【精華】貓教案模板錦集五篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的貓教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

貓教案 篇1

　　總課時

　　３課時

　　教學目標

　　1、初步學會用摘錄法概括段落大意。

　　2、學會12個生字；理解28個新詞語，能用“逐漸”、“無憂無慮”造句，領悟“可是”在語句中表示的轉折作用。

　　3、感受作者對的喜愛之情和觀察事物的興趣。

　　4、能有感情地朗讀課文，背誦課文第4自然段。

　　教學重點難點

　　教學重點：運用摘錄法概括兩段課文的段落大意，要求做到完整、簡潔、明確，明白算術根據(jù)各段所表達的內(nèi)容，找準可以概括大意的句子，教會學生驗證自己摘錄的句子是否正確。

　　教學難點 ：體會難以捉摸的古怪性格及作者對的喜愛之情，了解作者是怎樣生動、具體描寫的。

　　教具

　　投影片

　　課文錄音

　　教學過程

　　第1課時

　　一、導入 新課：

　　１、出示課題。

　�。�、引導：誰能向大家介紹一下“”？ 集體交流了解的特點，引起新舊知之間的聯(lián)系。

　　二、初讀課文，自學生字新詞。

　　1、學生大聲讀課文３－５遍，按預習要求自學課文。 進一步鞏固第一單元訓練重點，培養(yǎng)自學能力。

　　2、邊讀邊想：課文主要寫了的哪些特點？

　　三、交流自學成果，指導點撥，小組交流。

　　1、組長匯報，集體交流。解決“的確”、“暖和”、“沒完沒了”、“枝折花落”的讀音，“耍”、“貪”的字形，理解詞語。

　　2、指名朗讀課文，要求讀得正確、流利。

　　四、了解課文內(nèi)容，理清文章段落。

　　1、課文主要寫了什么？（的古怪性格和剛滿月小的特點）

　　2、哪幾個自然段寫的古怪性格？課文其余部分寫了什么？

　　3、用“歸并法”給課文分段。

　　第一段（第1－3自然段）寫的性格古怪。

　　第二段（第4自然段）滿月小的特點。

　　五、作業(yè) ：

　�。保�完成《作業(yè) 本》第１、２、５題。

　�。病⑹熳x課文。進一步鞏固字詞，感受課文語言美。

　　第2課時

　　一、復習提示：

　　1、認讀詞語，說說詞中帶點字的意思。

　　豐富多腔（ ） 變化多端（ ）

　　遭了殃 （ ） 閉息凝視（ ）

　　2、回顧課文主要寫了那兩方面內(nèi)容。

　　二、研讀第一段。

　　１、引入：用橫線劃出你讀懂的內(nèi)容。

　　２、巡視：輔優(yōu)補差

　　３、集體交流，板書讀懂的內(nèi)容，學會概括的特點，體會作者喜歡的思想感情。

　　老 實：睡覺的時候 （乖，無憂無慮，不過問）

　　貪 玩：玩兒的時候 （任憑，一天一夜不回來）

　　盡 職：捉鼠的時候 （閉息凝視，非……不可）

　　高 興：溫柔可親 （蹭、伸、跳、踩、叫喚）

　　不高興：一聲也不出

　　膽 �。嚎傁氩仄饋�

　　勇 猛：也敢斗一斗

　　4、小結第一段，完成課后習題2，概括第一段的段落大意。

　�。�1）指導學習本單元“學習提示”，重點掌握抓住段落中跟全文意思關系密切的句子，準確、簡明地概括段落大意。

　�。�2）討論課后習題2，概括第一段的段落大意。

　　摘錄“的性格實在古怪”為段落大意，因為這句話能概括全段的`主要內(nèi)容；而“它要是高興，能比誰都溫柔可親”則是第2自然段的內(nèi)容。

　　5、有感情地朗讀第一段。

　　6、學習本段的寫作特點。（抓住事物的特點，采用對比的方法。）

　　三、作業(yè)

