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鳥的天堂教案

時間:2024-10-29 22:25:58 教案 我要投稿

精選鳥的天堂教案范文錦集八篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家收集的鳥的天堂教案8篇,希望能夠幫助到大家。

精選鳥的天堂教案范文錦集八篇

鳥的天堂教案 篇1

  情景說明:

  教材簡析:

  這篇課文記述了作者和他的朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時所見到的不同景象,說明大榕樹的美麗奇特以及被稱作“鳥的天堂”的名副其實,表達了作者熱愛大自然、贊美大自然的思想感情,身臨其境 探索創(chuàng)新 實現(xiàn)對話 ——《鳥的天堂》教案設(shè)計及反思。

  教學(xué)要求:

  認識大榕樹的奇特美麗,體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象,受到熱愛大自然的教育。

  教學(xué)重難點:

  重點:了解大榕樹的外形特點,體會“鳥的天堂”的含義。

  難點:分辨事物的動態(tài)和靜態(tài)描寫。

  教學(xué)準備:“鳥的天堂”投影片一套。

  教學(xué)過程:

  第二課時

  一、引領(lǐng)學(xué)生走進“鳥的`天堂”

  師:請同學(xué)們自由讀第一段(1—4自然段),把你知道的內(nèi)容告訴給大家,教育論文《身臨其境 探索創(chuàng)新 實現(xiàn)對話 ——《鳥的天堂》教案設(shè)計及反思》。

  生:(自由回答)

  生:我知道了時間、地點、人物。

  師:(過渡)船快到了河中心,你們看到了什么?

  生:許多株茂盛的大榕樹。

  板書:大榕樹

  二、與榕樹對話

  師:同學(xué)們,是許多株茂盛的榕樹嗎?(出示投影片)

  生:是

  生:不是

  師;從投影片上可以看出,榕樹具有什么特點?

  生:榕樹很大,是一株

  板書:遠看——枝大葉茂

  師:請同學(xué)們有感情朗讀7—8自然段,把你知道的和不知道的告訴給同學(xué)們,大家一起學(xué)習。(出示投影片,學(xué)生觀察,想象情景)

  師:你會怎樣贊美大榕樹?

  生:(給學(xué)生自由充分發(fā)言回答問題的機會)

  生:近看是一株大樹。

  生:枝干的數(shù)目不可計數(shù),枝上生根,綠葉多,翠綠的顏色,明亮。很奇觀。

鳥的天堂教案 篇2

  【教學(xué)目標】

 。、認識8個生字,會寫14個生字。正確讀寫“燦爛、竹竿、白茫茫、規(guī)律、縫隙、照耀、樹梢、靜寂”等詞語,積累文中的佳句。

 。、有感情地朗讀課文,背誦課文中自己喜歡的部分。

 。场⑦呑x邊想象畫面,感受南國的美麗風光,體會作者熱愛大自然的思想感情。

 。础㈩I(lǐng)悟作者抓住景物特點進行描寫的表達方法。

  【教學(xué)重點】

  1、領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行描寫的表達方法。

  2、邊讀邊想象畫面,感受南國的美麗風光,體會作者熱愛大自然的思想感情。

  【教學(xué)難點】

  領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行描寫的表達方法。

  【課時安排】

 。舱n時。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  〖教學(xué)目標

  1、讀通課文,認讀生字詞,整體感知文章主要內(nèi)容。

 。、理清課文脈絡(luò),初步體會作者兩次去“鳥的天堂”看到的不同。

 。场⑼ㄟ^朗讀,想象,同作者一起感受第一次去“鳥的天堂”時的心情。

  〖教學(xué)過程

  一、揭示課題 質(zhì)疑激趣

  1、板書:

  鳥的天堂

  學(xué)生齊讀題,再個別讀題。

  說一說:

  你是帶著怎樣的心情讀這個課題的,為什么?

 。▽W(xué)生的回答可能是:帶著愉悅的心情讀課題。因為天堂里很美,小鳥生活在天堂里很幸!

 。、通過課前自學(xué)收獲,用自己的話簡單描述天堂的美或是小鳥的幸福生活。

  3、個別質(zhì)疑,相機引出下環(huán)節(jié)。

  讀了這個課題,你有什么疑問嗎?

