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《玩具柜臺前的孩子》教案模板合集7篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過教案嗎?下面是小編精心整理的《玩具柜臺前的孩子》教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《玩具柜臺前的孩子》教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、情感態(tài)度:
學(xué)習(xí)課文中的人物關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
2、知識技能:
正確、流利、有感情地朗讀課文,繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,學(xué)會認(rèn)11個生字。
3、過程方法:
引導(dǎo)學(xué)生自主探究,在讀中感悟課文內(nèi)容。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
讀好人物的對話,從具體的語言文字中感受小男孩關(guān)愛父母的好品質(zhì)。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)、自主探究、自讀自悟。
四、教學(xué)時間
一課時。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1、CAI課件、生字卡、圖片。
2、準(zhǔn)備學(xué)生喜愛的玩具。
3、預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)過程
一、自讀識字
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣
1、談話激趣:
“六一”兒童節(jié)快到了,商場里新到了好多的玩具。同學(xué)們都想去逛逛嗎?現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了玩具商場(展示課前擺設(shè)的玩具)同學(xué)們都站在了玩具柜臺前,現(xiàn)在你最想干什么?
揭示課題,齊讀課題。
2、讀生字“具”“柜”,學(xué)生想辦法記“柜”字,教師相機(jī)滲透識字方法。
3、初讀課文,整體感知,解決生字字音、字形。學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。
二、合作交流
1、檢查生字詞語:
。1)出示卡片,開火車讀生字。
(2)出示課件讀詞語。
2、自主選擇段落讀課文,生正音。
3、默讀課文,看你能讀懂些什么?
三、品讀感悟
1、品讀第一自然段:
(1)哪位同學(xué)大膽的說說,你知道了什么?
。2)當(dāng)學(xué)生談感受讀懂小男孩喜歡小汽車時,重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“柜臺前有個小男孩……他是多么喜歡小汽車!”通過看圖、做動作表演、小汽車道具演示等,讓學(xué)生理解“馬上跟過去”“目不轉(zhuǎn)睛”“興奮的光芒”等詞語,體會小男孩對小汽車的喜愛。
。3)同學(xué)們請你們把自己當(dāng)作小男孩,我們一起來演一演。我來讀這段話,看誰把小男孩的表情、動作表演出來了?
。4)老師看到了一個個喜歡小汽車的小男孩,我們一起來讀一讀這段話。
2、品讀課文對話部分:
(1)我們都感受到小男孩喜歡小汽車,如果你是那個小男孩,你會怎么想?又會怎么做呢?
。2)這個小男孩呢?趕快再默讀課文。
(3)當(dāng)學(xué)生談感受讀懂小男孩懂事、媽媽心疼孩子但又很為難、售貨員阿姨關(guān)心他人等句子內(nèi)容時,聯(lián)系小男孩多么喜歡小汽車,讓學(xué)生重點(diǎn)理解“忍不住、搶著說、嘆了口氣、眼圈紅了”等詞語。在學(xué)生自讀自悟談體會的基礎(chǔ)上,教師適當(dāng)加以引導(dǎo)。
通過默讀、指導(dǎo)讀、比賽讀、評讀、分角色讀讓學(xué)生讀出不同人物的`語氣,體會小男孩是多么的懂事,售貨員阿姨及女兒關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
大家一樣也想送輛小汽車給他,齊讀最后兩個自然段。
四、鞏固延伸
1、賞讀
通過讓學(xué)生分組合作表演,全班挑選人一起表演,使學(xué)生進(jìn)入角色讀課文。教師巡回指導(dǎo),提示讀好人物的對話。
2、感情升華
聽了同學(xué)們的朗讀,售貨員阿姨和她的女兒以及同學(xué)們關(guān)心他人真讓張老師感動。明天我就要和寫這篇課文的作者聯(lián)系一下,也想見見那個懂事的小男孩,好把這輛小汽車送給他。
回家后,同學(xué)們把故事講給爸爸媽媽聽,讓他們也感動一下,還可以講講你對這個故事的想法。
玩具柜臺前的孩子
送(關(guān)心他人)
售貨員阿姨及女兒──小汽車圖──小男孩
喜歡
心疼(體貼父母)
媽媽圖
教學(xué)反思:
