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漢語拼音教案

時間:2024-08-15 19:30:30 教案 我要投稿

【必備】漢語拼音教案范文五篇

  作為一名默默奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編為大家收集的漢語拼音教案5篇,歡迎閱讀與收藏。

【必備】漢語拼音教案范文五篇

漢語拼音教案 篇1

  教學目標:

  學會b、p、m、f四個聲母,能認清形、讀準音,在四線格中正確書寫,學會b、p、m、f和韻母拼音,初步掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)的方法,激發(fā)學生學習拼音的興趣使學生感受到拼音的用處。

  教學重點:

  能認清形,在四線格中正確書寫,學習拼讀音節(jié)

  教學難點:

  同重點

  教學課時:

  2課時

  第一課時

  教學目標:

  學會b、p、m、f能認清形、讀準音,在四線格中正確書寫。

  教學重點:

  能認清形,在四線格中正確書寫。

  教學難點:

  分清b、p的形

  教學過程:

  一、導(dǎo)入

  認讀所學拼音

  二、新授

  1、出示b、p、m、f認讀這些聲母,指名讀

  看圖,說圖意,引導(dǎo)讀

  指名發(fā)音,眼睛看老師口形,耳朵聽細微差別

  試驗比較,將薄紙片放到嘴前,發(fā)b時,紙條基本不動,發(fā)p時紙條明顯顫動。

  練習發(fā)音

  2、認清字形

  看書上插圖,想想圖中哪一部分與b、p、m的形體很相象

  你還想怎樣記住這些字母?按圖形記字行、按發(fā)音記字行、按兒歌記字行。

  3、指導(dǎo)書寫

  有老師書寫,生觀察

  注意:到上格和下格的字母要距邊線留一點距離。

  描紅

  三、鞏固練習

  認讀字母

  書寫

  四、作業(yè)

  抄b、p、m、f各一行,認讀帶調(diào)韻母

  板書設(shè)計:

  聲母

  bpmf

  教學反思:學生學習漢語拼音的興趣很高,本節(jié)課是學習聲母的第一課,多數(shù)同學對拼讀音節(jié)還很陌生,今后多出練習多讀多拼。

  第二課時

  設(shè)計思想:

  本課開始學習拼讀音節(jié),主要讓學生知道拼音就是指聲母和韻母拼讀成一個聲音,并理解什么是音節(jié)?拼讀音節(jié)是教學的重點和難點,在教學此文轉(zhuǎn)自.網(wǎng)().中充分運用圖片以及有助于有利于學生掌握的拼讀音節(jié)的兒歌。

  教學目標:

  學會b、p、m、f和韻母拼音,初步掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)的方法

  教學重點:

  拼讀音節(jié)的方法

  教學難點:

  同上

  教學過程:

  一、復(fù)習導(dǎo)入

  認讀帶調(diào)韻母

  認讀b、p、m、f,說兒歌,記聲母

  二、新授

  1、出示圖片問:圖上畫的是什么?

  想:“八”是怎樣拼出來的?

  指導(dǎo):緊閉嘴擺b的口型,然后迅速張開嘴發(fā)a音

  同桌互相檢查拼讀

  板書b—a—ba試拼讀

  看插圖,說圖意

  2、拔是怎樣拼出來的`

  指導(dǎo)發(fā)音

  3、看第三、四幅圖,說說圖意,試著拼一拼

  4、師小結(jié):是有那兩部分字母一起拼讀,聲韻一起稱為音節(jié)

  三、拼讀練習

  單韻母拼讀

  bpmf同uIao相拼

  復(fù)韻母拼讀

  m-ao-maop-ao-paof-ei-fei

  bpm同aiei相拼

  四、讀兒歌

  拼讀兒歌中的紅聲母的音節(jié)

  跟老師讀兒歌

 。1)補充兒歌

 。2)試讀帶下劃線的單音節(jié)

  (3)跟老師讀兒歌

  這首兒歌是什么意思?