  二、讀課文 整體感知

 。、讀通課文,讀完后,針對疑惑同桌討論,能解決的問題同學(xué)間解決。

 。、建議由幾名同學(xué)讀課文。

 。▽W(xué)生自由表達自己的想法,意見可以多樣。最后共同確定,因為作者兩次去了“鳥的天堂”,所以由兩位同學(xué)分別朗讀課文。 )

 。、帶問題,聽朗讀:

 、 同學(xué)讀的句子是否通順,每個字的字音是否標準。

 、 作者兩次去“鳥的天堂”所見所聞有何不同?

 。、生字詞鞏固,針對問題,重點指導(dǎo)。如:

  “枝干”“不可計數(shù)”“應(yīng)接不暇”“撥”等。

 。、解決問題:

  第一次:

  我和朋友們第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到了“鳥的天堂”──大榕樹。

  第二次:

  第二天早晨,“我”和朋友們再次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到了“鳥的天堂”里的居民──鳥兒的活動情景。

  第二課時

  〖教學(xué)目標

 。、創(chuàng)設(shè)情境,有感情地朗讀課文,體會作者動靜態(tài)的細膩描寫,領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行描寫的方法。

 。病⑦呑x邊想象畫面,感受南國的美麗風光,體會作者熱愛大自然的思想感情。

  〖教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,進入氛圍

  1、導(dǎo)入:

  上節(jié)課,我們知道了一個特別的地方──鳥的天堂。還知道了那里──有美麗的南國的樹,自由快樂的鳥。

  (學(xué)生自由回答)

  現(xiàn)在,讓我們一起去鳥的天堂看看,出發(fā)!

  2、學(xué)生齊讀課文第一部分:

  當你出發(fā)了,坐上了船,你的感覺會是怎樣呢?

 。、個別談感受,有感情朗讀第一部分:

  引導(dǎo)學(xué)生輕松愉快地朗讀,創(chuàng)設(shè)一種平靜的`氛圍。

  4、從文字中,明確出發(fā)的時間──傍晚,為下文做好鋪墊:

  我們吃過晚飯,熱氣已經(jīng)退了。太陽落下了山坡,只留下一段燦爛的紅霞在天邊。

  二、深入閱讀,對比感受

 。、第一次來到“鳥的天堂”:

  ⑴ 在美妙的樂曲中,我們第一次來到“鳥的天堂”。你看到了什么?想到了什么?

  帶著問題自由朗讀課文第二部分:

  學(xué)生反饋。

  教師相機板書:

  一株榕樹

  ⑵ 這株榕樹怎么樣?劃出描寫榕樹的句子讀一讀。

  感受美,體會心情。

  說說自己此刻的心情。再想象小鳥如果在這樣的環(huán)境里,又會是怎樣的?

 。、第二次來到“鳥的天堂”:

  ⑴ 快速朗讀有關(guān)自然段:

  說說小鳥在這里是怎樣生活的,從哪里可以感受到。

 、 研讀第十二自然段:

  作者描寫了怎樣的情景?

 。B兒的活動)

 、 指名朗讀第十三自然段:

  要求讀出群鳥紛飛的歡快情形。

  聯(lián)系文中句子,理解“應(yīng)接不暇”,并用這個詞說說話。

 、 感受寫作手法:

  作者為什么特別寫一只畫眉鳥?你能理解畫眉鳥的心情嗎?

 。◤囊蝗簩懙揭恢唬氈驴坍。)

  三、提煉升華小結(jié)美

 。、師:巴金和朋友兩次與鳥的天堂相約相會,第一次是在黃昏,看到的是一棵靜悄悄的大榕樹。第二次是在早晨,看到了群鳥紛飛的熱鬧景象。下面,我們通過朗讀來展示他們看到的靜態(tài)之美和動態(tài)之美。女生朗讀7~8節(jié),展示靜態(tài)的美;男生朗讀12~13節(jié),展示動態(tài)的美。

 。、聽大家朗讀,真是一種美妙的享受!作者和朋友置身于鳥的天堂,感慨萬千。文中什么地方直接表達了作者的這種情感?

  3、生齊讀最后一句:

  “昨天……鳥的天堂!”

 、 指導(dǎo)讀好“的確”。

  ⑵ 這句話集中表達了作者怎樣的情感?

