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小熊住山洞教案范文錦集8篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編幫大家整理的小熊住山洞教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小熊住山洞教案 篇1
一、教材分析:
1、《小熊住山洞》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第20課。這是一個(gè)童話故事,以流暢簡(jiǎn)潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中,主要講小熊一家一直住在山洞里,于是想造一間木房子?僧(dāng)他們走進(jìn)森林,卻始終舍不得砍樹(shù)。許多年過(guò)去了,他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢,表達(dá)了人類保護(hù)大自然的愿望,最后以動(dòng)物對(duì)小熊一家的感激結(jié)尾,具有濃厚的人文氣息,潛移默化地使兒童懂得了愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境是一種美德。
2、本課是不注拼音的,可以鼓勵(lì)學(xué)生用“猜讀”,看生字表,請(qǐng)教別人等多種形式獨(dú)立識(shí)字、閱讀。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、能正確認(rèn)讀10個(gè)生字,理解“一直”、“感激”等詞語(yǔ)。
2、正確流利讀課文,美讀課文,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
3、在讀中領(lǐng)悟小熊一家沒(méi)有砍樹(shù)造房的原因。
4、理解課文內(nèi)容,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。
三、教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)生字,懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
森林四季景色的圖片或.課件;文中小動(dòng)物的頭飾;輕快音樂(lè)音樂(lè)磁帶。
五、教學(xué)時(shí)間:
3課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、播放.課件:畫(huà)面出現(xiàn)美麗的大森林,老師講解:“這里有高高的松樹(shù),綠綠的小草,還有喳喳叫的小鳥(niǎo),快樂(lè)的小鹿,他們都生活在這里!边@時(shí),小熊從山洞里走來(lái)高興地對(duì)大家說(shuō):“嗨,小朋友們,告訴你們一個(gè)好消息,我家要造木頭房子啦!從此,就不用住在又陰暗,又潮濕的山洞里了。到時(shí)候,請(qǐng)你們都到我家來(lái)作客,好嗎?”
2、板書(shū)課題,讀一讀。
3、你有什么問(wèn)題要問(wèn)小熊嗎?自由說(shuō)一說(shuō)。
二、自主識(shí)字,整體感知
1、帶著你的問(wèn)題,自由讀第20課,如果有不認(rèn)識(shí)的字,圈出來(lái);同時(shí)標(biāo)好自然段。
2、課文沒(méi)注拼音,遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?學(xué)生想辦法:查課后生字表,問(wèn)老師,問(wèn)學(xué)習(xí)伙伴,根據(jù)上下文猜讀都可以。
3、檢查:聽(tīng)讀課文,識(shí)字。
。1)指名分段讀課文,播放.課件,其中生字用另一種顏色標(biāo)出,要求讀通順。
(2)齊讀全部生字(帶拼音)。
(3)小組合作讀課文,讀中鞏固識(shí)字。
(4)識(shí)記生字。再次齊讀全部生字(不帶拼音),請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
(5)師問(wèn):哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)字你可以用什么好辦法記住它?
4、選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽(tīng),同學(xué)互相評(píng)議,看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)確又流利。
三、入情入境,讀懂課文
引入:剛才讀了課文,你們知道小熊一家后來(lái)住到房子了嗎?它們住在哪兒?你們是從課文哪一段知道的?
1、學(xué)習(xí)第7自然段。
。1)指名讀。
(2)理解“一直”這個(gè)詞的意思。
。3)指導(dǎo)有感情朗讀。
2、看圖學(xué)習(xí)第1-2自然段。
小熊家一直住在山洞里,難道它們不想住房子嗎?從課文哪里得知?
。1)指名讀。
。2)指導(dǎo)讀出熊爸爸的語(yǔ)氣。小熊聽(tīng)爸爸說(shuō)要造房子,高興嗎?從哪兒看出來(lái)的?
3、通過(guò)看圖說(shuō)、動(dòng)情讀理解小熊舍不得砍樹(shù)造房的原因。學(xué)習(xí)3-6自然段。
。1)“舍不得”是什么意思?你有過(guò)這種心情嗎?(學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)暢所欲言。)
。2).課件播放,小熊邊走邊說(shuō):“小朋友們,我們一直沒(méi)有砍樹(shù)造房子,你們知道為什么嗎?先跟我一起走進(jìn)大森林看看吧!”(.課件播放森林四季的美景)。
森林里的環(huán)境美嗎?你有什么想法愿意和大家交流?看圖說(shuō)話,自由發(fā)表意見(jiàn)。
。3)練習(xí)讀:
春天,他們走進(jìn)森林,樹(shù)上長(zhǎng)滿了綠葉,小熊舍不得砍。(“舍不得”要輕輕地讀,還要讀出景色之美。)
用同樣的方法,讀讀下面的三句話:
夏天,他們走進(jìn)森林。樹(shù)上開(kāi)滿了花兒,小熊舍不得砍。
秋天,他們走進(jìn)森林。樹(shù)上結(jié)滿了果子,小熊舍不得砍。
冬天,他們走進(jìn)森林。樹(shù)上有許多鳥(niǎo)兒,小熊舍不得砍。
。4)指名讀,同桌評(píng)讀,競(jìng)賽讀。
。5)配樂(lè)讀3-6自然段,評(píng)議。
(6)看四個(gè)季節(jié)的圖片,展開(kāi)想象,深入思考:當(dāng)小熊舍不得砍樹(shù)的時(shí)候,小熊和爸爸會(huì)說(shuō)些什么?結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō),看誰(shuí)說(shuō)得和別人不一樣。
春天,如果砍掉了小樹(shù)。
夏天,如果砍掉了小樹(shù)。
秋天,如果砍掉了小樹(shù)。
冬天,如果砍掉了小樹(shù)。
教師小結(jié):正是因?yàn)樯掷锏木吧懒耍瑸榱诵?dòng)物,為了大森林,所以多少年后,小熊一家仍然住在山洞里。
4、學(xué)習(xí)第8自然段。
。1)這段中有兩個(gè)生字我們沒(méi)學(xué)過(guò)——“感激”,有人認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么認(rèn)識(shí)的'?你知道“感激”這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思嗎?