回顧這節(jié)課,我認(rèn)為最突出的就是:充分激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣,調(diào)動了學(xué)生的情感,讓學(xué)生自讀自悟。從課堂呈現(xiàn)出的效果來看,學(xué)生能處于興趣盎然的讀書氛圍中,讀的情緒高漲,讀的目標(biāo)明確,讀的層次也很清晰。分析其原因,在于激發(fā)了學(xué)生自主閱讀的興趣。在略讀課文教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了多種形式的讀,讓學(xué)生讀的不厭倦。例如感知課文時讓學(xué)生自由讀,想讀幾遍就讀幾遍,直到把課文讀通順、讀流利為止;開火車齊讀,既了解了學(xué)生自主閱讀的效果,又樹立了學(xué)生的自信心;同位小伙伴互相讀,互相聽,既培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書,認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣,又鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識,這也進(jìn)一步讀熟了課文;還有默讀課文,強(qiáng)化學(xué)生不出聲讀書的方式,又進(jìn)一步讀懂課文。
在略讀課文中除了形式多樣的讀,還要有重點(diǎn)的讀,避免泛泛讀,無目標(biāo)的讀。在突破課文重點(diǎn)部分,重點(diǎn)理解“目不轉(zhuǎn)睛”“興奮的光芒”“馬上”等詞語時,根據(jù)二年級學(xué)生年齡特征和認(rèn)知水平,課堂上又不能完全放手。我就通過創(chuàng)設(shè)情境,適當(dāng)加以引導(dǎo),運(yùn)用了學(xué)生多種感官來感悟,學(xué)生完全把自己當(dāng)作了課文中的小男孩。從那豐富、傳神的表情動作中,我們看到了一個個多么喜歡小汽車的“小男孩”。這一部分的表演很精彩,將課堂氣氛推向高潮,學(xué)生在朗讀時真正的有感而發(fā)。在突破難點(diǎn),從人物的對話中體會人物的思想品質(zhì)時。我讓學(xué)生運(yùn)用已掌握的默讀方式,感受文本,領(lǐng)悟人物的思想感情。既給了學(xué)生獨(dú)立思考的時間,又提供了個性化閱讀的空間。感悟完課文內(nèi)容后分角色朗讀,以學(xué)生相互間的評價(jià)加深對人物思想品質(zhì)的體驗(yàn)。
有待改進(jìn)的問題:
課堂上學(xué)生的感受談得還不夠深刻,內(nèi)容還不夠具體。仔細(xì)分析,這與我在課堂上巧妙的引導(dǎo)、點(diǎn)撥還不夠到位有關(guān);也與我有些緊張,沒有仔細(xì)地傾聽學(xué)生的發(fā)言,而忙于教學(xué)進(jìn)程,給學(xué)生默讀的時間還不夠充分有關(guān)。
因此,嘗試上了這節(jié)略讀課文后,也使我更清楚了今后略讀課文教學(xué)的方向,既要大膽放手,給予學(xué)生更多的自主選擇,自由閱讀的時間、空間。同時也要根據(jù)低年級學(xué)生年齡特征、認(rèn)知水平,還是要給予適時的引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
《玩具柜臺前的孩子》教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認(rèn)課文生字,能聯(lián)系句子了解詞語意思。
2、通過朗讀有關(guān)句子,明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因,使學(xué)生對小男孩“關(guān)心媽媽、為媽媽著想媽媽”的品德有深刻印象和感染。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在自讀自悟中受到關(guān)心家人、為別人著想的思想教育。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)預(yù)設(shè)】
一、復(fù)習(xí)檢查
上一節(jié)課,老師帶著大家初步的感受了課文,并學(xué)習(xí)了課文的生字,看看你還認(rèn)識他們嗎?
課件出示生字詞語:
興奮的光芒 售貨員 目不轉(zhuǎn)睛 藥品 富裕 咱們
指名讀,齊讀。你已經(jīng)知道哪些詞語的意思?
(估計(jì):目不轉(zhuǎn)睛和興奮的光芒比較難)
我們一起去看這個句子!
二、細(xì)品課文,感受品質(zhì)
1、課件出示句子:柜臺前有個小男孩,只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著臺上跑動的汽車,眼里閃著興奮的光芒。
、 交流:
你讀懂了什么?
① “他目不轉(zhuǎn)睛地盯著跑動的小汽車”。
這是怎樣的神情?
他眼睛一動也不動的看著,已經(jīng)深深地被小汽車吸引住了。他是多么喜歡……
(板書:多么喜歡)
② “他的眼里閃著興奮的光芒”。
他看到什么興奮?
看著心愛的小汽車,小男孩的目光里有一種興奮,他是多么喜歡……
當(dāng)我們對一個詞語意思不明白的時候,聯(lián)系整個句子和上下課文去了解,是一個好方法。
、 還有哪個詞讓你感受到他是多么喜歡小汽車呀?
