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《胖乎乎的小手》教案

時間:2024-07-26 23:04:37 教案 我要投稿

關于《胖乎乎的小手》教案范文匯總九篇

  作為一名教職工,很有必要精心設計一份教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的《胖乎乎的小手》教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

關于《胖乎乎的小手》教案范文匯總九篇

《胖乎乎的小手》教案 篇1

  一、活動激趣,揭題引文

  1.請同學們伸出自己的小手看一看、夸一夸、畫一畫。

  過渡:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,他們全家人都喜歡,為什么?

  2.放映配樂故事課件《胖乎乎的小手》。(學生邊觀看邊思考,看后談感受。)

  3.出示課題,認識“胖”字。

  二、互動識字,初讀感知

  1.引導學生自由讀課文,用自己喜歡的符號標出本課的生字詞,用序號標出自然段。

  2.檢查學習效果。

  (1)聘請“小播音員”領讀生字。(2)抽字擴詞比賽。(3)比比誰的方法多。(充分尊重學生,引導學生用加一加、換一換、編兒歌等多種方法認記生字)

  3.讓學生找出自己讀不好的句子,師生互動幫助讀準字音,讀通句子。

  (1)老師也有幾個句子想請同學們幫助讀通順,讀出感情。(出示幻燈片)

  全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

  這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!

  這胖乎乎的'小手給我洗過手絹啊!

  這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!

  (2)指名讀句,引導學生先說優(yōu)點,再評不足。

  4.讀了這四句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示幻燈片,引導學生用“因為……所以……”說話。)

  因為蘭蘭替爸爸拿過拖鞋,所以爸爸喜歡蘭蘭的小手。

  因為蘭蘭給媽媽(),所以()喜歡蘭蘭的小手。

  因為蘭蘭幫奶奶(),所以()。

  因為蘭蘭(),所以()。

  三、認真觀察,指導書寫

  1.小朋友,你知道花是哪個盆嗎?(幻燈出示)

  看著畫笑興會

  6畫8畫9畫10畫11畫

  2.引導學生觀察“看、著”的異同和在田字格中的位置。

  3.教師范寫,學生仿寫。

  4.展覽、賞析。

  四、實踐作業(yè)

  1.回家用你的小手為家里人做一件事情,注意觀察家里人的表情及語氣,下節(jié)課匯報。

  2.收集有關夸手、贊手的成語、故事或兒歌。

  板書設計

  胖乎乎的小手

  蘭蘭

  {爸爸──拿拖鞋

  媽媽──洗手絹

  奶奶──撓庠庠關心}

  關愛

《胖乎乎的小手》教案 篇2

  【預設目標】

 。、認識“胖”等13個生字,會寫“看”等6個生字。

  2、正確、流利有感情地朗讀課文,積累語言,感受閱讀的樂趣。

 。、激發(fā)學生尊敬長輩、幫助長輩的愿望和舉動。

  【教學重點】

  認字和朗讀課文。

  【教學難點】

  要讓學生自讀、自悟,懂得文中蘊含的道理。

  【教學用具】

  生字卡片、多媒體課件、課文主人公頭像。

  【學習時數(shù)】

  2課時。

  【學習過程】

  第一課時

  一、活動激趣,揭題引文

 。、看手:

  叫學生伸出自己的小手,看看誰的手是胖乎乎的?

  2、畫手:

  請胖乎乎小手的學生上臺,把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。

 。、齊讀課題。

  二、初讀課文,了解大意

 。、借助拼音讀全文,標上自然段的標號。

 。、讀完后,說說讀懂了什么?

  3、師生討論。

  三、逐段細讀,識生字

  1、聽老師范讀,勾劃生字。

 。、拼讀帶拼音的生字,朗讀帶生字的句子,在讀中發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字。

 。场⒊鍪咀挚ǎ

  說說自己會認哪些字,并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。

  四、指導寫字

 。薄⒄埜鹘M派代表在黑板上指導寫。

  2、生筆畫書空并組詞。

 。、寫字本上自由練寫,重點寫好左右結構的字:

  胖、張、剛、貼、墻、拖、鞋、情。

  第二課時

  一、復習鞏固生字

 。薄⒆x生字卡片。

 。、請生上臺讀“手心”里的生字。

  二、再讀課文

  思考:蘭蘭的小手為什么讓人喜歡?