(2)動(dòng)物們是怎么感激小熊一家的?
(3)把“一束束”換成“一束”行嗎?為什么?
。4)指導(dǎo)朗讀。(重點(diǎn)是長(zhǎng)句的朗讀指導(dǎo))
(5)變一變,說(shuō)一說(shuō):假如現(xiàn)在你就是這些動(dòng)物中的一員,那么,你在送花時(shí),會(huì)對(duì)小熊一家說(shuō)什么呢?
。6)學(xué)生想像小動(dòng)物的表現(xiàn),播放音樂(lè),戴上頭飾,以小組為單位練習(xí)表演。
四、以情激情,升華主題。
1、課件播放:小熊有些不好意思地說(shuō):“小朋友,我家一直住在山洞里,所以沒(méi)有邀請(qǐng)你們,你們會(huì)怪我嗎?”
2、你們有什么話要對(duì)小熊說(shuō)呢?
3、最后,再播放.課件:小熊說(shuō):“小朋友們,森林是我們大家的,地球是我們共同的家園,讓我們都來(lái)愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境吧!”
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
六、實(shí)踐活動(dòng)
1、完成課后練習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”,注意量詞疊用的方法和它與事物名字的搭配。
2、請(qǐng)你為小熊設(shè)計(jì)新房子,可以試著寫(xiě)一寫(xiě),也可以畫(huà)一畫(huà)?梢元(dú)立完成,也可以與他人合作完成。
七、設(shè)計(jì)理念:
1、開(kāi)頭的導(dǎo)入我是以這個(gè)故事的背景“森林”切入,這樣就把學(xué)生的視野引向“森林”,通過(guò).課件中的圖畫(huà)、音樂(lè)、教師的話外音,把學(xué)生帶入情境,拉近了與大自然、動(dòng)物的距離,開(kāi)始了與小熊一家的交流。
2、在識(shí)字這一重要環(huán)節(jié)中,提倡讓學(xué)生自主識(shí)字,在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,通過(guò)多讀、聽(tīng)別人讀等方法,與生字常見(jiàn)面。全部生字的識(shí)記體現(xiàn)梯度。最后的一個(gè)提問(wèn)增強(qiáng)了學(xué)生課外識(shí)字、自主識(shí)字的意識(shí)。
3、課堂是學(xué)生的,我們應(yīng)該讓他們把所思、所想、所知的說(shuō)出來(lái),創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生自然抒發(fā)。如:你有什么問(wèn)題要問(wèn)小熊啊?你看了森林的美景有什么想法嗎?你們有什么話要對(duì)這只可愛(ài)的小熊說(shuō)呢?由此,也可培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
4、通過(guò)指導(dǎo)美美地讀、配樂(lè)朗讀來(lái)抒發(fā)情感,讓學(xué)生融入其中,把對(duì)自然美的感受,對(duì)小熊行為美的認(rèn)同與贊揚(yáng)都包含在美讀中。
5、環(huán)保的主題是永遠(yuǎn)的主題,在最后讓學(xué)生變成其中獻(xiàn)花的一名小動(dòng)物對(duì)小熊一家說(shuō)些什么話的時(shí)候,自然而然地使心靈得到一次震撼,對(duì)小熊一家愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境的美德,油然而生尊敬之情。
小熊住山洞教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1. 理解故事,感受春夏秋冬季節(jié)的輪換和特征。
2. 欣賞故事,體驗(yàn)小熊愛(ài)護(hù)樹(shù)木的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
四季背景圖片,小熊圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、 直接導(dǎo)入,通過(guò)四幅圖片初步感知四季變化
提問(wèn):1.今天陳老師帶來(lái)了四幅圖片,請(qǐng)你們仔細(xì)看看,分別是什么季節(jié)?
2. 這是什么季節(jié)?你是怎么看出來(lái)的?
3.你喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?
小結(jié):你們說(shuō)得真好,一年四季真美!
二、 講述故事《小熊住山洞》,理解故事,感知四季輪換
1. 出示小熊
有一只可愛(ài)的小熊,它也走進(jìn)了這美麗的四季,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這好聽(tīng)的故事吧!故事的'名字就叫《小熊住山洞》。
2. 教師完整講述故事,理解故事內(nèi)容
提問(wèn):(1)這個(gè)故事的名字叫什么?故事里講了什么?
。2)小熊最后住進(jìn)漂亮的房子里了嗎?為什么?
