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【精品】識(shí)字教案范文匯編八篇
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編整理的識(shí)字教案8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
識(shí)字教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)與技能】
1.會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)“烤”，掌握1個(gè)多音字。
2.觀察圖片，正確說(shuō)出各種美食的名稱(chēng)。
【過(guò)程與方法】
正確、流利地朗讀課文。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
初步了解中國(guó)的美食文化，激發(fā)對(duì)中國(guó)美食的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1．會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)“烤”，掌握1個(gè)多音字。
2．正確讀出各種美食的名稱(chēng)。
難點(diǎn)：
歸納總結(jié)漢字的構(gòu)字規(guī)律。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
1．同學(xué)們，通過(guò)本單元前面課文的學(xué)習(xí)，我們欣賞了祖國(guó)的壯美山河、了解了傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣、聆聽(tīng)了漢字的故事，其實(shí)我們中華民族的美食文化也是博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。勤勞、智慧的中國(guó)人把中國(guó)的美食帶到了世界的每一個(gè)角落，中華美食在世界上有很高的聲譽(yù)。今天老師就帶領(lǐng)大家一起來(lái)學(xué)習(xí)《中國(guó)美食》，板書(shū)課題，一起齊讀課題。
2．聯(lián)系生活，激發(fā)興趣。
俗話說(shuō)：“民以食為天�！蓖瑢W(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪卸枷矚g吃哪些美食？你還知道哪些美食？自由說(shuō)。通過(guò)課前的預(yù)習(xí)，你知道課文向我們介紹了哪些美食呢？
二、初讀課文，感知中國(guó)美食的特點(diǎn)。。
1．出示“涼拌菠菜”圖片，生齊猜名。再依次出示其它美食圖片，猜名字，圖文初步認(rèn)識(shí)11道美食名。
欣賞完這些美食圖片，你最想說(shuō)什么？你看到了怎樣的美食？指名說(shuō)。
師總結(jié)中國(guó)美食的特點(diǎn)。
2．生打開(kāi)書(shū)同桌合作玩你指我讀的游戲，相互訂正字音，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)編排時(shí)有七種菜肴、四種主食。
三、再讀課文，識(shí)字認(rèn)字。
1、出示11道美食名，帶拼音、去拼音多種形式讀。（讀準(zhǔn)紅色字音）
開(kāi)火車(chē)讀、小組讀、指名讀，生相互評(píng)價(jià)。
2、多種方式識(shí)字。
（1）根據(jù)課前預(yù)習(xí)先指認(rèn)結(jié)構(gòu)較特殊生字，用字組詞，交流識(shí)字方法。
（2）出示“蒸、煮、煎、烤、燉、炸、爆”，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課后題查字典，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)歸納漢字構(gòu)字的規(guī)律。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)多音字“炸”，并在具體語(yǔ)境中學(xué)會(huì)應(yīng)用。
�。�3）交流其余字的識(shí)字方法。
3、檢測(cè)。
將本課認(rèn)的字放在具體菜名中多種形式檢測(cè)，再玩送蔬菜的'游戲。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“烤”字。
1、仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么？指名說(shuō)。
“烤”字左右結(jié)構(gòu)，右邊是個(gè)“考”。“火”做偏旁變瘦長(zhǎng)，最后的捺變點(diǎn)，“考”的撇較舒展。
2、認(rèn)真描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。注意寫(xiě)字姿勢(shì)，頭正身直足安。
3、展評(píng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。
五、再讀課文，鞏固識(shí)字。
涼拌菠菜、香煎豆腐、紅燒茄子、烤鴨、水煮魚(yú)、蔥爆羊肉、小雞燉蘑菇
蒸餃、炸醬面、小米粥、蛋炒飯
1．齊讀上述美食名稱(chēng)。
2．教師小結(jié)。
六、作業(yè)。
1、會(huì)認(rèn)本課生字，在練習(xí)本上規(guī)范書(shū)寫(xiě)“烤”。
2、向家長(zhǎng)了解常用的烹飪方法，圈出本課中使用的烹飪方法，說(shuō)說(shuō)制作哪些食物時(shí)需要用到這些方法。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
