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大班語(yǔ)言教案

時(shí)間：2024-07-08 03:55:22 教案我要投稿

大班語(yǔ)言教案推薦度：
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【精品】大班語(yǔ)言教案范文8篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的大班語(yǔ)言教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【精品】大班語(yǔ)言教案范文8篇

大班語(yǔ)言教案篇1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)。

　　1、喜歡聽(tīng)故事，感受文學(xué)作品的趣味性。

　　2、通過(guò)觀察比較故事畫面，感知黃瓜和西瓜的外形特征和生長(zhǎng)過(guò)程的異同之處。

　　3、理解故事內(nèi)容及“胖和瘦，又大又圓，又細(xì)又長(zhǎng)”等字詞的意思。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

　　1、自制課件（放大的幼兒用書(shū)）。

　　2、幻燈圖片：西瓜、黃瓜。

　　三、活動(dòng)過(guò)程。

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：小朋友們，你們吃過(guò)一些什么瓜？它們長(zhǎng)得什么樣？誰(shuí)能用一句完整地話說(shuō)一說(shuō)？

　�。ǘ┏醪礁兄适聝�(nèi)容。

　　師：今天我們要一起來(lái)聽(tīng)一篇有趣的故事《種瓜》。聽(tīng)完之后，告訴大家，故事里面有誰(shuí)？他們?cè)诜N什么東西？

　�。ㄈ┩ㄟ^(guò)看圖閱讀畫面，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　�。�1）提問(wèn)：畫面上的`奶奶和爺爺長(zhǎng)什么樣子？他們拿了什么？

　　胖奶奶的瓜子發(fā)了芽，瘦爺爺?shù)墓献釉鯓恿�？（鼓�?lì)幼兒跟述）

　�。�2）采用同樣的方式，引導(dǎo)幼兒講述種子開(kāi)花以及種子結(jié)果的情景。

　�。�3）師：這個(gè)故事里，哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的？（種子發(fā)芽開(kāi)花結(jié)果是一樣的；胖奶奶和瘦爺爺，瓜藤往地上爬和往天上爬，又大又圓和又細(xì)又長(zhǎng)是不一樣的。）

　　（4）“胖”和“瘦”是一對(duì)反義詞，除了說(shuō)“胖奶奶”和“瘦爺爺”之外，還可以說(shuō)什么？你還知道哪些反義詞？

　�。�5）教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)種子成長(zhǎng)的特點(diǎn)，猜測(cè)瓜果的名稱，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉胖奶奶、瘦爺爺和瓜果之間的關(guān)系。

　　如：瓜兒長(zhǎng)得圓又大，請(qǐng)你猜一猜，這是誰(shuí)種的瓜？

　　瓜兒長(zhǎng)得細(xì)又長(zhǎng)，請(qǐng)你猜一猜，這是誰(shuí)種的瓜？

　　瓜藤兒往地上爬，請(qǐng)你猜一猜，這是什么瓜？等等。

　�。ㄋ模┙處熃Y(jié)合課件，再次完整講述故事。

　�。�1）教師完整講述故事，在講述過(guò)程中，采用等待和放慢速度等方式，引導(dǎo)幼兒跟述。

　�。�2）師：你覺(jué)得這個(gè)故事的什么地方比較有趣？

　�。ㄎ澹┱�(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事，最后請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前講述故事。

　　四、活動(dòng)延伸。

　　1、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒玩“反義詞”游戲，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用反義詞組詞，豐富幼兒對(duì)相反概念的認(rèn)識(shí)、理解和運(yùn)用。

　　2、音樂(lè)活動(dòng)：“胖奶奶和瘦爺爺”。

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲《王老先生》的樂(lè)曲，仿編《胖奶奶和瘦爺爺》，如：胖奶奶有塊地，咿呀咿呀喲，她在地里種西瓜，咿呀咿呀喲……

