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大班教案

時(shí)間:2024-09-11 09:20:23 教案 我要投稿

【精華】大班教案模板合集8篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家整理的大班教案8篇,希望對(duì)大家有所幫助。

【精華】大班教案模板合集8篇

大班教案 篇1

  音樂活活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲中的動(dòng)物對(duì)話,在熟悉歌曲旋律、理解歌曲內(nèi)容基礎(chǔ)上進(jìn)行節(jié)奏演奏,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

  2、積極參加音樂活動(dòng),在角色表演中體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、場(chǎng)地布置:分四組,每組10個(gè)孩子,以半圓形方式圍繞活動(dòng)室

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:烏龜、公雞、貓咪、青蛙頭飾各2個(gè)。

  3、圖譜

  活動(dòng)過程:

  一、 出示頭飾,完整傾聽歌曲,教師通過提問幫助幼兒回憶歌曲內(nèi)容,并學(xué)習(xí)歌曲。

  1、青蛙先生來坐客:他是青蛙先生,他總是一個(gè)人生活,覺得太孤單了,小朋友們,你們有沒有什么好辦法呀?

  2、你們說得都很有道理,它是一個(gè)大人所以它決定去池塘邊找一個(gè)老婆吧!你們?cè)敢夂退黄鹑フ依掀艈幔?/p>

  3、 那我們就一起去吧。(音樂播放第一段)

  4、它第一次找了誰?烏龜愿意做它的老婆嗎?烏龜怎么說的?我們一起來聽一聽?我們也來學(xué)一學(xué)好嗎?(幼兒學(xué)唱)

  第二次、第三次、第四次以此類推。

  二、 教師總結(jié):以故事的方式總結(jié)歌曲內(nèi)容,幫助幼兒鞏固歌詞。

  三、 節(jié)奏演奏

  1、 出示圖譜,分組用身體樂器演奏

  師介紹圖譜的看法,并示范性的演奏給幼兒聽了。

  師:哎,小朋友,我有個(gè)提議,我們一起來拍手或其他的身體樂器演奏的方式來為它們唱這首歌吧!除了拍手,有誰還想出其他的身體樂器?

  師:“小朋友們想的很好,拿我們現(xiàn)在來分下角色,這些小朋友做烏龜,用拍肩的動(dòng)作,我們來試試。(教師帶幼兒用拍肩的方式演奏歌曲)這些小朋友做公雞,用拍手,我們來試試。(教師帶幼兒用拍手的方式演奏歌曲)這些小朋友做貓咪,用拍腿的'動(dòng)作,我們來試試。(教師帶幼兒用拍腿的方式演奏歌曲)這些小朋友做青蛙,用拍肚子,我們來試試。(教師帶幼兒用拍肚子的方式演奏歌曲)

  四、歌曲表演

  1、教師扮演青蛙,分配角色,請(qǐng)四名幼兒作示范表演

  師:小朋友,你們想不想表演一下這首歌曲呢?誰愿意做烏龜,烏龜是什么樣子的,你學(xué)學(xué)看,依此類推(雞、貓咪、青蛙)

  2、 師分配角色,分兩組請(qǐng)所有的小朋友上臺(tái)表演

  是:剛剛的表演你們看清楚了嗎?接下來我要清更多的小朋友上臺(tái)表演哦,你們想?yún)⒓訂幔?/p>

 。]請(qǐng)上的幼兒可跟隨音樂拍手)

  五、 結(jié)束部分

  師:小朋友我們的表演結(jié)束了,我們問問后面的客人老師我們表演的好不好?

大班教案 篇2

  目標(biāo):

  1、通過局部的特征來推斷動(dòng)物角色,進(jìn)一步加深對(duì)各種動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí),發(fā)展邏輯推理能力。

  2、能正確區(qū)分家養(yǎng)動(dòng)物與野生動(dòng)物。

  3、培養(yǎng)幼兒與同伴間的合作能力。

  準(zhǔn)備:

  1、教師操作:大的老虎卡片,將切分成小片。

  2、幼兒操作:小的各種動(dòng)物卡片,將動(dòng)物卡片切分成小片。

  3、布置野生動(dòng)物展區(qū)與家養(yǎng)動(dòng)物展區(qū)。

  活動(dòng)過程:

  一、教師引出談話。

  “小熊開了一家照相館,專門給小動(dòng)物拍照片。最近它還打算舉辦一次“動(dòng)物攝影展”呢!不過,粗心的小熊一不小心把拍好的照片給弄碎了。這可把小熊給急壞了,我們一起來幫幫小熊吧!”

