有關(guān)貓教案錦集七篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢?下面是小編精心整理的貓教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
貓教案 篇1
【活動目標(biāo)】熟悉歌曲的旋律與內(nèi)容嘗試跟著音樂的快慢節(jié)奏表現(xiàn)小老鼠有趣的動作,體驗音樂活動的快樂。
【活動準(zhǔn)備】PPT
【教學(xué)課時】第一課時
【設(shè)計思路】
近階段,班級在進(jìn)行《可愛的小動物》的主題活動,幼兒對動物很感興趣,我們也經(jīng)常給幼兒看動物的碟片或者圖片等,《貓和老鼠》是幼兒最喜歡看的動畫,對于老鼠的機(jī)靈和貓的習(xí)性也很熟悉,其動作特征也容易模仿介于幼兒已經(jīng)對老鼠和貓有一定的動作表現(xiàn)能力,我嘗試將《貓和老鼠》的故事通過音樂游戲來展現(xiàn)!敦堊嚼鲜蟆愤@首歌曲的內(nèi)容有情景性和故事性,歌詞淺顯易懂,曲調(diào)生動活潑,極符合小班幼兒的認(rèn)知特點和年齡特點,在游戲中模仿貓和老鼠的動作,在聽辨音樂信號中大膽的進(jìn)行體驗讓幼兒在情景中體驗、情景中學(xué)習(xí)、情景中游戲。第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了游戲情境,并創(chuàng)造性的模仿小老鼠的動作激發(fā)幼兒對活動興趣。第二大環(huán)節(jié)通過熟悉歌曲旋律,借用歌曲中老鼠的形象動作,嘗試跟著音樂的快慢節(jié)奏表現(xiàn)小老鼠有趣的動作。第三部分通過游戲讓幼兒體驗音樂活動的快樂。
【活動過程】
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣
看,誰來了?天黑了,丁丁要去城堡里玩,出門的時候要注意什么呀?
那怎樣才能不被貓發(fā)現(xiàn)?小結(jié):所以小老鼠們出門的時候要……(小心)。把耳朵都豎起來,眼睛都瞪大了。(播放有停頓的音樂,當(dāng)音樂停止帶領(lǐng)幼兒看看有沒有貓)
【設(shè)計意圖】:創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒對活動的興趣二、熟悉歌曲旋律,模仿小老鼠的`動作(一)老鼠找吃的
1、完整三段無歌詞音樂,感受歌曲旋律
在城堡里小老鼠丁丁發(fā)生了一件有趣的事情,我們一起來聽聽。
聽了這個音樂你覺得小老鼠丁丁在干什么。2、分段欣賞,播放動畫小老鼠丁丁做了哪些事情。
跑來跑去小老鼠跑來跑去做什么?
那他是怎么跑的?
鼠寶寶們,我們一起跟著音樂出發(fā)吧。幫助小老鼠找吃的東西。(動作,小老鼠的形象、找東西四處尋找)
吃米
聽,什么聲音?是誰在說肚子餓了?我們來看看小老鼠有沒有找到吃的東西。小老鼠是怎么吃東西的?
睡覺
小老鼠們都吃飽了嗎?讓我來摸摸,你們的肚子都吃的大大的,丁丁也吃的很飽了,聽他在干什么了?
(二)貓來了
1、大貓來了
小老鼠們都睡覺了,“喵”聽見了嗎,是誰的聲音?你聽了這個音樂覺得貓是怎么走進(jìn)來的?
為什么貓要輕輕地走過來?
我們小老鼠也很聰明的,他沒有真正的睡著,他發(fā)現(xiàn)貓來了他會……
2、幼兒嘗試(老師做貓,幼兒做老鼠)現(xiàn)在我們一起來試試吧,小老鼠們都睡好咯(教師扮貓,幼兒假睡當(dāng)聽到要抓老鼠的時候幼兒躲起來)小老鼠們真聰明,這次我也放心啦,你們肯定不會被貓抓走的。
【設(shè)計意圖】:通過熟悉歌曲旋律,分段欣賞,借用歌曲中老鼠的形象,表現(xiàn)老鼠可愛有趣的動作。
三、游戲“貓捉老鼠”
小老鼠們我們出去找食物去啦,這次去的時候要注意貓啊,聽到是貓來的時候立刻躲起來。
【設(shè)計意圖】:通過游戲情境讓幼兒進(jìn)一步感知,體驗音樂活動的快樂
貓教案 篇2
活動內(nèi)容:貓和包(兒歌游戲)
重點領(lǐng)域:語言 活動方式:集體
活動目標(biāo)
1.初步了解繞口令的特點,能在圖標(biāo)的幫助下熟練地朗誦繞口令。
2.嘗試根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式逐步減少圖標(biāo)記憶繞口令,喜歡朗誦繞口令。
3.提高對語言表達(dá)技巧的興趣,培養(yǎng)思維的敏捷性。
活動準(zhǔn)備
1.根據(jù)繞口令內(nèi)容自制教學(xué)圖片。
2.每人一份《貓和包》的圖標(biāo)(圖標(biāo)后面貼上雙面膠)、貼圖標(biāo)的底板。(放在幼兒的座位下面)
活動過程
一、教師引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。
1.教師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽,幫助幼兒理解。
2.教師逐步提問故書內(nèi)容:故書的名字叫什么呀?故事里面有誰呢?他們之間發(fā)生了什么事情?
