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我是什么教案合集七篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的我是什么教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
我是什么教案 篇1
設(shè)計理念:
本課設(shè)計遵循低年級學(xué)生的年齡特點,注意激發(fā)學(xué)生興趣的理念,以學(xué)生為主體,讓每個人有嘗試的機(jī)會和自主選擇的權(quán)利。力求采用自主、合作地學(xué)習(xí)方式探究問題,解決問題,使學(xué)生在生生互動、師生互動中,相互啟發(fā),拓展思路,分享學(xué)習(xí)之樂。讓學(xué)生在開放而有活力的課堂氛圍中始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài),變被動地學(xué)為主動地學(xué)。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):會認(rèn)11個生字,會寫3個字。知道汽、云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的
2、技能目標(biāo):有感情地朗讀課文。
3、情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)水資源,保護(hù)水資源。
教學(xué)重點:會認(rèn)11個生字,會寫3字。
教學(xué)難點:知道汽、云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。
教學(xué)方法:隨文識字,應(yīng)用中鞏固識字,并采用小組合作的形式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)用具:幻燈片、圖片。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
老師想告訴同學(xué)們一個小秘密,有一位小朋友想拜我為師,可是它連自己是誰都不知道,所以我不想收它為徒。這個小朋友聽說我們二年級一班的同學(xué)特別喜歡幫助人,它想請同學(xué)們幫幫它,告訴我它是誰,你們愿不愿意幫它?
答案就在我們今天將要學(xué)習(xí)的課文中,(課件出示課題、學(xué)生根據(jù)教師的談話回答教師的'問題,并齊讀課題)
二、初讀感悟,了解大意,通讀全文,整體感知
為了能幫助那個小朋友讓它知道自己是誰,同學(xué)們必須把課文讀通、讀懂。請按老師的要求初讀課文:
1)標(biāo)自然段
2)邊讀邊圈生字
3)邊讀邊想:我是什么?
學(xué)生自主讀課文
三、讀課文第一自然段,讓學(xué)生找出水能變成什么。
同學(xué)們都說對了,那個小朋友就是水,在大家的幫助下,那個小朋友拜我為師有希望了,看(貼圖片),小水珠笑得多燦爛呀!不過,要讓我收它為徒,不但讓它知道自己是誰,它還要有本領(lǐng)。請同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)一、二自然段,幫小水珠告訴老師它的本領(lǐng)。
學(xué)習(xí)第一自然段,隨文識字。
1、出示水變成汽過程的演示誰愿意讀第1、2句話?
2、齊讀第1、2句話
3、指名讀3、4、5句,(出示相關(guān)幻燈片)感受水變云的過程。
隨文識字:學(xué)習(xí)浮。學(xué)生自
己講解識字方法并組詞,區(qū)分漂浮和飄浮。
4、教師范讀,學(xué)生感受云的變化美。
5、學(xué)生自讀體會
6、齊讀第一自然段
四、讀課文第二自然段,讓學(xué)生了解水是怎樣變成雨、雪和雹子的。
學(xué)習(xí)第二自然段。
1、用自己喜歡的方式讀第二自然段
2、課件出示(隨文識字雹,學(xué)生講解識記方法)
3、小組上臺展示讀
4、引導(dǎo)學(xué)生說為何雨、雹子、雪分別用落、打、飄
5、指名分別朗讀句子課件隨機(jī)出示圖片
6、幻燈片出示帶有落、打、飄的句子進(jìn)行練習(xí)。
7、齊讀第二然段
五、讓學(xué)生用排序的方法了解水的變化的整個過程
1、組內(nèi)討論
2、小組上臺排序(教師準(zhǔn)備圖片)
3、連起來讀一、二自然段,整體感知水的變化的整個過程。
六、學(xué)生閉上眼睛聽老師范讀第三自然段,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
剛才,同學(xué)們幫小水珠很好地展示了他的本領(lǐng),老師正式?jīng)Q定收他為徒,你們高興嗎?同學(xué)們快閉上眼睛,小水珠要講話了。
學(xué)習(xí)第三自然段并出示相關(guān)課件
1、教師范讀,讓學(xué)生感悟語言的美。
2、指名讀
3、三人讀睡覺句子,十人讀散步句子,剩余學(xué)生讀奔跑句子,齊讀剩余句子。
七、讀第四自然段,拓展思維。
學(xué)習(xí)第四自然段并隨文識字(課件出示)
1、導(dǎo)語:我可是有脾氣的喲!不同的心情,我做的事就不一樣,你們想知道嗎?
2、自讀課文,找一找。
3、小組交流識字方法自主識字,匯報,教師隨機(jī)出示課件。
4、齊讀第四自然段。
八、反饋練習(xí)
1、課件出示三項作業(yè),你想做哪一個就做哪一個。
1. 你在生活中看到過水在變嗎?舉例子說說,再寫下來。
2. 收集有關(guān)水對人類所做的貢獻(xiàn)和帶來災(zāi)害的資料。
3. 說說人類想出了哪些辦法使水只做好事,不做壞事。你還有別的辦法嗎?
2、照樣子說一說:
1.有時候我穿著白衣服,有時候我穿著黑衣服。
有時候 ,有時候 。
2.我在池子里睡覺,在小溪里散步,在江河里奔跑。
我在,在,在。
九、指導(dǎo)書寫
寫字之前要仔細(xì)觀察每一個字。指導(dǎo)寫字,可以把重點放在兩點水、三點水和四點底的寫法上。
兩點水(沖)的寫法,可以在教師示范的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生觀察:兩筆是以橫中線為中心上下對應(yīng)的,點和提在橫中線兩邊對望;寫提要起筆向下,再回鋒向上。
三點水(池)的指導(dǎo)可以在兩點水的基礎(chǔ)上進(jìn)行,可以邊示范邊引導(dǎo)觀察:第一點與兩點水的第一點位置相當(dāng);第二點正好在橫中線上;第三世界三筆提起筆比兩點水的提位置低。另外,池字右邊的也,橫折鉤的橫要向上斜,折要往左斜,豎剛好寫在豎中線上,豎彎鉤盡量往右邊伸展,鉤向正上方,不要往左收筆。
十、作業(yè):課后收集資料,把收集到的水的知識共同交流。
畫一畫水的變化的連環(huán)畫,分別畫出水的變化的不同樣子,并在每幅畫下面寫一個詞語或一句話。
結(jié)語:水是生命之源,在日常生活中我們要珍惜每一滴水!
