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橋教案

時間:2024-10-08 21:09:05 教案 我要投稿

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  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的橋教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

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橋教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,了解盧溝橋的特點(diǎn)。

  2.揣摩學(xué)習(xí)本文說明語言特點(diǎn),弄清本文說明的方法。

  3.進(jìn)一步了解中國石拱橋的特點(diǎn),激發(fā)對橋梁研究的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  同教學(xué)目標(biāo)1、2。

  教學(xué)難點(diǎn):

  同教學(xué)目標(biāo)2。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、默寫生字詞。

  巧妙絕倫 和諧 惟妙惟肖 勻稱 推崇 古樸 弧形

  2、指名說出趙州橋的特點(diǎn)及說明順序。

  二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)研討

  閱讀課文6—9節(jié),探討下列問題

  1、盧溝橋是個聯(lián)拱石橋,和趙州橋一樣,是我國最著名的石拱橋呢,它有哪些特點(diǎn)?

  2、我們學(xué)習(xí)了課文,了解了趙州橋(獨(dú)拱石橋)和盧溝橋(聯(lián)拱石橋)的特點(diǎn)。請大家說說這兩座橋的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)、作者是怎樣通過這兩個典型事例說明中國石拱橋有哪些特點(diǎn)的?作者是怎

  樣說明的?

  3、我國石拱橋為什么會取得這樣光輝的成就呢?三個原因中哪個是最主要的?為什么?

  4、朗讀第10段,思考:

  作者怎樣說明解放后我國石拱橋建筑和我國橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展的?為什么會有這樣的發(fā)展?

  揣摩本文語言特點(diǎn),列出課文中用詞準(zhǔn)確的句子,說說括號里詞語的作用。

  1.《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,(大約)建成于公元282年,(可能)是有記載的最早的石拱橋了。(“大約”“可能”都表示不確定,只是推測的情況“有記載的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性 )

  2.我國的石拱橋(幾乎)到處都有。(“幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍很廣,但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。)

  3. 石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得(比較)早。 (“比較早”程度較輕,這樣表達(dá)比較穩(wěn)妥。)

  4.趙州橋全橋只有一個大拱,長達(dá)37.4米,在(當(dāng)時)(可算)是世界上最長的石橋。(“當(dāng)時”是從時間上限定,“可算”是從程度上限定。這樣才更

  符合實際情況。)弄清本文說明方法

  請生速讀課文,思考文章在說明中國石拱橋特點(diǎn)時運(yùn)用了什么方法?舉例說明。例如:

  1、說明趙州橋及盧溝橋的長、寬、高時采用了 列數(shù)字 方法。

  2、說明趙州橋及盧溝橋的形式時,分別采用了 引用 、打比方、摹貌方法

  3、說明趙州橋及盧溝橋的特點(diǎn)時,分別采用了 列數(shù)字、作詮釋、舉例子等方法

  4、用趙州橋和盧溝橋來說明石拱橋的'特點(diǎn)是 舉例子的 說明方法。

  三、布置作業(yè)

  1、完成課后練習(xí)二

  2、閱讀下列文段,回答文后問題。

  “趙州橋非常雄偉,全長50.82米, ------。橋的主要設(shè)計者李春就是一位杰出的工匠,在橋頭的碑文里還刻著他的名字!

  (2)這段文字的說明對象是什么?

  __________________________________________________________

  (3)揭示這段文字中心的句子是_____________________________。

  (4)這段文字的說明順序是_____________________________。

  (5)文中“這個創(chuàng)造性的設(shè)計”是指什么?

  _______________________________________________________

橋教案 篇2

  教學(xué)目的

  1.了解文中的記敘文要素,加深對記敘文體裁的理解

  2.體會文中表達(dá)感情的句子意思

  教學(xué)方法:

  本文篇幅短,體裁明,可在課內(nèi)反復(fù)讀,抓住“教學(xué)要點(diǎn)”的內(nèi)容,讀懂得益,不要流于“課文分析”,母親架設(shè)的橋。

  教學(xué)要點(diǎn):

  1.托事記人的記敘方法。

  2.記敘文的要求和運(yùn)用語言的特點(diǎn)。

  教學(xué)時間:1課時

  教學(xué)步驟:

  訂正字詞:

  蓑衣(suō) 田塍(chéng) 貧瘠(jí) 擅長(shàn)

  椽子(chán) 菜肴(yáo) 性命攸關(guān)(yōu) 潸然(shān)

  文學(xué)常識

  水上勉,日本當(dāng)代小說家,高中一年級語文教案《母親架設(shè)的橋》。

  引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,思考書后練習(xí)二、三,訂正。

  聯(lián)系課文,加深理解。

  課文的題目是“母親架設(shè)的橋”,全文記敘的是“橋”的本身,還是更有其它內(nèi)容?

