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《小柳樹和小棗樹》優(yōu)秀教案九篇
作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的《小柳樹和小棗樹》優(yōu)秀教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《小柳樹和小棗樹》優(yōu)秀教案 篇1
【教材分析】
《小柳樹和小棗樹》是小學(xué)語文二年級(jí)上冊的一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點(diǎn)。并通過它們之間的對(duì)話，生動(dòng)形象地使學(xué)生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足”這一深刻的道理。
【學(xué)生分析】
剛剛讀二年級(jí)的學(xué)生，對(duì)童話故事有濃厚的興趣，好奇心強(qiáng)，但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動(dòng)、大膽且獨(dú)立，他們已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的方法，喜歡讀書和表演，但語言的表達(dá)能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時(shí)間還比較短，好動(dòng)、好玩。
【設(shè)計(jì)理念】
1、在新教材和《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。學(xué)生讀、寫的欲望都很強(qiáng)烈，要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受。為了這一理念，要充分運(yùn)用各種學(xué)生喜聞樂見的形式，創(chuàng)設(shè)有益于學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行的情感氛圍，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
2、讓師生之間形成這樣一種特定的關(guān)系：教師提出一系列問題，并由此誘導(dǎo)學(xué)生作出研究的反應(yīng)。學(xué)生通過研究性思考，回答教師提出的一系列具有誘導(dǎo)傾向的問題，達(dá)到獲取知識(shí)的目的。
3、使閱讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說;引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，在自讀、自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。
3、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣
同學(xué)們，你們喜歡春天嗎?現(xiàn)在我們就一起去找春天吧!引導(dǎo)學(xué)生齊唱《春天在哪里》。好，我們已經(jīng)找到了春天。你看，春天的使者小柳樹來了!還帶來了它的朋友小棗樹呢。想知道它們在春天、秋天時(shí)有什么不同嗎?讀懂了課本上的這個(gè)故事，你們就能找到答案了。(板書課題)
設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，首先用學(xué)生會(huì)唱的歌曲創(chuàng)造一種寬松、愉快的教學(xué)氣氛，使每個(gè)學(xué)生在沒有外界壓力的狀態(tài)下，充分展開想象。教者以啟發(fā)質(zhì)疑為突破口，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
二、閱讀、識(shí)字、探究、感悟
1、初讀課文，整體感知：
�、� 自由朗讀全文，邊讀邊畫出生字�；卮穑盒×鴺浜托棙溟L得有什么不一樣?
設(shè)計(jì)意圖：明確初讀目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，以簡單的問答，提高學(xué)生的讀書效率，達(dá)到對(duì)課文的整體感知。
�、� 出示字卡，學(xué)生找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽。并想辦法記住它。
設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，創(chuàng)設(shè)寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
�、� 開火車認(rèn)讀生字。引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位做準(zhǔn)備，幫助不會(huì)認(rèn)的`同學(xué)想辦法認(rèn)字。以小組比賽的形式讀。
設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生喜歡比賽的特點(diǎn)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作和競爭意識(shí)。
2、再讀課文，突出重點(diǎn)：
�、� 用不同的符號(hào)畫出講小柳樹和小棗樹外形特點(diǎn)的詞句。
設(shè)計(jì)意圖：抓住事情的過程，體會(huì)重點(diǎn)人物的特點(diǎn)。以學(xué)生的自主閱讀為主，注重展示從對(duì)內(nèi)容的理解到對(duì)人物品質(zhì)的認(rèn)識(shí)過程。
�、� 略讀分析這篇課文共幾個(gè)自然段?你喜歡哪幾句話?讀給大家聽，要讀出感情噢!
設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)自己喜歡的東西，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
�、� 學(xué)生自選角色，有感情地表演出來，體會(huì)小柳樹和小棗樹有什么不同?感悟小棗樹說的話，你明白了什么道理?(小柳樹：得意、驕傲、不懂禮貌;小棗樹：寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。)
設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)角色的研讀，力求突出重點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)課文有進(jìn)一步的理解。
⑷ 讀了課文，大家有不明白的地方嗎?大膽說出來吧!
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題的能力，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。
3、精讀課文，加強(qiáng)語感：
⑴ 教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文，邊讀邊思考：你們準(zhǔn)備抓住哪些語句把小柳樹和小棗樹的特點(diǎn)表現(xiàn)出來呢?
設(shè)計(jì)意圖：教師給予必要的點(diǎn)撥、指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。
⑵ 分角色表演讀課文。
設(shè)計(jì)意圖：通過分析重點(diǎn)詞語，觀察插圖，對(duì)小柳樹和小棗樹的性格對(duì)比，加上學(xué)生自己的理解，把課文朗讀并表演出來，這樣可以促使學(xué)生在讀中感悟語言文字，化抽象的文字為具體的情感。
三、拓展與鞏固
1、說說別人的長處和自己的短處：
可以自由選擇一個(gè)同學(xué)，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，可以請(qǐng)別人給你提醒。先自己想想，然后小組交流。
設(shè)計(jì)意圖：教師巧用課文抓住文中的發(fā)散點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，把文中人物的優(yōu)缺點(diǎn)轉(zhuǎn)移至現(xiàn)實(shí)的每個(gè)人身上，使德育落到實(shí)處。
2、鞏固會(huì)認(rèn)的字：
游戲：聽音出示字卡。(教師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又準(zhǔn)。)
設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在玩中鞏固知識(shí)。
3、總結(jié)談話：
小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹;而小棗樹卻不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因自己能結(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎(jiǎng)小柳樹。我們是不是要學(xué)習(xí)小棗樹的高尚情操啊?