板書設(shè)計:
19 我是什么
形態(tài):汽 云 雨 雹子 雪
水狀態(tài):靜 動
性格:溫和 暴躁
教學(xué)反思:
從整體教學(xué)效果上來講,本課時的教學(xué)效果基本達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)效果。優(yōu)點體現(xiàn)在:1、學(xué)生積極參與,課堂氣氛活躍。不足之處:課堂引導(dǎo)不太到位,學(xué)生回答問題很寬泛。教學(xué)時間有所延長。
我是什么教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識“浮,雹”2個生字,會寫2個字;能正確、流利地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分;通過課前搜集的資料,培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理資料的能力。
2.在富有情趣的情境中,在快樂的情感中進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí),享受人知的趣味、成功的喜悅。
3.通過了解水的不同形態(tài)的變化以及人類的密切關(guān)系,使學(xué)生懂得要保護(hù)水資源,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識。
教學(xué)重點:
正確朗讀課文,了解水的變化和人類的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字詞語魔方,頭套,課件。
教學(xué)過程:
第一課時
一、猜謎導(dǎo)入
師:小朋友們喜歡猜謎語?
師:老師出幾個謎語,你們猜一猜。
忽然不見忽然有,像虎像龍又像狗。太陽出來它不怕,大風(fēng)一吹它就走。(云)師讀生猜
線兒有粗也有細(xì),上接天來下接地。落在水里無蹤影,莊稼見了笑嘻嘻。(雨)
一生讀其他猜
白色花無人栽,無根無枝又無葉。一夜北風(fēng)遍地開,此花源自天上來。(雪花)搶答
大小珍珠光又亮,霹靂啪啦從天降。小孩撿起捧在手,慢慢變成水一汪。(雹子)搶答
師:今天我們就來學(xué)習(xí)和這些現(xiàn)象有關(guān)的課文。
師:誰愿意來讀讀這個課題?(指生讀,“什”字正音)
誰能把這個小問號讀出來?
師:讓我們一起來讀讀課題吧。(生齊讀課題)
二、認(rèn)讀生字
師:請你自己讀一讀課文,把字音讀正確,課文讀通順,一會我們比一比哪個小朋友能把生字讀得最準(zhǔn)確。
。ㄉ宰x課文)
師:咱們小朋友讀書真認(rèn)真,不僅聲音響亮,而且表情也很豐富。
課文中的生字寶寶跳出來了,你能和他們打打招呼嗎?讀(生自讀生字)
這兩個字是平舌音(災(zāi)、躁),誰來拼一拼?你來。ㄆ吹谜鏈(zhǔn)確)
一起來拼一拼。(齊拼平舌音的生字)
這些伙伴摘下了帽子,你還認(rèn)識他們嗎?(齊讀去拼音生字)
你能給他們組組詞讀一讀嗎?在座位上自己試一試吧。
。ǔ鍪驹~語)哪個小老師來帶讀一下這些詞語?每個人讀兩個。(小老師帶讀詞語,教師正音莊稼是輕聲)
我們來玩?zhèn)游戲,這是什么?(魔方)魔方轉(zhuǎn)到哪一面,你就快速把詞語讀出來。(生認(rèn)讀魔方上的詞語)
師:這節(jié)課我們先來記這幾個生字,你有什么好辦法記住他們呢?(記字形:
浮、雹、器、躁、災(zāi)、稼、淹)
。ㄒ粋字可以用不同的方法來記,你還有什么好辦法?
你的方法又簡便又好記。
雹:你懂得真多?還有哪些字也是雨字頭呢?
雹為什么是雨字頭呢?雨字頭的字你還認(rèn)識哪些?(露、霜、雷、霧、
雪)
器:一條犬張著四張嘴,你說怪不怪?
稼:禾苗種在家門口。
三、感知課文
師:你們各個都是識字大王,生字寶寶藏進(jìn)了課文中,咱們趕緊來讀讀課文,請自由大聲朗讀,邊讀邊思考我究竟是什么?
師:讀得可真認(rèn)真,課文中的我是什么?你說,你說,你說
一起來回答吧,我是什么?(水)
。ㄑ⒂辏貉/雨又是什么變的呢)
師:西游記中的孫悟空會七十二變,課文中的小水滴也會變,你也想象它這樣,變成有魔力的神奇的小水滴嗎?
小水滴,咱們趕緊輕聲讀讀課文的第一、第二自然段,圈一圈課文中我變成了什么?
師:我變成了什么?
①你真厲害,能夠用上這個句式把這句話說的這么簡潔、規(guī)范。(出示句型我變成了----、---、---、---、和---。)
、谀隳苡眠@個句式把這個句子說得更簡潔,更規(guī)范嗎?(指名多名生匯報,出示句型我變成了----、---、---、---、和---。)
師:小水滴們,你們都變成了什么?一起說說吧。(課件出示我變成了汽、云、雨、雹子)
第一自然段
師:小水珠們你們是怎么變成汽的呢?你能用課文中的話告訴我嗎?你變成了汽,還有嗎?(指三位生說)
想不想看看這個奇妙的過程呢?(播放動畫)
太陽一曬----我就變成汽。
想不想再看看呢?(播放動畫,師讀太陽一曬,我就變成汽……)
你知道這個變化過程了嗎?哪個聰明的`小水珠來說一說。(還有誰也明白了這個過程?)
你們聽出來了嗎?他哪個詞讀得好啊?我聽出了那么多那么多的點兒,數(shù)也數(shù)不清,有---無數(shù)點兒;這點兒是那么小,那么小,用課文中的詞就是---極小極小。
師:那我們一起變成汽去空中飄浮吧。(齊讀句子)
師:飄著飄著,你們穿上了各種顏色的衣服,都有哪些衣服呢?自己找一找吧。(生自讀句子)
師:都有哪些衣服?你說。用課文中的句子(依次出示三個句子)
師:你知道穿著不同衣服的云,叫什么名字嗎?同桌討論一下吧。(課件出示天空形式的句式)
有時候,我穿著白衣服,我叫---白云;
有時候,我穿著黑衣服,我叫---烏云;
早晨我又把紅袍披在身上,我叫---朝霞,傍晚我又把紅袍披在身上,我叫晚霞;(早上的紅云叫朝霞,傍晚的紅云叫晚霞)
師:這變化多端的云多美啊,讓我們一起去欣賞一下。(播放云的圖片,教師配樂范讀)
師:這千姿百態(tài)的云讓我們的大自然變得更美,更迷人了。你愿意穿上什么顏色的衣服?讓我們配上優(yōu)美的音樂來讀一讀。(生欣賞圖片配樂讀)
第二自然段
師:我們在空中漂浮著,聽(播放風(fēng)聲的音頻),一陣?yán)滹L(fēng)吹來,小水滴你們又變成什么?(我變成了雨、我變成了雹子和雪)
那你最喜歡變成什么?找到相關(guān)句子在四人小組里交流交流。
生匯報讀自己喜歡的句子。
第一句
師:你最喜歡變成什么?生匯報讀
師:小雨點從天上降落到了地上,多長的距離。渥肿兗t)。誰能把這么長的距離讀出來?(再指生讀)
可愛的小雨點這一路可是從天而降啊。一起來吧。(齊讀)
第二句
生匯報讀
師:這雹子打下來砸到你身上,感覺怎樣?(疼,痛……)
師:雹子你為什么要打下來。浚ㄒ驗槲液苤厮砸刂氐卮蛳聛恚
雹子也就是---冰雹。
師:你來做做這雹子吧。(帶頭套讀)
師:這雹子打得多有力啊。學(xué)著他的樣子,帶上手勢讀。
第三句
生匯報讀
師:冬天來了,雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)從天上飄下來,給大地鋪上了一層厚厚的雪毯。
你看。(雪景圖欣賞)
誰來做做這輕盈的小雪花呢?(請一女生讀)
你是一朵多么輕盈的雪花啊。小雪花你為什么飄下來呢?飄字變紅(輕)
女孩子一起來做做這輕盈幽雅的雪花吧。(女生齊讀)
師:飄、落、打這三個字能否換下位置呢?為什么?
