【精選】科學(xué)活動(dòng)教案合集十篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的科學(xué)活動(dòng)教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖:
托班寶寶的認(rèn)知,更多的是通過(guò)外部的感知逐步形成的,深秋的到來(lái),形狀各異顏色不同的水果,刺激著寶寶的視覺(jué),因此我設(shè)計(jì)了《水果寶寶回家》這節(jié)課,能根據(jù)水果的不同形狀和顏色的水果名稱進(jìn)行分類,培養(yǎng)幼兒初步學(xué)習(xí)分類,體驗(yàn)和同伴一起在故事和游戲中動(dòng)手動(dòng)腦的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能根據(jù)3種水果的'名稱進(jìn)行分類。
2.通過(guò)故事游戲體驗(yàn)動(dòng)手動(dòng)腦的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.塑料筐1個(gè),內(nèi)放蘋(píng)果、梨、香蕉各5—6個(gè),帶有蘋(píng)果、梨、香蕉標(biāo)志的圖片的塑料筐3個(gè)。
2.根據(jù)故事內(nèi)容布置場(chǎng)景(漂亮的水果幼兒幼兒園、利用泡沫板制作了漂亮蘋(píng)果的家、梨的家、香蕉的家。)
3.蘋(píng)果、梨、香蕉胸飾與幼兒相等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以談話形式引出課題。
師:太陽(yáng)出來(lái)了,小鳥(niǎo)要上幼兒園了,那小寶寶們也要干什么呢?太陽(yáng)落山了,小鳥(niǎo)回家了,幼兒園要放學(xué)了,小寶寶們有要干什呢?
幼:上幼兒園。
師:太陽(yáng)落山了,小鳥(niǎo)回家了,幼兒園要放學(xué)了,小寶寶們有要干什呢?
幼:回家。
二、講故事,引導(dǎo)寶寶分果果。
1.教師簡(jiǎn)述故事《水果幼兒園》。
2.出示水果和漂亮的水果幼兒園,和帶有水果標(biāo)志的塑料筐。和幼兒一起認(rèn)識(shí)水果并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水果的名稱、顏色及特征。
3.教師帶領(lǐng)寶寶利用實(shí)物水果一起講故事,學(xué)習(xí)水果的分類。
“寶寶喜歡漂亮的水果幼兒園嗎?我們一起來(lái)看看那位水果寶寶來(lái)上幼兒園了”,“蘋(píng)果寶寶們來(lái)了,請(qǐng)送它們進(jìn)水果幼兒園吧!保ㄓ猛瑯臃椒ò牙鎸殞、香蕉寶寶請(qǐng)進(jìn)水果幼兒園。)并把水果排好隊(duì)。
“太陽(yáng)落山了,小鳥(niǎo)回家找媽媽了,xx幫幫它,把它送回家吧!保ㄓ猛瑯臃椒ò牙鎸殞殹⑾憬秾殞毸突丶。)
3.讓幼兒帶上水果胸飾,進(jìn)一步感知分類。
寶寶們想不想變成水果寶寶到水果幼兒園里玩會(huì),幫寶寶戴上水果胸飾,讓它們?cè)诒硌菟麑殞毶嫌變簣@和回家的簡(jiǎn)單情節(jié)。
“哇!好漂亮的蘋(píng)果娃娃、梨娃娃、香蕉娃娃呀!我們排好隊(duì)一起去水果幼兒園好嗎?”
“到幼兒園了,蘋(píng)果寶寶進(jìn)去吧,梨寶寶進(jìn)去吧,香蕉寶寶進(jìn)去吧。我們一起在幼兒園里唱歌做游戲,真高興。
2.引導(dǎo)寶寶認(rèn)識(shí)蘋(píng)果的家、梨的家、香蕉的家。太陽(yáng)要落山了,水果幼兒幼兒園要放學(xué)了,水果寶寶要回家了,蘋(píng)果寶寶回家了,梨寶寶回家了,香蕉寶寶回家了。
3.水果寶寶回家,讓幼兒根據(jù)胸飾上的水果,回各自的家。
蘋(píng)果寶寶.梨寶寶.香蕉寶寶都找到各自相應(yīng)的家。
4.活動(dòng)結(jié)束,和水果寶寶做游戲。
活動(dòng)延伸:
制作精致的水果卡片投放到發(fā)現(xiàn)區(qū),引導(dǎo)寶寶按圖片進(jìn)行分類活動(dòng)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.觀察陽(yáng)光下肥皂泡表面的七彩色。
2.探索陽(yáng)光下物體表面產(chǎn)生的色彩,大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn),產(chǎn)生探索五彩繽紛世界的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
肥皂水、吹泡泡的工具、cd盤(pán)、水晶石、貝殼、盤(pán)子、扣子、一瓶水、油、小亮片
活動(dòng)過(guò)程
1.肥皂泡表面的“彩虹”
。1)體驗(yàn)玩泡泡的樂(lè)趣
、 激發(fā)興趣:
師:小朋友,今天老師想和大家一起玩“吹泡泡”的游戲,你們一定玩過(guò)吧!(幼:玩過(guò))
師:那你是怎么玩的呢,誰(shuí)來(lái)告訴大家?