“只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去”。
馬上什么意思?來買小汽車的會有誰?
我們的腦子里可以想象這么一副畫面:
看到一個叔叔帶著兒子來買小汽車,他就……,__________________。
看到一位阿姨領(lǐng)著女兒來買小汽車,他就……,__________________。
看到一位位哥哥姐姐來買小汽車,他就……,____________________。
他是多么喜歡________________________。
⑵ 看來你們都能感受小男孩的心思,那么你能這種感受讀出來嗎?自個讀讀,體會體會。
(自各兒先讀讀,指名讀,我們一起來讀)
售貨員阿姨發(fā)現(xiàn)小男孩站這兒看了半天的小汽車,都忍不住對他媽媽說:“您就給他買一輛吧!”
小男孩卻說:“……”
2、課件出示:
“不,我只看看,不要媽媽買!
(板書:只看看,不買)
、 指讀。
、 加上“小男孩搶著說!毙∧泻⒃鯓诱f?搶著說怎么說?
⑶ 他搶在誰的前面說?(讀讀上下文)和媽媽搶著說?
、 他為什么搶著說?他真的只是看一看嗎?心里不想買嗎?
這該怎么讀呀?小男孩心里很喜歡,嘴上卻說……
、 為什么不讓媽媽買?
小男孩的爸爸病著,家里的生活很困難,小男孩心疼媽媽,不讓媽媽給他買小汽車。孩子的媽媽嘆了口氣,說:“__________________!
出示句子:孩子的媽媽嘆了口氣,說:“他爸爸常年病著,家里的生活也不富裕,孩子心疼我,什么也不讓我給他買……”
① 小男孩家的生活怎么樣?“常年”什么意思?
、 理解“什么”
什么也不讓媽媽買,媽媽口中的什么,有可能是什么呢?
這次期末考試,小兵考了100分,媽媽想獎勵他( ),他不讓媽媽買。小兵的8歲生日到了,媽媽想給他買( ),他不讓媽媽買。( ),媽媽想給他買( ),他不讓媽媽買。
③ 孩子的媽媽說這句話的時候,是怎么樣說的?體會“嘆”。
總結(jié):
小男孩的爸爸常年生病,光給爸爸買藥就得一大筆錢,家里的生活挺困難,生活的重?fù)?dān)全壓在媽媽那弱小的肩膀上,多少個日日夜夜的加班,多少回風(fēng)風(fēng)雨雨的折磨,一次次腰酸背痛的煎熬,一遍遍嘗著生活的辛酸。由于常年的勞累,媽媽的額頭上過早地爬上了皺紋,烏黑的發(fā)絲綴滿了縷縷白發(fā),那雙原本嬌嫩的`手已變得粗糙不堪,裂開了道道條紋。
如果你是小兵,會對媽媽說什么呢?
小兵什么也不讓媽媽買,那是對媽媽的……
(小汽車還要不要?生日蛋糕要不要?新衣服要不要?)
⑹ 再讀“不,我只看看,不要媽媽買!
(把握語速快,語氣堅(jiān)決)
3、聽著媽媽的話,售貨員阿姨的眼圈紅了,她要買輛小汽車送給小兵,小兵又會怎么做呢?
(課件出示:“不,謝謝,我不要!蹦泻⒗鴭寢尩氖郑叱隽松虉。)
誰拉著誰?男孩拉著媽媽的手離開,不是媽媽拉他離開,他心里在想什么?
(如果小男孩接受了阿姨送的小汽車,媽媽的心里會怎么想呢?連兒子最喜歡的玩具小汽車都不能買給他,會覺得自己很……)小兵這么做是為了誰?
總結(jié):
多懂事的孩子呀!能關(guān)心媽媽,為媽媽著想,不要別人送自己最喜歡的小汽車,即維護(hù)了媽媽的尊嚴(yán),又維護(hù)了自己的尊嚴(yán)。
(對人來說,最最重要的東西就是尊嚴(yán)。──普列姆昌德)
四、情感提升
你一定有一些話要對這個孩子說吧!誰來說說?可以是贊美的,可以是鼓勵的,也可以是祝福的。
(寫在練習(xí)紙上。)
小兵,我想對你說:“_____________________________。”
《玩具柜臺前的孩子》教案 篇3
案例描述:
創(chuàng)設(shè)問題情境由圖引入
上課了,我興致勃勃地走進(jìn)教室,親切地話語響起:同學(xué)們,我想問你們一個問題,現(xiàn)在你最想過哪個節(jié)日?