　�。薄⑼瓿伞蹲鳂I(yè) 本》第3題。

　　２．按課文內(nèi)容填空。

　　的性格（ ）。既（ ），又（ ）；雖然（ ），但是（ ）；它有的時候（ ），有時候又那么（ ）；它高興的時候（ ），不高興的時候（ ）。

　　板書設計 ： 老實 貪玩 盡職

　�。ü殴郑� 溫柔可親 一聲不吭

　　膽小 勇猛

　　第３課時

　　一、復習回顧

　�。�、聽記：古怪 老實 無憂無慮 貪玩 盡職 閉息

　　２、自查、訂正

　�。�、用上這些詞語說說課文內(nèi)容。

　　二、研讀第二段。

　　1、引入：用橫線劃出你讀懂的內(nèi)容。

　�。�、巡視：輔優(yōu)補差

　�。�、集體交流，板書讀懂的內(nèi)容，學會概括剛滿月小的特點，體會作者喜歡的思想感情。

　　活動地點：逐漸開辟，從“屋子里”到“院子里”。

　　活動盡興：沒完沒了（摔、跌、跑、摔跤、打秋千）。

　　玩的物品：從“雞毛、線團”到“花盆、花枝”。

　　4、看圖，說說小在什么地方玩什么？怎么玩？

　　5、讀課文“它們到院子里來了……”理解“遭了殃”是什么意思？花草怎么遭了殃？

　　6、有感情地朗讀第二段，看板書背誦這一段。

　　7、討論課后習題2，概括第二段段落大意。

　　摘錄“滿月的小更可愛�！弊鳛槎温浯笠狻Ｒ驗榈谝痪渲粚懥恕八じ�頭”這一個方面，而“更可愛”的表現(xiàn)還有“摔跤、打秋千”等。

　　三、質(zhì)疑：你還有不懂的地方嗎？

　　四、總結全文。

　　1、有感情地朗讀課文

　　2、學了課文，你有什么感受？

　　3、錄音范讀 ，選擇喜愛的段自由讀，讀出的可愛來。

　　4、自由聯(lián)讀，感受作者對的喜愛之情。

　　五、積累

　　1、背誦第四自然段。 積累詞語，感受課文語言美。

　　2、摘錄自認為優(yōu)美的詞句。

　　3、模仿課文介紹你喜歡的小動物的生活習性，學有作力的學生可以把它寫下來。

　　六、完成《作業(yè) 本》第３、６題。

　　教學后記

　　在學習“單元學習提示”時要講清概括段意的好處與要求；概括段意能幫助我們更好地讀懂課文內(nèi)容 中心。段落大意是一段文章的主要意思，要求做到：明確（不用提綱，不能用疑問句）、集中（聯(lián)主舍次），完整、簡要。

貓教案 篇2

　　貓教案

　　教學目標：

　　1．熟讀課文，掌握本課基礎生字詞。

　　2．概括并比較三只貓的不同來歷、外形、性情和在家中的地位，揣摩生動的細節(jié)描寫。

　　3．體會作者對三只貓的感情，感悟作者對第三只貓死后的悔恨之情，思考其中蘊含的人生哲理。

　　4．形成關愛動物，善待生命，尊重生命的情感。

　　教學重點：

　　概括比較三只貓的不同來歷、外形、性情和在家中的地位，揣摩生動的細節(jié)描寫。 教學難點：

　　體會作者對第三只貓?zhí)厥獾乃枷敫星�，感受其中蘊含的人生哲理。

　　教學方法：

　　誦讀教學法、討論法、提問法、引導法

　　教具準備：

　　多媒體課件

　　課時安排：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、新課導入

　　1．（多媒體展示漂亮可愛的貓的圖片）

　　貓是大家都很熟悉的一種小動物。同學們有沒有養(yǎng)過貓的？（學生舉手）那么請你給大家講講自己和貓之間所發(fā)生的故事。很多家庭因為貓惹人喜愛而養(yǎng)它。我國著名作家鄭振鐸先生，他家也曾養(yǎng)過三只小貓。從養(yǎng)這三只小貓的過程中，他領悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么樣的哲理呢？今天，我們一起來學習鄭振鐸先生的散文《貓》。 2作者介紹。多媒體出示作者相關文學常識，教師講解。

　　鄭振鐸（1898－1958），福建長樂縣人�，F(xiàn)代作家、文學家，我國新文化運動的倡導者之

　　一。新中國成立后，曾擔任中國科學院考古研究所所長、全國作協(xié)理事等職。1958年10月率中國文化代表團前往阿富汗等國進行友好訪問時，因飛機失事不幸遇難。他的主要著作有《中國歷史參考圖譜》《中國俗文學史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。