(請(qǐng)幾位幼兒談?wù)勍媾菖莸捏w驗(yàn))
、 提出要求:
師:今天,我們也要來(lái)玩吹泡泡,不過(guò)今天玩之前,我要給你們一個(gè)任務(wù),聽(tīng)清楚了。
我們玩時(shí),要仔細(xì)看泡泡在太陽(yáng)光下是什么樣子的,它的上面會(huì)有什么秘密,還可以和好朋友一起玩,你吹給我看,我吹給你看,一起來(lái)找找泡泡上的秘密,等一下告訴我,好嗎?
(2)感知泡泡表面的七彩色
、 教師與幼兒盡情玩耍,自由觀察
師:你們看泡泡是什么樣子的,找找泡泡上的小秘密
(引導(dǎo)幼兒從多種角度來(lái)看泡泡,說(shuō)說(shuō)它的顏色有什么變化)
、 與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)
師:把你們的發(fā)現(xiàn)告訴朋友,要互相比一比,誰(shuí)找到的顏色最多。
(3)交流、感知肥皂泡的色彩
、 集中討論交流:
師:剛才,我們發(fā)現(xiàn)了泡泡的秘密,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)秘密是什么呀?
師:對(duì)了就是泡泡在太陽(yáng)光下會(huì)有“顏色”對(duì)吧?那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了哪些顏色呀?
幼:有紅的,綠的……
(幼兒敘述自己的發(fā)現(xiàn),教師隨機(jī)將相應(yīng)的色彩貼在黑板上。)
師:這么多漂亮的色彩你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
。ㄓ變鹤杂蓴⑹,教師引導(dǎo)是從各種不同的位置與角度發(fā)現(xiàn)的)
師:老師也來(lái)吹吹看顏色到底是怎樣的。(教師隨機(jī)吹出泡泡引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)
顏色的變化)
師:原來(lái)我們從不同的地方看泡泡,就能發(fā)現(xiàn)不同的顏色,所以我們小朋友觀察東西時(shí)要仔細(xì),還要多想辦法才行。
② 拓寬經(jīng)驗(yàn)交流
師:原來(lái)肥皂泡在太陽(yáng)光下會(huì)有“彩虹”,除了肥皂泡你還發(fā)現(xiàn)哪些東西在太陽(yáng)光下也會(huì)有彩虹呢?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒聯(lián)系平時(shí)的生活、游戲來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)驗(yàn))
2.探尋其他物體的色彩
(1)出示各種物體,激發(fā)幼兒探索的興趣
師:今天,老師為你們準(zhǔn)備了許多東西,我們一起來(lái)看看吧。
(一一出示,并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)物體的名稱)
師:我想請(qǐng)小朋友們?nèi)フ艺疫@些東西在陽(yáng)光下會(huì)不會(huì)有顏色,你們?cè)敢鈫?(幼:愿意?/p>
。2) 幼兒互相合作,自由探索
、 師:好,接下來(lái),我就請(qǐng)你們自己找?guī)讉(gè)好朋友一起拿著盒子里的東西到陽(yáng)光下找找他們身上的色彩,然后與好朋友說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn),還可以與老師說(shuō)說(shuō)好嗎,比一比,哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)得多。
、 幼兒自由結(jié)伴探索,教師隨時(shí)引導(dǎo)幼兒探索,讓他們產(chǎn)生探索物體的`興趣。
、塾懻撟约旱陌l(fā)現(xiàn)
師:剛才,我們與好朋友一起找到了許多的秘密,接下來(lái),誰(shuí)愿意把你們小組的發(fā)現(xiàn)告訴大家呢?
幼:我們發(fā)現(xiàn)cd盤(pán)上有彩虹
師:你是怎么發(fā)現(xiàn)的,還有沒(méi)有不同的看法?
。ㄒ龑(dǎo)功兒調(diào)整角度可以發(fā)現(xiàn)許多“彩虹”的圖像)
幼:我發(fā)現(xiàn)水晶石上有色彩。
師:你是怎么發(fā)現(xiàn)的,請(qǐng)幼兒上前演示。
(3)小結(jié)(設(shè)置懸念)
師:這些東西在太陽(yáng)光下會(huì)有顏色,你們猜沒(méi)有太陽(yáng)光的時(shí)候,它們還會(huì)有顏色嗎?
幼:沒(méi)有。
師:其實(shí),物體本身并沒(méi)有顏色,而是由于太陽(yáng)光的反射造成的,這里有許多的奧秘要等我們長(zhǎng)大后,慢慢地去發(fā)現(xiàn)。
師:今天我們看到了cd,石頭上有彩虹,其實(shí)只要平時(shí)留心觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)還有許多東西上也會(huì)有彩虹的:“像把鏡子放入水中……”如果有興趣,你們回家可以在去找找,再來(lái)告訴我們。好嗎?
師:今天有的東西上你沒(méi)有找到彩虹,是真的沒(méi)有還是有的呢,有興趣的話我們回去慢慢找吧!