  1、你有什么好辦法?

  2、可以怎么拼呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特征來拼)。

  3、誰來試試?(幼兒操作,拼的.過程中引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的局部特征是否符合)

  二、拼拼照片。

  1、“小熊這里還有許多破碎的照片呢,你們能不能幫幫小熊,和小朋友合作把它們也拼好呢?”

  2、幼兒和同伴合作,教師可提供適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

  3、討論:“你拼的小動(dòng)物是誰?你對(duì)它了解多少?”

  4、幼兒上前介紹自己拼好的小動(dòng)物。教師引導(dǎo)其他幼兒給予補(bǔ)充。

  三、動(dòng)物攝影展。

  1、小熊準(zhǔn)備了兩塊動(dòng)物攝影展的展區(qū),一塊是野生動(dòng)物的展區(qū),另一塊是家養(yǎng)動(dòng)物的展區(qū)。你覺的你拼的小動(dòng)物適合放在什么展區(qū)?

  2、幼兒操作將照片放在相應(yīng)的展區(qū)。

  3、引導(dǎo)幼兒檢查小動(dòng)物是否放錯(cuò)了展區(qū)。

  4、發(fā)散性思維:“還有什么小動(dòng)物也可以放在野生動(dòng)物的展區(qū)和家養(yǎng)動(dòng)物的展區(qū)?”

  5、教師給予適當(dāng)小結(jié)。

  6、尾聲:“我們一起把攝影展的好消息告訴另外班級(jí)的小朋友,請(qǐng)他們也來參觀”。

大班教案 篇3

  活動(dòng)科目:音樂

  活動(dòng)班級(jí):大班

  活動(dòng)名稱:粘粘粘(第一次)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)、表現(xiàn)韻律活動(dòng)的情趣,感受活動(dòng)的快樂。

  2、根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作。

  3、能隨音樂合拍地做動(dòng)作。

  4、增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂磁帶。

  活動(dòng)過程:

  一、觀看啞劇表演,理解啞劇內(nèi)容,感知“粘”的含義。

  1、觀看啞劇,激發(fā)幼兒興趣。

  教師:小朋友們,你們看過啞劇表演嗎?哦!那么今天我來表演一段啞劇,我的動(dòng)作,告訴你們一件什么事情?猜猜看哦!

  2、提問:(1)這是誰呀?這個(gè)老鼠它想去干什么呀?

  (2)這個(gè)泡泡糖是一個(gè)怎樣的感覺?

  (3)然后小老鼠怎么辦呢?

 。4)粘在上面怎么辦呢?怎么拔呢?請(qǐng)你們用一個(gè)詞來說說看。

 。5)你們想想看,泡泡糖越粘,小老鼠的力氣越大,還是越不粘,力氣越大。

  3、那我們一起來試試,這個(gè)泡泡糖粘住手的感覺!是個(gè)超級(jí)粘的泡泡糖哦!

  二、感受音樂,能隨音樂合拍地做作。

  1、感受音樂,體驗(yàn)音樂的強(qiáng)勁有力。

  (1)我剛才表演了一個(gè)小老鼠被泡泡糖粘住了以后想拔起來的事情,我們聽聽音樂,聽了音樂,會(huì)讓你想起什么樣的故事呢?

  (2)聽了音樂,你感覺怎么樣?讓你想到了什么事?

 。3)小結(jié):感覺這個(gè)音樂很重,很有力,就好象我剛才表演的哪個(gè)啞劇,小老鼠怎么拔也拔不起來。

  2、隨音樂合拍地做動(dòng)作。

  師:那么我們跟著音樂一起來表演這個(gè)小老鼠被泡泡糖粘住后怎么拔也拔不起來的樣子。

  三、根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作。

  1、師:哎呀!這個(gè)口香糖可真是粘呀!那你們想想看,這個(gè)超級(jí)粘的口香糖還會(huì)粘住小老鼠的什么地方呢?

  2、師:你們先試試看。

  3、師:誰來告訴我?

  4、師幼隨音樂表演幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作。

  師:你們表演的真棒!想不想聽音樂來試試?

  5、師:你們真是太厲害了!那么你們想不想邀請(qǐng)后面的老師跟我們一起來玩這個(gè)被粘住了的游戲呢?那我們一起邀請(qǐng)老師,一起說:“請(qǐng)老師和我們一起玩吧!