識(shí)字教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中認(rèn)讀"走、爬、跳、跑"。
2、體驗(yàn)"走、爬、跳、跑"的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和閱讀能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
四個(gè)小盒子、大字卡、小字卡若干、動(dòng)物圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
音樂(lè)入場(chǎng)，談話導(dǎo)入：我們來(lái)到了森林，小朋友想一想森林應(yīng)該會(huì)有好多的什么呢？（小動(dòng)物）那我們來(lái)猜猜會(huì)有那些小動(dòng)物，（猜謎語(yǔ)）二、基本部分，1、八字胡、往上翹、說(shuō)起話來(lái)喵喵叫，（小貓）幼兒回答正確粘貼板上。之后烏龜、兔、馬。
2、通過(guò)動(dòng)物逐一請(qǐng)字寶寶出來(lái)，教師給予相關(guān)提示，并大小聲各帶讀兩遍。（今天來(lái)的不只是這些小動(dòng)物們，還有他們各自的好朋友，請(qǐng)幼兒猜猜他們的好朋友會(huì)是誰(shuí)？）3、游戲一：請(qǐng)幼兒和老師邊做動(dòng)作邊念兒歌。（老師把這些小動(dòng)物和字寶寶編了一首兒歌讓我們一起做動(dòng)作一起念念吧！按順序來(lái)、師注意站的方向。）4、游戲二：開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀字寶寶。
5、游戲三：點(diǎn)兵點(diǎn)將認(rèn)讀。
6、請(qǐng)幼兒嘗試說(shuō)簡(jiǎn)單的`句子、其中帶有字寶寶。
7、找朋友： 發(fā)字卡給幼兒、分批請(qǐng)幼兒把字寶寶放回相對(duì)應(yīng)的盒子里。教師和幼兒一起檢查。
8、字寶寶都回到好朋友的盒子了，那我們也是不是要回去了呢？但回去之前老師送每個(gè)小朋友一份禮物，請(qǐng)小朋友看座位下的兒歌，我們拿著兒歌先回去吧!最后音樂(lè)退場(chǎng)，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒把我們學(xué)過(guò)字寶寶用筆圈出來(lái)，集體點(diǎn)讀 兒歌一遍。
附兒歌：
《走走走》
走走走，小貓小貓輕輕走。
爬爬爬，烏龜烏龜慢慢爬。
跳跳跳，小兔小兔蹦蹦跳。
跑跑跑，小馬小馬快快跑。
識(shí)字教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字和1個(gè)多音字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2、了解我國(guó)春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。
3、正確、流利、有感情地朗讀歌謠。
二、教學(xué)難點(diǎn)
1、了解我國(guó)春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。
2、能夠把字寫(xiě)得工整、勻稱(chēng)。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)字和1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀歌謠。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
生字詞語(yǔ)卡片。
五、教學(xué)時(shí)數(shù)
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、出示對(duì)聯(lián)，鞭炮，窗花，一家人吃年夜飯等圖案。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，這是什么？看到這些你又想到了什么？
2、出示題目：看到題目你有什么問(wèn)題嗎？
�。�1）什么叫忙年？
�。�2）都忙些什么？
3、帶著問(wèn)題讀讀兒歌，看看你自己能解決什么問(wèn)題？同時(shí)，把生字圈出來(lái)，多讀幾遍。
（二）自讀兒歌，自學(xué)生字。
1、學(xué)生讀兒歌，圈出生字。
2、小組內(nèi)進(jìn)行你說(shuō)我找的游戲，由小組長(zhǎng)說(shuō)出一個(gè)字的'讀音，其他同學(xué)從自己的生字小卡片中找到這個(gè)字，再讀一讀，看誰(shuí)聽(tīng)得準(zhǔn)，找得準(zhǔn)，讀得準(zhǔn)。
（三）檢查反饋，認(rèn)讀生字。
1、反饋生字讀音時(shí)教師可采用多種認(rèn)讀方法，如個(gè)人讀，開(kāi)火車(chē)讀，小老師帶讀等等，認(rèn)讀生字要與認(rèn)讀詞語(yǔ)、句子結(jié)合起來(lái)。
如：臘八粥—粥，你還喝過(guò)什么粥？
豆腐—腐，“豆腐”這個(gè)詞語(yǔ)中“腐”要讀得輕一些。你吃過(guò)豆腐嗎？
酒肉—酒，你都知道什么酒？
蒸饅頭—蒸、饅。
熬一宿—宿，你知道“宿”的另一個(gè)讀音嗎？
扭一扭—扭。
2、導(dǎo)語(yǔ)：把生字放回到兒歌里，這些生字你還會(huì)讀嗎？讓我們?cè)僮x一讀兒歌吧？邊讀邊想一想，剛才你提的問(wèn)題自己能解決嗎？
3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)春節(jié)前幾天人們?cè)诿π┦裁�，你是從哪句話知道的？讀一讀你找到的句子。