  三、理清課文內容

  1、生說故事情節(jié),師相機板書:

  替爸爸頭像拿

  給媽媽頭像洗

  幫姥姥頭像撓

 。、通過換字,指導生明白“替、給、幫”是同義字。

  四、朗讀第一自然段,指導讀好疑問句、感嘆句

  五、朗讀爸爸、媽媽、姥姥的話,指導讀好感嘆句

 。、找出爸爸、媽媽、姥姥的'話:

  (看屏幕)你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、創(chuàng)設情境,指導分角色朗讀。

  爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(重讀“拖鞋”;語調上揚)

  媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹呀!”(重讀“手絹”;笑著讀)

  奶奶:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢呀!”(重讀“癢癢”;夸獎的語氣)

 。、四人小組分角色朗讀:

  一人讀一角色。

 。、老師敘述,請學生表演。

 。怠⒋蠼M分角色,朗讀全文:

  注意讀好感嘆句、疑問句。

  六、擴展想象

 。薄⒊鍪疚哪⿲W習伙伴的提示,想一想:

  蘭蘭長大以后,會幫家人做哪些事情呢?

 。、看看自己的小手,想一想:

  你的小手,長大以后,會幫家人做哪些事情呢?

  出示課后“說說做做”,練習說話:

  我替爸爸_________________________________。

  我給媽媽_________________________________。

  我?guī)屠蠋焈________________________________。

  我為大家_________________________________。

  七、課外活動

  回家用你的小手為家里人做一件事情。

  【教學后記】

  課文貼近學生的生活,又可以分不同的角色進行朗讀,我們班的孩子都非常喜歡學。整堂課有感情地朗讀,分角色表演,學生興致很高,也很投入。特別是疑問句和感嘆句,學生都能很好地把握其語氣進行朗讀,教學效果非常不錯。

  但是,我想如果我在引導學生的時候,能把朗讀教學的重點偏移到蘭蘭的話,讓學生感悟朗讀蘭蘭的那顆尊敬長輩、幫助長輩之心,這樣,學生會體會更深,在擴展活動的時候學生會更有話可說。

《胖乎乎的小手》教案 篇3

  教學內容:九年義務教育人教版六年制一年級課文胖乎乎的小手

  教學目標:

  1、認讀本課生字,正確、流利、有感情地朗讀課文;

  2、理解課文內容,感悟尊敬長輩的美德。

  重點難點:認讀本課生字。正確、流利、有感情地朗讀課文

  教法:指導朗讀法引導識字法情境熏陶法

  學法:朗讀法自主識字法

  教具準備:生字卡、小黑板、錄音機、蘭蘭的畫

  教學過程:

  一、激發(fā)情趣,導入新課

  1、看手:請學生伸出自己的小手,看看誰的手是胖乎乎的。

  2、畫手:請學生把胖乎乎的小手壓在各組的小黑板上用粉筆畫出輪廓。

  3、夸手:說說自己的小手能做什么?

  4、同學們,你們的小手真是本領大極了。蘭蘭小朋友也

  有一雙胖乎乎的小手,他們全家人呀都喜歡她的手,你們想知

  道是為什么嗎?讀完課文,大家就明白了。

  板書:6胖乎乎的小手

  二、初讀課文,讀準字音

  1、借助拼音自讀課文,注意要讀準字音。

  2、出示生字卡,請學生上前挑選會認的.字帶領大家讀字正音。

  3、開火車小組賽。

  4、看誰找得快(學生準備好自己的生字卡,老師說一個字,學生找到卡片舉起來讀一個字)

  三、課間活動

  跟音樂歌唱《巧巧手》(可加動作)

  四、朗讀課文,感悟文意

  1、指導朗讀

  句一:我只是畫了自己的小手!

  句二:我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?

  句三:等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情!