  6、結(jié)合空間,啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性表演。

  師:這次我要來增加游戲的難度,考考你們的創(chuàng)造性。想想看,小老鼠身體的哪個(gè)地方,哪個(gè)部位會(huì)粘住這個(gè)教室的什么地方?請(qǐng)你們大膽地站起來找個(gè)地方試一試,趕快粘好!

  7、泡泡糖這么粘,給我們的生活帶來了很多的麻煩,那我們平時(shí)吃完泡泡糖應(yīng)該怎么辦?誰能想個(gè)好辦法?

  四、拓展經(jīng)驗(yàn),加深幼兒對(duì)音樂的理解。

  1、師:那么這樣強(qiáng)勁有力,緊張的'音樂,這樣用力掙脫的動(dòng)作,還會(huì)讓你想到什么事情?

  2、我也來給你們制造一個(gè)情境,假裝這里是一個(gè)沼澤,那個(gè)人只要一踩上去就會(huì)陷進(jìn)去,很難很難再爬上來的,F(xiàn)在你們一起掉進(jìn)陷阱,找找早沼澤地里爬起來的感覺。

  3、小結(jié):雖然我們陷阱了沼澤地里,可是那個(gè)頑強(qiáng)的精神是很了不起的。老師們,我們大班的小朋友很了不起吧,為我們鼓鼓掌。

  教師:大家看了這個(gè)活動(dòng),很有收獲,也有一些想法想和你交流,我們邊回顧邊探討,好嗎?

  姚:好的。我先說說這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖吧。由于在我們?nèi)粘I钪,有很多家長(zhǎng)和孩子都喜歡吃口香糖,對(duì)口香糖的粘性有一定的感性認(rèn)識(shí),常常把口香糖粘在衣服上,粘在鞋子上,感覺有趣好玩。于是我就抓住了孩子的這個(gè)興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)了音樂活動(dòng)《粘粘粘》,音樂表現(xiàn)的是小老鼠與口香糖之間的故事,風(fēng)趣幽默,充滿童趣,音樂節(jié)奏明顯,聽起來強(qiáng)勁有力,也非常適合大班幼兒表演。而因?yàn)槿〔膩碓从谟變旱纳睿院⒆臃浅8信d趣。幼兒在與音樂一起游戲的過程中,大膽地想象,盡情地自我表達(dá),同時(shí)產(chǎn)生了積極的情感體驗(yàn),也感受了音樂的情緒。

  這次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過創(chuàng)編動(dòng)作感受音樂的情緒,難點(diǎn)是能掌握音樂節(jié)奏,跟音樂合拍地做動(dòng)作。

  根據(jù)對(duì)教材的分析理解,我以孩子為主體設(shè)定了以下目標(biāo):1、體驗(yàn)韻律活動(dòng)的情趣并感受活動(dòng)的快樂。2、能歲音樂合拍地做動(dòng)作,并能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作。3、知道口香糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來不方便,要愛護(hù)我們的環(huán)境。

  活動(dòng)回顧:觀看啞劇表演,理解啞劇內(nèi)容,感知“粘”的含義。

  創(chuàng)設(shè)談話的情境,教師提問:小朋友們,你們看過啞劇表演嗎?哦!那么今天我來表演一段啞劇,我的動(dòng)作,告訴你們一件什么事情?猜猜看哦!

  幼兒:在穿鞋。

  幼兒:腳被粘住了。

  教師:誰被粘住了。

  幼兒:大象。

  幼兒:小花貓。

  幼兒:小雞……。

  教師:幼兒想像力很豐富,你在啞劇表演時(shí)動(dòng)作不是太到位,幼兒猜測(cè)不出是誰在干什么,是被粘住了。

  姚:是的,我也感覺孩子們不知道誰被粘住了。

  教師:為什么不帶個(gè)頭飾呢?

  姚:當(dāng)時(shí)我想我的表演孩子能猜出來,所以沒帶頭飾。

  教師:你的表演動(dòng)作讓人感覺就像小雞,下次還應(yīng)找一位吐泡泡糖的小動(dòng)物,這樣以來能直接感應(yīng)吐口香糖壞處。

  姚:好的。

  活動(dòng)回顧:感受音樂,能隨音樂合拍地做作。

  創(chuàng)設(shè)談話的情境:我剛才表演了一個(gè)小老鼠被泡泡糖粘住了以后想拔起來的事情,我們聽聽音樂,聽了音樂,會(huì)讓你想起什么樣的故事呢?

