精選中班音樂(lè)教案模板匯總9篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的中班音樂(lè)教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

中班音樂(lè)教案 篇1

　　中班歌曲：春雨沙沙

　　中班歌曲：春雨沙沙

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、在音樂(lè)中嘗試兩人合作編配簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，感受音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)的有趣和快樂(lè)。

　　2、反復(fù)感受音樂(lè)，用小樂(lè)器伴奏表達(dá)對(duì)春雨的'喜愛(ài)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：兩人合作編配簡(jiǎn)單的節(jié)奏

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備：歌曲錄音《春雨》、各種節(jié)奏型卡片。

　　認(rèn)知準(zhǔn)備：會(huì)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)《趕著羊兒過(guò)小河》

　　二、春雨飄飄

　　提：天氣變暖了，什么季節(jié)來(lái)了？（隨講）是誰(shuí)告訴我們春天來(lái)到了？

　　小結(jié)：天氣變暖了，小燕子回來(lái)了，小動(dòng)物從冬眠中醒來(lái)了······春天真的來(lái)了。

　　過(guò)渡：你們聽(tīng)什么聲音？

　　1、欣賞音樂(lè)

　　提：在這段音樂(lè)中是什么在告訴我們春天的消息呀？

　　——對(duì)呀，春雨落下來(lái)了，好像在告訴種子，快長(zhǎng)大吧，好像在告訴小燕子，快回來(lái)吧~~~讓我們用好看的動(dòng)作來(lái)做做小種子一起和春雨姐姐好嗎？

　　·師幼律動(dòng)

　　小結(jié)：小種子喝到甜甜的雨水，伸伸懶腰從泥土里鉆了出來(lái)~~~這段音樂(lè)小種子會(huì)說(shuō)話的，到底它在說(shuō)什么事情聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2、欣賞歌曲

　　提：這段音樂(lè)中春雨使怎么唱歌的？（隨講）那么小種子講什么事情？

　　重點(diǎn)練習(xí)：種子說(shuō)話

　　三、小樂(lè)器伴奏

　　1、設(shè)計(jì)節(jié)奏

　　提：春雨唱歌時(shí)聲音是不同，他可能怎么唱歌？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒用不同的節(jié)奏表示春雨的聲音）

　　·兩人合作設(shè)計(jì)節(jié)奏

　　2、看指揮指導(dǎo)：

　　1、教師出示節(jié)奏卡，幼兒看著節(jié)奏型卡片，

　　12ⅩⅩ∣ⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ∣ⅩⅩ∣ⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣

　�、�ⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣

　　34ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ∣ⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ∣ⅩⅩ∣Ⅹ—

　　ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ||

　　四、隱延伸活動(dòng)

　　可以在區(qū)角中進(jìn)行設(shè)計(jì)

中班音樂(lè)教案 篇2

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　CD、掛圖P3、鈴鼓、布娃娃

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)暖身

　　游戲：連體人

　　二、故事引導(dǎo)及模仿口技練習(xí)

　　1、講述故事

　　2、“富尼古拉富尼古拉”的發(fā)音練習(xí)

　�。�1）“富尼古拉富尼古拉”的意思

　　（2）口技發(fā)音練習(xí)

　�。�3）跟朋友打招呼、問(wèn)好

　　三、感應(yīng)曲式（通過(guò)創(chuàng)設(shè)“登山”情境引導(dǎo)）

　　1、初步感應(yīng)全曲的拍子

　�。�1）聽(tīng)音樂(lè)，做登山前的熱身運(yùn)動(dòng)，如聳一聳肩、扭一扭腰等。

　�。�2）聽(tīng)音樂(lè)，跟著音樂(lè)行進(jìn)，并念讀語(yǔ)詞。

　　2、聽(tīng)音樂(lè)，創(chuàng)編“加油”動(dòng)作

　　3、聽(tīng)全曲做律動(dòng)感應(yīng)全曲式

　　四、道具感應(yīng)曲式（布娃娃）

　　背娃娃全曲感應(yīng)。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的'音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

中班音樂(lè)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)玩音樂(lè)游戲《熊和石頭人》。在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　2、能根據(jù)教師提供的舞曲音樂(lè)即興舞蹈，并在“熊”出現(xiàn)時(shí)能保持自由造型不動(dòng)。

　　3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　“熊”頭飾一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲《十二生肖歌》。