學(xué)生們興奮地說:六一兒童節(jié)!我接著追問:為什么呢?孩子們七嘴八舌的說著各種原因。(孩子們自己的節(jié)日了,節(jié)日的禮物給孩子帶來了很大的吸引力。)
乘著學(xué)生的興趣,我繼續(xù)往下說:玩具柜臺為了迎接兒童節(jié),又多了不少的新玩具,讓我們?nèi)タ纯窗桑∧愣伎吹搅耸裁?(這時,cai課件出示畫片進(jìn)行情境導(dǎo)入。)話音剛落,很多孩子的眼神變得亮了起來,有的人興奮地喊著:我看到了有許多玩具,有小熊、小兔子、還有小汽車呢!爸爸媽媽在領(lǐng)著孩子在買玩具呢!我適時說到:是呀,別的孩子都和自己的爸爸媽媽一起在挑選節(jié)日禮物,可只有這個小男孩自己一個人站在這,看到他你想說點(diǎn)什么嗎?孩子們馬上說:小男孩你怎么不買玩具呀?你怎么自己在這呀?你的媽媽呢?我馬上又說到:那就讓我們帶著這些疑問共同來學(xué)習(xí)第24課《玩具柜臺前的孩子》,去看看在小男孩身上到底發(fā)生了什么事?
課后反思:
在教學(xué)中注重激發(fā)孩子的興趣。
長期的教學(xué)實(shí)踐使我認(rèn)識到:通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的興趣,是促使學(xué)生主動參與學(xué)生過程的一個十分有效的方法。因此,在開課伊始,我結(jié)合六一馬上就要到了的事實(shí)引入新課,一提到節(jié)日禮物,孩子們的興趣就上來了。(課件展示玩具柜臺前的.場面)。看到獨(dú)自一人的小男孩,你有什么話要說嗎?畫面上兩種截然不同的情形形成了強(qiáng)烈的反差,使學(xué)生馬上提出了許多疑問,自然的引入新課,喚醒了孩子們急切要去課文中一探究竟的興趣。
《玩具柜臺前的孩子》教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認(rèn)11個字。
。、默讀課文,學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握生字新詞。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
【教具、課件】
小黑板、幻燈片。
第一課時
〖教學(xué)內(nèi)容
生字教學(xué)。
〖教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)題
。、看圖說話:
出示課文的第一幅圖、說話:這是什么地方?什么時候?你是怎么看出來的?有什么人?
相機(jī)教學(xué)生字詞“玩具”“柜臺”“售貨員”。
。、齊讀課題,設(shè)疑:這玩具柜臺前的孩子有什么特別的地方嗎?
二、初讀課文
。、學(xué)生按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。
。、同桌互讀,互相糾正讀音。
。、小組合作學(xué)習(xí)生字,說說自己是怎樣記住這些生字的。
。础⑷嘟涣髯R字方法。
三、檢查反饋
1、出示生字認(rèn)讀:
、 一字之師。
。ㄖ该麖淖忠簟⒆中徒榻B識方法)
⑵ 師領(lǐng)讀。
、 開火車讀并擴(kuò)詞。
。病⒃~語連線:
阿姨 看玩具汽車
閃著 媽媽的手
媽媽 售貨
搶著 說
小兵 買藥
拉著 光芒
。ㄗ杂蛇B──口答)
。、根據(jù)字形,相互出猜字謎的題。
四、分角色朗讀課文
第二課時
〖教學(xué)內(nèi)容
句段教學(xué)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
。薄懺~語。
。、指名分段朗讀課文。
二、朗讀感悟
。薄⑦@個孩子在玩具柜臺前干什么?
、 輕聲讀第一自然段,劃出有關(guān)句子。
⑵ 感悟句子:柜臺前有個小男孩,只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車,眼里閃著興奮的'光芒。他是多么喜歡小汽車啊!
、 你讀懂了什么?有什么感受?說說自己的理由。
② 有感情地朗讀這段話。
。、他這么喜歡小汽車,為什么不買一輛呢?
、 默讀課文2~12段,畫一畫有關(guān)句子。
、 感悟句子:
句子一:
孩子的媽媽嘆了口氣,說:“他爸爸常年生病著,家里生活并不富裕。孩子心疼我,什么也不讓我給他買……”
、 從媽媽的話里你讀懂了什么?有什么感受?
② 理解“富!薄Uf說它的反義詞。
、邸笆裁匆膊蛔屛医o他買……”這“什么”還指哪些東西?
、 小男孩他為什么要這樣做?