　　3、鼓勵(lì)幼兒在餐前活動(dòng)中講述這個(gè)故事。

大班語(yǔ)言教案篇2

　　活動(dòng)背景

　　春天到來(lái)的時(shí)候，春風(fēng)吹綠了小草和樹(shù)上的嫩芽，吹開(kāi)了鮮花，吹醒了野許多冬眠的動(dòng)物，青蛙開(kāi)始 “ 呱呱叫，像是在說(shuō) “ 春天來(lái)了”，燕子隨著春風(fēng)從南方飛回來(lái)了，它們用草和樹(shù)枝搭成嶄新的窩，成了我們的新鄰居，春天到來(lái)的時(shí)候，我們?cè)僖膊挥么┠敲春裰氐拿抟�，我們可以輕快地和春天賽跑了。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1 、認(rèn)識(shí)春天的特征。

　　2 、熱愛(ài)春天。

　　3 、理解”春天” 內(nèi)容，學(xué)習(xí)”吹綠” 、“吹開(kāi)” 等詞語(yǔ)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)春天的植物、動(dòng)物特點(diǎn) 。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)春天的特點(diǎn)后，對(duì)春天的仿編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　準(zhǔn)備春天的一幅畫（略）

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、通過(guò)提問(wèn)引出散文的名字 , 出示圖片，教師提問(wèn)，圖上是什么季節(jié) .

　　2、和幼兒一起讀散文一遍，教師提問(wèn)，春天到來(lái)的時(shí)候發(fā)生發(fā)什么變化?為什么說(shuō)吹綠了小草和樹(shù)上的嫩芽 , 吹開(kāi)了鮮花……幼兒如果回答不全，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到，因?yàn)樾〔莺蜆?shù)上的嫩芽是綠色的，所以散文里說(shuō) : “吹綠了小草和樹(shù)上的.嫩芽”，啟發(fā)幼兒思考：春天里還有什么是綠色的？

　　3 、游戲 : “ 表演春天 ”。讓幼兒扮演散文里的 “ 青蛙 ” 、” 燕子” 、” 小朋友 ”

　　4 、活動(dòng)延伸: 提醒幼兒在放學(xué)的路上觀察樹(shù)木和小草有什么變化，加深幼兒對(duì)春天特征的理解。

　　教學(xué)反思

　　1 、幼兒對(duì)春天的特征只能說(shuō)到簡(jiǎn)單幾點(diǎn)，對(duì)不明顯特征掌握不夠，創(chuàng)編、仿編有困難，活動(dòng)結(jié)束后，在散步和春游時(shí)有意識(shí)引導(dǎo)幼兒觀察春天特點(diǎn) . 加深幼兒對(duì)春天特征的理解。

　　2 、這一堂課由于課前準(zhǔn)備充分，既有幼兒喜歡的散文詩(shī)，又有春天的圖畫，所以生動(dòng)形象，收到了良好效果，實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)。

大班語(yǔ)言教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、演演的過(guò)程中理解故事內(nèi)容。

　　2.知道精衛(wèi)鳥(niǎo)的由來(lái)，能用不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)大海和精衛(wèi)不同的角色形象，感受精衛(wèi)鳥(niǎo)不怕辛苦、堅(jiān)持不懈的精神。

　　3.樂(lè)意在集體面前表達(dá)自己堅(jiān)持不懈做過(guò)的事情。

　　4.欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。

　　5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT課件，故事錄音。

　　活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬﹫D片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣

　　師：在蔚藍(lán)的大海上，有一只小鳥(niǎo)，它從哪來(lái)？它在大海上飛來(lái)飛去干什么？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒猜測(cè)）

　　師：我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。

　�。ǘ┛碢PT課件學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容

　　1.欣賞故事第一段，了解精衛(wèi)鳥(niǎo)的由來(lái)