。ú荒,因為雪花很輕,所以是飄下來;雹子很重,所以是重重地打下來)
你看,課文里的用字多準(zhǔn)確啊。
師:就請你來填一填。(填雨點—下來,雪花---下來、雹子---下來)
生活中還有什么東西可以用上這三個動詞呢?
師:讓我們加上動作,小組分角色有感情地賽一賽。
師:雨落得溫柔,冰雹打得野蠻,雪花飄得輕逸。
小水滴,汽,云,雨,雪,雹子都
是你們的變化,你最喜歡變成什么呢?請你在四人小組里把有關(guān)的句子背一背,一會我們帶上頭套演一演。
(生自選一個句子背誦)
師:誰愿意做做汽?……(選五生帶頭飾背)
師:小水滴,你們除了變成雨,雪,雹子,還會變成什么來到大地上呢?(霜、露水、霧……)
四、教學(xué)生字
師:讀得這么美,背得這么流利,現(xiàn)在我們就來學(xué)學(xué)生字。
。ㄕn件出示2個生字)
師:請你自己讀一讀,想一想,有什么要提醒小伙伴的?
曬:右邊是個西,里面的兩筆是豎撇和豎彎。
。喝c水要有弧度。
范寫,練寫,展示作業(yè)。
五、小結(jié)課文
師:你們都是聰明能干的小水滴,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道水會變,他還有脾氣呢,下節(jié)課咱們繼續(xù)來學(xué)習(xí)水的脾氣。
我是什么教案 篇3
一、題目入手,引出新課
齊讀課題。這個題目很有意思吧,我們今天就將圍繞這個題目來學(xué)習(xí)這篇課文。
二、掌握生字,讀通課文
1、自讀課文,畫出本課生字、詞語,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、(出示寫有生字的小黑板)以小老師教讀、開火車讀的形式檢查字音掌握的情況。
3、對不理解的地方提出質(zhì)疑。
。1)對“紅袍”“小硬球”,聯(lián)系生活中的實物理解。
(2)溫和:指脾氣、態(tài)度不嚴(yán)厲,不粗暴,使人感到親切。本課形容水的平穩(wěn)。(可聯(lián)系生活中具有此種性格的人舉例,說的時候用這個詞語口頭造句)
。3)飄。和A粼诳諝庵谢蛞后w的表面,順著風(fēng)向或液體流動的方向移動。(可用動作表示,加以理解)
。4)散步:聯(lián)系生活實際理解,就是慢慢地走。
(5)災(zāi)害:給人們造成害處的事情。聯(lián)系本文內(nèi)容理解災(zāi)害是指什么。(發(fā)大水)這些事給人們造成了危害,就叫災(zāi)害?捎脭U(kuò)詞的方法進(jìn)一步理解。如:火災(zāi)、蟲災(zāi)、水災(zāi)、風(fēng)災(zāi)......
4、記憶字形,書寫生字。
(1)讓學(xué)生自己記憶字形,記住了的打上符號。
。2)交流難記的字,教師適時點撥。
如:(比較法)屋:和室比較。
。3)練寫生字。在課后第2題的第一個田字格里先寫一個。
。4)自評,交流自己哪個字寫得好,教師適時點撥個別難字的寫法。
如:“助”字,左邊“且”的最后一橫要變成提;右邊“力”的撇要撇到左邊提下面!盀(zāi)、害”,這兩個有寶蓋頭的字,寶蓋頭一定要寫在上半格的中間。
“屋”的“尸”的撇要長一點。
。5)完成課后練習(xí)2。
三、初讀課文,了解大意
1、學(xué)生自讀課文,想想“我”是什么?
2、抽生分段讀課文,學(xué)生之間交流答案。(板書:水)
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)課文、鞏固練習(xí)
一、復(fù)習(xí)交流
1、上節(jié)課,我們已經(jīng)找到了答案,“我”是“水”。
2、同學(xué)們是從哪些地方看出它是水的?分成四人小組交流交流。
3、誰來向大家說說你是從哪里知道的?教師適時總結(jié)、板書:變化、地方、脾氣,
從這些方面我們都可以了解它就是“水”,多奇妙的水呀!它竟有這么多變化,它竟有這么多的家,它的脾氣竟是如此多變。同學(xué)們,你們最想了解它的哪個方面就再去仔細(xì)讀讀有關(guān)的部分吧!然后和大家交流一下。(學(xué)生自讀自悟)
二、自讀自悟
1、交流:(學(xué)生說到哪個方面就引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)哪個部分)
A、“水”的變化。
。1)請一名學(xué)生向大家介紹水的變化,教師和簡筆畫或擺圖形的方法展示水變化過程的示意圖。
。2)還有什么不懂的.嗎?
(為什么有時穿白衣服、有時穿黑衣服、有時穿紅袍?)
放錄像(云的變化)讓學(xué)生了解白衣是平時所見的白云;黑衣就是平時所見的烏云;紅袍就是我們平時所見的朝霞、晚霞。
作者讓不同時間的云朵穿上了不同顏色的衣服,這多么有意思呀!讓我們想象著云兒多變的色彩,一起再來讀讀這句吧。
(3)云兒的顏色有變化,碰到冷風(fēng)時它又變了。引讀第2自然段。板書:落、打、飄,寫時可有意打亂順序,讓學(xué)生質(zhì)疑。教師再適時問為什么不能這樣。請學(xué)生做做這幾個動作,加以體會。
用得多準(zhǔn)確呀!讓我們想象小雨妹妹、雹子大哥、雪花娃娃各自從天上落下來的樣子,美美地讀一讀這段吧!
B、“水”平時所在的地方。
(1)水平時在池子、小溪、江河、海洋里。
(2)對這段大家有什么不明白的,可以提出來共同解決。(為什么說水在池子里睡覺,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里舞蹈、唱歌、開大會?)
