【必備】橋教案范文集錦10篇

　　作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的橋教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

橋教案 篇1

　　單元提示

　　這個單元五篇課文都是以橋為題材的，但文體卻不同�！吨袊�石拱橋》是一篇說明文，而《北京立交橋》則是一篇以寫事為內(nèi)容，以記敘為主要手段的通訊，屬于記敘文�！秴情T橋》是一篇寫景的記敘文�！赌赣H架設(shè)的橋》是一篇寫人記事的記敘文�！栋屠璧臉颉肥且黄�熔敘述、描寫、議論、抒情于一爐的軍人記事的散文。這一單元一這樣安排的目的是為了對說明文和記敘文件比較閱讀，從比較中，掌握說明文的特點。

　　教學(xué)目的

　　1．初步認(rèn)識說明文與記敘文在寫作目的及使用語言方面的差異。學(xué)習(xí)本文平實而準(zhǔn)確的說明語言。

　　2．學(xué)習(xí)本文抓住事物本質(zhì)特征，舉典型實例說明事物特征的方法。

　　3．了解中國石拱橋的悠久歷史和杰出成就，認(rèn)識古代勞動人民的聰明才智，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情，獻(xiàn)身科學(xué)的志向和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的精神。

　　教學(xué)設(shè)想

　　在教學(xué)中要抓住被說明事物的特點。這是說明文的靈魂，只有特點抓住了，明確了，才能把事物說明白；而說明方法則是為說明事物的特點而選擇的。在本文中，最突出的說明方法是舉典型實例，它在課文中占的比重大，說明作用顯著，也有助于學(xué)生了解說明文的本質(zhì)特點，因此，應(yīng)把對實例的分析放到重要位置，把實例與事物本質(zhì)特征的關(guān)系講明白。學(xué)習(xí)說明文語言可以采取引導(dǎo)學(xué)生分析和比較語言來完成，也可以與略講其他說明方法（如打比方）和學(xué)習(xí)語法知識（分析句子成分）結(jié)合進(jìn)行。注意不要講成有關(guān)橋梁知識的課。

　　安排兩課時。

　　第一課時

　　教學(xué)重點

　　中國石拱橋的特點——分析趙州橋這一典型實例。

　　教學(xué)過程

　　一、檢查預(yù)習(xí)，解題。

　　1．注音：弧形拱橋？河陡坡和諧飲澗勻稱橋墩酈道元張？

　　2．解釋詞義和字義：惟妙惟肖和諧勻稱古樸巧妙絕倫以上兩項可出示小黑板或利用投影。

　　3．討論課題。

　�。�1）分析“中國石拱橋”達(dá)個短語的結(jié)構(gòu)。

　　名詞性偏正短語。

　　中心詞——“橋”

　　幾個定語——“中國”（的）

　　——“石”材（的）

　　——“拱”形（的）

　　連綴起來，是“中國的石材的拱形橋”。

　�。�2）“拱”字釋義。

　　拱形是一種什么形狀？請用“拱”字組幾個詞。

　　“拱”，形旁是“？，從“手”，本義是“兩手相合，上舉以示敬意”，如“拱手”，可組詞：拱抱，拱衛(wèi)，拱門，橋拱，斗拱等，取義引申為“環(huán)繞”、“弧形”�！肮皹颉保�也是這樣。

　　4．解題：我們要學(xué)的這將課文是著名橋梁專家茅以升寫的介紹橋的科技說明文。

　　請問：橋有哪幾類？

　　首先應(yīng)明確分類標(biāo)準(zhǔn)。按國別分，有中國的，外國的；按建材分，有石村的木材的、鋼材的；按形狀分，有平形的、拱形的。這篇課文用三個定語對“橋”做了明確的限制。那么，這種“中國石拱橋”有什么特點？作者又是怎樣把這個特點介紹給大家的，這是我們學(xué)習(xí)這篇課文要搞清的兩個重要問題。

　　二、中國石拱橋的特點。

　　為了把事物說清楚，說明文特別講究說明的順序，這一點，我們在初一學(xué)《大自然的語言》和《人民英雄永垂不朽》時已有了一些了解�，F(xiàn)在同學(xué)們快速閱讀，用三分鐘時間找出各段講的是什么事物，讀時要用筆在課本上標(biāo)注。

　　教師歸納。板書：

　　石拱橋（1一2）

　　中國石拱橋：古代狀況（3－9）

　　中國石拱橋：當(dāng)代發(fā)展（10）

　　1．石拱橋的特點。

　　找一位同學(xué)朗讀第1、2段，其他同學(xué)找出說明石拱橋特點的詞語。

　　教師歸納。板書：

　　出現(xiàn)——較早

　　形式——優(yōu)美

　　結(jié)構(gòu)——堅固

　　作者怎樣說明這些特點的？可組織學(xué)生回答也可由教師點明，視時間而定。

　　明確：神話把虹比作橋，詩人把橋比作虹。橋虹互比，既說明了橋的形狀，也說明了橋的優(yōu)美。打比方是為了說明，有贊美之意，但語言簡潔，適度得體。“能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”，既說明了石拱橋出現(xiàn)較早，更說明它結(jié)構(gòu)堅固。

　　第1段說明石拱橋形式優(yōu)美，第2段說明石拱橋結(jié)構(gòu)堅固，體現(xiàn)了從外到內(nèi)的寫作順序�！安坏�……而且”遞進(jìn)關(guān)系，準(zhǔn)確體現(xiàn)并強調(diào)了這一點。

　　2．中國石拱橋的特點。

　　第3段開始說明中國石拱橋。同學(xué)們劃出中國石拱橋的特點，看看，上兩段提到的石拱橋的一般特點，中國石拱橋是不是也有，中國石拱橋又有什么獨到之處呢？

　　教師歸納。板書：

　　悠久的歷史——歷史悠久

　　幾乎到處都有——多而廣

　　大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作——多樣杰出

　　從時間來看，中國石拱橋在世界橋梁史上居領(lǐng)先地位。根據(jù)：

　　（一）“悠久”更強調(diào)了時間早；

　�。ǘ�）“旅人橋”“可能是記載的最早的石拱橋了”。

　　從形式、結(jié)構(gòu)上看怎么樣呢？這一段中對中國石拱橋用“有許多是驚人的杰作”做了肯定，而且表明我們的石拱橋是“驚人”的橋中之杰。除此之處，我們中國的石拱橋還有數(shù)量多、分布廣，有的宏大，有的小巧，形式多姿多彩的獨到之處�？梢姡�我們的祖先在這方面為人類作出了杰出的貢獻(xiàn)。

　　趙州橋和盧溝橋就是這驚人杰作的代表。作者通過對這兩座橋的介紹更好的說明了中國石拱橋的特點。

　　三、中國石拱橋的杰作之———趙州橋。

　　文章在4、5兩段對趙州橋做了介紹。在閱讀中標(biāo)注有關(guān)語句，看看趙州橋的特點是什么，看看哪些是石拱橋共有的，哪些是趙州橋獨具的杰出之處？

　　教師歸納。板書：

　　趙州橋是世界著名的古代石拱橋，是中國石拱橋中驚人的杰作一，它具有石拱橋的一般特點，對這一點，文章在第4段中先做了總體介紹�！暗浆F(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”，說明了出現(xiàn)早，“造成后一直使用到現(xiàn)在”“還保持著原來的雄”，說明了它的堅固及美觀。同時，趙州橋又有它獨具的特色，的確不愧為驚人的杰作。