調(diào)整內(nèi)容
我對(duì)材料準(zhǔn)備進(jìn)行了調(diào)整,增加了一瓶水、扣子、卡片、不銹鋼盤(pán)子,刪除了孔雀羽毛。在目標(biāo)中增添了讓幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)與看法。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中刪除了讓幼兒記錄而是改成讓幼兒表述自己的發(fā)現(xiàn)教師隨機(jī)出示色彩。最后增添了延伸活動(dòng)讓幼兒繼續(xù)探尋物體上的“彩虹”。
調(diào)整原因
首先對(duì)于材料準(zhǔn)備因?yàn)榭兹赣鹈氖占^難,而其他生活中水、扣子也會(huì)出現(xiàn)色彩,為了幼兒更接近生活,更有探索的欲望所以增加了一部分東西。幼兒是喜歡說(shuō)的,當(dāng)他們有了發(fā)現(xiàn)不引導(dǎo)他們?nèi)ケ硎,就無(wú)法深入,無(wú)法達(dá)到活動(dòng)的目的,培養(yǎng)幼兒大膽的說(shuō)也是大班幼兒的重要目標(biāo),將語(yǔ)言活動(dòng)的目標(biāo)放入科學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)了課程的整合;顒(dòng)環(huán)節(jié)中幼兒自己記錄泡泡表面的色彩我認(rèn)為本班幼兒能夠說(shuō)出看到的色彩,不需要記錄教師在幼兒講述時(shí)出示相應(yīng)的色彩比較清楚。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)幾種特殊車輛的特征及用途。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力及對(duì)特殊車輛的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:教師范例《各種常見(jiàn)的車》、幼兒用書(shū)《這是什么車》。
活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)特殊車輛,知道車名和特征。
活動(dòng)難點(diǎn):幼兒根據(jù)圖片所提供的.半輛車身是什么車,然后找另一半,用連線的方法進(jìn)行連接。
活動(dòng)過(guò)程:開(kāi)始部分:聽(tīng)音樂(lè)引起興趣
師:“我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲吧!”
播放《汽車嘟嘟》
一、認(rèn)識(shí)特殊車輛,知道車名和特征。
1、咦,什么車開(kāi)來(lái)了?
。ǔ鍪揪嚕┰瓉(lái)是警車來(lái)了。
簡(jiǎn)單小結(jié):紅燈藍(lán)燈轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),警車警車開(kāi)來(lái)了。
2、“又有什么車來(lái)了?原來(lái)是消防車開(kāi)來(lái)了!
提問(wèn):“消防車是什么顏色的呢?
小結(jié):紅燈紅燈轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),消防車消防車開(kāi)來(lái)了
3、哎呀,又開(kāi)來(lái)了什么車?救護(hù)車是什么顏色的?
小結(jié):藍(lán)燈藍(lán)燈轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),救護(hù)車救護(hù)車開(kāi)來(lái)了。
二、教師講解幼兒用書(shū)《這是什么車》。
方法:先指認(rèn)出書(shū)中圖片所提供的半輛車身是什么車,然后找另一半,并用連線的方法進(jìn)行連接。
三、幼兒進(jìn)行操作,教師指導(dǎo)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖:
通過(guò)一段時(shí)間關(guān)于“魚(yú)”的知識(shí)的學(xué)習(xí),孩子的興趣有增無(wú)減。他們已經(jīng)了解了魚(yú)的外形基本結(jié)構(gòu),初步了解了魚(yú)鰭、魚(yú)鱗、尾巴等構(gòu)造的功能?墒撬麄兊那笾在擴(kuò)張,他們又對(duì)魚(yú)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)發(fā)生了興趣,他們都想知道“魚(yú)肚子里有什么呢?”“魚(yú)寶寶是怎樣的`啊?”
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識(shí)魚(yú)的構(gòu)造,知道其基本的功能;
2、能和家長(zhǎng)一起動(dòng)手剖魚(yú),并能對(duì)其感興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒自帶黃魚(yú)或鯧魚(yú)一條。
2、剖魚(yú)用剪刀人手一把,清水一桶,鹽一袋,電飯煲一只。
3、一次性手套人手一副。
4、PPT
三、活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣。
你認(rèn)識(shí)這條魚(yú)嗎?它叫什么名字呢?
今天丁老師要帶你們?nèi)チ私膺@條魚(yú)身上的秘密?
二、教師出示圖片
1、你看,這是魚(yú)身上的什么呀?魚(yú)鱗像什么呀?
2、逐一播放PPT
3、那魚(yú)里面有什么秘密?我們?cè)趺催M(jìn)去呢?這是什么呀?它的形狀是怎么樣的呢?它有什么用呢?咦!這又是什么呀?魚(yú)鰾像什么?有什么用呢?最后一件寶貝是什么呀,知道嗎?它里面一粒一粒的是什么呢?