、 多懂事啊,此時媽媽的心理是一種什么樣的感受。
為不能滿足孩子心愿的無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。
、 帶著自己的感悟讀讀這段話:
句子二:
“不,我只看看,不要媽媽買!蹦泻屩f。
A、搶在誰的前面說?
B、為什么要搶著說?
3、分角色讀2~12段。
。、售貨員聽了是怎么說的?
指名讀13~14段。說說小男孩為什么不接受售貨員阿姨的禮物?可以看出小男孩有什么樣的品質(zhì)?
。、售貨員阿姨回家后又是怎么做的:
輕聲讀最后兩段話,說說最讓你感動的是什么?
、 感悟句子:
女兒聽了,連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車,請媽媽帶給那個男孩。
。ㄟ@是一個什么樣的小女孩?你讀懂了什么?)
、 感悟句子:
售貨員阿姨天天盼著再見到那個男孩,好把小汽車送給他。
(理解“盼”,阿姨為什么天天在盼?她是一個什么樣的人?)
三、感情升華
。、學(xué)了這篇課文,最讓你感動的有哪些人?為什么?
。病⒛銣(zhǔn)備做一個怎樣懂事的孩子?
《玩具柜臺前的孩子》教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會認(rèn)本課的11個生字(具、柜、芒、售、貨、藥、品、兵、咱、搶、裕)及相關(guān)詞語,理解“柜臺、目不轉(zhuǎn)睛、富!钡仍~語;
2、正確、流利地朗讀課文,默讀課文;
3、運(yùn)用多種方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣;
4、感受小男孩對小汽車的喜愛,體會他的懂事;
5、初步感受小男孩的關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,生字卡片。
教學(xué)過程:
一、 揭示課題。
1、板書柜,念柜,誰來給柜組詞?板書:柜臺。
板書:玩具,具有三橫,念玩具柜臺。玩具柜臺是用來干什么的?用來賣玩具、放玩具的柜臺叫——玩具柜臺。那么用來賣藥品、放藥品的柜臺叫——藥品柜臺。
板書:前的孩子。
2、(板書課題)齊讀課題。讀了課題,你想知道什么?(這個男孩在干什么?他會想些什么?他是個怎樣的孩子?)
評:善于提問的孩子,是最聰明的!/ 看來小朋友們很會提問題。希望大家在學(xué)習(xí)過程中,能開動腦筋,把這一個個為什么解開!
二、初讀課文、整體感知內(nèi)容。
1、 自由讀課文。請小朋友們自由地讀課文,讀準(zhǔn)字音讀通課文,并圈出生字劃出詞語,用手勢告訴我讀了幾遍!
2、交流字詞。
(1) 讀帶拼音的詞語。
我這兒還有幾個字詞想考考大家,哪位勇敢的孩子來試試?
評:你的聲音真洪亮!
(2)去拼音讀詞語。
這下子還會讀嗎?男女生輪讀。評:讀得既響亮又標(biāo)準(zhǔn),真棒!(芒、搶、裕)
這幾個紅色的字挺容易搞錯的,誰來說說你是怎么記住它的?
(3)讀生字,F(xiàn)在,這些生字都變成了一個個自力更生的字寶寶了,誰還會認(rèn)?讀給同桌小朋友聽聽!開火車讀。評:我發(fā)現(xiàn)小朋友們聽得很認(rèn)真,會聽也是一種本領(lǐng)呢!
3、默讀課文。
課文不光可以大聲地朗讀,還可以放在心里默讀呢!下面就請大家默讀課文,想一想:讀了課文,你覺得小兵是個怎樣的孩子?用筆畫出有關(guān)的句子。
三、深入感知,走進(jìn)孩子的內(nèi)心。
讀了課文,你覺得小兵是個怎樣的孩子呢?(懂事)那你是從哪些地方看出來的?
(一)出示句子:“不,我只看看,不要媽媽買!毙∧泻屩f。
1、指導(dǎo)個性朗讀。
(1)你讀了這一句,有什么感受?
(2)他搶在誰的前面說?(讀讀上下文)
(3)小男孩為什么要搶在媽媽前邊說不要呢?(為什么不讓媽媽買?)(不富裕、心疼媽媽)
(二)探悟“中心句”
出示句子:孩子的媽媽嘆了口氣,說:“他爸爸常年病著,家里生活不富裕,孩子心疼我,什么也不讓我給他買……”
1、請大家看著大屏幕,自由地讀讀這一節(jié),想想你從這句話中讀懂了什么?
2、有沒有不懂的地方呢?
(小男孩的家境怎么樣?從哪個詞看出來?“富!钡姆戳x詞是什么?(貧窮)“常年”是什么意思?)