 、 討論引號的用法,理解大榕樹為什么能成為鳥的天堂。

  四、巧設(shè)情景創(chuàng)作美

 。、學(xué)到這里,對于鳥的天堂,大家肯定有很多話想說吧?想說些什么呢?請用簡單的幾句話來抒發(fā)自己此時此刻的情感吧。

  2、師小結(jié):

  請同學(xué)們把鳥的天堂那優(yōu)美動人的情景介紹給身邊的朋友。有機會,還可以親自到廣東新會市的鳥的天堂去走一走,看一看!

鳥的天堂教案 篇3

  一、回顧課文:

  提問:作者幾次經(jīng)過鳥的天堂,分別看到了怎樣的景物色?

  二、談話導(dǎo)入:

  作者兩次去鳥的天堂。第一次沒看到鳥,卻看到了大榕樹的碩大無比和充滿生機的美麗。第二次經(jīng)過鳥的天堂,他看到了眾鳥飛騰的熱鬧場面。課文中著名作家巴金向我們展示了一靜一動截然不同的兩幅畫卷,你更欣賞哪一幅呢?你畫出來了么?(畫好的同學(xué)貼到黑板做為背景)

  三、交流收集到的有關(guān)資料:

  如今,鳥的天堂已成為我國著名景點之一,除了課文中介紹的內(nèi)容之外,你對他還有哪些了解呢?

  1.請學(xué)生匯報。

  2.老師出示,請學(xué)生讀

  四、寫解說詞:

  1933年,巴金到新會訪友時,路過此處,寫下膾炙人口的《鳥的天堂》一文從而使鳥的天堂美名傳揚四海。在大力發(fā)展旅游的今天,如何吸引中外游客到此一游呢?如果你就是一位導(dǎo)游詞設(shè)計者,你能否根據(jù)來自不同地區(qū)的游客,設(shè)計出不同人群的導(dǎo)游解說詞呢?

  1,出示寫作背景:

  情景一:一群來自廣東南方旅行社的游客,來到了鳥的天堂,面對著這些榕樹比較熟悉的游客,你開始講解

  情景二:一天,旅行社安排你接待一個由東北人組成的'旅游團。他們中的人大多數(shù)是第一次見到榕樹,你該如何向他們介紹鳥的天堂?

  情景三:國際旅行團帶來了一個由加拿大、俄羅斯等國的外賓組成的旅游團,他們多數(shù)人是第一次到中國,你準別怎樣講解?

  2.請學(xué)生自己選一個感興趣的情景設(shè)計導(dǎo)游詞。

  3.寫好后請學(xué)生在小組內(nèi)交流,評選出組內(nèi)最佳。

  4.推選組內(nèi)最佳在班級匯報、師生共議(結(jié)合三種情景)。

  五.表演:

  你們的導(dǎo)游詞可以說是各具特色,設(shè)計的都很精彩。然而耳聽為虛,如果此刻你們就面對著各色旅客,你怎樣發(fā)揮你導(dǎo)游的身份呢?

  1.出示評比標準

  (1)解說詞能針對不同的游設(shè)計,繁簡適度;

  (2)導(dǎo)游講解態(tài)度和藹、親切、落落大方;

  (3)游客表現(xiàn)自然、主動詢問。

  2.學(xué)生自由組合練習表演

  3.練習后請小組上前表演。

  六.課堂總結(jié)

  教學(xué)反思

  本文的教案設(shè)計,注意從以下論念出發(fā):

  1.成功地設(shè)計了教學(xué)情境,使全體學(xué)生樂于接受口語交際這一頗感頭疼的內(nèi)容,也樂于參與其中。

  2.將所學(xué)與生活相聯(lián),使學(xué)生能學(xué)以致用,提高口語表達能力。

  但教學(xué)實踐過程中,有成功的喜悅,也有不足的遺憾。學(xué)生在情境中可以說躍躍欲試,但站起表述時還只是個別學(xué)生在動,使得參與面較小,全體互動不足。今后仍需致力于調(diào)動全體學(xué)生活起來、動起來。

鳥的天堂教案 篇4

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)習本課的生字新詞,理解課文內(nèi)容。

  2、認識南國榕樹的奇特和美麗,體會榕樹上中眾鳥紛飛的壯觀景象。

  3、學(xué)習作者表達事物的方法,掌握動態(tài)和靜態(tài)的描寫方法。

  4、有感情的朗讀課文,體會文章所表達的思想感情。

  教學(xué)重點:

  1.學(xué)習作者表達事物的方法,受到美德教育。

  2.理解重點語句:“昨天是我的眼睛騙了我,那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂!”