三、教師示范剖魚(yú)
1、介紹工具(砧板、剪刀、一次性手套)
2、先把魚(yú)躺在砧板上睡好,再把魚(yú)鱗刮干凈,要從下往上刮,(左手按住魚(yú)頭,右手拿剪刀,從尾巴往頭方向刮魚(yú)鱗),從魚(yú)的肚子里剖開(kāi)來(lái),然后把魚(yú)的內(nèi)臟、魚(yú)仔都取出來(lái),最后把魚(yú)洗干凈。
四、小組活動(dòng):幼兒操作剖魚(yú),教師指導(dǎo)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幼兒能通過(guò)自己實(shí)驗(yàn)知道水壓與水深之間的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒觀察能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
3、幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
透明大塑料瓶,盆,水,筆,記錄表。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、導(dǎo)入
師:(出示一桶水)小朋友們,你們看今天丁老師給你們帶來(lái)了什么?(水)水有些什么用途呢?(簡(jiǎn)單的讓孩子說(shuō)—下)小朋友說(shuō)得都不錯(cuò)。但是丁老師告訴你們阿,水還會(huì)變魔術(shù)呢!
演示水壓的小實(shí)驗(yàn):(用保鮮袋套住手)小朋友們,現(xiàn)在這個(gè)袋子里有些什么?(老師的手)(提示幼兒說(shuō)空氣)誒,水要來(lái)給我們變個(gè)魔術(shù),它要一下子就把這個(gè)袋子里的空氣變走。(演示)為什么空氣沒(méi)有了?(介紹壓力:因?yàn)樗杏袎毫Φ腵關(guān)系)
2、活動(dòng)開(kāi)始
。1)師:猜猜看,在水里壓力是一樣大的嗎?(告訴幼兒在水里壓力是不一樣大的,請(qǐng)幼兒上前感受一下)水壓與水的深淺有關(guān)。那么水越深壓力越大還是水越淺壓力越大呢?
師:你覺(jué)得你的手在水桶上面受到的力大還是在下面受到的力大?下面就請(qǐng)你們自己去實(shí)驗(yàn)一下。瓶子上有三個(gè)孔,往瓶里倒水,請(qǐng)你們觀察哪個(gè)孔里的水射的最遠(yuǎn)?哪個(gè)孔里的水射的最近?請(qǐng)你們用線條的長(zhǎng)短來(lái)表示水噴射的遠(yuǎn)近。
(2)幼兒分組做實(shí)驗(yàn)。四人一組,共五組。一人記錄、兩人倒水、一人觀察。
。3)請(qǐng)幼兒做回中間,先說(shuō)一說(shuō)自己小組的發(fā)現(xiàn),共同實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下。
師:通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn),水的壓力與水的深度有關(guān),水越深,壓力越大,水越淺,壓力越小。
3、師:小朋友們真棒,都是小小科學(xué)家,通過(guò)實(shí)驗(yàn)證實(shí)了自己的想法,回到家后還可以跟爸爸媽媽一起再做做這個(gè)實(shí)驗(yàn),告訴爸爸媽媽這個(gè)科學(xué)小知識(shí)!
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步指導(dǎo)瓶子和瓶蓋的作用,能選擇瓶口的特征(大小、有無(wú)螺紋)選擇適當(dāng)?shù)钠孔。(重點(diǎn))
2、嘗試擰緊瓶蓋,獲得用擰、按的技能,發(fā)展手部的動(dòng)作。(難點(diǎn))
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、手偶巧虎。
2、收集的各式瓶子。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入
1、小朋友,你們看今天我們班來(lái)了誰(shuí)啦?巧虎媽媽帶著巧虎要去旅游了,準(zhǔn)備了好多的東西放在瓶子里,可是不小心瓶蓋都沒(méi)有了,這下怎么辦?沒(méi)有了瓶蓋,瓶子好用嗎?為什么?
2、幼兒討論瓶蓋的作用(沒(méi)有瓶蓋,東西會(huì)掉,不衛(wèi)生,不方便)
二、幼兒動(dòng)手操作,嘗試根據(jù)某種特性選擇瓶蓋。
1、我們一起來(lái)幫幫巧虎媽媽吧,幫她的瓶子找到合適的`瓶蓋。
2、幼兒操作完交給巧虎媽媽檢查是否正確
3、提問(wèn):怎么為瓶子找到好朋友瓶蓋呢?為什么這個(gè)瓶蓋剛好蓋在這個(gè)瓶子上呢?(找一個(gè)沒(méi)有配對(duì)成功的,你的瓶子為什么沒(méi)有找到好朋友蓋子呢?再試試,這個(gè)可以嗎?為什么不行呢?
師小結(jié):瓶子和瓶蓋正好是一樣大小的。
三、幼兒嘗試擰、蓋的的方法去蓋瓶蓋。
1、師:我們換種方法,把瓶蓋蓋緊瓶子。你有什么好的方法呢?
2、幼兒操作。(請(qǐng)一位該好的小朋友,你的瓶子蓋住了嗎?怎么用小手把它蓋住的?)