　　師：故事的名字叫什么？精衛(wèi)是誰(shuí)？它從哪來(lái)的？

　　師：看到精衛(wèi)鳥(niǎo)每天飛這么遠(yuǎn)去銜石頭和樹(shù)枝填海，你想對(duì)它說(shuō)什么？

　　2.欣賞第二段，理解大海和精衛(wèi)鳥(niǎo)的對(duì)話

　　師：大海是怎么說(shuō)的？

　　師：大海為什么嘲笑精衛(wèi)？誰(shuí)來(lái)用嘲笑的語(yǔ)氣學(xué)一學(xué)大海說(shuō)話？（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出“嘲笑”的語(yǔ)氣）

　　師：精衛(wèi)鳥(niǎo)聽(tīng)了大海的嘲笑有沒(méi)有停下來(lái)？對(duì)，它繼續(xù)這樣做著，它怎樣對(duì)大海說(shuō)的？

　　師：精衛(wèi)說(shuō)出這樣的話說(shuō)明它很堅(jiān)定、自信，我們也來(lái)用精衛(wèi)這種堅(jiān)定自信的語(yǔ)氣說(shuō)說(shuō)看�。ü膭�(lì)幼兒用堅(jiān)定的語(yǔ)氣自信地說(shuō)）

　　師：請(qǐng)男孩子來(lái)做大海，女孩子來(lái)做精衛(wèi)，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)看�。ń粨Q角色說(shuō)一次）

　　3.理解故事中精衛(wèi)的'堅(jiān)持不懈

　　師：精衛(wèi)每天早起飛去銜石填海，都來(lái)不及喘上一口氣，它這樣做累嗎？會(huì)厭煩嗎？（引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)精衛(wèi)銜石填海的辛苦）

　　師：可是精衛(wèi)鳥(niǎo)為了能把大海填平，它有沒(méi)有因?yàn)槔刍騾挓┒艞壞兀?/p>

　　師：誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)形容精衛(wèi)鳥(niǎo)的這種精神？

　　師：是的，它日復(fù)一日，年復(fù)一年，從不停息，明明知道很難實(shí)現(xiàn)還要堅(jiān)持去做，這就叫“堅(jiān)持不懈”。

　　（三）遷移經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己堅(jiān)持做過(guò)哪些事情

　　師：你平時(shí)做事情會(huì)堅(jiān)持嗎？你做過(guò)什么事情是像精衛(wèi)這樣堅(jiān)持不懈的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)自己堅(jiān)持做的事情）

　　師：把自己堅(jiān)持做過(guò)的事情講給聽(tīng)課的老師聽(tīng)一聽(tīng)�。ㄓ變合氯ブv）

　　師：有一句話叫“堅(jiān)持到底就是勝利”，如果你們做任何事情都能像精衛(wèi)鳥(niǎo)這樣堅(jiān)持，相信一定能夠取得最后的勝利！

　�。ㄋ模┩暾v述故事，結(jié)束活動(dòng)

　　師：讓我們回去把這個(gè)《精衛(wèi)填�！返墓适轮v給更多人聽(tīng)，讓他們也知道堅(jiān)持到底就是勝利的道理，好嗎？

　　附改編故事：《精衛(wèi)填�！�

　　相傳太陽(yáng)神炎帝有一個(gè)小女兒，名字叫女娃。她特別喜歡大海，經(jīng)常到大海里去游泳，海里的大魚(yú)小魚(yú)都羨慕她長(zhǎng)得美。有一次，當(dāng)她玩得正開(kāi)心時(shí)，忽然一陣大風(fēng)吹來(lái)，一排排的浪花洶涌而來(lái)，一個(gè)巨浪一下就把她淹沒(méi)了。女娃的靈魂化成了一只鳥(niǎo)，名字叫精衛(wèi)，精衛(wèi)痛恨這片大海奪去了她的生命，它決心想把這片海填平。每天一大早，精衛(wèi)鳥(niǎo)就飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的山上，用嘴銜小石頭或小樹(shù)枝，然后飛呀飛飛到大海上，投下小石頭或小樹(shù)枝，來(lái)不及喘上一口氣就繼續(xù)去銜小石頭和小樹(shù)枝了。

