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小班美術(shù)教案

時(shí)間:2024-08-06 14:38:08 教案 我要投稿

【精華】小班美術(shù)教案合集五篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的小班美術(shù)教案5篇,希望能夠幫助到大家。

【精華】小班美術(shù)教案合集五篇

小班美術(shù)教案 篇1

  相關(guān)知識(shí):

  最早出現(xiàn)在古羅馬,近代起源于德國,是用燈燭和裝飾品把樅樹或洋松裝點(diǎn)起來的常青樹。逐步在世界范圍內(nèi)流行起來,成為慶祝圣誕節(jié)中最有名的傳統(tǒng)之一。

  活動(dòng)背景:

  隨著圣誕節(jié)的到來,幼兒園的大廳里擺上了漂亮的圣誕樹和許多漂亮的掛飾,班級里也布置了與圣誕有關(guān)的各種裝飾品這些引起了孩子們的興趣。孩子們經(jīng)常會(huì)站在圣誕樹旁邊看著,久久不愿離去。為了滿足幼兒對新事物的渴望,我設(shè)計(jì)了本次主題活動(dòng),使幼兒感受到圣誕節(jié)的節(jié)日氣氛。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道圣誕樹上有各種圓形的裝飾品,感知圣誕樹裝飾的形狀及色彩。

  2、根據(jù)自己的喜好,選擇圖形或線條裝飾圣誕樹。

  3、體驗(yàn)圣誕節(jié)濃濃的節(jié)日的氣息,喜歡動(dòng)手制作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道圣誕節(jié)和認(rèn)識(shí)圣誕樹。

  環(huán)境準(zhǔn)備:裝飾教室,具有濃濃的'圣誕節(jié)氣息。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂《鈴兒響叮當(dāng)》、已經(jīng)定好的圣誕樹、蠟筆、貼紙,各種圖形色紙

  活動(dòng)流程:

  1、觀察圣誕樹,激發(fā)興趣。

 。1)出示圣誕樹,幼兒觀察。

  指導(dǎo)語:這是什么呢?圣誕樹上有什么?有哪些形狀?

 。2)根據(jù)幼兒回答,在黑板上出示不同的形狀。

  (3)小結(jié):圣誕樹真漂亮,上面有各種形狀各種顏色的裝飾品,有圓形,有三角形,還有五顏六色的彩條。

  2、示范裝飾圣誕樹,學(xué)習(xí)裝飾。

  (1)出示圣誕樹,認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)裝飾圣誕樹的方法。

  指導(dǎo)語:我想掛個(gè)大大的糖果,圓圓的,是橘子味道的呢,真好吃!我想掛個(gè)大大的彩球,里面藏了好吃的。ㄌ崾居變焊鶕(jù)原先的形狀來進(jìn)行)

  (2)請個(gè)別幼兒嘗試裝飾圣誕樹。

  指導(dǎo)語:還可以把什么禮物掛在圣誕樹上?誰來試一試?

  3、幼兒個(gè)別操作,教師巡視。

  指導(dǎo)語:請小朋友們都來試一試,貼一棵圣誕樹帶回家吧!完成的快的小朋友還可以將桌上彩色的貼紙來裝飾圣誕樹哦。

  4、幼兒作品展示。

 。1)教師引導(dǎo)幼兒評價(jià)作品。

  教師:你喜歡那一棵圣誕樹,為什么?

 。2)小結(jié):今天我們在圣誕樹上把自己的想要的禮物畫了下來,我們把這棵圣誕樹帶回家,看看今天晚上圣誕老公公是不是真的就給你送來了禮物!

