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【推薦】找春天教案范文合集5篇
作為一名老師,常常需要準備教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幨占淼恼掖禾旖贪5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
找春天教案 篇1
【教學目標】
1、學會認讀9個生字,會寫9個生字。
2、有感情地朗讀、背誦課文。
3、粗略地了解春天的美麗。
【教學重、難點】
1、學會認讀、書寫生字。
2、朗讀、背誦課文。
【課時劃分】
兩課時。
第一課時
〖課時目標
1、學會9個生字,會寫9個生字。
2、自讀課文,讀得正確、流利。
3、粗略地了解春天的美麗。
〖教學準備
錄音機、磁帶、生字卡片。
〖教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、談話:同學們,今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥,想知道它是誰嗎 (想)
2、放音樂《小燕子》 同學們注意聽,猜一猜 (小燕子)教師出示燕子模型
3、師語:小燕子還有話對大家說呢,想不想聽 (放錄音)
錄音:小朋友,你們好,我首先在這里祝大家過年好,我是剛剛從南方趕來找春天的,可是找著找著,春天不見了,你們愿意幫幫我嗎 (愿意)
師語:你們真是樂于助人的好孩子,現(xiàn)在,老師告訴你們,小燕子找的春天已悄悄地鉆進了我們的課本,請大家打開書,從文中把春天找出來,并且還要讀給小燕子聽,能行嗎 (同學們口答:行)
二、初讀課文,掃清生字障礙
1、自由讀課文,用自己喜歡的符號畫出生字。
2、小組合作學習,交流識字方法。
3、請小老師上講臺進行識字教學,班內(nèi)交流識字方法,并給生字找新朋友(組詞)篩出難認的字,重點教學。如“羞、嫩、掩、溪、搖”等。
三、生自由識字
四、鞏固識字
師語:剛才我們在文中幫小燕子找春天,現(xiàn)在,我們來找生字
1、師出示字卡:學生開火車認讀。
2、出示帶有生字的.句子進行朗讀。
五、自由朗讀全文
1、自己讀課文。
2、指導(dǎo)朗讀:
師語:誰愿意把自己找到的春天讀給小燕子聽
(抽生讀、生開火車讀、分角色讀。)
3、下面大家一起把我們找到的春天讀給小燕子聽,好嗎
(齊讀課文)
4、小結(jié):
小燕子聽了以后,非常高興,還對大家說:“謝謝你們,相信你們以后會更棒!
六、指導(dǎo)書寫
1、師語:小朋友們,生字小朋友們玩累了,我們把它們送回家好嗎 (出示9個要求會寫的生字,再次認讀)
2、教師范寫,學生仿寫。
3、教師巡視指導(dǎo)。
七、布置作業(yè)
熟讀課文。
第二課時
〖課時目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、背誦課文。
〖教學準備
一、復(fù)習舊知
認讀字卡 出事帶有生字的句子朗讀。
二、感情朗讀
1、輕聲自由朗讀課文,標出自然段。
2、聽錄音朗讀。
3、模仿錄音朗讀。
4、自由讀課文。
5、指名讀自己喜歡的段落,教師相機指導(dǎo)朗讀。
6、用自己喜歡的符號畫出自己喜歡的句子讀給大家聽。(同桌互讀班內(nèi)讀)
三、質(zhì)疑問難,合作探究(生生互動,自主學習)
1、小組合作交流,讀懂了什么,還有什么不懂的
2、小組討論:
、 小朋友們幫小燕子找到了什么 它們分別被稱為什么
、 春天有什么特點,你能說說嗎
四、鞏固練習(準備四份題,分別發(fā)給每個小組一份)
1、連線:
小草是春天的 琴聲
野花是春天的 音符
嫩芽是春天的 眼睛
小溪是春天的 眉毛
2、連線:
小草 丁丁冬冬
嘩嘩響
嫩芽 開一兩朵
一大片一大片
吐出嫩芽
野花 葉子吐出一大片
探出頭來
小溪 長長隨風搖擺
3、填空:
我們找到了( )
我們找到了( )
春天來了 我們找到了( )
我們找到了( )
4、連線:
樹枝上 笑
風箏尾巴上 叫
春天在 喜鵲、杜鵑嘴巴上 蕩秋千
桃花、杏花枝頭 搖啊搖
五、小結(jié)
春天來了,春天真美,下課后,我們一起去尋找春天的足跡 。
六、布置作業(yè)
背誦課文。
【板書設(shè)計】
小 草
野 花
找 春天
嫩 芽 (美)
小 溪
找春天教案 篇2
1、找春天
教學目標:
1.會認9個生字,會寫9個字。積累描寫春天的詞語、句子。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.激發(fā)班級學生熱愛春天的情感,調(diào)動班級學生主動去觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學重點:識記生字,積累詞語,感情朗讀
教學難點:體會春光的美好,體驗投身大自然的情趣,養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習慣。
教學準備:歌曲磁帶、CAI課件
教學過程:
一、調(diào)動積累,激趣揭題
1、播放歌曲《春天在哪里》。隨機板書
。捍禾。
隨著樂曲,師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。
2、揭示課題:找春天。
師:春天來了!春天來了!我們就和這幾個新朋友一起去找春天。
二、感知課文,自學生字