  五、作業(yè):熟讀課文,背誦兒歌

  板書設(shè)計:

  bpmf四線格中書寫

  教學反思:

  學生學習漢語拼音的興趣很高,本節(jié)課是學習聲母的第一課,多數(shù)同學對拼讀音節(jié)還很陌生,今后多出練習多讀多拼。

漢語拼音教案 篇2

  一、教學目標

  1學會d、t、n、l 4個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。

  2學會d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

  3認識5個生字,會讀兒歌。

  二、教材說明

  本課包括五部分內(nèi)容。

  第一部分是四個聲母d、t、n、l,每個聲母配有一幅圖畫。

  第一幅圖是一只隊鼓和一副鼓錘,敲鼓的聲音“得”提示d的音,隊鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形。

  第二幅圖是一條跳起的魚,魚的體態(tài)提示t的形。

  第三幅圖是一個大門洞,門洞的形狀提示n的形。

  第四幅圖是一個小男孩手拿一根小木棍趕豬,小男孩嘴里發(fā)出的聲音“嘞”提示l的音,小男孩手中的小木棍提示l的形。

  第二部分是d、t、n、l與單韻母的拼音練習。

  第三部分是d、t、n、l的書寫格式及筆畫筆順。

  第四部分是帶調(diào)拼讀音節(jié),認識五個生字。配有圖畫,畫著一匹馬馱著米袋在前面走,后面小兔追上來告訴他:你的米袋漏了。

  第五部分是一首兒歌。

  三、教學重點:

  聲母d、t、n、l的.發(fā)音及d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)

  四、教學難點:

  n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。

  五、教學準備

  1配合學習d、t、n、l發(fā)音的錄音帶;d、t、n、l的字母卡片;d、t、n、l與單韻母相拼的翻動式卡片;畫有四線格的小黑板。

  2本課生字生詞卡片。

  六、課時安排

  3課時

  七、教學過程

  第一課時

  (一)復(fù)習b、p、m、f和六個單韻母

  (二)教學聲母d

  1看圖,出示聲母d及直觀圖。

  2、小朋友,你認識它嗎?指名試著讀一讀。教師追問:你為什么讀得這么好?教師示范發(fā)音引導(dǎo)學生讀對,讓學生交流自己的學習經(jīng)驗和學習方法。

  3、學生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀,教師相機指導(dǎo)、 糾正發(fā)音。

  利用圖畫,第一幅圖是一只隊鼓和一副鼓錘,敲鼓的聲音“得”提示d的音,隊鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形。以說話助發(fā)音,借助“得”發(fā)準d的音。

  教師注意:

  1、發(fā)d時,舌尖抵住上牙床(上齒齦),憋住氣流,然后舌尖突然放開,吐出微弱的氣流,聲帶不顫動。

  2、學生練習發(fā)d的音,體會發(fā)音要領(lǐng)。教學d時,可讓學生把手掌放在嘴前感覺不同的發(fā)音方法:發(fā)d時,感覺不到氣流沖出。

  3、教學d的字形。

  (1) 看圖,d像馬蹄印子;

  (2)讀順口溜“左下半圓d d d”;

  與字母b進行比較。

  (三)按以上方法教學聲母t、n、l

  注意:

  1、發(fā)t時,發(fā)音動作和d基本相同,不同的是口腔送出的氣流比較強。發(fā)n時,舌尖頂住上牙床,發(fā)音時聲帶顫動,氣流從鼻腔出來。發(fā)l時,舌尖頂住上牙床,發(fā)音時聲帶顫動,氣流從舌頭兩邊出來。

  2、方法同上,著重區(qū)別n和l的發(fā)音。教學n、l時,可讓學生捏著鼻子發(fā)l的音,體會氣流從舌頭兩邊出來;松開鼻子發(fā)n的音,體會氣流從鼻腔出來。