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
今天你學(xué)到了什么?課后朗讀全文給大家聽，說說自己學(xué)到的新知識(shí)吧!
《小柳樹和小棗樹》優(yōu)秀教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。
3、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。
教學(xué)重點(diǎn)：用不同語氣表現(xiàn)人物的不同性格。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，學(xué)會(huì)欣賞別人。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十五課《小棗樹和小柳樹》，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了小棗樹和小柳樹之間發(fā)生了一件什么事情？
生回答
上節(jié)課我們還認(rèn)識(shí)了好多的生字朋友，我們一起來認(rèn)認(rèn)它們吧。
男生讀，女生讀，一條龍讀。
同學(xué)們讀得真好，還有一些生字朋友也迫不及待的想要和大家見面呢，我們來看看它們。
指名讀，組詞，造句。
看來我們和生字朋友已經(jīng)結(jié)下了深厚的友誼，消除了課文中的攔路虎，相信在這節(jié)課中我們會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。
三、精讀課文，感悟體驗(yàn)。
1、結(jié)合課文插圖用心默讀課文，找出描寫小柳樹和小棗樹外形特點(diǎn)的詞句，以及描寫他們的語言的語句。遇上不明白的地方作上記號(hào)。
2、生自由匯報(bào)，師相機(jī)引導(dǎo)。
你準(zhǔn)備抓住哪些語句把小柳樹和小棗樹的外形特點(diǎn)表現(xiàn)出來呢？
�。�1）外形方面： ①小柳樹和小棗樹長得一樣嗎？你能用哪些詞說說它們的樣子？（相機(jī)板書）
學(xué)生發(fā)言：
生1：小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看。
生2：小棗樹樹枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)兒也不好看。
春天的小柳樹長得真美，小柳樹的腰好細(xì)啊，枝好綠啊。你一定喜歡小柳樹，那你把喜歡它的感覺讀出來。
指導(dǎo)讀出小柳樹的美。
�、诖禾斓搅耍×鴺浜托棙渖砩习l(fā)生了什么變化嗎？
生1：春天，小柳樹發(fā)芽了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！
生2：小棗樹還是光禿禿的'。
指導(dǎo)讀出春天里的小柳樹的美麗。
�。�1）老師覺得他讀得很美，如果能讀得仔細(xì)一點(diǎn)就能讀得更好，小朋友們用自己的感覺來試試。
�。�2）這個(gè)地方跟老師讀一下“小柳樹的芽……”
�。�3）誰能把小柳樹的美通過你的朗讀表現(xiàn)出來，可以加上動(dòng)作。
學(xué)生評(píng)議后再讀。
�、坌×鴺湓絹碓狡粒苍絹碓津湴�。難道小棗樹一直就光禿禿的沒有任何變化嗎？
從哪個(gè)詞最能看出此時(shí)小柳樹的心情？（得意）進(jìn)行換詞練習(xí)。
指導(dǎo)學(xué)生表演朗讀出小柳樹在風(fēng)中舞蹈的美麗姿態(tài)和得意的心情。
�。�2）語言方面
�、傩×鴺浯_實(shí)長得太漂亮了，那么看著旁邊一點(diǎn)兒也不好看的小棗樹，它是怎么說的呢？
生：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”
從小柳樹的話里你聽出了什么？（瞧不起、神氣、驕傲）
讀了小柳樹的話，你認(rèn)為它怎么樣？讀中感知小柳樹的驕傲
誰能比她讀得更神氣？范讀。加上動(dòng)作表情讀。
�、诖禾靵砹�，小柳樹發(fā)芽了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！
這一次小柳樹又對(duì)小棗樹說了些什么？你又聽出了什么？
小柳樹更加得意驕傲了，外表比原來還漂亮的她，和光禿禿的小棗樹形成了更為鮮明的對(duì)比。
�、蹖�(duì)比兩次說的話，小柳樹第二次說話時(shí)要比第一次顯得更加驕傲得意（表情和語氣）。
“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”
更加驕傲，瞧不起小棗樹，語速放慢，語調(diào)上揚(yáng)。做出動(dòng)作，范讀，指導(dǎo)。
�、苄棙溟L得不好看，是不是就沒一點(diǎn)用處，就什么也比不上小柳樹呢？秋天不知不覺來臨了，關(guān)注一下小棗樹什么樣了？讀課文。（板書：結(jié)果實(shí)）指導(dǎo)讀有關(guān)句子。
⑤小柳樹會(huì)結(jié)果實(shí)嗎？這下小棗樹該好好嘲笑一下它了吧？到底有沒有？在課文中找到它們的對(duì)話讀了就明白了。
（1）、看到小棗樹結(jié)了滿樹棗子，又受到人們的喜愛，小柳樹想些什么？說些什么？
�。�2）想象：如果你是小柳樹，你覺得此時(shí)小棗樹會(huì)說她什么？，
�。�3）小棗樹沒有這樣說，看到小柳樹能及時(shí)地認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，小棗樹說她什么了呢？
生1：春天小柳樹發(fā)芽長葉早；秋天落葉晚；雖然不會(huì)結(jié)棗子，但長大了可以讓人們在樹陰下乘涼。
�。�4）從小棗樹的話中你看出了什么？
師幫助總結(jié)出小棗樹寬容大度，謙虛，發(fā)現(xiàn)小柳樹的長處夸獎(jiǎng)她。
指導(dǎo)反復(fù)朗讀小棗樹的話，讀出寬容、謙遜。
(5)讀了小棗樹的話，你有什么想法嗎？聽了小棗樹的話，小柳樹會(huì)有什么想法呢?
