【實用】大班教案范文合集六篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那么應(yīng)當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的大班教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班教案 篇1

　　活動目的：

　　1、知道森林防火的粗淺知識，激發(fā)幼兒環(huán)保意識,從小懂得保護環(huán)境,熱愛自然。

　　2、能圍繞故事情節(jié)的發(fā)展，用較清楚的語言表達自己的想法。

　　3、強化教育，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識，引導幼兒與家長為維護環(huán)境做一些力所能及的事情。

　　活動準備：

　　大森林與城市的背景圖、插入桌面教具一套、環(huán)境保護的VCD、錄音機、磁帶、森林防火知識宣傳圖書

　　活動過程：

　　一、啟發(fā)談話，激發(fā)幼兒環(huán)保意識,從小懂得保護環(huán)境,熱愛自然。

　　森林防火是指森林、林木和林地火災(zāi)的預防和撲救，森林防火期就是從每年3月15日到6月15日為春季森林防火期，9月15日到11月15為森林防火期內(nèi)，森林防火期,秋季在林區(qū)禁止野外用火。

　　二、觀看森林防火環(huán)境保護的VCD課件。森林防火知識——《森林的作用》。

　　1、森林是一切生命之源、經(jīng)濟發(fā)展之基。森林是人類最早的故鄉(xiāng)，是人類的搖籃。人類發(fā)展的歷史，實際上是人與森林的關(guān)系史、人與森林的變遷史，沒有森林就等于沒有人類。

　　2、森林是人類的資源寶庫。森林除了提供大量木材以外，還能生產(chǎn)松香、栲膠、紫膠、樟腦、桐油、橡膠等具有很大經(jīng)濟價值的產(chǎn)品。森林中還擁有大量的奇花異草和珍禽異獸，更是不勝枚舉。

　　3、森林是土壤的綠色保護傘。茂密的枝葉能夠截留降雨，減弱水流對土壤的沖刷；林下的草本植物和枯枝落葉層，如同一層松軟的海綿覆蓋在土壤表面，既能吸水，又能固定土壤；龐大的根系縱橫交錯，對土壤有很強的粘附作用。另外，森林還能抵御風暴對土壤的浸蝕。

　　4、森林是龐大的氧氣制造廠。所有生物（包括人）的生活都離不開氧氣。生物的呼吸作用不斷地消耗大氣中的氧氣，釋放出二氧化碳。植物通過光合作用，吸收大氣中的二氧化碳，釋放出大量的氧氣，這樣才能使大氣中氧氣和二氧化碳的含量保持平衡，人們才不會受到缺氧的威脅。

　　5、森林是巨型蓄水庫。降雨落到樹下的枯枝落葉和疏松多孔的林地土壤里，會被蓄積起來，就像水庫蓄水一樣。雨過天晴，大量的水分又通過樹木的蒸騰作用，蒸發(fā)到大氣中，使林區(qū)空氣濕潤，降水增加。森林對于減輕旱澇災(zāi)害起著非常重要的作用。

　　6、森林是良好的吸塵器。攜帶各種粉塵的氣流遇到森林，風速就會降低，一部分塵粒降落地面，另一部分就被樹葉上的絨毛、粘液和油脂等粘住。

　　7、森林是綠色的隔音墻。噪聲是一種物理污染，嚴重危害著人們的身心健康。枝葉茂密的樹冠，表面粗糙的樹干，對噪聲有很強的吸收和消減作用。

　　8、森林是自然界的'保健醫(yī)生。每一片樹葉就是一個濾毒器。在光合作用中，葉面上的氣孔敞開著，空氣中的有毒物質(zhì)隨著空氣進入葉組織，儲存在植物體內(nèi)；而光合作用釋放出來的氣體則是純凈而無毒的。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境師：（出示城市背景圖）有一只猴子，從森林來到大城市，小猴子非常開心，它為什么很開心？