學(xué)生可能會(huì)回答得不完整，教師可請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充，但教師要把教學(xué)重點(diǎn)放在讓學(xué)生找到語(yǔ)句，能正確朗讀上，目的是讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀生字，而不要求學(xué)生找全人們?cè)诿κ裁础?/p>
（四）聯(lián)系生活，指導(dǎo)朗讀。
1、請(qǐng)學(xué)生想一想，你家過(guò)春節(jié)的時(shí)候，你的家人都忙些什么？
2、快過(guò)春節(jié)了，你會(huì)忙些什么？你的心情怎樣？
3、就要過(guò)春節(jié)了，你一定很高興，帶著高興的心情讀讀兒歌。
4、邊拍手邊讀兒歌。
（五）作業(yè)。
1、讀兒歌。
2、查查資料，說(shuō)一說(shuō)人們過(guò)春節(jié)還有什么習(xí)俗。
識(shí)字教案 篇4
【教材簡(jiǎn)析】
《識(shí)字4》是人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第四單元中的識(shí)字課。本課是一首充滿童趣的兒歌，描寫(xiě)了小動(dòng)物在夏天的活動(dòng)情況。這里寫(xiě)的小動(dòng)物大多是昆蟲(chóng)，因此本課要求認(rèn)識(shí)的字大都帶有蟲(chóng)字旁。教學(xué)本課時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，讓他們?cè)谟螒蛑小⒃陂喿x中識(shí)字，激發(fā)他們的識(shí)字興趣。把握住了低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的主要任務(wù)──識(shí)字、寫(xiě)字，并通過(guò)多種有效的方式，將這些任務(wù)落在實(shí)處。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等14個(gè)生字，提高學(xué)生自主識(shí)字的能力。會(huì)寫(xiě)“螞、蟻”兩個(gè)字，能按筆順規(guī)則用硬筆書(shū)寫(xiě)，做到間架結(jié)構(gòu)合理。
2.通過(guò)在閱讀、游戲中識(shí)字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字，提高識(shí)字能力。
3.激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.教學(xué)課件。
2.詞語(yǔ)卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課
出示課件：夏天圖片。
師：當(dāng)多彩的春天過(guò)去以后，來(lái)到我們身邊的就是生機(jī)勃勃的夏天。今天就讓我們一起走進(jìn)識(shí)字樂(lè)園，學(xué)習(xí)《識(shí)字4》，看看小動(dòng)物們?cè)谙奶炖锏目鞓?lè)生活吧!
(教師板書(shū)：識(shí)字4)
師：請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，圖上有哪些小動(dòng)物?它們?cè)谧鍪裁茨?
【設(shè)計(jì)意圖：利用圖畫(huà)導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)教學(xué)情境，感受大自然的美好，從而更加有興趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)�！�
二、看圖識(shí)字學(xué)詞 了解形聲特點(diǎn)
(一)看圖識(shí)字
出示課件：學(xué)生說(shuō)到哪個(gè)小動(dòng)物，點(diǎn)擊，出示帶有注音的相應(yīng)漢字。
認(rèn)讀：蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛
(指名拼讀認(rèn)識(shí)漢字，其他學(xué)生跟讀。)
(同桌互相認(rèn)讀生字卡片上帶有音節(jié)的詞語(yǔ)。)
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)拼讀音節(jié)認(rèn)識(shí)漢字，使學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)漢字的`方法，為自主識(shí)字打下基礎(chǔ)�！�
(二)認(rèn)識(shí)蟲(chóng)字旁 了解形聲字
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這些漢字有什么相同的地方呢?
(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲(chóng)字旁，因?yàn)轵唑选⒑�、螞蟻都是昆蟲(chóng)，蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛雖然不是昆蟲(chóng)，但樣子很像蟲(chóng)子，所以表示這些動(dòng)物的漢字都是蟲(chóng)字旁。一般和昆蟲(chóng)有關(guān)的漢字都是蟲(chóng)字旁。)
師：觀察“螞蟻”兩個(gè)字，因?yàn)槲浵伿抢ハx(chóng)，所以左邊帶有蟲(chóng)字旁，那么兩個(gè)字的右邊誰(shuí)認(rèn)識(shí)?
(學(xué)生認(rèn)讀“馬”和“義”。)
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?