�。�6）師生分角色讀對(duì)話，感悟小柳樹態(tài)度的轉(zhuǎn)變。
師讀小柳樹的話，生讀小棗樹的話。體會(huì)低下頭的心情和感受。
生讀小柳樹的話，師讀小棗樹的話。反復(fù)教讀，強(qiáng)調(diào)低著頭。
�。�7）讓我們齊讀小棗樹的話，細(xì)細(xì)地體會(huì)棗樹的為人。
四、生質(zhì)疑還不明白的地方，師生共同釋疑。
五、自由暢談，升華主題：
（1）今天我們認(rèn)識(shí)了兩位伙伴，小柳樹和小棗樹，你更喜歡哪一位？為什么？
小結(jié)：小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因?yàn)樽约耗芙Y(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎(jiǎng)小柳樹。但是，老師也喜歡小柳樹，因?yàn)樾×鴺溟L得很美，是春天的使者。同時(shí)，小柳樹還能及時(shí)地認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，相信他以后肯定會(huì)改正，這一點(diǎn)，老師也喜歡。
�。�2）夸夸我的好同學(xué)。用幾句話來夸獎(jiǎng)他身上的閃光點(diǎn)。
�。�3）教師總結(jié)：同學(xué)們，無論是小棗樹、小柳樹，還是其他的任何事物都有各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，但是它們總是把最好的東西獻(xiàn)給了大家。生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的人，發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們也要向小棗樹學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并真誠地贊美他夸獎(jiǎng)他。希望每個(gè)同學(xué)都能多多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，不斷地取得進(jìn)步，正所謂“寸有所長，尺有所短”“取長補(bǔ)短，相得益彰”。
六、板書設(shè)計(jì)；
15 小柳樹 和 小棗樹
綠綠的 彎彎曲曲
又細(xì)又長 光禿禿
跳舞 結(jié)果
既要看到自己的長處，又要看到自己的短處
《小柳樹和小棗樹》優(yōu)秀教案 篇3
教材分析
《小柳樹和小棗樹》是小學(xué)語文二年級(jí)上冊的一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的`性格特點(diǎn)。并通過它們之間的對(duì)話，生動(dòng)形象地使學(xué)生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足”這一深刻的道理。
學(xué)情分析
剛剛讀二年級(jí)的學(xué)生，對(duì)童話故事有濃厚的興趣，好奇心強(qiáng)，但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動(dòng)、大膽且獨(dú)立，他們已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的方法，喜歡讀書和表演，但語言的表達(dá)能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時(shí)間還比較短，好動(dòng)、好玩。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。
3、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。
難點(diǎn)：懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。
《小柳樹和小棗樹》優(yōu)秀教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“棗、淺”等8個(gè)生字。會(huì)寫“怎、思”等10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字寫字，有感情朗讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
有感情的朗讀課文，體會(huì)文種不同角色的性格。
【用具準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)設(shè)想】
《小柳樹和小棗樹》是一篇有趣的童話，課文借小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予他們不同的性格特點(diǎn)：小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹;而小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因?yàn)樽约耗芙Y(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎(jiǎng)小柳樹。教學(xué)時(shí)為了讓學(xué)生體會(huì)小柳樹和小棗樹不同的性格特點(diǎn)，可用小組辯論的`方式，通過比較小柳樹和小棗樹的多方面的不同來讀懂課文�？蓮囊韵氯矫鎭硪龑�(dǎo)：一是生長特點(diǎn)不同;而是性格特點(diǎn)不同;三是小柳樹前后的表現(xiàn)不同。重點(diǎn)抓住小柳樹和小棗樹的語言進(jìn)行朗讀、比較、體會(huì)。這樣課文的含意就不難理解了。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、看圖揭題
1、課件顯示柳樹和棗樹，學(xué)生說說兩種樹的特點(diǎn)，教師板書課題。
2、讀課題：
小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了什么事?看看故事中是怎么說的。
二、 初讀感知
1、自由朗讀課文，自學(xué)生字。
2、課件出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。學(xué)生讀不準(zhǔn)的生字，教師教讀。
3、課件顯示帶有生字的句子。生字寶寶又回到了句子?jì)寢尩膽驯�，誰能把這些句子讀好呢?
學(xué)生自己選擇句子朗讀。
4、選擇自己最喜愛的段落和句子大聲朗讀，注意把句子讀正確，讀通順。
三、朗讀感悟
1、自由讀課文，說說課文講了小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了什么事。
2、你喜歡小柳樹，還是小棗樹?為什么?
�、� 學(xué)生發(fā)表獨(dú)立見解。
⑵ 總結(jié)歸納學(xué)生的意見。
�、� 從哪些地方可以看出小柳樹很漂亮?找出句子讀一讀。
3、分角色朗讀課文，評(píng)評(píng)語氣怎樣合適?