  活動(dòng)延伸:

  教師可在美工區(qū)放置圣誕樹,讓幼兒繼續(xù)練習(xí)用棉簽點(diǎn)畫裝飾圣誕樹。

  活動(dòng)反思:

  結(jié)合圣誕的氣氛,我準(zhǔn)備了這個(gè)活動(dòng),主要是想讓孩子嘗試自己裝飾圣誕樹,用這個(gè)學(xué)期學(xué)過的各種圖形線條來裝飾。所以在示范的時(shí)候也只是點(diǎn)了一下,具體還是要孩子自己去畫。孩子們很感興趣,但是圣誕樹頁數(shù)太多,裝飾的時(shí)候有些孩子就不愿意再往下畫了。如果下次還要進(jìn)行同樣的活動(dòng),我覺得我會(huì)選擇水粉,點(diǎn)畫后壓印,符合這個(gè)樹的翻頁,也比較容易出效果。

小班美術(shù)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、欣賞美術(shù)作品《獅子王》中形象的象征性、夸張性。

  2、能體驗(yàn)作品的線條、形狀、顏色,能產(chǎn)生與作品相一致的感覺與情緒,并能用語言、動(dòng)作、粘貼等手段表達(dá)這種感覺。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、美術(shù)作品《獅子王》一幅。

  2、錄音機(jī)及《獅王進(jìn)行曲》磁帶。

  3、幼兒操作材料:每人一張刷好黑、灰、深藍(lán)等色的背景紙,每組一籃各種形狀、各種顏色的紙,一盤漿糊、一塊抹布。

  活動(dòng)過程

  1、音樂與作品同時(shí)出現(xiàn),讓幼兒欣賞。

  (1)師:誰來了?

  (2)師:對,是獅子王。你看了這幅畫有什么感覺?

  (3)師:可怕在什么地方?

  (4)師:除了樣子覺得可怕,還有什么也覺得很可怕?

  2、引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)作來表達(dá)可怕的感覺。

  (1)師:我們一起來學(xué)一學(xué)獅子王可怕的樣子,好嗎?

  (放音樂,全體幼兒一起表演獅子王可怕的樣子:眼睛瞪得大大的、嘴巴張得大大的、張牙舞爪,甚至發(fā)出“哇哇”的吼叫聲。)

  (2)師:這兩個(gè)小朋友表演的獅子王最可怕了,上來表演看看。

  (放音樂,請個(gè)別幼兒再表演一次。)

  3、教師:剛才我們看到了獅子王尖尖的牙齒、豎直的頭發(fā),覺得很可怕,看見紅色的頭發(fā)與黑色的房子也覺得很可怕,知道可以用形狀和顏色來表現(xiàn)很可怕的感覺。

  4、教師交代作業(yè)要求:老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色、各種形狀的紙,請小朋友來粘貼,表現(xiàn)出這種很可怕的.感覺。

  (1)請小朋友先想一想,你準(zhǔn)備選什么顏色、什么形狀;

  (2)粘貼時(shí)漿糊不要涂太多;

  (3)注意畫面的干凈、整潔。

  5、幼兒作業(yè),教師巡視指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

  6、講評:請你說說,你是怎么表現(xiàn)出可怕的感覺的?

  推薦理由:

  我國著名教育家陶行知先生提出培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性應(yīng)做到“六大解放”,即解放兒童的眼睛,解放兒童的頭腦,解放兒童的雙手,解放兒童的嘴巴,解放兒童的空間和解放兒童的時(shí)間。

  每個(gè)幼兒都有自我表達(dá)和表現(xiàn)的需要,他們可以用語言、動(dòng)作,用自己的畫來表達(dá)內(nèi)心的體驗(yàn)。在美術(shù)欣賞活動(dòng)中,每個(gè)人的審美觀點(diǎn)都是不同的,教師作為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,要接納他們的差異性、獨(dú)特性和創(chuàng)造性,使他們敢于表達(dá)自己的獨(dú)特認(rèn)識(shí)和感受。即使幼兒的回答千奇百怪,讓人忍俊不禁。

