉快地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內(nèi)容,感受自然界中事物一一對應(yīng)的關(guān)系。
準(zhǔn)備
圖畫、漢字、頭飾、胸飾
識字教案 篇5
教學(xué)要求:
1、知識與技能:
。1)學(xué)習(xí)部首:魚、貝。
。2)認(rèn)字11個,寫字3個。
。3)積累相關(guān)詞語。
2、過程與方法:
利用形聲字的特點識字學(xué)詞。
3、情感態(tài)度和價值觀:
學(xué)習(xí)中體會識字的樂趣,激發(fā)識字的愿望。
重難點、關(guān)鍵
1、認(rèn)字11個,寫字3個。
2、繼續(xù)練習(xí)用形聲字規(guī)律識字,不斷提高獨立識字的能力。
教學(xué)過程:
一、看圖導(dǎo)入
1、出示圖。圖上畫的是什么地方?水中有什么?
2、現(xiàn)在讓我們馬上去海底世界暢游,認(rèn)識今天的生字新詞。
二、學(xué)習(xí)課文
(一)學(xué)習(xí)第一組字詞。
1、認(rèn)讀詞語。
。1)用自己喜歡的辦法認(rèn)讀這些詞。
。2)請小老師帶讀詞語。
2、自我介紹會。
。1)猜猜我是誰?請四生分別拿著“魷魚、鯉魚、鯊魚、鮭魚”圖片上臺,臺下學(xué)生看圖片和魚兒打招呼。
。2)這些圖片應(yīng)分別貼在哪個詞旁邊。
。3)小組成員分別扮演這四種魚,進(jìn)行自我介紹。
3、從魚的名字里你發(fā)現(xiàn)了什么?
4、認(rèn)讀詞語:魚鱗、新鮮。為什么“鱗”和“鮮”也帶有魚字旁?
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二組詞語。
1、理解部首“貝”的含義。
(1)我們上街買魚去。買東西身上要帶什么呢?
。2)解釋!板X——貨幣——貝殼”三者之間的`聯(lián)系。
2、認(rèn)識帶“貝”的字詞。
。1)自由認(rèn)讀。
(2)小組內(nèi)讀詞,并互相糾正。
。3)全班齊讀。
。4)以小組為單位抽讀字卡。
3、你知道哪個詞的意思?說給大家聽。
。ㄈR讀一、二組詞語
三、練習(xí):讀一讀,再組詞
1、看拼音讀字,并試著組詞。
2、交流認(rèn)字及組詞情況。
3、辨析字形:這些字有什么相同或不同的地方嗎?
四、學(xué)習(xí)生字。
1、同桌相互交流識字方法。
2、獨立觀察,寫生字字頭。
3、評一評誰的字最漂亮。
五、作業(yè)
寫生字。
識字教案 篇6
一、教材說明。
識字3是本冊教材的第三單元的開篇課文。它是以對子的形式呈現(xiàn),內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對子情境優(yōu)美,語言精煉,讀起來瑯瑯上口,利于培養(yǎng)學(xué)生語感,積累語言。同時,通過對這篇課文的學(xué)習(xí),能使學(xué)生體會大自然的美妙,享受大自然的神奇,產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。
對對子是學(xué)生喜聞樂見的語言形式,在極富感染力的語境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上,聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和大自然的實際,采用多種方法識字。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、認(rèn)識霧、霜等13個生字。會寫和、語等6個字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、產(chǎn)生收集對子和對對子的興趣。
重點:讀準(zhǔn)字音,識記字形,學(xué)會對對子。
信息資料:生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片或課件。
課時:兩課時(或1、5課時)
三、設(shè)計理念。
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。當(dāng)今的語文教學(xué)大力提倡學(xué)生個性化的學(xué)習(xí),大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式。然而要一年級小學(xué)生達(dá)到這個理想的目標(biāo)還有一定的難度,因此教師的'有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2、當(dāng)所學(xué)知識和學(xué)生已有的生活經(jīng)驗建立起某種聯(lián)系的時候,就會極大地提高他們的積極性。所以在課堂中,教師應(yīng)想辦法架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗,關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。
3、朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)語文最重要手段之一。讓學(xué)生在自主、民主的課堂上自由地讀,自主地讀,讀悟結(jié)合,讀背結(jié)合,在自讀自悟、主動探究中認(rèn)識對子,學(xué)習(xí)對子,最后達(dá)到有少許學(xué)生能仿編簡單的對子。
四、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計與說明。
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課。
我們生活在美麗的地球上,地球是我們共同的家園,在這個家園中有各種自然景觀、花草樹木和小動物們,我們大家都愛她。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文識字3就是描寫一些自然景觀的,而且它還是一首對子歌,你們有興趣讀一讀嗎?