四、拓展活動(dòng)
將課文改編成課本劇，最后自己加個(gè)結(jié)尾。
第二課時(shí)
一、鞏固生字詞
1、課件出示本節(jié)課的生詞：
棗樹 淺綠色 光禿禿 忍住
雖然 乘涼 意思 唄
學(xué)生開火車認(rèn)讀。
2、課件出示生字，練習(xí)組詞。
二、學(xué)寫生字
1、課件出示本課生字：
比 服 淺 漂 啦 啊 怎 思 穿 彎
學(xué)生認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互相說說每個(gè)字在田字格里應(yīng)該怎樣寫。
3、教師范寫。
4、學(xué)生描紅、練寫。
三、讀讀抄抄
課件出示：
院子 樹枝 淺綠色 又細(xì)又長
衣服 漂亮 怎么 彎彎曲曲
1、學(xué)生認(rèn)讀。
2、在書上書寫。
3、同桌互評(píng)。
四、實(shí)踐活動(dòng)
以小組為單位表演課文內(nèi)容。各組再自薦到班上表演。表演之后進(jìn)行評(píng)議。
【板書設(shè)計(jì)】
15、小柳樹和小棗樹
小柳樹 小棗樹
外形 性格
尺有所短，寸有所長
【教學(xué)后記】
學(xué)生對(duì)小柳樹和小棗樹的故事很感興趣，能積極的讀課文。通過讀，學(xué)生從中了解了不少知識(shí)，今后教學(xué)中也應(yīng)加強(qiáng)讀的訓(xùn)練。認(rèn)讀生字和書寫生字可以放手讓學(xué)生自主識(shí)記，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。
《小柳樹和小棗樹》優(yōu)秀教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)“棗、淺、禿、忍、唄、雖、乘、思”八個(gè)生字。
�。病⒛苷_流利地朗讀課文，并用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。
３、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要多看到別人的長處。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過朗讀，比較，體會(huì)課文內(nèi)容，并懂得道理。
【教學(xué)難點(diǎn)】
使學(xué)生懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要多看到別人的長處。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)流程】
一、激趣引題
�。�、孩子們，你們喜歡春天嗎？你看，春天的使者小柳樹來了，還帶來了它的朋友小棗樹呢�。ǔ鍪菊n件）說說看，這兩棵小樹，你最喜歡誰？
２、今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)小柳樹和小棗樹的童話小故事，板題，齊讀。
３、讀了課題，你想知道什么？
二、初讀課文，字詞過關(guān)
�。薄⒆杂勺x課文，要求：把生字的音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，把課文讀準(zhǔn)確。
�。�、對(duì)照小樹葉中的拼音把圈出的'生字再讀兩遍，之后同桌同學(xué)在生字條里相互指認(rèn)生字。
３、出示課件檢測生字認(rèn)記情況：
⑴ 帶拼音讀；指名讀，小老師領(lǐng)讀。
�、� 去掉拼音齊讀。
４、開火車認(rèn)讀詞語。（課件出示）
三、研讀課文，感悟體驗(yàn)
１、結(jié)合課文插圖用心默讀課文，看看能讀懂什么，遇上不明白的地方作上記號(hào)。
�。�、生自由匯報(bào)，師相機(jī)引導(dǎo)：
�、� 外形方面：
① 小柳樹和小棗樹長得一樣嗎？你能用哪些詞說說它們的樣子？（相機(jī)板書）
�、� 春天的小柳樹長得真美，我們一起來讀讀描寫它的句子吧！（課件出示句子）學(xué)生齊讀。
③ 師配音美美地范讀，并同時(shí)用課件演示小柳樹的生長過程。
�、� 學(xué)生評(píng)議后再讀。
�、� 語言方面：
�、� 小柳樹確實(shí)長得太漂亮了，那么看著旁邊一點(diǎn)兒也不好看的小棗樹，它是怎么說的呢？
�、� 指導(dǎo)感情朗讀小柳樹的話。
�、� 讀了小柳樹的話，你認(rèn)為它怎么樣？
�、� 小棗樹長得不好看，是不是就沒一點(diǎn)用處，就什么也比不上小柳樹呢？（板書：結(jié)果實(shí)）指導(dǎo)讀有關(guān)句子。
�、� 小柳樹會(huì)結(jié)果實(shí)嗎？這下小棗樹該好好嘲笑一下它了吧？到底有沒有？在課文中找到它們的對(duì)話讀了就明白了。
�、� 同桌表演小柳樹和小棗樹的對(duì)話后請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)表演。
⑦ 評(píng)議對(duì)話的語氣，挑戰(zhàn)表演。
�、� 讀了小棗樹的話，你有什么想法嗎？小柳樹呢？
�。�、生質(zhì)疑還不明白的地方，師生共同釋疑。
�。�、小組交流討論小柳樹和小棗樹誰更可愛。
�。�、全班交流匯報(bào)。
四、拓展延伸，總結(jié)
１、其實(shí)呀，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，可貴的是能正視自己的缺點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，就讓我們一起來夸夸身邊的同學(xué)，找找他們的優(yōu)點(diǎn)吧。
�。�、談?wù)劷裉斓氖斋@。
３、齊讀“既要看到自己的長處，又要看到自己的短處”。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
�。薄⒄_、流利有感情的朗讀課文。
２、寫一、兩句話，夸夸身邊的人。
六、板書設(shè)計(jì)
�。保� 小柳樹和小棗樹
綠綠的 彎彎曲曲
又細(xì)又長 光禿禿
跳舞 結(jié)果實(shí)
既要看到自己的長處，又要看到自己的短處。
【反思】
在本課的教學(xué)中，我主要以朗讀為主線，在讀中感悟，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作交流，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。在整個(gè)品讀課文的過程中，我都是采用“讀──評(píng)──再讀”的方式。學(xué)生在聽完同學(xué)的朗讀后，大膽地發(fā)表自己的意見，并能針對(duì)同學(xué)朗讀中的不足，創(chuàng)造性地加以自己獨(dú)特的理解，配以動(dòng)作、表情，朗讀精彩紛呈，在這一過程中，我放手讓學(xué)生互評(píng)，不把自己的理解強(qiáng)加于學(xué)生，讓學(xué)生在初讀、互評(píng)、再讀的過程中自主探索，展示個(gè)性。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，即讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，在本堂課中我努力遵循了這一理念，指導(dǎo)得也比較成功。如當(dāng)學(xué)生讀到小柳樹和小棗樹的對(duì)話時(shí)，我讓學(xué)生說說“你認(rèn)為小柳樹怎么樣？小棗樹又怎么樣�！币龑�(dǎo)學(xué)生說出自己學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。接著又讓學(xué)生進(jìn)行想象：假如你是小柳樹聽了小棗樹的話后又會(huì)怎么想？會(huì)對(duì)它說什么？鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、探究，隨后又針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一個(gè)合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容：你覺得小柳樹和小棗樹誰可愛？為什么？讓學(xué)生進(jìn)行小組交流，在合作共同探究，解決疑難。