3根據(jù)幼兒的回答.教師擺放圖標(biāo)如、當(dāng)幼兒說出故事的名字叫《貓和包》,教師就將標(biāo)題圖標(biāo)“貓和包”放在自板上;當(dāng)幼兒說到“故事里有小寶,還有小貓”.教師就將“小寶”和“小貓”的圖標(biāo)擺出來。以此類推,根據(jù)幼兒的回答增加圖標(biāo),并有意識地根據(jù)繞口令的格式將圖標(biāo)擺放出來。
二、集體欣賞繞口令《貓和包》,了解繞口令的主要特點。
1.教師:你知道嗎,這個故事還可以用另外一種方法來念,想不想聽一聽?
2.教師示范朗誦繞口令1一2遍,并加快速度,使幼兒初步感受繞口令的特點。
三、幼兒練習(xí)朗誦繞口令2~3遍.,引導(dǎo)幼兒感受繞口令的特點。
1、教師:你在念繞口令時有什么感覺?你發(fā)現(xiàn)這個繞口令中有哪些容易混淆的字? (根據(jù)幼兒的回答把這些圖標(biāo)特別指出來,讓幼兒反復(fù)念一念,感知這些字詞的發(fā)音特點)
2、教師小結(jié):繞口令是將一些發(fā)音相近的字和詞放在一起,幫助大家練習(xí)發(fā)音。繞口令有節(jié)奏感,可以越念越快,十分有趣。
四、引導(dǎo)幼兒借助小圖標(biāo)朗誦、記憶繞口令。
1.請幼兒把椅子下面的圖標(biāo)和貼圖標(biāo)的底板拿出來。
教師:請小朋友自己看著圖標(biāo)讀一讀,練一練,注意把那些容易念錯的字念準(zhǔn)確。
2.鼓勵幼兒自己看著小圖標(biāo)朗誦繞口令。教師注意巡回傾聽,及時幫助幼兒解決問題。
3.幼兒嘗試根據(jù)自己學(xué)習(xí)的進(jìn)度逐步減少圖際記憶繞口今。教師可以引導(dǎo)幼兒先去掉兩個圖標(biāo)進(jìn)行練習(xí),然后逐漸去掉多個圖標(biāo),直到最后鼓勵幼兒不使用圖標(biāo)進(jìn)行練習(xí)。
五、引導(dǎo)幼兒運用多種形式進(jìn)行繞口令比賽。
1.加人節(jié)奏練習(xí),如讓幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令.掌握繞口令的節(jié)奏。
2.引導(dǎo)幼兒嘗試加快速度朗涌繞口令并進(jìn)行比賽。
3.“繞口令秀”:鼓勵幼兒朗誦自己掌握的'繞口令,增加幼兒對繞口令的興趣。
4.教師:你們回去學(xué)一些繞口令,我們再開一個繞口令表演會。
活動目標(biāo):
1.初步了解繞口令的特點,能在圖譜的幫助下熟練地朗誦繞口令。
2.喜歡朗誦繞口令,提高語言表達(dá)技巧,培養(yǎng)思維的敏捷性。
活動準(zhǔn)備:
教學(xué)圖譜、擺放圖譜的底板。
活動過程:
。ㄒ唬┮龑(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。
1. 教師逐一出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察講述。
師:今天老師給你們帶來一個故事,故事的名字叫"貓和包",我們一起來看看。(出示掛圖)2.師:故事中有誰?他們發(fā)生了什么事?(幼兒回答)3.師:對了,故事里有小寶、包、小貓,講的是小寶拿包追小貓,小貓叼走了包,小寶追貓去要包,小貓叼著包和小寶貓貓的故事。(根據(jù)幼兒的回答逐一擺放圖譜,當(dāng)幼兒說到"故事里有小寶和小貓"時,就在底板上擺出小寶和小貓的圖譜。)(二)教師朗誦繞口令"貓和包",了解繞口令的主要特點。
1.師:"貓和包"的故事還可以用一種叫做繞口令的方法來念,接下來請小朋友聽老師來念念繞口令"貓和包"。(教師示范繞口令)2.教師示范朗讀繞口令1-2遍后加速,讓幼兒初步感受繞口令的特點和趣味性。
師:現(xiàn)在老師把這首繞口令念快一點,你們聽一聽,有什么感覺。
(三)組織幼兒練習(xí)朗誦繞口令,充分感受繞口令的特點。
1.幼兒練習(xí)繞口令。