　　二、學(xué)習(xí)歌表演。

　　1、教師范唱歌曲《熊和石頭人》。

　　2、幼兒說(shuō)出歌曲中的歌詞內(nèi)容。

　　3、熟悉歌詞。教師說(shuō)一句，然后用動(dòng)作暗示幼兒說(shuō)下一句，依次類推。

　　4、教師放慢彈奏速度，幼兒跟著學(xué)唱歌曲。

　　5、教師與幼兒討論歌曲的感情處理。

　　“小朋友和小動(dòng)物在樹(shù)林里快樂(lè)地玩，怎樣唱？”

　　“大熊來(lái)了，大家被亂跑，該怎樣唱？”

　　6、即興歌表演。教師與幼兒一起練習(xí)。

　　三、隨樂(lè)即興舞蹈并學(xué)做石頭人。

　　教師可提供歡快或優(yōu)美的不同性質(zhì)的舞曲，讓幼兒即興表演。再舞蹈過(guò)程中，音樂(lè)突然停止了，幼兒必須保持姿態(tài)不動(dòng)，幾變?yōu)槭�頭人了。

　　四、學(xué)習(xí)“熊走”動(dòng)作。

　　鼓勵(lì)幼兒在“熊走”音樂(lè)聲中，用不同的動(dòng)作扮演“熊”并合拍地行走。

　　五、完整游戲。

　　游戲開(kāi)始可有教師扮“熊”，并逐步由幼兒擔(dān)任“熊”的角色。

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)是音樂(lè)游戲�！缎芎褪�頭人》以動(dòng)靜交替的`形式出現(xiàn)，很生動(dòng)、有趣，而且讓幼兒有發(fā)揮想象的空間。

　　初次接觸這首歌曲，首先想到，游戲豐富又有極大的趣味性，孩子們一定很喜歡這種動(dòng)靜交替的音樂(lè)游戲活動(dòng)。

　　整個(gè)活動(dòng)從掌握這一方面來(lái)看還不錯(cuò)，歌詞簡(jiǎn)單、易懂。

　　在目標(biāo)制定方面，我是根據(jù)課程上的活動(dòng)目標(biāo)而制定，也根據(jù)制定的目標(biāo)展開(kāi)來(lái)教學(xué)游戲活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)到知識(shí)，完成目標(biāo)。

　　首先，讓幼兒先欣賞歌曲，對(duì)歌曲感興趣，再學(xué)習(xí)歌曲，在熟練掌握歌曲后，加以動(dòng)作。幼兒參與的積極性很大，但發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：是許多幼兒的動(dòng)作基本一樣，我在引導(dǎo)幼兒參與與創(chuàng)編活動(dòng)中存在欠缺，幼兒想象力受限制，動(dòng)作不豐富。

中班音樂(lè)教案 篇4

　　設(shè)計(jì)思路：

　　《嚇了一跳》是《驚愕交響曲》的選段，傳說(shuō)當(dāng)時(shí)倫敦的貴婦是音樂(lè)會(huì)的�？�，但是她們經(jīng)常聽(tīng)不懂海頓的音樂(lè)，只是在那里附庸風(fēng)雅，每每在樂(lè)隊(duì)演奏時(shí)打瞌睡。海頓知道后非常生氣，于是他就寫(xiě)了這部《驚愕交響曲》，樂(lè)曲剛開(kāi)始很輕柔、舒緩，貴婦們又在昏昏欲睡，剎那間出現(xiàn)一個(gè)由全樂(lè)對(duì)演奏的'強(qiáng)音，將打盹的貴婦嚇了一跳，傻了眼的貴婦被驚醒之后，也哈哈大笑，此后人們就把這部作品稱為《驚愕交響曲》。中班孩子有了表現(xiàn)欲，把交響樂(lè)用貓和老鼠的故事讓孩子用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，便于孩子理解和接受，通過(guò)猜故事、看動(dòng)畫(huà)游戲的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)，使幼兒能愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．感受樂(lè)曲的變化，并能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

　　2．愿意參加音樂(lè)活動(dòng)，并體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、貓和老鼠的頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．音樂(lè)入場(chǎng)，并進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。

　　《天使》入場(chǎng)，《握手舞》節(jié)奏訓(xùn)練。

　　2．初次欣賞樂(lè)曲。

　　師：我?guī)��?lái)了一首好聽(tīng)的樂(lè)曲，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)它有幾段？

