久久538,国产精品第一区在线观看,特黄又色牲交视频免费…,亚洲欧美综合在线观看,一区二区三区毛片免费,欧美黄网站免费观看,女人18**毛片一级毛片

花兒為什么這樣紅教案

時(shí)間:2023-04-22 12:11:42 教案 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

花兒為什么這樣紅教案匯編5篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編幫大家整理的花兒為什么這樣紅教案5篇,希望能夠幫助到大家。

花兒為什么這樣紅教案匯編5篇

花兒為什么這樣紅教案 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo)。

  1、知識(shí)與能力。

  掌握基礎(chǔ)知識(shí),了解花紅的原因。

  2、過(guò)程與方法。

  閱讀課文,理清文章結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)運(yùn)用邏輯順序說(shuō)明事理,在此基礎(chǔ)上,探究文章為什么要按照這樣的順序?qū),品味文章生?dòng)的語(yǔ)言,體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確的特點(diǎn),掌握本文中常見(jiàn)的說(shuō)明方法。

  3、情感價(jià)值觀。

  認(rèn)識(shí)自然,熱愛(ài)自然,激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣。

  二、教學(xué)重點(diǎn)。

  1、掌握基礎(chǔ)知識(shí),了解花紅的原因。

  2、學(xué)會(huì)按恰當(dāng)?shù)捻樞騺?lái)寫說(shuō)明文。

  3、分析文章的說(shuō)明方法及作用

  三、教學(xué)難點(diǎn)。

  課文涉及的知識(shí)面較廣,包括生物學(xué)、植物生理學(xué)、進(jìn)化理論、自然選擇和人工選擇等,說(shuō)明的事理有一定的深度。

  四、教具。

  1、小黑板、練習(xí)卷等。

  五、教法。

  閱讀、探究、歸納。

  六、課時(shí)安排。

  一課時(shí)

  七、教學(xué)過(guò)程。

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文。

  1、借助多媒體演示自然界中萬(wàn)紫千紅的花,激發(fā)興趣。

  2、交流課前收集的描繪花兒色彩的古詩(shī)文。

  3、展示本課教學(xué)目標(biāo)。

 。ǘ┱w感知,合作探究。

  學(xué)生自由閱讀課文(可默讀,可小聲讀),邊讀邊思考思考題:

  1、課文從哪幾個(gè)角度來(lái)說(shuō)明花朵呈現(xiàn)紅色和其他顏色的科學(xué)原因?在此基礎(chǔ)上畫出文章的結(jié)構(gòu)圖。

  設(shè)計(jì)該題的目的,是為了訓(xùn)練學(xué)生的概括能力,讓學(xué)生從整體把握文章的內(nèi)容,體會(huì)文章結(jié)構(gòu)的精巧。

  2、“花兒為什么這樣紅”原是一首歌曲的名字,作者借來(lái)作為標(biāo)題,而且貫穿全篇,引起每一層說(shuō)明,這樣寫有什么好處?

  設(shè)計(jì)該題的目的,是為了讓學(xué)生體會(huì)文章標(biāo)題的精妙,并進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文章結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)。

  學(xué)生先自主閱讀、思考,畫出結(jié)構(gòu)圖,然后把自己的'思考結(jié)果在小組內(nèi)交流。

  第一題在小組交流的基礎(chǔ)上,請(qǐng)小組代表上黑板板演。

  圖形可不拘一格,只要能概括文章主要內(nèi)容,表示文章結(jié)構(gòu)即可,然后教師用投影出示自己歸納的結(jié)構(gòu)圖與大家一起交流。

  第二題指名交流,一位同學(xué)不可能回答完整,可集思廣益,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不要拘泥答案,學(xué)生回答得有道理即要肯定。

 。ㄈ┳灾髻|(zhì)疑。

  人們說(shuō):“發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題不如提出一個(gè)問(wèn)題有價(jià)值”,讀了本文,你對(duì)課文內(nèi)容還存有什么疑惑嗎?