師:現(xiàn)在請小朋友跟著老師一起念繞口令"貓和包",我看看誰念得最好聽。
2.引導(dǎo)幼兒重點練習(xí)易讀錯的字、詞、句。
。1)師:小朋友們念的很好聽,繞口令是把一些發(fā)音相近的字和詞放在一起,幫助你們練習(xí)發(fā)音,你們剛才念繞口令的時候覺得那些字容易念錯?(幼兒回答)(2)師:老師也發(fā)現(xiàn)小朋友容易把貓和包念錯,我們一起來念一念。
3.引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)容易讀錯的字和句子指出來,教幼兒反復(fù)地練習(xí),感知這些字、詞、句的發(fā)音特點。
師:我們一起再念念繞口令"貓和包"。
3.鼓勵幼兒加快朗讀速度。
師:接下來,速度要加快了,看看哪個小朋友最能干,念的最好聽。
。ㄋ模┮龑(dǎo)幼兒運用多種形式進(jìn)一步練習(xí)朗誦繞口令。
1.引導(dǎo)幼兒邊拍手邊按節(jié)奏念繞口令,進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
師:現(xiàn)在請你們跟著老師邊拍手邊按節(jié)奏念繞口令,這樣念出來的繞口令更好聽。
2.組織幼兒以小組為單位進(jìn)行繞口令比賽,看誰念得又快又好。
師:現(xiàn)在老師想請這邊的小朋友和這邊的小朋友比賽念繞口令,看看哪組的小朋友念得又快又好。
3.請個別幼兒表演朗誦"貓和包"。
師:現(xiàn)在老師請幾個坐得最棒的小朋友上來朗誦"貓和包"下面的小朋友聽一聽誰念得好?哪里念得好?
4.師:剛才小朋友們都念的很棒,接下來我們一起再念一遍。
(五)活動結(jié)束。
師:今天小朋友們學(xué)習(xí)了繞口令"貓和包",你們回去可以念給爸爸媽媽聽。
貓教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.知識與能力:
、僬莆毡菊n中的生字詞。②能復(fù)述故事。
2.過程與方法:
①有感情地朗讀課文。
、隗w會老雄貓和“我”的形象意義,把握文章主題。
3.情感、態(tài)度與價值觀:理解文章在人生哲理方面、立世人格方面的重大思考:害怕艱辛,貪圖安逸,乞討施舍,必喪失自由、尊嚴(yán)和人格,這樣的人生是可悲的。
重難點:體會老雄貓和“我”的形象意義,把握文章主題。
課堂流程及設(shè)計:
課前自學(xué)——組內(nèi)組間交流——難點質(zhì)疑師生討論——課后檢測
一.了解作者
左拉(1840~1902),法國作家。生于工程師家庭,7歲喪父,生活困頓。1857年和母親隨外祖父遷居巴黎,讀完中學(xué)便當(dāng)碼頭工人。這期間發(fā)表中短篇小說集《給妮儂的故事》(1864)和長篇小說《克洛德的懺悔》(1865)、《馬賽的秘密》(1867)。60年代,左拉提出自然主義文學(xué)理論,從而成為“人和人的情欲的審問官”。這期間左拉寫了中篇小說《黛萊絲?拉甘》(1867)和《瑪?shù)氯R納?菲拉》(1868),均受到社會的冷遇。1868年開始,他模仿巴爾扎克的《人間喜劇》,醞釀創(chuàng)作連續(xù)性大型作品《魯貢——瑪卡爾家族》的宏偉計劃。經(jīng)過25年勤奮寫作,終于完成了這部包括20部長篇小說的巨著。作品在不同程度上受到自然主義理論的影響。左拉繼而又寫了長篇小說三部曲《三城市》,揭穿宗教的虛妄,闡發(fā)通過科學(xué)改良社會的思想。1898年,他投身為受冤屈的猶太血統(tǒng)軍官德雷福斯伸張正義的斗爭,招致反動當(dāng)局的迫害。流亡美國時開始寫作的《四福音書》只完成三部。左拉的小說創(chuàng)作和自然主義理論深深影響了19世紀(jì)后數(shù)十年的法國文學(xué)。
二.掌握字詞
積蓄()詫()異擒()住詛咒()()束縛()毅()然
厭倦()臃()腫顢頇()()膩()煩作嘔()