  教學(xué)難點:

  學(xué)習、體會做這兩次到鳥的天堂所見到的不同景象,理解動態(tài)和靜態(tài)的描寫方法。

  教學(xué)方法:

  教學(xué)中采用小組合作學(xué)習,自主學(xué)習,抓住重點語句情中研讀,境中探究。

  教學(xué)用具:

  媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入,感知全文

  師:(配樂解說)在廣東有這樣一個美麗的傳說:相傳四、五百年前,在廣東新會的天馬村,有一條小河,河中間有一塊泥灘小島。潮退外露,潮漲水淹。一天,一只仙鶴看中了這兒環(huán)境靜而優(yōu)雅,便銜來了一根榕樹枝,說來奇怪。不久,榕樹生長起來,枝繁葉茂,遠看像一片浮動的綠洲。又一個美麗的清晨,這只仙鶴帶來了數(shù)萬只仙鶴,棲息在這棵榕樹上。從此,每于清晨薄霧中,萬千靈鳥鳴聲呼喚,凌空翱翔,野趣盎然,形成南國一個奇觀。

  1、齊讀課題。

  2、感情不夠,再次讀題。

  二、初步感知課文內(nèi)容

  從你們的'聲音中,我感受到了這的確是個很美的地方,下面請同學(xué)們自由大聲地朗讀課文,說說課文主要講了什么?

  三、重點讀樹,品味寫法

  這是一棵怎樣的樹呢?讓我們隨著巴金爺爺伴隨著夕陽的余輝走近這棵神奇的樹。

  1、(課件:榕樹)用自己的話說說這是一棵怎樣的樹?

  2、作者看到這棵樹發(fā)出了什么感慨?瀏覽課文1—8自然段,找出這句話。(課件:這美麗的南國的樹)

 。1)齊讀這句話

 。2)這是作者的感慨,讀得再濃一些。

  3、(課件:課文如何描寫它的美麗呢?同學(xué)們選擇你喜歡的方式讀7、8自然段,把你認為優(yōu)美的句子讀出來與大家分享。)

  學(xué)生隨意匯報以下句子:

 。1)我有機會看清它的真面目,真是一株大樹,枝干的數(shù)目不可計數(shù)。(課件)

  a.強調(diào)了不可計數(shù),用這個詞語說一句話。(板書:茂盛)

  b.齊讀。

 。2)枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進泥土里。(課件:氣根)

  (出示榕樹氣根的圖片,向?qū)W生介紹氣根的形成)

 。3)一部分樹枝垂到水面上,從遠處看,就像一棵大樹臥在水面上一樣。(課件:榕樹的姿態(tài))

  a.體會“臥”的巧妙用法,突出了榕樹的靜態(tài)美,運用了擬人的修辭手法。

  b.說說應(yīng)該怎么讀這句話,指名讀。

  c.帶著自己的體會自由讀這句話。

 。4)榕樹正在茂盛的時期,好像把它的全部生命力展示給我們看。

  說明榕樹生命力極其茂盛。(板書:生命力)

 。5)那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。

  (課件)

  a.學(xué)生自由匯報,體會榕樹的生機勃勃。

  b.喜歡這句的同學(xué)站起來讀。

  c.師示范讀。

  d.生齊讀。

  小結(jié):這是一棵茂盛、充滿生命力的樹,多么美!難怪作者感嘆到______________。(課件:這南國的美麗的樹)

  四、引向讀鳥,研讀賞析

  1、(課件:百鳥歸巢)觀看“百鳥歸巢”的壯觀景象。

  2、(課件:小組合作學(xué)習課文12、13自然段,看看作文是如何描寫這些鳥兒的,說說你讀懂了什么?)

  生自由匯報以下句子:

 。1)“我們繼續(xù)拍掌,樹上就變得熱鬧了,到處是鳥聲,到處是鳥影!

  a.兩個“到處”說明鳥很多.

  b.想象會有哪些鳥?

  c.齊讀。

 。2)“大的、小的、花的、黑的有的站在樹枝上叫,有的飛起來,有的在撲翅膀!

  a.作者抓住了哪幾個方面來寫?不同大小、不同顏色、不同姿態(tài)的鳥,構(gòu)成了一幅美麗的“百鳥歸巢“圖。

  b.還有哪些姿態(tài)?體會鳥兒的動態(tài)美。

  c.男生讀,女生讀。

  (3)“我注意地看著,眼睛應(yīng)接不暇,看清楚了這只,又錯過了那只,看見了那只,另一只又飛起來!

  a.理解“應(yīng)接不暇”的意思,并說一句話。

  b.比賽讀。

 。4)“一只畫眉鳥飛了出來……站在一根小枝上興奮地叫著,那歌聲真好聽!