。3)放錄像或聯(lián)系生活實際想象水在這些地方不同的情景,來幫助理解:
水在池子里它(睡覺)安安靜靜;在小溪里它(散步)慢慢前行;在江河里它(奔跑)流速快,充滿生機(jī);在海洋里它(舞蹈、唱歌、開大會)波濤翻滾,氣勢磅礴。讓我們把對這段的理解融入到自己的朗讀中,有感情地朗讀這一段。
C、“水”的脾氣
。1)有時溫和,表現(xiàn)在做好事......
有時暴躁,表現(xiàn)在做壞事......
如學(xué)生答不出二者之間的聯(lián)系,可變換提問方式。(如:溫和表現(xiàn)在什么地方?為什么說它暴躁?)
板書:溫和
暴躁
做好事
做壞事
。2)你還了解水能做哪些好事,哪些壞事?(適時總結(jié)水對人類的生存起著至關(guān)重要的作用)
(3)分角色讀。女生讀表現(xiàn)水溫和的部分,男生讀表現(xiàn)水暴躁的部分。
(4)人們想出了哪些辦法讓水光做好事,不做壞事?讓學(xué)生交流收集到的資料。
板書:(利用)
勤勞智慧的人們想出了各種辦法來治理它,讓我們能更好地利用它。
三、拓展
1、你們還能想出哪些辦法,讓水多做好事,少做壞事?小組討論。
2、學(xué)生交流。(重在引導(dǎo)學(xué)生提到如何保護(hù)水資源:如節(jié)約用水;植樹造林,預(yù)防水土流失;處理污水;不傾倒垃圾......)
3、小結(jié)。
面對現(xiàn)在人們賴以生存的水資源越來越貧乏,面對現(xiàn)在水資源污染越來越嚴(yán)重的現(xiàn)實,我們更應(yīng)該重視如何保護(hù)它,這樣才能讓它多做好事,不做壞事。板書:(保護(hù))
我是什么教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識14個生字,會寫冰、冷、江、壞、極、常、冬7個生字和1個新偏旁。
2.了解水的不同形態(tài)及與人類生活的關(guān)系。
3.正確、流利、有語氣地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
4.激發(fā)學(xué)生觀察和研究自然現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)重點:能流利地朗讀課文。
教學(xué)難點:通過朗讀課文,了解自然界中的水在一定的條件下會變化成各種不同形態(tài)。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、詞語卡片
課時安排:三課時
第一、二課時
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確讀出認(rèn)讀字,指導(dǎo)書寫常、冰和冷三個字,認(rèn)識新部首小字頭。
2.了解水的不同形態(tài)及與人類生活的關(guān)系。
3.正確、流利、有語氣地朗讀課文。
4.激發(fā)學(xué)生觀察和研究自然現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)重點:能流利地朗讀課文。
教學(xué)難點:通過朗讀課文,了解自然界中的水在一定的條件下會變化成各種不同形態(tài)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,今天我們要結(jié)識一位新朋友,這位新朋友非常有意思,他不直接告訴你們他是誰?他說:你們猜猜,我是什么?(板書14我是什么學(xué)生齊讀課題)他到底是什么呢?我們一起學(xué)習(xí)14課就知道了。
二、讀文識字
1.先小聲地讀課文,認(rèn)生字?梢钥雌匆簦嘧x幾遍,記住字音。
2.檢查生字詞。
。ㄕn件1:詞語)
漂浮傍晚冷風(fēng)水珠硬球冰雹小溪
奔跑海洋跳舞暴躁災(zāi)害江河壞事
極小常常冬天曬
。ㄕn件2:詞語)
硬球海洋暴躁漂浮水珠冰雹災(zāi)害
奔跑傍晚跳舞江河冷風(fēng)小溪常常
壞事曬極小冬天
指名讀、集體瀆
3.檢查會認(rèn)字和會寫字。(出示字卡)
三、再讀課文
1.學(xué)生自瀆,要求不但要讀正確,還要讀流利。讀后,標(biāo)出自然段的序號。
2.指名5人讀,其他同學(xué)想:我們的這位朋友是什么?(根據(jù)學(xué)生回答板書:水?)
四、自主探究小組交流
1.再讀1-4自然段,邊讀邊想:你是從什么地方看出來是水的?
2.小組交流。
五、深入學(xué)習(xí)全班交流
。ㄕn件3:要求)
交流要求:
1.你是從第幾自然段看出來的?先讀一讀這個自然段。
2.在這個自然段中,結(jié)合詞語說說你的理解。
指名讀要求。
。ㄏ旅姘唇滩捻樞騻湔n,實際教學(xué)時,按學(xué)生回答的順序?qū)W習(xí))
。ㄒ唬┑谝蛔匀欢
1.指名學(xué)生匯報。
2.(課件4:水變成汽又變成云的過程的動畫)
邊演示邊講解、板書:太陽照在水上,水就變成了汽慢慢上升,升到了天空,又變成了許許多多極小極小的點兒,(就是特別特別小的水點兒,或者是極小極小的小冰晶)它們連成一片,在空中飄浮,這就是什么呢?(板書:云)
自己讀13句,讀出語氣。
指名讀。
3.邊演示邊提問:(課件5:三種顏色的云)
這是白云,課文里是怎么說的?
這是烏云,課文里是怎么說的?
這是紅云,也就是課文里說的?
4.(課件6:第四句話)你們看,課文用了有時候有時候這樣的句式,把云的三種顏色寫出來了,讓我們感到非常神奇。你們愿意讀嗎?自己讀一讀。
師生配合讀。
。ǘ┑诙匀欢
1.指名學(xué)生匯報。
2.你們看見過冰雹嗎?說說什么樣?
3.你們都看見過雪花,雪花什么樣?
4.你們看,雨、冰雹、雪(貼帶圖詞卡:雨、冰雹、雪)它們要從空中到地面上完成一次旅行,它們是怎樣下來的呢?下面我們做一個找朋友的游戲,(出示3個動詞卡:落打飄)請一名學(xué)生分別貼在帶圖詞卡下面,并說說為什么這么貼。
雨、冰雹、雪它們都是水變成的.,又從空中回到地面上。畫↓。
同桌互讀,可以加上手勢。
指名2組讀,全班評價。
。ㄈ┑谌匀欢
1.指名學(xué)生匯報。
2.我們的這位朋友真是無處不在,五湖四海都留有他的足跡。
學(xué)到這段,你們有什么問題嗎?
。槭裁丛诔刈永镎f是睡覺?在小溪里說是散步?在江河里說是奔跑,在大海里說是跳舞、唱歌呢?)
誰能幫他解決這個問題?