三.課文講解
。ㄒ唬┪恼轮髦。
文章寫了一只家養(yǎng)的貓雖然吃住條件優(yōu)越,但整天盼望著屋外自由的生活,當(dāng)有一天獲得自由之后,它卻遇到了生存的困難,不得不無奈地回到主人身邊。故事詼諧有趣,寓意深刻,耐人尋味。強(qiáng)烈嘲諷了那些好吃懶做,只有仰人鼻息才能夠生存的人是沒有資格獲得自由的。當(dāng)然,我們也可從中體會到生之艱辛和生之樂趣。
。ǘ┪恼滤悸。
這個寓言性的小說的特點,首先在它的結(jié)構(gòu)上。這是一種雙重的、對稱的結(jié)構(gòu)。
第一重對稱,發(fā)生在貓身上。先是明明無憂無慮、安逸的生活,卻感到不舒服,討厭、愁悶、煩膩得要作嘔,不幸福,要逃脫到外面去。為什么會有出逃的“信仰”呢?“在一生中,除了煮得半熟的、帶著鮮血的肉以外,總應(yīng)該還有些別的東西。”這就是說,有物質(zhì)上的富足不夠,還要有精神的追求,從具體描述來看,它追求的是自由的生活。但是左拉暗示,它的這種自由自在的“信仰”有一個前提:生存的物質(zhì)條件是不在考慮之列的,在每一扇關(guān)著的窗子后面都有現(xiàn)成的肉(“門的那一面可就是人家藏著的肉”)。與此相對稱的是,一旦到了窗子外面,自由自在是不成問題了,可是生存卻成了問題,尤其是豐裕的物質(zhì)條件喪失了,饑餓和寒冷使得“信仰”、“幸!倍甲兞速|(zhì)。自由成了災(zāi)難。感覺發(fā)生了倒轉(zhuǎn),原先的一切,變成了向往,逃離變成了回歸。
第二重對稱,發(fā)生在貓與雄貓之間。同樣在艱難的物質(zhì)條件下,對物質(zhì)的匱乏和精神的自由,有著兩種相反的選擇:一個選擇放棄自由,一個選擇堅守自由,將艱難的物質(zhì)生活視
為享受。文章的寓意正是由于情節(jié)結(jié)構(gòu)的雙重對稱,而顯得特別鮮明。
。ㄈ⿲懽魈攸c。
1、左拉的藝術(shù)細(xì)節(jié)很精致。左拉的細(xì)節(jié),全從貓的感覺出發(fā)。在貓的種種感覺中,厭倦現(xiàn)成的、安逸的生活,又和人的精神息息相通,就顯得有意味。作家的功力就在于把有趣和有意味既相錯位又相統(tǒng)一地交融起來。在貓到了外面以后,貓的感覺和人的感覺的錯位幅度拉開得更大了,趣味就越濃了:這屋頂多美啊!屋頂四周有水槽圍繞著。從水槽中發(fā)出一種很甜美的氣味。我暢快地循著水槽走;我的腳踏在槽底的爛泥里。這爛泥的溫和與柔潤是無可形容的。
2、強(qiáng)烈的錯位,顯而易見的荒謬,反差越大,趣味就越濃。左拉強(qiáng)調(diào)了“學(xué)者的態(tài)度”和找東西的'艱難之間的反差,顯示了他的幽默。在偷肉被打之后,老雄貓“像個硬心的哲學(xué)家”教導(dǎo)它:晚上到“街上垃圾堆里去找食吃”。“垃圾堆找食”的殺風(fēng)景和“像個硬心的哲學(xué)家”的嚴(yán)肅之間的錯位,使得幽默強(qiáng)化了。如果事情到此為止,左拉的幽默還算是比較溫和的。但是,困境不僅僅在于饑餓,而且在于寒冷,外加生存的威脅。這就使得貓的感覺變化了,原來一切都美的感覺變丑了,能夠得到的食物,只能是垃圾堆里的沒有肉的骨頭。
3、左拉的幽默上升到理性的層次,變成了反諷。啊!該死的街道!該死的自由!我多么想回我那牢獄啊!反諷就是反話,歪理、不合理。自由怎么會是該死的?牢獄怎么可能變成向往的地方呢?但是從這只貓的角度來說,這是合乎邏輯的,它不能忍受生活的艱難,自然就想回到坐享其成的安樂窩里去。
四、練習(xí)
1、根據(jù)課文內(nèi)容補充完整下列詞語。
計窮智______敗為勝消耗___盡___其銳氣大失所___死于___命盡___盡美
2、解釋下列句中加點的詞語。
、潘麄兙湍梦掖蟠蟮挠樞α艘换。訕笑:
、扑秩绶ㄅ谥瞥鲆桓鶃。如法炮制:玩弄于股掌間:
3、文學(xué)常識填空!敦埖奶焯谩纷髡呤莀____國作家______。
4、《貓的天堂》告訴我們貓的幸福是什么?