  2、創(chuàng)設情境,指導分角色朗讀

 。1)出示課文插圖,聯(lián)系課文說話

  全家指哪些人?

  這張畫指哪張畫?

  他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話?

 。2)指導分角色朗讀

 。3)四人小組分角色朗讀

  小組內評價

 。4)班內分角色朗讀

  五、發(fā)散思維,擴展想象

  1、出示文末學習小伙伴的提示,想一想:蘭蘭長大以后,會幫家人做哪些事情呢?

  2、你的小手長大以后會干什么事情呢?

  教學反思:

  《新課標》指出:語文教學是工具性與人文性的統(tǒng)一,所以,在教學中,我不僅注重學生對知識的掌握,而且讓學生在朗讀的過程中體會到了人文關懷,懂得尊老愛幼這一傳統(tǒng)美德。但是,在朗讀上力度不夠,特別是在有感情地朗讀這一環(huán)節(jié)上有所欠缺,以后要讓學生在感情朗讀的過程中去體驗生活,感悟生活。

  內容概括:這篇介紹了關于胖乎乎的小手教案,胖乎乎的小手教學設計,胖乎乎的小手,希望對你有幫助!

《胖乎乎的小手》教案 篇4

  學習目標

  1.認識“胖、喜”等13個生字,《胖乎乎的小手》教學設計及反思教案教學設計。會寫“看、著”等6個字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和行動

  教學設計

 。ㄒ唬┗顒蛹と,揭題引文

  1.看手:請學生伸出自己的小手,看看誰的手是胖乎乎的。

  2.畫手:請學生上臺,把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。

  3.夸手:說說自己的小手能做什么,夸夸自己的小手。

  過渡:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,他們全家人都喜歡,為什么呢?讀讀課文就知道了。

 。ǘ┏踝x課文,了解大意

  1.借助拼音讀全文,標上自然段的序號。

  2.讀完后,說說讀懂了什么。

  3.補充句子,讀句子。

  爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因為( )。

  媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因為( )。

  姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因為( )。

  蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因為( )。

  (三)逐段細讀,識生字

  1.聽老師范讀,勾畫生字。

  2.拼讀帶拼音的生字,朗讀帶生字的句子,在讀的過程中發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字。

  3.出示字卡,說說自己會認哪些字,并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。

  換偏旁:站—貼詩—等清—情

  看偏旁想字意:喜—“口”墻—“土”

  拖—“扌”幫—“巾”

  擴詞熟記生字:張()()()替()()()

  鞋()()()變()()()

 。ㄋ模├首x指導,感悟文意

  1.朗讀第二、六自然段,想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。

  句一:我只是畫了自己的小手。。ㄖ刈x“小手”)

  句二:我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?(重讀“那么多”、“這一張”)

  句三:等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情。ㄖ刈x“大手”、“更多”)

  2.創(chuàng)設情境,指導分角色朗讀。

 。1)出示課文插圖,聯(lián)系課文說話。

  “全家”指哪些人?

  “這張畫”指哪張畫?

  他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話?

 。2)指導分角色朗讀。

  爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(重讀“拖鞋”;語調上揚)

  媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”(重讀“手絹”;笑著讀)

  姥姥:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢。 保ㄖ刈x“癢癢”;夸獎的語氣)

 。3)四人小組分角色朗讀。(一人讀一個角色)

 。4)老師敘述,請學生表演。

 。5)大組分角色朗讀全文。(注意讀好感嘆句、疑問句)

  (五)發(fā)散思維,擴展想象

  1.出示文末學習伙伴的提示,想一想:蘭蘭長大以后,會幫家人做哪些事情呢?

  2.看看自己的小手,想一想:你的小手長大以后會幫家人做哪些事情呢?