可以說，在這堂課中，我做到了充分尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，呵護(hù)學(xué)生獨(dú)特的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，亮出了學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性。不過，在面向全體，充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性這一方面還有所欠缺，在今后的教學(xué)中我將努力改進(jìn)，力求完美。
《小柳樹和小棗樹》優(yōu)秀教案 篇6
教材分析
《小柳樹和小棗樹》是小學(xué)語文二年級(jí)上冊的一篇課文。課文以小同學(xué)喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點(diǎn)。并通過它們之間的對(duì)話，生動(dòng)形象地使同學(xué)懂得“要善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，正視自身的缺乏”這一深刻的道理。
同學(xué)分析
剛剛讀二年級(jí)的同學(xué)，對(duì)童話故事有濃厚的興趣，好奇心強(qiáng)，但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)同學(xué)活潑、好動(dòng)、大膽且獨(dú)立，他們已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的方法，喜歡讀書和扮演，但語言的表達(dá)能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時(shí)間還比較短，好動(dòng)、好玩。
設(shè)計(jì)理念
1、在新教材和《課程規(guī)范》中，把激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣放在首位。同學(xué)讀、寫的欲望都很強(qiáng)烈，要讓同學(xué)把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受。為了這一理念，要充沛運(yùn)用各種同學(xué)喜聞樂見的形式，創(chuàng)設(shè)有益于學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行的情感氛圍，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和發(fā)明性。
2、讓師生之間形成這樣一種特定的關(guān)系：教師提出一系列問題，并由此誘導(dǎo)同學(xué)作出研究的反應(yīng)。同學(xué)通過研究性考慮，回答教師提出的一系列具有誘導(dǎo)傾向的問題，達(dá)到獲取知識(shí)的目的。
3、使閱讀成為同學(xué)學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓同學(xué)在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感體驗(yàn)，在自讀、自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表示角色的不同性格。
3、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看他人的優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)流程
一．創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？現(xiàn)在我們就一起去找春天吧！引導(dǎo)同學(xué)齊唱《春天在哪里》。好，我們已經(jīng)找到了春天。你看，春天的使者小柳樹來了！還帶來了它的朋友小棗樹呢。想知道它們在春天、秋天時(shí)有什么不同嗎？讀懂了課本上的這個(gè)故事，你們就能找到答案了。（板書課題）
[設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師。為了調(diào)動(dòng)同學(xué)的興趣，首先用同學(xué)會(huì)唱的歌曲發(fā)明一種寬松、愉快的教學(xué)氣氛，使每個(gè)同學(xué)在沒有外界壓力的狀態(tài)下，充沛展開想象。教者以啟發(fā)質(zhì)疑為突破口，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參與、主動(dòng)考慮、主動(dòng)探索，激發(fā)同學(xué)的求知欲。]
二．閱讀、識(shí)字、探究、感悟。
1、初讀課文，整體感知。
�。�1）自由朗讀全文，邊讀邊畫出生字�；卮穑盒×鴺浜托棙溟L得有什么不一樣？
[設(shè)計(jì)意圖：明確初讀目標(biāo)，引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊考慮，以簡單的問答，提高同學(xué)的讀書效率，達(dá)到對(duì)課文的整體感知。]
�。�2）出示字卡，同學(xué)找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽。并想方法記住它。
[設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)同學(xué)自主識(shí)字，創(chuàng)設(shè)寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。]
�。�3）開火車認(rèn)讀生字。引導(dǎo)同學(xué)以小組為單位做準(zhǔn)備，協(xié)助不會(huì)認(rèn)的同學(xué)想方法認(rèn)字。以小組競賽的形式讀。
[設(shè)計(jì)意圖：抓住同學(xué)喜歡競賽的特點(diǎn)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作和竟?fàn)幰庾R(shí)。]
2、再讀課文，突出重點(diǎn)。
