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有關(guān)《我的四季》教案四篇
作為一位杰出的教職工,時常需要用到教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的《我的四季》教案4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《我的四季》教案 篇1
一、導(dǎo)入新課
學(xué)生演唱《被風(fēng)吹過的夏天》,感謝××同學(xué)的精彩演唱,帶我們一起走進(jìn)那個被風(fēng)吹過的夏天。大自然的春夏秋冬,周而復(fù)始,輪回不止。如果把人生比作四季,我們將如何度過呢?
這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)一篇抒情散文《我的四季》,想一想,女作家張潔對人生的種種感悟, 能我們哪些啟示?
二、作者簡介
張潔1937年生于北京。1978年發(fā)表第一篇小說《從森林里來的孩子》,獲同年全國優(yōu)秀短篇小說獎。著有作品集《愛是不能忘記的》、《方舟》,長篇小說《沉重的翅膀》(獲全國第二屆茅盾文學(xué)獎)、《無字》等。
三、自讀研讀、整體把握
。ê玫纳⑽娜绻谎劬矗蚁肽鞘呛茈y感悟其中意蘊(yùn)的。所以請同學(xué)們拿起書,自讀課文,注意要讀出感情并控制好時間,閱讀時,同學(xué)們可以參看這個自讀提示,互相研討。)
1、“生命如四季”,這四季應(yīng)指人生的哪些階段?
。ㄉ倌陼r期、青年時期、中年時期、老年時期)
2、作者生命的四季有什么特點?
。ㄗ髡呱乃募境錆M勞作、艱辛、期待與收獲)
3、貫穿于作者生命的四季主線是什么?
。ㄗ髡叩娜松拍詈腿松鷳B(tài)度)
4、這篇散文整體上運(yùn)用了什么手法?
(運(yùn)用比喻、象征的手法,作者把自己的人生比做是一年的四個季節(jié),文章表面寫的是自然界的春夏秋冬,其實是在寫作者的一生經(jīng)歷和作者對人生的種種感悟。)
四、分組研討、仔細(xì)研究作者生命的四季的人生態(tài)度
將全班分為四組,針對以下問題,分別研討生命四季的春、夏、秋、冬。
。ㄒ唬⿲W(xué)生甲朗讀2至4段,老師引導(dǎo)提出疑問,學(xué)生思考解答。
1、在生命的春天里,“我”面對自己的“不毛之地”是怎樣做的?
(咬緊牙關(guān),悶著腦袋,拼卻全身的力氣,壓到我的犁頭上去,在不毛之地上開墾、播種。)
2、從“我”面對“不毛之地”是做法中能看出怎樣的人生態(tài)度?
。樽约旱纳貕K負(fù)責(zé),不逃避。)
(二)學(xué)生乙朗讀5至8段,老師引導(dǎo)提出疑問,學(xué)生思考解答。
1、生命的夏日,“我”都做了些什么?
。▽ふ宜矗瑵补嗳松。)
2、面對失誤、挫折、失敗,“我”作出了怎樣的抉擇?
。ú辉固煊热,繼續(xù)走完自己的路。)
。ㄈ⿲W(xué)生丙朗讀9至10段,老師引導(dǎo)提出疑問,學(xué)生思考解答。
1、為什么說“我”收獲的歡樂是“又酸又苦”的?
(經(jīng)過春夏的艱辛和磨難,收獲的卻很微少。)
2、如何理解“面對收獲的微少,我卻瘋?cè)艘粯拥卮笮Α保?/p>
。ㄕJ(rèn)真地活過,無愧地付出過,和谷物同時收獲的還有人生。)
(四)學(xué)生丁朗讀11至14段,老師引導(dǎo)提出疑問,學(xué)生思考解答。
1、在生命的冬日,“我”要做的是什么?為什么這樣做?
(檢點人生,珍惜現(xiàn)在。)
2、為什么“在生命的黃昏里,哀嘆和寂寞的,將不會是我”?
。 盡最大努力做好每一件事,問心無愧。因為回想一生,我認(rèn)真地活過,無愧地付出過;現(xiàn)在仍在努力做事。)
五、自由朗讀
。▽W(xué)們學(xué)習(xí)了這篇課文,你對哪個季節(jié)感悟最深刻,你能有感情的將你最喜歡的段落為大家讀一讀嗎?)[三、四位同學(xué)讀課文]
六、品位富有哲理性語言
(文的.語言富有生活哲理,能夠啟發(fā)人們對人生的諸多思考。請同學(xué)們討論回答下列句子有什么深刻含義。)
1、“在這個世界上,每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地!