　　第5段橋的長、寬數(shù)據(jù)，表明它驚人的雄偉。接著指出它設(shè)計科學(xué)，技術(shù)巧妙，這是從總體上介紹趙州橋杰出的原因。下面從四個方面具體說明它的科學(xué)與巧妙。同學(xué)們應(yīng)注意，每個方面都不只介紹了特點，而且說明了這樣設(shè)計施工的原理。這正是說明文的`特點：就事物及其道理做解說。

　�。ㄒ唬┮粋�“長達(dá)三十七點四米”，當(dāng)時世界之最的大拱，怎么保證交通便利？趙州橋的設(shè)計者打破常規(guī)，將橋洞做成弓形，橋面沒有陡坡，便于車馬上下，可以說的確巧妙。

　�。ǘ�）這樣一座大橋，又是獨拱橋，用石材多，對兩岸橋基壓力會很大，怎么辦？牌河汛期暴漲，會對橋身猛烈沖擊，怎么辦？設(shè)計者創(chuàng)造性設(shè)計，拱上加供，不但一舉兩得，而且收到了美觀的奇效，不愧巧妙絕倫。

　　（三）橋如此長，如此寬，怎樣保證它的堅固？怎樣便于施工？設(shè)計者匠心獨運，由二十八道拱圈拼成弧形橋洞，真是制造奇特。

　�。ㄋ模┏�了結(jié)構(gòu)奇巧之外，趙州橋的形式也勻稱美觀，同四周的景色配合和諧，藝術(shù)價值也是不朽的。

　　值得注意的，還有：“作者前引張嘉貞的話說明橋的構(gòu)造奇特，后引張毅的話說明橋的形式美觀，最后點明趙州橋是以李春為代表的我國勞動人民智慧和力量的結(jié)晶。先總后分再總，把趙州橋的特點介紹得清清楚楚。

　　提問：趙州橋的獨具特點和中國石拱橋的特點有什么關(guān)系？

　　總結(jié)：趙州橋獨具的特點有力地說明了中國石拱橋的特點。趙州橋是位于？河上的獨拱石橋，接下來，文章又舉出了永定河上的多拱石橋盧溝橋，這就印證了中國石拱橋數(shù)量多、分布廣，形式多樣的特點。

　　布置作業(yè)

　　1．將小黑板（或投影）上的字、詞記入字詞積累本。

　　2完成練習(xí)一、二（其中盧溝橋的一部分作為預(yù)習(xí)，先不填入表格，但要在課文上標(biāo)注。）

　　3．預(yù)習(xí)、思考三、四、五。

　　第二課時

　　教學(xué)重點

　　分析盧溝橋這一典型實例．說明文語言的平實準(zhǔn)確。

　　教學(xué)過程

　　一、中國石拱橋的又一杰作——盧溝橋。

　　盧溝橋是中國石拱橋又一個驚人的杰作，上節(jié)請同學(xué)們做了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在找們討論一下，盧溝橋與趙州橋有哪些異同。

　　地點，在永定河上，永定河是比？河更寬的大河。時間，比趙州橋晚些，但距今也已八百多年，稱得上歷史悠久。橋比趙州橋長得多，略窄。橋面更平坦。結(jié)構(gòu)上最大的區(qū)別是盧溝橋是聯(lián)拱石橋，它是靠石砌橋墩聯(lián)成整體抵御洪水的。它也很美觀，尤其是柱頭上千態(tài)萬狀的石獅子別具特色。盧溝橋在中外都享有盛譽，并且是抗日戰(zhàn)爭的紀(jì)念地。

　　歸納、板書：

　　上節(jié)課我們總結(jié)了中國石拱橋的特點，除了具有石拱橋的一般特點：出現(xiàn)較早，結(jié)構(gòu)堅固，形式優(yōu)美的特點之外，還只有歷史悠久，數(shù)量多、分布廣、多樣杰出的更突出的特點。趙州橋和盧溝橋的典型實例就很好的證明了這些特點。其中．文章介紹得最充分的是它們的杰出：巧妙、奇特和精美，因為這方面最能說明中國石拱橋在結(jié)構(gòu)堅固、形式優(yōu)美方面的突出成就。說明事物時如何選擇實例，如何運用實例，這篇課文為我們提供了很好的范例。

　　二、中國石拱橋取得光輝成就的原因。

　　同學(xué)朗讀第9段，其他同學(xué)邊聽邊標(biāo)注、歸納，原因有幾個，是什么？

　　教師歸納：

　　原因有三：首先，勞動人民的勤勞和智慧；其次，設(shè)計施工有優(yōu)良傳統(tǒng)（“用料省、結(jié)構(gòu)巧、強度高”，趙州橋、盧溝橋正是杰出代表）；再其次，富有建筑用的各種石料。三條中第一條是最重要的，因為人民的勤勞智慧，才可能利用豐富的石料，才可能發(fā)揚優(yōu)良的傳統(tǒng)。

　　三、中國石拱橋現(xiàn)代的發(fā)展。

　　同學(xué)齊讀第10段。

　　提問：這一段舉了哪些例子說明中國石拱橋的新發(fā)展呢？

　　歸納：長虹大橋，世界最長的獨供石橋，拱長一百一十二點五米，是趙州橋的三倍。雙曲拱橋，世界上僅有，全國造了總長20余萬米，最長一孔一百五十米。這種鋼筋混凝土拱橋繼承發(fā)展了石拱橋的傳統(tǒng)。

　　這種新發(fā)展，新成就，是因為一條新原因：社會主義制度無比優(yōu)越。

　　四、說明文語言的平實準(zhǔn)確。

　　同學(xué)討論課后練習(xí)，教師歸納。

　　這篇說明文，以趙州橋和盧溝橋為例，把中國石拱橋介紹得清清楚楚，是和它出色的運用了說明文語言分不開的。有四個方面值得同學(xué)們體會學(xué)習(xí)。

　　1．語言平實簡潔，描寫有度。

　　例如練習(xí)八繪的兩段文字。一是說明文，它介紹了盧溝橋的有關(guān)知識，描寫很少，只在介紹最突出的石獅時用了“精刻”，“姿態(tài)各殊”、生動雄偉”等詞稍加形容，因為它的目的是說明事物，介紹知識。二是記敘文，它記敘了夜宿盧溝觀賞曉月的經(jīng)過，記敘為主，有大量的描寫，還有想象、抒情，因為它的目的是通過記敘描寫抒發(fā)贊美之情。這篇課文與《辭�！窏l目屬同一文體，只是進(jìn)一步說明了盧溝橋這種結(jié)構(gòu)的原因。這篇課文也有描寫，但是很適度。例如第1段把橋比作虹，是為了說明橋的弧形形狀，贊美之清暗蓄其中。同學(xué)們看，介紹盧溝橋時，有沒有類似情況？歸納：說明盧溝橋的石獅，做了描寫，體現(xiàn)了感情，但并沒有縱情寫下去，而是適度收止。說到盧溝橋是抗戰(zhàn)圣地只有三句話：一句說明紀(jì)念意義，一句說明戰(zhàn)爭發(fā)生時間、性質(zhì)，一句說明反侵略戰(zhàn)爭的頜導(dǎo)者和它的結(jié)果，言簡意賅。