　　1、講述故事、啟發(fā)提問、討論：

　�。�1）師講述第一、二段。提問：小猴子為什么會得這種病？（幼：小猴在大森林里從來不生這種病）

　�。�2）醫(yī)生說最好的藥是什么？

　　2、繼續(xù)講述。提問：

　�。�1）小猴子想什么辦法讓城市里的那些人也吸到森林的空氣？

　　（2）生病的那些人想怎么讓城市的空氣變新鮮?（啟發(fā)幼兒討論，想各種辦法）（幼：大的煙囪冒煙怎么辦？汽車后面排出的尾氣有毒怎么辦？城市里的人還是這么擁擠，又應(yīng)該怎么辦？）

　　四、完整講述

　　師：（桌面教具）城里的人到底怎樣讓空氣變新鮮呢？讓我們來完整聽一遍（放錄音<<空氣變新鮮了>>）。

　　五、指導幼兒看《森林防火知識宣傳》圖書。

　　幼兒對森林防火的粗淺知識有初步的了解，如：《森林火災(zāi)的預防》和《森林火災(zāi)的撲救》

　　本文來自：逍遙右腦記憶

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大班教案 篇2

　　活動目標：

　　1．通過游戲使幼兒懂得防火的粗淺知識和自救的能力。

　　2．在講講，議議中培養(yǎng)幼兒大膽清楚地講述自己的想法。

　　3．加強幼兒的安全意識。

　　4．初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

　　5．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動重點難點：

　　活動重點：避免火災(zāi)的發(fā)生

　　活動難點：在火災(zāi)發(fā)生時，保護自己的方法

　　活動準備：

　　1．幼兒收集火災(zāi)的.案例及錄像

　　2．對錯、1和2的牌子；紅、黃、藍色的小旗子各8面；白紙，記號筆每組一份；大班所在樓面的平面圖3份

　　活動過程：

　�。ㄒ唬�導入

　　1.（消防車的聲音）聽，這是什么聲音？發(fā)生了什么事情？

　　2．夏老師在以前正好錄過一場火災(zāi)的錄像，我們一起來看看當時的情景。（幼兒觀看錄像）

　　3．我們小朋友講講看怎么會引起火災(zāi)的？（幼兒討論）

　　（二）避免火災(zāi)的發(fā)生及自救的方法

　　1．假如我們小朋友碰到火災(zāi)了，那時候我們會怎么做呢？（撥打火警電話119；趕快離開現(xiàn)場，到鄰居家呼救；用濕毛巾捂住口鼻，以免被濃煙熏著暈倒；走安全出口等）

　　2．現(xiàn)在請我們小朋友把你們的方法按照次序都畫下來。（小組合作，有一個幼兒畫）

　　3．請每組的派一名幼兒上來把他們畫的方法講給其他幼兒聽。

　　4．剛才我們每組小朋友第一個想到的辦法是打火警電話“119”，那應(yīng)該怎樣正確的撥打“119”呢？現(xiàn)在夏老師扮演消防員，你們誰來試試來打電話呢？（幼兒試打電話）

　　教師小結(jié)：我們應(yīng)該記住撥打火警電話時一定要講清楚你家的正確地址，這樣可以讓消防員們迅速趕到你家來滅火。

大班教案 篇3

　　活動設(shè)計背景

　　現(xiàn)在的孩子每天都在吃大量的零食，沒有節(jié)制，這會影響孩子的身體健康，所以設(shè)計了本節(jié)課教育孩子飲食要均衡，養(yǎng)成良好的飲食習慣。