  (課件:鳥兒很歡快,快樂地叫著)

  a.齊讀。

  小結(jié):用讀的方式感受鳥兒的美麗。師生共讀12、13自然段。

  五、問題探究,主題升華。

  1、作者兩次去鳥的天堂,看到的景象有什么不一樣?

  2、作者看到這么美麗的景色發(fā)出了什么感慨?(課件:昨天是我的……的確是鳥的天堂)a.體會這句話的含義。b.齊讀。

  3、大榕樹為什么會成為鳥的天堂?我們應(yīng)該怎么做?

  總結(jié):只有保護大自然,才會有人與自然、動物之間的和諧之美,讓我們共同努力去創(chuàng)造更多的天堂。

鳥的天堂教案 篇5

  學(xué)習目標:

  1、知識、能力目標:學(xué)會本課生字,有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達方法。

  2、情感目標:感受“大榕樹”旺盛的生命力和群鳥紛飛的活動場面,體會“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命之美,增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。

  學(xué)習準備:

  1、大榕樹的投影片(或掛圖)。

  2、學(xué)生、教師搜集關(guān)于鳥的天堂的資料(文字資料或圖片資料)

  學(xué)習過程:

  一、匯報學(xué)習情況

  上節(jié)課,我們?nèi)B的天堂游覽了一番,哪些內(nèi)容給你留下了深刻的`印象呢?

  學(xué)生各抒己見,教師相機板書。

  二、學(xué)習“大榕樹”部分

  1、要求:自由朗讀課文1—8節(jié),劃出你最喜歡、最感興趣的內(nèi)容。

  2、學(xué)生自主學(xué)習,教師組織、引導(dǎo)。

  3、小組交流

 。ㄈ纾嚎梢哉f說為什么喜歡,再讀給大家聽。)

  4、教師出示:

 、傥矣袡C會看清它的真面目,真是一株大樹,樹干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸出泥土里。一部分樹枝垂到水面,從遠處看,就像一株大樹臥在水面上。

 。ㄖ该x——師生評價——再指名讀——齊讀)

 、陂艠湔诿⒌臅r期,好象把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉,一簇堆在另一簇上面,不留一點縫隙。那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛。似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹。

 。▽W(xué)生自讀自悟——師生評價——指名讀——教師范讀——齊讀)

  5、學(xué)生交流“大榕樹”的資料,拓寬知識渠道。

  三、學(xué)習“群鳥紛飛”部分

  1、要求:自由讀10——13小節(jié),體會“群鳥紛飛”的情景。

  2、學(xué)生放聲朗讀,教師組織、引導(dǎo)。

  3、小組交流感受。

  4、小組匯報

 、佟捌鸪踔車庆o寂的。后來忽然起一聲鳥叫。我們把手一拍,便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只,第三只。我們繼續(xù)拍掌,樹上就變得熱鬧了。到處都是鳥聲,到處都是鳥影。大的、小的、花的、黑的,有的站在樹枝上叫,有的飛起來,有的在撲翅膀。

 、谖易⒁獾乜粗劬(yīng)接不暇,看清楚這只,又錯過了那只,看見了那只,又一只飛起來了。一只畫眉鳥飛了起來,使我們的掌聲一嚇,又飛進了葉叢,站在一根小枝上興奮地叫著,那歌聲真好聽。

  理解:“應(yīng)接不暇”的意思,文中是怎樣描寫的?