 。ㄖ行脑~是“橋”,文章從“橋”鋪開,做了記敘,寫母親架橋這件事,而記事的目的,則是為了寫出母親的勤勞和愛子之情)〈1節(jié)〉

  母親架設(shè)的是怎樣一座橋?同這座橋有關(guān)的哪些事?(橋是兩根圓木橫架,要木板,紅土踏實修成的.,樸實堅固,像母親一樣)

 。ㄔ谏焦壤锔,養(yǎng)活一家;從橋背面采磨菇,作為我們的菜肴)

  作者要表達(dá)怎樣的感情?(贊頌?zāi)赣H,懷念母親)

  這是一篇在今憶昔的文章,寫是在“今”,架橋的事是在“昔”,“孩提時”,提示了母親架橋是早年的事,“我9歲與母親作別”提示別后長期回憶和想念,“我在外出的旅途中”提示時間向前推移,“如今”提示寫文章的“今”和再次表示對母親的懷念。

  本文同《北京立交橋》《吳門橋》在運(yùn)用詞語上有何明顯不同?各有什么特點(diǎn)?

 。1.前兩篇描寫時,用比喻、排比等修辭方法,多用形容詞;本文主要用敘述方法,語言以樸素平實見長。2.前兩篇描寫時,常用一些必要的詞語來修飾中心詞,動詞作謂語也有講究;本文用詞是恰到好處的達(dá)意,無過多的修飾)

橋教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.體會作者熱愛家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)的思想感情。

  2.正確理解詞語在句子環(huán)境中的意思,體會詞的準(zhǔn)確性。

  3.能有感情地朗讀課文,能背誦課文的3—5節(jié),能用己的話介紹家鄉(xiāng)的一種橋。

  4.根據(jù)要求進(jìn)行合理想象。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、聯(lián)系上下文理解詞語的意思并體會這樣用的好處。

  2、初步學(xué)習(xí)本課第三、四、五節(jié)的“總起——分述”的寫作方法。

  教學(xué)難點(diǎn):了解文中介紹的四種字體

  課前準(zhǔn)備:錄音磁帶、錄像帶、圖片、書籍、書法作品(含楷體、篆體、草體等)。

  教學(xué)時間:3課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  課時重點(diǎn):了解家鄉(xiāng)橋的特點(diǎn),并能用簡潔的語言來介紹。

  突破手段:通過了解千姿百態(tài)的橋型,來激發(fā)學(xué)生了解作者寫家鄉(xiāng)橋的意圖

  一、引題

  1、橋是什么?用最簡單的一句話介紹一下你認(rèn)為的橋。

  學(xué)生交流

  2、你知道世界上哪些橋?能給大家介紹嗎?學(xué)生資料介紹

  3、橋有些什么作用呢?家鄉(xiāng)的橋并不出名,它能給作者留下什么呢?

  4.板書課題:家鄉(xiāng)的橋朗讀課題

  二、初讀課文,整體感知

  1、自學(xué)課文,要求:

  (1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

 。2)理解綴、擷取、剛勁、雄健、飄逸瀟灑的意思。

 。3)思考:家鄉(xiāng)的橋有些什么特點(diǎn)?

  2.自學(xué)后反饋。

  自學(xué)反饋自學(xué)要求

  1、指名逐節(jié)朗讀課文

  2、歸納家鄉(xiāng)橋的特點(diǎn)

  3、交流各類特點(diǎn)的分別的小節(jié)

  4.分小組、分特點(diǎn)朗讀課文小節(jié)

  5.同桌交流----全班交流,再讀課文

  3、名逐節(jié)朗讀課文。

  (1)說說家鄉(xiāng)的橋有些什么特點(diǎn)?家鄉(xiāng)的橋有以下特點(diǎn):

  小橋多、造型美、橋名美。

  (2)哪幾小節(jié)是寫“小橋多、造型美、橋名美”的?