　　2．運用說明方法，目的明確。

　　文章為了準(zhǔn)確、生動的說明事物，往往要用各種說明方法，練習(xí)三就是這方面的一個練習(xí)。同學(xué)們要注意體會，無運用哪種說明方法，目的都是介紹有關(guān)知識，說明事物特點。除練習(xí)中的句子，同學(xué)們還能再舉些例子嗎？

　　歸納：引用古籍—一“唐朝的張嘉貞說它‘制造奇特，人知其所以為’。”列舉數(shù)字——“趙州橋非常雄偉，全長五十點八二米，兩端寬九點六米，中部略窄，寬九米�！笔褂帽扔鳌�—“我國的詩人愛把拱橋比作虹，說拱橋是‘臥虹’‘飛虹’把水上拱橋形容為‘長虹臥波’�！奔右悦枋觥�—“全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。”進(jìn)行解說——“每兩個石拱之間有石砌橋墩，把十一個石拱聯(lián)成一個整體。由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋�！闭�是這些平實準(zhǔn)確的說明語言，達(dá)到了說而明的效果。

　　3．精心推敲詞語，講究分寸。

　　同學(xué)討論練習(xí)四，教師歸納：

　　有些詞語十分確切肯定，如列舉的時間、數(shù)據(jù)，文如對某些時間

橋教案 篇2

　　一、 選定主題

　　期中考過后，我開始了第三單元的教學(xué)。第三單元學(xué)的是有關(guān)建筑園林、名勝古跡的說明文。其“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”的主題就是《說不盡的橋》，我認(rèn)為這個主題便于學(xué)生開展活動，于是我選定了它。

　　二、組建團(tuán)隊

　　由于3班平時參與活動的`熱情較高，我決定就讓3班與橋文化來一次親密接觸。3班共有52個學(xué)生，按桌椅的排列情況分成4個小組。我就以這四個小組為單位組建了四個活動團(tuán)隊，分配以賞橋、寫橋、畫橋、知橋的學(xué)習(xí)活動任務(wù)，并由各組長全權(quán)負(fù)責(zé)活動的組織與進(jìn)度。

　　三、 制訂計劃

　　參照課本上的活動，我給每一組的具體活動任務(wù)分別是：

　　1、賞橋：搜集并整理、歸納相關(guān)材料，設(shè)計創(chuàng)作一版手抄報和一版剪貼報（小組全員合作完成）。展示成果時由小組派代表上講臺解說主題、版面設(shè)計和材料選取等方面的內(nèi)容。

　　2、寫橋：仔細(xì)觀察一座橋，并了解、搜集有關(guān)它的修建情況等資料，寫一篇500字左右的介紹性文字（小組成員個體完成）。小組討論（教師做指導(dǎo)）找出最符合要求（介紹性）的文章與最不符合要求的文章。展示成果時由小組派代表上講臺朗讀范文，朗讀完后，要求第4小組（他們組出競賽題）同學(xué)說說兩篇文章哪一篇更符合“介紹性文字”這個特點，為什么？并結(jié)合平時學(xué)說明文的經(jīng)驗，說說他們在文章里都聽到了哪些有關(guān)于說明文的知識點。

　　3、畫橋：設(shè)想未來的橋是什么樣子的，畫出來（小組成員個體完成）。小組討論找出符合要求（未來）的作品。展示成果時由設(shè)計者們分別上講臺展示創(chuàng)作并介紹自己的設(shè)計理念。

　　4、知橋：搜集并整理、歸納相關(guān)材料，擬出競賽題（小組全員合作完成）。將題目分成必答題、選答題和搶答題三種類型，題數(shù)靈活把握，以競賽時間20分鐘為宜（教師做指導(dǎo)）。競賽時由本小組指定念題員、記分員、記時員并組織紀(jì)律，其余三組作答。

　　四、開展活動

　　我給學(xué)生三個周末的時間準(zhǔn)備，初定在第15周周一展示。我強調(diào)全員參與，并輔以“獲贊”機(jī)制，明確論“功”行“賞”,多做事情多得贊，獨立完成的作品，越優(yōu)秀贊越多。各組長組織、協(xié)調(diào)小組成員，并如實記錄他們參與的積極程度。

　　五、展示成果、反思總結(jié)

　　第15周剛好是本年段的教研周，我們備課組長安排我開課。于是我決定把這次綜合性學(xué)習(xí)作為公開課的內(nèi)容。

　　我將這節(jié)課分為四個環(huán)節(jié)：

　　1、教師導(dǎo)入

　　2、分小組展示、

　　3、教師總結(jié)、

　　4、布置作業(yè)。

　　分小組展示是整節(jié)課的重點，大約占40分鐘，在每個小組展示后，我也有給予適當(dāng)點評，但課堂主要還是交給學(xué)生。

橋教案 篇3

　　教學(xué)目的：

　　1．了解本文寫景的特色

　　2．理解記敘文中說明成分的運用

　　教學(xué)方法：讓學(xué)生思考、體會，發(fā)表意見，避免“一統(tǒng)”地灌輸內(nèi)容

　　教學(xué)時間：1課時

　　教學(xué)步驟：

　　檢查預(yù)習(xí)，訂正生詞

　　拖拽（yè） 隋煬帝（yáng） 絢麗（xuàn） 柑橘（jú）

　　澹臺湖（tán） 漕運（cáo） 魯冀（jì） 田疇（chóu）

　　玳玳河（dài） 幽燕（yān）

　　文學(xué)常識：碧野，現(xiàn)代作家，著有長篇《風(fēng)砂之戀》和散文集《在哈薩克牧場》等。

　　分析課文

　　1節(jié)在開頭，作者寫了許多不同類型的橋，并通過和這些橋的比較，突出了吳門橋的與眾不同，是什么？（氣勢非凡）

　　文章起筆寫吳門橋的氣勢。氣勢是抽象的，畫出足以表現(xiàn)非凡氣勢的詞語，并思考一下作者是從哪一點著手寫出氣勢來的？

　�。�1）以壯闊的背景襯托〈2節(jié)〉

　�。�2）從“停步吳門橋頂”寫氣勢〈3節(jié)〉）

　　課文通過和其他橋的比較，在第一節(jié)寫出了吳門橋的氣勢非凡，2節(jié)又以壯闊的背景襯托它的氣勢，3、4節(jié)作者登上大橋，放目回望，奇景頓時映入眼簾。僅僅是壯闊似乎還未寫盡作者的感受，5節(jié)作者又設(shè)想“如果你是一個姑娘”，突出了吳門橋景色的又一特點——飄逸。