　　活動目標

　　1、認知目標：讓幼兒了解各消化器官的功能和食物在人體內(nèi)消化和吸收過程。

　　2、情感目標：培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習慣。

　　3、能力目標：學會簡單的保護胃的方法。

　　4、初步了解健康的小常識。

　　5、初步了解預防疾病的'方法。

　　教學重點、難點

　　重點：日常生活中怎樣保護胃保護胃。

　　難點：消化器官的功能和食物在人體內(nèi)消化和吸收過程。

　　活動準備

　　人體消化器官人體模型、桔子若干、幻燈片、故事錄音：胃的自述

　　活動過程

　　一、開始環(huán)節(jié)：

　　寶貝們喜歡吃水果嗎？（出示桔子）看老師給你們帶來了什么水果，想不想嘗一嘗呢？（分發(fā)桔子幼兒品嘗）

　　二、基本環(huán)節(jié)：

　　1、寶貝，你們吃到嘴里的桔子到哪里去了？誰能告訴老師？（找舉手的幼兒提問）

　　寶貝們說的太棒了，那究竟我們吃到嘴里的桔子到了哪里呢？你們想不想知道呢？

　　2、出示消化器官人體模型演示“食物的旅行”過程。

　　教師邊演示邊講解各器官的名稱及消化功能

　　3、幼兒自己動手演示并說出食物都經(jīng)過了哪些消化器官？

　　4、觀察人體模型

　　提問：胃長得什么樣（紅紅的、軟軟的）

　　胃有什么作用（消化食物）

　　師小結(jié)：胃是人體主要消化器官，它具有消化、吸收食物的作用。

　　5、在日常生活中你的胃有沒有生過病呢？（幼兒回答）

　　6、聽故事：胃的自述（出示幻燈片）提問：胃為什么生病了？

　　7、那在日常生活中我們應(yīng)該怎樣保護胃呢？

　�。�1）說一說日常生活中哪些食物對我們的胃有好處？

　�。�2）介紹牛奶的特殊用途：牛奶能中和胃酸，保護胃壁。

　　師小結(jié)：吃飯要細嚼慢咽，減小胃的負擔；不能吃太多的東西，食物吃得多了，！來自屈。老師教案。！胃就會覺得漲；不能一會兒吃冷、一會兒吃熱的食物；胃不能著涼，著涼后胃會疼的。

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　今天我們知道了胃的好壞直接影響著我們的身體健康，所以在以后的飲食中要注意吃飯要細嚼慢咽，不要暴飲暴食，少吃刺激性的食物，養(yǎng)成良好的飲食習慣，讓我們的胃舒服些。

　　四、延伸環(huán)節(jié)：

　　小記者：采訪小班的小朋友一日飲食。

　　活動反思：

　　本節(jié)課幼兒通過觀察及動手操作了解了各消化器官的功能，激發(fā)了幼兒的求知欲望，也提高了對胃的保護的認知能力，同時各方面的能力都得到了提高。

大班教案 篇4

　　活動目標：

　　1能用“繡球”一物多玩，發(fā)展投準和目測能力。

　　2有積極向上，克服困難的良好品質(zhì)。

　　3喜愛“飛繡球”這項體育游戲。

　　活動準備：

　　1場地布置

　　2繡球21個，擦汗毛巾20塊，放毛巾的盤子兩個，小紅旗2面

　　3.音樂：《壯族舞曲》、《快樂舞》。

　　3幼兒對壯族有一些簡單的了解，知道飛繡球是壯族人民的主要傳統(tǒng)游戲。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1. 幼兒成四路縱隊到操場。

　　“今天，我們開著飛機到各個地方去旅行吧”（幼兒聽音樂做動作：飛機準備起飛---飛機低低地飛---飛機高高地飛---向左飛---向右飛---飛機拐彎---再拐彎---到內(nèi)蒙古了，看見騎馬---到新疆了，看見采葡萄---飛到廣西壯族了）

　　二、基本部分

　　1.“小朋友，你們看，這里有好多球，我們來玩球吧。這個球叫什么名字？是哪個民族的人最喜歡的？我們一起來玩繡球，看看誰的玩法多？”（引導幼兒一物多玩）

　　2.“剛才我發(fā)現(xiàn)小朋友有很多玩法，請幾個小朋友上來玩給大家看看�！�

　　3“小朋友玩得好開心呀。你們知道壯族人民是怎樣玩繡球的嗎？

　　4.教師示范講解“飛繡球”