3、提問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)瓶蓋與瓶口之間的額小秘密嗎?里面一圈圈的是螺紋,有螺紋的要用擰。
4、請(qǐng)一位蓋的小朋友。提問(wèn):你的瓶蓋是擰上去的嗎?那你是怎么蓋上的?沒(méi)有螺紋的瓶子不用擰的方法,用蓋。
四、游戲:送回家
現(xiàn)在小朋友們幫巧虎媽媽的瓶子都找到了瓶蓋,我們先把它們送回家吧。巧虎媽媽謝謝各位小朋友。
【教學(xué)反思】
教師引題還是較為成功,抓住幼兒的注意力。但當(dāng)幼兒回答瓶蓋的有些作用后,教師的引導(dǎo)性不夠,還是較為直接的告訴幼兒瓶蓋的其他作用,而且在這一環(huán)節(jié)師小結(jié)也不夠科學(xué)、到位,體現(xiàn)不出科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。在第二環(huán)節(jié)幼兒自動(dòng)操作的時(shí)候,場(chǎng)面混亂,當(dāng)教師拋出問(wèn)題的時(shí)候,只有部分幼兒在進(jìn)行參與,個(gè)別幼兒已經(jīng)開(kāi)始玩自己的瓶子。如果教師能在這里巧妙的說(shuō)句話或者在設(shè)個(gè)環(huán)節(jié),將幼兒的注意力在拉回來(lái),效果也許會(huì)好些。在第三環(huán)節(jié),在老師的引導(dǎo)下,個(gè)別幼兒回答了蓋緊瓶蓋的方法,教師也做了一定的小結(jié)。之后應(yīng)該再請(qǐng)幼兒試一試,加強(qiáng)幼兒掌握蓋緊瓶蓋的方法。
最后一個(gè)環(huán)節(jié),教師請(qǐng)小朋友送回瓶子寶寶的時(shí)候,應(yīng)該講清楚內(nèi)容,交代清楚該怎么送回,秩序也會(huì)更好些,而不是簡(jiǎn)單的一句送回家,結(jié)果幼兒就全部亂糟糟的往籮筐里亂放。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)背景
自從體育區(qū)有了各類民間體育玩具后,孩子們個(gè)個(gè)玩得不亦樂(lè)乎。在玩耍過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)轉(zhuǎn)陀螺游戲情有獨(dú)鐘。于是我便從幼兒的興趣、需要出發(fā),生成了主題活動(dòng)“有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)”,并在科學(xué)區(qū)提供了各種形狀的紙片和積木,讓幼兒制作、探究。有趣的是,我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谥谱、玩耍時(shí),一般都會(huì)選擇圓形的紙片制作陀螺,選擇其他形狀紙片的幼兒少之又少。其實(shí),只要中心點(diǎn)確定正確,不管什么形狀的紙片都能旋轉(zhuǎn)起來(lái),而且在旋轉(zhuǎn)時(shí)都會(huì)呈現(xiàn)出圓形。為了使幼兒通過(guò)自己的活動(dòng),獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的感性經(jīng)驗(yàn),我設(shè)計(jì)了“旋轉(zhuǎn)的紙片”這一活動(dòng),旨在讓幼兒在猜猜、做做、說(shuō)說(shuō)中探索、發(fā)現(xiàn)各種形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都會(huì)呈現(xiàn)出圓形,同時(shí)借助這一載體,使幼兒獲得解決問(wèn)題的方法。
活動(dòng)目標(biāo)
1、探究、發(fā)現(xiàn)各種形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都會(huì)呈現(xiàn)出圓形。
2、在討論、記錄、交流中積累和提升有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
3、樂(lè)意針對(duì)問(wèn)題作進(jìn)一步的探究,體驗(yàn)愉快的情緒和探究的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圓形、橢圓形、三角形、正方形的紙片(中心有小孔)、可制作陀螺的塑料小棒、蠟筆等各若干。
2、實(shí)物投影儀。
3、猜測(cè)記錄表人手一張。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)探究興趣
1.投影展示各種圖形,幼兒觀察講述都有哪些圖形和我們玩轉(zhuǎn)陀螺的游戲。
2.請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)什么形狀的紙片比較適合做陀螺。
二、在做做、玩玩中發(fā)現(xiàn)圓形的紙片在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)也是圓形的
1、提出制作與觀察的要求:先選一張圓形的紙片把它做成陀螺玩一玩,看看它轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)是怎樣的。
2、幼兒制作、玩耍陀螺,引導(dǎo)幼兒觀察陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)是怎樣的。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)是怎樣的'。
幼A:我的陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)是歪歪斜斜、搖搖擺擺的。
幼B:我的陀螺先是慢慢的,后來(lái)越轉(zhuǎn)越快,最后就停下來(lái)了。
幼C:我的圓形陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)也是圓形的。
幼D:陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)它的形狀有點(diǎn)模糊。
(評(píng):在這里,教師因勢(shì)利導(dǎo),讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)先選圓形的紙片制作陀螺,這樣既有利于幼兒習(xí)得制作陀螺的方法,也有利于引導(dǎo)幼兒更多地關(guān)注陀螺在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)發(fā)生的一系列變化,為下面的環(huán)節(jié)作好鋪墊。)
三、在猜猜、試試、說(shuō)說(shuō)中發(fā)現(xiàn)不同形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都呈現(xiàn)出圓形
1、出示記錄表,介紹記錄方法: “問(wèn)號(hào)”表示想一想,“小手”表示試一試。把我們的猜想畫(huà)在問(wèn)號(hào)下面,等一會(huì)兒把嘗試后的結(jié)果畫(huà)在小手下面。
2、讓幼兒猜一猜三角形、橢園形、正方形的紙片轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)是什么形狀的,并把自己的猜想記錄在表格中。
3、個(gè)別介紹自己的猜想。
幼A:三角形轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)是三角形、橢圓形轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)是橢圓形、正方形轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)是正方形,不會(huì)變的。
幼B:它們轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)都會(huì)變成圓形。 幼C:轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)會(huì)變成花形。 幼D:正方形會(huì)變成圓形,三角形還是三角形.