　　6了、這里筆鋒一轉(zhuǎn)，寫到了吳門橋的橋洞，又借橋洞寫船，借船寫江南的“豐饒”和“富足”，由江南的奇景過渡到江南的豐饒，而江南奇景和它的豐饒不是襯托吳門橋的背景，吳門橋非凡的氣勢也就由它而托出。

　　7節(jié)、課文旁的練習(xí)。

　　大運河橫貫?zāi)媳�，流�?jīng)的地域廣闊，縱經(jīng)千年，有悠久的歷史，望著滾滾的河水，作者聯(lián)想到一千多年前隋煬帝的時代，聯(lián)想到由白居易到李秀成的眾多歷史人物，正如文中所說“歷史的長河有如大運河”這歷史長河在文中一直推移到今天，大運河又有非凡的價值，那么這兩節(jié)8、9節(jié)回憶歷史用了什么手法？（插敘）

　　寫這兩節(jié)的目的是什么？（寫吳門橋歷史的.悠久）

　　吳門橋是本文描寫的中心，但課文卻撇開它用了10、11、12三節(jié)文字來寫寶帶橋，為什么呢？（13節(jié)）

　　14節(jié)、在品味了吳門橋端莊、秀麗的姿態(tài)之后，作者由橫貫?zāi)媳钡拇筮\河聯(lián)想到橫貫東西的萬里長城，從而引出大運河和萬里長城比較，那么產(chǎn)生這一聯(lián)想的“橋梁”是什么呢？

　�。ㄋ鼈兊墓餐�點——“并稱于世的偉大奇跡”，中華民族的光榮和驕傲）

　　15節(jié)、“今天，吳門橋……綠樹”精妙的點明了吳門橋與大運河的關(guān)系，把吳門橋托舉到江南秀麗豐繞田園的背景之上（讀P27劃線處）

橋教案 篇4

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　�、逯�識教學(xué)點

　　學(xué)會本課生字新詞，理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設(shè)計”、“創(chuàng)舉”、“雄偉”“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語。

　�、婺芰τ�(xùn)練點

　　查字典理解詞語；運用“參加”、“而且”造句；聯(lián)系上下文理解詞語和句子；了解句與句的聯(lián)系，弄懂每個自然段的意思；進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

　�、绲抡Z滲透點

　　從聞名世界的趙州橋設(shè)計與建造及其在造橋史上的意義，體會我國勞動人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生的自豪感。

　　二、重點及解決辦法

　�、逯攸c

　　理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設(shè)計上的特點。

　�、娼鉀Q辦法

　　通過深刻理解語言文字、觀察投影片，有感情地朗讀課文、背誦課文，掌握趙州橋的特點。

　　三、課時安排 2課時

　　四、學(xué)生活動設(shè)計

　　預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，自學(xué)課文片斷，小組討論交流，小組發(fā)言，朗讀課文，背誦課文。

　　五、教具準(zhǔn)備

　　趙州橋彩色投影片，趙州橋欄板的錄像帶，文字投影片，生字詞卡片。

　　六、教學(xué)步驟

　　第一課時

　�。ㄒ唬﹩�發(fā)談話，刀入新課。

　　今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，向大家介紹的是一座古老的橋梁。大家一定想知道這是怎樣的一座橋呢？下邊就讓我們先來看一看這座橋（出示趙州橋的投影片），這就是課文中所描繪的那座橋，它的名字叫趙州橋（板書：趙州橋）

　　（二）看圖議橋

　　這座橋，長50多米，寬9米多，是一座石拱橋。請同學(xué)仔細(xì)觀察，想一想與你們平時見到的橋有什么不同？（下面沒有橋墩；橋下面有一個大橋洞，大橋洞頂上兩邊分別有兩個小橋洞。）

　　小結(jié)：投影片顯示出的趙州橋，大家一看就覺得它的確是一座與眾不同的大橋。50多米長的大橋橫跨在寬闊的江面上，中間雖然沒有一個橋墩。大橋洞頂上兩邊還各有兩個小橋洞。這獨特的設(shè)計也是前所未有的。這種設(shè)計出于何人之手？大橋建造于哪個年代？這樣的橋有什么優(yōu)點？學(xué)完課文大家就會清楚。

　�。ㄈ�）初讀課文，掌握生字的讀音。

　　1. 出示生字卡片,要求讀準(zhǔn)字音。

　　2. 理解生字。

　　趙縣：在河北省，古代叫趙州。

　　隋朝：我國歷史上的一個朝代，離現(xiàn)在1300年。

　　石匠：本文石匠是指隋朝的李春，是設(shè)計趙州橋的建筑師。

　　設(shè)計：在建橋之前的周密思考，精新繪制圖樣，就叫設(shè)計。

　　沖毀：沖破。

　　3. 自由讀課文，把帶有生字詞的句子讀兩遍。

　　4. 抽查自學(xué)效果，出示不帶音節(jié)的生字卡讓學(xué)生讀。

　　5. 指讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀連貫。最后一個自然段可全班齊讀。

　　為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。”帶著這個問題認(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個自然段。

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1. 自學(xué)第一自然段，這段介紹了有關(guān)趙周橋的什么？

　　2. 小組討論交流。

　　3. 小組代表發(fā)言，各組代表相互補充。（介紹了趙州橋的地點，設(shè)計者，建造的年代，還告訴趙周橋是世界聞名的，板書：世界聞名）。

　　4. 理解“世界聞名”先用查字典方法來理解。然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容深入研究，為什么趙周橋這樣一座石拱橋卻聞名于世界？留在課文全部內(nèi)容學(xué)完之后再回答。

　　（五）學(xué)習(xí)第二自然段。

　　1、了解句與句之間的聯(lián)系。

　�、胚@個自然段共有6句話，先讀前2句，這兩句告訴我們什么？（第①句概括地寫趙周橋非常雄偉。第②句具體寫大橋的雄偉，使用具體數(shù)字寫了橋的長度，寬度，用既能走車，又能走人，進(jìn)一步說明橋?qū)�。兩句都是寫橋非常雄偉。�?/p>

　　【板書：雄偉橋長橋?qū)挕?/p>

　�、谱x③④兩句邊讀邊想：趙州橋在設(shè)計上有哪些特點（第一特點，沒有橋墩，只有一個拱形大橋洞，第二個特點大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞。）

　　【板書：沒有橋墩一個大橋洞4個小橋洞】

　�、沁@樣的橋有什么優(yōu)點？讀⑤⑥兩句話。（既減輕流水對橋身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。）

　　【板書：既……又……】

　　⑷對照板書有順序地說一說第二自然段介紹了有關(guān)趙州橋的什么？（先講趙州橋非常雄偉；再講趙州橋在設(shè)計上的兩個特點；最后講了橋的優(yōu)點。）

　　導(dǎo)語：學(xué)習(xí)第二自然段知道了作者是按照這樣的順序介紹有關(guān)趙州橋的情況，使我們對橋有了進(jìn)一步的了解。作者的介紹，還要告訴我們什么呢？

　　2、深刻理解語言。

　�、懦鍪就队捌�：“這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕流水對橋身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料�！�

　　理解“這種設(shè)計”指怎樣的設(shè)計？（第二自然段的'③④句）

　�、评斫狻皠�(chuàng)舉”。字典中的解釋：開始做。

　�、抢斫狻斑@種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉”這句話的意思。（趙州橋這樣的石拱橋是隋朝李春第一個設(shè)計出來的，這是李春的首創(chuàng)。是沒有先例的。）

　　⑷投影忠的第二個句子除了告訴我們趙州橋不容易被大水沖毀，實際上也就告訴了我們橋怎樣：（橋很堅固）

　�、蛇h(yuǎn)在1300年前我國古代勞動人民就創(chuàng)造性地設(shè)計建造了這樣雄偉、堅固的趙州橋，這說明什么？（說明了古代勞動人民是聰明的，是有才干的……）

　　導(dǎo)語：顯然文章在介紹橋，贊美橋的同時也在贊美誰？（贊美建橋的人，贊美勞動人民）因此在朗讀時要讀出贊美之情。

　　3、朗讀訓(xùn)練。

　　4、對照板書練習(xí)背誦。

　�。�六）.總結(jié)、擴(kuò)展

　　1、.總結(jié)：學(xué)習(xí)第1、2自然段我們知道趙州橋至今已有1300多年了，是隋朝石匠李春設(shè)計并參加建造的。歷經(jīng)千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，它仍然那么雄偉，那么堅固，真不愧為是一座世界聞名的古老的橋梁。

　　2、擴(kuò)展。

　�。�1）趙州橋在（）�。ǎ┛h。趙州橋也叫（）橋，它是（）朝石匠（）設(shè)計并參加建造的。到現(xiàn)在有（）多年了。

　　（2）這種設(shè)計在建橋史上是一個（），既（）又（）。

　　（3）趙州橋為什么會世界聞名？

　　（七）布置作業(yè)。

　　1、背誦課文第二自然段。

　　2、預(yù)習(xí)第3自然段。

　　預(yù)習(xí)提綱：

　　（1）這個自然段主要講的是什么？

　　（2）描寫了幾種龍的姿態(tài)？

　　（3）“所有的龍”指的是哪些龍？

　　第二課時

　�。ㄒ唬�導(dǎo)語。

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了1、2自然段，回顧這個自然段的內(nèi)容，說一說趙州橋是怎樣的一座橋？（趙州橋非常雄偉、也很堅固）

　　導(dǎo)語：趙州橋除了雄偉、堅固以外還有什么特點？接著學(xué)習(xí)第三自然段。

　　（二）學(xué)習(xí)第三自然段。

　　1、讀第三自然段，這段的第1句話告訴我們什么？（這座橋不但堅固，而且美觀。）

　　說橋“堅固”是哪一段？（第二自然段說橋堅固）這一段說橋怎樣：（橋美觀）

　　小結(jié)：這句話由兩個小分句組成，前一個小分句與上邊一個自然段緊密相連；后一個小分句又與本自然段緊密相連。一句話把兩個自然段連接在一起，在文章的結(jié)構(gòu)上起了連接作用。這句話在第3自然段又起了什么作用。

　　2、自由讀第3自然段邊讀邊思考，第一句話與后邊內(nèi)容的關(guān)系。（第1句話的第2

　　個小分句概括地寫橋美觀，其他內(nèi)容是具體地寫橋的美觀）

　　3、具體描寫部分作者詳細(xì)描寫了橋上的什么？（橋面兩側(cè)有石欄，欄板雕刻著精美的圖案，作者具體描寫了欄板上雕刻的圖案。）

　　4、理解“雕刻”。（一種工藝，本文指在欄板上、刻鑿圖案）

　　欄板上的雕刻也屬于石雕，在石頭上雕刻想像有多大的難度。（一般的石匠是難以勝任的。只有手藝高超的精工巧匠才能完成。趙州橋已有1300多年了，但雕刻的圖案并未因時間的流逝而消失，說明雕刻很有深度，很有功夫。）

　　5、欣賞欄板上雕刻的精美圖案。出示投影或錄像。（電教手段可以超越時空，把學(xué)生帶到趙州橋上，使其身臨其境，親眼目睹那一幅幅精美的圖案。學(xué)生在欣賞美，感覺美的同時自然也就會感到這一歷史遺產(chǎn)的珍貴。）

　　6、讓學(xué)生講述欄板上雕刻的精美圖案。（在學(xué)生觀看了投影或錄像之后，也就是在“欣賞美”，“感受美”之后讓學(xué)生用自己的語言來“表達(dá)美”。）

　　7、研究書中怎樣描寫這些精美圖案。（有的……有的……有的……所有的……）

　�、胚@段里寫了幾幅雕刻圖案（3幅）

　�、七@3幅圖案有什么相同之處，有什么不同之處？（相同之處：①畫的都是龍②畫的都是兩條龍。不同之處：姿態(tài)不同。）

　　⑶欄板上只有這3幅圖案嗎？為什么選擇這3幅圖案？（欄板上有許多幅圖案。這3幅是最精美的。）

　�、茸髡咧幻鑼懥�3幅是最精美的圖案，其它圖案雕刻怎么樣？出示文字投影片：“所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣�！边@句話告訴我們什么？（“所有的”指橋上欄板上雕刻的所有的龍�！八坪醵荚谟蝿印笔亲髡叩南胂�。因為雕刻得太逼真了，活靈活現(xiàn)，給人一種游動的感覺�！罢嫦窕畹囊粯印笔且驗榈窨痰奶�精美了，精美絕倫，栩栩如生。這句話不僅是對這層內(nèi)容的.總結(jié)，也是對橋上所有圖案的高度評價。）

橋教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。�、有感情地朗讀課文，背誦課文；

　�。�、培養(yǎng)學(xué)生對詩的感悟能力，想像詩所描繪的畫面；

　　３、體會詩人濃濃的愁緒。

　　教學(xué)重難點

　　想像詩的畫面，體會詩人感情。

　　教學(xué)過程

　　一、質(zhì)疑導(dǎo)入

　　江蘇的寒山寺因為唐代詩人張繼一首《楓橋夜泊》而名噪一時，無數(shù)的詩人墨客均至此題詩作畫吟詠，引來上成千上萬的游人，楓橋也一躍成為蘇州三百余座名橋之首。這首詩究竟散發(fā)是怎樣的魅力，讓我們一同走進(jìn)張繼的《楓橋夜泊》。