(學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“馬”和“螞”的讀音相同，“義”和“蟻”的讀音相近。)
教師講解形聲字。
(學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)本課中的其他形聲字。)
(學(xué)生一起認(rèn)讀本課中出現(xiàn)的形聲字。)
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)、了解形聲字進(jìn)行認(rèn)字，使他們掌握一定的識(shí)字知識(shí)和方法，從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，提高識(shí)字能力。】
出示課件：兒歌
小蜻蜓，像飛機(jī)，小蝴蝶，穿花衣。
小蜘蛛，織網(wǎng)忙，小蚯蚓，愛(ài)翻地。
小蝌蚪，水中游，小螞蟻，愛(ài)勞動(dòng)。
蟲(chóng)字旁，動(dòng)物多，形聲字，要牢記。
(學(xué)生齊讀兒歌。)
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)朗讀兒歌，復(fù)習(xí)剛剛學(xué)過(guò)的生字，也使學(xué)生對(duì)形聲字加深了印象，還可以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)漢字�！�
三、學(xué)會(huì)觀察 練習(xí)書(shū)寫(xiě)
師：我們剛剛認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物朋友，小螞蟻想請(qǐng)同學(xué)們幫個(gè)忙。它希望大家能幫它寫(xiě)寫(xiě)它的名字。你們行嗎?
出示課件：田字格中書(shū)寫(xiě)的“螞蟻”兩個(gè)字。
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)，并想一想寫(xiě)這兩個(gè)字的時(shí)候，應(yīng)該特別注意什么?
(學(xué)生仔細(xì)觀察，并進(jìn)行交流。明確：這兩個(gè)字均為左右結(jié)構(gòu)，左右寬窄基本一樣，右邊比左邊稍寬一點(diǎn)，找準(zhǔn)兩個(gè)字中蟲(chóng)字旁所占的不同位置。)
教師板書(shū)范字。
學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師指導(dǎo)。
展示學(xué)生寫(xiě)的字，并請(qǐng)其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師總結(jié)。
【設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察漢字的占格，做到間架結(jié)構(gòu)合理，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，從而提高寫(xiě)字能力。】
四、利用游戲 鞏固識(shí)字
游戲一：小動(dòng)物回家
師：小螞蟻為了感謝同學(xué)們幫助它寫(xiě)名字，想請(qǐng)你們一起來(lái)做個(gè)游戲。
黑板出示：小房子，房子上面貼有動(dòng)物圖片。
游戲規(guī)則：請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀生詞卡片，并把卡片貼到帶有相應(yīng)動(dòng)物圖片的小房子中。
游戲二：走迷宮
師：這些小動(dòng)物特別感謝同學(xué)們把它們帶回了自己的家。所以要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)迷宮，看看誰(shuí)有本領(lǐng)走出來(lái)。
出示課件：迷宮游戲。
游戲規(guī)則：學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，讀對(duì)了，進(jìn)入下一關(guān)，讀對(duì)所有詞語(yǔ)，便可走出迷宮。
【設(shè)計(jì)意圖：在游戲中復(fù)現(xiàn)本課生字，調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的積極性，激發(fā)識(shí)字興趣，并取得良好的識(shí)字效果。】
五、朗讀課文 復(fù)習(xí)鞏固
師：勝利的鼓聲是在夸獎(jiǎng)同學(xué)們?cè)~語(yǔ)認(rèn)得棒，如果這些生字跑到了兒歌中，你們還能認(rèn)識(shí)嗎?