  (3)再讀課文,著重讀寫小橋特點(diǎn)的小節(jié)。

  (4)用簡潔的話說說家鄉(xiāng)的橋。

  三、小結(jié)

  家鄉(xiāng)的橋并不出名,但是很有特色。家鄉(xiāng)的橋很多,造型很美,每座橋都有一個很好聽的名字,這些橋美在哪里呢?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  四、布置作業(yè)

  1、熟讀課文。

  2

  抄寫讀讀寫寫中的詞語,每詞抄2遍。

  第二課時

  課時重點(diǎn):學(xué)習(xí)體會用詞的準(zhǔn)確性

  突破手段:學(xué)習(xí)方法,模仿練習(xí)

  一、積累并復(fù)習(xí)

  1、默寫詞語:血脈屹立擷取飄逸瀟灑

  2.說說家鄉(xiāng)橋的特點(diǎn),可用上血脈、屹立、擷取、飄逸瀟灑、雄赳赳、長相憶等詞語。

  3、家鄉(xiāng)的橋很多,課文是怎么寫的?找出有關(guān)句子。

  4、學(xué)生默寫詞語。

  5、生交流,個別回答

  例句:“我的故鄉(xiāng)在江南。故鄉(xiāng)的小河,像一條條血脈,網(wǎng)布在大地母親的`身上。

  1、輕聲朗讀課文,邊讀邊劃

  2、同桌交流

  3、全班交流,朗讀相關(guān)的句子

  4、學(xué)生個別—全體朗讀這句話

  二、學(xué)習(xí)課文第2小節(jié)

  1、學(xué)習(xí)句子中用詞的準(zhǔn)確性的方法:

  1)首先要理解“網(wǎng)布”的意思。

 、伲,網(wǎng)布:布,分布;網(wǎng)布,像網(wǎng)一樣縱橫交織的分布。

  ②:聯(lián)系上下文。想想帶點(diǎn)詞語在文中的意思。

  故鄉(xiāng)一條條小河縱橫交織地分布在大地上。

  ③:體會帶點(diǎn)詞語的運(yùn)用好在哪里。

  “網(wǎng)布”把故鄉(xiāng)一條條小河縱橫交織的樣子寫得十分形象,給讀者留下具體而清晰的印象。

  學(xué)生聽講解

  小結(jié):體會詞語運(yùn)用的準(zhǔn)確性,可以先了解詞語的意思,再根據(jù)具體的句子,體會它的準(zhǔn)確性。小聲讀讀體會方法,再找找有關(guān)句子。

  “小河長,小橋多。橋連接著一個村莊與另一個村莊,連接著一戶人家與另一戶人家。如果提個籃子趕集去,不經(jīng)過八座十座小橋才怪哩!“

  學(xué)生朗讀理解詞語準(zhǔn)確性的方法

  指名讀句子

  四人小組共同學(xué)習(xí)其余的句子。

  三、學(xué)習(xí)課文第3小節(jié)

  家鄉(xiāng)的橋大多是石橋,但是,卻有著非常美的形態(tài)。

  1、讀第3小節(jié),你最喜歡的一種形態(tài)。

  1)最簡單的過戶橋。(簡單在何處?)

  2)最漂亮、最有氣派的單拱橋。(

  漂亮、氣派在何處?)

  1、自由朗讀第3節(jié)

  2、劃出最喜歡的一種形態(tài)描寫的句子,并同桌交流理由。

  3、全班交流

  3)課文的最后一句話,請閉上眼睛,想想夜里,如果你撐著小船穿梭于橋洞下,會有什么樣的感覺呢?

  1、分男女生讀最后一句,并思考想象

  2、交流想象的內(nèi)容

  3、學(xué)生試背這一小節(jié),交流快速背誦的訣竅。

  4、學(xué)生用各自喜歡的方法再背

  5、全班背誦。

  2、試背這一小節(jié)。

  3、概括這小節(jié)的節(jié)意

  1自由讀第4小節(jié),思考:這小節(jié)分別介紹了家鄉(xiāng)小橋的哪兩方面?