  在這整個(gè)欣賞活動(dòng)中,幼兒情緒飽滿,發(fā)言踴躍。我覺得這次活動(dòng)的成功之處,首先是選取了幼兒熟悉和喜愛的卡通動(dòng)物形象,在出現(xiàn)作品時(shí)配以《獅王進(jìn)行曲》開始音樂,營造一種與作品主題相一致的氛圍,一下子吸引了幼兒的注意力,并產(chǎn)生了與作品主題相一致的感覺與情緒;其次在欣賞作品時(shí),先讓幼兒說出作品給人的整體感覺,然后讓幼兒體驗(yàn)作品的美術(shù)表現(xiàn)手段,引導(dǎo)幼兒觀察作品的線條、形狀、顏色,并讓幼兒用語言和動(dòng)作來表達(dá)這種感覺;再次,小班幼兒喜歡運(yùn)用粘貼的形式,來表現(xiàn)自己對作品的理解。幼兒拼貼的圖形全是抽象的形式表現(xiàn),他們不加以解釋,成人是無法理解的,教師別出心裁地了粘貼的手段讓幼兒來表現(xiàn)自己對作品獨(dú)特的理解。

小班美術(shù)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、大膽作畫,發(fā)展創(chuàng)造力。

  2、學(xué)習(xí)與同伴交流作品內(nèi)容,提高口語表達(dá)能力。

  3、辨別異同,提高觀察力。

  4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  積木、碎布、橡皮圈、圖畫紙、水彩、小盤子、小抹布。

  活動(dòng)過程:

  1、老師出示不同形狀的積木,讓幼兒玩一會(huì)兒。

  2、向幼兒提問積木的用途,告訴他們積木除了玩之外,還有其他用途。老師做動(dòng)動(dòng)腦的動(dòng)作,引起幼兒注意,然后用碎布和橡皮圈把積木包起來,蘸著水彩,在圖畫紙上印出不同的圖案。

  3、幼兒自由取積木和水彩,在圖畫紙上進(jìn)行印畫活動(dòng),提醒幼兒注意作畫衛(wèi)生。

  4、幼兒完成活動(dòng)后,介紹自己的作品,說說圖畫的內(nèi)容。

  5、引導(dǎo)幼兒觀察同組的作品,找出相同的`形狀或顏色。

  6、將作品放在展覽區(qū),讓幼兒自由欣賞。

  7、總結(jié)分享:請幼兒找出與圖畫圖案形狀相同的積木。

  活動(dòng)評價(jià):

  1、愿意參加繪畫創(chuàng)作活動(dòng),創(chuàng)作時(shí)情緒愉快。

  2、能辨別出相同的形狀和顏色。

  活動(dòng)建議:

  1、教師可根據(jù)本班實(shí)際情況,適當(dāng)調(diào)整活動(dòng)順序,如過程1可在日常生活中進(jìn)行。

  2、活動(dòng)內(nèi)容可替換為“玻璃球滾畫”、“棉簽畫”、“印章畫”等。

  3、教師要注意在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解更多相同的形狀或顏色,如窗戶和門的形狀等。

  活動(dòng)反思:

  我選擇用積木印畫來滿足幼兒的需要,這既激發(fā)了幼兒作畫的興趣,又適合他們的年齡特點(diǎn),樂于孩子們接受。

小班美術(shù)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過欣賞圖畫書,發(fā)現(xiàn)色彩與花紋是服裝美的重要構(gòu)成因素。

  2、通過設(shè)計(jì)連衣裙,創(chuàng)編繪本,學(xué)說“小白兔遇到了…,變成了…連衣裙”

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、ppt課件

  2、三角形紙、蠟筆

  3、小兔子形象

  活動(dòng)過程:

  一、撕紙導(dǎo)入

  t:小朋友好啊,今天來看一看,老師給你們帶來了什么呢?

  t:哦~只是一張白紙嗎?看,老師能把它變成什么?【教師邊變邊提問】

  s:連衣裙。

  t:這是一條怎么樣的連衣裙呢?

  t:你想把這條連衣裙送給誰呢?

  t:看,我把它送給了誰?