　　小結(jié)：這首樂(lè)曲叫《嚇了一跳》是海頓《驚愕交響曲》的選段，它有兩段，是一首AB式的樂(lè)曲。

　　3．分段欣賞樂(lè)曲。

　　師：我們先來(lái)聽(tīng)樂(lè)曲的第一段，聽(tīng)完后告訴我你感覺(jué)怎么樣？你想干什么？用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？（幼兒表演）

　　我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)第二段，聽(tīng)完后告訴我你感覺(jué)怎么樣？可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？（幼兒表演）

　　4．再次欣賞樂(lè)曲，并用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。

　　師：這首樂(lè)曲里面藏有一個(gè)貓和老鼠的故事，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這首樂(lè)曲，請(qǐng)你們猜一猜貓和老鼠發(fā)生了什么事？

　　你覺(jué)得第一段是誰(shuí)來(lái)了，它在干什么？怎樣用動(dòng)作表演？第二段是誰(shuí)來(lái)了，發(fā)生了什么事？怎樣表演？那我們一起跟著音樂(lè)來(lái)表演表演這個(gè)故事，你覺(jué)得發(fā)生了什么事，你就怎樣表演！看哪個(gè)小朋友和別人表演的不一樣。（幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲）

　　5．觀看動(dòng)畫(huà)，用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。

　　師：貓和老鼠到底發(fā)生了什么事呢？我們一起來(lái)看一看！

　　發(fā)生了什么事？第一段是誰(shuí)來(lái)了，它要干什么？請(qǐng)你用動(dòng)作表演表演。（貓肚子餓了要去抓老鼠）又發(fā)生了什么事，老鼠怎么樣了？（貓被老鼠打暈了，老鼠出來(lái)偷東西、跳舞）

　　你們想不想表演表演這個(gè)故事，請(qǐng)你選擇一個(gè)你喜歡的頭飾，我們一起來(lái)表演。

中班音樂(lè)教案 篇5

　　教學(xué)意圖：

　　音樂(lè)是人的教育一個(gè)不可缺少的部分,如果不具備這方面的修養(yǎng),教育就不完整,離開(kāi)了音樂(lè)就談不上是全面發(fā)展的人。音樂(lè)是表情達(dá)意的藝術(shù),兒童恰恰具有喜形于色、感情外露的特點(diǎn)。于是開(kāi)展了此次活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》。通過(guò)音樂(lè)教育,為兒童創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)環(huán)境,使兒童能真正從聽(tīng)覺(jué)到心靈都沉浸在音樂(lè)之中,這樣才能真正感受到音樂(lè)中流淌著的智慧和人格力量。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。

　　2．嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　3．體驗(yàn)游戲帶來(lái)的愉悅，發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、改編童謠《小老鼠上燈臺(tái)》并帶領(lǐng)幼兒說(shuō)唱；經(jīng)改編、剪輯的音樂(lè)、音效。

　　2、生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作；嘗試用夸張的.表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　在較快的樂(lè)曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動(dòng)作。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、說(shuō)唱童謠，游戲?qū)�入，初步滲透A段樂(lè)曲的節(jié)奏。

　　教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠“小老鼠 上燈臺(tái)｜偷 油 吃 0｜小老鼠 上燈臺(tái)｜下 不 來(lái) 0｜小老鼠 上燈臺(tái)｜偷 油 吃 0｜小老鼠 上燈臺(tái)｜滾 下 來(lái) 0｜”，邊進(jìn)入場(chǎng)地，滲透A段樂(lè)曲 ＸＸＸ ＸＸＸ｜▏Χ Χ Χ 0 ▏的節(jié)奏。

　　二、設(shè)置情景，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動(dòng)作，并進(jìn)行合拍練習(xí)。

　　1．引導(dǎo)幼兒討論老鼠走、張望的動(dòng)作并進(jìn)行合拍練習(xí)。

　　“小老鼠最喜歡上燈臺(tái)偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花貓，小老鼠在上燈臺(tái)的時(shí)候應(yīng)該怎樣走？”

　　“小老鼠只是悄悄走不行，還得邊走邊看，應(yīng)該怎么看？看哪里？”

　　教師小結(jié)：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，還要上下、左右、前后四處看一看，才不會(huì)被大花貓發(fā)現(xiàn)。

