精選大班教案模板合集九篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編幫大家整理的大班教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、 學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的句子完整講述小松鼠用尾巴幫助他人的主要情節(jié)。
2、 初步學(xué)習(xí)根據(jù)圖片中動(dòng)物的動(dòng)作以及背景線索,分析畫(huà)面的季節(jié),愿意認(rèn)讀畫(huà)面上的漢字:春天、夏天、秋天、冬天。
3、 體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。
2、 教學(xué)圖片4幅。
3、 漢字卡片:春天、夏天、秋天、冬天。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示圖片,引出講述主角。
今天,我們班來(lái)了位小客人,它是誰(shuí)呀?(小松鼠)
二、根據(jù)畫(huà)面中動(dòng)物的動(dòng)作以及背景,分析畫(huà)面季節(jié),按季節(jié)先后給圖片排隊(duì)。
小松鼠有許多的動(dòng)物朋友,今天小松鼠還特地帶來(lái)了一些它和動(dòng)物朋友一起照的和它單身照的照片。
(出示照片)問(wèn):“小松鼠和哪些小動(dòng)物一起照了照片?這些照片是什么季節(jié)照的?你是怎么看出來(lái)是這個(gè)季節(jié)的?”
請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),逐一出示詞語(yǔ):春天、夏天、秋天、冬天。幼兒認(rèn)讀漢字:春天、夏天、秋天、冬天。
小松鼠還想請(qǐng)小朋友幫忙給這些照片按季節(jié)先后來(lái)排排隊(duì)。(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)給圖片排隊(duì))問(wèn):“為什么你要這樣排?”
三、引用語(yǔ)言,引出主題。
在這些照片中,你覺(jué)得小松鼠最有趣的地方在哪里?(大尾巴)小松鼠的大尾巴象什么?(請(qǐng)幼兒先跟旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō);請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。)“你知道小松鼠的大尾巴有什么用嗎?”(先請(qǐng)幼兒自由講述)“小松鼠的大尾巴到底有什么用呢?下面請(qǐng)小朋友翻開(kāi)書(shū),一起來(lái)看圖說(shuō)說(shuō):《小松鼠的大尾巴》!
四、教師引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖片講述《小松鼠的大尾巴》。
1、觀察圖一,教師提問(wèn)。
。1)你知道這是什么季節(jié)?你是怎么看出來(lái)的?鞏固學(xué)習(xí)漢字:春天。
(2)春天下雨了,小松鼠出門(mén)去,它遇見(jiàn)了誰(shuí)?小雞怎么了?
。3)小松鼠對(duì)小雞說(shuō)什么?小松鼠是怎樣幫助小雞的?
2、觀察圖二,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
(1)這是什么季節(jié)?你是怎么知道的?鞏固學(xué)習(xí)漢字:夏天。
。2)夏天,天氣很熱,小松鼠出門(mén)去,它又會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)呢?
。3)小蝸牛怎么了?小松鼠對(duì)小蝸牛說(shuō)了什么?它是怎樣幫助小蝸牛的'?
3、 觀察圖片三,問(wèn):
。1)這是什么季節(jié)?鞏固學(xué)習(xí)漢字:秋天。
。2)秋天,小松鼠出門(mén)去,它又遇見(jiàn)了誰(shuí)呢?小兔在干什么?
。3)小松鼠對(duì)小兔說(shuō)了什么?它是怎樣幫助小兔的?
4、 觀察圖片四,問(wèn):
這是什么季節(jié)?鞏固學(xué)習(xí)漢字:冬天。
冬天,天很冷,你們猜,小松鼠又會(huì)用它的大尾巴干什么?