　　二、初讀課文，把課文讀流利。

　　三、了解課文大意

　　１、解釋題目。

　�。病�對照課后注釋，了解每句詩的大體意思。

　　四、感受畫面

　　祖國古詩歷來注重“詩中有畫，畫中有詩”。通過剛才的讀，你仿佛看到了什么。

　　五、分析課文，豐富認(rèn)識

　�。�、本詩包括題目僅32個字，卻包含了豐富的內(nèi)容，同學(xué)們再讀一讀課文，找一找，詩人看到了什么，聽到了什么，感覺到了什么？

　�。病⒚鎸�這良辰美景，詩人是怎樣一種心情？從詩中的哪個字可以看出來？

　　詩人愁到什么程度了？又從哪個字可以看得出來？眠是什么意思？那詩人不是睡著了嗎,你是怎么理解的？

　　３、詩人可能在愁些什么？

　　蘇州是中的江南水鄉(xiāng)，夜色多么迷人，可是在詩人的眼中這一切都更加激起了他的愁緒，所以月亮緩緩下墜——更加激起了詩人的愁緒；

　　烏鴉的叫聲本來就很凄慘——

　　天氣寒冷，周圍布滿了霜氣——

　　河邊孤單的楓樹——

　　漁船上的點點燈火——

　　遠(yuǎn)處傳來的.悠遠(yuǎn)的鐘聲——

　　總之，全詩著一“愁”字，使得詩人所看到的，聽到的，觸到的，都染上的濃濃的“愁”的色彩。看到了吧，這就是詩人的高明之處。

　　帶著詩人的愁緒，我們再來讀一讀這首詩，邊體會詩人的心情，邊想像畫面。

　�。�、你愁過嗎？是否看到了哪些美好的東西使你更愁了呢？看，詩人寫得多真實呀！帶著詩人的愁，想一想自己曾有過的愁，我們再來讀這首詩，一定會有新的感受。

　　六、情境創(chuàng)設(shè)，加深理解

　　這船家可是個熱心人,一大早就來叫張繼了：張公子，張公子，起床了嗎？喲，看你眼睛通紅通紅的，怎么？昨晚沒睡好？你沒睡好，那你在做什么？

　　詩人經(jīng)歷過了無數(shù)個夜晚，但是這個夜晚卻與眾不同，在詩人眼中，這是一個怎樣的夜晚？

　　七、自由背誦本詩。

橋教案 篇6

　　教材分析

　　這篇看圖學(xué)文，有三幅圖畫。一幅大圖是盧溝橋一側(cè)的全景，可以看出盧溝橋的欄桿間有許多柱子，每根柱子上都雕著獅子。兩幅小圖是兩根柱子上獅子的特寫，有大獅子，也有小獅子。課文著重介紹了盧溝橋的獅子，從內(nèi)容上看，可以分為三個部分。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過觀察圖畫和理解課文，了解盧溝橋的建筑特點，感受盧溝橋的獅子數(shù)量多，形態(tài)各異的特點。體會我國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)作者抓住特點，具體描寫事物的方法。通過查找資料，使學(xué)生了解“七七事變”的大致經(jīng)過，認(rèn)識盧溝橋作為抗日戰(zhàn)爭開始的地點的歷史意義。培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的`興趣，受到愛國主義教育。學(xué)習(xí)本課的生字詞，練習(xí)用“甚至”、“大概”造句。感情朗讀課文，背誦第二自然段。

　　教學(xué)重點

　　通過觀察圖畫和理解課文，感受盧溝橋的獅子數(shù)量多，形態(tài)各異的特點。通過查找資料，學(xué)習(xí)作者抓住特點，具體描寫事物的方法。培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，從中受到愛國主義教育。

　　教學(xué)難點

　　學(xué)習(xí)作者抓住特點，具體描寫事物的方法。認(rèn)識盧溝橋作為抗日戰(zhàn)爭開始的地點的歷史意義。培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，受到愛國主義教育。

　　教學(xué)構(gòu)想

　　要求學(xué)生回家從資料或父母口中了解盧溝橋事變的全過程，有條件可查找盧溝橋始建的資料。課上檢查預(yù)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“思考、練習(xí)1”進(jìn)一步自學(xué)，然后進(jìn)行課堂討論，還要引導(dǎo)學(xué)生圖文對照，充分展開想象，把語言文字轉(zhuǎn)化為具體的畫面，體會省略號的用法，從中了解盧溝橋的歷史意義，結(jié)合8月日首相小泉參拜神社事件，教育學(xué)生要愛國，要愛和平，要振興中華。

　　教具準(zhǔn)備

　　電腦課件、投影儀、錄音機(jī)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　第一課時

　　一、檢查預(yù)習(xí)，揭題導(dǎo)入

　　1、指名介紹盧溝橋及其故事、歷史意義，讀文，學(xué)習(xí)生字讀音

　　2、導(dǎo)入新課

　　二、指導(dǎo)看圖

　　1、看全景圖：盧溝橋的獅子——數(shù)不清

　　2、看分圖： 第二圖：這些獅子栩栩如生，個個雄壯威武，非常可愛。

　　第三圖：盧溝橋的.獅子大小不一，形態(tài)各異，多得數(shù)不清。

　　3、說說看完后的感受

　　三、初讀課文，了解各段大意

　　1、自讀課文，標(biāo)出自然段序號，劃出新詞，說說自然段段意

　　2、結(jié)合圖畫，自由讀讀課文，后同桌間說說盧溝橋的獅子是什么樣的。

　　四、學(xué)習(xí)新字詞

　　1、讀準(zhǔn)字音。(鋪、雕、歇、概、侵、抗)

　　2、記清字形。(歇、概、侵)

　　3、理解詞義：

　　(歇后語、聯(lián)拱石橋、駐扎、望柱、偎依、大概、挑釁、甚至)

　　五、看圖，后想圖讀文

　　六、布置作業(yè)

　　1、抄寫生字、詞; 2、熟讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、聽寫詞語。

　　2、分段朗讀課文。

　　二、讀文分段

　　1、課文中哪幾段具體介紹盧溝橋的獅子的，用雙豎線在其頭尾處標(biāo)出

　　2、說明這種分段方法

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1、默讀課文，用最快的速度記下第一段中盧溝橋的相關(guān)資料

　　(長度、建筑年代)

　　特點：獅子多得數(shù)不清。

　　2、學(xué)習(xí)第二段

　　(1)圖文對照說說盧溝橋的石獅子有何特點。

　　(2)說說這段話在介紹石獅子時寫法上有什么特點(使用排比句式)

　　1)讀文，認(rèn)識什么是排比(連續(xù)使用了3個以上的.相同句式，集中表達(dá)一個意思)舉文中例子說明。

　　2)讀排比句，感受其句式起伏，領(lǐng)略其表達(dá)作用

　　3) 多媒體出示荷花圖，說說荷花的形態(tài)及自己的想象

　　4) 練習(xí)用文中的“有的……好像”句式將同學(xué)們剛才的話連起來說說，其余同學(xué)作好記錄。

　　5) 全班同學(xué)有感情地朗讀這段話。

　　3、學(xué)習(xí)第三段

　　(1)讀課文，了解段意。

　　(2)了解“七七事變”。

　　四、總結(jié)課文

　　1、說說喜歡盧溝橋的獅子的原因。

　　2、看圖讀課文。

　　五、嘗試背誦課文第二自然段。

　　六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

　　1、完成練習(xí)冊。

　　2、背誦課文第二自然段。

橋教案 篇7

　　教育活動：

　　立交橋

　　目標(biāo)：

　　知道立交橋是現(xiàn)代城市的重要標(biāo)志，感受不同立交橋，體會立交橋給人們生活帶來的方便。

　　準(zhǔn)備：

　　帶領(lǐng)幼兒體驗立交橋；建筑區(qū)已有搭建立交橋基礎(chǔ)經(jīng)驗；

　　幼兒收集相關(guān)資料、圖片

　　過程：

　　1通過談話，引出活動，幼兒交流、分享經(jīng)驗。

　　2出示圖片，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　（1） 這些橋你認(rèn)識嗎？叫什么名字？在哪里見過？