 。ㄖ该x——師生評價——齊讀。通過讀體會作者的欣喜,讀出鳥的活潑可愛,讀出鳥的多。)

  5、師生交流課外搜集的資料。

  6、教師引導(dǎo)學(xué)生比較作者對”大榕樹“和”群鳥紛飛“的描寫,體會靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的區(qū)別。

  四、課堂拓展

  今天,老師和同學(xué)們一同再次去游玩了鳥的天堂,真是戀戀不舍……

  1、寫一份解說詞。(向他人介紹小鳥天堂的景色。)

  2、寫一份倡議書。(針對小鳥天堂的生態(tài)環(huán)境,如何保持可持續(xù)發(fā)展等方面的內(nèi)容。)

  3、課外上網(wǎng),查找資料,弄清自己疑惑的地方。

  板書: 樹干 根 (靜態(tài))

  第一次 大榕樹 樹枝 葉

  鳥的天堂 第二次 群鳥 紛飛 多歡 (動態(tài))

 。ㄈ伺c自然應(yīng)和諧相處)

鳥的天堂教案 篇6

  設(shè)計理念:

  《鳥的天堂》是義務(wù)教育五年制小學(xué)課本(浙教版)第十冊第五單元的閱讀課文。本單元教學(xué)提示指出:文章里寫的事物,有的是作者直接看到的、聽到的、有的是作者由這些事物引起的聯(lián)想。閱讀中分辨作者的見聞和聯(lián)想,可以提高我們理解和欣賞語言的能力。教學(xué)時,我充分發(fā)揮學(xué)生主體地位,積極采用合作、自主的學(xué)習方式,讓學(xué)生在閱讀中真正領(lǐng)悟文章包含的`美,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文、用語文的能力。

  教學(xué)目標:

  知識技能目標:能分辨課文中的見聞和聯(lián)想,初步認識聯(lián)想的作用。能用“看到-------,想到----------”的句式說話。

  情感目標: 感受作者眼中“鳥的天堂”的美麗景色。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,當你駐足在溫馨的家中,停留在愛的港灣時,你就會覺得自己生活在幸福美好的天堂。那么,鳥類棲息的天堂又是一副怎樣的景象呢?這節(jié)課我們繼續(xù)來研究課文。(板:鳥的天堂)

  二、導(dǎo)學(xué)第一段

  1、用自己喜歡的方式讀好第一段。

  2、再讀,并說說你從什么地方讀懂了什么!盁釟庖呀(jīng)退了”說明了什么?

  3、找出描寫景物的句子讀,讀出美的感覺。

  小結(jié)并過渡:在美麗的黃昏和好友蕩舟游玩,的確是件非常愜意的事。船慢慢向前駛著。他們到了哪里,看到了什么呢?

  三、導(dǎo)學(xué)第二段

  1、自由讀,說說他們到了哪里,看到了什么。

  2、你覺得榕樹怎樣?用“我從____體會到____”的句式體會榕樹的大、奇、美。并且美美地讀一讀。

鳥的天堂教案 篇7

  一、 教材分析

  《鳥的天堂》是著名作家巴金的作品,作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞,具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的情景,展示了一派美麗動人南國風光。

  (一)教學(xué)重點:

  1、有感情地朗讀課文,抓住重點段落和語句體會“鳥的天堂”為什么被稱為“鳥的天堂”。

  2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文,邊讀邊想象畫面,感受南國風光的美麗,積累、運用語言。

  (二)教學(xué)難點:

  抓住重點段落和語句體會“鳥的天堂”為什么被稱為“鳥的天堂”。學(xué)習抓住特點進行描寫的方法。

  二、教學(xué)準備:

  多媒體課件

  1、搜集鳥的天堂的圖片資料,在百度中搜索《鳥的天堂》課件,并對其進行選擇、整理,制作成PPT課件用于課堂教學(xué)。

  2、學(xué)生課前查閱有關(guān)鳥的天堂的資料。教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索《鳥的天堂》的相關(guān)教學(xué)材料,找了很多教案作參考,了解到教學(xué)的重點和難點,確定課堂教學(xué)形式和方法。

  三、 教學(xué)目標

  1、認識8個生字,會寫14個生字。正確讀寫“燦爛、竹竿、白茫茫、規(guī)律、縫隙“等詞語。

  2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3、邊讀邊想象鳥的天堂的畫面,感受南國風光,積累課文優(yōu)美的語言,體會熱愛大自然的感情。

  4、領(lǐng)悟作者抓住景物特點驚醒描寫的表達方法。

  四、 教學(xué)方法

  課文的語言優(yōu)美。非常合適朗讀,在教學(xué)中把讀貫穿全文。我在朗讀教學(xué)中采用了多種方法進行朗讀。讓學(xué)生經(jīng)歷了一個自讀、學(xué)讀、練讀、美讀的`過程。在充分讀文的基礎(chǔ)上開展拓展性活動,讓學(xué)生真正融入文本中。

  教學(xué)過程

  一、 情境導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,在你們心目中天堂是什么樣子?交流,那鳥的天堂呢?你想象一下鳥在那里會怎樣生活?下面,老師帶大家去鳥的天堂體驗一番,好嗎?