  3、d、t、n、l的發(fā)音部位都在舌尖和上齒齦,叫舌尖音。

  4、教學d、t、n、l的形,可以結(jié)合看圖,編順口溜幫助學生記憶,如,“隊鼓鼓錘d d d,魚兒跳舞t t t,一個門洞n n n,小木棍兒l l l”。

  (四)書寫指導(dǎo)

  除了講清d、t、n、l的筆畫筆順和每一筆在四線格所占的位置外,還要提醒學生將d、t、n與學過的有關(guān)字母進行區(qū)別,如d—b,d—p,t—f,n—m。筆畫名稱:“”叫左半圓。

漢語拼音教案 篇3

  教學目標:

  1、學會zh、ch兩個聲母,讀準音,認清形,準確書寫。

  2、能準確拼讀zh、ch和帶調(diào)的韻母拼成的音節(jié)。

  3、學會zhi、chi兩個整體認讀音節(jié)。

  教學重點:zh、ch的正確發(fā)音、書寫及zhi、chi整體認讀音節(jié)拼讀

  教學難點:zh、ch的正確發(fā)音及zhi、chi整體認讀音節(jié)拼讀

  教具準備:

  1、視頻展臺

  2、課文插圖及字母卡片和“紅蘋果”獎品

  3、三線格小黑板

  第一課時:

  一復(fù)習導(dǎo)入

  1、師:同學們,我們在拼音王國中遨游,已經(jīng)認識了很多拼音朋友,那現(xiàn)在你們想不想請它們和我們一起來玩呢?

  2、師:你們看我們的老朋友來了。◣煂⒆帜缚ㄆN在黑板上分別是a、e、u、z、c、h、zi、ci)學生認讀字母。

  3、師:誰幫助它們找到各自的家。(師出示小黑板并讀房屋名稱:聲母、韻母、整體認讀音節(jié))找3名同學到黑板前送字母回家。

  二學習zh、ch

  1、師:老同學已經(jīng)安全送回家了!瞧,新朋友又來了!今天我們還要認識兩個聲母(出示字母卡片貼在黑板上)你認識哪個字母,把它介紹給大家好嗎?學生認讀。

  2、師:老師看到有的同學對它可能還不熟悉,我們有一個好辦法,你們看。ㄒ曨l展臺)學生觀察圖片。

  3、師:誰告訴老師圖上畫著誰?她在干什么?(一個阿姨在織毛衣)織毛衣的“織”讀得輕、短一點,這就是我們今天要學習的聲母zh的發(fā)音。

  4、師范讀示范發(fā)音。

  5、學生練習發(fā)音(同位互讀、指名讀)

  6、師:(視頻展臺)這幅圖多有趣!你看到了什么?(小刺猬吃蘋果,小男孩吃蘋果)吃蘋果的.“吃”讀的輕短些,就是我們今天要學習的聲母ch的發(fā)音。

  7、師范讀示范發(fā)音。

  8、學生練習發(fā)音(同位互讀、開火車讀)

  三記憶字形,指導(dǎo)書寫

  1、師:我們已經(jīng)叫出了他們的名字,你們能用一個最好的方法來記住它們的長相嗎?你可以看圖來記,還可以編順口溜,也可以用你的動作來記住它們,說說你是用什么方法來記的?(學生自由發(fā)言多種形式記憶字形)

  2、師:同學們,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?今天我們學習的這兩個聲母跟以前學的字母可不一樣,它們的家也不一樣了。

  3、老師示范寫,學生再練習書寫zh、ch四課中休息(自編律動操)

  五教學zhi、chi

  1、師:同學們,你們看小i又來了。ǔ鍪緄)zh、ch都和小i成了最好的朋友,它們永遠也不分開,這就是整體認讀音節(jié),誰能叫出它們的名字?(指名讀)