啟發(fā)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒講述小松鼠用大尾巴當(dāng)被子蓋的情節(jié)。
五、帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊完整地講述故事。
六、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒講述。
七、請(qǐng)幼兒拿著操作卡講給客人老師聽(tīng)。
八、“小松鼠出門(mén)去,除了遇見(jiàn)這些小動(dòng)物外,還會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)?它還會(huì)怎樣幫助別人呢?”(請(qǐng)幼兒自由講述;個(gè)別幼兒講。)
九、“小松鼠幫助了別人,使別人感到快樂(lè)的同時(shí),自己也感到了快樂(lè)。平時(shí),你看到同伴或中班、小班托班的小朋友有困難的時(shí)候,你會(huì)向誰(shuí)學(xué)習(xí)?怎么做?”(幼兒講述,教師小結(jié)。)
十、“剛才我們小朋友想到了許多幫助別人的好方法,現(xiàn)在讓我們來(lái)學(xué)習(xí)小松鼠,一起去小班、托班看看小弟弟、小妹妹有什么要我們幫助的好嗎?”
大班教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖:
以猜謎的形式讓幼兒了解關(guān)于企鵝的知識(shí),引起幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的好奇與興趣,從而提高幼兒的注意力。通過(guò)問(wèn)題的提出與敘述的方式讓幼兒了解廢棄物的再利用,有助于培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)。操作步驟詳細(xì)說(shuō)明,易于幼兒理解與操作。動(dòng)手創(chuàng)作體現(xiàn)出幼兒的個(gè)性化。啟發(fā)幼兒創(chuàng)作其他物品。
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒動(dòng)手動(dòng)腦利用廢棄物做小手工。
2、在制作中讓幼兒了解南極企鵝的形態(tài)。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
啟發(fā)幼兒創(chuàng)造企鵝的'動(dòng)態(tài)變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
廢棄的白色紙杯3個(gè)(其中一個(gè)在外層涂成全黑色晾干)剪刀、膠水或雙面膠。
活動(dòng)過(guò)程:
一、話題引出活動(dòng)中心——小企鵝
1、師:“在南極啊,有一種動(dòng)物,它呀,有著白呼呼的肚皮,和黑色圓滾滾的胖身體。會(huì)游泳,走起路來(lái)啊,還一搖一擺的,你們能猜到這是什么動(dòng)物嗎?”(企鵝)
2、師:“嗯,真聰明,就是企鵝!企鵝屬于鳥(niǎo)類(lèi),它有著一對(duì)翅膀,可是卻不會(huì)飛,但它有例外一種本領(lǐng),你們猜猜看是什么?(游泳)
3、師:“企鵝有2只腳,它也可以像我們小朋友一樣站著,但是它太胖了,所以走路時(shí)一搖一擺的(教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)企鵝走路)
二、闡述廢棄物再利用的好處
1、師:“今天我們要來(lái)做一只可愛(ài)的企鵝,要用家里用過(guò)但已經(jīng)用不著的東西來(lái)做,我們把這樣的東西叫做“廢棄物”,誰(shuí)能想一想什么樣的廢棄物可以做成企鵝?
2、師:“老師這里就有一只用廢棄物做的企鵝,你們看一看這是用什么廢棄物做的?(紙杯)
3、師:“原來(lái)平時(shí)不用的東西可以做出這么可愛(ài)的小動(dòng)物,你們想不想做?那仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),看一看,老師是怎么做這只小企鵝的。
三、教師說(shuō)明制作方法,提出制作要求
1、將白色的紙杯剪去底部,再剪開(kāi),變成一張類(lèi)似長(zhǎng)方形的紙板。在這張紙板上先用黑色水彩筆勾畫(huà)出一對(duì)翅膀,一個(gè)半圓形的白肚皮,一對(duì)可以站立的腳,一張企鵝的嘴巴,和2個(gè)小圓圈。(1個(gè)杯子畫(huà)不下的幼兒可以將第2個(gè)紙杯剪開(kāi)備用),畫(huà)完以后將這些都剪下。
2、上色:將翅膀和腳涂成黑色,嘴巴都涂成橘黃色,2個(gè)小圓圈當(dāng)中點(diǎn)上一點(diǎn)黑色用做眼睛。
3、將已經(jīng)在家涂成黑色的紙杯倒扣在桌子上。(先黏眼睛和肚皮在黏嘴巴,這樣做比較容易掌握好嘴巴的位置)
4、翅膀和腳可以根據(jù)企鵝的動(dòng)作貼出不同動(dòng)態(tài)中的企鵝。
四、幼兒自己動(dòng)手參與
1、提醒幼兒注意剪刀的安全使用。
2、教師巡察指導(dǎo)。
五、教師總結(jié)欣賞作品
1、相互欣賞作品,讓做好的小朋友拿著做好的小企鵝學(xué)企鵝走路。
2、紙杯還可以做成什么?互相討論,回家與家里人嘗試制作別的動(dòng)物或東西。
六、延伸活動(dòng)
1、企鵝一直呆在南極可無(wú)聊了,它想出去旅行。小朋友們想帶它去哪里?