　　二、初讀課文，整體感知。

　�。ㄒ唬�、朗讀課文，讀準生字詞。

　　污澀（sa ）慫恿（sǒng yǒng）：鼓動別人去做。

　　婢女(bì)蜷伏(quán ) 懲戒(ch?ng) 悵然(chàng)：不愉快的樣子。

　　詛罵（zǔ） 紅綾 （líng ）

　�。ǘ�）、朗讀課文，感知文意，思考文章的思想感情，思考多媒體出示的問題

　　1、作者一共養(yǎng)了幾只貓？

　　2、這幾只貓的外形，性格各有什么特征？“我”和家人對這幾只貓的態(tài)度怎樣？

　　3、這幾只貓的結局怎樣？對于它們不同的結局，“我”的心情有些什么變化？

　　完成下表，

　　第一只貓 第二只貓 第三只貓

　　隔壁要來的 舅舅家抱來的 張嬸撿來的 花白的毛如帶著泥土的白雪球 渾身黃色,很可愛 毛色花白,并不好看,瘦,毛被燒脫了幾塊,更覺難看。

　　活潑較第一之更活潑,更有趣,會捉鼠 天生憂郁,不活潑,懶惰寵物寵物若有若無,不大喜歡死亡丟失死亡

　　4、依據(jù)表格，我們來看一下全文可以分為幾個部分？找出有關起止段落，劃分文章結構。明確：課文寫了三次養(yǎng)貓的故事，據(jù)此，文章可分三個部分。

　　第一部分（1-2段）：寫第一只貓的故事。

　　第二部分（3－14段）：寫活潑可愛的第二只貓不幸亡失的故事。

　　第三部分（15－34段）：寫第三只貓的亡失讓我難過自責。

　　5、文章生動記敘了我家三次養(yǎng)貓的經(jīng)過。其中前兩只貓活潑有趣，找出相關句子作分析。

　　6、作者總共寫了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，哪一次是詳寫？為什么寫兩次可愛貓的篇幅不如一個丑貓的篇幅長，到底發(fā)生什么可怕事情？

　�。ㄜ饺伉B事件）

　　7、我家三只貓最后結局都是亡失，為什么我對于第三只的亡失，比以前兩只貓的亡失，更難過的多？

　　因為第三只貓的死責任在我，在暴怒之下打它致死，這個過失是無法補救的。

　�。ㄟ^渡）是什么原因讓作者對第三只貓大打出手的呢？芙蓉鳥事件的始末是怎樣的呢？

　　三、精讀賞析

　　重點品讀15-------34自然段，完成下列問題：讓我們一起來評判一下此次案件。

　　學生跳讀這部分后同學之間議論，合作交流后每組派代表發(fā)言，自主完成學習任務。

　　1、案發(fā)現(xiàn)場情況

　　鳥兒死了一只，一條腿被咬去，籠板上都是血

　　羽毛松散著，好像它曾跟它的敵人掙扎了許久

　　2犯罪嫌疑人：那只丑貓

　　3、犯罪嫌疑人作案的可能性：（作者為什么懷疑是那只丑貓？）

　�。�1）案發(fā)前的表現(xiàn)：對黃鳥似乎特別注意，常常跳在桌子上，對鳥籠凝望著

　�。�2）案發(fā)后的表現(xiàn)：躺在露臺板上曬太陽，嘴里好像還在吃著什么

　　4、對犯罪嫌疑人的懲罰方式：

　　拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下，還以為懲戒的不夠。

　　5、“我”的懷疑是正確的嗎？（不是）事實真相：被一只黑貓吃了，而不是那只丑貓

　　6、案件定性：冤案

　　7、案件反思：

　�。�1）在知道了案件的真相后，“我”的心情是怎樣的？從我的懺悔中，可以看出我是一個怎樣的人？

　　難過，自責，內(nèi)疚 （ 知錯就改同情弱者嚴于自省勇于自責）

　　（2）為什么會造成冤案？

　　由于我的過失

　　“我”的過失是什么？（原文）為什么會有這樣的過失？

　　“我沒有判斷明白，便妄下斷語……動物”

　　“我”沒有對鳥亡事件做冷靜的分析，沒有認真地調(diào)查研究便草率的做出了判斷。 根本原因：“我”對那只丑貓抱有偏見。

　�。�3）師：就是因為我的偏見，才導致了第三只貓的死亡。所以較前兩只貓，我對于第三只貓的亡失更加的`難過。（此處穿插題）

　　第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓�！钡谌�只貓死后，作者又寫道：“自此，我家永不養(yǎng)貓�！痹囍�聯(lián)系課文中的描寫，體會這兩句話中包含的思想感情有什么不同？