  學(xué)生自主質(zhì)疑,交流討論,然后教師引導(dǎo)學(xué)生釋疑。

 。ㄋ模┬〗Y(jié)全課。

  先讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲和體會(huì),教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上作歸納小結(jié)。

  (五)作業(yè)設(shè)計(jì):

  在熟悉課文的基礎(chǔ)上,按照課文主體部分的順序,將學(xué)生分為六個(gè)小組,分頭從六個(gè)方面承擔(dān)任務(wù),試著去探討、拓寬課文涉及的內(nèi)容,查閱資料,請(qǐng)教生物老師、物理老師、化學(xué)老師,請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的花工師傅等皆可以,收集課文中未講到的關(guān)于花卉的知識(shí),為下節(jié)課作全班交流和寫作花卉知識(shí)短文作好準(zhǔn)備。

花兒為什么這樣紅教案 篇2

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.了解花紅的原因。

  2.把握本文嚴(yán)密而巧妙的結(jié)構(gòu);掌握本文中多種說(shuō)明方法的綜合使用。

  3.體會(huì)準(zhǔn)確、嚴(yán)密的語(yǔ)言。

  【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】

  1.掌握本文中多種說(shuō)明方法的綜合使用。

  2.體會(huì)準(zhǔn)確、嚴(yán)密的語(yǔ)言。

  【學(xué)法指導(dǎo)】

  這是一篇科普說(shuō)明文,作者深入淺出地介紹了“花紅”的原因。學(xué)習(xí)時(shí),應(yīng)充分閱讀文本,了解這篇文章的寫作思路、說(shuō)明方法以及中心思想,并體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。

  【學(xué)習(xí)時(shí)間】 一課時(shí)

  【學(xué)習(xí)過(guò)程】

  一、 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

  1. 字音互填并在橫線上補(bǔ)充你認(rèn)為重要的詞語(yǔ)。

  活力充pèi( ) 橙色( ) 褪色( ) 三棱鏡( ) 花huì( )

  裸子植物( ) 靛藍(lán)( )花萼( ) 分泌( ) 并dì蓮( )

  2. 讀課文,你能說(shuō)出“花兒為什么這樣紅”嗎?請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容加以概括。

  花兒為什么

  這樣紅? 內(nèi)部原因

  外部原因

  3. 為了說(shuō)明問(wèn)題,作者綜合運(yùn)用了多種說(shuō)明方法,舉一例說(shuō)明。

  說(shuō)明方法: 例句:

  作用:

  4. 本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密,你能從文中找出一例來(lái)說(shuō)明嗎?

  例句:

  賞析:

  5. 讀了文章,你有什么疑問(wèn)或感受,請(qǐng)大膽提出來(lái)。

  二、 課堂助學(xué)

  1.導(dǎo)入

  2.整體感知

  用自己喜歡的方式讀課文,理清文章思路。

  3.合作探究

 。1)課文從哪幾個(gè)方面說(shuō)明“花兒為什么這樣紅”的?

 。2)課文按怎樣的順序來(lái)說(shuō)明的?

 。3)本文采用了哪些說(shuō)明方法?作用是什么?試舉例說(shuō)明。

  4.本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密,你能從文中找出幾例來(lái)說(shuō)明嗎?

  【例句】有些白花,例如菊花,萎謝之前微呈紅色,表示它這時(shí)也含有少量的花青素了。

  【賞析】“有些”限制“白花”,表示不是所有的白花都會(huì)變色。

  5.釋疑解難

  6.小結(jié)

  三、課堂鞏固

  閱讀語(yǔ)段,回答問(wèn)題。

 、倩ǘ涞募t色是熱情的色彩,它強(qiáng)烈,奔放,令人精神振奮。紅紫爛漫的春天活力充沛,生氣蓬勃。花兒為什么這樣紅?人們一邊贊嘆,一邊不免提出疑問(wèn),尋求科學(xué)的解釋。

 、诨▋簽槭裁催@樣紅?首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。不論是紅花還是紅葉,它們的細(xì)胞液里都含有由葡萄糖變成的花青素。當(dāng)細(xì)胞液是酸性時(shí),花青素呈紅色,酸性愈強(qiáng),顏色愈紅。細(xì)胞液是堿性時(shí),花青素呈藍(lán)色,堿性較強(qiáng),就成為藍(lán)黑色,如墨菊、黑牡丹等便是。而當(dāng)細(xì)胞液是中性時(shí),則呈紫色。萬(wàn)紫千紅,紅藍(lán)交輝,都是花青素在不同的酸堿反應(yīng)中所顯示出來(lái)的。