師：請(qǐng)同學(xué)們自己朗讀兒歌，注意讀準(zhǔn)生字的字音，并把句子讀通順。
(學(xué)生自由練習(xí)朗讀兒歌。)
【設(shè)計(jì)意圖：這次朗讀的目的是“把字音讀正確，把句子讀通順”，又一次復(fù)習(xí)了本課要求認(rèn)讀的生字�！�
師：誰(shuí)愿意把這首兒歌讀給大家聽(tīng)，要做到聲音響亮，字音正確，把句子讀通順。
(指名朗讀。)
【設(shè)計(jì)意圖：交流中學(xué)生相互幫助，在閱讀中識(shí)字可以提高識(shí)字效率，同時(shí)也可以提高學(xué)生的認(rèn)讀能力�！�
出示課件：課文內(nèi)容。
師：請(qǐng)同學(xué)們邊朗讀，邊把今天學(xué)過(guò)的生字找出來(lái)，如果你們找對(duì)了，動(dòng)物樂(lè)園里的小動(dòng)物就會(huì)送給你們一朵鮮花。
(學(xué)生尋找生字，并一起認(rèn)讀。)
教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉本課要求認(rèn)識(shí)的漢字。在尋找生字的過(guò)程中，學(xué)生又一次鞏固了識(shí)字�！�
六、總結(jié)提升 布置作業(yè)
師：今天，我們認(rèn)識(shí)了許多形聲字。在你們讀課外讀物的時(shí)候還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多這樣的漢字，希望同學(xué)們能留心觀察，認(rèn)識(shí)更多的形聲字。
【設(shè)計(jì)意圖：此項(xiàng)作業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生多積累，同時(shí)也激發(fā)了他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，在生活中、閱讀中大量識(shí)字，不斷提高識(shí)字能力�！�
識(shí)字教案 篇5
一、學(xué)習(xí)要求會(huì)寫(xiě)的生字。
（一）、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字“云”
１.課件出示“云”字,說(shuō)一說(shuō)“云”字部首、結(jié)構(gòu)。
2. 引導(dǎo)生說(shuō)出“云”的讀音。
3.我們用先學(xué)本義識(shí)字法來(lái)學(xué)習(xí)“云”這個(gè)字。
4.同學(xué)們我們來(lái)觀察這個(gè)字有幾個(gè)部件組成？分別是什么？（由“二”和“厶”組成）
5．【部件本義】①“二”（同“上”）表示天空。②“厶”（胎兒）表示像胎兒那樣的`云團(tuán)。
6．你能根據(jù)這兩個(gè)部件的本義試著說(shuō)一說(shuō)“云”本義是什么？
7.師小結(jié)：天空的云團(tuán)，水蒸氣上升遇冷凝聚成微小的水點(diǎn)成團(tuán)地在空中飄浮叫“云”：云對(duì)雨。
8.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“云”字。強(qiáng)調(diào)“云”新筆畫(huà)撇折。
①指導(dǎo)、示范書(shū)寫(xiě)生字。②組織學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
(三)用相似的方法學(xué)習(xí)以下生字：
chònɡ甲秾稀【字形】甲骨文像蛇之形�！颈玖x】蛇，俗稱(chēng)“長(zhǎng)蟲(chóng)”。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)強(qiáng)調(diào)“蟲(chóng)”的筆畫(huà)提。
shān甲金苩【字形】甲骨文、金文像山峰連綿之形。【本義】連綿的山峰。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)強(qiáng)調(diào)“山”的新筆畫(huà)豎折。
�。ㄈ�、1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的生字進(jìn)行組詞、口頭造句。2.課件出示詞語(yǔ)。
二、學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的生字。
課件逐一出示認(rèn)讀生字“對(duì)、雨、風(fēng)、花、鳥(niǎo)” 5個(gè)字。
1．指名認(rèn)讀，糾正字音。
2．多種形式朗讀識(shí)記字形
3.交流識(shí)記生字方法。
三、課堂小結(jié)。
鞏固練習(xí) 作業(yè)布置
板書(shū)設(shè)計(jì)：
識(shí)字教案 篇6
教學(xué)要求：
l．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，以及由生字組成的詞語(yǔ)，田字格上面的2個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
2．讓學(xué)生了解形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3．能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文．
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
l、生字詞．
2、了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)聲旁“包”
1、出示書(shū)包，學(xué)生回答，引出“包”。
2、板書(shū)： “包”
�、贂�(shū)空記字形，教學(xué)“包字頭”。
�、谥笇�(dǎo)怎樣寫(xiě)得美(半包圍結(jié)構(gòu)，最后一筆大)
�、凵杓t一個(gè)．
二、看圖，介紹并學(xué)習(xí)形聲字。
1、圖上小朋友在干什么?
2、他將“包”與哪些偏旁組合?這些偏旁分別與什么有關(guān)?組成了什么字?