。3)小熊幾次走進(jìn)森林?分別在什么時(shí)候?為什么沒(méi)有砍樹(shù)?讓我們帶著這些問(wèn)題仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)!
三、根據(jù)活動(dòng)圖片講述故事,初步感知四季輪換,體驗(yàn)故事的語(yǔ)言美
1、小熊幾次走進(jìn)森林?分別在什么時(shí)候?
2、第一次在什么季節(jié)去砍的?為什么舍不得砍?故事里也用了一句好聽(tīng)的語(yǔ)言,它是怎么說(shuō)的?
3、第二次在什么季節(jié)去砍的?為什么舍不得砍?能不能用故事里好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)!
4、第三次在什么季節(jié)去砍的?為什么舍不得砍?(要求孩子用完整的話來(lái)表達(dá))
5、第四次在什么季節(jié)去砍的?為什么舍不得砍?
6、小熊沒(méi)有造新房,為什么還是高高興興地?
小結(jié):小熊雖然沒(méi)有造房子但它保護(hù)了大樹(shù)林,這樣春天可以看到嫩綠的葉子,夏天可以看到美麗的鮮花,秋天可以看到美麗的鮮花,秋天可以看到滿樹(shù)的果子,冬天可以聽(tīng)到小鳥(niǎo)在枝頭嘰嘰喳喳。
7、小動(dòng)物為什么送鮮花給小熊? www.
幼兒:小松鼠也需要樹(shù),小鳥(niǎo)都需要樹(shù)。
……
老師:你們真愛(ài)動(dòng)腦筋,說(shuō)得很有道理。想想要是樹(shù)林里得樹(shù)都砍光了,會(huì)發(fā)生什么事呢?
幼兒:土地會(huì)變成沙漠。
幼兒:許多小動(dòng)物無(wú)家可歸。
幼兒:再也看不到美麗得樹(shù)林了。
小結(jié):那這樣真可怕,所以小熊沒(méi)有砍樹(shù)是對(duì)的,他保護(hù)了大樹(shù)林,保護(hù)了小動(dòng)物美麗的家。
四、 拓展延伸:
我們能為可愛(ài)的小動(dòng)物做些什么呢?(種樹(shù)、不砍樹(shù)、做宣傳……)
總結(jié):你們都說(shuō)得很好!謝謝你們。那讓我們從我做起來(lái)保護(hù)我們的森林、我們的家園!
小熊住山洞教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境是一種美德,是一種責(zé)任。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
。薄⒈菊n的重點(diǎn)是識(shí)字。
。、難點(diǎn)是朗讀課文,理解第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
【教學(xué)用具】
生字卡片、多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
教學(xué)教學(xué)行為
學(xué)生教學(xué)行為
一、激趣導(dǎo)入新課
。薄⑿∨笥褌兒!今天張老師為小朋友們帶來(lái)了一個(gè)非常好聽(tīng)的故事,小朋友們想不想聽(tīng)?(課件展示:有關(guān)課文內(nèi)容的一副副畫(huà)面。)
2、小朋友們喜歡這個(gè)小故事嗎?這個(gè)小故事就是咱們今天要學(xué)習(xí)的新課文──《小熊住山洞》(板書(shū)課題。)
1、學(xué)生一邊看動(dòng)畫(huà),一邊聽(tīng)故事。
。、學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
。、小朋友們想不想自己來(lái)讀一讀新課文?那遇到不不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(引導(dǎo)總結(jié)識(shí)字方法)
2、教師巡視指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)。
。、誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)?(學(xué)生讀書(shū)時(shí),教師注意正音。)
。、剛才這幾位小朋友讀的怎么樣?誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師評(píng)價(jià)一下?
。、小朋友們讀的真好,評(píng)價(jià)的也非常好!看來(lái)小朋友們?cè)谧x課文的過(guò)程中一定認(rèn)識(shí)了不少的生字。你看,大屏幕上有許多新字朋友,你有什么好方法讓大家記住它?(大屏幕上展示本篇課文中的生字。)
6、小朋友們有這么多的好方法,相信小朋友們一定能記住這些新字朋友。來(lái),咱們一起讀一讀。
7、做識(shí)字小游戲:
師:小熊送給咱們班的小朋友許多美麗的樹(shù)葉,喜歡嗎?(出示樹(shù)葉形狀的生字卡片)不過(guò),你得讀出樹(shù)葉上的新字才能得到他。 1、學(xué)生交流識(shí)字方法。(聽(tīng)讀識(shí)字、看拼音識(shí)字等)
。、學(xué)生自己讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法來(lái)認(rèn)識(shí)。
。场⒄(qǐng)2~3名小朋友讀課文。
4、請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀情況。
。怠W(xué)生用自己的方法來(lái)記住生字。(如:我能記住“雞”,因?yàn)槲艺J(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)”字。)
6、齊讀生字。
。、做識(shí)字小游戲。
三、再讀課文,領(lǐng)悟課文內(nèi)容
。薄⑿∨笥训玫搅诵⌒芩徒o我們的樹(shù)葉,高興嗎?那你知道小熊喜歡樹(shù)葉嗎?它還喜歡什么?想不想再來(lái)讀課文?