2、讓幼兒畫(huà)出想帶小企鵝去的地方,小企鵝出發(fā)旅行咯!
活動(dòng)反思:
今天的活動(dòng)中及時(shí)挖掘其中閃光的東西,激勵(lì)幼兒主動(dòng)地參與集體活動(dòng),維持了寬松、愉快的活動(dòng)環(huán)境,幼兒在活動(dòng)中不用欲言又止,真正能全力參與活動(dòng),享受活動(dòng),使活動(dòng)最終只屬于幼兒自己。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索6的組成,知道6分成兩份有幾種不同的分法。
2、鞏固對(duì)分合號(hào)的認(rèn)識(shí),能用分合號(hào)進(jìn)行記錄。
3、樂(lè)于探索,并能邊操作邊記錄講述。
4、能按順序進(jìn)行操作,初步感知數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:
。1)小魚(yú)六條,記錄紙,房子圖一張。
。2)分合式復(fù)習(xí)卡、數(shù)卡若干張。
2、學(xué)具:
(1)小籮筐若干,內(nèi)放數(shù)量為6的操作材料,記錄紙,人手一支筆。
(2)《幼兒用書(shū)》第38頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
1、 教師:我們一起來(lái)開(kāi)火車(chē)復(fù)習(xí)分合式,看看哪一列火車(chē)開(kāi)的最快。(出示分合式卡片,開(kāi)火車(chē)復(fù)習(xí))
2、教師:現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)“碰球游戲”,眼睛看好黑板上老師貼的數(shù)字,數(shù)字是幾,我們就做幾的碰球游戲。(分小組進(jìn)行碰球游戲)
二、自主學(xué)習(xí)6的組成。
1、教師:每個(gè)小朋友的小椅子下面有一個(gè)籮筐,每個(gè)籮筐里的東西都不太一樣,但數(shù)量是一樣多的,都是6個(gè),現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友幫你籮筐里的東西來(lái)分一分家,把他們分成兩個(gè)家,看看有幾種分法,一邊分,一邊把它記錄下來(lái)。(幼兒操作)
2、教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō),你有幾種分法,是怎么分的`。(請(qǐng)兩位幼兒說(shuō)一說(shuō)分法)
三、探索學(xué)習(xí)6的組成
3、教師:今天我們教室還來(lái)了一群客人呢,看看我們的客人是誰(shuí)啊?(出示魚(yú)的圖片)數(shù)一數(shù)一共來(lái)了幾位客人?(6位)請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看,這些魚(yú)有什么不一樣的地方?(顏色、大小不同,有的魚(yú)在吹泡泡,有的魚(yú)不吹泡泡)現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫這些魚(yú),給它們分一分家,(出示房子圖)把魚(yú)分到兩個(gè)家里面去,并且要說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)什么來(lái)分的。(請(qǐng)一個(gè)小朋友操作)幼兒操作后,教師記錄分法,除了可以根據(jù)魚(yú)的大小來(lái)分,還能根據(jù)什么來(lái)給小魚(yú)分家,(按照顏色分,請(qǐng)小朋友操作,教師記錄分法)除了根據(jù)大小、顏色分,還可以怎么分,(吹泡泡,可以分成3和3)現(xiàn)在6已經(jīng)有了3種分法,請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋想一想,還有沒(méi)有不一樣的分法,(四條綠色的魚(yú)住前面,兩條紅色的魚(yú)住后面,6可以分成4和2)。