  二、講述繪本

  1、遇到花田

  t:小兔子穿了老師送給她的連衣裙,可開心了。不停的在說,啦啦啦,啦啦啦,我穿上漂亮的連衣裙,漂亮嗎?

  s:漂亮。

  t:穿上這樣的白裙子,要去散步啦。

  t:小白兔來到了一片花田里。咦,發(fā)生了什么事?

  s:小白兔的'連衣裙變了。

  t:變得怎么樣了呢?

  t:小白兔的連衣裙變成花朵圖案的了。

  2、遇到雨點(diǎn)

  3、遇到彩虹

  4、師小結(jié)

  t:剛才小白兔遇到了這么多東西,變出了這么多漂亮的連衣裙,你還記得哪一條?

  t:為什么喜歡它呢?

  t:原來,一條白白的連衣裙,我們用圖案和顏色裝飾以后,就會(huì)變的很漂亮了。

  三、創(chuàng)作繪本

  t:小白兔還繼續(xù)走著,你覺得,她會(huì)遇到什么?會(huì)變出什么連衣裙呢?

  幼兒自由表達(dá)。

  t:那讓我們來畫一畫你的故事吧。我們看,老師給你們準(zhǔn)備了很多蠟筆和三角形紙。

  交代作畫要求。

  四、續(xù)編繪本

  t:看,我們已經(jīng)把自己的故事畫下來了,這是誰的畫呢?請你來說一說吧。

  t:小白兔還去了這么多地方呢啊,老師也讓小白兔去了一個(gè)地方,遇到了…,變成了…連衣裙,我們把這么多漂亮的畫連起來,就是一個(gè)好聽的故事了,故事的名字就叫《我的連衣裙》,讓我們把這個(gè)故事回去講給其他寶寶聽吧。

小班美術(shù)教案 篇5

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能用棉簽練習(xí)畫交叉網(wǎng)線,表現(xiàn)菠蘿的表面特征。

  2、體驗(yàn)用棉簽繪制菠蘿的成就感。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)菠蘿。 2、材料準(zhǔn)備:各色水粉顏料、棉簽、油畫棒、調(diào)色盤。 3、教師自制作品“菠蘿”。 【活動(dòng)過程】

  一、感知菠蘿的外形,激發(fā)創(chuàng)作的熱情。

  請小朋友看一看菠蘿是什么樣子的?身上穿著什么顏色什么圖案的衣服?(幼兒觀察討論)

  教師小結(jié):菠蘿是一種黃色水果,身上有許多條紋。

  二、探索與發(fā)現(xiàn)菠蘿花紋的畫法。

  教師(出示自制作品)“這是老師畫的菠蘿,猜猜上面的條紋是怎么畫的?”

  “剛才你們看到的菠蘿身上的花衣服是老師用棉簽畫的(出示棉簽),用棉簽蘸顏料,然后輕輕地在菠蘿身上畫出一條條長長的斜線,再從菠蘿的另一端開始畫上長長的斜線,這樣讓這些線交叉在一起,漂亮的花衣服就畫好了!

  請一小朋友嘗試用棉簽畫出交叉線。

  教師:“快伸出手來試一試,可以邊畫邊說:大菠蘿,看看我給你穿的'花衣服。”(引導(dǎo)幼兒做書空練習(xí)。)

  三、創(chuàng)作與表現(xiàn)。

  教師:“這里有許多菠蘿還沒有穿上漂亮的衣服,等著小朋友來幫它們打扮呢,一會(huì)小

  朋友要盡量畫得清楚又均勻!

  幼兒進(jìn)行棉簽畫

  教師幫助個(gè)別有困難的幼兒完成操作。

  四、欣賞與評議。

  將作品展示在前面,請幼兒說一說你最喜歡的菠蘿,為什么喜歡?

  [活動(dòng)中的情境創(chuàng)設(shè)] 游戲情境:將畫交叉網(wǎng)線說成是給菠蘿穿花衣。將評價(jià)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成“賣菠蘿”的游戲。

  [情境創(chuàng)設(shè)是否有效]

  在本次活動(dòng)中,情境創(chuàng)設(shè)的有效性不是很明顯,不能幫助幼兒掌握重難點(diǎn),有些幼兒還是不會(huì)畫交叉網(wǎng)線。

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