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識(shí)字教案

時(shí)間:2024-08-17 19:17:33 教案 我要投稿

關(guān)于識(shí)字教案范文集合6篇

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編收集整理的識(shí)字教案6篇,歡迎大家分享。

關(guān)于識(shí)字教案范文集合6篇

識(shí)字教案 篇1

  一、目標(biāo)

  1.了解漢字的趣味性。

  2.激發(fā)幼兒認(rèn)字的積極性。

  二、準(zhǔn)備

  木偶、各類桌面操作材料

  三、過(guò)程

  (一)情景感知

  (出示小狗的木偶)你們看誰(shuí)來(lái)了?

  狗:我學(xué)了一首兒歌,請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)我念的對(duì)嗎?

  (二)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

  1.(出示兒歌)教師扮演小狗念兒歌并故意念錯(cuò)幼兒平時(shí)易念錯(cuò)的字。

  (1)“小狗念的對(duì)嗎?哪個(gè)字念錯(cuò)了?”

  (2)請(qǐng)幼兒把正確的'兒歌念出來(lái)。

  (3)為什么小狗會(huì)把“蝦”讀成“蟲(chóng)”?

  2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)看“蝦”字,發(fā)現(xiàn)了什么?

  3.為什么覺(jué)得這個(gè)字很有趣?

  4.漢字中還有這種分開(kāi)來(lái)是兩個(gè)字,合起來(lái)又變成另一個(gè)字的字嗎?(教師把幼兒說(shuō)的字當(dāng)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)出來(lái)。)

  (三)探索操作

  1.設(shè)置活動(dòng)角,讓幼兒去找一找,圈一圈,寫(xiě)一寫(xiě),配一配左右結(jié)構(gòu)的漢字。

  2.幼兒進(jìn)行語(yǔ)言區(qū)角的探索,老師觀察引導(dǎo)。

  (四)分享交流

  1.你們找出了哪些有趣的字?請(qǐng)幼兒寫(xiě)在黑板上。

  2.看看他們找出的字,讀一讀。

識(shí)字教案 篇2

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  認(rèn)識(shí)15個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。掌握多音字“場(chǎng)、了”。

  正確、流利地朗讀課文,背誦課文,初步了解四季的特征。

  體會(huì)各個(gè)季節(jié)農(nóng)民勞動(dòng)的場(chǎng)景及景色的美麗,感受自己對(duì)大自然的喜愛(ài)和對(duì)辛勤勞動(dòng)的贊美。

  多音字

  了 (liǎo)了解 字考了(le)好成績(jī),樂(lè)得不得了(liǎo)。

  (le)好了走了 歌得到了(le)表?yè)P(yáng),不覺(jué)了(liǎo)不起。

  正 (zhēng)正月 辨“正”只有在表示“正月,農(nóng)歷一年的第一個(gè)月”時(shí),讀zhēng,

  (zhèng)正在 析如,正月、新正;其余情況一般讀zhèng。

  場(chǎng) (cháng)場(chǎng)院 例秋收結(jié)束了,農(nóng)戶們有的在場(chǎng)(cháng)院里打場(chǎng)(cháng),

 。╟hǎng)場(chǎng)面 句有的在廣場(chǎng)(chǎng)上曬谷子,一片熱鬧的景象。

  近義詞

  辛苦——忙碌喜洋洋——樂(lè)滋滋

  反義詞

  嫩——老肥——瘦忙——閑早——晚

  晴——陰新——舊輕——重辛苦——輕松

  詞語(yǔ)解釋

  桑葉:桑樹(shù)的葉子,是蠶的日常飼料。

  農(nóng)業(yè):農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的.各項(xiàng)工作。

  耕作:用各種方法處理土壤的表層,使適于農(nóng)作物的生長(zhǎng)發(fā)育,包括耕、耙、鋤等。

  戴月光:文中指農(nóng)民辛苦勞作,晚上月亮出來(lái)時(shí)才收工回家。

  辛苦:身心勞苦。

  新制棉衣:文中指新做好的棉衣。

  笑盈盈:狀態(tài)詞。形容滿面笑容的樣子。笑盈盈”讀xiàoyíngyíng。

  互動(dòng)探究

  1這首兒歌描寫(xiě)了四季中的哪些代表性事物?