4、教師:我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),現(xiàn)在6已經(jīng)有了幾種分法了,(4種)告訴你們哦,6有五種分法,現(xiàn)在我要來(lái)考考你們了,看誰(shuí)最會(huì)動(dòng)腦筋,能想出6的第五種分法(請(qǐng)小朋友操作,找出6的第五種分法,5五條小魚(yú)住前面,1條小魚(yú)住后面,6可以分成5和1)
5、教師:現(xiàn)在6的五種分法我們已經(jīng)都找到了,請(qǐng)你觀察一下6的五種分法,仔細(xì)看前面的數(shù)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?它們是按照什么順序來(lái)排的(順數(shù))。我們按照順數(shù)的順序來(lái)分,這樣就不會(huì)漏掉了,就能很快地把6的五種分法找出來(lái)。
四、游戲鞏固6的組成。
1、教師:6的五種分法我們已經(jīng)全部找出來(lái)了,現(xiàn)在我們一起來(lái)念一念分合式。(分男女小朋友念)
2、教師:數(shù)字寶寶要跟我們小朋友來(lái)做游戲了,請(qǐng)小朋友閉上眼睛,(師拿掉幾個(gè)數(shù)字,紙上只剩一個(gè)數(shù)字)請(qǐng)小朋友睜開(kāi)眼睛看一看,哪個(gè)數(shù)字少掉了,要把6的分合式說(shuō)出來(lái)哦。(分小組進(jìn)行游戲,多次玩游戲)
五、講解操作作業(yè),理解操作要求。
1、教師:請(qǐng)你將6個(gè)圓點(diǎn)分成兩份,然后把你的分法用數(shù)字記錄下來(lái)。
2、教師:書(shū)上還有很多的分合式需要小朋友動(dòng)腦筋把它們填寫(xiě)完整,請(qǐng)你開(kāi)動(dòng)小腦筋,比一比誰(shuí)做的又對(duì)又快。
3、孩子自主操作作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。
大班教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖:
《夢(mèng)》是一首優(yōu)美的詩(shī)歌,它的語(yǔ)言具有一種深深的吸引力,能夠讓孩子們陶醉其中,也非常有趣,很適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。我采用的是層層遞進(jìn)的教學(xué)方法:首先,引導(dǎo)幼兒欣賞散文,感受散文作品如詩(shī)的語(yǔ)言,體驗(yàn)其優(yōu)美的意境。其次,通過(guò)圖片展示等方式幫助幼兒理解作品內(nèi)容。最后在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽地朗誦表演。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步感受詩(shī)歌中的語(yǔ)言美和意境美。
2、能用恬靜、舒緩的語(yǔ)氣朗誦并仿編詩(shī)歌,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、初步產(chǎn)生熱愛(ài)生活、喜歡幻想的美好情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件
2、詩(shī)歌配樂(lè)《夢(mèng)幻曲》
活動(dòng)過(guò)程:
一、圖片導(dǎo)入,感受夢(mèng)的意境。
師:小朋友們,你們?cè)谶@張圖上都看到了什么?
師:夜晚這么美,小女孩抱著小貓咪在床上睡著了,那讓我們像小女孩一樣甜甜地睡一覺(jué)吧!
師:你們有沒(méi)有做過(guò)夢(mèng)?夢(mèng)到了什么有趣的事情?
師:你們的夢(mèng)真有趣呀!你們想知道我夢(mèng)到了什么嗎?讓我來(lái)告訴你們吧。
二、教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌,幼兒初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、師:小朋友們,在我的夢(mèng)里你們都聽(tīng)到了什么?