。、讀了課文,你知道小熊喜歡什么?(鮮花、樹(shù)葉、果子、小鳥(niǎo))那就讓我們和小熊一起欣賞美麗的森林景色吧!(課件展示春天、夏天、秋天以及冬天的森林美景。)
。场⒖戳诉@些美麗的圖片,你想說(shuō)什么?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到大自然的美,注意保護(hù)我們美麗的環(huán)境。)
4、大自然這么美,我們也要像小熊那樣愛(ài)護(hù)大自然,做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士,好嗎?
那讓我們懷著對(duì)小熊的尊敬,再來(lái)讀一遍課文,好嗎?(指導(dǎo)有感情的朗讀)
。、學(xué)生再讀課文。
。、賞美麗的森林景色,體會(huì)小熊的心情。
。、學(xué)生自由談自己的感想。
。、請(qǐng)學(xué)生有感情的`朗讀課文,學(xué)生間進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、寫(xiě)字
。、(大屏幕上出示要寫(xiě)的新字)這是我們要寫(xiě)的字,你覺(jué)得哪個(gè)字你最有信心寫(xiě)好?有什么好方法?
2、書(shū)空生字。
。、教師巡視,注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。
。、小朋友們寫(xiě)的字可真漂亮,把你寫(xiě)的字帶回家讓爸爸媽媽也來(lái)評(píng)一評(píng),好嗎?
1、學(xué)生仔細(xì)觀察生字,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候怎么樣能把字寫(xiě)好。
。、書(shū)空生字。
。、在寫(xiě)字卡上寫(xiě)字。
。础W(xué)生間進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、拓展延伸
。、森林里的小動(dòng)物送了許多的鮮花給小熊,如果你是這些小動(dòng)物,你想對(duì)小熊說(shuō)什么?
。、喜歡小熊和這些小動(dòng)物嗎?那就讓我們和小動(dòng)物一起愛(ài)護(hù)我們的大自然,為我們大家創(chuàng)造一個(gè)更美的家園。學(xué)生交流自己的想法。
小熊住山洞教案 篇4
材分析
《小熊住山洞》為一篇童話。課文講了住在山洞里的小熊一家想造一間木頭房子,可是走進(jìn)森林他們始終舍不得砍樹(shù)。多少年過(guò)去了,他們一直住在山洞里。全文語(yǔ)言優(yōu)美,圖文結(jié)合,適宜兒童閱讀。
課文中生字不注音,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),鼓勵(lì)他們用多種方法學(xué)會(huì)生字。
教學(xué)理念
閱讀教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生充分地去讀、去想、去問(wèn)。使學(xué)生在閱讀中"積累詞語(yǔ)",在想象中"獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美",在問(wèn)題中"關(guān)心自然和生命,對(duì)感興趣的人和事提出自已的感受和看法,并樂(lè)于與人交流"。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)"年、左、右"3個(gè)字,隨字認(rèn)識(shí)偏旁"石"。
2、正確,流利地朗讀課文,在閱讀中領(lǐng)悟小熊一家的行為是一種美德。
3、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,能與同伴進(jìn)行合作、交流、說(shuō)出自己的內(nèi)心情感。
課前準(zhǔn)備
1、文中各種小動(dòng)物的頭飾
2、輕快樂(lè)曲的錄音帶
教學(xué)流程
一、質(zhì)疑揭題
小朋友,老師給你們講一個(gè)故事:在一個(gè)茂密的森林里,住著很多小動(dòng)物,其中小熊一家住在山洞里。一天,熊爸爸和小熊去砍樹(shù),準(zhǔn)備造一間木頭房子,大家想知道他們的房子造得怎樣嗎?(教師邊講故事邊播放樂(lè)曲,板書(shū)課題)
【導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)以小朋友愛(ài)聽(tīng)的故事為切入點(diǎn),并設(shè)置了一個(gè)懸念,激發(fā)起小朋友學(xué)習(xí)課文的興趣和欲望。】
二、自主識(shí)字,感知課文
1、學(xué)生初讀課文,一邊讀一邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。讀完以后因生字不注音,鼓勵(lì)學(xué)生想辦法把生字學(xué)會(huì),實(shí)在不會(huì)的,先放著。
【邊讀邊畫(huà),讓學(xué)生眼和手動(dòng)起來(lái),多種感官參與自學(xué)】
2、再次讀文
。1)指名分段讀課文,不會(huì)的.生字別人可幫助。第八段中的"感激"教師可啟發(fā)學(xué)生順課文猜讀。實(shí)在不會(huì)教師可以告訴。
(2)同桌互讀,互相檢查生字學(xué)習(xí)情況。在讀課文中讓學(xué)生達(dá)到對(duì)生字的鞏固。
3、記憶生字
(1)小組交流,自己用什么方法記住生字的向小組內(nèi)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。
。2)全班匯報(bào),幫助每名學(xué)生當(dāng)"小老師",到前邊把自己記字的方法告訴全班學(xué)生。教師適機(jī)強(qiáng)調(diào)"年、麗、束、舍、造"的字音。匯報(bào)"砍"字時(shí),學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出是"石"字旁,教師應(yīng)給予肯定,告訴學(xué)生人最早砍東西的工具是石頭做的。
(3)游戲鞏固漢字--給下列字加一個(gè)偏旁組成新字,并組詞"告、吉、欠、云"。