　　2．帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠邊進(jìn)行老鼠走、張望的動(dòng)作合拍練習(xí)。

　　3．由聲勢(shì)練習(xí)自然過(guò)渡到樂(lè)曲跟進(jìn)，完整地進(jìn)行老鼠走、張望的合拍練習(xí)。

　　三、引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　1．播放“掉落”聲音，引導(dǎo)幼兒討論、猜想：

　　“這是什么聲音？”

　　“小老鼠正在上燈臺(tái)偷油吃，可能會(huì)發(fā)生什么事情？”（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)）

　　教師小結(jié)：原來(lái)小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓?jiān)O(shè)的一計(jì)，小老鼠真的中計(jì)了。

　　2．引導(dǎo)幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動(dòng)作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　討論：“泡泡糖可能會(huì)粘在小老鼠的哪里？”

　　“怎樣把泡泡糖快點(diǎn)從身上拉下來(lái)？”

　　教師小結(jié)：拉泡泡糖時(shí)，胳膊硬硬的，拳頭攥得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。

　　3．帶領(lǐng)幼兒在樂(lè)曲伴奏下，夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　四、播放樂(lè)曲

　　播放完整的樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒欣賞、感受完整的音樂(lè)形象。

　　五、游戲

　　指導(dǎo)幼兒在樂(lè)曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲，嘗試完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂(lè)形象。

　　六、增加“大花貓”角色，韻律中玩游戲，在放松和愉悅中結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒可以將《小老鼠和泡泡糖》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并和家長(zhǎng)一起表演。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體，引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂(lè)表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。樂(lè)曲《小老鼠和泡泡糖》為6∕8拍、AB結(jié)構(gòu)，A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂(lè)特點(diǎn)，B段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張，與小老鼠機(jī)靈、警覺(jué)、可愛(ài)的音樂(lè)形象恰好相符。

　　無(wú)論是樂(lè)曲的音樂(lè)形象，還是樂(lè)曲本身，都具有很強(qiáng)的游戲性。同時(shí)也為了避免韻律活動(dòng)的單一、枯燥，教師將游戲自然融入，在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍，在韻律活動(dòng)的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。

　　為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動(dòng)作，教師緊緊抓住“輕輕走沒(méi)有聲音、眼睛盯住不動(dòng)、咬緊牙、攥緊拳”等動(dòng)作要點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒討論剖析，幫助幼兒理解并進(jìn)行表現(xiàn)，達(dá)到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過(guò)程中，幼兒對(duì)九拍的節(jié)奏不容易掌握，教師及時(shí)借助聲勢(shì)的引導(dǎo)，幫助幼兒理解音樂(lè)形象并進(jìn)行表現(xiàn)。

　　不足之處：

　　幼兒對(duì)于表現(xiàn)拉泡泡糖的動(dòng)作還不夠夸張、形象，對(duì)于音樂(lè)的節(jié)奏把握還不是很到位，對(duì)以后教學(xué)的建議在泡泡糖的處理上老師可以從小老鼠調(diào)皮的個(gè)性以及音樂(lè)歡快詼諧的特點(diǎn)入手引導(dǎo)幼兒對(duì)泡泡糖甩不掉到處粘的現(xiàn)象進(jìn)行大膽創(chuàng)想和模仿。這些都有待提高。

中班音樂(lè)教案 篇6

　　設(shè)計(jì)意圖：這首歌的歌詞，贊揚(yáng)了小烏鴉愛(ài)媽媽，為了讓幼兒學(xué)習(xí)小烏鴉愛(ài)媽媽的這種精神，在理解歌詞內(nèi)容、感受音樂(lè)美的基礎(chǔ)上，為了培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和增進(jìn)關(guān)心媽媽、熱愛(ài)媽媽的情感設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo);

　　1、理解歌曲內(nèi)容，感受美的音樂(lè)。自己創(chuàng)編動(dòng)作大膽表演

　　2、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和對(duì)媽媽的關(guān)愛(ài)，讓幼兒懂得感恩。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、菊花”頭飾若干、小烏鴉頭飾若干、用積木搭的“小烏鴉的家”。

　　2、游戲前學(xué)會(huì)歌曲，磁帶《小烏鴉愛(ài)媽媽》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、情境導(dǎo)入：你們學(xué)會(huì)了歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。今天請(qǐng)你們分別扮演烏鴉媽媽和小烏鴉，表演小烏鴉是怎樣愛(ài)媽媽的好不 好。（幼兒說(shuō)好）