  ③除了紅花以外,還有黃色、橙色的花。橙色與柑橘、南瓜等果實(shí)的色彩相似,而最典型的是胡蘿卜,所以表現(xiàn)這種色彩的色素,就被稱為胡蘿卜素。

 、苤劣诎谆,那是因?yàn)榧?xì)胞液里不含色素的緣故。有些白花,例如菊花,萎謝之前微呈紅色,表示它這時(shí)也含有少量的花青素了,變色的一個(gè)特殊的例子是添色木芙蓉,早晨初開(kāi)的時(shí)候是白色,中午變成淡紅色,下午變成深紅色,一日三變,愈開(kāi)愈美麗。一般的花,大都初開(kāi)時(shí)濃艷,后來(lái)漸漸褪色。

  1.選文第②段的中心句是:

  層次結(jié)構(gòu)是: 。從文中可看出對(duì)紅花起決定作用的物質(zhì)是

  。本段主要采用了 的說(shuō)明方法。

  2.選文第③段的開(kāi)頭句(“除了紅花以外”)在結(jié)構(gòu)上的作用是

  3.選文第④段中“表示它這時(shí)也含有少量的花青素了”的“少量”能否去掉?為什么?

  4.“花兒為什么這樣紅”的問(wèn)句在本文中既作標(biāo)題,又在文中不斷出現(xiàn),你是否感覺(jué)到作者這樣定有些累贅?為什么?

  《花兒為什么這樣紅》教學(xué)反思2

  《花兒為什么這樣紅》是一篇經(jīng)典的事理說(shuō)明文,在擬題上也很有特色:“花兒為什么這樣紅”本是一句歌詞,在這里運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭手法。

  課前備課時(shí)設(shè)想主要抓住說(shuō)明文的幾個(gè)要素來(lái)進(jìn)行教學(xué),即說(shuō)明的內(nèi)容、說(shuō)明的方法、說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)密。

  在具體的教學(xué)過(guò)程中,導(dǎo)入新課展示目標(biāo)后,出示自學(xué)指導(dǎo):用自己喜歡的方式讀課文,解決以下問(wèn)題:梳理文章結(jié)構(gòu),分析文章的說(shuō)明順序,找出文中所使用的說(shuō)明方法。學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),討論、交流,然后指名學(xué)生上黑板板演課文的結(jié)構(gòu),再分別找出文中所使用的說(shuō)明,并體會(huì)說(shuō)出文章的說(shuō)明順序。這一階段的教學(xué)時(shí)間大約占了16——20分鐘左右,學(xué)生參與了討論,參與了學(xué)習(xí)過(guò)程,但是在展示階段不夠積極,尤其是說(shuō)明方法的展示,完成質(zhì)量不夠好。

  探究題是說(shuō)說(shuō)文章標(biāo)題用一句歌詞的.好處是什么,學(xué)生能指出揭示文章的中心和富有吸引力兩點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)我給予學(xué)生一定的點(diǎn)撥和引導(dǎo),并給出了比較完整的的答案,讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)更完整。拓展部分是讓學(xué)生以課文為例,說(shuō)說(shuō)生活中你還知道那些“為什么”,這一階段學(xué)生展示的還不錯(cuò)。然后用當(dāng)堂檢測(cè)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,結(jié)束語(yǔ)后布置作業(yè)。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)總體給人的感覺(jué)是說(shuō)明文的各知識(shí)點(diǎn)都基本涉及到了,各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也不錯(cuò),有課內(nèi)向課外的延伸,使學(xué)生激發(fā)愛(ài)科學(xué)的興趣,也貫穿了洋思中學(xué)“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式。

  不足之處是:整個(gè)教學(xué)過(guò)程有些前松后緊,前面的環(huán)節(jié)尤其是梳理結(jié)構(gòu)時(shí)間過(guò)長(zhǎng),可調(diào)整為學(xué)生簡(jiǎn)單梳理,教師板演可能會(huì)好一些,后面探究和拓展環(huán)節(jié)因時(shí)間關(guān)系趕得有些急,展開(kāi)的不夠充分,但是學(xué)生板演也是一種學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì),在今后的教學(xué)中可更合理地設(shè)計(jì)一下這種教學(xué)模式。從這節(jié)課中也可以看到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不夠強(qiáng),預(yù)習(xí)的效果也不太好,教師的課堂預(yù)設(shè)高估了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在今后的教學(xué)工作中,教師的備課要注意更合理地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,要深挖教材,備課要更充分,考慮得更全面一些。同時(shí)也要加深自己的業(yè)務(wù)修養(yǎng),提高課堂調(diào)控能力,在日常教學(xué)中也要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)思考的能力。