2、師:在夢(mèng)里,我都變成了誰(shuí)?
三、教師播放多媒體課件,朗誦詩(shī)歌。
1、師:在夢(mèng)里,我變成小花以后,遇到了誰(shuí)?太陽(yáng)為我披上了什么?
變成白云以后,我遇到了誰(shuí)?(風(fēng))風(fēng)教會(huì)了我什么?
變成輕煙以后,我遇到了誰(shuí)?(雨)雨做了什么?
2、師:在夢(mèng)里,我開(kāi)心么?你們?cè)趺粗赖?
四、教師配樂(lè)播放多媒體課件,再次朗誦詩(shī)歌,幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌中的語(yǔ)言美和意境美。
1、師:我們又聽(tīng)了一遍詩(shī)歌《夢(mèng)》,你們的心里有什么樣的感覺(jué)?
2、師:你最喜歡詩(shī)歌里哪些優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子?(引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的.動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)夢(mèng)的溫柔)
五、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。
1、師:小朋友們,老師的夢(mèng)美不美?你們喜歡么?那現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己的夢(mèng)也變成好聽(tīng)的句子吧。
2、師:在你自己的夢(mèng)里,你們都變成了什么?又遇到了誰(shuí)?(引導(dǎo)幼兒獨(dú)立仿編)
六、師幼有感情的朗誦仿編詩(shī)歌。
師:小朋友們,讓我們一起用溫柔、甜美的聲音把我們自己夢(mèng)大聲說(shuō)一說(shuō)。
七、活動(dòng)總結(jié)。
教師:下次你如果做了什么有趣的夢(mèng)可以來(lái)說(shuō)給我們大家聽(tīng)一聽(tīng)!
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、使幼兒了解元宵節(jié)的意義及民族的習(xí)慣共享集體活動(dòng)的快樂(lè)。
2、培養(yǎng)幼兒互相關(guān)心、友好相處的良好品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、把幼兒帶的花燈布置在教室,老師準(zhǔn)備一些新式的燈。
2、準(zhǔn)備幾個(gè)簡(jiǎn)單的有關(guān)的謎語(yǔ)。
3、歡快的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程: 一、與幼兒談話,讓幼兒了解元宵節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日;在元宵節(jié)。人們可以做元宵、吃元宵、賞花燈;元宵節(jié)是有家人團(tuán)結(jié)的意思。
二、讓幼兒賞燈。
。1)老師提出觀燈的要求——要求幼兒觀察燈的種類(lèi)、顏色、形態(tài)。
(2)幼兒自由結(jié)伴欣賞花燈,并想自己的`同伴介紹自己的花燈的名稱及主要特點(diǎn)。
。3)幼兒觀看老師做燈的過(guò)程,讓幼兒知道扎燈是一門(mén)民間的手藝,是中國(guó)特有的本領(lǐng)。
三、請(qǐng)幼兒講燈。
。1)幼兒介紹自己所帶的花燈的名稱、外形特征及制作的材料,也可以講述買(mǎi)燈時(shí)的情景,注意引導(dǎo)幼兒用完整、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
。2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的燈。
四、請(qǐng)幼兒玩燈——在音樂(lè)聲中,帶領(lǐng)幼兒到戶外玩燈。在玩燈的過(guò)程中要求幼兒使用禮貌用語(yǔ)與同伴交換。
五、與幼兒一同收集紙盒、小棒等廢舊分得材料,讓幼兒制作花燈;作好后舉行“小小燈展”。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng): 當(dāng)前人們盛行過(guò)洋節(jié),我們自己的節(jié)日往往被忽略了,為了把我們中華民族的文化遺產(chǎn)傳承下去,我們的幼兒教師從娃娃抓起,進(jìn)行傳統(tǒng)教育,做得非常好。而且在教學(xué)方法上,能夠使幼兒參與進(jìn)來(lái),調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積積極性。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、鞏固對(duì)顏色和幾種幾何圖形特征的認(rèn)識(shí)。
2、初步學(xué)習(xí)按圖形的特征進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì),并記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒已認(rèn)識(shí)的幾何圖形(正方形、圓形、三角形、橢圓形、長(zhǎng)方形、半圓形、梯形)。