  出示課后“說說做做”,練習說話,教學反思《《胖乎乎的小手》教學設計及反思教案教學設計》。

 。┱n外活動

  回家用你的小手為家里人做一件事情。注意觀察家里人的表情,事后把當時的情景畫出來。

  教學反思

 。ㄒ唬┳R字寫字

  本課要求會認的字,后鼻音很多,如“胖、張、剛、墻、幫、等、情”,教學時要指導學生讀準。教師可以多領讀幾遍,發(fā)現(xiàn)讀得不準的,再重點指導。

  1.在學生讀通課文、基本讀準字音以后,出示帶音節(jié)的生字卡片或小黑板,指導認讀。

  2.去掉音節(jié)認讀。(可以用開火車、找朋友等游戲幫助記憶)

  3.指導學生在文中畫出生字,再連詞、連句讀。

  4.組詞練習。本課有些生字在文中沒有連詞,可以通過組詞這個環(huán)節(jié)來擴大詞匯量,理解字的意思。

  5.認記練習!熬椤、“站—貼”、“蛙—鞋”(換一換);“心青情,弓長張,十粒豆豆入口喜,半個月亮就是胖”(韻語)。有條件的學?梢杂谜n件幫助學生認記。

  本課要求寫的字上下結構的`較多,指導寫字時,可以結合上一課學習的書寫知識,要求學生先仔細觀察田字格里的范字,再描紅和臨寫。半包圍結構的字“畫”,下面的兇字框不能寫得太高,要讓被包圍的部分多露少包。

 。ǘ├首x感悟

  本課篇幅短且富有童趣,是一年級學生有感情朗讀的好教材。

  可以這樣導入:

  1.請小朋友們都伸出自己的小手,老師找出一雙胖乎乎的小手讓學生說說樣子,引出課題,學習“胖”字。

  2.提問:大家都有胖乎乎的小手,誰用自己的小手幫助家長做過事?

  3、請大家讀讀課文,看看蘭蘭用自己那胖乎乎的小手為誰做過什么事。學生簡單說說后,教師可以先范讀或領讀,然后,采用自由讀、小組讀、開火車讀等形式指導學生練讀,讀到字音正確為止。提醒學生注意不要指讀。

  本課主要是對話,建議重點指導學生讀好疑問句和感嘆句。爸爸、媽媽、姥姥是長輩,語氣要和藹可親,說話時滿懷關愛和夸獎;蘭蘭是小朋友,說話的語氣天真活潑,有禮貌。指導過程中,可以教給學生一些感情朗讀的方法,比如,進入角色讀:讀蘭蘭的話時,要覺得自己就是蘭蘭;讀爸爸的話時,要覺得自己就是“爸爸”;讀媽媽的話時,要覺得自己就是“媽媽”;讀姥姥的話時,要覺得自己就是姥姥。課文讀熟后,可以分兩步說說短文的大意,并隨機進行說話訓練。

  1.請學生用上“因為……所以……”,說說全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這張畫。

  2.再用上“因為……所以……”,說說全家人為什么喜歡蘭蘭的小手。

  在理解課文的基礎上,可以進行發(fā)散思維的練習:蘭蘭長大以后,會幫助家人做哪些事情呢?

 。ㄈ⿲嵺`活動

  1.把課后的“說說做做”完成,再以《我有一雙巧巧手》為題,用剪貼、繪畫或拓印手印的形式制作一幅美術作品,并配上一句話(可以從自己填好的“說說做做”中任選一句)。

  2.回家后,主動幫家人做一些力所能及的事情,邊做邊觀察家人的表情、語言和動作,回到班級進行交流。

  3.可以分組自編自演課本劇。

《胖乎乎的小手》教案 篇5

  第一課時一、謎語激趣,引入新課1.猜謎語:“兩棵小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話!(手)2.播放《胖乎乎的小手》課件,讓學生說說對蘭蘭小手的感受。(尊重學生的情感)3.板書課題,齊讀課題。認識“胖”字。二、初讀課文,整體感知1.引導學生選擇自己喜歡的方式來讀書,自學生字新詞,標出自然段序號。(讓學生把認識的生字卡片貼在自己的小手圖片上,相互交流。)2.出示幻燈片,引導學生補充句子,讀句子。

  爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因為()。

  媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因為()。

  奶奶喜歡蘭蘭的小手,是因為()。

  蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因為)