花兒為什么這樣紅教案 篇3

  內(nèi)容預(yù)覽:

  花兒為什么這樣紅

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)文章嚴(yán)密而精巧的結(jié)構(gòu)。

  2、了解有關(guān)花卉的知識(shí),提高調(diào)查實(shí)踐、動(dòng)手實(shí)踐能力。

  3、品味文章準(zhǔn)確、嚴(yán)密的說(shuō)明語(yǔ)言。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、掌握基礎(chǔ)知識(shí),了解花紅的原因。

  2、學(xué)會(huì)按恰當(dāng)?shù)捻樞騺?lái)寫說(shuō)明文。

  3、分析文章的說(shuō)明方法及作用

  教學(xué)難點(diǎn)

  課文涉及的知識(shí)面較廣,包括生物學(xué)、植物生理學(xué)、進(jìn)化理論、自然選擇和人工選擇等,說(shuō)明的事理有一定的深度。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件、小黑板、練習(xí)卷等。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、朗讀全文

  學(xué)生朗讀課文,進(jìn)一步理解文章內(nèi)容及結(jié)構(gòu)的精巧。

  二、分析課文

  1.討論:本文分別采用了什么樣的說(shuō)明順序?是從哪幾個(gè)方面說(shuō)明花兒為什么這樣紅的?

  明確:

  (1)舉例子、分類別:例如牡丹,又自然選擇費(fèi)了億萬(wàn)年造成的野生原種,花是單瓣的,花色也只有粉紅的一種。經(jīng)過(guò)人工栽培,僅就北宋中葉那一個(gè)時(shí)期來(lái)說(shuō)吧,幾十年工夫,就由單瓣創(chuàng)造出多葉、千葉、樓子、并蒂等各種不同的姿態(tài);由粉紅創(chuàng)造出深紅、肉紅、紫色、墨紫、黃色、白色等各種不同的美麗色彩。舉例子的句子還有很多(2)列數(shù)字、舉例子:再如大麗花,原產(chǎn)墨西哥,只有八個(gè)紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年,卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。分析:運(yùn)用三種說(shuō)明方法,說(shuō)明了人工選擇大大加快了花紅的進(jìn)程,在較短的時(shí)間內(nèi)取得了顯著成果。(3)作比較、分類別:在光譜里面,與綠色鄰接的.,長(zhǎng)波一端是黃、橙、紅,短波一端是青、藍(lán)、紫。我們可以說(shuō),花色以綠色為起點(diǎn),向長(zhǎng)波一段發(fā)展,由黃而橙,由橙而紅;向短波一端發(fā)展,是藍(lán)色和紫色。紅色的花最鮮艷,最耀眼,可以說(shuō)在進(jìn)化過(guò)程中是最成功的。分析:說(shuō)明紅花是進(jìn)化過(guò)程中的佼佼者

  (第2-6自然段采用邏輯順序。從物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要等角度說(shuō)明花兒為什么這樣紅。)

  (第7~lO自然段采用時(shí)間順序,從進(jìn)化觀點(diǎn)、自然選擇、人工選擇等角度說(shuō)明花兒為什么這樣紅。)

  2、小結(jié):本文所采用的說(shuō)明方法主要有分類別、舉例子、作比較、列數(shù)字等。

  三、賞析語(yǔ)言

  本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密,你能從文中找出幾例來(lái)說(shuō)明嗎?