  2、師:你能讀出它們的四聲嗎?自己試著讀一讀,抽讀卡片。

  六拼音練習

  1、現(xiàn)在我們要去蘋果園摘蘋果了!你們瞧。◣煶鍪拘『诎澹

  2、每個蘋果上都有一個拼音,你們一定要正確拼出來才能摘下蘋果呢!誰拼對了,摘下紅蘋果,老師就把它送給你,你們先自己試著拼拼。

  3、小組四人練習拼讀。

  4、指名到臺前拼。獲取“紅蘋果”

  七課堂小結(jié):這節(jié)課你學會了什么?(學生自由發(fā)言)

漢語拼音教案 篇4

  教學目的:

  1.學會前鼻韻母in、un、ün

  3個復(fù)韻母,讀準音,認清形,能在四線三格中正確書寫。

  2.學會整體認讀音節(jié)yin、yun。

  3.學習聲母與in、un、ün組成的音節(jié),準確地拼讀音節(jié)。鞏固ü上兩點省略規(guī)則。

  教學重點:

  1.學會3個復(fù)韻母,讀準音,認清形式,正確書寫。

  2.學會整體認讀音節(jié)和聲母與in、un、ün組成的音節(jié)。

  教學難點:

  1.準確地區(qū)分un、ün。

  2.yun的右半部分是un還是ün學生易混。

  教學過程:

  一、談話導(dǎo)入

  這節(jié)課我們一起來學習前鼻韻母in、un、ün。板書:in、un、ün

  二、看圖學習in和yin

  1.學習韻母in

  (1)出示in圖,圖上畫的是什么?

 。2)學生借助樹蔭的“蔭”學習in的音。

 。3)發(fā)in時,先發(fā)i,然后舌尖上抬,頂住上牙床前發(fā)鼻音n,快速連讀,讀出in的音。

  (4)教師范讀,學生隨讀,指名讀。

  2.學習整體認讀音節(jié)yin。

 。1)師講:韻母in不能獨立成音節(jié),要想給漢字注音,怎么辦?(用大y來幫忙,就可以給漢字注音了。)

 。2)出示yin,請同學讀一讀。

 。3)你能試著讀讀yin的四個聲調(diào)嗎?請同學找一找相應(yīng)的漢字音。如:陰天的“陰”,銀行的“銀”,飲料的“飲”,腳印的'“印”。

  三、看圖學習un

  1.出示un圖,這是什么呀?

  2.自己試著讀讀。

  3.為了區(qū)別于ün的寫法,教師可以開一句玩笑:“千萬不要讓蚊子咬皰哇!”使學生在會意的笑聲中明白了un頭上沒有點。

  四、看圖學習ün和整體認讀音節(jié)yun

  1.出示ün圖,這幅圖畫的是什么?

  2.借“云”的音平讀第一聲就是ün的音。學生練習讀。

  3.發(fā)音時,擺好ü的口形,然后發(fā)n音,就是ün的音。教師范讀,學生練讀,指名讀。

  4.怎樣區(qū)別un和ün呢!為了區(qū)別于un,我把ün頭上的點叫做小雨點。可以編兒歌幫助記憶:反正門就是un,加上兩點就是ün。

  5.學習整體認讀音節(jié)yun,ün是韻母,不能給漢字注音,要想給漢字注音,怎么辦呢?

  (需要大y來幫忙,ü的兩點要去掉)

  6.為了讓學生明白yun的右邊是ün,教師可以創(chuàng)設(shè)下面的情境進行教學:帶著ün頭飾的小孩找不到媽媽了,急得大哭起來,這時走來一位帶著大y頭飾的阿姨走過來說:“小朋友怎么啦!為什么哭呀!”,小朋友哭著說:“我找不到媽媽了,”這時阿姨說:“擦去你的眼淚,阿姨帶你找媽媽去!蓖ㄟ^表演使學生明白音節(jié)yun的右半部不是un而是ün。

  五、學習聲母與in、un、ün組成的音節(jié)