　　2、布置場(chǎng)景，用積木搭的“小烏鴉的家”。給幼兒戴頭飾，把幼兒分成兩隊(duì)，一對(duì)扮菊花、一隊(duì)扮小烏鴉和烏鴉媽媽。

　　3、游戲：《小烏鴉愛(ài)媽媽》扮菊花的幼兒分散蹲在活動(dòng)場(chǎng)地。扮烏鴉媽媽的幼兒蹲在（家）里。放音樂(lè)：扮小烏鴉的幼兒隨音樂(lè)飛來(lái)飛去，找到自己的媽媽，（自己創(chuàng)編動(dòng)作）為媽媽找蟲(chóng)子吃。扮菊花的幼兒要做出贊美小烏鴉的'動(dòng)作與表情，(啟發(fā)幼兒做出向小烏鴉獻(xiàn)花、握手、伸拇指夸獎(jiǎng)等。)音樂(lè)結(jié)束幼兒互換角色，游戲繼續(xù)。

　　活動(dòng)延伸：讓幼兒回家每天幫助媽媽做自己能做的事，第二天回幼兒園和小朋友互相說(shuō)一說(shuō)在家?guī)蛬寢尪甲隽四男┦隆?/p>

　　活動(dòng)反思：通過(guò)本次活動(dòng)，激發(fā)了幼兒對(duì)媽媽的愛(ài)，讓幼兒懂得了感恩。在活動(dòng)中，既鍛煉了幼兒的身體，又增進(jìn)了幼兒的感情。

中班音樂(lè)教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道音階的高低變化并能學(xué)唱。

　　2、學(xué)唱歌曲，能夠按照歌曲節(jié)奏變化做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　3、樂(lè)意與好朋友互相交流、合作游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂(lè)《好朋友，行個(gè)禮》

　　2、火車頭飾2～3個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熱身活動(dòng)

　　教師與幼兒一起玩身體彈琴的游戲。老師做彈琴狀，請(qǐng)幼兒將自己的身體當(dāng)琴鍵，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊以雙手輕拍與音符對(duì)應(yīng)的`身體部位。

　　so fa mi re do si do頭 臉 肩 腰 膝蓋 腳 膝蓋

　　二、學(xué)習(xí)歌曲

　　1、師：如果你遇見(jiàn)了好朋友，你會(huì)怎么做？

　　幼兒自由回答，教師可讓幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

　　2、師：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲里的好朋友是怎么做的？（播放歌曲《好朋友，行個(gè)禮》）

　　3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲的好朋友是怎么做的？可以讓幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作。（視幼兒回答情況，可以再欣賞一邊歌曲。）

　　4、教師幫助幼兒整理歌詞并規(guī)范歌曲動(dòng)作：

　　好朋友我們行個(gè)禮：兩人互相行個(gè)禮握握手呀來(lái)猜拳：兩人握手石頭布呀看誰(shuí)贏：兩人先握拳準(zhǔn)備猜拳，再互相猜拳輸了就要跟我走：猜拳贏了的人就在身上"彈音階"；平局就抱在一起，小臉對(duì)小臉左貼一下、右貼一下并回到位置

　　5、幼兒嘗試跟著錄音演唱歌曲并做動(dòng)作，演唱后教師點(diǎn)評(píng)，提醒幼兒不足的地方。

　　6、幼兒以各種形式練習(xí)歌曲：小組唱、男女生分唱等。

　　三、游戲：好朋友火車

　　老師拿出火車頭頭飾，向幼兒介紹游戲規(guī)則：請(qǐng)2～3名幼兒做火車頭，戴上頭飾，去邀請(qǐng)朋友做游戲，隨著歌曲進(jìn)行。誰(shuí)贏誰(shuí)可以戴上頭飾做火車頭。

中班音樂(lè)教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱二聲部歌曲，用活潑、歡快的聲音來(lái)演唱歌曲。

　　2、體驗(yàn)與同伴合作演唱的樂(lè)趣，進(jìn)一步喜愛(ài)合唱這種演唱形式。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　二聲部圖譜、已學(xué)會(huì)的一聲部