1、班級學生自由讀課文,用自己喜歡的方法自班級學生字。
2、在小組交流自班級學生字的方法。
3、出示句子,檢查自班級學生字情況。
A、春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
B、小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
C、樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?
D、春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。
E、她在柳枝上蕩秋千,在風箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……
讀通句子,檢查生字讀音情況。相機指導(dǎo)書寫:
探、躲
再讀句子,看看你有什么發(fā)現(xiàn)。
三、朗讀課文,感悟積累
師:春天真像個害羞的小姑娘,我們趕快和這幾個小朋友一起脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天吧!
1、班級學生讀課文,結(jié)合圖,找一找春天在哪里?
全班交流,讀通課文。
2、把你喜歡的句子多讀幾遍,再讀給同位聽。
3、指名讀喜歡的句子,相機指導(dǎo)朗讀,感悟積累
。1)“春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏!
讀讀演演:遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句,理解“害羞”
。2)4—7自然段
A、指名讀句子,相機出示填空題:
( ),那是春天的'眉毛吧?
。 ),那是春天的眼睛吧?
。 ),那是春天的音符吧?
( ),那是春天的琴聲吧?
B、師:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛嗎?早開的野花一朵兩朵,那是不是春天的眼睛呢?再讀四個句子,有什么疑問,在小組里提出來,討論討論。(感受語言的準確,想象的豐富。)
引導(dǎo)班級學生進行問答式的口語訓(xùn)練:
例:問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛。
C、多種形式的朗讀,積累背誦
引讀、表演讀等
。3)第8自然段
我們繼續(xù)去找春天,她還會在哪里呢?
朗讀第3句!
她在柳枝上蕩秋千,在風箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……”
由這幾句話,老師想到一些古詩:
楊柳綠千里,春風暖萬家。
黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風。
春風一拂千山綠,南燕雙歸萬戶春。
兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶。
你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎?
感受了詩情畫意,再來讀讀第8自然段,讀出自己的感受。
四、自主積累,練習背誦
多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景,伴隨優(yōu)美的輕音樂,班級學生自由根據(jù)畫面背誦有關(guān)段落。
五、走進校園,尋找春天
春天來了,讓我們到校園里去看一看,聽一聽,聞一聞,觸摸春天的腳步吧。
鼓勵班級學生根據(jù)自己的特長喜好,用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
六、課外拓展,遷移運用
出示朱自清《春》中有關(guān)段落,讓班級學生閱讀
小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風輕悄悄的,草綿軟軟的。
桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪;ɡ飵е鹞,閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在花叢里,像眼睛,還眨呀眨的。
這是怎樣的一幅山花爛漫,百鳥爭鳴的美景啊,只要大家用心去觀察,就會發(fā)現(xiàn)美好的事物就在我們身邊。
找春天教案 篇3
1教學目標
1、會認9個生字,會寫9個生字。
2、發(fā)現(xiàn)春天的特點,感受到春天的美好。
2學情分析
低年級學生需要多實踐,著手讓學生動起手來,走向大自然,投身大自然,多準備教學資源,讓學生領(lǐng)悟春天的美好.關(guān)于識字,寫字,學生已有一定的方法,可鼓勵學生繼續(xù)運用學過的方法,可鼓勵學生運用學過的方法自主識字,寫字,教師示范寫字。
3重點難點
教學重點:識字寫字、朗讀課文、背誦課文
教學難點:通過朗讀,感受并想象春天的特點
4教學過程
4.1 第一學時
教學活動活動1【導(dǎo)入】
一、“春”字引入,春意盎然
。、出示“春”字:認識嗎?輕聲讀。
。病⒛苡谩按骸弊纸M詞嗎?(春天、春風、春雨、春花……)
。场⒛苷f說有關(guān)“春”的成語嗎?(春暖花開、春光明媚……)
。、小結(jié):春天多美呀!今天我們一同去尋找春天好嗎?