  3.讓學生選擇自己喜歡的`段落讀一讀,邊讀邊想象文中人物說話的動作、神情。4.開火車連讀課文,師生正音。

  三、互動識字,檢查落實

  1.課件出示難讀字:指導識記“胖、張、剛、墻、幫、等、情”。指名讀,糾正讀音。

  2.課件出示:你能正確區(qū)分他們嗎?請組個詞吧!站──()詩──()清──()蛙──()貼──()等──()情──()鞋──()

  3.你還有哪些好的識字方法在組內交流吧!(加一加、換一換、看偏旁想字義、編兒歌記憶)

  四、類比觀察,指導寫字

  1.同桌比較“著、看”的異同。觀察“看、著”在田字格中的位置。2.教師范寫。(注意“看、著”中撇的書寫。)3.學生描紅練習4.展覽,賞析。五、實踐作業(yè)回家用你的小手為家里人做一件事情,注意觀察家里人的表情及語氣,下節(jié)課匯報。

  板書設計6

  胖乎乎的小手

  蘭蘭

  {爸爸──拿拖鞋

  媽媽──洗手絹

  奶奶──撓庠庠關心}

  關心

  第二課時

  教學過程

  一、復習導入,鞏固生字

  1.以學習小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字,比一比哪組過關快。2.交流收集有關夸手、贊手的成語、故事或兒歌

  二、合作探究,細讀體悟

  1.自由讀文,用“──”畫出疑問句、感嘆句,想想該怎樣讀出感情。

  2.學生匯報讀,教師歸納。(課件出示,重點指導朗讀)蘭蘭:我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?蘭蘭:等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情!媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”(笑著讀)爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(語調上揚)奶奶:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”(夸獎的語氣)(1)出示課文插圖,聯(lián)系課文說話!叭摇笔侵改男┤?“這張畫”是指哪張畫?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?(2)指導分角色朗讀。(加“·”讀重音。引導學生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。)交流:他們的語氣和藹可親,充滿關愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑,有禮貌。誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。

  3.學生合作練讀。(1)小組為單位,分角色朗讀課文。(2)夸一夸,幫一幫:引導學生先評優(yōu)點,再評不足。(3)學生表演讀。三、拓展延伸,展開想象1.蘭蘭長大以后,會幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)2.創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》,并寫上想說的話。(出示幻燈片提示)這雙()的小手替()。這雙()的小手幫()。這雙()的小手為()。這雙()的小手能()。這雙()的小手會()。

  四、看看,記記,寫字指導1.先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置,記一記。2.教師范寫。(“畫”下面的兇字框不能寫得太高,“笑”的下面第一筆是一撇,“會”人字頭的撇、捺寫得開一點。)3.學生書空,描紅,練寫。4.展覽、評析。

  板書設計6

  胖乎乎的小手蘭蘭?

  愛

  家人

《胖乎乎的小手》教案 篇6

  【教學目標】:能認識課文中出現(xiàn)的13個生字,會用介賓短語的格式說話;正確、流利、有感情地朗讀課文;有關心長輩的愿望,并學著體貼長輩,小學語文一年級下:《胖乎乎的小手》教案設計。

  【教學重點】:認識和書寫本課的生字,朗讀課文。

  【教學難點】:有感情地朗讀課文,并通過學習課文,啟發(fā)、教育學生尊敬長輩,體貼父母。 【教學準備】:教學掛圖、生字卡片、小黑板。

  【教學課時】:2——課時。

  【教學過程】

  一、活動激趣,揭題引入

  1. 看手:請同學們伸出自己的小手。(這時教師觀察,選一雙胖乎乎的小手。)同學們看看,這雙手胖乎乎的多可愛,我們把他畫下來吧。

  2. 畫手:讓這位同學把他的小手壓在黑板上,畫現(xiàn)手的輪廓。

  3. 夸手:告訴同學們你的.小手能做什么?夸夸自己的小手。

  過渡:原來你們的小手有這么大的本領呢,爸爸媽媽一定很喜歡吧。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊,她也有一雙胖乎乎的小手,他們全家人都喜歡她的這雙手,為什么呢?讀讀課文我們就知道了,小學一年級語文教案《小學語文一年級下:《胖乎乎的小手》教案設計》。