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)�！缎�樹(shù)葉》

　　師：請(qǐng)大家跟著音樂(lè)的旋律做動(dòng)作，進(jìn)音樂(lè)王國(guó)去表演吧。

　　練聲：

　　1、復(fù)習(xí)《落下來(lái)》

　　來(lái)到了音樂(lè)王國(guó)，我們來(lái)唱唱《落下來(lái)》大家邊唱邊做動(dòng)作，注意身體放松，面帶微笑，輕聲整齊的唱，感覺(jué)像一個(gè)人在唱。

　　2、合唱訓(xùn)練

　�。�1）看手勢(shì)唱音階。

　　師：小音符被我們好聽(tīng)的聲音吸引來(lái)了，他們要和我們做個(gè)"看手勢(shì)唱音階"的游戲。請(qǐng)看我的手勢(shì)唱出音階。

　　師：請(qǐng)這半的孩子看我的這只手，這一半的小朋友看我這只手，看我的手勢(shì)唱音階。

　　二、學(xué)習(xí)二聲部合唱《小青蛙》

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)歌曲《小青蛙》

　　師："你們唱的真好聽(tīng)，現(xiàn)在老師彈一首曲子，小朋友聽(tīng)聽(tīng)是什么歌曲？"

　　"你們的耳朵真靈，那我們要用什么樣的情緒來(lái)表演唱這首歌曲呢？"（用歡快跳躍的聲音，快樂(lè)的表情來(lái)表現(xiàn)這首歌曲，我們一起來(lái)唱一唱。）

　　師:"剛才小朋友在演唱的時(shí)候，強(qiáng)弱拍子不夠明顯，這是兩拍子的歌曲，第一拍要唱的重一些，第二拍要唱的輕一些，我們?cè)賮?lái)試一試。"

　�。ǘ�）探索第二聲部的演唱內(nèi)容，學(xué)習(xí)伴唱。

　　(1)師范唱合唱第一遍

　　師："今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新本領(lǐng)，二聲部合唱，我請(qǐng)林老師跟我一起來(lái)唱這首歌，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，我們是怎么唱的？"

　　提問(wèn):"聽(tīng)了我們的演唱大家感覺(jué)怎么樣？"（歡快）

　　"剛才我和林老師唱的一樣嗎？"

　　"哪個(gè)老師唱的跟你們一樣，哪個(gè)老師唱的和你們不一樣？"

　�。�3）師范唱第二遍

　　師：到底是不是這樣呢？小朋友在聽(tīng)一遍.

　　師："剛才馬老師和林老師唱的一樣嗎？哪位老師唱的和你們一樣？（和你們一樣的，這是歌曲的第一聲部。）哪位老師和你們唱的不一樣，（林老師）林老師唱了什么？（呱、咚、游）林老師唱的是歌曲的第二聲部。

　�。�4）教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖譜，探索歌曲的第二聲部。

　　師："現(xiàn)在老師再來(lái)唱一遍，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)，馬老師唱的什么地方唱的不一樣？在什么地方又和林老師一起唱同樣的歌詞？（教師一邊指圖譜一邊演唱）

　　師："剛才馬老師在什么地方唱的跟林老師不一樣是歌曲的前半部分還是后半部分?"(前半部分)

　　A、小青蛙在池塘邊玩耍的`時(shí)候，很開(kāi)心，發(fā)出好聽(tīng)的叫聲。

　�。�"呱"我們一起來(lái)唱一唱）

　　B、接著，它就在東邊跳跳，西邊跳跳"咚"的一下子跳到水里面

　　("咚"我們也來(lái)唱一唱。)

　　C、在間奏的地方，青蛙在游泳"游"一起來(lái)試一試）

　　D、接下來(lái)在什么地方馬老師和林老師唱一樣的歌詞？（歌曲的后半部分）好我們一起來(lái)唱一唱。

　�。�5）全體幼兒跟隨教師學(xué)習(xí)第二聲部。

　　師："現(xiàn)在我們一起來(lái)完整的演唱一遍"

　　青蛙叫"呱""呱""呱""呱"

　　跳到水里"咚""咚""咚""咚"

　　青蛙游泳"游""游""游""游"

　　一起唱"咕兒呱呱……"

　�。�6）抓出重難點(diǎn)，學(xué)習(xí)象聲詞（呱、咚、游）

　　師：剛才我們唱的（呱、咚）都是象聲詞，在念這些象聲詞時(shí)我們要念的活潑一點(diǎn)，跳躍一點(diǎn)，我們來(lái)試一試。"游"前面兩個(gè)小節(jié)要念足兩拍，后面的也是跳躍一點(diǎn)。