在學(xué)生自由答的基礎(chǔ)上教學(xué)“食字旁”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出其它含“食字旁”的字，由此知“食字旁”與“吃飯”有關(guān)．
隨答出示“炮、苞、飽、泡”讀并相應(yīng)擴(kuò)詞．
3、指導(dǎo)記憶：
�、贇w類(lèi)：左右結(jié)構(gòu)：炮、飽、泡。上下結(jié)構(gòu)：苞
②它們的讀音都跟什么有關(guān)? (包)
它們的意思分別跟什么有關(guān)? (四個(gè)偏旁)
.總結(jié)：組合后的字都含有“包”這一部分，讀音也跟包相同或相近，所以“包”是聲旁， 跟意思有關(guān)的偏旁叫形旁，這樣的`字叫做“形聲字”
③再舉幾個(gè)形聲字的例子． (飄、汽、鴨、辮、辨)
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)．
�。�1） 左右結(jié)構(gòu)：左窄右寬；上下結(jié)構(gòu)：上小下大。
�。�2） 范寫(xiě)一個(gè)“炮”
（3） 生描紅三個(gè)字并練寫(xiě)。
三 、作業(yè)：
1．寫(xiě)字．
2．練讀兒歌。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1．給“包”找朋友
2．齊讀生字詞．
二、學(xué)習(xí)兒歌．
1． 借助拼音自由讀
2． 指名讀，評(píng)議．
3． 教師范讀，指名讀
4． 齊讀．
5． 借助插圖，理解兒歌并訓(xùn)練說(shuō)話．
(1)圖上畫(huà)了什么? (池塘、荷葉、花苞、小金魚(yú))
(2)按順序說(shuō)：
在(清清的)池塘里，荷葉像(一個(gè)碧綠的圓盤(pán))，有兩朵(粉紅色的) 荷花苞挺出水面，還(咧著嘴)笑，兩條(可愛(ài)的)小金魚(yú)在水里快活地游來(lái)游去，還不時(shí)地(吐著泡泡)。
6、有感情地練讀兒歌． (活潑、調(diào)皮)
識(shí)字教案 篇7
教學(xué)目的要求：
1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“”，能利用圖畫(huà)和聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)。
2、正確誦讀韻語(yǔ)，了解一些昆蟲(chóng)的名稱(chēng)，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的感情。 識(shí)字4第一課時(shí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品
教學(xué)重難點(diǎn) ：讀準(zhǔn) “采、牛、蟲(chóng)、蟀”的音，正確書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入，滲透學(xué)法
1、出示課文插圖，啟發(fā)談話：“今天，老師和小朋友一起到大自然中走一走，看一 看，邊玩，邊學(xué)習(xí)《識(shí)字4》中的詞語(yǔ)，好嗎？”（出示生字詞）
2、引導(dǎo)學(xué)生思考：如何通過(guò)自己的努力學(xué)會(huì)這課生字詞。（學(xué)生討論、交流）
3、教師小結(jié)：小朋友可以借助拼音讀準(zhǔn)字音，借助圖畫(huà)了解詞義，多種方法記住字形。已經(jīng)認(rèn)識(shí)課文中部分生字的小朋友，可以重點(diǎn)學(xué)那些自己不認(rèn)識(shí)的字。
[教師應(yīng)盡可能滿足不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，讓學(xué)生在原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，有所發(fā)現(xiàn)，有所提高。]
二、創(chuàng)設(shè)情境，看圖學(xué)詞
1、教師引導(dǎo)談話： “今天，我們到野外去的任務(wù)是什么呢？”（隨機(jī)出示詞語(yǔ)：觀察采集昆蟲(chóng)）
�。�1）讓學(xué)生用多種方式讀詞語(yǔ)。
（2）指導(dǎo)看圖：“瞧，已經(jīng)有一些小朋友在觀察、采集昆蟲(chóng)了，誰(shuí)能把這兩個(gè)詞語(yǔ)貼在圖中相應(yīng)的位置上？”（兩人合作在圖中貼卡片詞）齊讀詞語(yǔ)。
讓學(xué)生聯(lián)系圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)“觀察、采集”的意思。
[文中的插圖和表示事物的詞語(yǔ)是一一對(duì)應(yīng)的，教師借助圖畫(huà)創(chuàng)設(shè)虛擬的探究環(huán)境，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，引導(dǎo)學(xué)生在觀察和動(dòng)手貼卡片的活動(dòng)中，自主識(shí)字和解疑。]
2、引導(dǎo)讀詞：“我們要觀察、采集哪些昆蟲(chóng)呢？”（隨機(jī)出示詞語(yǔ)：螳螂螞蟻蟋蟀 蝴蝶 天牛 蜻蜓）