  2、 交流自己查找的資料

  3、 (出示圖片)

  4、 誰來說說你有什么感受呢?板書(鳥多 自由)

  二、 教學(xué)過程

  (一) 檢查預(yù)習。

  1、 小組檢查課文朗讀情況。

  2、 小組檢查生字詞語認讀。

  3、 讀得正確流利的組長畫星。

  4、 教師檢查預(yù)習,看看這些生詞你會讀了嗎?(出示課件)

  5、讀得很好,那么這些詞語你有不理解的嗎?提出來,讓我們共同解決。

 。ǘ 初讀課文,理清順序。

  1、把這些詞語放在課文中你還會讀嗎?誰愿意來朗讀課文?其他同學(xué)跟我一起聽他讀,看他們字音讀得準不準?

  一邊聽一邊思考:作者和他的朋友幾次去了鳥的天堂”每一次見到了什么景象?

  2、學(xué)生匯報,

  課件出示課文第6、7、8段的有關(guān)段落。

 。ㄈ 品讀課文,感受特點

  1、認真讀課文思考,為什么這里會成為鳥的天堂,小鳥是怎樣在天堂里生活的? 邊讀邊劃出有關(guān)的句子,認真讀一讀,寫一寫自己的體會,寫完后在小組內(nèi)交流生匯報。

  這么美,這么大的樹,我們怎么才能讀出來呢?

  2、指名讀7—8自然段。評價:讀得怎么樣?想不想聽老師讀。

  教師讀,這兩個自然段應(yīng)該怎樣讀呢?(讀出它的靜態(tài)美)

  齊讀。

  同學(xué)們讀得非常好,假如你是一只小鳥,看到這么美的大榕樹,你有什么感受呢?你想不想把這種感受告訴給你的同伴呢?

  現(xiàn)在,老師想讓你以小鳥的身份,給大榕樹寫一句或幾句廣告詞,讓你的同伴知道這里很美。

  (四)看圖片指導(dǎo)朗讀

  過渡:是啊,正因為這棵枝干茂盛的大榕樹,給鳥兒提供了廣闊的生活空間,同時,這里的人們與鳥兒和諧相處,所以,這里成為了鳥的天堂。

  那小鳥在這里怎樣生活的?你是從哪些詞語句子體會到的 ?

  1、出示課件(12—13自然段的內(nèi)容)

  2、自由讀這一部分,這一部分寫出了“鳥的天堂”什么特點?(活潑可愛、鳥多)你是從哪些地方感悟到的?(自由發(fā)言)

  3、當學(xué)生讀到“應(yīng)接不暇”一詞時,問:這個詞是什么意思呢?

  4、這一段主要應(yīng)讀出它的什么特點來呢?(熱鬧)對,這就是它的動態(tài)美,這一段主要寫出了鳥的天堂的動態(tài),讓我們一起來讀出它的動態(tài)美。

 。ㄒ龑(dǎo)讀“有的…有的…有的…”和“一只畫眉鳥…那歌聲真好聽…”讀出鳥的可愛;引導(dǎo)讀“到處都是鳥聲,到處都是鳥影”和“眼睛應(yīng)接不暇…”讀出鳥的多。)

  5、學(xué)生讀完后問:這一只小鳥在興奮地叫著,它可能在說什么呢?(可能在說,我在這里真快活。)假如你就是這只小鳥,你為什么會喜歡這個地方呢?讓我們將自己的視角再回到小鳥生活的環(huán)境——大榕樹身上。

  再次指導(dǎo)讀6、7、8自然段

  (五) 交流 朗讀感悟

  過渡:是呀,鳥的天堂的確是鳥的天堂!