　�。�7）配上音樂(lè)進(jìn)行練習(xí)

　　現(xiàn)在我們配上音樂(lè)來(lái)試下，

　　三、嘗試進(jìn)行二聲部合唱

　　(1)與老師合作進(jìn)行二聲部合唱

　　師："大家學(xué)得真快，現(xiàn)在看我指揮，我唱第一聲部，你們來(lái)唱第二聲部，注意我一個(gè)人唱你們這么多人音量不能太大，要懂得控制自己的音量，唱的時(shí)候大家都要能聽(tīng)到馬老師的歌聲。跟你們合作真是太愉快了，我們?cè)賮?lái)一遍吧。

　�。�2）幼兒分組合唱。（交換）

　　師："馬老師發(fā)現(xiàn)你們能控制自己的音量，真是越來(lái)越有音樂(lè)家的潛質(zhì)了，接下來(lái)我們分成兩個(gè)聲部來(lái)唱。以這里為界限，這一半的唱一聲部，這一步的唱二聲部，唱不時(shí)候要傾聽(tīng)別人的聲音，大家一起唱就像一個(gè)人唱一樣，第二聲部的歌聲音量不能超過(guò)第一聲部的音量。

　�。�3）請(qǐng)兩位孩子合作表演，

　�。�4）跟老師互動(dòng)

　　師："今天來(lái)了很多老師和我們一起學(xué)本領(lǐng)，我們來(lái)邀請(qǐng)后面的老師一起唱一唱，我們小朋友唱第一聲部，請(qǐng)老師唱第二聲部，在咕兒呱呱的地方我們一起唱，

　　四、律動(dòng)下課。幼兒隨音樂(lè)跳出音樂(lè)室。

　　師"你們和老師配合的真不錯(cuò)，今天我們學(xué)習(xí)了二聲部合唱，小朋友有學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)。是不是很開(kāi)心，我們一起跳個(gè)舞吧！

　　教學(xué)反思：

　　喜愛(ài)動(dòng)物是兒童的天性，通過(guò)學(xué)生互動(dòng)的形式，激發(fā)學(xué)生參與教師的教學(xué)活動(dòng)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，我努力創(chuàng)設(shè)一種非常寬松、活潑的氛圍，以輕松生動(dòng)的語(yǔ)言，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)，放手給學(xué)生一個(gè)自由充分發(fā)揮的空間，使學(xué)生的思維一直處于一種放松的、活躍的心里狀態(tài)，這樣既充分激發(fā)了學(xué)生的主體意識(shí)，又使他們學(xué)得開(kāi)心、學(xué)得主動(dòng)。不足的地方是在最后的綜合表演環(huán)節(jié)中，由于學(xué)生的興奮度過(guò)高，所以課堂有點(diǎn)吵、亂，下次組織綜合表演時(shí)，我必須加強(qiáng)有效的組織能力，在活動(dòng)前，要明確的提出具體該怎么做的要求，讓學(xué)生更有序的進(jìn)行表演。

中班音樂(lè)教案 篇9

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)泡泡糖肢體與造型游戲，開(kāi)發(fā)肢體意識(shí)，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

　　2、熟悉兒謠，并能邊念語(yǔ)詞邊做動(dòng)作。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　道具：掛圖P1、五線譜卡、五線譜游戲墊、布球、吸鐵、甜甜圈、軟墊若干

　　樂(lè)器：鼓、吊镲。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：熟悉兒謠。

　　2、難點(diǎn)：開(kāi)發(fā)肢體意識(shí)，進(jìn)行嚼、粘、吹的肢體造型創(chuàng)造。

　　四、教學(xué)隊(duì)形：

　　坐位：半圓形。

　　站位：兩排面對(duì)面、四散。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　1、暖身活動(dòng)。聽(tīng)鼓聲律動(dòng)，感應(yīng)音樂(lè)的動(dòng)與止。(主要訓(xùn)練幼兒立即反應(yīng)能力)