引出課題:找春天
活動2【講授】二、初讀“春”文,讀得“正確”
1、教師范讀,學生聽讀想象:
。ㄟ^渡語:這篇課文老師很想把它讀給那些富有想象力的孩子。因為,他們會一邊聽讀,一邊在頭腦中想象文中的畫面,你愿意做這樣的孩子嗎?)
。病W生用一兩句話談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
。、學生自己輕聲讀課文,一邊讀一邊圈出文中需要認讀的9個生字。
。础讶Τ鰜淼纳纸柚匆舳嘧x幾次。
。怠⒅干鷧R報在文中哪句話中找到了哪個字:如:我在“春天象個害羞的小姑娘”這句話中找到了“羞”字……
。丁⑦@些生字在課文中組成了哪9個詞呢?請用直線畫出并和同桌一齊讀一讀。
。、大屏幕出示9個新詞,練習讀準確:“音符、嫩芽、杜鵑、害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏、探出、觸到、喜鵲)”
。、這些生字從文中跳出來了你還認識它嗎? 指生讀字卡上的生字。
。、這些生字換地方了,你還能讀準嗎?
大屏幕出示:害羞的她躲在門后探出頭來。
喜鵲站在嫩綠的柳枝上歌唱。
我會用標點符號了!
。保、交了九個生字朋友,讓我們再來觀察本課需要寫的生字,和同桌交流這些生字在結(jié)構(gòu)上的相同和不同之處。
。保薄W生匯報觀察中的發(fā)現(xiàn),指出應(yīng)該注意的地方。
。保、教師在田字格中指導(dǎo)兩類字。
。ㄗ髮捰艺骸耙啊;左右均等:“解”)
。保场W生在課本的田字格中練寫。
活動3【講授】三、再讀“春”文,讀得“流利”
。薄W習小組內(nèi)分自然段讀課文,互相評一評:
過渡語:我們結(jié)交了生字朋友,可別讓“找春天”的小朋友等得太久了,讓我們再回到課文,這一次讀文有生字朋友的幫忙,一定能讀得更連貫流暢。
2、指生分自然段讀課文:
過渡語:找九名同學每人讀一自然段,其它同學不要甘當聽眾,我們認真地聽她們讀,在心中隨著讀,這也是一種好的讀書方式。
。、分組分自然段讀課文。
活動4【講授】四、品讀“春”文,讀得“有感情”
。、小朋友們“找春天”,看到、聽到了什么?快速瀏覽課文把相關(guān)句子用波浪線畫出來。
。、學生匯報(結(jié)合課文中的句子):如:看到了小草發(fā)芽了,課文中寫:小草從地下探出頭來……
。、隨機進行美訓(xùn)練:如:讀出小草的可愛……用“丁丁冬冬”的聲音讀“小溪”這個自然段……
。、象“早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?”這樣的句子把春天寫活了,小朋友們多富有想象力呀!這樣的句子你能再說出幾句嗎?如:(柳條隨風擺動,那是春天的小辮子吧?)