4、熟讀課文,積累詞語(yǔ)
。1)小朋友,請(qǐng)你們?cè)僮x課文,想一想:小熊一家的木頭房子到底造得怎樣呢?學(xué)生多次讀文,對(duì)這一問(wèn)題可能隨口而出,只要學(xué)生的語(yǔ)言準(zhǔn)確就應(yīng)肯定。
。2)誰(shuí)能說(shuō)出你最喜歡的詞或一句話。"舍不得、感激、鮮花、一束束……"學(xué)生只要把自己的真情實(shí)感表露出來(lái)就可以,不必問(wèn)為什么喜歡。
【字、詞的學(xué)習(xí)都貫穿于閱讀之中,讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)到自學(xué)成就感。讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí),教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué),發(fā)揮學(xué)生在課堂中的"主體性"】
三、理解課文,感悟課文的語(yǔ)言美和情感美
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà),說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪一幅圖?并把與圖相對(duì)應(yīng)的課文內(nèi)容讀一讀。(放手讓學(xué)生自己選擇)
2、全班匯報(bào)
。1)第一幅圖對(duì)應(yīng)為第一、二自然段。匯報(bào)時(shí)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生看圖體會(huì)小熊多想造一間木頭房子的心情。對(duì)小熊心情的描述應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小熊興奮、高興、激動(dòng)……
(2)第二至第五幅圖是春、夏、秋、冬小熊砍樹(shù)造房子的過(guò)程。此處匯報(bào)教師適當(dāng)點(diǎn)撥學(xué)生讀出各個(gè)季節(jié)景色之美。"舍不得"后兩個(gè)字讀輕聲,讀出小熊愛(ài)惜之情。讓學(xué)生多讀,形式可多樣:指名讀、兩人或三人齊讀、分組讀等。
。3)、第六幅圖對(duì)應(yīng)為第七、八自然段,此處為課文情感美的體現(xiàn)。
A、生讀第七、八自然段時(shí),指導(dǎo)學(xué)生突出"一年又一年、一直",體現(xiàn)小熊一家還是住在山洞里,還要指導(dǎo)長(zhǎng)句的朗讀,完成課后練習(xí)題--讀讀說(shuō)說(shuō),先讓學(xué)生多讀,增強(qiáng)語(yǔ)感,再引導(dǎo)學(xué)生比較"一束束"和"一束"意思一樣嗎?讓學(xué)生在具體語(yǔ)言環(huán)境中有所感知的基礎(chǔ)上完成下面的"說(shuō)說(shuō)"。
B、學(xué)生看第六幅圖,啟發(fā)學(xué)生提問(wèn)題。想象一下小動(dòng)物給小熊一家送鮮花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?幫助學(xué)生帶上各種小動(dòng)物頭飾扮演小動(dòng)物,加上自己的動(dòng)作到前面演一演。
【讓學(xué)生親自體驗(yàn),加深他們對(duì)課文的理解。通過(guò)學(xué)生自演,體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)多樣性】
C、在學(xué)生熟讀第七、八段的基礎(chǔ)上,配上樂(lè)曲伴讀。在輕快、美妙樂(lè)曲聲中,感受大森林中環(huán)境美,小熊一家的行為美,使學(xué)生獲得情感體驗(yàn),思想熏陶。
【在理解課文教學(xué)中,讓學(xué)生在自讀自悟中領(lǐng)會(huì)課文,比教師講解更有效。注意加強(qiáng)朗讀教學(xué)也是理解課文的需要。同時(shí),學(xué)生表演更使學(xué)生處于一種身臨其境之感】
四、鞏固生字,學(xué)寫(xiě)生字(略)
五、借助板書(shū),小結(jié)課文
小朋友,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?
【學(xué)生自己去總結(jié),是學(xué)生與伙伴合作交流的一種好方法。鍛煉了學(xué)生發(fā)表自己想法的能力,體現(xiàn)了課堂教學(xué)中學(xué)生的"主角"意識(shí)】
小熊住山洞教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“石”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
。、了解課文內(nèi)容,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境是一種美德。
。础⒄J(rèn)識(shí)偏旁“石”,學(xué)會(huì)用鍵書(shū)法輸入,同時(shí)會(huì)打簡(jiǎn)單的帶“石”的字“右”,教學(xué)生運(yùn)用鍵書(shū)積累詞語(yǔ)和語(yǔ)言。
【教學(xué)重點(diǎn)】
會(huì)寫(xiě)生字,有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、動(dòng)物頭飾。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)清凈、初步感知
。、(課件出示森林:紅紅的.花,綠綠的草,高高的樹(shù)……)看到這么美麗的森林,有什么想說(shuō)的嗎?
2、這樣美麗的地方,小熊一家也邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹,(板?shū):小熊)想和我們交朋友呢,你們?cè)敢鈫幔?/p>
。、你們看小熊議價(jià)正在歡迎我們呢?(課件出示小熊的家)
4、那么小熊一家為什么就住山洞里呢?(板書(shū):住山洞)我們可以從書(shū)上得到答案。
二、整體感知課文
。薄⑻岢鲆螅
⑴自由讀,把課文讀通順,如果遇到不會(huì)讀的字該怎么辦?