　　鼓聲：拍手到處走。

　　吊镲：幼兒站軟墊上，或者肢體單點(diǎn)碰軟墊。

　　2、故事引導(dǎo)：在遙遠(yuǎn)的地方有一個(gè)精靈王國(guó)，里面住著許多許多精靈。精靈王國(guó)的國(guó)王的生日就快到了，大家忙著為他準(zhǔn)備禮物。我們來(lái)認(rèn)識(shí)這些小精靈(引導(dǎo)幼兒觀察圖片，綠色的是貪吃小精靈，大眼睛的是好奇小精靈，紫色的是開(kāi)心小精靈)。愛(ài)吃精靈、好奇精靈還有開(kāi)心精靈也想送禮物給國(guó)王，送什么禮物好呢?(與幼兒互動(dòng))

　　3、泡泡糖肢體與造型游戲--嚼、粘、吹。

　　1)嚼泡泡糖--布球。

　　l 引導(dǎo)語(yǔ)：愛(ài)吃精靈最貪吃，它想送的'禮物甜甜的，可以嚼很久但不能吞。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它送了什么禮物。

　　l 欣賞第一遍音樂(lè)，說(shuō)出愛(ài)吃精靈送的是泡泡糖。，引導(dǎo)幼兒學(xué)愛(ài)吃精靈做各種貪吃狀……

　　l 引導(dǎo)幼兒想象除了嘴巴還有什么地方還可以做咀嚼狀?(下巴、肩膀、膝窩、手抓捏布球、兩指、五指捏布球等。幼兒做肢體創(chuàng)編時(shí)，教師清念語(yǔ)詞配合動(dòng)作。)

　　l 聽(tīng)第二遍音樂(lè)，幼兒照拍子念語(yǔ)詞做各種咀嚼狀。

　　2)粘泡泡糖--吸鐵。

　　l 引導(dǎo)語(yǔ)：開(kāi)心精靈最開(kāi)心，它想送的禮物是粘粘的，很好玩，什么東西粘粘的呢?(引導(dǎo)幼兒猜出開(kāi)心精靈送的是什么禮物。)

　　l 出示吸鐵，學(xué)開(kāi)心精靈拿兩個(gè)吸鐵互吸，到處走。(空練)

　　l 聽(tīng)第三遍音樂(lè)，幼兒兩人吸鐵互粘造型，邊念兒歌邊走。于間奏部分換伴。

　　3)吹泡泡糖--玩具圈。

　　l 引導(dǎo)語(yǔ)：好奇精靈最好奇，什么都想知道，它想送的禮物可以吹，但不是氣球。(引導(dǎo)幼兒猜出好奇精靈送的是什么禮物。)

　　l 引導(dǎo)幼兒拿甜甜圈當(dāng)成望遠(yuǎn)鏡、方向盤(pán)……

　　l 聽(tīng)第四遍音樂(lè)，幼兒用甜甜圈碰雙膝，輪拍念語(yǔ)詞，于間奏部分做吹泡泡狀。

　　4、認(rèn)識(shí)五線譜音符位置。

　　1)出示五線譜，復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)五線四間(可請(qǐng)幼兒張開(kāi)五指認(rèn)識(shí)線和間)。請(qǐng)幼兒在五線譜卡上找出線與間。

　　2)于五線譜卡上找出音符排列的順序：線/間/線/間/線/間……并用彩色吸鐵標(biāo)示

　　3)游戲：在五線譜游戲墊上，幼兒當(dāng)小音符，找出線、間。

　　5、引導(dǎo)語(yǔ)：那我們把泡泡糖送給國(guó)王吧!師生聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　1、由于題材是幼兒熟悉的泡泡糖，幼兒對(duì)泡泡糖的感知經(jīng)驗(yàn)較豐富，因此，在活動(dòng)過(guò)程能大膽表達(dá)自己的想法。

　　2、整個(gè)活動(dòng)能以送禮物，圍繞泡泡糖的特點(diǎn)展開(kāi)，主線清晰，游戲性強(qiáng)。

　　存在問(wèn)題:

　　1、活動(dòng)過(guò)程第二個(gè)目標(biāo)感應(yīng)兒遙強(qiáng)化不夠，導(dǎo)致部分幼兒只做動(dòng)作，不念兒謠。

　　2、老師在表現(xiàn)各種小精靈時(shí)，動(dòng)作表情再夸張一些，就更富有感染力。

　　3、“嚼、粘”的環(huán)節(jié)能讓幼兒充分創(chuàng)造肢體動(dòng)作，但老師在提升小結(jié)上語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔。

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