  花開(kāi)、草長(zhǎng)、蝴蝶飛、麥苗、桑葉、蠶桑、插秧、稻、谷、雪、新制棉衣。

  2文中哪句話告訴我們農(nóng)民耕作很辛苦?

  早起勤耕作,歸來(lái)戴月光。

  3找一找文中的比喻句,并說(shuō)一說(shuō)這個(gè)比喻句是用什么比喻什么。

  秋季里,稻上場(chǎng),谷像黃金粒粒香。這個(gè)比喻句是用“黃金”比喻“稻谷”

  4為什么說(shuō)“身體雖辛苦,心里喜洋洋”?

  因?yàn)橐荒甑母冻鲇辛耸斋@,稻谷豐收了,即使再辛苦,心里也是甜蜜的。

  5文中有兩個(gè)描寫(xiě)心情的ABB式詞語(yǔ),請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。

  喜洋洋、笑盈盈。

  方法百度

  學(xué)寫(xiě)比喻句。

  比喻是一種常用的修辭方法,是指用跟甲事物有相似點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫(xiě)或說(shuō)明甲事物。運(yùn)用這種修辭方法的句子就是比喻句。如本文中“谷像黃金粒粒香”就是把谷子比喻成黃金,這樣描寫(xiě)既形象又生動(dòng)。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有

  那么,怎樣來(lái)寫(xiě)比喻句呢?

  1.先找到兩種事物的相似之處,再把一個(gè)事物說(shuō)成另一個(gè)事物。拿來(lái)比喻的事物應(yīng)該是具體的,大家熟悉的。如“圓圓的月亮”與“盤(pán)子”的形狀相似,都是圓圓的,盤(pán)子是大家熟悉的事物,所以就可以這樣說(shuō):“圓圓的月亮像銀盤(pán)。”

  2.要注意,用來(lái)打比方的應(yīng)該是兩個(gè)不同類的事物,如“明明長(zhǎng)得像爸爸”就不是比喻句,因?yàn)槊髅骱桶职侄际侨恕?/p>

  3.比喻應(yīng)該新鮮貼切,不落俗套。

識(shí)字教案 篇3

  【教材簡(jiǎn)析】

 《識(shí)字7》是人教版實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)的教材!笆菍(duì)非,長(zhǎng)對(duì)短……”這幾組意思相反的詞語(yǔ)組合在一起,構(gòu)成了識(shí)字7的內(nèi)容,短短六行話,不僅為學(xué)生識(shí)字提供了語(yǔ)境,還蘊(yùn)含著對(duì)對(duì)子的啟蒙教育,真可謂一舉兩得。同時(shí),傳統(tǒng)蒙書(shū)的結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)言形式的借鑒使得這首對(duì)子歌節(jié)奏感極強(qiáng),讀起來(lái)韻味十足。良好品質(zhì)的滲透又不愧為、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好教材。

  【教學(xué)設(shè)想】

 識(shí)字是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。古代教育家朱熹說(shuō):“教人不見(jiàn)情趣,必不樂(lè)學(xué)!”低年級(jí)識(shí)字教學(xué)能否成功,關(guān)鍵在于教師是否設(shè)計(jì)了靈活多樣的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的興趣、吸引住學(xué)生的注意力。因此,在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí),我嘗試著用“送生字寶寶回家──為生字寶寶找朋友──帶生字寶寶出門(mén)──常回家看看”這幾大環(huán)節(jié)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程:“送生字寶寶回家”即學(xué)生在初讀課文時(shí)自主識(shí)字,讀準(zhǔn)字音。由一個(gè)“送”字,學(xué)生內(nèi)心會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感和自豪感,讀書(shū)識(shí)字自然特別用心。這樣,有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神。“為生字寶寶找朋友”即看這些生字與哪些字、詞組合在一起。這種說(shuō)法新奇有趣,能夠激發(fā)學(xué)生的'好奇心,使他們自由自在地在課文中“走”!皫謱殞毘鲩T(mén)”即介紹記憶生字的方法。設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)試圖使學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,從“學(xué)會(huì)生字”到“會(huì)學(xué)生字”!俺;丶铱纯础奔磸(fù)習(xí)鞏固,目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使學(xué)生體驗(yàn)成功后的愉快和喜悅。總之,在識(shí)字教學(xué)中,力求通過(guò)學(xué)生豐富的聯(lián)想與大膽的想象,使抽象的漢字與生動(dòng)鮮明的語(yǔ)言環(huán)境統(tǒng)一起來(lái),從而激發(fā)學(xué)生去探索蘊(yùn)涵著無(wú)窮奧秘和樂(lè)趣的文字世界。通過(guò)這種螺旋式的深化,真正達(dá)到寓教于樂(lè),寓教于玩。