  二、初讀課文,了解大意

  1. 請同學們自己借助拼音來讀課文,讀完后告訴老師你讀懂了什么?(出示掛圖)請同學們看看圖來說一說。

  2. 請同學們再讀課文,讀完后把小黑板上的句子補充完整。

  爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因為·。

  媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因為·。

  姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因為·。

  蘭蘭明白了,大家都喜歡她的畫,是因為。

  三、細讀課文,識記生字

  1. 請同學們聽老師讀課文,在讀的過程中,標出本課的自然段序號。

  2. 師:教師出示生字卡片,讓學生借助拼音讀。

  3. 自己在課文中把這些字找出來后,讀一讀,然后再讀讀帶有生字的那句話,看看你能不能把它們讀正確。

  4. 這些字你以前認識嗎?向大家介紹一下你是怎么記住這些字的?

  5. 小組合作識記生字,說一說你識字的方法。

  6. 給生字組詞,鞏固生字。

  四、指導朗讀,感情大意

  1. 用你喜歡的方式來讀讀這篇課文。

  2. 請大家準備一下,誰愿意把課文讀給大家聽。

  3. 你讀懂了哪些,還有哪些沒有讀懂,提出來大家討論。

  句一:我只畫了自己的小手啊!

  句二:我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?

  句三:等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情。

  課文你讀懂了嗎?下面來回答老師的幾個問題:課文中的“全家人”指的是哪些人?“這張畫”指的是哪張畫?全家人為什么都喜歡這張畫?誰愿意來扮演爸爸、媽媽、姥姥來讀一讀他們的話。

  分角色朗讀課文。

  分四人小組演一演這篇課文。

《胖乎乎的小手》教案 篇7

  【教學目標】:

  能認識課文中出現(xiàn)的13個生字,會用介賓短語的格式說話;正確、流利、有感情地朗讀課文;有關心長輩的愿望,并學著體貼長輩。

  【教學重點】:

  認識和書寫本課的生字,朗讀課文。

  【教學難點】:

  有感情地朗讀課文,并通過學習課文,啟發(fā)、教育學生尊敬長輩,體貼父母。【教學準備】:教學掛圖、生字卡片、小黑板。

  【教學課時】:

  2——課時。

  【教學過程】

  一、活動激趣,揭題引入

  1.看手:請同學們伸出自己的小手。(這時教師觀察,選一雙胖乎乎的小手。)同學們看看,這雙手胖乎乎的多可愛,我們把他畫下來吧。

  2.畫手:讓這位同學把他的小手壓在黑板上,畫現(xiàn)手的輪廓。

  3.夸手:告訴同學們你的小手能做什么?夸夸自己的小手。

  過渡:原來你們的小手有這么大的本領呢,爸爸媽媽一定很喜歡吧。今天老師給大家介紹的`這位蘭蘭小朋友啊,她也有一雙胖乎乎的小手,他們全家人都喜歡她的這雙手,為什么呢?讀讀課文我們就知道了。

  二、初讀課文,了解大意

  1.請同學們自己借助拼音來讀課文,讀完后告訴老師你讀懂了什么?(出示掛圖)請同學們看看圖來說一說。

  2.請同學們再讀課文,讀完后把小黑板上的句子補充完整。

  爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因為。

  媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因為。

  姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因為。

  蘭蘭明白了,大家都喜歡她的畫,是因為。

  三、細讀課文,識記生字

  1.請同學們聽老師讀課文,在讀的過程中,標出本課的自然段序號。

  2.師:教師出示生字卡片,讓學生借助拼音讀。

  3.自己在課文中把這些字找出來后,讀一讀,然后再讀讀帶有生字的那句話,看看你能不能把它們讀正確。

  4.這些字你以前認識嗎?向大家介紹一下你是怎么記住這些字的?