�。�1）用不同的符號(hào)畫出講小柳樹和小棗樹外形特點(diǎn)的`詞句。
[設(shè)計(jì)意圖：抓住事情的過程，體會(huì)重點(diǎn)人物的特點(diǎn)。以同學(xué)的自主閱讀為主，注重展示從對(duì)內(nèi)容的理解到對(duì)人物品質(zhì)的認(rèn)識(shí)過程。]
�。�2）略讀分析這篇課文共幾個(gè)自然段？你喜歡哪幾句話？讀給大家聽，要讀出感情噢！
[設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)自身喜歡的東西，重視同學(xué)的個(gè)性發(fā)展。]
（3）同學(xué)自選角色，有感情地扮演出來，體會(huì)小柳樹和小棗樹有什么不同？感悟小棗樹說的話，你明白了什么道理？（小柳樹：得意、驕傲、不懂禮貌；
小棗樹：寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)。）
[設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)角色的研讀，力求突出重點(diǎn)，使同學(xué)對(duì)課文有進(jìn)一步的理解。]
（4）讀了課文，大家有不明白的地方嗎？大膽說出來吧！
[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)同學(xué)善于發(fā)現(xiàn)問題的能力，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。]
3、精讀課文，加強(qiáng)語感。
（1）教師引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真讀課文，邊讀邊考慮：你們準(zhǔn)備抓住哪些語句把小柳樹和小棗樹的特點(diǎn)表示出來呢？
[設(shè)計(jì)意圖：教師給予必要的點(diǎn)拔、指導(dǎo)，培養(yǎng)同學(xué)分析、解決問題的能力。]
（2）分角色扮演讀課文。
[設(shè)計(jì)意圖：通過分析重點(diǎn)詞語，觀察插圖，對(duì)小柳樹和小棗樹的性格對(duì)比，加上同學(xué)自身的理解，把課文朗讀并扮演出來，這樣可以促使同學(xué)在讀中感悟語言文字，化籠統(tǒng)的文字為具體的情感。]
三．拓展與鞏固
1、說說他人的優(yōu)點(diǎn)和自身的短處�？梢宰杂蛇x擇一個(gè)同學(xué)，說說他的優(yōu)點(diǎn)。假如自身不清楚自身的短處，可以請(qǐng)他人給你提醒。先自身想想，然后小組交流。
[設(shè)計(jì)意圖：教師巧用課文抓住文中的發(fā)散點(diǎn)，培養(yǎng)同學(xué)的邏輯思維能力，把文中人物的優(yōu)缺點(diǎn)轉(zhuǎn)移至實(shí)際的每個(gè)人身上，使德育落到實(shí)處。]
2、鞏固會(huì)認(rèn)的字
游戲：聽音出示字卡。（教師讀生字，同學(xué)在自身的字卡中找出生字，看誰找得又快又準(zhǔn)。）
[設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使同學(xué)在玩中鞏固知識(shí)。]
3、總結(jié)談話：小柳樹因自身長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹卻不因自身長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因自身能結(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎(jiǎng)小柳樹。我們是不是要學(xué)習(xí)小棗樹的高尚情操啊？
四．作業(yè)設(shè)計(jì)
今天你學(xué)到了什么？課后朗讀全文給大家聽，說說自身學(xué)到的新知識(shí)吧！
《小柳樹和小棗樹》優(yōu)秀教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞，理解課文內(nèi)容。
難點(diǎn)：懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。
課前準(zhǔn)備：
投影片 生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
會(huì)認(rèn)8個(gè)生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話,激發(fā)興趣
1、談話:小柳樹和小棗樹是一對(duì)鄰居,她們同住在一家院子里.這一對(duì)鄰居之間曾經(jīng)發(fā)生過有意思的故事.小朋友想不想學(xué)?
2、齊讀課題：15 小柳樹和小棗樹
出示實(shí)物:棗子 小朋友打算怎么記住”棗”這個(gè)生字呢?
生說,說得好的獎(jiǎng)給棗子.
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀全文，讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互相檢查字音是否讀準(zhǔn)。
3、出示生字卡片，學(xué)生找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽。
正音練習(xí)。
看清聲母讀：棗、雖、思、乘。提示：“思”在“意思”一詞中讀輕聲。
看清韻母讀：忍。
4、選擇自己最喜愛的段落和句子大聲朗讀，注意把句子讀正確，讀通順。
5、小朋友讀了這個(gè)有意思的故事，了解到什么呢？
根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)提問：說小柳樹驕傲，課文用了哪個(gè)詞？
出示句子：她在微風(fēng)里得意地跳起舞來。 指名讀，齊讀。
過渡：這節(jié)課我們來研究小柳樹為什么那么得意。
三品讀感悟，積累語言
1、自由讀2至4段，邊讀邊想：小柳樹為什么會(huì)得意呢？從課文中找出句子來。
2、根據(jù)回答出示句子：
�。�1）小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看。
�。�2）春天，小柳樹發(fā)芽兒了。過了幾天，柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！
�。�3）這時(shí)候，小柳樹的.葉子已經(jīng)長得又細(xì)又長了。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過比較、看圖理解、感悟，運(yùn)用多種朗讀方式讓學(xué)生充分朗讀。
4師：小朋友，請(qǐng)閉上眼睛，老師要在你們的腦海里畫畫了。生閉眼端坐，師配樂描述。
5、如果你來到這棵美麗的小柳樹身邊，你會(huì)怎么贊美她呢？
6、小柳樹的確很美。那么小棗樹呢？你能從文中找出描寫她的詞語嗎？ 看圖理解“光禿禿”。
7、小柳樹發(fā)現(xiàn)小棗樹那么難看，她得意地說——出示句子：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”多種方式朗讀。