  幼兒:很傷心,很害怕。

  幼兒:好像被泡泡糖給粘住了,很恐懼。

  教師:你聽到音樂有什么感覺?

  幼兒:很傷心、很沉重。

  師:讓幼兒聽音樂時(shí),為什么問會(huì)想到什么故事呢?只要問有什么感覺就可以了。

  姚:我當(dāng)時(shí)就想引導(dǎo)幼兒講出被泡泡糖給粘住了的感覺,可幼兒好像不能理解我的意思。

  教師:你的這個(gè)沒有先讓幼兒熟悉音樂的節(jié)奏;幼兒跟不上節(jié)奏。

  教師:整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)比較拖拉,幼兒和教師的動(dòng)作比較簡(jiǎn)單,教師應(yīng)熟悉音樂,在哼唱時(shí)自己也沒有合上節(jié)拍。

  教師:教師的語言要簡(jiǎn)練,提問要有針對(duì)性。

  活動(dòng)回顧:拓展經(jīng)驗(yàn),加深幼兒對(duì)音樂的理解。

  創(chuàng)設(shè)談話的情境:

  1、我也來給你們制造一個(gè)情境,假裝這里是一個(gè)沼澤,那個(gè)人只要一踩上去就會(huì)陷進(jìn)去,很難很難再爬上來的,F(xiàn)在你們一起掉進(jìn)陷阱,找找早沼澤地里爬起來的感覺。

  幼兒這時(shí)一涌而上,你拉我、我拉你,教師也跳進(jìn)早沼澤地里作動(dòng)作。

  教師:我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)可以去掉,很容易誤導(dǎo)幼兒,并且這個(gè)環(huán)節(jié)太亂,教師很難控制?梢砸斓缴蟼(gè)環(huán)節(jié)亂吐泡泡糖的壞處,然后請(qǐng)幼兒談?wù),吃完泡泡糖?yīng)該怎么辦。

  姚:陷阱了沼澤地里這一環(huán)節(jié),我是跟原課程上學(xué)的。

  教師:原課程的思路是另外一位教師的思路,你應(yīng)該有自己的思路,原版套用是不行的,你要在原有的基礎(chǔ)上在上一層。

  姚:好的,我回去在從新設(shè)計(jì)一下吧。

  創(chuàng)設(shè)談話的情境:

  2、小結(jié):雖然我們陷阱了沼澤地里,可是那個(gè)頑強(qiáng)的精神是很了不起的。老師們,我們大班的小朋友很了不起吧,為我們鼓鼓掌。

  教師:在這個(gè)環(huán)節(jié)教師應(yīng)以“啞劇”情景“亂吐泡泡糖”的不良行為和害處,來引導(dǎo)幼兒說說我們?cè)谌粘I钪,怎樣來保護(hù)我們的環(huán)境。

  姚:當(dāng)時(shí)我想根據(jù)陷阱了沼澤地里這一環(huán)節(jié),進(jìn)一步讓幼兒到自然中去感受。并且當(dāng)時(shí)現(xiàn)場(chǎng)比較混亂,忙于安頓孩子的的情緒,帶孩子離開活動(dòng)室。

  教師:你讓幼兒到自然中去感受,我們幼兒園有沼澤地里嗎?幼兒根本體驗(yàn)不到,而是讓人感覺你只是想盡快結(jié)束這個(gè)活動(dòng)。

  姚;我這個(gè)環(huán)節(jié)還是根據(jù)原課程上學(xué)照搬下來的。

  教師:在第二次課活動(dòng)時(shí)希望你有所新的改進(jìn),多加一些自己的設(shè)計(jì)。

  姚:好的,回去我在認(rèn)真整理整理。

  姚:這次活動(dòng)我覺得孩子還是挺感興趣的,都較好的掌握了音樂的節(jié)奏,整個(gè)活動(dòng)中孩子們的參與性與積極性較高。這次活動(dòng)的不足有:第一,因?yàn)槭悄贻p教師,所以在面對(duì)一些突發(fā)情況時(shí),老師的教育機(jī)智還不夠靈活。其次,我覺得語言還不夠簡(jiǎn)練,語氣的渲染力,包括表演的渲染力還是不太理想,有待進(jìn)一步提高。本次活動(dòng)中我自己由于經(jīng)驗(yàn)不足,還有很多很多不成熟的地方。在坐的各位老師都是我的前輩,懇請(qǐng)各位老師多給我提出寶貴的意見。

  謝謝大家!