2、黑板,水彩筆,幾何圖形若干,幼兒人手一份統(tǒng)計(jì)操作材料和白紙,集體操作材料兩份。
活動(dòng)過(guò)程:
1、情景導(dǎo)入,"今天我們班來(lái)了兩位特殊的`小客人,在他們身上藏了許多的圖形,把他們請(qǐng)出來(lái)吧!"2、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)方法。
(1)請(qǐng)幼兒按圖形的形狀特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì),教師記錄或請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行記錄。
(2)請(qǐng)幼兒按圖形的顏色特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì),教師或幼兒記錄。
3、幼兒操作。
(1)請(qǐng)幼兒觀察操作材料,教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察,看清特征再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒與大家分享自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
4、創(chuàng)意拼貼畫(huà)。為幼兒提供幾何圖形進(jìn)行圖形拼畫(huà)。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)延續(xù)幼兒以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),將圖形融合在一起,拼畫(huà)成幼兒感興趣的內(nèi)容,如:機(jī)器人、小汽車(chē)等。
讓幼兒在感興趣的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn),初步學(xué)習(xí)了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計(jì),活動(dòng)材料注重個(gè)體差異,讓每一個(gè)幼兒都能通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
大班教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖:
拼音這門(mén)課是非常重要的一門(mén)課,它將為入小學(xué)的漢字學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),但同時(shí)也是一門(mén)比較枯燥乏味的課,幼兒學(xué)完以后掌握的'怎么樣,發(fā)音是否準(zhǔn)確,是否掌握了拼讀方法都非常重要,這也是我們家長(zhǎng)朋友們非常關(guān)心的一門(mén)課。所以我準(zhǔn)備了這節(jié)拼音課拼讀游戲課,以書(shū)寫(xiě)和拼讀作為重點(diǎn),讓幼兒在靈活多變的方式下學(xué)習(xí)。
教學(xué)目的:
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聲母z的正確發(fā)音及書(shū)寫(xiě)格式。
2、讓幼兒學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)拼音的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)卡片若干、獎(jiǎng)勵(lì)貼紙
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聲母z的正確發(fā)音及書(shū)寫(xiě)格式
教學(xué)難點(diǎn):
讓幼兒學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀及培養(yǎng)幼兒對(duì)拼音的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)過(guò)程:
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:開(kāi)火車(chē)的游戲檢查已學(xué)過(guò)的聲母和韻母,
2、教學(xué)z的發(fā)音,認(rèn)清形。
。1)教師范讀,幼兒跟讀,講解發(fā)音要領(lǐng):(教師范讀、跟讀、齊讀)
。2)圖中藏著一個(gè)z,誰(shuí)能找得到?誰(shuí)能給z起個(gè)名?叫它"2"?谠E:像個(gè)"2"字zzz
(3)找個(gè)別幼兒領(lǐng)讀,教師指導(dǎo)。
3、引導(dǎo)幼兒正確學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)拼讀。
。1)用活動(dòng)卡片,讓幼兒拼讀。
(2)老師領(lǐng)讀,幼兒同步跟讀。