 。1) 課文中哪些句子寫得好?你喜歡課文中的哪些句子?讀一讀你自己喜歡的部分。

  指導(dǎo)感情朗讀,并且體會領(lǐng)悟作者在表達中飽含的感情。

 。2)走近作家巴金

  巴金,原名李堯棠,字芾甘。四川成都市人(祖籍浙江嘉興),1904年11月25日生于成都一個舊式的大家庭中。

 。┩卣归喿x

  鳥的天堂

  田漢

  三百年來榕一章,濃蔭十畝鳥千雙。

  并肩只許木棉樹,立腳長依天馬江。

  新枝還比舊枝壯,白鶴能眠灰鶴床。

  歷難經(jīng)災(zāi)從不犯,人間畢竟有天堂。

  這首詩,是著名的劇作家田漢同志1962年到新會,游覽鳥的天堂時即興而作。

  (七)鞏固檢測

  昨天是我的眼睛騙了我,那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂!

  這句話中第一個“鳥的天堂”加了引號是因為( );第二個沒有加引號是因為( )。( 把序號填在括號里。)

  1、對大榕樹的稱呼。

  2、這的確是鳥棲息的好地方,是作者由衷的贊嘆。

鳥的天堂教案 篇8

  一、教學(xué)目標

  1、掌握文中的生字新詞,有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  2、解事物的靜態(tài)和動態(tài),感受并欣賞文中描寫大榕樹的靜態(tài)美和動態(tài)美。

  3、理解文中重點句子的意思和所表達的思想感情。

  4、培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的能力。

  二、教學(xué)重點

  抓住重點句子領(lǐng)會作者的表達方法,從而培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力。

  三、教學(xué)時間 2課時

  第一課時(自學(xué)為主)

  一、教學(xué)過程

  (一)談話導(dǎo)入 課文

  1、通過昨天的預(yù)習你對作者以及課文知識了解了什么?說一說(簡介作者)

  2、激疑審題:天堂指什么?它是怎樣的?(美的、充滿歡樂的)

  3、課文里的鳥的天堂是寫的什么呢?

 。ǘ┏醪礁兄n文

  1、把課文讀正確、流利。

  2、想想自己讀了課文后感覺是什么?在旁邊寫上批注。

  3、把不理解的地方打上問號。

 。ㄈz查自學(xué)效果。

  1、指名讀課文,在有生字、詞語的地方注意糾正讀法。

  2、談自己讀的感受。

 。ㄋ模┰僮x課文理清思路

  1、作者是怎么去鳥的天堂的?去了幾次?每次去的時間有什么不同?第幾次才真正見到鳥的天堂

  2、那些句子最能表現(xiàn)作者的思想感情,用筆畫下來。并說說表達了什么感情。

  (五)、再讀課文

  第二課時

 。ㄒ唬⿵(fù)習舊知

 。ǘ┳灾鲗W(xué)習,談感悟體會鳥的天堂靜態(tài)美和動態(tài)美

  1.抓段落,談感悟。在學(xué)生整體感知課文的基礎(chǔ)上,鼓勵學(xué)生暢所欲言,各抒己見,

  2.抓句子,談感悟。在學(xué)生?談喜歡段落的基礎(chǔ)上,先引導(dǎo)學(xué)生找出自己喜歡的句子,反復(fù)閱讀,細細品味,從文章的字里行間去尋找美。

  3.抓品讀,促感悟。這是一篇訓(xùn)練學(xué)生朗讀的好課文。在教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生品讀。

  4.主動探究,悟環(huán)保。

 。ㄈ┚C合實踐,練能力。

  鳥的天堂含有一種脭人的力量,在這里,一切都顯出一種夢境般的美麗。如今鳥的天堂美名傳揚四海。在大力發(fā)展旅游的今天,如何吸引中外游客到此一游呢?如果你就是一位導(dǎo)游詞設(shè)計者,你能否根據(jù)來自不同地區(qū)的游客,設(shè)計出不同人群的'導(dǎo)游解說詞呢?

  寫作背景:

  情景一:一群來自廣東南方旅行社的游客,來到了鳥的天堂,面對著這些榕樹比較熟悉的游客,你開始講解

  情景二:一天,旅行社安排你接待一個由東北人組成的旅游團。他們中的人大多數(shù)是第一次見到榕樹,你該如何向他們介紹鳥的天堂?

  情景三:國際旅行團帶來了一個由加拿大、俄羅斯等國的外賓組成的旅游團,他們多數(shù)人是第一次到中國,你準別怎樣講解?

  2.請學(xué)生自己選一個感興趣的情景設(shè)計導(dǎo)游詞。

  注:

  (1)解說詞能針對不同的游設(shè)計,繁簡適度;

  (2)導(dǎo)游講解態(tài)度和藹、親切、落落大方

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