  【教學(xué)目標(biāo)】

。薄⒄J(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“短、對(duì)”等6個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。

 。场⒂兄鲃(dòng)積累對(duì)子的愿望。

  4、感受對(duì)子這種語(yǔ)言形式的優(yōu)美,增強(qiáng)他們熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

。薄⒆R(shí)字與寫(xiě)字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

 課件;教師、學(xué)生各一套生字卡;小黑板。

  【教學(xué)流程】

 一、游戲引入,激發(fā)興趣

 小朋友們,你們喜歡游戲嗎?現(xiàn)在我們就來(lái)玩“唱反調(diào)”游戲:

  我說(shuō)“高”,你們就說(shuō)一個(gè)和我相反的詞,就對(duì)“低”。

  “唱反調(diào)”開(kāi)始:

  高── 明── 胖──

  美── 新── 忙──

 。◤(fù)習(xí)“語(yǔ)文園地五”的生字)

  小朋友們,真的很聰明,今天我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字7》里面的對(duì)子更有意思。

 。ò鍟(shū)課題)

  游戲是小學(xué)生喜歡的形式,用這種方式導(dǎo)入,學(xué)生的興趣容易被激發(fā),學(xué)生也就有了學(xué)習(xí)積極性,也就很愿意參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

  二、趣味識(shí)字

。薄ⅰ八蜕謱殞毣丶摇保

 、 初讀課文,自主識(shí)字:

  請(qǐng)小朋友借助拼音練習(xí)自由讀課文,要求:

  字音要讀正確,并用“ ”劃出不認(rèn)識(shí)的生字寶寶。

  ⑵ 小組合作識(shí)字。

 、 指名讀課文:

  學(xué)生評(píng)議,正音。

  2、“為生字寶寶找朋友”:

  ⑴ 聯(lián)系上下文,與同桌合作學(xué)習(xí),要求:

  看看這些生字寶寶與哪些字、詞組合在一起,成為了好朋友。

  ⑵ 全班交流。

  3、“帶生字寶寶出門(mén)”:

  ⑴ 過(guò)渡:

  帶上生字朋友出門(mén)玩,我們?cè)趺聪騽e人介紹新朋友?

 、 全班交流:

  教師相機(jī)指導(dǎo)記憶方法。

 。础ⅰ俺;丶铱纯础保

  ⑴ 挑字卡找伙伴:

  翹舌音伙伴──我是翹舌音“誠(chéng)”,我的伙伴在哪里?

  反義詞伙伴──我是“驕傲”,我的伙伴在哪里?

 、 “火眼金睛”:

  兒歌中哪些字是今天學(xué)的?看誰(shuí)找得多。

  創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性,培養(yǎng)自主識(shí)字能力。游戲識(shí)字進(jìn)一步鞏固識(shí)字,提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。

  三、賞讀課文,感悟內(nèi)容

。薄⑸峙笥盐覀兌颊J(rèn)識(shí)了,再讀讀課文看誰(shuí)讀得正確、流利。

 。ň氉x,匯報(bào)讀)

 。病⑿∨笥褌,我們的拼音朋友不見(jiàn)了你還能讀好課文嗎?

 。ǘ嗝襟w課件出示去拼音的課文)

  自由讀課文。

 。ㄖ该x)

  3、在這篇課文里,你最喜歡那些詞語(yǔ)?請(qǐng)用筆畫(huà)出來(lái),并讀一讀這些詞語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些詞語(yǔ)?