小柳樹發(fā)現(xiàn)小棗樹還沒長葉子，光禿禿的越來越得意了，她說——出示句子：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看:我，多漂亮！”充分練習(xí)朗讀。她發(fā)現(xiàn)棗樹才長出小小的葉子，更得意了，干脆跳起舞來。她一定邊跳邊唱，你想她在唱什么？生說。
8、你看到得意忘形的小柳樹，你想說什么？ 9分角色朗讀2至4段。小柳樹前面兩次說的話要讀出驕傲、瞧不起小棗樹的語氣，讀第三次說的話要讀出疑問的語氣；讀小棗樹的話要讀出溫和、贊揚(yáng)的語氣。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
會(huì)寫10個(gè)生字；懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。
預(yù)設(shè)過程：
一、繼續(xù)品讀感悟。
1、時(shí)間過得真快，秋天來到了。這時(shí)的小柳樹和小棗樹又是什么樣子呢？觀察第二幅插圖。
2、小棗樹的變化可真大啊！看著小棗樹的變化，這時(shí)的小柳樹又在想些什么呢？
3、自讀六、七段。
4、小柳樹和小棗樹分別說了些什么？你讀懂了什么呢？
5、小棗樹并沒有嘲笑小柳樹不會(huì)結(jié)果子，反而說了很多小柳樹的優(yōu)點(diǎn)，你覺得小棗樹怎么樣�。�
6、這時(shí)的小柳樹還那么得意嗎？她不再看不起小棗樹了！相反，自己覺得很不好意思。以前，她只看到小棗樹的短處，卻沒想到小棗樹的作用這么大！
7齊讀第五到八自然段。
二、齊讀全文
1、學(xué)了這篇課文，你懂得了什么道理呢？
2、演一演課本劇
三、鞏固字詞，指導(dǎo)書寫
1、鞏固會(huì)認(rèn)的字。
回憶已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字，看誰說得多。
游戲1：聽音出示字卡。(老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又對(duì)。) 游戲2：組字。
禾+幾=(禿) 口+貝=(唄) 口+蟲=(雖) 田+心=(思)
2、鞏固會(huì)寫的字。
本課要寫的字較多，其中，左右結(jié)構(gòu)的有六個(gè)，上下結(jié)構(gòu)的有四個(gè)。因前幾課要求寫的字大多是左右結(jié)構(gòu)的字，所以，
本課左右結(jié)構(gòu)的字就不必再詳細(xì)指導(dǎo)了，建議重點(diǎn)指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字
“怎、思”二字可以合在一起指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)“心字底”的寫法。左點(diǎn)不能寫成撇，中間一點(diǎn)要寫在豎中線上，右點(diǎn)要寫在臥鉤的外邊，臥鉤一定要“臥倒”，不能寫成“豎彎鉤”。“穿”字的特點(diǎn)是上寬下窄，上短下長�！皬潯弊值奶攸c(diǎn)是上寬下窄，下面比上面略長一些。教師在示范書寫時(shí)，要提示學(xué)生先仔細(xì)觀察然后再仿寫
3、抄寫課后“讀讀抄抄”中的詞語，同桌互相檢查、訂正。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、講講自己讀過或聽過的說明人各有長短的故事。
2、說說別人的長處和自己的短處。（可以自由選擇一個(gè)同學(xué)，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，也可以請(qǐng)別人給你提醒提醒。）
《小柳樹和小棗樹》優(yōu)秀教案 篇8
一、設(shè)計(jì)意圖：
《小柳樹和小棗樹》這篇課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點(diǎn)。并通過它們之間的對(duì)話，告訴人們“尺有所短，寸有所長”的道理。選學(xué)課文《駱駝和羊》的立意與本課有著異曲同工之妙。因此，整合教材，以故事引入故事，以啟迪遷移啟迪，以“分別是一棵（）的小柳樹，（）的小棗樹”為線索，引導(dǎo)學(xué)生在聽、說、讀、寫中領(lǐng)悟課文立意，培養(yǎng)語感。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字，重點(diǎn)是“穿”和“彎”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同樣子和不同性格。
3、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。
三、課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件、頭飾
四、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┕适录とぃ�
1、教師簡述《駱駝和羊》的故事。
2、引題。師：故事中駱駝和羊?yàn)榱烁吆眠�是矮好爭論不休，最后去找老牛評(píng)理，老牛會(huì)怎么說呢？假如你是老牛，你會(huì)跟這對(duì)好朋友說些什么呢？別急，讓我們先來讀讀小柳樹和小棗樹的故事吧。讀懂了課本上的這個(gè)故事，你們就能找到答案了。——板書課題：小柳樹和小棗樹（柳樹用綠粉筆寫，棗樹用紅粉筆寫）
師：小柳樹和小棗樹可喜歡小朋友們了。讓我們一起來叫叫他們的名字，好嗎？生讀課題。（教學(xué)“棗”）這是一個(gè)平舌音，小朋友可要特別注意。
3、質(zhì)疑：老師為什么用不同顏色的.粉筆寫題目呢？
�。ǘ┏踝x感知：
1、自由朗讀課文，邊讀邊劃出生字，思考：小柳樹和小棗樹有什么不一樣呢？
2、認(rèn)讀生字，注意平舌音和前鼻音的字。如“棗”、“淺”、“忍”、“思”“雖”。（出示生字卡片）給“淺”找反義詞，積累“深淺”。
3、逐段試讀課文。（1）正音；（2）注意長句子的朗讀。
4、反饋：小柳樹和小棗樹有什么不一樣呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
5、引導(dǎo)歸類：一是樣子不同；二是語言不同；三是小柳樹前后的表現(xiàn)不同。
�。ㄈ⑵纷x感悟（1~4）自然段：
1、再讀課文（1~4）自然段，劃出寫小柳樹和小棗樹不同樣子的句子。
2、全班交流。（課件以課文第一幅插圖為背景，隨答出示寫小柳樹和小棗樹不同樣子的兩組句子。）
3、質(zhì)疑：讀讀這兩組句子，你發(fā)現(xiàn)了這分別是一棵（）的小柳樹，（）的小棗樹。（板書）（生答）
4、品讀寫小柳樹的句子，欣賞她的美麗。
（1）同桌對(duì)讀，指名賽讀，比一比誰讀的小柳樹最美麗？
（2）隨讀看圖了解“淺綠色”，引導(dǎo)學(xué)生從圖中找出更多的顏色，用“淺”擴(kuò)詞。
5、過渡：小柳樹是春天的使者，當(dāng)春回大地、萬物復(fù)蘇時(shí)，它就挺起細(xì)腰，披著飄逸的長發(fā)，在微風(fēng)中翩翩起舞，顯得那么嫵媚、迷人，給人們帶來了美的享受。小棗樹呢，春天來了，那彎彎曲曲的樹枝上仍是光禿禿的，過了好些日子才長出小小的葉子。于是，小柳樹因自己長得漂亮，瞧不起小棗樹了，你聽：（課件出示句子，錄音同步播放句子的朗讀）
�。�1）“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪!你看我，多漂亮!”