。、學生練習背誦自己喜歡的句子或段落。
6、指生背誦展示。
。、師生分工合作,美讀全文。
4.2 第二學時
教學活動
活動1【導(dǎo)入】一、精讀課文,想象文章畫面
活動2【講授】二、有感情地朗讀課文,背誦課文
活動3【練習】三、指導(dǎo)書寫剩下的六個生字,完成課后田字格的練寫
活動4【測試】四、完成課后練習
活動5【活動】五、布置語文實踐活動
唱春天的歌,畫春天的畫,作春天的詩,寫春天的文章,開一個春天的.匯報會。
1 找春天
課時設(shè)計 課堂實錄
1 找春天
1第一學時 教學活動 活動1【導(dǎo)入】一、“春”字引入,春意盎然
。、出示“春”字:認識嗎?輕聲讀。
。病⒛苡谩按骸弊纸M詞嗎?(春天、春風、春雨、春花……)
。场⒛苷f說有關(guān)“春”的成語嗎?(春暖花開、春光明媚……)
。础⑿〗Y(jié):春天多美呀!今天我們一同去尋找春天好嗎?
引出課題:找春天
活動2【講授】二、初讀“春”文,讀得“正確”
1、教師范讀,學生聽讀想象:
。ㄟ^渡語:這篇課文老師很想把它讀給那些富有想象力的孩子。因為,他們會一邊聽讀,一邊在頭腦中想象文中的畫面,你愿意做這樣的孩子嗎?)
2、學生用一兩句話談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
。场W生自己輕聲讀課文,一邊讀一邊圈出文中需要認讀的9個生字。
4、把圈出來的生字借助拼音多讀幾次。
。、指生匯報在文中哪句話中找到了哪個字:如:我在“春天象個害羞的小姑娘”這句話中找到了“羞”字……
。、這些生字在課文中組成了哪9個詞呢?請用直線畫出并和同桌一齊讀一讀。
。、大屏幕出示9個新詞,練習讀準確:“音符、嫩芽、杜鵑、害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏、探出、觸到、喜鵲)”
8、這些生字從文中跳出來了你還認識它嗎? 指生讀字卡上的生字。
。埂⑦@些生字換地方了,你還能讀準嗎?
大屏幕出示:害羞的她躲在門后探出頭來。
喜鵲站在嫩綠的柳枝上歌唱。
我會用標點符號了!
。保、交了九個生字朋友,讓我們再來觀察本課需要寫的生字,和同桌交流這些生字在結(jié)構(gòu)上的相同和不同之處。
。保、學生匯報觀察中的發(fā)現(xiàn),指出應(yīng)該注意的地方。
。保病⒔處熢谔镒指裰兄笇(dǎo)兩類字。
(左寬右窄:“野”;左右均等:“解”)
。保、學生在課本的田字格中練寫。
活動3【講授】三、再讀“春”文,讀得“流利”
。、學習小組內(nèi)分自然段讀課文,互相評一評:
過渡語:我們結(jié)交了生字朋友,可別讓“找春天”的小朋友等得太久了,讓我們再回到課文,這一次讀文有生字朋友的幫忙,一定能讀得更連貫流暢。
。、指生分自然段讀課文:
過渡語:找九名同學每人讀一自然段,其它同學不要甘當聽眾,我們認真地聽她們讀,在心中隨著讀,這也是一種好的讀書方式。
。、分組分自然段讀課文。
活動4【講授】四、品讀“春”文,讀得“有感情”
1、小朋友們“找春天”,看到、聽到了什么?快速瀏覽課文把相關(guān)句子用波浪線畫出來。
。、學生匯報(結(jié)合課文中的句子):如:看到了小草發(fā)芽了,課文中寫:小草從地下探出頭來……
3、隨機進行美訓(xùn)練:如:讀出小草的可愛……用“丁丁冬冬”的聲音讀“小溪”這個自然段……
。础⑾蟆霸玳_的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?”這樣的句子把春天寫活了,小朋友們多富有想象力呀!這樣的句子你能再說出幾句嗎?如:(柳條隨風擺動,那是春天的小辮子吧?)