  5.小組合作識記生字,說一說你識字的方法。

  6.給生字組詞,鞏固生字。

《胖乎乎的小手》教案 篇8

  第一課時

  教學目標

 。、認知“胖、喜”等13個生字,會寫“著、看”兩字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  〖教學重點難點

  認字。

  教學過程

  一、謎語激趣,引入課文

  猜謎:“兩根小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話。”

 。ㄊ郑

  引入課文:

  人的手多么靈巧啊!今天,俺們要認知一雙胖乎乎的小手。

  (板書課題)

  這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事?

  俺們一起來讀課文吧。

  二、初讀課文,整體感知

 。薄⒔柚匆糇x課文,標出自然段序號:

  難讀的生字、詞多讀幾遍:

  做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。

  游戲協(xié)助記憶:

  找朋友、開火車的形式認讀去音節(jié)生字。

 。、再讀課文,把課文讀通順,讀流利:

  別忘了每次俺們認知新朋友后的任務:

  把生字嬰幼兒送回家。

 、 檢查讀長句子:

  出示4個句子:

 、 全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

 、 這胖乎乎的小手替俺拿過拖鞋呀!

 、 這胖乎乎的小手給俺洗過手絹!

  ④ 這胖乎乎的小手幫俺撓過癢癢!

 、 指名讀句,引導同學先說優(yōu)點,再評缺乏。

 、 讀了這四句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?完成練習:說說做做。

 。ò程姘职謃_______。 俺給媽媽________。 俺幫奶奶________。)

 。场⒆x課文:

  邊讀邊想像文中人物說話的.動作、神情。

  三、自主識字,指導寫字

 。、自主識字:

  說說自身會認哪些字,介紹用什么方法記住的?

 。右患印p一減、換一換)

 。、寫字指導:

 、 同桌比較“著、看”的異同。

  ⑵ 全班交流。

  ⑶ 觀察“著、看”在田字格中的位置。

 、 教師范寫:

  注意“著、看”中撇的書寫。

 、 同學描紅練習。

  第二課時

  教學目標

 。薄⒂懈星榈乩首x課文,養(yǎng)成尊敬長輩的美德。

 。病⒓ぐl(fā)同學協(xié)助長輩做事的愿望和行為。

  教學重點難點

  朗讀課文,自讀自悟,懂得文蘊含的道理。

  教學過程

  一、游戲鞏固識字

  以學習小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字,如有讀錯,其他同學幫助讀,讀準一個字,就向上攀登一步,讀準全部生字,才干登上最高峰,成為勝利者。

  二、朗讀指導,感悟文意

  1、朗讀第二、六自然段,想想疑問句、感嘆句該怎樣讀(帶“。”讀重音):

  句一:

  俺只是畫了自身的小手。

  句二:

  俺有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?

  句三:

  等俺長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情!

  2、出示課文插圖,指導分角色朗讀:

  ⑴ 出示課文插圖,聯(lián)系課文說話:

  “全家”是指哪些人?

  “這張畫”是指哪張畫?

  他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?

  誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。

 、 指導分角色朗讀(加“。”讀重音):

  爸爸:“這胖乎乎的小手替俺拿過拖鞋呀!”(語調上揚)

  媽媽:“這胖乎乎的小手給俺洗過手絹!”(笑著讀)

  奶奶:“這胖乎乎的小手幫俺撓過癢癢。 保ǹ洫劦恼Z氣)

 。、全班交流:

  ⑴ 小組為單位,分角色朗讀課文。

 、 夸一夸,幫一幫:

  引導同學先評優(yōu)點,再評缺乏:

  引導同學想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自身說話的?

  交流:

  他們的語氣和藹可親,充溢關愛和稱譽。

  蘭蘭的語氣天真活潑,有禮貌。

  ⑶ 同學扮演讀。

  4、鞏固:

  ⑴ 蘭蘭長大以后,會幫家人做哪些事情呢?