、平o課文標(biāo)出自然段。
、侨Τ錾。
。残〗M合作學(xué)習(xí)。
。、檢查自學(xué):
挑選自己喜歡的自然段讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),她什么地方讀得好,什么地方需要進(jìn)一步得改正的。
小熊住山洞教案 篇6
【主題與背景】
人教版新課程實(shí)驗(yàn)教材以嶄新的面貌展現(xiàn)在我們面前。它具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、適應(yīng)性和較強(qiáng)的開(kāi)放性等特點(diǎn),體現(xiàn)了全新的教學(xué)理念。實(shí)驗(yàn)教材中所選的課文內(nèi)容豐富,生動(dòng)活潑,語(yǔ)言淺顯,適合兒童年齡特點(diǎn),為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供了更大的創(chuàng)造空間,也為廣大實(shí)驗(yàn)教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好課文,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)提供了有力憑借。
新課程要求語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中的閱讀教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生充分地去讀、去想、去問(wèn)。使學(xué)生在閱讀中“積累詞語(yǔ)”,在想象中“獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美”,在問(wèn)題中“關(guān)心自然和生命,對(duì)感興趣的人和事提出自已的感受和看法,并樂(lè)于與人交流”。人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《小熊住山洞》一課重在通過(guò)教師的指導(dǎo)學(xué)生美讀,而使小朋友們認(rèn)識(shí)到人與自然的和諧,及保護(hù)環(huán)境的重要性。
這篇課文是人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第20課。課文講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子,可走進(jìn)森林,他們始終舍不得砍樹(shù),多少年過(guò)去了,他們?nèi)匀蛔≈蕉础I掷锏膭?dòng)物很感激小熊一家,給它們送來(lái)一束束美麗的鮮花。這是一個(gè)意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動(dòng)人的童話故事,以孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的連環(huán)畫(huà)形式出現(xiàn)。文中通過(guò)住在山洞里的小熊一家想造一間木房而始終舍不得砍樹(shù)造房子的行為,贊揚(yáng)了小熊一家高尚的情操。全文沒(méi)有注拼音,但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大,都能借助圖畫(huà)或通過(guò)其他方式認(rèn)識(shí)生字,讀通課文。
因此,在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),本人提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí),按學(xué)生的需求興趣來(lái)安排教學(xué);創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感受自然的美好,認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為,讓教與學(xué)都形象化進(jìn)行,把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中,來(lái)豐富學(xué)生的'心靈體驗(yàn)。
【情境描述】
一、情境導(dǎo)入
你瞧,圖片上的小熊滿臉笑容,什么事兒讓它這么高興?(生猜)
原來(lái)呀,小熊的家一直在森林旁的山洞里,現(xiàn)在,他們準(zhǔn)備造一間木房子。要住進(jìn)木房子了,小熊可高興了。想一想,住木房子和山洞有什么不同?
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
生讀課文,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,圈出來(lái),可以問(wèn)其他同學(xué)。
指名分節(jié)讀,及時(shí)正音。
小組合作讀,讀中鞏固識(shí)字。
識(shí)記生字。再次出現(xiàn)全部生字,請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?哪個(gè)字你有好辦法記?
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)多種形式的讀,使學(xué)生能順利地讀通課文。認(rèn)識(shí)生字體現(xiàn)梯度,增強(qiáng)了自主識(shí)字的意識(shí)。
三、讀中感悟課文
小熊家的墻上有四幅照片,看看這四幅照片美不美?美在哪兒?請(qǐng)同學(xué)們喜歡哪一幅就說(shuō)哪一幅。
說(shuō)完圖意,讀圖畫(huà)對(duì)應(yīng)的自然段。師點(diǎn)撥、指導(dǎo)。
指名讀、小組讀、打擂臺(tái)讀、男女賽讀。
設(shè)計(jì)意圖:從各種形式的讀中體會(huì)大自然的美,體會(huì)到小熊的做法是完全正確的。從而也培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力和理解能力。
四、發(fā)散思維
。、一年四季,森林都呈現(xiàn)出不同的美景,讓小熊對(duì)大自然、大森林產(chǎn)生了熱愛(ài)之情。所以,他們一直住在山洞里,但得到了動(dòng)物們的感激。一束束美麗的鮮花綻放在小熊的家中。想一想:動(dòng)物們給小熊獻(xiàn)花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?
學(xué)生獨(dú)立思考后,帶頭飾表演。
2、假如小熊住上了木頭房子會(huì)發(fā)生什么事情呢?
設(shè)計(jì)意圖:這樣設(shè)計(jì)意在發(fā)展學(xué)生的想象力,加深對(duì)課文的理解,注重情感的滲透,充分感受了課文的美。
五、延伸拓展
我們應(yīng)該怎樣熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然呢?
設(shè)計(jì)意圖:發(fā)揮了學(xué)生的想象力,拓展了知識(shí),訓(xùn)練了口語(yǔ),進(jìn)行了思想品德教育。
【問(wèn)題討論】
您認(rèn)為這堂課上的怎么樣?我們從中受到什么啟發(fā)?