3、理解“什么”
師:是啊!小男孩的爸爸常年生病,家里的生活也挺困難的.,生活的重?fù)?dān)全壓在媽媽一個人的肩上,小男孩心疼媽媽呀!什么也不讓媽媽買,媽媽口中的什么,還有可能是哪些東西呢?如果是你們,
(例:小兵的同學(xué)每學(xué)期都買一個新書包,媽媽看見小兵的書包已經(jīng)用了3年了,想給他買個新的,他卻說: 。
這次期末考試,小兵語數(shù)都考了100分,恰好又是小兵的8歲生日,媽媽準(zhǔn)備給他買一個生日蛋糕來慶祝,他卻說: 。)
4、(這些在我們認(rèn)為再也平常不過的東西,可男孩小兵都不讓媽媽買。)多懂事的孩子呀!此時此刻,媽媽在說這句話的時候,又是一種怎樣的心情呢?
(既難過又欣慰,既傷心又驕傲,為不能滿足兒子要求的無奈和有這樣兒子的驕傲)指名讀,點(diǎn)評。
5、情感提升。
(1)師:小兵是不幸,也很可憐,但最重要的是他是多么的懂事啊!當(dāng)他看到別人在玩小汽車,他就想到了——————(學(xué)生齊說)
六一兒童節(jié)到了,別的小朋友都有了節(jié)日禮物,我們知道他也會說——(個別生接說);他不要的東西太多太多,因?yàn)樗馈?/p>
師:多懂事的孩子呀,多會心疼媽媽的孩子呀!
(三)出示句子:“不,謝謝,我不要。”男孩拉著媽媽的手,走出了商場。
指名讀,他為什么說不要,難道他不喜歡小汽車嗎?(喜歡)你是從課文的什么地方看出來的呢?請大家快速地默讀課文,劃出有關(guān)句子。
(四)感悟句子:柜臺前有個小男孩,只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車,眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!
1、認(rèn)真地讀讀這兩句話,哪些詞句讓你感受到這是一個喜歡小汽車的孩子?
交流:
a“只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去”。男孩小兵會看到哪些人買小汽車?
小男孩看到一個叔叔帶著兒子來買小汽車,他就——;看到一位阿姨領(lǐng)著女兒來買小汽車,他就——,(再來讀讀)他是多么——
b“他目不轉(zhuǎn)睛地盯著跑動的小汽車”。
目不轉(zhuǎn)睛是怎樣的神情?(盯 眼睛一動也不動 指名動作演示)
他深深地被小汽車所吸引,眼里只有小汽車,眼睛盯著小汽車一動也不動,(讀)他是——
c“他的眼里閃著興奮的光芒”,
從你的表情中,我看出來了,看到小汽車你是多么地高興、多么地激動啊!
d看來小男孩的心思你們都懂了,那么你能把他的心思讀出來嗎?
(指名讀,我們一起來讀)
2、還有哪些句子也可以看出男孩小兵喜歡小汽車?(他除了目不轉(zhuǎn)睛地看,還怎么看?)
出示句子:小男孩點(diǎn)點(diǎn)頭,又專心地看起小汽車。
師:你是從哪里看出他喜歡的呢?
據(jù)學(xué)生的回答,指導(dǎo)朗讀句子。
四、小結(jié)。
通過這節(jié)課的的學(xué)習(xí),我們知道了男孩小兵是個懂事的孩子!雖然非常喜歡小汽車,但是他知道爸爸常年病著,家里的生活也不富裕,他為了心疼媽媽卻不買,只看看。男孩的懂事不僅讓媽媽欣慰,還感動了售貨員阿姨和她的女兒。下節(jié)課,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文。
《玩具柜臺前的孩子》教案 篇6
【教材分析】課文講述了玩具柜臺前的一位小男孩,非常喜歡小汽車?墒菂s不要媽媽買,也不要售貨員阿姨送。表現(xiàn)了小男孩對父母的關(guān)愛,售貨員阿姨及女兒關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、情感態(tài)度:學(xué)習(xí)課文中的人物關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
2、知識技能:正確、流利、有感情地朗讀課文,繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,學(xué)會認(rèn)11個生字。
3、過程方法:引導(dǎo)學(xué)生自主探究,在讀中感悟課文內(nèi)容。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】 讀好人物的對話,從具體的語言文字中感受小男孩關(guān)愛父母的好品質(zhì)。
設(shè)計(jì)理念:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感,讓學(xué)生置身于情境中自主探究;鼓勵學(xué)生放飛自己的個性,珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。
教學(xué)時間:2課時教學(xué)準(zhǔn)備:制作多媒體課件
教學(xué)過程:
課前談話:
一、回顧導(dǎo)入。
昨天我們學(xué)習(xí)了24課《玩具柜臺前的孩子》,來,在讀讀課題——
小朋友們,回顧一下,通過昨天的學(xué)習(xí),咱們知道了些什么呀?