（1）讓學(xué)生自由認(rèn)讀詞語(yǔ)，再指名讀詞語(yǔ)。
（2）引導(dǎo)質(zhì)疑：“在大自然中采集昆蟲(chóng)，首先要學(xué)會(huì)觀察和尋找，課文中哪些昆蟲(chóng)自己從未見(jiàn)過(guò)？”（學(xué)生質(zhì)疑、解疑。）同座討論，在圖中哪些地方能找到這些昆蟲(chóng)。（課前將昆蟲(chóng)模型貼在圖中相應(yīng)位置上）
�。�3）指名“采集昆蟲(chóng)”。（要求學(xué)生將“采集”到的“昆蟲(chóng)”擺在黑板上相應(yīng)的`詞語(yǔ)下面。去拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。
（4）拓展延伸。電腦出示昆蟲(chóng)圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)昆蟲(chóng)的名字，聽(tīng)聽(tīng)蟋蟀的叫聲，看看蜻蜓捕捉害蟲(chóng)的樣子。（出示標(biāo)本）談話：這是小朋友們采集的昆蟲(chóng)做成的標(biāo)本。這些標(biāo)本可以長(zhǎng)期保存，供人們欣賞和研究。讓學(xué)生說(shuō)出6種昆蟲(chóng)中，誰(shuí)是“除害能手”？（小結(jié)：像蜻蜓、螳螂這樣的益蟲(chóng)，大自然中還有許多，同學(xué)們可以到課外書(shū)中查閱有關(guān)資料，并向身邊的人發(fā)出倡議，不要傷害益蟲(chóng)。）
[教師引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)踐的活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，將識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物合起來(lái)，將課內(nèi)外知識(shí)相互滲透，既交給學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)權(quán)，又適時(shí)給予指導(dǎo)，較好地處理了教與學(xué)的關(guān)系。]
3、引導(dǎo)思考：日常生活中，我們能從哪些地方采集到昆蟲(chóng)？（隨機(jī)出示詞語(yǔ)：田野 樹(shù)林花叢）請(qǐng)會(huì)讀的小朋友起立讀。全班齊讀。
三、指導(dǎo)朗讀，總結(jié)全文
1、讓學(xué)生自己試讀詞串。
2、指名讀。
3、教師引讀小結(jié)：小朋友，今天我們一起到大自然中干了哪些事？（指導(dǎo)讀：觀察 采集昆蟲(chóng)）。我們?nèi)チ四男┑胤剑浚ㄖ笇?dǎo)讀：田野 樹(shù)林 花叢）。我們觀察、采集了哪些昆蟲(chóng)標(biāo)本？（指導(dǎo)讀：螳螂 螞蟻 蟋蟀 蝴蝶 天牛 蜻蜓）
4、讓學(xué)生打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，配樂(lè)朗讀詞串。
5、小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)自己的努力，借助拼音讀準(zhǔn)了字音，借助圖畫(huà)
理解了詞義，相信小朋友能想出許多好辦法記住字形。
四、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示文中4個(gè)生字，學(xué)生借助筆順表書(shū)空筆順。
2、讓學(xué)生自主記字形（選自己認(rèn)為最容易記的字交流記字的方法。引導(dǎo)學(xué)生用多種方法記生字。如“�！雹贁�(shù)筆畫(huà)記憶；師示范寫(xiě)“�！雹诼�(lián)系事物記憶，板書(shū)象形字；③熟字“二”或“十”加筆畫(huà)記憶）。
3、指導(dǎo)學(xué)生描紅“�！保疤�。
識(shí)字教案 篇8
要求
1、認(rèn)識(shí)生字，使學(xué)生了解大自然對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的貢獻(xiàn)。
2、學(xué)會(huì)本課的生字，了解部分部首的形體演變。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，初步感受漢字的形體美。
難點(diǎn)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)生字，了解大自然對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的情感。
2、認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞，讀準(zhǔn)字音，能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)。
課時(shí)兩課時(shí)
1、認(rèn)識(shí)本課的生字，讀準(zhǔn)字音。
2、了解四個(gè)偏旁的由來(lái)，體會(huì)漢字的形體美。
3、了解偏旁與字義之間的'關(guān)系。
圖片，生字卡片，投影。