。ㄔO(shè)計意圖:上課伊始,教師有感情地范讀導(dǎo)語,不僅能引起學(xué)生對本組教材的興趣,而且能巧妙地導(dǎo)入了新課。)
。ǘ┏踝x課文,感知生字。
1、學(xué)生借助拼音自由地讀全文,要求讀準(zhǔn)字音,努力讀通句子。
2、指名(多人)試著讀課文。
3、齊讀課文。
4、用筆劃出生字,自己學(xué)一學(xué),也可以和周圍的同學(xué)交流討論。
(設(shè)計意圖:學(xué)習(xí)是個性化的行為,學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人,一定從低年級開始培養(yǎng)他們的主體意識,讓他們積極主動地投入學(xué)習(xí)。在自學(xué)的基礎(chǔ)上再和他人進(jìn)行交流討論才能收到較好的效果。)
(三)理解詞語,學(xué)習(xí)生字
按小節(jié)學(xué)習(xí)課文,學(xué)會生字,弄懂詞語的意思。
第一小節(jié):
1、指名讀第一小節(jié)。(大屏幕展示第一節(jié)的文字和圖片內(nèi)容)
2、自由讀讀一下這些字(課件顯示以下生字:霧、霜、霞、朝、),看看這些字有什么特點?用什么好方法可以幫助我們識字?
1)霧、霜、霞三個字都是雨字頭。
2)教師引導(dǎo)學(xué)生回憶所見情景或者觀察圖片,聯(lián)系實際識字:
什么時候分別會出現(xiàn)這些自然現(xiàn)象?誰見過,分別是怎么樣的?練習(xí)用這些生字說話。
(設(shè)計意圖:低年級的學(xué)生雖然年齡還小,但他們在成長的過程中同樣在不斷地汲取知識的營養(yǎng),包括對語言的吸收和對大自然的認(rèn)識等等。因而在課堂上啟發(fā)學(xué)生把生活的經(jīng)驗用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來,并和老師同學(xué)進(jìn)行交流,有利于他們?nèi)轿坏牡陌l(fā)展。)
3)穿插朗讀、學(xué)習(xí)詞語朝陽、晚霞、晨霧、秋霜。
能找到與這些詞語相對應(yīng)的詞語嗎?比較下面的兩組詞語。
朝陽夕陽
朝霞晚霞
。ㄓ袟l件的話欣賞早、晚不同的太陽和霞光風(fēng)光圖)
。ㄔO(shè)計意圖:以計算機網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為我們提供了前所未有的機遇和極大的發(fā)展?jié)摿Γ鼮檎n堂教學(xué)增添了許多活力,尤其在低年級適時適度地運用更能取得較好的效果。)
3、練習(xí)朗讀這一小節(jié)。
云對霧和和風(fēng)對細(xì)雨,去掉對字讀一讀。云霧是一個詞語,和風(fēng)細(xì)雨是一個成語。再讀。
第二小節(jié):
1、齊讀一下第二小節(jié)。(多媒體)
2、出示其中的五個生字,并采用多種形式練習(xí)朗讀,及時正音。
3、說說你有好方法可以更快地認(rèn)識并且記住這些生字,包括字形和生字的大致意思。
。ㄈ纾罕容^蝶、蜂字形的異同;用這些生字分別組詞或說話;猜字游戲:王先生和白先生同坐一塊石頭上碧)
。ㄔO(shè)計意圖:再次體現(xiàn)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。當(dāng)學(xué)習(xí)的責(zé)任從教師身上移到學(xué)生身上以后,也許會出現(xiàn)很多奇跡。)
4、多種形式朗讀這一小節(jié),萬紫對千紅去掉中間的對字再讀一讀萬紫千紅。
這也是個成語。讀成語,欣賞多媒體圖片萬紫千紅的景象
當(dāng)你看到這萬紫千紅的景象時你會說些什么?