  1.出示3組音節(jié):讓學生自己試著拼一拼。

  2.同桌互拼,相互糾正。

  3.教師提醒學生注意j、q、x與ün相拼時ü兩點省寫規(guī)則。

  六、書寫in、un、ün

  3個字母

  1.書寫3個字母對學生來講并不難,讓學生自己練習書寫。

  2.教師巡視,個別輔導(dǎo),注意糾正學生的寫字姿勢。

  3.展示學生作業(yè),進行評改。

  附:板書設(shè)計

漢語拼音教案 篇5

  教案示例

  教學重點:

  1.學會g k h三個聲母,讀準音,認清形,并能在四線三格中正確書寫。

  2.讀準g k h與單韻母相拼的音節(jié)。

  3.初步掌握三拼音連讀的拼音方法,拼讀介母是u的音節(jié)。

  教學難點:準確地拼讀三拼音節(jié)。

  第一課時

  教學過程:

  一、復(fù)習

  1.抽讀6個單韻母卡片。

  2.接順序讀讀8個聲母卡片。

  3.拼讀音節(jié):tù nǔ lè dù

  二、學習g k h的音形及書寫

  (一)學習聲母g

  1.學習g的音

 。1)出示g圖,提問:圖上畫的是什么?

  (2)借助鴿子的鴿的音學習g的音,讀的時候注意讀得輕短些。

 。3)教師邊范讀邊講解發(fā)音方法:發(fā)音時,用手掌對著嘴,感覺不到氣流沖出。

 。4)學生隨讀體會發(fā)音方法,可用手掌試一試。

 。5)開火車讀,教師注意糾正不正確的讀音。

  2.學習g的形

  (1)仔細觀察圖怎樣記憶g的形?

 。2)編記憶小兒歌:9字加彎 g、g、g。

  3.書寫字母g

 。1)認識基本筆畫豎左彎。

 。2)觀察書中g(shù)的筆順和占格位置,請同學說一說。

 。3)教師范寫g:第一筆是什么?C點什么格?教師寫;第二筆是什么?占什么格?教師寫;注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎,一定不要挨著第四條線。

 。4)學生書寫。教師巡視,個別輔導(dǎo),糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法,對姿勢合格的學生發(fā)合格小獎票。

 。ǘ⿲W習聲母k

  1.學習k的音:

 。1)出示k的圖,提問:圖上畫的是什么?

  (2)這個字母怎么讀?教師糾正讀音;一邊范寫一邊講解發(fā)音方法:發(fā)音時,用手掌對著嘴,感覺有氣流沖出。

 。3)學生練習讀,體會發(fā)音方法。

 。4)同桌互讀,相互糾正。

 。5)指名讀。

  2.學習k的形

 。1)怎么記住k的形呀?

 。2)請同學試著編兒歌:蝌蚪戲水k k k。

  3.書寫字母k

 。1)認識基本筆畫: 左斜右斜

 。2)怎樣寫好聲母k呢?請大家認真觀察范字及筆順。

 。3)學生邊說筆順、占格位置教師邊范寫。第一筆是丨,第二筆寫前先在中格找到中間點一個點,然后在第二條線上點一個點,再在第三條線上與上邊點對齊位置點一個點,最后連接三個點,也就是左斜右斜。

  (4)學生練習書寫。教師巡視個別輔導(dǎo)。

 。5)在實物投影上展示學生作業(yè),請其他同學看看哪位同學寫得好,哪筆寫得不好,說一說。

 。6)每個同學書寫的字母與范字比較進行評改。

 。7)再展示,看看書寫上否有進步。

  (三)學習聲母h

  1.學習h的音

 。1)出示圖,提問:圖上畫的是什么?

 。2)借喝的音學習h。發(fā)音時,雖然有氣流沖出,但比發(fā)k時的氣流弱。

 。3)學生練讀,體會發(fā)音方法。

  (4)指名讀。

 。5)開火車讀。

  2.學習h的形

 。1)h的`形像什么?