　　“壯族人民過新年時，最喜歡玩飛繡球的游戲。老師來飛給你們看，小手握住球，眼睛瞄準前面的.圈，然后用力飛過去。如果球飛進圈圈了，就表示勝利了。”

　　5.幼兒自由練習飛繡球，并探索在不同顏色的線上玩有什么感覺。教師指導，提醒幼兒注意安全。

　　6.指導幼兒進行飛繡球比賽。

　　“下面，我們來進行比賽。男孩一組，女孩一組，看哪一組飛進圈圈的繡球多，那組就贏了，就可以得到小紅旗。規(guī)則是：踩在線上，瞄準，用力飛過去”（分三次比賽，分別在不同顏色的線上進行，以提高難度）

　　三、活動結(jié)束：

　　“下面，我們來跳個快樂舞吧。”

大班教案 篇5

　　武漢市東亭學校胡蕾

　　學情分析：

　　七年級學生學習基礎(chǔ)較弱，但思維活躍、敢于質(zhì)疑。這些是與往屆學生不同的明顯特點。優(yōu)勢：求知欲強，創(chuàng)造力強，敢于質(zhì)疑、挑戰(zhàn)老師，表現(xiàn)欲強、思維能力強，部分學生自我學習、合作學習能力強。對音樂有興趣，在學習中能有不同的創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)。問題：控制力、專注力差，容易走神。

　　一、教學目標

　�。�1）知識技能目標：學唱歌曲《友誼地久天長》，能夠用抒情柔美的聲音演唱歌曲。

　�。�2）過程與方法：通過欣賞不同拍號的友誼天長地久，用打擊樂器的方式來為歌曲伴奏。

　　（3）情感態(tài)度價值觀目標：通過學習歌曲《友誼地久天長》使學生懂得朋友間珍貴的友情。

　　二、教學重點

　　（1）認識打擊樂器

　�。�2）歌曲旋律的準確性訓練。

　　（3）四四拍的'強弱規(guī)律。

　�。�4）歌曲情感的體驗。

　　三、教學難點

　�。�1）了解每個打擊樂器在歌曲中的節(jié)奏型。

　�。�2）四二拍在歌曲中的運用體驗。

　�。�3）小組合作的體驗。

　　四、教學過程

　　課件準備，組織上課，師生問好。

　�。�1）導入

　　師：上節(jié)課我們已經(jīng)學習了《友誼地久天長》這首歌曲，今天我們一起來嘗試一種新體驗。

　　首先我們一起復習一下這首歌曲。

　�。ɡ蠋煱樽鄬W生演唱）

　　（2）播放課件

　　師：下面我們先欣賞一下這首《友誼地久天長》的樂曲。請同學們注意聆聽樂曲中的打擊樂器及節(jié)奏型。

　�。�3）請同學們回答樂曲中有哪些打擊樂器及節(jié)奏型。

　�。�4）老師展示打擊樂器，播放課件介紹每種打擊樂器然后演示每種打擊樂器的演奏方法及節(jié)奏型。

　�。�5）把學生分組，每組請一個學生上臺選擇一種打擊樂器，與老師一起為《友誼地久天長》這首樂曲伴奏。

　�。�6）老師指出學生演奏的優(yōu)缺點，然后請組長分發(fā)打擊樂器，小組合作為樂曲伴奏。

　�。�7）老師在每個小組中指導。

　�。�8）展示：

　　每個小組上臺展示，再由其他小組學生評價。

　�。�9）最后時間由老師挑選幾名出打架樂器伴奏有特點的學生為歌曲伴奏。

　　五、小結(jié)

　　同學們，今天我們嘗試了一種新體驗，就是自己拿著打擊樂器為歌曲伴奏，看得出來同學們很喜歡今天的體驗，有的同學發(fā)揮的特別出色，還有的同學意猶未盡，老師會繼續(xù)帶給你們新的體驗。