大班教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.練習(xí)助跑跨跳的正確方法,能助跑跨跳過35——40cm的障礙物。

  2.勇于挑戰(zhàn)自己,克服膽怯心理

  活動(dòng)重點(diǎn):

  目標(biāo)1

  活動(dòng)難點(diǎn):

  目標(biāo)2

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)準(zhǔn)備:有助跑跨跳經(jīng)驗(yàn)

  物質(zhì)準(zhǔn)備:平衡木、每個(gè)小朋友一個(gè)小椅子

  活動(dòng)過程:

  一、熱身

  帶領(lǐng)幼兒慢跑、快跑、跳過小河、慢跑

  二、基本部分

  1.我們剛才跑步的時(shí)候碰到了小河,你是怎么過去的?怎么跳過去的?

  “跳過去”

  請(qǐng)一名幼兒示范,師總結(jié)動(dòng)作要領(lǐng):“跑步過去,到河邊的時(shí)候,前腳跨過,后腳輕輕過去。

  請(qǐng)幼兒在空地上進(jìn)行練習(xí)

  跨過平衡木

  跨凳子

 。1)凳子背放在地上,幼兒練習(xí)跳過去

 。2)凳子側(cè)面放下跨跳

 。3)凳子面并在一起跨跳

  5.游戲:挑戰(zhàn)自我

  分三個(gè)區(qū),請(qǐng)幼兒進(jìn)行挑戰(zhàn),從易到難,幼兒逐步挑戰(zhàn),成功一個(gè)取一個(gè)星星貼在身上,最后,展示自己的成果。

  放松

  聽音樂,坐在凳子上進(jìn)行放松活動(dòng)。

  活動(dòng)延伸:

  教師示范跳過更高的.障礙,激發(fā)幼兒興趣及挑戰(zhàn)的信心。

大班教案 篇5

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、知道自己在長(zhǎng)大,體驗(yàn)升入大班的自豪感。

  2、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內(nèi)心的感受。

  3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

  4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒繪畫材料、其他用于布臵的材料。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):布臵大班班級(jí)環(huán)境。

  【活動(dòng)過程】

  1、認(rèn)識(shí)自己班級(jí)的位臵,感知班級(jí)環(huán)境的變化。

  師:新學(xué)期開始小朋友們都上大班了,我們的教師是這么的美,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察我們大班的教室,跟中班的教室比有什么不一樣?(幼兒觀察)

  師:班級(jí)位臵變了嗎?班級(jí)標(biāo)志有什么變化?(個(gè)別幼兒回答)

  師:小朋友說現(xiàn)在的班級(jí)變成大班。那班級(jí)內(nèi)的桌椅有沒有變化?

  師:那班級(jí)里面的.環(huán)境還有什么變化?班級(jí)里面的小朋友有什么變化? 師小結(jié):小朋友回答的很好,班級(jí)里來了新朋友。班級(jí)教室有了很多變化。

  2、討論、比較自己的變化。

  (1)引導(dǎo)幼兒回憶自己剛上幼兒園時(shí)的情景。

  師:現(xiàn)在小朋友想想你剛上幼兒園時(shí),你心情是什么樣的?有沒有哭?(個(gè)別幼兒回答)

  師:剛上幼兒園時(shí)有的小朋友說會(huì)很想媽媽,會(huì)哭。

  (2)引導(dǎo)幼兒比較自己與中班幼兒外在的不同。

  師:小朋友現(xiàn)在看一看自己,跟自己原來在中班的時(shí)候有什么不同?(個(gè)別幼兒回答)

  師:小朋友的手和腳變大了,個(gè)子長(zhǎng)高了。

  3、引導(dǎo)幼兒討論自己與中班時(shí)相比,在本領(lǐng)、能力上有什么變化。

  師:小朋友想一想自己,跟原來自己在中班的時(shí)候有什么不同?你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?

  4、教師小結(jié):我們升大班了,大家都長(zhǎng)大了,不僅長(zhǎng)高了、長(zhǎng)壯了,而且比中班時(shí)有了更多的本領(lǐng)!現(xiàn)在我們是大班的哥哥姐姐了!