語(yǔ)文豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的,學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此,應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用,注意閱讀教學(xué)的層次感,教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,同時(shí),也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。
【詮釋與研究】
這一節(jié)課體現(xiàn)的基本理念:
1、尊重學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為本、建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系,學(xué)生愿意做就做,不愿意做就不做,讓學(xué)生大膽發(fā)言,隨意表達(dá)。
。▽幙蔂奚稽c(diǎn)規(guī)范性,也不要扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性。)
2、以人為本,以學(xué)定教。
。、先放后扶,自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)。
【課后反思】
積極地創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生始終處在一個(gè)童話般世界里,在學(xué)習(xí),在感悟,是這節(jié)課的成功之處。這也是符合語(yǔ)文教學(xué)要求及學(xué)生年齡特點(diǎn)的。教學(xué)中要注意把足夠的時(shí)間給學(xué)生練習(xí)、準(zhǔn)備,小組合作決不要走走樣子要合作出結(jié)果來(lái)。讓他自信的坐下,在帶有比賽性質(zhì)的讀文中更是這樣。這一點(diǎn)值得我們老師的注意。
小熊住山洞教案 篇7
【教學(xué)要求】
1、自讀生字和課文。讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順,初步了解課文內(nèi)容
。病ⅹ(dú)立識(shí)字,自主識(shí)字。能獨(dú)立識(shí)記本課10個(gè)生字中的5~6個(gè)
。、初步感受森林四季的美景,激發(fā)學(xué)生對(duì)小熊一家的喜愛(ài)之情
【教學(xué)重點(diǎn)】
讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清部分生字字形;初步體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣
【教學(xué)難點(diǎn)】
區(qū)分平翹舌音,掌握(或了解)部分識(shí)字方法
【教具準(zhǔn)備】
。、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件(CAI)
。、生字詞卡片
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入,引發(fā)興趣(用課件配合進(jìn)行)
二、聽(tīng)講故事,初步感知課文內(nèi)容
三、朗讀課文(配合正音)
要求讀準(zhǔn)字音,把語(yǔ)句讀通順,形式有:自由讀、比賽讀、評(píng)讀(相機(jī)正音)、全班齊讀
四、識(shí)記部分生字字形(展示方法)
。、課件出示生字
2、開(kāi)火車讀生字
3、四人小組討論識(shí)記方法
。、全班交流識(shí)記生字的方法
。、教師小結(jié)
五、課中操
師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》
六、看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)
。ㄒ哉n件展示森林四季之美,讓學(xué)生感受森林是動(dòng)植物賴以生存的家。)
。薄⒉シ耪n件:
。ǹ匆豢、想一想。)
。、組織討論、交流:
你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?從哪里看出它很美?(說(shuō)一說(shuō)。)
。、小結(jié)過(guò)渡
七、播放課文譜成的歌曲
師生一起唱唱、跳跳,表達(dá)對(duì)小熊一家的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)意圖說(shuō)明】
以往的.經(jīng)驗(yàn)告訴我們:當(dāng)學(xué)生有興趣時(shí),當(dāng)學(xué)生身心處于最佳狀態(tài)時(shí),當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能用多種形式來(lái)呈現(xiàn)時(shí),他們學(xué)得最好,基于這樣的認(rèn)識(shí),我們?cè)谠O(shè)計(jì)《小熊住山洞》一課時(shí)的指導(dǎo)思想就定位在“快快樂(lè)樂(lè)學(xué)語(yǔ)文”上。為達(dá)到這一目的,我們從以下方面做了努力。
一、導(dǎo)入課題,引起興趣
課題的導(dǎo)入從《小熊住山洞》這個(gè)童話故事的背景“森林”切入,這樣把學(xué)生的視野引向“森林”,然后再以講故事的形式由執(zhí)教老師朗讀課文,讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。
二、通讀課文,激發(fā)興趣
讓學(xué)生將課文讀通順,初步了解課文內(nèi)容是這節(jié)課的重點(diǎn)之一。這了激起學(xué)生讀課文的興趣,我們用“比賽”的形式,促使學(xué)生興趣盎然地投入“讀書(shū)”這一環(huán)節(jié)。其過(guò)程體現(xiàn)為:自由讀──賽讀──評(píng)讀。這一環(huán)節(jié)我們還注意了全員的參與,不僅關(guān)注參賽者,也關(guān)注沒(méi)有參加比賽的“評(píng)委”
三、自主識(shí)字,感受樂(lè)趣
學(xué)生識(shí)記生字是這堂課的另一個(gè)重點(diǎn)。為使學(xué)生的興趣得以保持,我們采用放手讓學(xué)生自主識(shí)記字形的做法,讓學(xué)生自由地選擇自己愿意識(shí)記的字,自主地選擇不同的方法來(lái)記住字形,而在此處教師的作用體現(xiàn)在及時(shí)地恰到好處地點(diǎn)撥上
四、歌曲演唱,體驗(yàn)情趣
為了讓學(xué)生能在40分鐘里始終以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí),特別是在課的后20分鐘,學(xué)生開(kāi)始感到疲勞時(shí),我們播放了歌曲(課文),讓學(xué)生唱一唱、動(dòng)一動(dòng)。這樣既使學(xué)生再一次熟悉了課文,又讓學(xué)生得到了一次美的旋律的熏陶。這一旋律還貫穿于課的始終,為創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍起了不可低估的作用
五、課件演示,陶冶情趣
為促使學(xué)生、教師、作者三方面的情感產(chǎn)生共鳴,我們借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景,并讓學(xué)生“看一看”“想一想”“說(shuō)一?說(shuō)”,由衷地感受到?森林之美以及動(dòng)植物對(duì)于森林的依戀。從而自然而然地體會(huì)出小熊一家得到大家的尊敬是一種必然。并不由自主地加入到小動(dòng)物們獻(xiàn)花的行列中,這時(shí)課文的曲子適時(shí)地再度響起,使學(xué)生的心靈得到一次震撼,為第二、三課時(shí)學(xué)生進(jìn)一步理解課文,想像“動(dòng)物們給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?”做了厚實(shí)的鋪墊。
小熊住山洞教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“年、左、右”3個(gè)字,認(rèn)識(shí)新偏旁“石”。
2、能正確流利地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí),對(duì)小熊一家產(chǎn)生喜愛(ài)之情,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境是一種美德。
課前準(zhǔn)備
生詞卡片
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話激趣,導(dǎo)入課題。
今天我們又要認(rèn)識(shí)一位新朋友,他是“環(huán)境模范”小熊。讓我們一起去小熊家作客,好嗎?