大班教案 篇6

　　大班第二學期孩子們都能比較順利的完成值日生活動，但在日常活動中我發(fā)現(xiàn)孩子們在參加值日生活動時存在著幾個問題：

　　有些小朋友總是不能記住自己值日的時間，無法按時參加值日生活動。

　　值日生之間不能很好的協(xié)商和分工，出現(xiàn)爭吵和不愉快的現(xiàn)象。

　　貪玩忘記了自己的工作任務(wù)，做事時不夠認真。

　　活動進行：

　　一．通過談話，提出問題

　　師：每個小朋友都做過值日生為集體服務(wù)，同時大家天天也為你服務(wù)，你們覺得大家在做值日生時是不是很好了，哪些方面希望更好？

　　幼兒：還可以，但有時也不好。

　　有的小朋友來晚了，沒法服務(wù)，還得我們幫他。

　　有的值日生擺碗筷不整齊，椅子也歪歪扭扭的。

　　XXX值日生檢查手時不認真，不仔細看；還有的值日生對小朋友厲害，不好好說，總讓我們重新洗手。

　　有的值日生做完事情后在一邊說話，影響集體活動。

　　XXX和XX做值日時老吵架，總是互相告狀，結(jié)果耽誤大家了。

　　有的值日生是好朋友，兩個人就光顧玩了，把自己的事情都忘了。

　　還有的值日生自己做事太慢，什么事情都最后，怎么幫我們做事呀。

　　……

　　二．集體討論改進

　　師：這些問題小朋友有辦法改進嗎？

　　幼：有方法。做事認真點，自己想著點，兩個人互相提醒、友好不爭吵。

　　師：我們能不能想一個好活動，鼓勵進步和做值日生好的小朋友呢？

　　幼：能，可以比賽。

　　怎么比呀？也不能一起做呀。

　　可以，把好的值日生記下來，最后看誰好唄。

　　大家同意了這個想法。

　　師：是不是都做一遍才行呢？時間太長會不會忘記了？

　　幼：都做一遍好。

　　不好，時間太長了，得一個月呢！

　　那就短點吧。

　　師：多長時間合適？小朋友能記住，也可以比出誰最好？

　　幼兒：十天；五天；七天……

　　最后通過看日歷，集體選擇了五天比賽一次

　　師：我們要比賽的是什么？

　　幼：誰最好；最好的值日生。

　　師：我們是從五組值日生里選出最好的對嗎？我們來為這個活動起一個名字吧。

　　幼：最棒值日生、最好值日生、能干值日生

　　師：怎樣從名字上能看出是兩個小朋友？

　　幼：最棒合作值日生、最棒組合、最強聯(lián)手

　　師：我也想了一個名字：最佳值日生拍擋，小朋友從這些名字里面選一個吧。

　　最后，舉手表決的形式通過了“最佳值日生拍擋”的名字。

　　三．制定評選標準

　　師：我們要選什么樣的值日生當最佳拍擋？我們需要定一個標準嗎？

　　幼：發(fā)碗整齊的。

　　拉椅子合適的。

　　按時參加值日生來園的。

　　擦桌子干凈的。

　　能和小朋友商量的，不吵架的`。

　　認真檢查洗手的。

　　跟小朋友態(tài)度好的。

　　不用老師催，自己完成的。

　　做完事情不影響大家的。

　　……

　　教師與幼兒共同選、擇制訂了五條標準。

　　1．按時來園參加值日生工作。

　　2．主動完成工作，不用老師提醒。

　　3．擦桌子干凈、擺碗筷整齊、拉椅子合適。

　　4．會與同伴商量、分工合作。

　　5．做完事情與集體在一起，不影響大家。

　　四．自薦、選舉繪畫“最佳值日生拍擋”標準。

　　師：怎樣可以讓小朋友都知道這些標準，并照著做。

　　幼：畫下來，大家看。

　　師：每個小朋友都可以說一說你想怎樣畫，大家來選擇一個最好的內(nèi)容。