(池子里的水不流動,小溪里的水流得慢,江河里的水流得快,海洋里浪很多,沖擊巖石時,聲音特大。)
3.我們來親眼看看海洋里的水是怎樣跳舞、唱歌的?(課件7:海洋錄像)
你看到了什么?聽到了什么?你們學(xué)一學(xué)大海的波濤聲。
這就好像人海在跳舞、唱歌。
指名有語氣地讀,范讀,再指名讀。
。ㄋ模┑4自然段:
1.指名匯報。
2.你們還知道水為我們做過什么好事?
。ㄈ祟愲x不開水,我們平常要節(jié)約用水。)
3.你們知道水發(fā)脾氣時,還會做哪些壞事?人類想了哪些辦法叫水聽人的使喚。
。ū热纾豪脷庀笮l(wèi)星來預(yù)報天氣,建水電站,建水庫、大堤,防止水災(zāi)和旱災(zāi),多植樹、保護(hù)水土,防止泥石流等,這都是我們?nèi)祟愊氲霓k法。)
齊讀第4自然段。
六、總結(jié)全文
1.印證大家答案正確。(擦去?)
2.指名5人按順序讀一遍課文。
3.你們看,課文第1、2自然段告訴我們太陽一曬,水變成了汽,又變成了云,云又變成雨、冰雹、雪。這也就是水在自然界中的變化。第3、4自然段寫的是平時水在的地方和與我們?nèi)祟惖年P(guān)系。
4.今天,我們結(jié)識了水這位好朋友,在生活中,我們天天離不開水,它是生命之源,沒有水,就沒有美麗、可愛的世界。如果你們還想更多地了解它,課后可以繼續(xù)找一些關(guān)于水的資料,大家一起辦個我的朋友水的展覽。
七、指導(dǎo)書寫
1.指導(dǎo)寫常字。(課件8:常)常字上面是一個新偏旁小字頭。(小字頭變紅)
學(xué)生說怎么記這個字。
(課件9:出現(xiàn)田字格)提示在書寫時注意點。學(xué)生描一個,寫兩個。評議。
2.指導(dǎo)冰、冷。(課件10:冰冷)學(xué)生觀察后說出自己的發(fā)現(xiàn)。
。▋蓚字都是兩點水,與寒冷有關(guān),都是左右結(jié)構(gòu)的字,都是左窄右寬,左短右長。)
提示在書寫時注意點。(課件11:出現(xiàn)兩個田字格)
學(xué)生寫在書中的田字格里,描一個,寫兩個。評議。
課后點評
《我是什么》是一篇知識性課文,文章的特點鮮明,是用擬人的寫法,第一人稱的敘述方式,介紹了水在自然界的變化,以及和人類的關(guān)系。
張老師根據(jù)課文的特點,課標(biāo)的理念,設(shè)計教學(xué),取得了很好的教學(xué)效果。剛才大家看到的是第一、二兩課時的內(nèi)容。
首先要肯定的是重視讓學(xué)生認(rèn)真讀書。通過反復(fù)讀書,從課丈語言深入到內(nèi)容。第一次接觸課文,要求讀正確。再讀課文,要求讀流利,并說說你認(rèn)為他是什么,這時學(xué)生對課文還只是直覺的印象、淺層的了解。然后,自己再邊讀課文邊思考:從什么地方看出是水,這就需要學(xué)生抓住詞句去理解,接著在小組中交流,在全班交流,在學(xué)生交流的過程中,教師引導(dǎo)他們深入理解語言,并在理解基礎(chǔ)上再有語氣地朗讀。最后還有反顧全文的讀。這樣由讀正確到流利再到有語氣,逐步提高要求。隨之對課文的理解也就由膚淺逐步深入。
而且教師根據(jù)需要設(shè)計了多種形式的讀,如個人讀、指名讀、小組讀、齊讀、分男女生讀、師生配合讀、范讀等等,以保持學(xué)生讀的興趣。
第二,教學(xué)設(shè)計新穎有創(chuàng)意。教師根據(jù)本文特點以自主、合作、探究做為線索,貫穿教學(xué)全過程。導(dǎo)入以猜猜他是什么激發(fā)學(xué)生好奇心,主動學(xué)習(xí)的愿望;繼而提出從哪兒看出來的引導(dǎo)學(xué)生去自學(xué)探究、合作探究,教師也參與其中,并在這過程中與學(xué)生平等對話,起到組織者、指導(dǎo)者的作用。
第三,重視引導(dǎo)學(xué)生理解課文中精彩的詞句。起到了語文課豐富學(xué)生語言,感受漢語語言美的作用。如:對打、落、飄三個動詞讓學(xué)生用動作體會,聯(lián)系生活經(jīng)驗體會用詞之準(zhǔn)確。又如:對文中幾個擬人句用課件幫助學(xué)生領(lǐng)會。
第四,針對二年級兒童的特點,恰當(dāng)?shù)厥褂弥庇^形象手段,保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,幫助理解語言。如:海洋的錄相使學(xué)生如親眼看到海浪怎樣洶涌地翻滾,親耳聽到海浪撞擊的聲響從而領(lǐng)悟在海洋里跳舞、唱歌這個擬人句。又如:把水變成汽升上天空變成云的過程,作成示意圖的課件,使學(xué)生能觀察到這個變化。再如:板書設(shè)計把水在自然界的循環(huán)用示意圖展示出來,使學(xué)生一目了然。
第五,在指導(dǎo)書寫上,保持了張老師一貫細(xì)致認(rèn)真的風(fēng)格。指導(dǎo)到位,所以她教的學(xué)生絕大多數(shù)達(dá)到了課標(biāo)寫字的要求。
以上幾點希望對大家研討低段的閱讀教學(xué)有所啟示。
我是什么教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“稼”等12個字,引導(dǎo)學(xué)生利用偏旁編兒歌的方法識記形近字;會寫“災(zāi)害”兩個字。
2、通過觀察偏旁、圖片,聯(lián)系生活的方法了解詞語“飄浮”、“雹子”、“灌溉”等詞語的意思。
3、正確、流利、有感情的朗讀課文。了解云、雨、雪、雹子等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。積累詞語,背誦二自然段。
教學(xué)過程:
課前談話,猜謎語
導(dǎo)入:今天我們要學(xué)習(xí)的課文也是一則大謎語。
指課題:齊讀課題:我是什么
如果讓你給題目加一個標(biāo)點的話,你想加什么標(biāo)點?問號,你能讀出問的語氣嗎?我們一起讀。
二、初讀課文
你們真是一群愛讀書的孩子!請大家打開課本,老師聽一聽,誰讀得最好聽。自己讀,老師一個一個來聽。(學(xué)生讀,教師巡回傾聽。)
這個大謎語的謎底是什么呢?
生:水。
師:大家都猜出來了。老師把他請到了黑板上(師貼畫)。請大家打聲招呼。
師:水珠娃娃,這個稱呼真好!
三、集中識字
師:水娃娃給大家?guī)砗枚嘣~語呢?你會讀嗎?