  1)說說家鄉(xiāng)小橋名稱是根據(jù)什么起的?

  A

  根據(jù)形狀起名。

  B

  根據(jù)民間傳說起名。

  C

  根據(jù)名人詩句起名。補(bǔ)充王維的詩《歸篙山作》:“清川帶長薄,車馬去閑閑。流水如有意,暮禽相與還。荒城臨古渡,落日滿秋山。迢遞籬高下,歸來且閉關(guān)。“

  1、默讀第4小節(jié)

  2、交流分二層

  2)請三位學(xué)生分別讀這三句話。你記住了哪些橋名?說一說橋名,并說出起名的根據(jù)。

  1、再讀相關(guān)的句子

  2、考場測試:根據(jù)來源類型背出橋名

  3)小結(jié)這一層的層意

  4)橋的名稱美,橋上的字也很美,橋上寫了什么樣的字呢?

  學(xué)生交流這一層的層意并試著背誦

  讀讀書上的句子,回憶介紹的字體

  A

  讀讀書上的句子,體會劃線詞語用詞的準(zhǔn)確性。

  “有趣的是,在青石上鑿就的橋名字體也各不相同,或篆或隸或楷或草,有的飄逸瀟灑,有的剛勁雄健,跟橋相襯相映,又平添了幾分情趣!

  B

  出示各種字體的書法作品,想想什么樣的橋名可能用什么字體的字?

  C這情趣還體現(xiàn)在什么地方呢?

  再讀相關(guān)的句子,用曲線劃出體現(xiàn)情趣的句子。

  試著背這一層

  全體同學(xué)齊讀這一小節(jié)

  完成填空練習(xí)

  5)小結(jié)這一層的層意

  2、配樂朗讀第4節(jié)。

  練習(xí):根據(jù)課文內(nèi)容填空:

  第4節(jié)圍繞這句話寫的,介紹和--,有的是—有的是-有的是---這些橋名的也各不相同。家鄉(xiāng)的橋給孩子們帶來了情趣。

  3、再讀這小節(jié),試背。

  男同學(xué)讀,女同學(xué)試著背

  老師引讀,全體跟背

  2、根據(jù)這小節(jié)的節(jié)意

  家鄉(xiāng)的不但多,而且橋造型美、橋名美,連橋上的字也美。

  那么除以以外,還有什么吸引作者的呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  1熟讀課文3、4小節(jié),并背誦3、4小節(jié)。

  2完成課后練習(xí)3的第一道填空題。

  第三課時

  課時重點(diǎn):

  鞏固體會用詞的準(zhǔn)確性

  突破手段:

  通過交流和練習(xí)

  一、積累并復(fù)習(xí)

  1積累描寫字體的詞語學(xué)生交流

  2教師和學(xué)生一起背誦課文的3、4小節(jié)。

  學(xué)生根據(jù)要求背誦3,4小節(jié)

  背涌形式:第3節(jié)教師背“最簡單的,最漂亮、最有氣派的”第4節(jié)教師背橋。

  二、回憶理解詞語準(zhǔn)確性的方法

  三、學(xué)習(xí)第5小節(jié)

  1讀第5節(jié),說說第5節(jié)講什么?

  學(xué)生讀第5小節(jié)

  學(xué)生交流第5小節(jié)的主要內(nèi)容

  在課文中找出相關(guān)的句子,交流

  2什么地方看出家鄉(xiāng)的橋是孩子們的樂園?

  “實在玩累了,蕩一條小船進(jìn)橋洞,舒展四肢平躺著,那涼絲絲的風(fēng),輕輕蕩漾的水波,轉(zhuǎn)眼就把你送入夢鄉(xiāng)…...“

  想想讓你在這樣的橋邊玩,你會怎么玩?你覺得會有什么樂趣?

  讀這句話。

  3、填空:

  課文第5節(jié)是圍繞這句話寫的,是從__________、__________、__________、__________四方面把這句話寫具體的。

  讀這句句子,交流會玩些什么

  4、試著背這小節(jié),討論記憶的好方法

  讀最后小節(jié),說說作者為什么“長相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋”?