五、板書設(shè)計
寫作特點:
1、左拉的藝術(shù)細(xì)節(jié)很精致。2、強(qiáng)烈的錯位,顯而易見的荒謬,反差越大,趣味就越濃。3、左拉的幽默上升到理性的層次,變成了反諷。
六、課后反思:學(xué)生讀來很感興趣,能說出幽默的語言與風(fēng)格特點。
貓教案 篇4
一、教材分析
《貓虎歌》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人音教材音樂第四冊《獸王》中的一個教學(xué)主題,教材內(nèi)容取材于一則民間傳說故事,刻畫了一只聰明狡黠的貓的形象,幽默詼諧,極富童趣,迎合了低年級學(xué)生喜愛小動物的天性,突出了趣味性。通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生感受音樂所描繪的音樂形象,教育學(xué)生愛護(hù)人類的朋友——動物。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過聆聽和演唱,感受音樂所描繪的動物形象,教育學(xué)生愛護(hù)人類的朋友——動物,提高保護(hù)動物的意識。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力,積極與同學(xué)合作編創(chuàng)表演,表現(xiàn)本課主題。
3、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》,并有感情地進(jìn)行表現(xiàn)。
三、教學(xué)重點、難點。
1、結(jié)束句的節(jié)奏掌握。
2、通過多種體驗活動,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,用多種形式編創(chuàng)表現(xiàn)貓和虎的故事。
四、教學(xué)過程
(一)、創(chuàng)設(shè)情境,
1、媒體展示大森林場景,小動物們在林中嬉戲。教師用語言描繪畫面場景。
2、提問:誰是森林之王?(媒體出示老虎畫面)
3、用多種方式表現(xiàn)老虎的形象。
。1)教師提出要求:你能唱唱關(guān)于老虎的歌嗎?
(2)教師提出要求:用聲音、動作或打擊樂器模仿老虎的神態(tài)和表情。
4、表現(xiàn)小貓的形象。
師:有一種動物和老虎長的很像,你知道是什么嗎?(引出小貓)
師:你能用聲音、動作或打擊樂器模仿小貓的神態(tài)和表情。
。ㄒ唬⒐适聦(dǎo)入 引出課題
1、教師講述故事:小朋友們剛才的表現(xiàn)真是太棒了,為了獎勵你們,老師就給大家講個關(guān)于小貓和老虎的`故事。(媒體展示貓和老虎的圖片)在很久很久以前,有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學(xué)本領(lǐng)。貓師傅就將本領(lǐng)一一傳授給了老虎,老虎想到自己的本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)到手,就神氣活現(xiàn)專門欺侮森林里的小動物們。弄得小動物們都很害怕,此時老虎就更加威風(fēng)凜凜了。這時候狡猾的狐貍給老虎出了個主意說:大王大王,你如果能吃掉貓,那你可就“天下第一”了,老虎一想:哎!這可是好主意啊!第二天,森林里的動物們正在森林里玩的熱鬧,一聲大吼,嚇得小動物們都瑟瑟發(fā)抖,一個個都逃走了。貓沒料到老虎會來吃它,當(dāng)老虎要撲向“師傅”的瞬間,但貓卻沒有被老虎吃掉,你們想:貓師傅用了什么好辦法智斗老虎的呢?
。ㄌ崾荆簬熞呎f邊表現(xiàn)出貓的聰明和老虎的神氣活現(xiàn),威風(fēng)凜凜的形象)
2、學(xué)生展開討論,自由發(fā)表自己的意見。
。ǘ、寓教于樂
設(shè)疑導(dǎo)入,學(xué)唱歌曲
師:過渡語:哇,大家都很能干!幫貓師傅想了好多辦法!這貓師傅到底用了什么好辦法呢? ,我們一起來聽一聽!
1、播放范唱《貓虎歌》,學(xué)生聆聽感受。
。ㄔO(shè)置懸念,激發(fā)了學(xué)生的好奇心,讓學(xué)生能帶著疑問學(xué)習(xí)歌曲。)
2、師生討論歌詞內(nèi)容。
方法一,說:"獅子豹子都是貓,把老虎被弄得稀里糊涂哎"。
A、學(xué)生模仿老虎被弄得稀里糊涂的樣子。
B、指名學(xué)生邊演邊讀歌詞,"老虎被弄得稀里糊涂哎".