  1、教師投影,出示自己賞析的例子和學(xué)生一起交流。

  2、學(xué)生仿照教師的賞析,從文中找出具體句子進(jìn)行賞析,然后教師引導(dǎo)大家作全班交流。

  明確:只有強(qiáng)調(diào)了僅限于粉紅這個(gè)品種,就字,強(qiáng)調(diào)人工栽培在很短的時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造出了多姿多彩、爭(zhēng)奇斗艷的不同花朵。三個(gè)程度副詞最字強(qiáng)調(diào)了紅花顏色鮮艷、耀眼和成功的程度。僅字極言時(shí)間之短,說(shuō)明人工選擇加快了花紅的進(jìn)程

  四、拓寬遷移

  1、按照第一節(jié)課后的分工,六個(gè)小組的同學(xué)先把自己收集的關(guān)于花卉的知識(shí)在本組內(nèi)交流,然后由小組代表在全班交流。

  2、學(xué)生根據(jù)自己在調(diào)查實(shí)踐中形成的新認(rèn)識(shí),以及同學(xué)的介紹,學(xué)習(xí)課文的結(jié)構(gòu)方法,另設(shè)題目,寫作相關(guān)的花卉知識(shí)短文。

  (教師可從中選擇一些寫得較好的文章,在班上舉辦一次花卉知識(shí)短文展覽活動(dòng),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索大自然的情趣。)

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

 。ǚ耪n件)大自然的花,萬(wàn)紫千紅,爭(zhēng)奇斗妍。同學(xué)們,當(dāng)你漫步花園,盡情享受著春之蘭,夏之荷,秋之菊,冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時(shí),你可曾想過(guò):這些花為什么這樣紅?那好,今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇說(shuō)明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說(shuō)明文,這篇課文的題目是--《花兒為什么這樣紅》。(板書(shū)課題及作者。) 此處的紅應(yīng)該是什么意思呢?(不僅指紅色,應(yīng)該理解為萬(wàn)紫千紅)

  二、復(fù)習(xí)說(shuō)明文的相關(guān)知識(shí)(見(jiàn)附件1)

  三 整體感知,合作探究

  學(xué)生自由閱讀課文(可默讀,可小聲讀),邊讀邊思考投影上的思考題:

  (顯示投影):

  1、課文從哪幾個(gè)角度來(lái)說(shuō)明花朵呈現(xiàn)紅色和其他顏色的科學(xué)原因?在此基礎(chǔ)上畫出文章的結(jié)構(gòu)圖。

  2、花兒為什么這樣紅原是一首歌曲的名字,作者借來(lái)作為標(biāo)題,而且貫穿全篇,引起每一層說(shuō)明,這樣寫有什么好處?

  四、合作學(xué)習(xí)

  1.先以小組為單位自學(xué)生字詞.

  三棱(léng)鏡 裸(luǒ)子 虞(yú)美人 蕊(ruǐ)

  2.文章題目花兒為什么這樣紅原是一句歌詞,用來(lái)做題目有哪些好處? 明確:(1、此處的紅,應(yīng)該理解為萬(wàn)紫千紅;其作用:一是,抓住人們所熟知的花的特征提出問(wèn)題,有助于揭示文章的中心;二是,以設(shè)疑激趣,富有吸引力;三是,文章主體部分從六個(gè)方面說(shuō)明花兒為什么這樣紅的原因,每一方面都用花兒為什么這樣紅開(kāi)頭,使文章脈絡(luò)分明,節(jié)奏明快,增添了藝術(shù)情趣。)

  3.劃分文章層次,理清結(jié)構(gòu)。

  明確:(按設(shè)疑--解釋--總結(jié)的方式安排材料?煞譃槿糠郑

  第一部分(第l段):提出說(shuō)明中心--花兒為什么這樣紅。

  第二部分(第2一10段):從不同角度說(shuō)明花兒為什么這樣紅。

  第三部分(第1l段):概括花紅的原因,總結(jié)全文。)

  五、自主質(zhì)疑

  人們說(shuō):發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題不如提出一個(gè)問(wèn)題有價(jià)值,讀了本文,你對(duì)課文內(nèi)容還存有什么疑惑嗎?

  (學(xué)生自主質(zhì)疑,交流討論,然后教師引導(dǎo)學(xué)生釋疑。)

  六、小結(jié)全課

  先讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲和體會(huì),教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上作歸納小結(jié)。

  七作業(yè)設(shè)計(jì):

  在熟悉課文的基礎(chǔ)上,按照課文主體部分的順序,將學(xué)生分為六個(gè)小組,分頭從六個(gè)方面承擔(dān)任務(wù),試著去探討、拓寬課文涉及的內(nèi)容,查閱資料,請(qǐng)教生物老師、物理老師、化學(xué)老師,請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的花工師傅等皆可以,收集課文中未講到的關(guān)于花卉的知識(shí),為下節(jié)課作全班交流和寫作花卉知識(shí)短文作好準(zhǔn)備。