  學(xué)生根據(jù)方位來背誦這一小節(jié)

  讀這小節(jié),暢談想法

  四、總結(jié)全文

  五、布置作業(yè)

  1

  完成課后練習(xí)4的第2小題。

  2

  完成同步練習(xí)

  六、課外閱讀

  板書設(shè)計

  小橋多

  造型多

  1、家鄉(xiāng)的橋

  名稱美

  樂趣多

橋教案 篇4

  【活動目標(biāo)】

  1、加強(qiáng)幼兒背部、腰部、臀部的練習(xí)。

  2、培養(yǎng)幼兒的合作意識,鍛煉幼兒的膽量。

  3、體驗游戲帶來的快樂。

  【活動準(zhǔn)備】

  塑料凳17張,長條凳2條。準(zhǔn)備工作(將板凳擺成4×4的正方形)。

  【活動過程】

  一、熱身練習(xí)(導(dǎo)入):

  1、沿小凳子成小S型障礙走;

  2、單排繞凳子小跑,舒展幼兒筋骨,以防韌帶扭傷。

  3、跟音樂教師凳子舞帶動跳,幼兒跟學(xué)。

  二、闖關(guān)游戲:

  第一關(guān):幼兒利用凳子支撐身體,變身“小超人”。

  師:剛才,我們已經(jīng)通過運(yùn)動,鍛煉了身體,下面我要帶小朋友去完成一項特別重要的任務(wù),這項任務(wù)就是:地球上發(fā)了洪水,把很多的橋都沖毀了,需要我們小朋友來幫助地球搭建各種各樣的橋。由于這項任務(wù)太困難,所以我們需要我們小朋友擁有超能力,變身成超人,才能完成。

  1、教師說明具體玩法,示范并說明動作要求。

  師:超人有一個超能力就是“飛”,那小朋友來看看超人是怎么飛的?請小朋友仔細(xì)觀察看老師(師做平起動作示范)

  師:我們要面對板凳,兩手扶住板凳的兩邊,用下腹部位趴在板凳上,調(diào)整至最佳狀態(tài),然后抬頭,雙手前舉,雙腳抬起,做超人飛的動作。小朋友們,你們看清楚了嗎?好,就請小超人變身,請小朋友和我一起數(shù)。

  2、幼兒嘗試(請動作標(biāo)準(zhǔn)的上來示范),糾正錯誤姿勢并說明要求。

  師:剛才老師發(fā)現(xiàn)小朋友做的時候有一些問題,比如腿不平、手觸到地面,身體沒有用勁,所以沒能飛起來變成小超人,那么現(xiàn)在我請一位小朋友再示范一次,(幼兒標(biāo)準(zhǔn)示范),大家看清楚,這個小朋友告訴我,我們在剛才變身時,身體的哪里用力了?

  3、幼兒再次嘗試練習(xí)。

  第二關(guān):幼兒兩兩合作,分角色進(jìn)行搭“小橋”。

  1、請一名幼兒上來邊示范邊講解動作。

  師:首先把兩個凳子放在一起,請一位小朋友坐在第一個凳子上(做橋),另一位小朋友(做搭橋的'小超人),觀察橋的長短,把板凳的距離調(diào)放致適當(dāng)?shù)奈蛔,然后保護(hù)橋慢慢躺下,讓橋的肩與板凳平行,頭自然下垂,然后請橋抬起屁股,小超人抽去屁股下的小板凳,數(shù)到10,搭橋成功。

  a、幼兒坐一個凳子,躺一個凳子,頭向后仰。

  b、兩腳叉開,腿彎曲,腰部腿部用力,幼兒吸氣,屁股上提。

  c、抽出屁股下的凳子。

  2、將幼兒分組,兩兩配合,分組嘗試,教師糾正并強(qiáng)調(diào)注意事項。

  3、互換位置進(jìn)行嘗試。

  第三關(guān):一個小凳子和長條凳,搭出“長江大橋”。

  1、請出一名幼兒,利用一個凳子和一條長條凳,四名幼兒騎坐于長條凳上,聽口令向后躺,屁股提起后,抽出長條凳。(請出兩組)