(評(píng):“猜測(cè)與假設(shè)”有助于激活幼兒的思維。動(dòng)手前先動(dòng)腦,幼兒的思維會(huì)處于一種激活狀態(tài)+這無(wú)疑對(duì)發(fā)展幼兒的思維能力起到了重要作用。在這里,我對(duì)幼兒的任何猜測(cè)都不作評(píng)價(jià),而是留待他們?cè)诮酉聛?lái)的環(huán)節(jié)中,通過(guò)自己的操作來(lái)發(fā)現(xiàn)與驗(yàn)證。)
4、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證并記錄結(jié)果。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察不同形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)是什么形狀的,并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在表格中。
5、表達(dá)與講述。一方面請(qǐng)猜想與實(shí)驗(yàn)結(jié)果一致的幼兒進(jìn)行交流,另一方面特意請(qǐng)剛才猜想錯(cuò)誤的幼兒到上面來(lái)展示自己的驗(yàn)證結(jié)果,從而幫助幼兒自我建構(gòu)正確的知識(shí)。
幼A:我試下來(lái)發(fā)現(xiàn)三角形、橢圓形、正方形的紙片轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)都是圓形的。
幼B:我猜對(duì)了,這些圖形轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)都是圓形的。
幼C:我發(fā)現(xiàn)三角形轉(zhuǎn)得很快很快的時(shí)候,當(dāng)中是圓圓的,邊上還有一圈花邊呢!就像一個(gè)荷包蛋。
幼D:三角形不容易轉(zhuǎn)起來(lái)的。
幼兒E它們?cè)诳煲O聛?lái)的時(shí)候,就又回到原來(lái)的樣子了。
(評(píng)幼兒在探究之后,都有一種表述的潛力’和傾向,通過(guò)對(duì)探究過(guò)程與結(jié)果的表達(dá)和交流,以及與同伴間相互的信息交換,孩子們不但建構(gòu)了有關(guān)圖形轉(zhuǎn)動(dòng)的正確知識(shí)。還在無(wú)形中獲得了解決問(wèn)題的方法。)
6、結(jié)合幼兒的講述,教師簡(jiǎn)單小結(jié)。
活動(dòng)延伸
1、請(qǐng)幼兒去活動(dòng)區(qū)試試其他的物體在快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),形狀會(huì)發(fā)生什么變化。
2、在紙片上涂上美麗的顏色,在區(qū)域中觀察、感知陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)后色彩的變化。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
一、設(shè)計(jì)思路:
今年春天,在我園的科技節(jié)活動(dòng)中,幼兒對(duì)一種會(huì)發(fā)光、發(fā)聲的陀螺很感興趣,孩子們討論的是陀螺、玩的是陀螺,我感覺(jué)到可以抓住幼兒的興趣點(diǎn)來(lái)進(jìn)行一次“轉(zhuǎn)動(dòng)”的活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、在操作、探索活動(dòng)中,積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。
2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的`很多有趣現(xiàn)象,感受現(xiàn)代科技給人們帶來(lái)的方便,有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
3、為自己和同伴的成功而高興。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每組一份操作材料:塑料玩具、筷子、輪子、繩子、風(fēng)車、火柴棒、蓋子、紙片等。
2、學(xué)具:手巾花、陀螺、發(fā)條玩具、錄音機(jī)、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。
四、活動(dòng)過(guò)程:
1、通過(guò)操作,讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
(1)幼兒操作教師提供的各種能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具,鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的各種有趣現(xiàn)象和同伴交流,并能夠在集體面前大膽表述。
(2)教師投放半成品,幼兒再次探索操作。鼓勵(lì)幼兒想辦法,做個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的小玩具:使不能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。玩的時(shí)候邊玩邊看,看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象?”
(3)交流,鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴,并請(qǐng)想法奇特的幼兒演示,鼓勵(lì)幼兒為同伴的成功而高興。
2、游戲“找一找”:感受轉(zhuǎn)動(dòng)給生活帶來(lái)的方便,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)的興趣及創(chuàng)新的欲望。
(1)幼兒自由討論:聰明的人,讓許多東西都轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),來(lái)方便我們的生活,請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō),在日常生活中見(jiàn)到的能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體,以及轉(zhuǎn)動(dòng)能給我們的生活帶來(lái)什么好處?