 。础熒徊孀x文、拍手練讀文、分組競(jìng)賽讀文。

  5、誰(shuí)能試著背一背。

 。ㄖ该场⒛信直、齊背)

  多種活潑的形式讀,使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情,由讀到背,不僅提高讀書(shū)能力,又豐富了自己的積累。

  四、拓展活動(dòng),課外延伸

 。薄⒊鍪菊n后“我會(huì)讀”:

  指名讀,齊讀。說(shuō)說(shuō)它的意思。

  2、請(qǐng)你學(xué)著文中的樣子,也出幾個(gè)對(duì)子讓小伙伴對(duì)一對(duì),實(shí)在對(duì)不上你可以幫助他。

  拓展延伸,使學(xué)生進(jìn)一步感悟語(yǔ)言,積累語(yǔ)言,樹(shù)立了大語(yǔ)文觀。

  五、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、出示“短、對(duì)、冷、淡、情、熱”:

  引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

 。、觀察田字格里的生字:

  說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)。

  3、教師范寫(xiě),重點(diǎn)提示:

  “短、對(duì)”二字,只是左邊略微窄于右邊;而“冷、淡、情”三字,左邊就明顯地窄于右邊。“冷”是兩點(diǎn)水旁、“淡”是三點(diǎn)水旁!盁帷弊种虚g的一點(diǎn)不能丟掉。

 。础W(xué)生描紅,練習(xí)。

 。怠⑼阑ピu(píng)。

  6、教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題相機(jī)引導(dǎo),展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。

  寫(xiě)字訓(xùn)練是一年級(jí)的重點(diǎn),這一環(huán)節(jié)必須要扎實(shí),先讓學(xué)生觀察,有了一定的感性認(rèn)識(shí),加上教師適當(dāng)指導(dǎo),學(xué)生練習(xí)有了針對(duì)性。并能在相互欣賞與評(píng)價(jià)中取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高寫(xiě)字能力。

  【教學(xué)反思】

  對(duì)于識(shí)字教學(xué),我們不難發(fā)現(xiàn),學(xué)生識(shí)記漢字的方法很多很多,教學(xué)中教師鼓勵(lì)學(xué)生用自己最習(xí)慣最喜歡的方法記憶漢字,激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣,使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字。大家都清楚,識(shí)字量大了,如何鞏固是教學(xué)的難點(diǎn),通過(guò)教學(xué),我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對(duì)趣味識(shí)字這環(huán)節(jié)很感興趣。在游戲中,在玩中識(shí)字,讓學(xué)生感受到識(shí)字的樂(lè)趣。通過(guò)“送生字寶寶回家──為生字寶寶找朋友──帶生字寶寶出門(mén)──常回家看看”這幾大環(huán)節(jié)的教學(xué),學(xué)生在玩中鞏固了本課中的生字詞,而且,在不自覺(jué)中鞏固了以前認(rèn)識(shí)的字,效率極高。

識(shí)字教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、自由,流利的朗讀詩(shī)歌。

  2、讓學(xué)生明白自己的事情自己做,說(shuō)一說(shuō),哪些事情自己做。

  3、認(rèn)識(shí)四個(gè)生字“自、己、東、西”。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、理解相關(guān)內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  看圖說(shuō)話

  認(rèn)識(shí)四個(gè)生字“自、己、東、西”

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  識(shí)字課本,字卡,游戲用具

  教學(xué)過(guò)程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入

  1、課前準(zhǔn)備。每周一首。

  2、師生問(wèn)好。小朋友們,小朋友早上好。

  3、課文導(dǎo)入

  老師:今天上課之前呀,鄭老師要跟你們分享一件神秘的事情。昨晚有只小花貓跑到我們學(xué)前四班睡著了,我們一起把它叫醒好不好。

  叮鈴鈴叮鈴鈴,誰(shuí)醒了。(小花貓)。小花貓醒了會(huì)做什么事情呢?你們想不想知道?