  2、剩余8名幼兒一同進(jìn)行嘗試,利用兩條長條凳和一個凳子,玩法同上。

  第四關(guān):四個凳子,搭出“橋墩”。

  1、分為4組,每組4個人。

  2、將凳子擺成正方形,4名幼兒各朝一個方向坐下,順時針依次躺于同伴腿上,兩腳叉開,吸氣,腰部用力,屁股上提,由老師抽出凳子。

  3、剩余3組依次進(jìn)行。

  三、整理運(yùn)動:幫助幼兒放松。

  四、教師總結(jié):

  四輪闖關(guān)游戲結(jié)束,要求以后幼兒在玩這個游戲時,必須在老師或者家長的監(jiān)督下進(jìn)行。

  【活動延伸】

  那今天小朋友回去,想一想除了老師今天教你們搭得橋,我們還能搭什么樣的橋。

橋教案 篇5

  [教學(xué)目的]

  1.理解作者列舉了對方哪些“新解”,又怎樣逐一加以反駁的。

  2.學(xué)會如何欣賞詩歌。

  [教學(xué)重難點(diǎn)]

  學(xué)習(xí)編寫閱讀提綱,梳理文章的結(jié)構(gòu)層次。

  [教學(xué)時數(shù)]

  總計3課時

  [教學(xué)步驟]

  一、導(dǎo)入。

  1.解釋下列詞語。

  考證:研究文獻(xiàn)或歷史問題時,根據(jù)資料來考核、證實和說明。

  望文生義:不懂某一詞句的正確意義,從字面上去附會,做出錯誤的解釋。

  膾炙人口(kuàizhì):美味人人都愛吃,比喻好的詩文或事物,大家都稱贊。炙:烤熟的肉。膾:切得很細(xì)的'肉。招徠:招攬。

  無懈可擊:沒有可以被人攻擊或挑剔的漏洞。形容十分嚴(yán)密。

  揆情度理(kuí):按照一般情理推測揣度。

  索然無味:沒有意味,沒有興趣的樣子。

  牽強(qiáng)附會:把關(guān)系不大的事物勉強(qiáng)地址在一起。

  無可厚非:不可過分指責(zé),表示雖有缺點(diǎn),但是可以原諒。

  2閱讀全文,思考預(yù)習(xí)提示中的問題。

  二、研讀課文。

  1.速讀全文,給課文編寫閱讀提綱。

  第一部分(l~2段):引用詩歌提出反駁的對象(楓橋夜泊)新解,認(rèn)為,這首詩之所以成為膾炙人口的名篇,無論如何不在于如考據(jù)家所認(rèn)為的在兩句詩中羅列了三座橋和一座山,而在于詩人以匠心獨(dú)運(yùn)的杰出才能,為我們描繪了一幅色彩鮮明、情景交融的夜泊圖畫。

  第二部分(3~7段):分別對“烏啼”“江楓”“愁眠”的新解進(jìn)行反駁。

  第三部分(8段):總結(jié),認(rèn)為這樣的“新解”會使詩的意境全失,興味索然。希望文學(xué)研究者不要這樣做。

  2提問:課文第里段提出反駁的對象后,為什么寫“初聽覺得很新鮮,同時也對自己過去望文生義的理解感到慚愧”然后文筆一轉(zhuǎn),又提出自己的疑問?

  [明確]:因為考證的內(nèi)容是前人未說過的所以覺得很新鮮,同時,因為別人能提出新觀點(diǎn),對古代的詩進(jìn)行考證而自己卻未能做到感到很慚愧。然后文筆一轉(zhuǎn),又提出質(zhì)疑,這樣寫使文章波瀾起伏,曲折有致。

  3提問:第1段連用了3個問句,起什么作用?

  [明確]:連用3個問句引起讀者的深思。

  4.提問:你同意作者在第2段對詩歌意境的描述嗎?為什么?