一 、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
1、出示下面的圖片。
以上圖形是“日”字由來(lái)的簡(jiǎn)圖，由此可見(jiàn)，我們的漢字很多都是從實(shí)際事物中變化而來(lái)的，這也就是我們常說(shuō)的象形字。
2、今天，我們就來(lái)重點(diǎn)介紹幾個(gè)偏旁的由來(lái)。
二、了解四個(gè)偏旁的由來(lái)，體會(huì)漢字的形體美
1、出示以下四幅圖：
2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這四幅圖上畫(huà)的各是什么？
（畫(huà)的是樹(shù)、禾苗、竹葉、小草。）
3、你們認(rèn)為這四種植物可以變化為我們常用的哪四個(gè)部首呢？
以小組為單位進(jìn)行討論，可以在紙上畫(huà)一畫(huà)。
4、小組發(fā)言，討論，老師指導(dǎo)。
甲組：（把本組畫(huà)的變化圖放在實(shí)物投影上進(jìn)行展示）我們組的討論結(jié)果是第一幅圖變化為“木字旁”。
乙組：我們組認(rèn)為第二幅圖變化為“禾木旁”。
丙組：我們組認(rèn)為第三幅圖變化為“竹字頭”。
丁組：我們組認(rèn)為第四幅圖變化為“草字頭”。
5、那你們說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)這四個(gè)部首才能寫(xiě)得漂亮呢？
學(xué)生甲：“木字旁”要寫(xiě)得挺拔，因?yàn)樗菢?shù)干，要支持大樹(shù)生長(zhǎng)，所以要寫(xiě)得橫平豎直。
學(xué)生乙：“禾木旁”上面的一撇要寫(xiě)得柔軟，它是正在成熟的果實(shí)，沉得都彎下腰了。
學(xué)生丙：“竹字頭”寫(xiě)出來(lái)就要像兩片小竹葉一樣輕巧，所以撇、橫和點(diǎn)都要寫(xiě)得短小。
學(xué)生�。骸安葑诸^”那一豎一撇要向中間靠攏，這樣才會(huì)像小草一樣，不能寫(xiě)得直上直下。
6、學(xué)生在書(shū)上描這四個(gè)部首。
三、認(rèn)讀本課的生字
1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，該怎樣自學(xué)生字。
�。ㄎ覀円x準(zhǔn)字音，明確每個(gè)生字的部首并標(biāo)注在書(shū)上，還要了解每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，并用生字組詞。）
2、讓學(xué)生自學(xué)本課的生字，老師巡視學(xué)生自學(xué)的情況。
3、老師檢查學(xué)生的自學(xué)情況，請(qǐng)學(xué)生正確讀出下列生字。
秧 稼 籮 筷 菠 蘿
4、同學(xué)們從本課的生字中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？
�。ㄎ艺J(rèn)為本課的生字可以按不同部首分為四組。）
5、練習(xí)用生字組詞。
松柏 楊柳 桌椅 莊稼 竹籃 茶葉 蘭花
6、你們從課文中的四組詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律？部首與字義有什么關(guān)系嗎？
學(xué)生甲：我從第一組中發(fā)現(xiàn)凡是帶“木”的字都與木材有關(guān)，松柏、楊柳都是樹(shù)木的一種，椅子則大多是用木頭做的。
學(xué)生乙：“秧苗”就是禾苗，所以是“禾木旁”。
學(xué)生丙：我發(fā)現(xiàn)第三組帶“竹字頭”的字都與竹子有關(guān)，竹籃、籮筐大多是用竹條編的。
學(xué)生�。何野l(fā)現(xiàn)第四組帶“草字頭”的字都與植物有關(guān)，如茶葉、菠蘿。
7、老師總結(jié)：
通過(guò)以上學(xué)習(xí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在漢字的組成中，偏旁與字義的聯(lián)系是非常緊密的，在我們記憶生字或是區(qū)分同音字時(shí)，要注意部首的意思。
識(shí) 字 3
秧 稼 筷 籮 菠 蘿
一、選擇正確的字補(bǔ)全詞語(yǔ)。
秧 稼 籮 菠 蘿 筷
�。� ）苗 莊（ ） （ ）卜
（ ）菜 （ ）子 （ ）筐
二、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
sōnɡ bǎi yánɡ liǔ
（ ） （ ）
yǐ zi zhú lán
�。� ） （ ）
三、找出書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤的一項(xiàng)。（ ）
A松柏 楊柳 椅子 莊稼
B茶葉 蘭花 秧苗 菠籮
C筷子 籮筐 莊稼 花籃
答案
一、秧 稼 蘿
菠 筷 籮
二、松柏 楊柳 椅子 竹籃
三、B
1、正確書(shū)寫(xiě)本課的生字。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的思想感情。
圖片，生字、詞語(yǔ)卡片。
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