昨天我們從第一自然段中體會到小男孩很喜歡小汽車,在讀讀吧(課件出示)齊讀。(相機(jī)板書:多么喜歡)
二、默讀課文2——13自然段,交流最感動的是什么。
1、過度:是啊,他多么喜歡小汽車啊,可是他卻不要媽媽買。ò鍟翰毁I?)你是從哪里發(fā)現(xiàn)的呢?哪些地方讓你感動?今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
2、請默讀課文第2——13自然段。
還記得默讀的要求嗎?——默讀就是靜靜地把心貼近課文讀,做到眼到、心到,不出聲,不指讀。拿起筆開始讀吧,邊讀邊劃出最讓你感動的地方。
師巡視、指導(dǎo)。
3、請把讓你感動的地方放聲地讀讀,待會兒要比一比誰的朗讀最能打動人。
4、誰來讀讀讓你感動的句子?(指名讀,指導(dǎo)點(diǎn)撥)
預(yù)設(shè)一:“不,我只看看,不要媽媽買!蹦泻屩f。
。1)是的,這個地方確實(shí)讓人感動,需要細(xì)細(xì)地來品讀,誰再來讀讀—
(2)為什么讀得這么急?你們從這個“搶”字體會出了什么?
。3)瞧,他讀得多干脆、多堅(jiān)定呀,讀出了‘搶“字的含義,都一起像他這樣讀讀吧!
師:是啊,一個搶字可以看出小男孩多懂事。ò鍟憾拢
預(yù)設(shè)二:阿姨的`話。(兩句)
。1)引導(dǎo)讀出真誠、同情和請求的語氣,感受她的好心。
。2)還有哪句愛儀的話讓你感動?體會眼圈為什么紅了,引導(dǎo)“聽著聽著”,是一邊聽一邊想慢慢被感動的,語速不能快。
。3)“多懂事的孩子呀!”讀出真正被感動而發(fā)自內(nèi)心的贊嘆。(看來你這位阿姨真正地被這個男孩感動了——師引讀)
預(yù)設(shè)三:媽媽的話。
。1)體會媽媽為什么嘆氣?嘆著氣說應(yīng)該怎么讀?指名讀、齊讀。
。2)師引讀句子:是啊,媽媽有個懂事的孩子,懂得心疼媽媽,當(dāng)他看到小汽車時,想到了——一二組齊讀;當(dāng)他想擁有小汽車時,想到了——三四組齊讀。
也許,六一馬上哪個就要到了,小兵的媽媽打算給小兵個節(jié)日禮物,小兵會說——指名即興發(fā)言。
小兵的書包背了三年,已經(jīng)很破舊了,媽媽一直想給小兵換個新的,可是小兵卻說——
這次其中考試,小兵的語數(shù)都考了100分,媽媽打算給他買一件新衣服作為獎勵,他還是說——
師:小兵不要的東西太多太多……多懂事的孩子呀!此時此刻,媽媽在說這句話的時候,又是一種怎樣的心情呢?再讀媽媽說的話。
自由讀,指名讀,點(diǎn)評:
師:我看到了一個難過而又自豪的媽媽!
讓我們還看到了一個欣慰而愧疚的媽媽!
5、小結(jié):是啊,這位媽媽既難過又欣慰,既傷心又驕傲,為不能滿足兒子而無奈又為兒子的懂事而驕傲!孩子讓我們感動,媽媽讓我們感動,那位阿姨也讓我們感動,讓我們懷著這份感動再來讀讀這個部分。(自由練習(xí)讀2-13自然段)
三、分角色朗讀2-13自然段。
1、下面我們在來分角色合作讀一讀這個部分。
2、指名三個角色(小男孩.媽媽阿姨,師生合作讀。
3、引入情景進(jìn)入角色:請問你是誰?你就是那位懂事的小男孩!對,你就是那位難過又欣慰的媽媽!……好,看來他們都已經(jīng)進(jìn)入了角色,咱們其他的小朋友現(xiàn)在就是公正的評委,看誰的朗讀最打動你。
4、師生合作分角色朗讀。
5、評委手勢評價(jià):
下面我們評委要履行自己的職責(zé)了——
被小男孩感動的同學(xué),請揚(yáng)起你的手,向他揮揮手!