橋教案 篇6

  一、設(shè)計理念

  以學(xué)生為主體,從學(xué)生自己或興趣的事物入手,創(chuàng)設(shè)情境開展活動;激發(fā)學(xué)生的探索興趣,指導(dǎo)學(xué)生愛表達(dá),準(zhǔn)確地在語言環(huán)境中進(jìn)行交流。同時還發(fā)揮了學(xué)生想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

  二、教學(xué)要求

  1、指導(dǎo)學(xué)生在交際過程中,能清楚講解自己的設(shè)計,評議出誰的設(shè)計好。

  2、通過多種形式的口語交際活動,培養(yǎng)學(xué)生敢于交際,樂于交際的情趣。

  三、課前準(zhǔn)備

  結(jié)合第32課《蘭蘭過橋》的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計“未來的橋”,以便課上交流。

  四、教學(xué)過程

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行交際

  1、師講述,學(xué)生入情境

  蘭蘭跟著爺爺,走過潛水橋、塑料橋。一路上,領(lǐng)略了不少美景。這時,爺爺?shù)氖謾C(jī)響了,原來是小熊過生日,請小猴去他家做客,請?zhí)m蘭幫忙通知一下。

  2、嘗試做蘭蘭,與小猴交際。

  3、創(chuàng)設(shè)懸念,幫助設(shè)計

  師:小猴高高興興地跑向小熊家,可是小熊家住在一條大河對面,河面上沒有船,怎么辦?

  生:可以游過去;請烏龜幫忙;請小鴨子幫助;(學(xué)生討論得相當(dāng)激烈)

  師:你們的辦法都不錯,但是今天咱們來做一回小小設(shè)計師,幫助小猴設(shè)計一座橋,F(xiàn)在,把你們小組設(shè)計的大橋圖樣拿出來,準(zhǔn)備向小猴推薦自己設(shè)計的橋。

 。▽W(xué)生通過發(fā)揮想象,設(shè)計了形態(tài)各異、不同造型的橋,有立交橋,有時空隧道橋、太空橋,可以讓學(xué)生的想象力得以淋漓致致的發(fā)揮。)

 。ǘ⒄故井嬅,進(jìn)行交際

  1、介紹自己設(shè)計的橋(橋的名稱橋的`樣子)

 。1)同組學(xué)生互相介紹自己設(shè)計的橋。

 。2)學(xué)生代表上臺,邊展示橋邊介紹:臺下的同學(xué)根據(jù)他的介紹進(jìn)行評價或質(zhì)疑,做到有說、有評、有問、有答。

  2、談這樣設(shè)計的特點(diǎn)

 。1)師生交際

  師:請問××同學(xué),你為什么這樣設(shè)計?

  生:我設(shè)計的時空隧道橋,看到恐龍,小猴可以邀請恐龍來到小熊家,那該多熱鬧啊!恐龍還可以帶來大家所不知道的新鮮事。

  師:你的創(chuàng)意真好!又是一位了不起的橋梁專家。

 。2)生生交際

  a、同組的同學(xué)互相問一問,說一說自己設(shè)計的橋,為什么這樣設(shè)計的?

  b、“小記者”采訪。在互動交際中,要求學(xué)生做到舉止大方,有禮貌、語言規(guī)范。交際的內(nèi)容可涉及橋的名稱、樣子、好處、壞處等。

  c、請“小記者”匯報采訪情況。

 。閷W(xué)生創(chuàng)造了良好的交際環(huán)境,尊重學(xué)生的個別差異,鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式進(jìn)行交際。在互動中,學(xué)生的語言再次得到鍛煉。)

 。ㄈ、在評選活動中交際

  準(zhǔn)備一塊黑板,把每個小組的設(shè)計方案貼在上面,請學(xué)生評選最優(yōu)橋梁設(shè)計。(只要方案有特色,都應(yīng)充分肯定)

 。ㄋ模U(kuò)展情境,延伸交際

  創(chuàng)設(shè)“走橋”的情境

  (1)學(xué)生當(dāng)小猴子,走上了這座新穎的橋,可以說說自己走上橋看到的、聽到的一些新鮮事或談?wù)勛约鹤呱蠘虻母惺堋?/p>

  (2)邀請一學(xué)生做小熊。

  小猴過橋后,至了小熊家,向小熊介紹自己走的橋。(進(jìn)行交流)

  (3)其他學(xué)生認(rèn)真聽,再做簡單評價。

 。ㄒ驗槭菍W(xué)生自己設(shè)計的橋梁,所以他們都編出了生動有趣的情境,孩子的情緒此時達(dá)到了高潮,學(xué)生在活動中鍛煉了自己的交際能力,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。)

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