自己讀、強(qiáng)調(diào):“沒”是個多音字,“稼”是輕聲
指名讀,齊讀
四、檢查課文朗讀,隨文識字
師:水珠娃娃在生活中像孫悟空一樣會72般變化呢!
他會變成什么呢?
1、學(xué)習(xí)第一自然段
師:自己讀一讀第一自然段,邊讀邊想,水會變成什么?
指名回答:水娃娃會變成什么呢?
汽 云
師:(板書)汽云。
師:水珠娃娃會變!太陽一曬,就變成-------,升到空中,又變成無數(shù)-------,連成一片,就是------(邊說邊版畫)
出示詞卡:飄浮
師:云在空中-------,誰來讀一讀這個詞語?(指一人讀,齊讀)
師:我們以前還學(xué)過一個漂浮呢。(詞卡:漂浮),觀察一下:他們有什么不同?(一個“飄“是風(fēng)旁,一個”漂“是三點水)
師:你真會觀察!那你知道云在空中漂浮為什么用“風(fēng)“旁的”飄“,而不用”三點水“得”漂“嗎?
。ㄒ驗,云在天上飄,乘著風(fēng)才能飄。三點水的漂是表示在水里漂,所以在這里只能用風(fēng)字旁的飄。)
師:你既能認(rèn)真觀察,又能動腦思考!真了不起!看來我們的偏旁真是個好幫手!能幫我們辨別許多字形、字音相似的字呢!
我們再來讀一讀這兩個詞語:漂浮 飄浮
認(rèn)識云
水娃娃變成云,在空中飄浮著(舉詞卡),
云像愛美的女孩子一樣,愛穿不同的衣服呢!
出示句子有時候我穿著白衣服,有時候我穿著黑衣服,早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們叫我“云”
師:云穿上不同的衣服,名字還不一樣呢。ò自、烏云)
師:云穿上了紅袍,有了一個更好的名字,叫做“霞”
早上,我披上了紅袍,人們叫我-----朝霞
傍晚,我把紅袍披在身上,人們叫我----------晚霞
我們一起來讀一讀云這兩個美麗的名字:朝霞、晚霞
地上的水變成了天上的云,無色的水變成了多彩的云,水真是一個魔術(shù)師!多有趣。
我們一起讀一讀這句話吧!
師:云在天上飄飄悠悠,會遇到誰呢?請你仔細(xì)聽。(播放“風(fēng)聲”)聽到了什么?
生:大風(fēng)在吹。
師:你的感覺怎么樣?
生:很冷。
師:但是云娃娃碰到這些冷風(fēng)會怎么樣? (版畫:冷風(fēng))
2、學(xué)習(xí)第二自然段
師:誰來讀一讀第二自然段?其他小朋友邊聽邊想:云娃娃碰到冷風(fēng)變成了什么?雨、雹子、雪
老師版畫
師:雨、雹子、雪你們都見過嗎?
雨、雪是我們常見的,“雹子”在我們這里不太常見,
(屏幕出示圖片)這就是雹子,有大有小,下起冰雹來,噼里啪啦的,打在身上很疼的。如果下冰雹,小朋友要趕快躲起來。
我們一起讀一讀雹子
出示字卡:雹
師:大家看,“雹”跟我們第一自然段學(xué)過的“袍”像是一對兄弟,他們都有什么?(包),我們以前也學(xué)過帶有“包”字的生字。比如:抱、跑,老師給他們編了兒歌呢!
出示兒歌:自己讀一讀
看你能不能給“雹”“袍”也編句兒歌?
有衣穿長袍、有雨下冰雹。
師:這兩位同學(xué)多會動腦,這就是會傾聽、會學(xué)習(xí)的表現(xiàn)!此刻,熱烈的掌聲在哪里?!齊讀這幾句兒歌。
總結(jié):借助偏旁編兒歌,也能幫助我們識記形近字!
有雨下冰雹,真好!我們再來讀一讀這個詞語----雹子
師:雨、雪、雹子他們是怎么下來的呢?有三個表示他們下來的動作的詞語,請你再讀,找一找,標(biāo)出來。
學(xué)生自讀,圈畫生字
師:雨是落下來的,雹子是打下來的,雪花是飄下來的,
師:雨是落下來的,小硬球是打下來的,小花朵是飄下來的,誰能讀好這一段呢?指名讀,指名評價:你覺得他讀得怎么樣?
老師范讀:老師也想讀一讀,仔細(xì)聽,聽老師讀得跟她有什么不同?
聽出來了嗎?老師讀的跟他有什么不同?你知道我為什么這么讀嗎?
。ㄒ粋個小硬球打下來,多重!小花朵忽忽悠悠,飄的多輕盈。《嗝腊。。
誰能像老師這樣再來讀一讀?指名讀,誰能加上動作讀一讀呢?一起加動作讀!
練習(xí)背誦:補(bǔ)白文本:出示變化的第二自然段
這樣,你還會讀嗎?
一起加動作讀背誦
師:(指版畫)水娃娃在真有趣,變化多端!太陽一曬,就變成------,升到天空,又變成無數(shù)-------,連成一片,就是-------,云在空中-----(浮現(xiàn):飄。朴龅嚼滹L(fēng),又會變成-------,雨、雪、雹子落在地上又會變成------,
水珠娃娃就是這樣不停地循環(huán)往復(fù)的變化,多么神奇,多么好玩!
水珠娃不僅千變?nèi)f化,而且他的生活還是豐富多彩的!
3、學(xué)習(xí)第三自然段
師:自己讀一讀第三自然段,你知道了什么?
師:引讀:平常我在池子里----睡覺,誰接著讀?指名接龍比賽讀:
在海洋里-------跳舞、唱歌、開大會,水娃娃又唱又跳又開大會,多么活潑有趣啊,快一點。
師:我們一起來讀一讀!
4、出示4段
師:調(diào)皮的水娃娃今天帶來很多的生詞,把他們都藏在第四自然段里。你會讀這一段嗎? 自己讀一讀第四自然段,
出示詞語卡片
師:這些詞語你會讀嗎?看誰的反應(yīng)快。ǔ樽x卡片)
機(jī)器:“器”這個字大家仔細(xì)觀察很有意思,有幾個口?中間是----,你能編一個字謎嗎?
(一家四口,圍著一只小狗)好有愛的字謎啊。
指名讀:誰來把這一段讀給大家聽?
師:水娃娃有時候--
出示詞卡“溫和”,有時候----,詞卡:暴躁,(指一人讀),
一起讀:讀著讀著, 你發(fā)現(xiàn)了什么?