　�。�2） 這些橋一樣嗎?它的形狀像什么？

　�。�3） 為什么要造橋？想一想如果現(xiàn)在沒有立交橋北京的道路會怎樣？

　�。�4） 奧運會即將開幕立交橋會給我們的城市帶來什么？

　�。�5） 教師小結(jié)：

　　立交橋是現(xiàn)代城市道路交通的`重要標(biāo)志，它可以讓汽車暢通無阻的通過一個個路口，不必在路口慢慢的等紅綠燈，免去交*路口擁堵的煩惱�，F(xiàn)在北京在二、三、四、五、六環(huán)、高速路上都建起了多座立交橋，城市立交橋越多城市現(xiàn)代文化程度越高。奧運會開幕時各國來賓來到北京可以在道路上暢通無阻的行駛。

　　3介紹幾種立交橋

　　4學(xué)習(xí)兒歌《立交橋》

　　立交橋像彩虹，

　　高高架起在空中，

　　溝通東西和南北，

　　秩序井然順序行，

　　首都交通展新容，

　　道路平坦又暢通。

　　延伸活動：

　　1幼兒以繪畫形式表現(xiàn)立交橋。

　　2引導(dǎo)幼兒在建筑區(qū)搭建各式立交橋。

橋教案 篇8

　　目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，大膽地學(xué)說角色對話，提高幼兒的口語表達(dá)能力。

　　2、初步懂得與人相處應(yīng)謙讓的道理，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和為他人著想的品德。

　　準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件、獨木橋(平衡木)、小白羊和小黑羊的胸飾。

　　過程：

　　1、導(dǎo)入：

　　師：老師給小朋友帶來了一個好聽的故事，故事的名字叫《小羊過橋》，讓我們來看看故事里發(fā)生了什么事情？

　　2、幼兒觀看課件前半部分大羊過橋。

　　1）提問：

　　這個故事叫什么名字？

　　師：大白羊和大黑羊要過什么樣的橋啊?(獨木橋)

　　2）師：什么叫“獨木橋”？

　　教師出示平衡木，介紹獨木橋。

　�。ㄒ粭l河的中間只有一根木頭，只能過一個人的橋叫獨木橋）

　　師：它們過橋了嗎？為什么？（沒有，它們誰也不讓誰）

　　師：它們各不相讓，結(jié)果怎樣？（都掉到了河里去了）

　　教師小結(jié)：兩只大羊都想自己先過橋，誰也不謙讓誰，結(jié)果都掉到河里去了。

　　3、幼兒觀看課件后半部分小羊過橋。

　　1）教師過渡：過個橋就這么難嗎？今天又有小白羊和小黑羊要過橋了，想請我們小朋友來幫忙出出主意，如果你是小白羊或小黑羊你會怎樣過橋？

　　請幼兒互相商量后回答問題。

　　2）師：小白羊和小黑羊究竟是怎樣過橋的呢？

　　幼兒觀看課件后半部分小羊過橋。

　　提問：小白羊和小黑羊有沒有成功過橋？它們是怎樣過橋的？

　　教師小結(jié)：只要我們互相讓著對方，讓對方先過橋，自己再過橋就可以成功過這個獨木橋了。

　　4、完整播放課件。

　　師：現(xiàn)在請大家把故事從頭到尾看一遍，看的過程中，我們來學(xué)著說一說故事里黑羊和白羊的對話，學(xué)會了的小朋友老師等會兒請他來表演故事。

　　教師和幼兒一起學(xué)說角色對話，提高幼兒口語表達(dá)能力。

　　5、表演故事后半部分。

　　師：老師這兒有小白羊和小黑羊的胸飾，請你選自己喜歡的戴上，表演小羊過獨木橋。

　　幼兒自選胸飾。

　　師：請做小白羊的小朋友站到獨木橋的.這邊來，做小黑羊的有小朋友站到獨木橋的那邊去。其它小朋友一起來幫忙講故事。

　　幼兒表演故事。

　　6、組織幼兒分組討論：

　　師：小朋友，兩只大羊的表現(xiàn)好不好？你們想對大羊說什么？兩只小羊呢？它們的表現(xiàn)好不好，你想對小羊說什么？

　　生活中，當(dāng)我們小朋友之間有矛盾時，我們應(yīng)該怎樣解決呢？

　　教師小結(jié)：小朋友，你們以后不管遇到什么事情，都不能爭吵、打鬧，同伴之間要相互謙讓，大家一起玩，這樣才能多交朋友。

橋教案 篇9

　　茅以升是著名的橋梁專家。他小時候，爺爺給他講了一個故事：古時候，在遙遠(yuǎn)的東海，有一座山，山上住著一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺。他有一支神奇的筆，用它畫鳥，鳥能在天空飛翔；用它畫魚，魚能在水中暢游；用它畫橋，橋馬上就會飛跨在江河上……多少年來，許多人都夢想得到那支神筆，過幸福美滿的生活，但好多人從來沒有得到過它。

　　茅以升好奇地問：“這是為什么呢？”爺爺說：“因為人們不知道得到它的秘訣。”茅以升又問：“這秘訣是什么呢？”爺爺呵呵笑道：“我告訴你�！闭f著讓孫子伸過手來，在他手心里寫了兩個字。茅以升一看，這兩個字是“勤奮”，頓時，他心里全明白了，說：“我一定要用這秘訣去‘畫’橋！”

　　從那以后，茅以升時時刻刻把“勤奮”二字牢記在心，從不浪費一分一秒的.時間。他從私塾里轉(zhuǎn)學(xué)到南京第一所新型小學(xué)——思益學(xué)堂，在那里他學(xué)到了數(shù)學(xué)等新的知識。一次，他看到一本書上圓周率的數(shù)字寫到了小數(shù)點后面１００位，就使勁兒背，居然在一次新年晚會上把１００位數(shù)字準(zhǔn)確無誤地背出來了。在場的老師和同學(xué)都驚呆了，長時間地給他鼓掌祝賀。

　�。保梗保蹦�，年僅１５歲的茅以升以優(yōu)異的成績考入了唐山路礦大學(xué)堂，毫不猶豫地選了造橋?qū)�業(yè)。在學(xué)堂里他給自己訂立了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)制度。課前都要認(rèn)真預(yù)習(xí)，畫出難懂的地方；課上專心聽講，記下老師講課的重點和難點；課后再參考外文書籍，整理成筆記。

　　春節(jié)他不回家和家人團(tuán)聚，而是在宿舍里獨自一人挑燈夜讀。思念親人時他就拿出父母親的照片看看。

　　功夫不負(fù)有心人。畢業(yè)考試，茅以升獲得了全校第一名。后來他參加了清華學(xué)堂向全國招收１０名留美研究生考試，結(jié)果，他又以第一名的優(yōu)異成績被錄取了。茅以升在美國留學(xué)，僅一年時間，便取得碩士學(xué)位�；氐阶鎳�后，他用“神筆”，為祖國和人民“畫”出了許多座橋梁。