  小花貓把它做的事情記錄下來(lái)藏在了我們課本的第30頁(yè),我們一起來(lái)看看小花貓都做了什么事情。

  二、學(xué)習(xí)兒歌

  老師:小朋友們,請(qǐng)翻開(kāi)課本第30頁(yè),仔細(xì)聽(tīng)老師讀一讀,看看小花貓都會(huì)做哪些事情了。

  老師:認(rèn)真觀察書(shū)上的圖片,你看到了什么?小花貓?jiān)谧鍪裁词虑椋?/p>

 。ㄐ』ㄘ堊约捍┮路,吃早餐,去學(xué)校。。。。。。)

  老師:聰明的小朋友迅速打開(kāi)大腦,說(shuō)一說(shuō)小花貓還會(huì)做哪些事情?

  (掃地、疊被子、幫助媽媽洗菜。。。。。。引導(dǎo):師做動(dòng)作,學(xué)生看著說(shuō))

  老師:小花貓變得可真厲害,我們一起來(lái)向她學(xué)習(xí)吧。師領(lǐng)讀,生跟讀(帶動(dòng)作)。第2遍,拍手鼓讀。

  老師:生齊讀。(讀書(shū)了,小手指著)

  老師:小花貓會(huì)做的事情可真多,可是鄭老師覺(jué)得我們學(xué)前四班的小朋友也很了不起。你們?cè)诩一蚴窃趯W(xué)校都做了哪些事情,跟大家分享。(要針對(duì)孩子們的發(fā)言一一講評(píng))指名說(shuō)。分組讀,獎(jiǎng)勵(lì)。

  老師:所以我們知道了,不管在家還是在學(xué)校,自己的衣服自己穿,自己的作業(yè)自己做,自己的事情自己做。

  老師:小花貓知道我們會(huì)做這么多事情,很開(kāi)心的'邀請(qǐng)我們到它家里去玩。可是呀,小花貓家有一個(gè)習(xí)慣,每次有客人來(lái)它都會(huì)放鞭炮來(lái)迎接客人們。

  三、學(xué)習(xí)生字

  1、老師:小花貓買(mǎi)了四個(gè)大鞭炮來(lái)迎接我們的到來(lái),而且呀。每個(gè)鞭炮放出來(lái)的聲音都不一樣。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

  2、依次出示自、己、東、西四個(gè)字卡。師帶讀,生跟讀。

  四、識(shí)字游戲,放鞭炮

  老師:1節(jié)日到 2這是什么炮

  學(xué)生:1放鞭炮 2這是自,自自自

  老師:齊讀,小組讀,齊讀。

  五、給生字找朋友

  1、每個(gè)鞭炮放出來(lái)的聲音都那么有精神?墒潜夼谔聠瘟,我們給鞭炮找找朋友。

  誰(shuí)來(lái)給“自”找朋友。(自己,自覺(jué),自然)

  誰(shuí)來(lái)給“己”找朋友。(知己,自己)

  誰(shuí)來(lái)給“東”找朋友。(東邊,東方,東西)

  誰(shuí)來(lái)給“西”找朋友。(西邊,西方,西紅柿)

  2、出示最好的朋友。自信(聯(lián)系校訓(xùn))、自己、東邊、西邊。

  3、齊讀。

  六、準(zhǔn)備回家。

  1、老師:鞭炮也放了,朋友也找了,我們準(zhǔn)備開(kāi)火車(chē)開(kāi)回家了。

  2、火車(chē)火車(chē)哪里開(kāi),火車(chē)火車(chē)這里開(kāi)。讀生字,詞語(yǔ)。

  3、老師:火車(chē)開(kāi)啊開(kāi),開(kāi)回到了我們的課文里。我們一起把生字送回家。在兒歌里找到今天的生字寶寶,用鉛筆圈出來(lái)。

  七、總結(jié),課后小任務(wù)

  老師:今天我們學(xué)習(xí)了詩(shī)歌《自己的事情自己做》,還認(rèn)識(shí)了四個(gè)生字(生:自、己、東、西)。要把他們牢牢記在心里。下節(jié)課我們一起回來(lái)分享,你們回家都做了哪些事情。

  教學(xué)反思:

  優(yōu)點(diǎn):整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)井然有序。兩大目標(biāo):流利的朗讀兒歌,認(rèn)識(shí)四個(gè)生字自、己、東、西。教學(xué)目標(biāo)完成。課堂把控漸漸成型,面對(duì)課堂小插曲,能夠換成鼓勵(lì)為主的改正方式,是自己把控課堂的一種進(jìn)步。針對(duì)學(xué)生的每一句發(fā)言,都給予一定的鼓勵(lì)和簡(jiǎn)評(píng),激發(fā)學(xué)生的積極性。環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然,思路清晰。自己的教態(tài)溫和,語(yǔ)調(diào)高低起伏錯(cuò)落有致。是一次有著進(jìn)步的公開(kāi)課。

  不足:針對(duì)幼兒課堂,自己的語(yǔ)言使用還不夠兒化,有待加強(qiáng)。時(shí)間安排上合理性有待提高。學(xué)習(xí)兒歌的朗讀時(shí)間上稍微有些短暫。對(duì)于幼兒課堂,不能多次使用同一口號(hào)“請(qǐng)坐端”,可換成:“我想請(qǐng)坐姿最端正的小朋友來(lái)回答我的問(wèn)題”或者“我喜歡這樣坐的小朋友”,適應(yīng)語(yǔ)言應(yīng)該更傾向于鼓勵(lì)性。爭(zhēng)取下次取得更大的進(jìn)步。

  小百科:字,是中國(guó)漢字,字的主要字義是指用來(lái)記錄語(yǔ)言的符號(hào)。做動(dòng)詞,名詞使用時(shí)意義不同。

識(shí)字教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 會(huì)認(rèn)讀“霧、霜”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“和、語(yǔ)”等6個(gè)生字。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3.熱愛(ài)自然,有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

  教學(xué)難點(diǎn):會(huì)讀生字、會(huì)寫(xiě)生字,會(huì)正確、流利地朗讀課文。

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入:

  1.千條線,萬(wàn)條線,落在河里看不見(jiàn)。

  2.河水皺眉,樹(shù)兒搖頭,鮮花彎腰,白云溜走。

  生:猜出(雨兒)(風(fēng)兒)

  師:對(duì)呀!小朋友真聰明。今天我們就與雨兒、風(fēng)兒一起旅行一次好嗎?(大屏幕放影大自然的景色)

  生:邊看邊說(shuō)。

  3.出示課題。

  師:小朋友大自然的景色確實(shí)美麗,今天老師給你們帶來(lái)了識(shí)字3一課。齊讀《識(shí)字3》,看看里面有哪些大自然美麗的景色。

  二、初讀體會(huì)、認(rèn)識(shí)生字。

  1.學(xué)生自讀課文(要求:多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音。讀了以后,把你最喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上。不會(huì)寫(xiě)的字可以寫(xiě)拼音。)

  2.反饋

  (1)學(xué)生上黑板寫(xiě)字。

  (2)讀課文(學(xué)生自由選擇段落)

  (3)說(shuō)說(shuō)為什么喜歡讀這段。

  3認(rèn)讀生字

  師:誰(shuí)能把你圈出的.生字寶寶讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?想讀的小朋友站起來(lái)讀。

  (1)學(xué)生自由讀。

  (2)指名讀

  (3)正音:(重點(diǎn):“霜”“蜂”)

  師:生字寶寶想回家,你送他們回家好嗎?

  三、讀課文感悟。

  1.先自己讀,再找好伙伴讀。

  2.讀后說(shuō)說(shuō)課文跟前面學(xué)的有什么不同?(指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文是對(duì)對(duì)子形式)

  小結(jié):小朋友觀察真仔細(xì),這種課文的形式,我們中國(guó)叫對(duì)對(duì)子。

  四、再讀課文,激發(fā)興趣。

  1.師生交叉讀。

  2.生生交叉讀。

  3.學(xué)生下座位找伙伴玩對(duì)對(duì)子游戲。(邊讀邊拍手。)