 。2)編兒歌:一把椅子h h h。

  3.書寫字母h

 。1)學生觀察筆順及點格位置。

 。2)學生試著書寫一個,與范字比較,修改。

 。3)展示學生書寫的h,說說哪筆寫得好,哪筆寫得不好,怎樣改。

  (4)學生評改,注意h與n的區(qū)別。

  三、復(fù)習鞏固:指名讀g、k、h三個字母。

  四、小結(jié):

  今天我們又認識了3個聲母,同學們讀準了字音,認清了形。書寫比較認真,真好!

  附:板書:

  教案示例

  教學重點:

  1.學會g k h三個聲母,讀準音,認清形,并能在四線三格中正確書寫。

  2.讀準g k h與單韻母相拼的音節(jié)。

  3.初步掌握三拼音連讀的拼音方法,拼讀介母是u的音節(jié)。

  教學難點:準確地拼讀三拼音節(jié)。

  第一課時

  教學過程:

  一、復(fù)習

  1.抽讀6個單韻母卡片。

  2.接順序讀讀8個聲母卡片。

  3.拼讀音節(jié):tù nǔ lè dù

  二、學習g k h的音形及書寫

  (一)學習聲母g

  1.學習g的音

 。1)出示g圖,提問:圖上畫的是什么?

 。2)借助鴿子的鴿的音學習g的音,讀的時候注意讀得輕短些。

  (3)教師邊范讀邊講解發(fā)音方法:發(fā)音時,用手掌對著嘴,感覺不到氣流沖出。

 。4)學生隨讀體會發(fā)音方法,可用手掌試一試。

 。5)開火車讀,教師注意糾正不正確的讀音。

  2.學習g的形

 。1)仔細觀察圖怎樣記憶g的形?

 。2)編記憶小兒歌:9字加彎 g、g、g。

  3.書寫字母g

 。1)認識基本筆畫豎左彎。

  (2)觀察書中g(shù)的筆順和占格位置,請同學說一說。

 。3)教師范寫g:第一筆是什么?C點什么格?教師寫;第二筆是什么?占什么格?教師寫;注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎,一定不要挨著第四條線。

 。4)學生書寫。教師巡視,個別輔導(dǎo),糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法,對姿勢合格的學生發(fā)合格小獎票。

  (二)學習聲母k

  1.學習k的音:

 。1)出示k的圖,提問:圖上畫的是什么?

 。2)這個字母怎么讀?教師糾正讀音;一邊范寫一邊講解發(fā)音方法:發(fā)音時,用手掌對著嘴,感覺有氣流沖出。

  (3)學生練習讀,體會發(fā)音方法。

 。4)同桌互讀,相互糾正。

  (5)指名讀。

  2.學習k的形

 。1)怎么記住k的形呀?

 。2)請同學試著編兒歌:蝌蚪戲水k k k。

  3.書寫字母k

 。1)認識基本筆畫: 左斜右斜

  (2)怎樣寫好聲母k呢?請大家認真觀察范字及筆順。

  (3)學生邊說筆順、占格位置教師邊范寫。第一筆是丨,第二筆寫前先在中格找到中間點一個點,然后在第二條線上點一個點,再在第三條線上與上邊點對齊位置點一個點,最后連接三個點,也就是左斜右斜。

 。4)學生練習書寫。教師巡視個別輔導(dǎo)。

 。5)在實物投影上展示學生作業(yè),請其他同學看看哪位同學寫得好,哪筆寫得不好,說一說。

 。6)每個同學書寫的字母與范字比較進行評改。

 。7)再展示,看看書寫上否有進步。

 。ㄈ⿲W習聲母h

  1.學習h的音

 。1)出示圖,提問:圖上畫的是什么?

 。2)借喝的音學習h。發(fā)音時,雖然有氣流沖出,但比發(fā)k時的氣流弱。

 。3)學生練讀,體會發(fā)音方法。

 。4)指名讀。

  (5)開火車讀。

  2.學習h的形

  (1)h的形像什么?