花兒為什么這樣紅教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、了解與作者有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。

  2、閱讀課文,理清文章結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)運(yùn)用邏輯順序說(shuō)明事理。

  3、品味文章準(zhǔn)確、嚴(yán)密的說(shuō)明語(yǔ)言。

  4、認(rèn)識(shí)自然,熱愛(ài)自然,激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  理清文章結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)運(yùn)用邏輯順序說(shuō)明事理。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1、閱讀課文,理清文章結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)運(yùn)用邏輯順序說(shuō)明事理。

  2、品味文章準(zhǔn)確、嚴(yán)密的說(shuō)明語(yǔ)言。

  教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件

  教學(xué)安排 一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1、用歌曲《花兒為什么這樣紅》導(dǎo)入新課。(板書(shū)課題及作者。)

  2、讓學(xué)生明確本堂課的目標(biāo)。

  二、檢查預(yù)習(xí)情況

  1、簡(jiǎn)介作者:賈祖璋,浙江人,生于是1901年,是我國(guó)老一輩生物學(xué)家和著名的科普作家,寫過(guò)大量生物學(xué)著作。

  2、讀準(zhǔn)字音并給加點(diǎn)的字注音:

  三棱鏡( ) 裸子( ) 虞美人( ) 蕊( )

  花卉( ) 分泌( ) 芙蓉( ) 萎謝( )

  3、課文的標(biāo)題是運(yùn)用了哪種修辭?有什么作用?

 。▽W(xué)生搶答后,教師明確:本文標(biāo)題是一個(gè)設(shè)問(wèn)句,自問(wèn)自答,能引起讀者的注意和思考。)

  文中多處以“花兒為什么這樣紅”設(shè)問(wèn),作用是什么?

 。▽W(xué)生搶答后,教師明確:這種反復(fù)設(shè)問(wèn)的手法,不僅使說(shuō)明的中心得以強(qiáng)調(diào)突出,層次清晰,而且使文章具有明快的節(jié)奏感,增添了藝術(shù)情趣。)

  4、課文標(biāo)題在文中出現(xiàn)了幾次?作者從哪幾方面回答了這個(gè)問(wèn)題?

 。▽W(xué)生搶答后,教師明確:標(biāo)題在文中出現(xiàn)了七次,分別從以下六個(gè)方面回答了花兒為什么這樣紅的原因:物質(zhì)基礎(chǔ)、物理原理、生理需要、進(jìn)化觀點(diǎn)、自然選擇、人工選擇這六個(gè)方面。)

  四、小組學(xué)習(xí)、合作探究

  (先以小組為單位相互解答疑難問(wèn)題。在班上討論研究小組解決不了的問(wèn)題。)

  1、讀讀課文,具體說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)有色彩繽紛的花朵?

 。ㄟ@是每小組的必答題。教師給同學(xué)們分好組:第一組的同學(xué)仔細(xì)閱讀課文第2—4自然段;第二組的同學(xué)仔細(xì)閱讀課文第5—6自然段;第三組的同學(xué)仔細(xì)閱讀課文第7—9自然段;第四組的同學(xué)仔細(xì)閱讀課文第10自然)

 。1)小組派代表回答,大家一起明確:

  ——第2—4自然段從有無(wú)色素的角度解說(shuō),花青素酸性時(shí),花是紅的;花青素堿性時(shí),花是藍(lán)的;花青素中性時(shí),花是紫的;胡蘿卜素時(shí),花是橙、黃色的;無(wú)色素時(shí),花是白的。

  ——第5段從波光反射角度說(shuō),酸性花青素反射波光是紅的;堿性花青素反射波光是藍(lán)的;中性花青素反射波光是紫的;胡蘿卜素反射波光是橙、黃色的;無(wú)色素反射波光是白的。

  ——第6段從生理需要的.角度說(shuō)。承接上文的反射作用,說(shuō)明各色花反射波光是為了保護(hù)自己,這與上文花色素或其它色素有關(guān)。

  ——第7段從發(fā)展過(guò)程的角度說(shuō),裸子植物原始形態(tài)的花色以綠色為起點(diǎn),分別向長(zhǎng)波一端和短波一端發(fā)展,如圖:

  紅→ 橙→ 黃 → 綠 → 藍(lán) → 靛 → 紫

  ——第8—9段從昆蟲(chóng)作用角度說(shuō),由風(fēng)媒花——到蟲(chóng)媒花,花色素淡到顏色顯眼。

  ——第10段從人工選擇角度說(shuō),增添多色品種。

  2、師:從課文中,我們已經(jīng)知道了花兒這樣紅的原因。下面請(qǐng)同學(xué)們回憶說(shuō)明文寫作的順序,再一起來(lái)研究這六個(gè)方面的說(shuō)明是采用了什么說(shuō)明順序?