被阿姨感動的同學(xué),把你的大拇指送給她!
如果你也被媽媽感動了,請把你響亮的掌聲送給她!
6、師根據(jù)評比情況頒發(fā)優(yōu)秀角色朗讀星。
7、師:故事打動著我們,故事中的人物也給我們留下深刻的印象,現(xiàn)在把你們心里最想說的話用一個詞表達(dá)出來,分別送給他們!
四、學(xué)14-15自然段,拓展升華。
1、齊讀最后兩個自然段。
師:除了這三個人物讓我們感動,故事結(jié)尾還出現(xiàn)了讓我們感動的人呢,一起讀最后兩個自然段。
現(xiàn)在,誰再來給小女孩送上一個詞?
2、續(xù)編故事結(jié)尾。
師:多感人的故事啊,多有愛心的小女孩啊,她和媽媽盼到了小男孩嗎?猜猜故事接下去會怎樣?
3、拓展升華。
盼啊盼啊,有一天,我們也把小男孩盼來了,你會怎么說?為他做些什么?
指名說:
師:你們都非常善良、有愛心,小男孩會感謝你們的。不過我想,送他錢、玩具小男孩也許不會接受,就像他沒有接受阿姨的小汽車一樣,那么就把你最想說的話送給他吧。ㄙ澝馈⒐膭、祝福)
交流。聽著你們熱情洋溢的話,老師心里暖暖的,我也要為小男孩送上一首小詩,送上我的祝福。(課件出示,音樂響起,教生深情地讀。)
寫給玩具柜臺前的孩子
你的目光,
像晶瑩的露珠。
你的心靈,
像芬芳的鮮花。
男孩,
讓我們一起開始夢的旅程,
請不要拒絕,
夢中那一輛輛飛跑的汽車,
那是我們愛的祝福。
總結(jié):愛是無言的心聲,老師也送你們一句話,我們要懂得愛,學(xué)會愛,愛我們的家人,愛我們身邊的人,讓愛充滿人間。ò鍟簮郏
出示推薦課外閱讀和名言。下課。
板書設(shè)計(jì)
24、玩具柜臺前的孩子
心疼媽媽
多么愛汽車———————————不買,只看看
懂事
愛
《玩具柜臺前的孩子》教案 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會認(rèn)11個生字。
2.默讀課文,學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
教學(xué)流程
第一課時:
。ㄒ唬┳R字
1.預(yù)習(xí)出題。
指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)生字。首先通過讀課文,勾生字、畫生詞、讀帶生字的句子來熟悉生字,再通過和熟字比較字形聯(lián)系生活實(shí)際等方法來記憶生字,最后根據(jù)自己的理解,出一份有關(guān)字詞方面的試題。如:
。1)讀準(zhǔn)字音方面,可以出給生字選擇讀音、判斷對錯或把音節(jié)補(bǔ)充完整的題目。
。2)認(rèn)字方面,可以出詞語連線搭配的題。
阿姨 看玩具汽車 閃著 媽媽的手
媽媽 售貨 搶著 說
小兵 買藥 拉著 光芒
(3)根據(jù)字形,可以出猜字謎的題。
總之,要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,相信他們,鼓勵他們,肯定他們。
2.交換做題。
出好題后,分成小組交換做題
3.互評互改。
做完后,互相批改,再作出評價(jià)。
第二課時:
一、導(dǎo)入:
小朋友們,當(dāng)你們面對自已想要的玩具時你是怎么做的呢?今天我們就來讀一個故事看看故事中的小男孩是如何做的。
二、讀中感悟
學(xué)生分成四大組,進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
1.初讀感悟。
分小組自由默讀或朗讀,在通讀全文的基礎(chǔ)上,互說感受,體會情感。
2.聽讀感悟。
學(xué)生組與組之間進(jìn)行交流,說說讓你最感動的是什么。
3.質(zhì)疑討論。
小組互相質(zhì)疑,把最值得大家思考的問題寫下來。再通過讀解決問題。
(1)玩具柜臺前的孩子是個怎樣的`孩子?說說你的理由。
。2)售貨員阿姨是個怎樣的人?
。3)說說讀了課文你想到了什么?
三、積累運(yùn)用
1.詞語積累。
藥品 禮物 柜臺 玩具
富裕 專心 目不轉(zhuǎn)睛 興奮的光芒
2.你家有什么玩具?你能寫出他們的名稱嗎?
四、實(shí)踐活動
你準(zhǔn)備怎樣做一個懂事的孩子?寫幾句自己的打算。
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