C、老師按節(jié)奏范讀"老虎被弄得稀里糊涂哎"。
D、集體按節(jié)奏朗讀該句歌詞。要求有猶豫,疑惑的口氣
方法二、我是你的師傅"森林之王你服不服!
師:過渡語:老虎被弄得稀里糊涂哎,乘老虎發(fā)愣的時候,小貓迅速爬上了大樹,大聲地問老虎;森林之王,你服不服!
A、指名學(xué)生學(xué)一學(xué)小貓說"森林之王你服不服!"這句話的語氣。 B、師生評議得出結(jié)論:神氣、得意。
C、學(xué)生按節(jié)奏齊讀該句歌詞
D、啟發(fā)學(xué)生想象小貓在高高的樹上向樹下老虎喊話的情景,讓學(xué)生掌握"王"字的時值。
3、教師小結(jié),揭示課題:這真是一只聰明機(jī)智的小貓,讓我們再來把小貓智斗大老虎的過程回味一下,唱一唱并演一演(再次播放范唱錄音)。
。1)師慢速彈琴,學(xué)生輕聲哼唱第一段歌詞。
。2)師范唱第一段歌詞,學(xué)生聆聽學(xué)唱
。3)生提出在演唱上需要幫助的地方,請會唱該句的學(xué)生唱一唱,并做小老師教一教。
(4)集體演唱第一段歌詞
。5)同樣的方法學(xué)唱第二段歌詞
。6)完整演唱全曲
(7)請兩組學(xué)生分別演唱歌曲,其他學(xué)生評議。要求掌握兩個結(jié)束句的節(jié)奏難點,以及唱出貓和老虎的語氣和神態(tài)。
。8)集體歌表演《貓虎歌》
(三)、創(chuàng)造表現(xiàn)
師:過渡語:歌中的小貓遇到老虎后,憑著自己的聰明、機(jī)智地救了自己,那么小貓再遇到老虎時,它們之間還會發(fā)生怎樣的故事呢?下面我們分組來編一編,講一講,演一演。
A 講故事
1、學(xué)生分組創(chuàng)編故事
2、分組講一講所編故事,師生隨機(jī)評議
B 演故事
師:過渡語,小朋友講得真精彩,讓大家知道了許多發(fā)生在貓和老虎之間的故事,你能通過以下形式把你的故事演一演嗎?(打擊樂器、情境劇、小品、啞劇等)
3、生自由選擇節(jié)目形式,分組排練,教師分發(fā)鑼、鼓、镲、三角鐵、碰鈴、沙球和自制的打擊樂器,隨時為學(xué)生提供幫助。
四、完美結(jié)課
同學(xué)么這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《貓虎歌》,這是一首民歌風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲,幽默風(fēng)趣詼諧,極富童趣。
貓教案 篇5
一、活動目標(biāo)
1.能夠較連貫地講述兩貓相爭的故事情節(jié)。
2.學(xué)會運用“難解難分”“滿頭大汗”等詞匯。
3.尊重他人的發(fā)言,樂意在集體面前,體驗漫畫的詼諧趣味。
二、活動準(zhǔn)備
圖片一套
三、活動過程
。ㄒ唬⒃O(shè)疑導(dǎo)入
今天森林里開起了運動會,所有的小動物們都來到了草地上集合,可是左等右等都不見貓兄弟倆。貓兄弟倆去哪里了?(邊出示圖片一)
。ǘ、觀察感知理解圖片并講述
1、圖一:感知講述對象,并自由講述
師:原來貓兄弟倆在這里!
。1)提問:貓兄弟長得什么樣子的?
它們遇到了什么?
(2)集體中講述
幼兒個別講述
誰能告訴大家這幅圖里有什么它們遇到了什么?
結(jié)合圖片教師示范性講述
白貓和花貓看見一只小老鼠咬著一條魚,同時飛奔過來
2、圖二:感知講述對象,并自由講述
師:花貓和白貓最喜歡吃魚的,難怪它們來不及參加森林運動會。接下來花貓和白茅貓會發(fā)生什么事情?(邊出示圖片二)
(1)提問:花貓和白貓它們在做什么?
小老鼠在做什么?
魚它在哪里?
。2)集體中講述
幼兒個別講述
誰愿意來講講這幅圖呢?
結(jié)合圖片教師示范性講述
白貓咬住魚頭,花貓咬住魚尾,互不相讓,小老鼠在角落轉(zhuǎn)頭看。
3、圖三:感知講述對象,并自由講述
師:花貓白貓怎么樣了?(邊出示圖片三)
豐富詞匯:“難解難分”“亂成一團(tuán)”
(1)提問:它們在做什么?
圖片上還有什么?