橋教案 篇10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、學(xué)習(xí)閱讀說明性的美學(xué)小品文，了解一些美學(xué)常識。

　�。�、學(xué)會與文本對話，能運用所學(xué)知識和經(jīng)驗理解文章內(nèi)容。

　　３、通過學(xué)習(xí)《橋之美》，讓學(xué)生充分受到美的熏陶，提高學(xué)生的審美趣味，用美的眼睛去欣賞，用美的心靈去感受，最終成為一個有品位的人。

　　【教學(xué)重點】

　　與文本對話，品賞文中詩意的描寫性文字。

　　【教學(xué)難點】

　　品賞文中詩意的描寫性文字。

　　【教學(xué)課型及基本教學(xué)思路】

　　自讀課。多媒體展示各種橋的圖片，直觀形象，方便學(xué)生欣賞橋之美。

　　《橋之美》涉及繪畫與人生，是一篇耐人咀嚼的小品文。文章意蘊豐富，描寫生動精彩，有很多新奇之處，適宜鑒賞性朗讀。在朗讀中貫穿課文內(nèi)容的把握、對課文美點的鑒賞、對課文意蘊的深究，實施美育滲透。

　　【課時安排】

　　一課時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、情境導(dǎo)入

　　藝術(shù)大師羅丹說：我們的生活不是缺乏美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。你留意到我們周圍事物的美了嗎？下面，請同學(xué)們欣賞一幅圖片，圖片上的橋美嗎？說說你的看法。

　�。ǘ嗝襟w出示從化青云公園的情人橋 ，讓學(xué)生議論評點。）

　　小結(jié)引出：橋，并非沒有生命的冷冰冰的'建筑物，它是充滿魅力而又極具美感的。在畫家眼里，橋的美又在哪里呢？讓我們隨著畫家吳冠中先生的《橋之美》，一起來對美進(jìn)行一番新的審視與追尋吧！

　　二、整體感知

　　學(xué)生自由放聲朗讀，思考：

　�。�、這篇寫橋的文章和《中國石拱橋》有什么不同？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生可從內(nèi)容、語言、表現(xiàn)手法和閱讀感受等方面談，暢所欲言。）

　　學(xué)生談完后，老師著重指出兩篇文章在語言上的不同：

　　《中國石拱橋》說明為主，以科學(xué)、平實的語言介紹中國石拱橋的知識，而《橋之美》側(cè)重于寫景、抒情，詩意的語言富表現(xiàn)力和感染力。

　�。病⑽闹辛信e了哪些橋作為例子說明橋之美？

　　（讓學(xué)生按順序找，并給找到的橋一個名稱。）

　　明確：課文提到的橋有

　　小橋流水人家 （詩中橋)

　　烏鎮(zhèn)蘆葦石橋、江南鄉(xiāng)間石橋、長橋、山區(qū)風(fēng)雨橋、《清明上河圖》中的橋、莊稼地小橋、索橋、南京長江大橋、錢塘江大橋鵲橋（文學(xué)作品中的橋）

　　三、品讀感悟

　　選讀自己喜愛的描寫橋之美的句段，邊讀邊在文中寫橋之美的地方做上記號。

　　你能理解畫家為什么說它美嗎？如不理解，你的疑問是什么？

　　給出示例：

　　茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。

　　品味理解：其實，葦叢不會發(fā)悶，也不會做深呼吸，這只是人的感受投射到它身上而已。這表現(xiàn)了作者與周遭環(huán)境已融為一體。

　�。ㄗ寣W(xué)生依靠文本，盡情暢談�？蓡渭冋f自己的感受，也可結(jié)合自己掌握的繪畫或者美學(xué)知識來說，更可提出自己的疑問，深入理解吳冠中文章人生小品的特色。）

　　小結(jié)：（出示幾幅圖片重現(xiàn)橋的形象小橋流水人家之橋、蘆葦石橋、江南鄉(xiāng)間石橋、南京長江大橋，風(fēng)雨橋。）

　　美點賞析：文章第４段

　　板書歸納：

　　蘆葦石橋（感覺舒暢）

　　細(xì)柳拂橋（令人銷魂） 橋在不同的環(huán)境中

　　橋之美 長橋臥龍（宛如史詩） 具有不同的美學(xué)效果

　　風(fēng)雨廊橋（形式獨特）

　　從第５段開始，橋之美的含義豐富了，由橋的形式美說到了內(nèi)涵美，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)。然后，再出示一系列的圖片加深印象《清明上河圖》（有橋的局部圖）、索橋、錢塘江大橋、街口大橋、神崗大橋，從課文的橋說到學(xué)生熟悉的當(dāng)?shù)氐臉�，圖上標(biāo)上課文提示性的關(guān)鍵語句。

　　四、賞美活動

　　出示從化的流溪河山莊荔湖橋的圖片。圖片上有湖水、長直橋、湖邊住宅、背景還有山，其中最顯著的中間部分有一大群白鷺在棲息、覓食、翱翔。

　　讓學(xué)生運用課文所學(xué)的知識和得到的啟示談?wù)勛约簩�這幅圖的看法。

　　教師啟發(fā)引導(dǎo)：畫面上的橋也許不美，但平靜的湖水，寧靜的住宅和山配合著橋給人多么舒適的感覺，特別是一群白鷺給整個畫面增加活力，使畫面更美。白鷺能悠然地生活在我們的周圍，那是人類對大自然的保護(hù)呀。人與自然和諧相處，那才是最美的。

　　五、小結(jié)歸納

　　橋之美的含義：（關(guān)鍵句）

　　１、小橋流水人家，固然具詩境之美，其實更偏于繪畫的形式美。

　　２、我之愛橋，并非著重于將橋作為大件工藝品來欣賞，也并非著眼于自李春的趙州橋以來的橋梁的發(fā)展，而是源于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。

　�。�、矛盾的發(fā)展促成戲劇的高潮，形象的重疊和交錯構(gòu)成豐富的畫面，橋往往擔(dān)任了聯(lián)系形象的重疊及交錯的角色。

　�。础⒎彩瞧鸬綐�(gòu)成及聯(lián)系之關(guān)鍵作用的形象，其實也就具備了橋之美。

　�。ㄐ问矫� 內(nèi)涵美。）

　　六、拓展延伸

　　畫家吳冠中先生的文章具有人生小品的特色，有人說：人生如橋，學(xué)了《橋之美》，你是怎樣理解這句話的？請你結(jié)合自己的體驗或認(rèn)識談?wù)劇?/p>

　　七、學(xué)習(xí)總結(jié)

　　《橋之美》是一篇說明性的美學(xué)小品文，作者吳冠中以畫家的眼光品評了橋之美。課文先抓住說明對象總的特征，即橋在不同的環(huán)境中，具有不同的美學(xué)效果，然后通過具體豐富的例子驗證了橋之美，文章語言畫面感很強，極富詩意。

　　要學(xué)會品賞文章的語言，能用自己的知識和體驗理解課文內(nèi)容，并能提高藝術(shù)審美能力。

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