。ㄟ@是一對反義詞)
什么是溫和?(很溫柔)你來溫柔的讀一讀-----溫和
暴躁呢?見過人暴躁的樣子嗎?什么樣?(學(xué)生做動作:跺腳)
師:哎呀,真可怕!一暴躁就跺腳!怪不得“躁“的偏旁是”足字旁“呢!老師給“躁”編了一句兒歌:暴躁就跺腳
我們以前也認(rèn)識過“躁”的一些兄弟------(出示:操、澡)你能給他們也編句兒歌嗎?
伸手就做操 有水能洗澡(評價:你能認(rèn)真觀察偏旁,編出這朗朗上口的兒歌,了不起。
我們一起來讀一讀這幾句兒歌!
人一暴躁起來就跺腳發(fā)脾氣,真可怕!怎么讀?不夠,再來。ㄖ笇(dǎo)讀出暴躁的語氣)
我們來對比著讀一讀溫和和暴躁,注意讀出他們的語氣! 女生讀 男生讀
我們一起讀這句話:有時候我很溫和,有時候我很暴躁。
水娃娃溫和的時候做了什么好事呢?找一找
生:灌溉田地 發(fā)動機(jī)器
出示短語,齊讀:見過灌溉田地嗎?
出示圖片:看,農(nóng)民伯伯用水來澆灌地里的莊稼,莊稼喝足了水,長得多好!這就是----灌溉田地;灌溉要用水,所以偏旁是-----
人們還能用水來發(fā)動機(jī)器,來發(fā)電呢!
我們一起來讀一讀水娃娃做的好事:灌溉田地 發(fā)動機(jī)器
水娃娃一暴躁起來,就會做壞事-,他做了什么壞事呢?指名回答
出示短語:淹沒莊稼 沖毀房屋
齊讀:淹沒、沖毀也跟水有關(guān)系,所以他們的偏旁---所以他們的偏旁-------(有的`是三點水,有的是兩點水),三點水的字是---------,兩點水的字是------,你看,水娃娃不僅在生活中會變,在做偏旁的時候也會變!
出示視頻:我們來看一看水娃娃做的壞事,你知道了什么?
大水咆哮,淹沒了莊稼,沖毀了房屋,多么可怕!齊讀:淹沒莊稼 沖毀房屋
這些都是------詞卡:災(zāi)害
指名讀,齊讀
五、指導(dǎo)書寫:災(zāi)害
師:大家看這兩個字有什么共同點?(都有寶蓋頭)
出示”“災(zāi)害”甲骨文
師:大家看,這是古代的“災(zāi)害”,看上面的寶蓋頭,像什么?(小房子)
是啊,寶蓋頭就跟家有關(guān),火燒了房子就是“災(zāi)”
它們還有什么共同點?(上下結(jié)構(gòu))
師:要寫好上下結(jié)構(gòu)的字,你想提醒大家注意什么?大家看:同樣是寶蓋頭,同樣是上下結(jié)構(gòu),他們的上下寬窄的要求一樣嗎?
(“災(zāi)”是上窄下寬,“害”是上寬下窄)
。ǔ鍪荆阂豢磳捳
還要注意什么?(寶蓋頭要寫的扁一點)
是啊,上邊在整個字的部分中占得空間比較小,扁一些,下邊要大一些,寫上下結(jié)構(gòu)的字我們還要注意:出示:二看大小
出示:上下靠近:上下結(jié)構(gòu)的字上邊和下邊要靠近、緊湊一些
老師范寫:災(zāi)還要注意火的筆順,害,注意橫的長短,口要扁一點
下面我們要準(zhǔn)備寫字了,誰來提醒大家?
展示訂正
師生合作朗讀:看大家讀得投入,寫的認(rèn)真,老師特別想跟大家合作一次,給不給我這個機(jī)會?那好,我們一起合作讀一讀這一段吧,黑色的是我們齊讀的,藍(lán)色的是女生讀的,紅色男生讀,綠色老師讀,咱們比一比,誰讀得最好!
師:人們想出種種辦法來管住我,讓我光做好事,不做壞事,你知道人們想出哪些辦法來管住我嗎?(指名說)
出示圖片:人們修建堤壩、修建水庫、修建水電站、疏通河道,想出種種辦法,讓水娃娃光做好事,不做壞事。
總結(jié):今天,我們認(rèn)識、了解了水娃娃,課下把自己喜歡的部分背下來,這節(jié)課我們上到這里,下課!
我是什么教案 篇6
教學(xué)要求:
1.學(xué)會8個生字和12個新詞,會認(rèn)11個生字。
2.讀懂課文,了解水的特征、水的三態(tài)變化。了解水與人類,水與大自然的關(guān)系。教育學(xué)生愛護(hù)水資源,保護(hù)水資源。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點:了解水的三態(tài)變化。
教學(xué)方法:集中識字、表演朗讀
課前準(zhǔn)備:暖水瓶、水杯、玻璃板及CAI課件。
課時安排:兩課時
第一課時
一、揭題。
1.(板書課題)這是一篇科普短文。
2.老師范讀課文,猜猜課文中的“我”是誰?(板:水)
二、通讀全文,了解大意,認(rèn)讀生字新詞。
1.畫出生字和新詞(在黑板上列出)。標(biāo)出自然段序號。
2.水最大的特點是什么?
三、檢查自讀情況。
1.認(rèn)讀生字新詞。
2.課文介紹水的特點是什么?哪一句作了概括?這一句在文章的什么地方?
3.讀了課文,你還知道水能變些什么?
四、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。
1.學(xué)習(xí)第1自然段。
(l)自由讀。邊讀邊思考:
“我”第
一次變,變成了什么?(板:汽)“我”是怎樣變成“汽”的?抓住“太陽曬”理解水變汽需要熱?5!導(dǎo)學(xué)生回憶曬太陽有什么感覺,濕衣服在陽光下變成了干衣服,水跑到哪兒去了?
。2)水變成汽演示實驗:打開暖水瓶塞,指點學(xué)生觀察“白霧”,這就是汽。想一想:汽往哪兒去?又會變成什么呢?
(3)汽變成小水珠演示實驗:用水杯裝水(好比地面),水杯加熱(好比被太陽曬)蒸發(fā)成汽;蓋上玻璃板(好比是天空),汽到了天空,變成什么呢?讓學(xué)生仔細(xì)觀察實驗結(jié)果:水珠凝結(jié)在玻璃板上。
。4)導(dǎo)讀第3~5句,知道汽變成了云。(板:云)“紅衣服”、“白衣服”、“紅袍”指的是什么?
。5)討論后小結(jié):水由汽變成云。
2.學(xué)習(xí)第2自然段。
。1)自由讀,說說云在空中有哪些變化?
(2)對照插圖讀一讀,觀察“雹子”的樣子,想一想“落”、“打”、“飄”這幾個詞能不能互相換一換?