5、學生練習背誦自己喜歡的句子或段落。
。丁⒅干痴b展示。
。贰熒止ず献,美讀全文。
找春天教案 篇4
[學習目的]:
1、會認“羞、遮”等9個生字,會寫“脫、凍”等9個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,感悟春天大自然的變化。培養(yǎng)學生對大自然的熱愛和觀察興趣。
[教學重點]:
1、正確認讀生字。
2、有感情的朗讀課文。
[教學難點]:
學會觀察,感悟春天大自然的變化。
[教學方法]:
朗讀感悟法
[教學準備]:
1、生字卡片,教學課件。
2、學生觀察春天的變化并畫圖。
3、學生搜集描寫春天的詩句、詞語。
[教學時數(shù)]:
兩課時
[教學過程]:
第一課時
一、直觀導(dǎo)入,激發(fā)興趣:
同學們,今天老師帶來許都精美的圖片請大家欣賞。(出示課件,配樂欣賞。) 請談?wù)勀愀惺艿搅耸裁?(春天來了,真美麗。? 春天里大自然有那些變化呢?只要我們留心觀察,一定會有更多地發(fā)現(xiàn)。
板書課題:《找春天》
二、初讀課文,認識生字:
1、學生輕聲朗讀課文,找出不認識的生字。
2、出示生字卡片:
羞 遮 掩 躲 探 嫩 符 觸 鵲
3、指名拼讀生字,教師正音。
4、小組合作識記生字字形。
5、開火車檢查識字情況。
三、精讀課文,感悟理解。
1、教師配樂范讀。
學生思考:誰在找春天呢?
2、指名朗讀第二段。
師:請找出句子中的動詞,說說你讀明白了什么?(“脫掉、沖出、奔向” 說明小朋友們很著急,想快點找春天。)
師加上“著急地”導(dǎo)語詞進行朗讀訓(xùn)練,讓學生體會尋找春天的急切心情。
3、指導(dǎo)朗讀第三段。
學生試讀,說說喜歡這句話中的那些詞語,互相點評,注意“害羞、遮遮掩掩”等詞的重音。
4、自由朗讀第四—七段,同桌討論課文描寫了那些春天的消息?
生(指名回答):小草、野花、樹木、小溪。
教師板書。
5、分別出示課件中小草、野花、樹木、小溪的圖片,配樂欣賞,指導(dǎo)觀察,說說你看見了什么景色?
生:圖中的小草剛從地里鉆出來,淺淺的,嫩嫩的,很可愛。
生:圖中的野花數(shù)量少,花朵小,但顏色鮮艷,非常美麗。
生:圖中的小樹上長出了許多嫩紅的.小芽。
生:圖中的小溪冰雪融化,溪水緩緩地向前流著。
6、找出文中對應(yīng)的句子讀一讀,看看文中是怎樣描寫這些春景的?這樣寫好嗎?好在哪里?(小組討論分析)
生:把這些景物寫的像人似的,小草探出頭,很可愛,
細細的,彎彎的,像眉毛。
生:小樹發(fā)芽寫成吐出點點嫩芽,說明小芽很多。柳條上的嫩芽象符頭、符尾,枝條象符桿,連起來有四分音符,八分音符,十六音符,是一首春天的樂譜。
生:野花幾朵好象大地媽媽的眼睛。
生:解凍的小溪緩緩流著,發(fā)出的聲音象在彈琴,很好聽。
師小結(jié)板書:春天的眉毛、眼睛、音符、琴聲。
7、指名朗讀四—七段,學生評評誰讀得好?好在哪?還有那些不足?教師相機指導(dǎo)朗讀。
8、配樂練習:給同桌朗讀你最喜歡的語句。
9、默讀第八段。
學生四人一組觀察課文插圖,討論小朋友們還找到那些春天的消息?