 。2)編兒歌:一把椅子h h h。

  3.書寫字母h

 。1)學生觀察筆順及點格位置。

 。2)學生試著書寫一個,與范字比較,修改。

 。3)展示學生書寫的h,說說哪筆寫得好,哪筆寫得不好,怎樣改。

  (4)學生評改,注意h與n的區(qū)別。

  三、復(fù)習鞏固:指名讀g、k、h三個字母。

  四、小結(jié):

  今天我們又認識了3個聲母,同學們讀準了字音,認清了形。書寫比較認真,真好!

  附:板書:

  第二課時

  教學過程:

  一、復(fù)習:

  1.看卡片讀聲母g、k、h的音。

  2.抽讀6個單韻母。

  二、練習g、k、h與單韻母組成的音節(jié)。

  1.出示

 。1)自己試著讀一讀,

 。2)指名拼讀。

 。3)請同學說說兩拼音的基本方法。

  (4)開火車拼讀。

  2.出示

 。1)自己試著進行拼讀。

 。2)同桌同學互讀,相互糾正。

 。3)個別讀,同學糾正。

  三、學習三拼音節(jié)

 。ㄒ唬⿲W習guā的拼讀

  1.電腦上出示:小女孩推 gu→gu

 。1)請同學進行音節(jié)的拼讀。

 。2)再請同學說說拼讀的要領(lǐng)。

  2.電腦出示:小女孩推 guā→guā 圖片(西瓜)

  請大家看大屏幕:你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3.老師告訴你們這叫三拼音節(jié)。g是聲母,在前邊;點擊g變藍色。u是韻母,在中間;點擊u變綠色。a是韻母,在后邊,點擊a變紅色。我們把中間的韻母叫介母。點擊綠色u閃三下。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。怎么讀好三拼音節(jié)呢?

  4.我們請電腦博士講一講:讀三拼音節(jié)時,先讀聲母g,再讀介母u,緊接著讀韻母ā,連成一個音節(jié)。聽我讀一遍guā,聽清楚了嗎?請你們跟我一起讀,guā 強調(diào)讀的時候要快速連讀,氣流不能中斷。引導(dǎo)學生掌握聲輕介快韻母響,三音相連要迅速的拼讀要領(lǐng)。

  5.學生掌握拼讀方法后,進行反復(fù)拼讀練習。體會拼讀的要領(lǐng)。教師要注意糾正不正確發(fā)音。

  (二)三拼音節(jié)練習

  1.

 。1)自己試著拼一拼。

  (2)請拼得好的同學當小老師帶著學生讀。

  (3)指名讀。教師要以鼓勵表揚的形式激勵學生主動地試讀,注意糾正學生的錯誤讀音。

 。4)同桌互讀,相互糾正。

 。5)個別讀,全班同學糾正。

  2.

 。1)自己試讀。

 。2)同桌同學互讀。

 。3)指名讀。

  四、讀兒歌:

  1.找出紅色的字母讀一讀。

  2.教師畫出:de、h&、lè、huā、gā 讓學生練習拼讀。

  3.請認字多的同學帶讀,教師注意糾正錯音。

  4.同桌同學互讀、互背。

  5.全班齊背,可以做一些簡單的動作配合背誦,讓學生在身心愉快中輕松學習。

  五、小結(jié):

  今天我們又結(jié)識了3個聲母朋友g k h,不僅學會了字母的音形,而且掌握了三拼音節(jié)的拼讀方法,你們真聰明!

  附:板書

  擴展資料

  1.介母。音節(jié)中處于韻頭地位的音素,即主要元音前的元音,如hua(花)中的u,就是介母。介母因介于聲母和韻母之間而得名。本課出現(xiàn)的介母是u。

  2.識記字形時,可用口訣幫助記憶:

  9字加彎g g g,蝌蚪戲水k k k,一把椅子h h h。

  單門n,雙門m,搬來椅子它念h。

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