 。ㄒ部梢哉勛陨恚

 、 創(chuàng)作畫《俺有一雙小巧手》,并寫上想說的話。

  三、看看,記記,寫字指導

 。薄⑾瓤础爱、笑、興、會”在田字格中的位置,記一記。

 。、教師范寫:

  “畫”下面的兇字框不能寫得太高。

  “笑”的下面第一筆是一撇。

  “會”人字頭的撇、捺寫得開一點。

 。、同學書空,描紅,練寫。

《胖乎乎的小手》教案 篇9

  教學理念

  讓學生通過讀課文懂得文中蘊含的道理。本課的教學重點是識字和朗讀課文。識字方法要靈活多樣,朗讀課文采。鹤宰x──指導讀──在理解的基礎上加強感情朗讀。

  第一課時

  教學目標

  1、正確流利的朗讀課文。

  2、認識“胖、喜”等13個生字。

  3、感受疑問句、感嘆句。

  〖教學重點、難點

  識字和朗讀課文。

  教學設計

  一、情景導入

  1、師:我們每個人都有一雙靈活的小手,現(xiàn)在請你們伸出自己的小手,看看誰的手是胖乎乎的。

  2、師:某某的手胖乎乎的,真可愛!你愿意把你的.手畫到黑板上嗎?

  生:愿意。

  師:能告訴大家你想怎樣畫嗎?

  生:把手按在黑板上,再用粉筆順著手邊畫,就行了。

  師:你的辦法真不錯,那就快上來吧!

  3、師:一雙可愛的胖乎乎的小手已經(jīng)畫在我們的黑板上了,F(xiàn)在你能夸一夸你的小手,都能做些什么呢?

  過渡:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,他們全家人都喜歡,為什么呢?今天我們就一起來從這篇新課文中找答案。

  (板書:6、胖乎乎的小手)齊讀

  二、初讀課文,了解大意

  1、師:首先,我們要自己來讀讀課文。如果在讀的過程中,遇到不認識的字該怎么辦呢?

  生:拼拼音/問老師/問同桌。

  2、師:你們的辦法可真多。在讀課文之前,蘭蘭給我們出了兩個問題,要考考你們這群聰明的孩子。

  請看(出示課件)請一個同學讀問題。

  3、解決問題,生先說,師再教育總結:

  爸媽的雙手能工作,姥姥的雙手會做飯,蘭蘭的一雙胖乎乎的小手能畫畫,能寫字,能給爸爸拿拖鞋,能給姥姥撓癢癢,相信我們的小手也能做許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。

  4、師:你們都這樣聰明,老師也想考考你們,請看(出示課件):

  爸喜歡蘭蘭的小手,是因為__________________________。

  媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因為________________________。

  姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因為________________________。

  蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因為_________________。

  三、認識生字

  1、聽錄音,勾畫生字:

  師:下面我們來聽一聽錄音機里的阿姨給我們讀課文,請你拿起筆,邊聽邊把生字用橫線畫出來。

  2、同桌一起來把帶生字的句子讀兩遍。

  3、師:蘭蘭把生字詞請到了我們的電視里來了,你還認得它們嗎?

  讀字詞(出示課件):

  師領讀。

  生領讀。

  男生讀。

  女生讀。

  4、出示字卡:

  師:老師親手為大家作了好多字卡,說說你認識哪些字,并向大家介紹使用什么方法記住這些字的。

  換偏旁:

  站──貼 詩──等 清──情

  看偏旁想字意:

  喜──口 墻──土

  5、開火車,讀字卡。

  四、朗讀課文,感受感嘆句和疑問句

  1、這里有三個句子(出示課件):

  句一:我只是花了自己的小手啊!(重讀“小手”)

  句二:我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?(重讀“那么多、這一張”)

  句三:等我長大了,小手變成了大手,他會幫你們做更多的事情!(重讀“大手、更多”)

  2、學生讀課文:

  師:下面我們就來練習一下,你自己先把第二、六段讀一讀,再把課文完整的讀一遍。

  分段讀1~2遍。

  五、小結

  今天我們和這么多老師一起學了第6課胖乎乎的小手這一課,通過這節(jié)課的學習你得到了哪些知識呢?

  生自由說。

  師:在學校同學們幫老師做了很多事,在家也許幫爸媽作了好多事,可是我們的心中不光有爸爸媽媽老師,還要有同學、有大家……

  六、作業(yè)布置

  下課后,再多讀兩遍課文,我們都要向某某那樣正確的流利的有感情的來讀好這篇課文。

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