想想自己的家,再和小熊的家比一比,你覺(jué)得小熊的家怎么樣?(引導(dǎo)小朋友說(shuō)出山洞很暗又濕)小熊也想住在明亮的新房子里,他是怎么做的呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)有趣的故事---揭題板書(shū),抽讀課題。
二、聽(tīng)故事,初步感知課文內(nèi)容。
老師根據(jù)屏幕出示的畫(huà)面講故事。
三、朗讀課文,自主識(shí)字。
1、小組合作,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
讓小朋友在小組中朗讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字互相問(wèn)一問(wèn),或請(qǐng)教老師,把課文讀通順。
2、分段抽讀讀課文。
以小組為單位一起讀,喜歡讀哪段就讀哪段,直到每一段都讀通為止。其余小朋友注意聽(tīng),字音是否讀準(zhǔn),句子是否讀通順。特別騅讀的句子全班一起練一練。
3、小組合作學(xué)習(xí)生字。
把課后的10個(gè)生字在文中圈出來(lái)爽讀幾遍,小組討論如何識(shí)記,把每個(gè)字都想辦法記住。
4、檢查生字的學(xué)習(xí)情況。
A、抽讀生字卡片(去拼音組詞讀),請(qǐng)其余小朋友當(dāng)小評(píng)委評(píng)議、正音。
B、說(shuō)說(shuō)記生字的好辦法,相機(jī)學(xué)習(xí)新偏旁“石”。
C、摘蘋(píng)果游戲(蘋(píng)果上是一個(gè)個(gè)詞語(yǔ):砍樹(shù)、造房子、結(jié)滿、舍不得、一年、一直、動(dòng)物、一來(lái)、美麗)。
四、配圖讀文比賽。
1、出示插圖,小朋友看圖練習(xí)朗讀相應(yīng)段落,準(zhǔn)備參賽。
2、分段進(jìn)行朗讀比賽。評(píng)出幾名“朗讀能手”。
3、齊讀全文。
五、課堂小結(jié)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞。
1、開(kāi)火車讀生字,并組詞。
2、做猜字游戲。
3、給生字找朋友,看誰(shuí)找得多(擴(kuò)詞):滿、動(dòng)、直、造。
二、創(chuàng)設(shè)情境,說(shuō)話練習(xí)。
1、教師指著小熊問(wèn):為什么說(shuō)小熊是“環(huán)保模范”呢?
2、讓我們跟著小熊走進(jìn)美麗的森林一起欣賞一下森林四季的景色吧!可以邊看邊把自己的想法說(shuō)給周圍的`小朋友聽(tīng)。
3、說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)季節(jié)的森林,你看到了什么,想到些什么。
三、讀文感悟
1、欣賞了森林的四季美景后,我們能不能把課文讀得更好呢?(在小組中自由練讀課文3--6自然段)
2、推薦讀得好的小朋友匯報(bào)。其余思考:小熊為什么舍不得砍樹(shù)?
根據(jù)回答板書(shū):春(長(zhǎng)滿綠葉)
夏(開(kāi)滿花兒) 舍不得
秋(結(jié)滿果子)
冬(許多小鳥(niǎo))
3、小熊舍不得砍樹(shù)時(shí),會(huì)和爸爸說(shuō)些什么?
4、師小結(jié):正是因?yàn)橄氲搅诵?dòng)物,想到了大森林,所以小熊一家一直沒(méi)有砍樹(shù),還是住在山洞里。(指導(dǎo)朗讀第7自然段)
5、小熊一家不砍樹(shù)造房子,一直住山洞的事被森林里的動(dòng)物們知道了,你們看,他們都來(lái)了,來(lái)表示感謝、贊揚(yáng)。你來(lái)當(dāng)當(dāng)其中一種小動(dòng)物,想想怎樣表示感謝或稱贊。
(小組討論--全班匯報(bào)交流--指導(dǎo)朗讀第8自然段)
6、全班一起有感情地朗讀全文。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。、
1、“年”提示筆順,第四筆“豎”要短些稍向右斜。
2、“左”、“右”比較,“左”橫短,“右”橫長(zhǎng),“右”下“口”扁一些。
五、拓展延伸
1、為小熊家設(shè)計(jì)新房子,可以寫(xiě)一寫(xiě),也可以畫(huà)一畫(huà)。
2、為保護(hù)環(huán)境設(shè)計(jì)一些牌子,并想想可以放在哪里。
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