(2)集體交流,
你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動(dòng)?××轉(zhuǎn)動(dòng)了能給我們帶來(lái)什么好處?”
(3)、幼兒觀看幻燈:轉(zhuǎn)動(dòng)在現(xiàn)代科技中應(yīng)用。
3、發(fā)散思維:
如果你是小小發(fā)明家,你想讓什么轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)?轉(zhuǎn)動(dòng)以后能給我們帶來(lái)什么好處呢?”
4、通過(guò)游戲,讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。
(1)師:“你能讓自己的身體也轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)嗎?”
(2)試一試,看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),玩的時(shí)候要注意安全,不要弄傷自己和小朋友。
(3)交流:你讓身體的那個(gè)部分轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了?請(qǐng)你來(lái)試一試。
(4)“如果我們身體的一些部位(如頭不能轉(zhuǎn)了)不能轉(zhuǎn)動(dòng)了,行不行?”
(5)“我們的身體真了不起,有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),讓我們做事、運(yùn)動(dòng)更靈活!”
五、活動(dòng)延伸:
1、老師和幼兒一同到室外尋找可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。
2、利用談話鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)尋找、探索、發(fā)現(xiàn)日常生活中有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
冬天雪花飛揚(yáng),孩子們打雪仗,堆雪人,這些奇妙的景色,有趣的戶外活動(dòng),會(huì)引起幼兒極大的好奇和興趣,我們正是利用這自然現(xiàn)象開(kāi)展以冬天為主題的活動(dòng)。用各種形式激發(fā)幼兒從動(dòng)腦,動(dòng)口,動(dòng)手,使其在豐富的自然科學(xué)的同時(shí)培養(yǎng)其對(duì)物的分類,統(tǒng)計(jì)的能力,及對(duì)藝術(shù)的表現(xiàn)能力,并鍛煉他們的意志,陶冶他們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)目標(biāo)
1.觀察冬季自然現(xiàn)象,知道冬季氣候的只要特征。
2.了解動(dòng)物,植物過(guò)冬的方式。
3.學(xué)習(xí)初淺的分類,統(tǒng)計(jì)知識(shí)。
4.學(xué)習(xí)用折剪貼等方式合作開(kāi)展美工活動(dòng)。
5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):了解動(dòng)物,植物過(guò)冬的方式。
難點(diǎn):觀察冬季自然現(xiàn)象,知道冬季氣候的只要特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.大幅冬天背景圖一張,有關(guān)動(dòng)物,植物過(guò)冬的圖片若干。
2.音樂(lè)磁帶.雪花頭飾。
3.分類統(tǒng)計(jì)表若干(與幼兒人數(shù)相等)。
4.小動(dòng)物圖片,白紙.彩筆.剪刀若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、冬天到了
1.游戲<<大風(fēng)和樹(shù)葉>>和音樂(lè)表演<<雪花姑娘>>導(dǎo)入主題____冬天來(lái)了。
2.請(qǐng)幼兒結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn),說(shuō)一說(shuō)冬天的感受(天氣冷,手凍僵了......)。
3.出示畫(huà)面,激發(fā)幼兒尋找冬天的樂(lè)趣,引導(dǎo)幼兒有目的地觀察冬天的主要特征,啟發(fā)幼兒用完整的語(yǔ)言較連貫描述觀察的結(jié)果,豐富幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。
二、動(dòng)物過(guò)冬辦法多
1.教師小結(jié),導(dǎo)入下一環(huán)節(jié):人很能干,能想出很多辦法使自己暖暖和和地過(guò)冬,那動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的呢?
2.聽(tīng)故事<<小松鼠找朋友>>,請(qǐng)幼兒講述動(dòng)物過(guò)冬的辦法,并將相應(yīng)的動(dòng)物圖片貼入背景圖中,幫小動(dòng)物安家。
3.在幼兒觀察,講述的基礎(chǔ)上教師簡(jiǎn)單歸納動(dòng)物過(guò)冬的辦法(有換皮毛的.有冬眠的.有儲(chǔ)存糧食的.有飛往南方的)強(qiáng)調(diào)動(dòng)物有適應(yīng)季節(jié)變化保護(hù)自己的能力。
4.幼兒操作:按不同的過(guò)冬方式給圖中動(dòng)物進(jìn)行分類,學(xué)習(xí)用表格統(tǒng)計(jì)。
三、植物過(guò)冬有辦法
1.引導(dǎo)幼兒思考:人和動(dòng)物都有辦法度過(guò)寒冷的冬天,植物用什么方法過(guò)冬呢?