  學(xué)生自由回答后,教師明確:

  所謂事理說(shuō)明文,就是以說(shuō)明事物的本質(zhì)特點(diǎn),分析事物的因果關(guān)系,揭示出事物發(fā)展、變化規(guī)律的文章。這類說(shuō)明文,主要是闡釋所要說(shuō)的“理”,而要闡釋這個(gè)“理”,就要安排好釋理的順序,按事物的內(nèi)在聯(lián)系和因果關(guān)系,以邏輯順序行文就成了事理說(shuō)明文的一大特點(diǎn)。

  本部分運(yùn)用的說(shuō)明順序是由內(nèi)因到外因,由主要到次要的邏輯順序。

  3、根據(jù)咱們對(duì)課文的分析,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)給課文理清結(jié)構(gòu)。

  學(xué)生回答,教師明確:

  課文按設(shè)疑——解釋——總結(jié)的方式安排材料。

  可分為三部分:第一部分(第l段):提出說(shuō)明中心——花兒為什么這樣紅。

  第二部分(第2一10段):從不同角度說(shuō)明“花兒為什么這樣紅”。

  第三部分(第1l段):概括花紅的原因,總結(jié)全文。

  五、課堂練習(xí)

 。ǜ骄毩(xí)一份)了解句子采用哪些說(shuō)明方法?

  明確:舉例子、作比較、分類別、列數(shù)字等。

  六、梳理鞏固

  學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

  七、布置作業(yè)

  完成同步訓(xùn)練中的部分題目。

  [板書(shū)設(shè)計(jì)]

  花兒為什么這樣紅

  賈祖璋

  一、內(nèi)部原因: ①物質(zhì)基礎(chǔ) 大

 、谖锢碓 自

 、凵硇枰 然

 、苓M(jìn)化觀點(diǎn) 杰

  二、外部因素 ①自然選擇 作

 、谌斯みx擇

  設(shè)疑—————————解釋————————— 總結(jié)

花兒為什么這樣紅教案 篇5

  教材分析:

  本文是一篇說(shuō)明花色及其變化規(guī)律的事理說(shuō)明文,科學(xué)地解釋了花“紅”的原因,按恰當(dāng)?shù)捻樞,過(guò)渡巧妙,文章嚴(yán)謹(jǐn)完美。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與能力目標(biāo): 1、了解課文的主要內(nèi)容及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  2、學(xué)習(xí)本文綜合運(yùn)用多種說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明事理的作用。

  過(guò)程與方法目標(biāo):在學(xué)習(xí)本文的過(guò)程中,滲透科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感和對(duì)未知事物的探索精神。

  教學(xué)重點(diǎn):1、明確本文主要的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)層次。2、把握本文嚴(yán)謹(jǐn)自然的說(shuō)明順序。3、掌握文章的說(shuō)明方法及作用。

  教學(xué)難點(diǎn):理清文章結(jié)構(gòu),了解寫作手法。學(xué)會(huì)按恰當(dāng)?shù)捻樞騺?lái)寫說(shuō)明文。

  課前準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:課件、小黑板、卡片等。

  學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文;收集各種顏色的花

  學(xué)情分析:

  教學(xué)方法:

  課時(shí)安排:一課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入

 。ㄒ唬⿲(dǎo)語(yǔ):大自然的花,萬(wàn)紫千紅,爭(zhēng)奇斗妍。同學(xué)們,當(dāng)你漫步花園,盡情享受著春之蘭,夏之荷,秋之菊,冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時(shí),你可曾想過(guò):這些花為什么這樣紅?那好,今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇說(shuō)明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說(shuō)明文,這篇課文的題目是——《花兒為什么這樣紅》。(板書(shū)課題及作者。)