　　大�？吹搅顺靶λf(shuō)：“你想用這些小石頭或小樹(shù)枝把我填平嗎？哈哈，那是不可能的！”精衛(wèi)鳥(niǎo)不聽(tīng)它的嘲笑繼續(xù)這樣做著，它對(duì)大海說(shuō)：“哪怕是干上一千年，一萬(wàn)年，干到宇宙的盡頭，世界的末日，我終將把你填平！”精衛(wèi)飛翔著、鳴叫著，離開(kāi)大海，又飛回山上去銜石子和樹(shù)枝。她銜呀，扔呀，日復(fù)一日，年復(fù)一年，從不停息。

　　后來(lái)，精衛(wèi)生出許多小鳥(niǎo)，小精衛(wèi)和它們的媽媽一樣，去銜石填海。直到今天，它們還在大海上做著這樣的工作。

　　小百科：精衛(wèi)填海，是中國(guó)上古神話傳說(shuō)之一。相傳精衛(wèi)本是炎帝神農(nóng)氏的小女兒，名喚女娃，一日女娃到東海游玩，溺于水中。死后其不平的精靈化作花腦袋、白嘴殼、紅色爪子的一種神鳥(niǎo)，每天從山上銜來(lái)石頭和草木，投入東海，然后發(fā)出“精衛(wèi)、精衛(wèi)”的悲鳴，好像在呼喚著自己。

大班語(yǔ)言教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解漢字的起源，知道漢字是從象形字慢慢演變過(guò)來(lái)的。

　　2、激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、電腦動(dòng)畫《漢字變身》，

　　2、漢字：日、月、天、星、山、石、田、土

　　3、漢字和象形字配對(duì)若干，

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、漢字的起源（認(rèn)識(shí)天、山等字）

　　這是什么字？你們知道它們是怎么來(lái)得嗎？

　　小結(jié)：我們的漢字是從象形字變過(guò)來(lái)的。那么你們知道它們是怎么變得嗎？

　　2、漢字的演變（欣賞電腦動(dòng)畫《漢字變身》）

　　（1）你看到了哪個(gè)漢字寶寶變身？

　�。�2）它是怎么變的？

　　小結(jié)：古時(shí)候字沒(méi)有發(fā)明的時(shí)候，古人就把要講的事畫下來(lái)，我們現(xiàn)代的人把這些象圖畫一樣的文字叫象形字�？墒钱嫯嫼苈闊埠苷嫉胤�，我們的祖先很聰明，他們就把這些象形字慢慢地簡(jiǎn)化了，就變成了我們現(xiàn)在用得漢字。世界上有一些國(guó)家，比如日本、朝鮮人用的文字就是根據(jù)我們的漢字創(chuàng)造的。我們中國(guó)人很了不起吧！

　　3、猜一猜：出示象形字，猜一猜是什么漢字

　�。ü膭�(lì)孩子猜的時(shí)候說(shuō)出理由）

　　4、配對(duì)游戲：找朋友

　　教學(xué)反思：

　　本課結(jié)束時(shí)學(xué)生都熱血沸騰。沉浸在漢字藝術(shù)的博大精深與無(wú)窮的魅力之中。他們能與枯燥的漢字歷史、大量的文獻(xiàn)資料融合在一起，依托的是興趣。這也是本節(jié)課設(shè)計(jì)之初的目標(biāo)——激發(fā)學(xué)生了解漢字文化的興趣。為什么要探討漢字的起源問(wèn)題呢？翻開(kāi)生活這本最好的教科書(shū)，從孩子們最熟知的“新華書(shū)店”、“肯德基”的牌匾到名勝古跡的`楹聯(lián)，從喜結(jié)良緣的“雙喜字”到祝壽時(shí)的“壽”字，都讓學(xué)生們感受到漢字無(wú)處不在，它很有用。漢字從生活中來(lái)，就應(yīng)該讓它回歸到生活中去。小孩兒愛(ài)聽(tīng)故事、愛(ài)講故事，那就讓故事的內(nèi)容集中到漢字上吧！