。2)集體中講述
幼兒分組講述
請小朋友和旁邊的`小朋友講講花貓白貓它們怎么了,等下老師請個別的小朋友來為我們講講,看哪一組小朋友講得最好!
貓教案 篇6
一、 活動目標(biāo):
1) 增強(qiáng)幼兒的反應(yīng)力和判斷力,發(fā)展幼兒良好的競爭意識。
2) 提高幼兒對英語學(xué)習(xí)的興趣。
3) 遵守游戲規(guī)則,體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
4) 體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
二、 活動準(zhǔn)備:
一塊較為寬敞的空地預(yù)先學(xué)習(xí)水果的英語單詞老鼠頭飾一個錄音機(jī)一臺英語磁帶一盒
三、 活動過程:
1) 老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行跑、跳、閃躲方面運動,引導(dǎo)幼兒做些準(zhǔn)備活動。
指導(dǎo)語:老鼠媽媽帶小老鼠到外面玩,如果看見貓怎么辦呢?今天媽媽就要教小老鼠們一些躲避辦法。
2) 用英語律動音樂教師組織幼兒圍成一個圓,再借助氣球爆炸的游戲讓幼兒盤腿坐在地上,導(dǎo)入游戲環(huán)節(jié)。
3) 教師組織幼兒玩貓捉老鼠游戲。
、購(fù)習(xí)水果的英語單詞。
指導(dǎo)語:小朋友你們愛吃水果嗎?(愛吃)你們愛吃什么水果用英語來告訴老師?(a le banana orange……)
、诮淮螒蚍椒ㄅc規(guī)則。
游戲玩法:今天來了一只特別愛吃偷水果的小老鼠,(有老師帶頭飾扮演)小朋友們就是它愛吃的水果寶貝,小老鼠一個個點小朋友的頭一邊大聲用英語說出水果的名稱,若干個后老鼠指定一個小朋友做貓,并大聲念出“cat”后馬上就跑,而被指定為貓的小朋友就要起身去抓他,如果在老鼠跑回原位前仍未捉到,就要由他來當(dāng)老鼠進(jìn)行游戲,如果老鼠在回位置前被捉到游戲就要繼續(xù)進(jìn)行。
游戲規(guī)則:游戲中水果的名稱由老鼠來自由決定。
扮做水果的.小朋友要盤膝坐地,不能到處跑動。
老鼠一定要跑回到剛才貓起身的地方才是安全的。
、蹫榱耸褂變焊玫牧私庥螒颍處熍c幼兒共同參與進(jìn)行。
4) 教師在英語兒歌律動中結(jié)束本次活動。
指導(dǎo)語:小老鼠們天快黑了,讓我們一起唱著歌、跳著舞回家好嗎?
活動反思:
孩子們對貓捉老鼠的游戲很感興趣,整個游戲活動中情緒很高,在游戲的過程中學(xué)習(xí)了鉆和跑的動作,同時也體驗了集體活動的快樂;顒娱_始時,孩子們根據(jù)已有經(jīng)驗,能夠做出貓走路的姿勢,小老鼠吃東西的樣子以及貓怎樣捉老鼠的動作,活動中我把自主權(quán)教給孩子,讓他們自由選擇角色,然后再進(jìn)行交換,第一次游戲時,“老鼠們”還有點畏畏縮縮,不敢去偷糧食,“貓”也沒有勇敢地去抓老鼠,第二次游戲時,“老鼠”明顯膽子大了,游戲開始后趁著貓不注意,趕緊去偷糧食,貓還沒反應(yīng)過來,有的老鼠就已經(jīng)把糧食偷出來了!柏垺笨匆娂Z食被偷后,一下反應(yīng)過來了,很快就去反擊。做圓圈的小朋友也在邊上為他們鼓掌加油,游戲中孩子們能夠根據(jù)自己的角色選擇躲閃和追逐,尤其是貓捉到老鼠的興奮感、自豪感和老鼠被貓捉到的失落感、挫敗感孩子們都表現(xiàn)得很真實。
貓教案 篇7
教學(xué)要求
1.學(xué)會4個生字,掌握“稿紙”等詞。理解“古怪、盡職、屏息凝視”等詞語,積累“生機(jī)勃勃”等詞語。
2.讀懂課文內(nèi)容,了解貓的特點。
3.品味“說它……吧”,“蹭”“……踩印幾朵小梅花”,“生機(jī)勃勃”等詞句,學(xué)習(xí)精彩的語言,培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。
4.體會作者對貓的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情,激發(fā)學(xué)生觀察小動物的興趣。
5.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點:了解課文是怎樣具體描寫貓的特點的。
教學(xué)難點:學(xué)習(xí)抓住事物特點真實具體地描寫的方法。
課時安排:兩課時
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識和掌握本課生字,理解“無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責(zé)打、生機(jī)勃勃”等詞語。有感情地朗讀課文。
2.整體感知課文,了解大花貓的古怪和它小時候的可愛。
3.學(xué)習(xí)第四自然段,體會大花貓小時候的可愛。
教具準(zhǔn)備:生字卡片
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1.學(xué)生介紹認(rèn)識的貓。
2.教師予以歸納。
貓:哺乳動物,面部略圓,軀干長,耳殼短小,眼大,瞳孔隨光線強(qiáng)弱而縮小放大,四肢較短,掌部有肉質(zhì)的墊。行動敏捷,善跳躍,能捕鼠,毛柔軟,有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢!