4、引導(dǎo)幼兒正確書(shū)寫(xiě)拼音聲母z
(1)老師講解,一筆寫(xiě)成。認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà):橫折橫
。2)幼兒空寫(xiě),并找個(gè)別幼兒上黑板上書(shū)寫(xiě),教師指導(dǎo)。
5、進(jìn)行游戲,鞏固拼讀音節(jié)。
游戲:"摘蘋(píng)果",教師畫(huà)一棵大蘋(píng)果樹(shù)上面掛著又大又紅的"蘋(píng)果",每個(gè)蘋(píng)果上面分別寫(xiě)著音節(jié):zu、ze、za、,讀對(duì)的幼兒就獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)蘋(píng)果。目的是讓幼兒反復(fù)練習(xí)。
教學(xué)總結(jié):
本節(jié)課幼兒學(xué)習(xí)了聲母z的拼讀、書(shū)寫(xiě)及其單韻母組成的拼讀音節(jié)。
大班教案 篇8
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
大班的幼兒已經(jīng)有了較多的經(jīng)驗(yàn)積累,對(duì)于樂(lè)句已有了認(rèn)識(shí)和感知,也掌握了語(yǔ)詞節(jié)奏。而本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)關(guān)鍵就是在于使幼兒認(rèn)識(shí)一周中的每一天,并且讓他們?cè)谒鶎W(xué)歌曲的基礎(chǔ)上創(chuàng)編新的歌詞,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。即注重語(yǔ)言的創(chuàng)造力,培養(yǎng)其對(duì)語(yǔ)言的興趣,并鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表演活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲,注意升降音節(jié)的準(zhǔn)確
2、感受歌曲的'節(jié)奏,激發(fā)孩子歌唱的欲望。
3、教幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)“星期之歌”的結(jié)構(gòu)形式,進(jìn)行仿編歌曲的活動(dòng),以發(fā)展想象和創(chuàng)造力
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):欣賞并學(xué)唱歌曲,認(rèn)識(shí)一周中的每一天。
難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒大膽的創(chuàng)編歌曲,并能大膽地在全體幼兒面前展示自己的成果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
歌曲掛圖1幅,三角鐵、鈴鼓、鼓槌等樂(lè)器
活動(dòng)過(guò)程
一、熱身活動(dòng)
1、發(fā)聲練習(xí):
老師彈奏音階,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)
2、節(jié)奏練習(xí)
老師用手拍打鈴鼓,分別拍打出2拍子、3拍子、4拍子的節(jié)奏,讓學(xué)生模仿
二、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)歌曲的興趣。
師:小朋友每天都要到幼兒園上學(xué),經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到老師說(shuō)第幾周呀星期幾呀,那么你們知道一周有多少天嗎?都是那幾天呢?
老師出示日歷。
現(xiàn)在老師就和小朋友一起來(lái)數(shù)一數(shù)。(一天、兩天……七天,哦,一周有七天)都是那幾天呢?我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù),(星期一、星期二……星期天)小朋友們,你們知道嗎,有一位叔叔將這幾天編成了一首好聽(tīng)的歌曲,這首歌曲叫《星期之歌》,你們想聽(tīng)嗎?
三、引導(dǎo)幼兒初步感知理解歌曲。
1.教師示范唱《星期之歌》,讓幼兒初步感知歌曲。
2.朗誦歌詞
老師指導(dǎo)幼兒朗誦歌詞,使幼兒能夠獨(dú)立朗誦出歌詞
四、學(xué)唱歌曲
1.打節(jié)奏朗誦歌詞;
老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)旋律拍打節(jié)奏,邊打節(jié)奏(拍手)邊朗誦歌詞
分別用三角鐵、鈴鼓、鼓槌敲打節(jié)奏并朗誦歌詞。
2.試唱:
教師彈奏曲譜,引導(dǎo)幼兒逐句學(xué)唱,直到幼兒能夠獨(dú)立唱出歌曲和旋律
3.樂(lè)器伴奏唱歌曲
一部分孩子分別使用三角鐵、鈴鼓、鼓槌敲打出音樂(lè)的節(jié)奏
另外一部分孩子合著節(jié)奏唱歌曲
五、表演唱