  五、生字鞏固。

  1去音節(jié)讀生字。

  2.游戲。給生字找朋友。

  六、啟發(fā)想象,練習(xí)表達(dá)。

  黑板上小朋友寫(xiě)的詞語(yǔ)中,請(qǐng)你選一個(gè),為它配上美麗的圖畫(huà)。

識(shí)字教案 篇6

  課前透視

  《識(shí)字2》共有十二個(gè)詞語(yǔ),展示了學(xué)校生活的多姿多彩,描繪了一幅幅在素質(zhì)教育理念下的學(xué)校生活畫(huà)面。教材配有六幅插圖,用以幫助學(xué)生理解,學(xué)生通過(guò)讀詞語(yǔ),想畫(huà)面,識(shí)生字,一定會(huì)感到非常熟悉、親切、有趣。在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)生字,加深對(duì)學(xué)校生活的熱愛(ài)。

  學(xué)校生活的豐富多彩,學(xué)生已經(jīng)深有體會(huì)。教材中的這些詞語(yǔ)與學(xué)生的日常校園生活相同或相近,讀起來(lái)感到熟悉和親切,易于激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)時(shí),運(yùn)用教材,聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,不僅要識(shí)好字,還要將詞讀出韻律美。在積累的同時(shí)陶冶學(xué)生的性情,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

  2、 正確、流利地朗讀課文,積累詞語(yǔ),體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。

  3、 留心觀察校園生活,體驗(yàn)課余生活的多彩與樂(lè)趣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)習(xí)生字;體驗(yàn)課余生活的多彩與樂(lè)趣。

  信息資料

  1、實(shí)物投影儀、生字、詞語(yǔ)卡片。

  2、展示校園生活的課件、輕音樂(lè)磁帶。

  課時(shí)時(shí)數(shù):兩課時(shí)

  第一課時(shí):

  切入舉偶

  1、 談話:小朋友們,我們學(xué)校的課內(nèi)外活動(dòng)豐富多彩。你喜歡哪一項(xiàng),說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。》今天這一課里向我們介紹了好多學(xué);顒(dòng),讓我們一起了解一下吧!

  (采用聯(lián)系實(shí)際方式,從學(xué)生的喜好出發(fā),帶學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生興趣,為識(shí)字教學(xué)打下情感鋪墊。)

  2、看圖:多媒體課件展示學(xué)校生活的圖片,學(xué)生邊看邊議,說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了什么。哪一項(xiàng)活動(dòng)是自己喜歡的?

 。ㄐ@活動(dòng)與學(xué)生密切相關(guān),圖片的出示創(chuàng)設(shè)了情境,易于引發(fā)學(xué)生的求知欲。)

  對(duì)話平臺(tái)

  自讀

  1、 借助圖畫(huà)讀本課詞語(yǔ),畫(huà)出要求不認(rèn)識(shí)的生字。

  2、 借助拼音讀準(zhǔn)字音,邊讀邊記。

  3、 同座互讀互聽(tīng),相互正音,點(diǎn)評(píng)。

  4、 同座利用生字卡片相互檢查生字的讀音。

  (自主識(shí)字,重點(diǎn)突出,學(xué)生之間的檢查,提高了識(shí)字效果,培養(yǎng)了識(shí)字能力)

  指讀

  1、 教師范讀,引導(dǎo)學(xué)生注意讀準(zhǔn)“琴”(前鼻音)和多音字“!薄

  2、 小組內(nèi)采用喜歡的方式練讀。

  2、賽讀:(課件出示沒(méi)有拼音的生字)下面的字你會(huì)認(rèn)了嗎?看誰(shuí)反應(yīng)快。

  3、讀字交流。說(shuō)出自己識(shí)字的方法和注意的地方:如“棋”字用“加一加”的方法、“戲”字用熟字“雞”換偏旁的方法來(lái)識(shí)記。特別注意“琴”字的下面是“今”,不是“令”

 。ǘ喾N方式的讀詞便于引起學(xué)生興趣,樂(lè)于參與。學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,自由交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),總結(jié)識(shí)字方法,促進(jìn)學(xué)生識(shí)字能力的提高。)

  朗讀

  1、 讀圖畫(huà)中能找到的詞語(yǔ)。先找一找,再讀一讀。(注意“觀天氣”一詞是學(xué)生不易明白的,教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà),明白圖意)

  2、 開(kāi)火車(chē)讀圖畫(huà)中找不到的詞語(yǔ)。

  3、 表演讀。喜歡哪一個(gè)詞讀后做了相應(yīng)的動(dòng)作。

  4、 匯報(bào)展示:喜歡哪一行詞語(yǔ)就讀哪一行。

  5、 挑戰(zhàn)讀:看誰(shuí)讀得最好。引導(dǎo)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)任何人,包括老師。