　　從漢字起源的“結(jié)繩說(shuō)”、“契刻說(shuō)”、“八卦說(shuō)”到“倉(cāng)頡說(shuō)”，從王懿榮在龍骨上發(fā)現(xiàn)甲骨文的故事到程邈在監(jiān)獄里造出隸書(shū)的故事，把枯燥的學(xué)術(shù)知識(shí)一下變得趣味盎然，學(xué)生學(xué)得樂(lè)在其中。當(dāng)然，歷史文化的那份厚重是任何傳說(shuō)、故事所不能替代的。

　　在這節(jié)課上，不僅讓學(xué)生們立足世界，了解了四個(gè)文明古國(guó)——古巴比倫、古埃及、古印度和我們中國(guó)的文字，還讓他們知道，隨著時(shí)間的流逝，只有我們中國(guó)的文字一直發(fā)展演變下來(lái)。在感受這份奇跡的同時(shí)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情也溢于言表。

大班語(yǔ)言教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．學(xué)念兒歌《鉛筆盒里的朋友》

　　2．知道鉛筆盒里的各種學(xué)習(xí)用具及其在學(xué)習(xí)中的用途。

　　3．理解兒歌，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　4．引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1只鉛筆盒、里面放有鉛筆、卷筆刀、橡皮、直尺等文具。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．說(shuō)一說(shuō)：鉛筆盒里的朋友

　�。�1）教師念兒歌《鉛筆盒里的朋友》第一段：鉛筆盒，長(zhǎng)方方，學(xué)習(xí)用具里面藏。輕輕打開(kāi)盒蓋子，每個(gè)朋友來(lái)幫忙。

　�。�2）教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)鉛筆盒里一般會(huì)有哪些朋友？

　　2．學(xué)念兒歌

　�。�1）教師完整念兒歌《鉛筆盒里的朋友》，幼兒欣賞。

　　（2）了解鉛筆、直尺、卷筆刀、橡皮的用途。

　�、俳處煟河心男┡笥巡卦诶锩�？

　�、诮處煟何覀�?yōu)槭裁匆獛сU筆？應(yīng)該怎樣正確地握筆？教幼兒正確的握筆姿勢(shì)。

　�、劢處煟耗闶窃趺串嬛本€的？直尺有什么用處？你們會(huì)用直尺畫直線嗎？

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用直尺畫直線，說(shuō)說(shuō)用直尺畫直線的注意點(diǎn)。

　�、芙處煟壕砉P刀是用來(lái)做什么的？請(qǐng)幼兒嘗試用卷筆刀，體會(huì)卷筆刀的方便，并說(shuō)說(shuō)用卷筆刀卷筆時(shí)應(yīng)注意什么？

　�、菹鹌さ腵用處又是什么呢？請(qǐng)幼兒并說(shuō)說(shuō)用橡皮擦?xí)r，該怎么做才能擦得又干凈又能讓紙平整。

　�。�3）幼兒學(xué)念兒歌《鉛筆盒里的朋友》。進(jìn)一步了解鉛筆盒里的學(xué)習(xí)用具的用途。

　　小百科：鉛筆盒，是學(xué)生學(xué)習(xí)的文具之一。鉛筆盒是用來(lái)裝鋼筆、鉛筆、尺子、橡皮等文具的盒子。質(zhì)地很多，一般有木質(zhì)、鐵質(zhì)、塑料制品，形狀各異，多為長(zhǎng)方體形狀。

大班語(yǔ)言教案篇6

　　活動(dòng)要求：

　　1，知道秋天候鳥(niǎo)的活動(dòng)