 。ǘ┏鍪灸繕(biāo)

  (三)檢查預(yù)習(xí)

  1.給生字注音:三棱(léng)鏡裸(luǒ)子虞(yú)美人蕊(ruǐ)

  2.學(xué)生介紹作者

  賈祖璋,浙江省海寧縣人,生于1901年,我國(guó)著名的生物科普作家。解放后歷任中國(guó)青年出版社和科學(xué)普及出版社副總編輯、中國(guó)科普創(chuàng)作協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)、福建科普創(chuàng)作協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)等職務(wù)。他撰寫的科普讀物主要有《鳥(niǎo)類研究》、《鳥(niǎo)與文學(xué)》、《生命的韌性》、《生物學(xué)碎錦》等。他的科學(xué)小品,內(nèi)容充實(shí),構(gòu)思精巧,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔洗練,文筆清新樸實(shí)。

  二、初讀課文,整體感知

  同學(xué)自由朗讀課文,問(wèn)題一:課文的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?總——分——總(說(shuō)明原因)問(wèn)題二:課文從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明花兒為什么這樣紅的?順序可不可以調(diào)換?(同學(xué)板書(shū),并且分類)內(nèi)部原因:1、物質(zhì)基礎(chǔ)2、物理原理3、生理需要4、進(jìn)化觀點(diǎn) 外部因素:1、自然選擇2、人工選擇(從主要到次要,由內(nèi)部到外部)

  三、精讀課文,深入探究

 。1)以小組為單位,討論研究下面的問(wèn)題,把握課文要點(diǎn)。(要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)概括)

  1、對(duì)“花兒為什么這樣紅”起決定作用的是什么?它是怎樣引起變化的?

  2、為什么我們的眼睛會(huì)看到花兒的萬(wàn)紫千紅?

  3、為什么有的花會(huì)反射熱效應(yīng)大的長(zhǎng)光波,有的花卻會(huì)吸收長(zhǎng)光波?

  4、為什么說(shuō)紅色的花在進(jìn)化過(guò)程中是最成功的?

  5、昆蟲(chóng)在“花紅”中有何作用?

  6、為什么說(shuō)“花兒為什么這樣紅”要?dú)w功于人工選擇?

 。2)文體知識(shí)的掌握

  復(fù)習(xí)關(guān)于說(shuō)明文的分類,說(shuō)明順序,說(shuō)明方法,說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)的文體知識(shí)。聯(lián)系本文,掌握本文的有關(guān)說(shuō)明文的`知識(shí)。1、本篇說(shuō)明文的類型是:事理說(shuō)明文2、本篇說(shuō)明文的說(shuō)明順序是:邏輯順序(從主要到次要)3、說(shuō)明方法學(xué)習(xí):(1)全文總體上運(yùn)用了哪一種說(shuō)明方法? 分類別(2)課文第十自然段運(yùn)用的說(shuō)明方法有哪幾種?舉例說(shuō)明。舉例子、作比較、列數(shù)字4、說(shuō)明文語(yǔ)言的學(xué)習(xí):課文第四自然段哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)明的特點(diǎn)?為什么?

  有些:限制了白花。

  少量:對(duì)花青素?cái)?shù)量的限制。

  漸漸:程度上的限制。

  早晨、中午、下午:時(shí)間上的限制。

  四、質(zhì)疑問(wèn)難

  五、拓展練習(xí)

  自然界有無(wú)數(shù)的“為什么”,根據(jù)你所掌握的知識(shí)或搜集的資料,把你最感興趣的一個(gè)“為什么”講給同學(xué)們聽(tīng)。

  六、布置作業(yè):

  基礎(chǔ)訓(xùn)練1、2題。

  七、板書(shū)設(shè)計(jì)

  八、課后反思

【花兒為什么這樣紅教案】相關(guān)文章:

花兒為什么這樣紅教案三篇02-03

關(guān)于花兒為什么這樣紅教案三篇04-17

【實(shí)用】花兒為什么這樣紅教案3篇04-20

《爸爸的花兒落了》教案01-23

花兒朵朵開(kāi)教案04-04

《為什么》大班教案12-08

《為什么》大班教案02-17

《鋼鐵是這樣煉成》教案09-04

我會(huì)這樣吃教案03-29