指名填空:
我們( )到了她,我們( )到了她,我們( )到了她,我們( )到了她。她在柳枝上( ),在風箏尾巴上( );她在喜鵲、杜鵑( ),在桃花、杏花( )……
教師指導(dǎo)朗讀第八段。
9、學生配樂朗讀全文。
四、拓展練習:
春天悄悄地來,大自然變成了一幅幅五彩繽紛的圖畫,小朋友只要留心觀察,就能找到春天的消息。
課件出示展示臺1:請展示身邊美麗春天的圖畫。
展示臺2:請展示描寫春天的詞語、詩句。
找春天教案 篇5
【設(shè)計特色】
創(chuàng)設(shè)情境,營造民主和諧的學習氛圍。將讀 的訓(xùn)練貫穿于教學的始終。引導(dǎo)學生通過看、聽、說、讀、做、寫等多種多樣的語文實踐活動,培養(yǎng)學生的自主、探究精神,豐富學生的語言積累。
【學習目標】
1.認識9個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認識春天的特點。
【課前準備】
1.音樂曲目《春天暢想曲》,各類春景的CAI課件。
2.畫一畫春天中的各種花兒、草兒、樹芽兒并剪下來。
3.收集與春天有關(guān)的資料(圖片、照片、詩歌、散文)
【教學過程】
一、直觀圖象引入,激發(fā)興趣
1.孩子們,冬天過去了,春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來,你們看(教師播放CAI課件的部分內(nèi)容)
你們看到了什么?聽到了什么?
2.春姑娘給我們帶來了綻放的花朵,嫩綠的小草,還帶來了哪些美麗的景象呢?我們一塊兒到課文中去找春天 吧。(教師板書課題。)
。埸c評:春天是個五彩斑斕的季節(jié),但教師引入時只播放一點點春花、春草的景色,讓學生意猶未盡時萌生找的'愿望,此時教師及時揭題,從而激發(fā)學生的閱讀興趣。]
二、初讀課文,整體感知
1.春天還在什么地方呢?你們聽(教師配樂范讀。)
2.孩子們找到的春天多美啊!請大家自己讀讀課文,遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍,注意把字音讀準。
3.指名讀自己最喜歡讀的一個自然段,其他同學評一評。(3~4名學生讀,教師注意引導(dǎo)學生從正面評價。)
4.齊讀課文,教師評價。
[點評:初讀課文的目的是為了讓學生在借助漢語拼音讀課文的同時,有效地進行識字,在初讀的過程中,通過生生評、師生評,使師生的評價成為學生朗讀提高的推動力,同時也在正面、互動的評價中為課堂教學營造民主、和諧的氛圍。]
三、品讀課文,讀中悟文
1.春天來了!春天來了!你認為課文中的哪句話讓你知道春天真的來到了,找出來讀給同桌的小伙伴聽一聽。(指名讀。)
你知道探出頭來是什么樣的嗎?能做給大家看一看嗎?那小草探出頭來是什么樣的呢?(教師演示課件。)
多可愛的小草呀!誰再來讀一讀。(2~3名學生讀,教師注意提示疑問語氣,必要時可范讀。)
(2)課文中像這樣的句子還有嗎?找出來的四人小組內(nèi)讀一讀,一人讀一句,比一比誰讀得棒。注意可以邊讀邊做做動作,加上自己的表情。
(實物投影4~7自然段。)
A.教師選擇一小組來表演讀,生正面評價,提出建議。
B.教師演示課件表演讀。
C.仿照句式,練習說話。
(什么)(怎么樣),那是春天的(什么)吧?
先說給旁邊的小朋友聽一聽,再全班交流。
D.全班起立,表演讀4~7自然段。
。埸c評:這兩個環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學生在自主讀、合作讀的過程中養(yǎng)成自主、合作、探究的學習方式,同時教師有意識地鼓勵學生用表演讀的方式來讀這部分,目的是讓學生在讀中不知不覺地感知春天的動態(tài)美。]
3.你還從哪些句子知道春天來了?把這些句子讀出來,把你的理由講出來。指名讀,說理由。
4.是啊,美麗的春天來啦。ń處煵シ耪n件,和學生一起小結(jié)過渡。)
師:百花開放了(生:我們看到了她);百鳥鳴不停(我們聽到了她);花兒開放,清香撲鼻(我們聞到了她);冰雪融化,泉水叮咚(我們觸到了她)。
齊:她在柳枝上蕩秋千,在風箏尾巴上搖啊搖,在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑
師:春天真是無處不在!
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