　　2，欣賞故事《鳥(niǎo)與樹(shù)》，感受鳥(niǎo)與樹(shù)的友情，懂得朋友之間要互守承諾。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：故事掛圖一套。場(chǎng)景設(shè)置有；樹(shù)樁，工廠大門等，鳥(niǎo)頭飾若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一：以游戲的方式導(dǎo)入。教師扮鳥(niǎo)媽媽，幼兒扮小鳥(niǎo)。師："秋天到了，天氣越來(lái)越?jīng)隽�，我們�(cè)撛趺崔k呢？幼："……”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出我們是候鳥(niǎo)要飛到南方去過(guò)冬。師：那我們?nèi)ハ蚺笥褌兏鎰e吧。幼兒和老師在活動(dòng)場(chǎng)地飛一圈，坐下來(lái)。

　　二：欣賞故事<<鳥(niǎo)與樹(shù)>>

　　幼兒聽(tīng)第一遍故事，教師提問(wèn)：故事的名字叫什么？故事里有些誰(shuí)？誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？他們是什么樣的好朋友？

　　請(qǐng)幼兒再聽(tīng)一遍故事，同時(shí)出示相關(guān)圖畫。提問(wèn)：小鳥(niǎo)飛走前對(duì)大樹(shù)說(shuō)什么？它做到了嗎？它是怎么做到的？

　　請(qǐng)幼兒欣賞第三遍故事，結(jié)合圖片，教師邊講邊提問(wèn)，讓幼兒熟悉故事內(nèi)容。

　　提問(wèn)：聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感覺(jué)，你是怎么想的`？

　　三：表演故事，加深對(duì)故事的理解

　　幼兒扮小鳥(niǎo)，在準(zhǔn)備好的場(chǎng)景中動(dòng)情的表演�？梢苑殖蓭捉M來(lái)表演。

　　四：結(jié)束部分，讓我們一起飛到南方去吧。

大班語(yǔ)言教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受故事所表現(xiàn)的詼諧情趣。

　　2、理解故事中恐龍角色的形象特點(diǎn)。

　　引導(dǎo)策略：

　　一、用設(shè)疑的方法引出課題根據(jù)故事名稱《城里來(lái)了大恐龍》，猜測(cè)可能發(fā)生的故事。

　　二、結(jié)合掛圖講故事，理解故事內(nèi)容

　�。ㄒ唬┏鍪緬靾D一，教師講述故事前半部分至"城里的人感到大恐龍給他們帶來(lái)了危險(xiǎn)"，并就故事內(nèi)容提問(wèn)：故事里的`大恐龍來(lái)到了城里的哪些地方，發(fā)生了什么麻煩事？為什么？

　�。ǘ⿴椭變豪斫饪铸埖脑闻c角色形象的匹配。身體太大、太重、脖子太長(zhǎng)，以至于造成了交通賭賽、火車震動(dòng)、房頂掀翻……同時(shí)注意讓幼兒感受故事中詼諧的語(yǔ)言。注意引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題的順序性）

　�。ㄈ┙Y(jié)合掛圖二，教師講述故事后半部分至結(jié)束。

　　1、提問(wèn)：發(fā)生了這些麻煩事后，大恐龍心里是怎么想的？

　　2、大恐龍為城市做了什么好事？大恐龍心里又是怎么想的？人們是怎么看待來(lái)到城里的大恐龍的？

　　三、使用《小朋友的書(shū)，動(dòng)物王國(guó)》第1—4頁(yè)"城里來(lái)了大恐龍"，引導(dǎo)幼兒自主觀察畫面閱讀理解。

　　教學(xué)反思：

　　文學(xué)作品中有很多真、善、美和假、丑、惡的形象，為了幫助幼兒正確理解這些形象，有時(shí)教師可以提出問(wèn)題，啟發(fā)幼兒假想自己是作品中的人物，用換位思考的方式去體驗(yàn)角色。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，我抓住作品中有利于幼兒想象的因素對(duì)幼兒提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒積極思維的想象。這種問(wèn)題沒(méi)有正確的答案，是按照自己的生活經(jīng)驗(yàn)和合理的想象，多角度的回答問(wèn)題。另外，我在提問(wèn)時(shí)還注意了提問(wèn)的角度與幼兒的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，提問(wèn)的難度要適合幼兒的現(xiàn)有的知識(shí)水平。