  5、討論上大班后該怎么做。

  師:小朋友們都上大班了自己的事情應(yīng)該怎么做?哪些事情應(yīng)該自己做?(個(gè)別幼兒回答)

  師:小朋友說的真好,小朋友現(xiàn)在是大班的哥哥姐姐了,自己的事情要自己做,別人的事情幫忙做。

  6、繪畫《我是大班小朋友》

  師:我們升大班了,大家都長(zhǎng)大了,不僅長(zhǎng)高了、長(zhǎng)壯了,還會(huì)做很多事情,等一下請(qǐng)小朋友畫一張《我是大班小朋友》。

  【活動(dòng)反思】

  在參觀之前我組織了幼兒進(jìn)行相關(guān)的討論:過完暑假,我們馬上就要升入中班了,中班的哥哥姐姐是怎樣上課的,他們的教室是怎樣的呢?你們想不想去看一看?但是現(xiàn)在正是他們?cè)趯W(xué)習(xí)本領(lǐng)的時(shí)候,所以我們一定要保持安靜,不能影響哥哥姐姐們學(xué)習(xí)。帶著好奇,我們就開始這節(jié)課!

  之前,我們已經(jīng)觀察過中班標(biāo)牌和我們班級(jí)的標(biāo)牌有什么不一樣的地方,以及班級(jí)標(biāo)牌的作用!

  我們?cè)谶M(jìn)入中三班教室的時(shí)候,他們正在進(jìn)行的是《動(dòng)物怎樣避暑》的教學(xué)活動(dòng),我們則在后面觀看他們上課的狀態(tài):如何回答問題,坐得怎么樣,聲音怎么樣等,當(dāng)他們活動(dòng)告一段落的時(shí)候,則開始獨(dú)立看圖講述了,我們?nèi)哉驹诤竺嬗^察他們是怎么看書的:如做閱讀時(shí)候有沒有聲音的,能不能跑來跑去的等等。

  等到他們活動(dòng)結(jié)束后,我們觀察了他們班的午睡室,小朋友都異口同聲地回答道:他們的床有兩層。為此我們又進(jìn)行了討論,繼而知道,睡高低鋪的注意點(diǎn)!

  這次活動(dòng)我改變了以往的教學(xué)模式,讓小朋友自己發(fā)現(xiàn)中班和我們小班有什么不同,并且有上中班的愿望。本次活動(dòng)雖然簡(jiǎn)單,但給了孩子們很深的啟發(fā),一個(gè)個(gè)都覺得哥哥姐姐本領(lǐng)好大,回來都說:“我要表現(xiàn)好”、“我想上中班”、“我要向他們學(xué)習(xí)”、“哥哥姐姐真有禮貌”、“他們的本領(lǐng)真大”······

大班教案 篇6

  設(shè)計(jì)意圖:

  小動(dòng)物是幼兒最喜歡、最樂意探究的事物之一。大班的幼兒能通過模仿表現(xiàn)小動(dòng)物的動(dòng)作來深入了解動(dòng)物的基本特征。因此活動(dòng)中通過猜謎的形式引導(dǎo)幼兒了解不同的動(dòng)物特征,并能用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)這一動(dòng)物,使幼兒興趣能得到提升。音樂元素的加入可以激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望,因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)以音樂活動(dòng)為主。同時(shí)傾聽是幼兒感知音樂的`基礎(chǔ),因此活動(dòng)中先引導(dǎo)幼兒通過傾聽感知音樂的節(jié)奏,并能用相應(yīng)的固定動(dòng)作來表現(xiàn)停頓。最后通過游戲活動(dòng)大膽激發(fā)幼兒感知表現(xiàn)音樂。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能通過猜謎游戲認(rèn)知兔子、熊貓、小豬等常見的小動(dòng)物,并能用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)各種小動(dòng)物。

  2、能通過傾聽感知音樂節(jié)奏,并能在音樂停頓時(shí)用固定的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)。

  3、體驗(yàn)音樂游戲的快樂!