　　孩子們自薦說出想畫的內(nèi)容和自己繪畫的想法，由大家選出最喜歡合適的。

　　最后選取結(jié)果：

　　1、按時來園——候昀（一個小朋友來到幼兒園，一個表指著7：40）

　　2、主動完成，不用提醒——朱嘉琪（兩個小朋友做值日，老師夸獎好）

　　3、擦桌子干凈、擺碗筷整齊、拉椅子合適——李雪晨（用三幅圖分別畫）

　　4、會與同伴商量、分工合作——柳靜怡（兩個人說話，做不同的事。）

　　5、做完事情與集體在一起——張思羽（集體猜謎語，值日生站在門口，看著老師，和大家一起猜）

　　五名小朋友畫好后粘貼在環(huán)境中。

　　五．自選伙伴，填寫值日生表

　　六．觀察效果

　　變化：愛遲到的石新月、曹鴻宣、堯天潤小朋友來的非常早；兩個人能互相配合謙讓了；做得好的小朋友愿意幫助同伴，教給他方法；有的小朋友還在前一天打電話提醒同伴不要遲到。

　　評選：

　　由孩子們選取產(chǎn)生了兩周的結(jié)果：侯昀和張寧元；賈秋歌和石新月當選最佳值日生拍擋，老師為他們照了照片，分別貼在教室環(huán)境與家園互動環(huán)境中。

　　活動反思： 1、杜威認為，生活即教育，教育不能脫離生活，更不能與生活隔離開來。教師的教育應(yīng)該從孩子的現(xiàn)實需要和發(fā)展需要，立足于解決孩子的生活和學習中的問題,而生活活動蘊涵著豐富的教育目標和教育契機。

　　2、孩子是活動的主體，孩子的學習應(yīng)該是主動的發(fā)現(xiàn)性學習，要想讓幼兒發(fā)揮在活動中的主動性、積極性、創(chuàng)造性，就要給幼兒一個管理和自己的學習的機會。因此教師通過觀察發(fā)現(xiàn)了孩子們現(xiàn)在的問題，并將問題拋給幼兒，利用集體的智慧通過討論的方式共同尋找解決的方法。

　　談話活動引出了問題，教師調(diào)動了幼兒已有的生活體驗，從現(xiàn)實生活中尋找問題和不足。

　　集體討論中教師引導幼兒學會思考、分析問題；找到解決問題的適宜方法。這個過程是師幼互動的重要過程，教師既要充分引導幼兒發(fā)揮的自己主體性，也要巧妙的體現(xiàn)教師的主導作用，使活動能真正的體現(xiàn)教育作用和價值。

　　在制定、繪畫評選標準和自選伙伴的活動應(yīng)該充分尊重幼兒的意見,教師可以通過投票、表決的游戲幫助幼兒學會公平的選擇,并注意引導幼兒學會為他人高興,以平和的心態(tài)接受“失敗”。

　　集體評選“最佳值日生拍擋”是孩子們自主的活動，教師應(yīng)該充分相信孩子的觀察、判斷及能力，使評選活動成為孩子積極爭取進步、共同分享喜悅、建立自信的愉快過程和成長平臺。

　　3、每一個幼兒是一個獨立的個體，他們有著巨大的學習潛能。他們有能力自己的優(yōu)與劣，幼兒的其實也是一個反思的活動。教師引導幼兒對自己和他人的行為做出客觀的，那么在學習活動中，就會有一個正效應(yīng)�；顒硬粌H僅是對最后的結(jié)果的，過程更應(yīng)該是兒童發(fā)展的過程，這個過程要關(guān)注孩子發(fā)展的每一個環(huán)節(jié)，注重個性化和發(fā)展性。通過促進幼兒的教育和發(fā)展，讓、發(fā)展、教育成為一個和諧統(tǒng)一的過程！

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