2.通過(guò)看圖片,觀察實(shí)物知道樹(shù)木有落葉樹(shù)和常青樹(shù)幾種,了解他們的過(guò)冬方式。
3.出示黃瓜西紅柿,鮮花,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)討論:這些都是春夏的蔬菜.鮮花,為什么冬天也有呢?(讓幼兒了解大棚養(yǎng)殖,玻璃暖房種植,給樹(shù)捆草繩等人們幫助植物過(guò)冬的方式。
四、美麗的雪景
1.引導(dǎo)幼兒討論:我們能留住冬天嗎?(知道一年四季春夏秋冬是不停地輪換的)。
2.討論留住冬天的`辦法。
3.分組活動(dòng)(折剪雪花.畫(huà)雪人,幫小動(dòng)物安家)然后合作布置一幅美麗的冬景圖,把冬天留在我們的教室里。
五、暖和我們的身體
帶幼兒到戶外做走跑跳等交替動(dòng)作的游戲,使幼兒知道冬天的天氣寒冷,多活動(dòng)能使身體暖和,教育幼兒不要怕冷。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)中,我和孩子們一起感受冬天帶來(lái)的歡樂(lè)。孩子們對(duì)冬天感興趣,非常急切的表現(xiàn)出自己的感受,老師也給孩子自由表現(xiàn)得機(jī)會(huì)尊重每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造,較好的調(diào)動(dòng)了他們參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,使每個(gè)孩子都得到了發(fā)展和提高。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1、對(duì)周圍生活中的事物產(chǎn)生興趣和探究的欲望。
2、看看、說(shuō)說(shuō)生活中常見(jiàn)的紙,初步建立分類的概念。
3、嘗試用團(tuán)、拋、踢等不同的動(dòng)作玩紙,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的紙,在活動(dòng)中激發(fā)探究的興趣。
難點(diǎn):根據(jù)紙的用途進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、環(huán)境及物質(zhì)準(zhǔn)備:各種手工紙、廣告紙、餐巾紙、報(bào)紙等及紙工作品供幼兒操作。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:老師、家長(zhǎng)共同收集生活中的各種紙讓幼兒認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、引題激趣:
1、出示漂亮的紙袋,這是什么?可以放什么?
2、老師在紙袋里放了小朋友認(rèn)識(shí)的紙寶寶,請(qǐng)你上來(lái)摸一摸把紙寶寶請(qǐng)出來(lái)?
二、自由發(fā)現(xiàn),討論分享經(jīng)驗(yàn)。
(一)、探索餐巾紙
1、餐巾紙有什么用?幫寶寶擦什么?你是怎么擦鼻涕的?擦過(guò)的餐巾紙發(fā)放哪里?
2、除了裝成小包的`餐巾紙,你還見(jiàn)過(guò)什么樣的餐巾紙?(盒裝的、袋裝的)
3、一包包的餐巾紙和盒裝的餐巾紙給人們帶來(lái)哪些方便?
4、出示手帕餐巾紙讓幼兒欣賞。
。ǘ、探索手工紙
1、手工紙為什么很漂亮?它有什么顏色?
2、手工紙可以干什么?(剪、撕)
3、出示折紙作品讓幼兒欣賞。
4、你還認(rèn)識(shí)哪些手工紙(皺紙、色卡紙)
。ㄈ┨剿鲝V告紙
1、么地方的廣告紙?超市的廣告紙為什么花花綠綠?它有什么用?
2、兒上來(lái)自由發(fā)現(xiàn)、認(rèn)說(shuō)廣告紙上的各種物品。
。ㄋ模⑻剿鲌(bào)紙
1、報(bào)紙是誰(shuí)看的?報(bào)紙上有什么?(新聞)
2、你的家里有哪些報(bào)紙?爸爸媽媽看哪些報(bào)紙?(寧波晚報(bào)、東南商報(bào)、現(xiàn)代金報(bào)、寧波日?qǐng)?bào)等)
3、紙有什么用?寶寶長(zhǎng)大了,也來(lái)看新聞。
三、游戲分類、整理經(jīng)驗(yàn)。
我們身邊有這么多紙寶寶朋友,請(qǐng)小朋友把這些紙寶寶整理一下送到各自的家里去。幼兒上來(lái)操作分類。
四、廢紙利用、動(dòng)作感知。
1、過(guò)期的報(bào)紙有什么用?出示紙球,告訴幼兒這是用舊報(bào)紙做的玩具。
2、幼兒捏一捏、團(tuán)一團(tuán)、用力捏做紙球,比一比誰(shuí)的球兒最結(jié)實(shí)。
3、幼兒玩紙球:踢、滾、拋報(bào)紙球。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)主要是要讓幼兒通過(guò)生活中的觀察、摸等感官來(lái)發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征,如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。在這里課前我讓幼兒收集了各種材料,以便讓幼兒們能夠更好的在活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)、去觀察。
一個(gè)好的教學(xué)過(guò)程,是需要?jiǎng)屿o交替的,因此,我在最后一環(huán)節(jié),讓幼兒與坐在一旁的家長(zhǎng)一起動(dòng)起來(lái),利用各種紙的用途來(lái)制作小禮物。一面可以讓幼兒對(duì)紙寶寶產(chǎn)生興趣,另一面可以促進(jìn)親子間的感情,從中生成出更有價(jià)值和有意義的活動(dòng)。
科學(xué)活動(dòng)重在讓幼兒參與,而這堂課幼兒的主體地位沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái),我講的太多,可能是我太注重課堂紀(jì)律,而忽視了幼兒。
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