　　因為第三只貓的死責任在“我”。“我”的主觀臆斷，斷定鳥是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦無處辯訴，最后死在鄰家屋檐上�！拔摇闭J為是“我”把它害死的，而且這個過失是無法補救的。

　　作者借這個故事，想要告訴我們什么樣的人生哲理？ 平等地對待生命 對人對事不能存有偏見

　　做事不能主觀臆斷

　　四、拓展延伸

　　1、如果你是第三只貓，你會對作者或是人類說些什么呢？

　　a.“我終于離開這個痛苦的世界了！”

　　b.“希望你們能善待我們！生命是平等的。珍惜每一個生命，善待每一個生命，尊重每一個生命。”

　　c.“你傷害了我，我恨你們！人類太自私了，太殘酷了！”

　　d.凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實；對人對事不存偏見私心，要寬容、 要仁愛，要同情弱小者。

　　2、在生活中，你是否也曾經(jīng)錯怪過家人、朋友及所有身邊的人或被人誤解呢？把事情的經(jīng)過說給其他同學聽，并和同學們討論一下，怎樣才能減少彼此之間的誤解。

　　五、總結

　　鄭振鐸先生的《貓》，讓我們有了許多感悟。我認為，最重要的一點是，當我們發(fā)現(xiàn)自身的不足時，一定要努力尋找自己的優(yōu)點、發(fā)揚長處并讓它超常發(fā)揮。這樣，你的命運才有可能改變。因為你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最順利，但你可以最樂觀??同學們，不論走到哪里，你們一定要讓自己成為最好的——最綠的小草，最純的水滴，最亮的星星。

　　感人的養(yǎng)貓的故事就到這里了，他留給我們的思索是無窮的，不光是可憐的貓，在這個社會上還有很多可憐的人，他們不是被人們所注意，他們是卑微的、弱小的，我希望同學們都能去關心這個弱勢群體，請大家記�。骸吧�命是一條河流，任何一朵浪花都不容忽視”！

貓教案 篇3

　　教學目標：

　　1、了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位 2、體會文章的`思想感情及蘊涵的人生哲理。 3、揣摩生動的細節(jié)描寫。

　　4、形成關愛動物、善待生命的情感。 教學重點：

　　概括比較三只貓的不同來歷、外形、性情及在家中的地位，揣摩生動的細節(jié)描寫。

　　教學難點：

　　體會作者對第三只貓?zhí)厥獾乃枷敫星椋�感受其中蘊含的人生哲理。

　　教學方法：

　　誦讀法、討論法、引導法

　　課時安排：

　　一課時

貓教案 篇4

　　活動目標：

　　1、練習按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序，樂意用語言表達自己排序的方法。

　　2、在游戲情景中體驗幫助別人以及成功的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　1、布置小貓的家，已經(jīng)做好的門簾一份。