五、小結(jié):水遇熱變成汽,汽在空中凝聚成小水點連成云,遇到冷風(fēng),就會變成雨、雹子、雪降下來。
第二課時
一、復(fù)習(xí)。
1.認(rèn)讀生宇新詞。
2.水會變,變成什么?
二、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。
1.學(xué)習(xí)第3自然段。
(1)讀一讀,討論:水平常是怎樣的?
。2)看圖抓住水的流速理解“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會”等詞的意思。
。3)齊讀這一自然段。
2.學(xué)習(xí)第4自然段。
(l)自由讀,說說讀后了解到什么?
。2)引讀這一自然段。
。ㄋ灿衅,有時候……有時候……溫和時,我做過許多好事……是人類的好朋友。暴躁時,我也做過許多壞事,……成了人們的敵人。因此,人們想出……)列出的文字是老師導(dǎo)讀的部分,省略了為學(xué)生接讀的部分。
。3)找出這一自然段中的兩對反義詞。
。4)利用CAI課件或圖片展示水做好事,做壞事的'
情景。觀看后說一說有什么感受。并根據(jù)提供的情景引導(dǎo)學(xué)生用“溫暖”、“幫助”說句子。
3.學(xué)習(xí)第5自然段。
齊讀。課文用這個問句結(jié)尾,是讓同學(xué)們思考,通過讀課文,讀懂了嗎?
4.總結(jié)全文。
。1)根據(jù)板書說說水是怎樣變化的?
(2)你在生活中看到過水在變嗎?舉個例子說一說。
三、指導(dǎo)寫生字。
1.認(rèn)讀生字。
2.說說這些字屬于什么結(jié)構(gòu)?按結(jié)構(gòu)可分幾類?
3.按字的結(jié)構(gòu)類別進(jìn)行指導(dǎo)示范。
4.學(xué)生在田字格中練習(xí)寫字,完成課后“我會寫”。
板書設(shè)計 :
30 我是什么
形態(tài): 汽 、 云 、 雨 、雹子 、 雪
水狀態(tài): 靜 動(池子、小溪、江河、海洋)
性格: 溫和 暴躁
課后反思:
水對于學(xué)生來講并不陌生,所以教學(xué)過程中,應(yīng)根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點,積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動中從而獲得創(chuàng)新活動的感性經(jīng)驗和簡單方法,培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識,使外在的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)得到升華,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
這節(jié)課的不足之處:
1 盡管是低年級的課,也還可以放開一些,讓學(xué)生質(zhì)疑問難。
2 老師的聲音還可以大一點,也不會破壞親切的基調(diào)。
我是什么教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識水是會變的,知道雨、雪、冰雹是水變成的,引導(dǎo)學(xué)生注意觀察自然界的因果關(guān)系。
。病⒗斫馑淖兓c人類的關(guān)系。
3、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點】
引導(dǎo)學(xué)生懂得我是指水,了解水是怎樣變化的。
【教學(xué)難點】
理解水的變化與人類的關(guān)系。
【教學(xué)方法】
采用快樂教學(xué)法、討論法、表演法等現(xiàn)代教學(xué)方法以及多媒體教學(xué)手段。
【課前準(zhǔn)備】
1、準(zhǔn)備與教材內(nèi)容相關(guān)的課件。
。、讓學(xué)生搜集圖片。
【課時安排】
第一課時:初讀課文、學(xué)習(xí)生字詞、寫字。(略)
第二課時:交流研討課文。
【教學(xué)過程】
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字
。薄⒄勗挘盒∨笥褌,上節(jié)課我們認(rèn)識了一些生字朋友,你們還認(rèn)識它們嗎?
。、課件出示:摘蘋果(指名認(rèn)讀)
二、動畫激趣,整體感知
。薄⒓とふ勗挘何沂鞘裁?這個調(diào)皮可愛的小朋友到底是誰呢?大家想不想了解它,讓我們一起聽聽它的自我介紹吧!
。、課件播放課文朗讀,同時出現(xiàn)一些相關(guān)畫面。要求學(xué)生思考:我是什么?
。、學(xué)生四人小組討論我是什么,并說說自己的理由。
。础⒅该麉R報。(我是水)
三、啟發(fā)學(xué)生思維
。薄⒄勗挘和ㄟ^學(xué)習(xí),我們知道了水是會不斷變化的,那么水是怎樣變化的?水除了變化以外,還有什么特點呀?你能不能想個好辦法,把這些問題材弄懂呢?
。病W(xué)生討論,尋找解決問題的方法。
。场⒔涣鞣椒。(學(xué)生可能會提出小組讀書,邊讀邊記、故事表演、繪畫表現(xiàn)等方法。)
四、進(jìn)行探究學(xué)習(xí)
。、組織學(xué)生根據(jù)自己提出的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。老師及時關(guān)注各組學(xué)習(xí)情況,因材施教,和學(xué)生一起進(jìn)行探究,幫助學(xué)生選擇正確地運(yùn)用自主選擇的閱讀方法,以確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。
。、展示:組織學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)(小組學(xué)習(xí))匯報學(xué)習(xí)情況。注意引導(dǎo)學(xué)生弄清以下問題。
⑴ 水的不同狀態(tài)及變化過程。(利用課件中情境這部分中的水變化云變化下雨下冰雹動畫以及練習(xí)這部分中的說說畫畫填空幫助理解,同時提高語言表達(dá)能力和動手操作能力。)
⑵ 水在不同地方的.不同樣子。(利用課件中情境這部分中的水狀態(tài)中的三張動畫圖片以及課件里練習(xí)這部分中的演演幫助理解。)
。ㄒ陨蟽牲c的教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分相信學(xué)生,并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對文中重點語句的體會,練習(xí)感情朗讀讀課文,教師相機(jī)指導(dǎo)。如:用突出重音的方法讀出落、打、飄;用愉快、輕柔的語氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛)
、 水在人類生活中的利弊。(利用課件中情境中的好與壞中的圖片讓學(xué)生進(jìn)一步感知以及課件中練習(xí)中的找找理解詞語溫和和暴躁)
五、拓展延伸,進(jìn)一步了解水與人類之間的密切關(guān)系
。、談話:你還知道哪些水的作用和危害呢?
。、學(xué)生把自己課前搜集的資料拿出來四人小組交流。
。场⒄故。
。础⑺娜诵〗M討論:水給人們帶來災(zāi)害與人類破壞環(huán)境有關(guān)系嗎?舉例說說人們破壞環(huán)境的行為,想想有什么辦法能讓它光做好事,不做壞事嗎?
。怠⒅该f說自己的好辦法,評議,評出治水妙計治水專家。
六、 布置作業(yè)
任選兩道你喜歡的題目做一做:
1、做一個節(jié)水小衛(wèi)士。
。、找一找你在生活中看到水在變的例子,并寫下來。
。、有感情地朗讀課文。
【板書設(shè)計】
我是什么
水
汽 云 雨 雹 雪
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