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂、兔子、大象、小豬、熊貓、貓咪等頭飾人手一份

  活動(dòng)過程:

  一、猜謎引出主題

  師:今天老師帶你們?nèi)⒓觽(gè)舞會(huì),你們想去嗎?我還邀請(qǐng)了幾個(gè)朋友,你們猜猜他們是誰。

  師:“腦袋圓圓、眼睛亮亮、鼻子長(zhǎng)長(zhǎng),身體大大,猜猜這是誰?”(幼兒猜謎,并能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)所采的動(dòng)物。)

  二、感知音樂節(jié)奏并能用固定的肢體動(dòng)作表現(xiàn)停頓

 。1)、感知音樂

  師:舞會(huì)少不了音樂,我們來聽一聽。(引導(dǎo)幼兒感知音樂)

  師:音樂有什么地方不同嗎?(引導(dǎo)幼兒留意停頓)

  師:音樂停了怎么辦?(引導(dǎo)幼兒用固定的動(dòng)作表現(xiàn)停頓)

 。2)、用固定的肢體動(dòng)作表現(xiàn)停頓

  師:我們來一次。(引導(dǎo)幼兒聽音樂,并在音樂停頓處能用固定的肢體動(dòng)作來表現(xiàn))

  師:音樂停時(shí)我們還可以做什么動(dòng)作?(引導(dǎo)幼兒能運(yùn)用不同的肢體動(dòng)作來展示)

  三、游戲活動(dòng)

 。1)、了解游戲的玩法

  師:音樂有了,我們可以參加舞會(huì)了?催@是誰?(出示動(dòng)物頭飾)

  師:大象來參加舞會(huì),它是怎么做的?(引導(dǎo)幼兒觀察大象的動(dòng)作)

  (2)、幼兒游戲

  師:我們和小動(dòng)物們一起來玩游戲吧。ㄒ龑(dǎo)幼兒聽音樂走圓,音樂停時(shí)用固定的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)停頓。)

  四、延伸活動(dòng)

  森林里還有許多小動(dòng)物也想來參加我們的聚會(huì),下次我們叫上他們一起來怎么樣?

大班教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、傾聽故事,用邀請(qǐng)、裝扮、尋寶……律動(dòng)表現(xiàn)樂曲A1+A2+A3+尾聲的結(jié)構(gòu)和音樂的緊張、漸強(qiáng)的情緒。

  2、根據(jù)故事情境創(chuàng)編表演動(dòng)作,并在音樂結(jié)尾處,(馬蜂、狗熊來了)的變化情境中,做出相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)(迅速回位、石頭人等)。

  3、初步體驗(yàn)在多變的故事情境中,表演的緊張和詼諧。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂

  活動(dòng)過程:

  一、故事導(dǎo)入,感知故事的情緒及結(jié)構(gòu)。

  師:小動(dòng)物們,聽說在森林深處的城堡中,有許多寶貝,你們想不想去?但是,在去尋寶的路上,可能會(huì)遇見很多的危險(xiǎn),可能會(huì)遇見食人獸、還有可能遇見吃人植物,還一定會(huì)被許多許多帶刺的小樹杈割破皮膚呢,那怎么辦啊?所以,我們一定要先好好裝扮、保護(hù)好自己,再走進(jìn)森林去尋寶。

  二、創(chuàng)編故事中小動(dòng)物“裝扮+尋寶”的動(dòng)作。

  1)提取裝扮動(dòng)作;(和泥巴,和泥巴,抓、貼)

  2)提取尋寶動(dòng)作;(走走走走,看看)

  三、隨樂A2+A3+尾聲,表演故事中小動(dòng)物“裝扮+尋寶”的動(dòng)作,合樂律動(dòng)。

  1)坐椅子,聽?zhēng)煶VA2+A3練習(xí)“裝扮+尋寶”的動(dòng)作;

  2)坐椅子,聽?zhēng)煶VA2+A3練習(xí)“裝扮+尋寶”的動(dòng)作;(替換貼的動(dòng)作,嘗試貼不同部位。)

  3)隨樂A2+A3+尾聲,合樂律動(dòng);

  四、累加故事中山狗邀請(qǐng)的.情境,完整隨樂A1+A2+A3+尾聲律動(dòng)游戲,進(jìn)一步體驗(yàn)音樂的情緒、結(jié)構(gòu)。

  1、師扮演山狗,累加隨樂A1——邀請(qǐng)互動(dòng)動(dòng)作 。

  師:可是寶貝在哪里呢?只有山狗我知道,我?guī)銈內(nèi)?

  師:我邀請(qǐng)了幾次?