  (讀中體會(huì),加深了理解,讀出了情感,訓(xùn)練了語(yǔ)感,積累了詞匯。)

  寫(xiě)字

  1、出示“胡、戲、棋、鋼”四個(gè)字,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

  2、學(xué)生先觀察田字格中的'范字,然后描紅。

  3、教師范寫(xiě)。引導(dǎo)學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)難點(diǎn)字。如“棋”左邊的木字旁捺變點(diǎn),右邊的“其”,中間是兩橫。“鋼”金字旁的豎鉤起筆不要超過(guò)第二橫。

  4、 同座展示臨寫(xiě)的字,評(píng)議。

 。ㄓ勺x到寫(xiě),循序漸進(jìn),突破難點(diǎn),加上合理的評(píng)價(jià),學(xué)生間互相促進(jìn),培養(yǎng)了寫(xiě)字能力。)

  第二課時(shí):

  對(duì)話平臺(tái)

  導(dǎo)入(復(fù)習(xí)讀詞語(yǔ),引入新課)

  誦讀

  1、 指名讀詞語(yǔ),看誰(shuí)讀得正確,讀得有感情。

  2、 師配樂(lè)范讀,學(xué)生評(píng)說(shuō)。學(xué)生有滋有味地練讀詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生要邊讀邊想像,讀出韻律來(lái)。

  ,12

  3、 指名讀,全班點(diǎn)評(píng)。

  4、 自主練讀。

  5、 匯報(bào)讀。喜歡讀哪行就用自己喜歡的方式讀哪行。

  6、 整體誦讀。

  (有感情朗讀是理解的基礎(chǔ),個(gè)性的朗讀能促進(jìn)學(xué)生感悟與積累)

  練習(xí)

  出示課后的“讀讀說(shuō)說(shuō)”

  1、 指名讀課后的“讀讀說(shuō)說(shuō)”的第一行。

  2、 說(shuō)說(shuō)題目的意思。

  3、 小組內(nèi)比一比誰(shuí)說(shuō)得多,說(shuō)得好。

  4、 匯報(bào)。共同理解字的意思并積累詞語(yǔ)。

 。ㄉ值膹(fù)現(xiàn),在讀中進(jìn)行鞏固,組詞擴(kuò)展,注重了積累,訓(xùn)練了思維。)

  寫(xiě)字

  1、出示“觀、彈、琴、養(yǎng)”生字,指名認(rèn)讀

  2、引導(dǎo)學(xué)生觀察范字,了解字的寫(xiě)法。

  3、教師范寫(xiě),指導(dǎo)學(xué)生臨寫(xiě)。提示難點(diǎn)處如:

  琴:上邊的兩個(gè)“王”字要寫(xiě)扁一些,中間的撇、捺要舒展。

  養(yǎng):中間的“豎撇”要一筆寫(xiě)成,不要中間寫(xiě)個(gè)“王”,下面寫(xiě)成“介”。

  4、同座互相欣賞寫(xiě)字成果,進(jìn)行點(diǎn)評(píng)提出建議。

  (夯實(shí)寫(xiě)字訓(xùn)練,促進(jìn)學(xué)生形成良好寫(xiě)字技能。)

  拓展

  1、 想想我們學(xué)校課內(nèi)外還有哪些有趣的活動(dòng)?小組內(nèi)先說(shuō)說(shuō)。

  2、 全班交流。

 。ㄅc實(shí)際生活相聯(lián)系,在訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力的同時(shí),讓學(xué)生感受校園生活的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)校園生活的熱愛(ài))

  伴教錦囊

  相關(guān)鏈接

  書(shū)法:是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。書(shū)法按字體分篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)。

  二胡:弦樂(lè)器。又名胡琴。音色剛?cè)岫嘧,既能演奏柔美、委婉的曲調(diào),也能演奏跳躍、有力的旋律。

  京戲:我國(guó)戲曲的主要?jiǎng)》N之一,是我國(guó)的國(guó)粹。

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