�。�2）“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮!”
（3）她在微風(fēng)里得意地跳起舞來。
6、有表情地朗讀上述三句話。（指名讀，配上動(dòng)作全班讀）
7、如果你是小棗樹，你會(huì)怎么想，怎么說？（生答）可小棗樹說了嗎？不，她什么都沒有說，她只是默默地站著，默默地聽著，默默地長著。小朋友們，課文讀到這里，你又覺得這分別是一棵（）的小柳樹，（）的小棗樹呢？（生答）
�。ㄋ模�、演讀感悟（5~8）自然段：
1、師講述：轉(zhuǎn)眼，秋天到了，小棗樹結(jié)了許多又大又紅的果子，大家把棗子打下來，坐在院子里，高高興興地吃起來。而小柳樹呢？什么也沒有結(jié)。這回，小棗樹是不是有機(jī)會(huì)說小柳樹了，她們是怎么說的？（課件：以課文的第二幅插圖為背景，出示小柳樹和小棗樹的對(duì)話）
2、朗讀對(duì)話，感悟小棗樹的寬宏大量。
�。�1）同桌練讀；（2）指名同桌讀，師生評(píng)價(jià)；（3）男女生分讀。
3、小結(jié)：讀到這里，你又發(fā)現(xiàn)這分別是一棵（）的小柳樹，（）的小棗樹。（生答）
4、提問：這幾組句子里藏著個(gè)小秘密。（課件將對(duì)話句末的語氣詞“唄”變色。）“唄”是一個(gè)語氣詞，用在句子末尾，能幫助我們更好地理解說話人的心情，讀好這個(gè)句子。再在對(duì)話里找找，還有哪些語氣詞？
（1）交流（課件出示：口——呀哪唄�。�
�。�2）提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�3）小結(jié)：通過小朋友的發(fā)現(xiàn)，我們知道了這些字的偏旁都和字的意思有關(guān)，另外一部分和字的讀音相同或相近。我們把這樣的字叫做——“形聲字”！
�。�4）小朋友，你能根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)，來猜一猜其他語氣詞的讀音嗎？（課件：嗎吧呢哩）
（五）表演深化
1、學(xué)生先自讀全文，然后自由選擇一個(gè)角色與前后桌同學(xué)表演課文內(nèi)容�？梢允切×鴺�，或是小棗樹，也可以是圖中的小草、房子或者小石頭。
2、指名一組戴上頭飾上臺(tái)表演。
3、其他學(xué)生評(píng)價(jià)或發(fā)問，表演者予以回答。
�。┩卣惯\(yùn)用
1、小朋友們，讀了小柳樹和小棗樹的故事，聽了小棗樹的話。如果你是老牛，你會(huì)對(duì)那兩個(gè)為了高好還是矮好而爭論不休的好朋友駱駝和羊說什么呢？（課件出示：《駱駝和羊》的前半部分，老牛的話為空白處理。）請(qǐng)你把想說的話寫下來。
2、生自由寫話。
3、全班交流，教師引導(dǎo)提煉，相機(jī)板書。
尺有所短寸有所長
取長補(bǔ)短相得益彰
五、板書設(shè)計(jì)：
15小柳樹和小棗樹
�。ǎ┑男×鴺洌ǎ┑男棙�
尺有所長寸有所短
取長補(bǔ)短相得益彰
《小柳樹和小棗樹》優(yōu)秀教案 篇9
一、說教材
《小柳樹和小棗樹》是小學(xué)語文二年級(jí)上冊第四組的一篇課文。這一單元的課文都蘊(yùn)涵了深刻而豐富的生活哲理。對(duì)于這組課文的教學(xué)，要特別關(guān)注人文精神的挖掘與落實(shí)，在讓學(xué)生不離開對(duì)語言文字感悟的同時(shí)進(jìn)行自然的思想教育，使生動(dòng)的教材顯得更加鮮活。授以閱讀的方法，培養(yǎng)閱讀的能力，逐漸引導(dǎo)學(xué)生品味語言、運(yùn)用語言。這篇課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點(diǎn)。并通過它們之間的對(duì)話，生動(dòng)形象地使學(xué)生懂得“尺有所短，寸有所長”這一深刻的道理。
二、說學(xué)情
剛剛讀二年級(jí)的學(xué)生，對(duì)童話故事有濃厚的興趣，好奇心強(qiáng)，但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動(dòng)、大膽且獨(dú)立，他們已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的方法，喜歡讀書和表演，但語言的`表達(dá)能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時(shí)間還比較短，好動(dòng)、好玩。
三、說教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。
2、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。
教學(xué)重點(diǎn)：用不同語氣表現(xiàn)人物的不同性格。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，學(xué)會(huì)欣賞別人。
四、說教法：
根據(jù)寓言故事的特點(diǎn)及本課的特色，教學(xué)中，以小柳樹和小棗樹的對(duì)比為線索，以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟情明理。引導(dǎo)自由閱讀，自由表達(dá)，打好自主學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。再有，低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀、形象、生動(dòng)的畫面，為貼近學(xué)生實(shí)際，我運(yùn)用了談話法、、圖片對(duì)比法、表演法等教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生全面參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
五、說學(xué)法：
1、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，一是要求聽別人講話要用心，要細(xì)心；二是要“會(huì)聽”，要邊聽邊想，思考別人說的話的意思，能記住別人講話的要點(diǎn)。
2、能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人，懂得做人的道理，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，培養(yǎng)發(fā)散思維，創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)特個(gè)性。
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