組織幼兒進(jìn)行分角色的表演唱,請(qǐng)七個(gè)小朋友分別代表一天,例如:星期一由一個(gè)小朋友來(lái)唱,星期二由一個(gè)小朋友來(lái)唱,以此類(lèi)推,最后合唱。
六、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“歌詞”。
老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞,可以用顏色來(lái)代替星期,可以用水果來(lái)代替,還可以用身上的器官來(lái)代替……老師要充分地激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)作的欲望。
教學(xué)反思
這節(jié)歌唱活動(dòng),其活動(dòng)目標(biāo)是在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上,結(jié)合歌曲內(nèi)容,充分發(fā)揮想像力編創(chuàng)歌詞,并結(jié)合歌詞進(jìn)行即興動(dòng)作表演,能正確使用樂(lè)器,并能根據(jù)歌曲打擊出正確的節(jié)奏。
在教學(xué)這首詩(shī)歌時(shí),我有些操之過(guò)及。導(dǎo)致使用樂(lè)器的幼兒和唱歌的幼兒配合得不是很好,但創(chuàng)編歌詞這一部分很成功,幼兒的積極性很高,此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松,他們也愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅,讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),才能更好地達(dá)到教學(xué)效果。在此后的教學(xué)中,我會(huì)隨時(shí)隨地觀察幼兒的興趣,隨時(shí)完善自己的教學(xué)。
大班教案 篇9
適用范圍:
用于復(fù)習(xí)鞏固拼音字母、音節(jié)、生字、詞語(yǔ)等。這個(gè)游戲適用范圍比較廣,所做準(zhǔn)備也比較簡(jiǎn)單,這種游戲很適合課堂操作,能使全體學(xué)生興奮起來(lái)。但比較適合復(fù)習(xí)鞏固階段運(yùn)用。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒了解有關(guān)火車(chē)的一些常見(jiàn)的知識(shí),認(rèn)識(shí)火車(chē),了解火車(chē)的外形。
2、學(xué)習(xí)兒歌《開(kāi)火車(chē)》,掌握兒歌的內(nèi)容。
3、感受游戲帶來(lái)的快樂(lè),在游戲中學(xué)習(xí),在輕松愉快的環(huán)境中獲得知識(shí)。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
游戲準(zhǔn)備:
相關(guān)字母、聲母卡片
操作過(guò)程:
。1)做這個(gè)游戲可以根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的形式。開(kāi)火車(chē)可以橫著開(kāi),也可以豎著開(kāi),還可以開(kāi)雙軌列車(chē)。
(2)導(dǎo)語(yǔ):小朋友,我們一起來(lái)開(kāi)小火車(chē),看哪一列火車(chē)最先開(kāi)到我們首都北京。開(kāi)火車(chē)時(shí),其他孩子學(xué)著很輕很輕地發(fā)火車(chē)開(kāi)動(dòng)的“嗚——咔嚓、咔嚓”的聲音,有利于營(yíng)造氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(3)例,教師在復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的.生字時(shí),可以用卡片先出示一個(gè)生字,然后讓一組學(xué)生輪著讀生字字音、組詞師:“請(qǐng)第一組開(kāi)雙軌列車(chē),先讀讀字音,再給它找個(gè)朋友!闭l(shuí)說(shuō)錯(cuò)了,火車(chē)就停下。師:“哪個(gè)修理員來(lái)幫著修理一下?”選其他組的修理員修理(重讀字音、字母),修理好了繼續(xù)開(kāi)。
活動(dòng)反思:
通過(guò)學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng),幼兒對(duì)火車(chē)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),知道火車(chē)的本領(lǐng)很大,它可以全國(guó)各地跑。而《和爸媽一起去旅行》的游戲,讓幼兒獲得一些乘車(chē)的經(jīng)驗(yàn),感受游戲帶來(lái)的快樂(lè),進(jìn)一步加深對(duì)兒歌的印象。但由于兒歌的內(nèi)容太長(zhǎng)對(duì)四個(gè)城市的地名掌握不是很好,在兒歌中應(yīng)適當(dāng)減少城市地名的認(rèn)識(shí)。
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