。ㄔO(shè)計意圖:當(dāng)學(xué)生看到豐富的畫面時,一定會興趣盎然,盡情發(fā)言,也許還會出現(xiàn)一個小高潮。)
第三小節(jié):
1、齊讀第三節(jié)。
2、說說怎么認(rèn)識并記住其中的三個生字李、楊、秀
3、在這一節(jié)中也隱藏著成語,你能找出來嗎?(山清水秀、鳥語花香)
。ㄔO(shè)計意圖:在上幾個成語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,學(xué)生已經(jīng)掌握了如何由對子變成成語的方法。用找一找的方法教學(xué)還能激起更多學(xué)生更大的興趣。)
4看一看山清水秀、鳥語花香的景象多媒體圖片。這么美的環(huán)境需要我們大家來保護(hù),所以我們從小就要樹立環(huán)保意識,千萬不要去破壞環(huán)境,傷害小動物。
(設(shè)計意圖:在初步認(rèn)識自然,真切感受自然的基礎(chǔ)上,向?qū)W生進(jìn)行環(huán)保教育,適時有效。)
。ㄋ模╈柟叹毩(xí),掌握生字。
。1)多種形式抽讀生字卡片。如打亂順序讀、去掉拼音讀、搶讀、開火車讀、讀字組詞等等。
。2)讀多種形式讀課文如分男女生對讀、去掉對字讀等;背誦。
。ㄎ澹、書寫指導(dǎo)
比較禾在不同位置的不同寫法。注意秀的第六筆。
(六)、課外延伸
1.補充學(xué)習(xí)幾則對字歌。
例如:
長對短,方對圓,黑夜對白天。
貓對狗,馬對騾,山羊?qū)︸橊劇?/p>
雞對鴨,牛對馬,白鴿對烏鴉。
蚯蚓爬,蟋蟀唱,蜜蜂嗡嗡叫。
黑對白,紅對綠,山川對河流。
梨對桃,杏對棗,蘋果對香蕉。
豬對牛,兔對猴,花貓對黃狗。
2.試著編編這樣的對字歌。
(設(shè)計意圖:這個環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。要編這樣的對子,學(xué)生必須具有一定的生活經(jīng)驗和一定的文字組織能力。鑒于學(xué)生各方面的能力還不夠強,要求無須太高。)
識字教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識個生字。會寫個字。
2、能正確、流利地朗讀成語,體會其中的韻律感。
3、初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。
教學(xué)流程:
第一課時:
一、故事引入,激發(fā)興趣
1、聽老師或同學(xué)講《拔苗助長》的故事,揭示課題。
2、教師簡介成語的特點。如,漢語的成語大多由四個字組成,一般都有出處。有的成語從字面上不難理解,像后來居上。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思,像杯弓蛇影。
二、初步朗讀課文。
1、邊讀邊想想成語的意思
2、出示識字中的成語。
3、聽示范朗讀。
4、學(xué)生自己朗讀,讀準(zhǔn)字音。
三、資料交流
1、課前布置預(yù)習(xí),查找資料或請教父母,了解成語大意或故事內(nèi)容。
2、學(xué)生自愿上臺交流。
我知道XXXX這個成語的意思是
我能講XXXX這個故事
3、請聽的同學(xué)說說,聽了同學(xué)的介紹,自己知道了什么。
第二課時:
一、讀詞識字
1、自由朗讀,不會的`字看書上的注音拼讀。
2、自愿讀,師生正音。提示:寸,平舌音;彰、障,分清聲調(diào)。
3、出示字卡,學(xué)生認(rèn)讀。
4、小組合作識記生字。
5、指導(dǎo)讀全文,讀出韻味,鞏固認(rèn)字。
二、課外閱讀指導(dǎo)
1、讀本組后面的課文,想一想,課文與本課哪個詞語的意思相同或相近。
2、找成語故事讀一讀,積累幾個你喜歡的成語。
三、指導(dǎo)寫字:
本課八個要寫的字中,有六個是左右結(jié)構(gòu)的字。書寫時,要重點指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識觀察、分析字形,運用左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范,寫美觀。
補:第四、五兩筆要短,右邊不過豎中線,左邊不要寫成。
拔:左窄右寬,捺要舒展,右邊不要寫成發(fā)。
所:左邊的筆順是。
助、功:右邊都是力字,橫折鉤的折筆要往左斜,不能寫垂直。
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