  2) 教師隨樂邀請(qǐng)幼兒(四位------多位)。

  2、完整隨樂游戲。

  五、累加故事結(jié)尾的變換情境,完整隨樂游戲,進(jìn)一步體驗(yàn)音樂的情緒、結(jié)構(gòu)。

  1、討論在“馬蜂來了”的情境中,小動(dòng)物們的動(dòng)作表現(xiàn)。

  1)師:哎呀,馬蜂來了,怎么辦?(完整隨樂一遍)

  2)討論“馬蜂”來逃跑的樣子。

  3)在“馬蜂來了”的情境中,整體合樂游戲。

  2、討論遇在“狗熊來了”的情境中,小動(dòng)物們的動(dòng)作表現(xiàn)。

  1)師:啊!狗熊來了,怎么辦?(完整隨樂一遍)

  2)創(chuàng)編、操練“狗熊”來了變成“石頭人”的樣子。

  3)在“狗熊來了”的情境中,整體合樂游戲。

  3、引出在“臭鼬大王來了”的情境,討論小動(dòng)物們聞到“屁”的動(dòng)作反應(yīng)。

  師:寶貝就在臭鼬大王的山洞里,你們敢去嗎?可是臭鼬大王它會(huì)放屁,很臭很臭的屁,你們聞到了會(huì)怎么樣啊?

  1)集體討論

  2)個(gè)別示范,集體練習(xí)。

  3)幼兒完整合樂,不同情境做出相應(yīng)的反應(yīng)。(狗熊——臭鼬放屁——馬蜂)

大班教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受樂曲歡快,熱烈的情緒,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

  2、在感應(yīng)全曲曲式的基礎(chǔ)上,嘗試用語詞、肢體、樂器為樂曲進(jìn)行頑固伴奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、打棒、沙錘若干。

  2、小圖片(拍手、拍腿、踏腳、嘴巴)

  活動(dòng)重點(diǎn):

  體驗(yàn)活動(dòng)的快樂,在感應(yīng)全曲曲式的基礎(chǔ)上感應(yīng)頑固伴奏。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能運(yùn)用肢體、樂器等表現(xiàn)樂曲的頑固伴奏。

  活動(dòng)過程:

  一、暖身活動(dòng)。

  1、隨音樂節(jié)奏引入課題,進(jìn)行肢體節(jié)奏摸拍。

  2、語詞節(jié)奏模拍——男孩男孩在哪里?女孩女孩在哪里?

  三、律動(dòng)感應(yīng)全曲曲式。

  1、幼兒完整欣賞樂曲,感受樂曲歡快、熱鬧的氣氛。

  提問:聽了曲子你心情怎樣?

  2、再次欣賞,肢體律動(dòng)感應(yīng)全曲曲式。

  師:原來歡樂谷在開宴會(huì),有好多好吃的東西,還有果汁,小朋友喝過果汁嗎?

  果汁是怎樣做的呢?(幼兒討論)

  肢體感應(yīng)全曲曲式:

  A段:律動(dòng)榨果汁(洗、洗、洗蘋果;削、削、削削皮;切、切、切成塊;榨、榨、榨果汁)

  B段:隨音樂做打嗝狀。

  C段:請(qǐng)朋友幫忙榨果汁。

  游戲可以多遍,可以進(jìn)行語詞替換。

  三、肢體感應(yīng)節(jié)奏:

  師:“小朋友們,你們動(dòng)動(dòng)腦筋想想。除了能用手拍出節(jié)奏,我們還能用身體的哪些地方表示這些節(jié)奏呢?(幼兒討論)

  好!請(qǐng)小朋友們看一下這些圖(出示小圖卡),現(xiàn)在就讓我們一起看著圖片上的動(dòng)作練習(xí)一下。(放音樂)

  你們真棒!咦?你們發(fā)現(xiàn)嗎?這4行的節(jié)奏都是一樣的',像這樣節(jié)奏型都是相同的我們就叫做“頑固伴奏”

  六 樂器演奏

  師:“小朋友,你們真棒!告訴你們一好消息,歡樂谷的人們想舉辦一場(chǎng)盛大的“迎新年”晚會(huì),想邀請(qǐng)我們小朋友去參加演出,F(xiàn)在,請(qǐng)小朋友拿出我們的樂器來練習(xí)一下。你們都認(rèn)識(shí)這個(gè)樂器嗎?(打棒、沙錘)好!那我請(qǐng)拿打棒的小朋友說一說怎么拍奏出打棒的聲音最好聽!沙錘的小朋友也來試一試音,小朋友都表現(xiàn)得很棒。那好!現(xiàn)在老師來當(dāng)你們的指揮,請(qǐng)拿打棒的小朋友看老師的右手,拿沙錘的小朋友看老師的左手。

  七 活動(dòng)結(jié)束:

  小朋友真棒!我們準(zhǔn)備一下出發(fā)了!

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