　　2、各種操作材料：木珠、花片、吸管、紙圈、彩色回形針、線、膠水等。

　　活動重點難點：

　　重點：按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序。

　　難點：鼓勵幼兒想出不同的間隔排列方法。

　　活動過程：

　　一、游戲：開火車

　　師：寶寶們，今天媽媽要帶你們?nèi)ヘ垕寢尲易隹停�我們一起乘火車去，好嗎？請幼兒間隔排列做車廂，提出要求：車廂要一個弟弟一個妹妹來排列。

　　在孩子拼車廂時老師不時的提醒：一個弟弟，一個妹妹，一個弟弟，一個妹妹，一個弟弟，后面是誰呀？讓幼兒初步感知弟弟妹妹的.間隔排列。

　　二、游戲：做客

　　1、按門鈴。

　　（1）師：小貓家到了，我們一起來按門鈴，按三聲好嗎？叮咚！叮咚！叮咚！

　　和貓媽媽相互問好。

　　2、欣賞討論。

　　（1）師：貓媽媽，你在干什么呀？（貓媽媽：我在做漂亮的門簾。）

　　我們一起來看看貓媽媽做的門簾吧！你們看看貓媽媽的門簾是怎么穿的？

　　師引導幼兒發(fā)現(xiàn)窗簾是按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序方法。

　�。�2）貓媽媽：小貓寶寶的房間還沒有裝上門簾呢，誰來幫幫我呀？

　　師：貓媽媽準備了許多材料，我們一起幫妙媽媽想想辦法，把這些漂亮的材料間隔排列做成門簾，好嗎？誰想出的辦法和貓媽媽不一樣的，貓媽媽有禮物給你們哦！

　　3、幼兒操作。

　　A：幼兒嘗試著用各種材料，用間隔模式排序的方法進行排序活動。

　　在操作時鼓勵幼兒用語言把自己的操作過程說出來。如：一個紅色的一個綠色的等等。

　　B：鼓勵幼兒想出各種模式排列方法，老師根據(jù)幼兒各個不同發(fā)展水平進行指導。

　　4、裝門簾。

　　師：小貓寶寶的窗簾做好了，我們一起幫它掛起來吧。

　　將幼兒做成的門簾掛起來，集體欣賞、交流，體驗成功的快樂。

　　5、游戲：鉆門簾。

　　師：時間不早了，我們該回家了，讓我們再做成車廂開火車回家吧。

　　師：剛才我們來的時候是一個弟弟一個妹妹這樣排列的，現(xiàn)在我們變一種方法做火車的車廂，好嗎？

　　鼓勵幼兒想出兩個弟弟兩個妹妹、四個弟弟四個妹妹等不同的排序方法

　　游戲進行兩次后結束活動。

　　活動反思：

　　對于小班幼兒來說，“排序”是一項比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學活動，需要他們運用有限的數(shù)、量、形方面的知識，進行一番系統(tǒng)、連貫的思考，找出事物之間的聯(lián)系，也就是我們稱之為“規(guī)律”的東西。排序活動不僅能培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力，簡單的判斷力、初步的推理能力，同時也是培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的有效途徑。

貓教案 篇5

　　設計意圖：

　　動畫片《貓和老鼠》是一部深受幼兒喜愛的片子。故事講述了黑貓湯姆受盡老鼠杰利欺負的事情，詼諧、幽默。幼兒對于老鼠那種不畏強大、機智勇敢、聰明幽默的表現(xiàn)非常喜歡。因此我根據(jù)幼兒的興趣，選擇了一首情節(jié)幽默、詼諧的歌曲——《老鼠畫貓》，讓幼兒感受歌曲的不同風格，學習說唱形式的演唱方法并嘗試運用表情和動作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點。

　　活動目標：

　　1、能自然、輕快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。

　　2、初步學習說唱形式的演唱方法，活動中會控制自己的歌聲。

　　3、嘗試運用表情和動作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點。

　　活動準備：

　　1、大老鼠頭飾一個，小老鼠胸飾與幼兒相等

　　2、紙、筆與幼兒人數(shù)相等；音樂、課件。

　　活動過程：

　　一、開始部分：創(chuàng)設情景表演《小老鼠上燈臺》，引出新歌曲。

　　1、老師扮演老鼠媽媽：寶寶們，前幾天，媽媽發(fā)現(xiàn)了一個地方有好多油，我們現(xiàn)在去弄點來吃吃吧。（播放音樂《小老鼠上燈臺》，幼兒律動）

　　2、遇到了一只兇狠的大野貓（播放課件），使老鼠們的覓食行動受到了阻礙，貓趾高氣昂地走了。（貓來了，趕緊躲起來呀）（評析：興趣是最好的老師，是探索的一種動力和成功的誘因。所以，活動一開始，我采用了游戲的口吻激起幼兒的興趣，我做鼠媽媽，孩子們做鼠寶寶，夸張的語調(diào)再配以隨樂的律動，迅速挑動起幼兒的學習興趣，從而集中了孩子們的注意力，把孩子們帶進我預設的情景。很好的為下一環(huán)節(jié)的開展，做好了全方位的鋪墊）

　　3、鼠媽媽："哎呀呀，好痛！我可憐的孩子們被嚇壞了吧？該死的野貓，眼睛要是再小點就不會發(fā)現(xiàn)我們了，看，這是被貓爪子抓的，好疼呀！要是貓的爪子再少一點，該多好啊！"（評析：隨著游戲的進一步深入，我通過受傷來讓孩子們提煉出歌詞的相關內(nèi)容：眼睛小，爪子少…。為下面的理解歌詞做準備）