3.教師:今天我們就來學(xué)一學(xué)老舍先生寫的《貓》。
二、整體感知,掌握生字詞
1.明確自學(xué)要求。
、抛x準(zhǔn)注拼音的生字,把你認(rèn)為難讀的詞語和同桌多讀幾遍。
⑵自由讀課文。注意讀錯的句子要重讀,直到讀通為止。
2.學(xué)生自學(xué),教師巡回指導(dǎo)。
3.檢查自學(xué)效果。
、沤處熾S意地抽出下列詞語卡片。指名讀一讀,其他正音。
任憑 無憂無慮 盡職 稿紙 抓癢 豐富多腔 遭殃 蹭 責(zé)打 折騰 枝折花落
⑵教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況進(jìn)行讀音上的.再強(qiáng)調(diào)。重點注意:“蹭、癢、憑、殃,注意“折”的多音。
、侵该f說生字在書寫時應(yīng)該注意什么。
重點注意“!迸c“要”、“乖”與“乘”、“慮”與“虛”的區(qū)別。
、冉處熢俅纬鍪疽陨系纳中略~,讓學(xué)生一起讀一讀,讀中鞏固對生字的掌握。出示新詞語,指名認(rèn)讀,全班齊讀。
、衫斫庠~語的意思?梢越Y(jié)合生活理解,也可以結(jié)合文章中的語言理解。
任憑:無論。不管。
盡職:做好本職工作。
遭殃:遭受災(zāi)殃。
豐富多腔:本課指貓的叫聲種類多。
無憂無意:沒有憂慮。
4.再讀課文。理清課文脈絡(luò)。
、抛宰x課文,思考:每個自然段都寫了貓的什么特點?作者分別寫了什么時候的貓?分別在哪幾個自然段中?
、平涣。
第一自然段:寫大花貓的性格實在有些古怪。
第二自然段:寫大花貓高興與不高興時的表情。
第三自然段:寫大花貓又膽小又勇猛。
第四自然段:寫大花貓小時候逗人愛。
第一至第三自然段寫大花貓的特點,第四自然段寫大花貓小時候逗人愛。
三、學(xué)習(xí)第四自然段,體會小花貓的可愛
1.自學(xué)第四自然段,讀懂什么就說什么。
2.學(xué)生匯報讀懂的內(nèi)容,教師相機(jī)引導(dǎo)。
學(xué)生:讀懂了小貓很淘氣、好玩。
教師引導(dǎo):哪些句子描寫小貓?zhí)詺狻⒑猛?找出來,讀一讀。(引導(dǎo)朗讀,要讀出小貓的可愛。)
學(xué)生:讀懂了小貓很勇敢、很堅強(qiáng)、不怕摔、不怕疼。
教師引導(dǎo):把這些句子找出來,讀一讀,讀出堅強(qiáng)、可愛來。
學(xué)生:讀懂了小貓很淘氣,折騰得花草枝折花落。
教師引導(dǎo):對,把句子找出來,讀一讀,讀出淘氣來。
3.教師歸納:
、胚@么淘氣的小貓,如果是你家的,你會怎么評價它?根據(jù)老師的指示說說。
這真是一只
⑵老舍又是怎樣評價它的?從文中找出兩個詞語來評價它。(生氣勃勃 天真可愛)
、亲x了課文,和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么?說一說。(喜歡、喜愛)
、纫黄鹱x一讀第四自然段,注意讀出喜歡的感情。
四、課堂小結(jié)
教師:可愛的一只小貓。全身都洋溢著淘氣與生氣,它長大后會有怎樣的表現(xiàn)?我們明天再學(xué)。
五、作業(yè)設(shè)計
1.抄寫詞語。
2.背誦第四自然段。
3.比一比,組成詞。
耍( ) 慮( ) 稿( ) 淘( ) 踩( ) 貪( ) 跤( )
要( ) 虛( ) 搞( ) 陶( ) 彩( ) 貧( ) 絞( )
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