　　二、學習新歌曲《老鼠畫貓》

　　1、初步感受旋律：

　　（1）鼠媽媽：看來這兒并不安全，咱們還是回家吧�。�隨著歌曲旋律，鼠媽媽帶著鼠寶寶回到座位上）

　�。�2）鼠媽媽：寶貝們，咱們折騰了一天，很累了。趕快休息一下，美美的睡上一覺吧！

　�。�3）（睡眠曲響起，眾鼠作睡覺的樣子，其間鼠媽媽不斷發(fā)出笑聲。）"哈哈，我剛才做了一個很美的夢，夢見有只能干的小老鼠把討厭的大野貓變得不厲害了，你們猜猜看，他會變成什么樣子呢？"（小老鼠"們議論紛紛，鼠媽媽鼓勵他們大膽表達自己的想法。）（評析：提出問題，引導"鼠寶寶"們自由交流討論，如何讓野貓變得不厲害？在這里我融入了語言領域的教育；《綱要》指出：語言能力是一種綜合能力，幼兒語言的發(fā)展與其情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經(jīng)驗等方面的發(fā)展是不可分割地聯(lián)系在一起的，語言教育應當滲透在所有的活動中）

　�。�4）鼠媽媽：乖寶寶，你們的想法和能干的小老鼠是一樣的，都想讓野貓的眼睛變得小小的，爪子變短，牙齒也沒有了…我們來看看夢中的小老鼠是怎么畫貓的�。ń處熯吢�速唱歌邊將貓的樣子給畫出來）（評析：在此環(huán)節(jié)中，我邊慢速唱歌邊按歌詞順序把貓的滑稽樣子畫出來，以悄然滲透的方式讓孩子們進一步熟悉歌詞，并為后面的孩子邊唱邊畫打下基礎）

　　2、理解、熟悉歌詞：

　�。�1）鼠媽媽：小老鼠畫的貓和大野貓一樣嗎？發(fā)生了哪些變化？為什么眼睛要變得小小的'，腿變得短短的，胡子要往上翹？（讓他們自由發(fā)表自己的觀點）

　�。�2）小老鼠先畫什么？再畫什么？（引導幼兒熟悉歌詞，逐步出示課件上的圖片幫助幼兒記憶歌詞）（評析：在充分分析、理解教材后，我覺得這首歌曲中，幼兒對老鼠畫貓的順序不容易掌握，很容易把歌詞顛亂，于是，我在讓鼠寶寶觀察、比較夢中的野貓和現(xiàn)實中的野貓的區(qū)別以后，教學時嘗試運用歌詞記憶圖來記憶歌詞）

　�。�3）"寶寶們，一起跟著媽媽來說說小老鼠是怎樣畫貓的。"（指著課件上的圖片隨著歌曲旋律按節(jié)奏讀歌詞）

　�。�4）"看著這樣的貓，小老鼠的心情會怎樣？"（很高興、很得意、很開心）你們從哪里看出來的？"（圖片上小老鼠的眼神、尾巴、姿態(tài)等）請幼兒學學小老鼠得意的樣子。

　　（5）"我的寶寶們真能干，那我們一起學著小老鼠來得意地唱一唱。

　�。�6）我的寶貝們，你們喜歡這首歌嗎？為什么？（有趣、滑稽）那我們再來唱一遍，要把小老鼠的得意和歌曲的滑稽味兒唱出來。

　�。ㄔu析：本環(huán)節(jié)提高了難度，要求幼兒將歌曲詼諧有趣的情緒通過聲音和動作表現(xiàn)出來。對于滑音的處理，我設計了一個箭頭向上的標記；說白的一句要求幼兒正確表達并得意地演唱；唱到"胡子要畫翹"的"翹"字時提醒幼兒語言要突出。對于這些細節(jié)，由于處理得當，幼兒掌握較好。）

　　（7）鼠媽媽：寶貝們，你們想不想也畫一只這樣的貓？那就讓我們一起來畫吧�。ㄒ魳沸�律起，幼兒根據(jù)音樂歌詞畫貓）（評析：心理學家指出："凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。"？為了讓幼兒對歌曲有更深的印象，我讓幼兒一邊聽歌曲，一邊來畫畫。在唱唱、畫畫的過程中進一步激發(fā)幼兒的學習興趣）

　　（8）"小寶貝，你們的貓畫好了嗎？讓我們用歌聲來檢查一遍。"（拿著自己的畫，隨音樂一起表演唱）

　　三、結束部分

　　一聲貓叫——（課件上的貓出現(xiàn)，眾鼠蹲下）鼠媽媽：看來，我們夢想的貓是不存在的，真的貓還是要來的，我們還是悄悄搬家吧�。ā缎±鲜笊蠠襞_》的音樂聲中結束）（評析：《老鼠畫貓》整首歌曲幽默、詼諧，所以在活動的結束部分我也運用了游戲的形式：一聲貓叫后，眾鼠隨樂一起跳起來，活動結束。和整首歌曲的風格相呼應。）

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