。ㄒ粋人既然擁有了生命,他就有責(zé)任為自己的生命地塊即人生負(fù)責(zé),在人生的歷程中不要指望別人來為你的人生做出什么,自己的生命質(zhì)量只能由自己來決定和完成,自己的人生只能是自己走過。)
2、“只要我認(rèn)真地活過,無愧地付出過,人們將無權(quán)恥笑我是入不敷出的傻瓜,也不必用他的尺度來衡量我值得還是不值得。”
。ㄒ粋人在生命的四季里只要認(rèn)真地?zé)o愧地經(jīng)歷了,所有的歡樂和痛苦,所有的成功和失敗,所有的努力和付出都是人生的收獲,他的一生就不會有什么人生的遺憾和哀嘆,也不會有什么生命的愧疚和寂寞。在生活里如果一個人真的這么走過了他的人生四季,人們是不必用自己的尺度去評判這人的人生得失的。)
3、“一個生命不可能再有一次四季。未來的四季屬于另一個新的生命!
。ㄟ@句話告訴我們,生命不可能重復(fù),時間也不會再來,要認(rèn)真對待生命,就要學(xué)會珍惜,珍惜生命中的分分秒秒。在人生的春季里,我們更應(yīng)該懂得珍惜青春,春天去了還會來,青春一去可就不復(fù)返了。)
六、總結(jié)主旨
。ㄉ缢募,充滿勞作、艱辛、期待與收獲,面對困難不回避,面臨失敗不回頭,對自己負(fù)責(zé),珍惜現(xiàn)在,把握現(xiàn)在,方能此生無悔。)
七、課后作業(yè)
作者把生命比做四季,想一想,還可以把生命比做什么?請以“生命如__”題寫篇作文,橫線上的內(nèi)容自己填寫。
【結(jié)束語】
人最寶貴的是生命,生命屬于我們只有一次。同學(xué)們,我們正處于人生四季的春天,在這僅有的一次生命中,我們將怎樣度過?
讓我們一起再重新朗讀一遍張潔的《我的四季》!愿每個人都能使自己的青春留下無悔!
附:【板書設(shè)計】
我的四季
張潔
春--------少年時期------ 耕種人生
↓ ↓ ↓
比 夏--------青年時期-------澆灌人生 象
↓ ↓ ↓
喻 秋--------中年時期-------收獲人生 征
↓ ↓ ↓
冬--------老年時期-------檢點人生
主題: 生命如四季,充滿勞作、艱辛、期待與收獲,面對困難不回避,面臨 失敗不回頭,對自己負(fù)責(zé),珍惜現(xiàn)在,把握現(xiàn)在,方能此生無悔。
《我的四季》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.通過活動體驗,不斷充實精神生活,完善自我人格,加深對對青春的思考與認(rèn)識。
2.學(xué)生能夠結(jié)合自我體驗,說出《我的四季》蘊(yùn)含的人生含義。
3.能用自己的語言闡述文中一些富有哲理的句子的含義。
重點難點:
1.讓學(xué)生懂得人生的意義在于人生的過程,樹立正確的人生觀。
2.關(guān)于一些富有哲理性的句子的含義的理解。
教學(xué)方法:活動體驗
教學(xué)設(shè)想:課時安排:一課時
教學(xué)媒體及用具:投影片;錄音帶:范讀帶、配樂帶。
教學(xué)過程設(shè)計:
四季猶如生命,生命便是四季。張潔的《我的四季》實際上就是“我”的人生。張潔將生命的勞作、艱辛、期待、收獲濃縮在四季里,實際上就是把人生的閱歷濃縮在了表述四季的文字里,讓讀者與自己一道共受煎熬,也分享快樂。
張潔在20世紀(jì)70年代末80年代初的散文創(chuàng)作致力于“愛”與“美”的探索和表現(xiàn),張潔把這一時期的散文創(chuàng)作命名為“大雁系列”,這一組“大雁系列”散文以一種輕松、自然、冷靜的筆法出現(xiàn)在當(dāng)時浸泡著淚水、呻吟著苦楚的傷痕文學(xué)之中顯得特別與眾不同。這種不同的意義體現(xiàn)在兩個方面,
一是張潔的這組散文描寫的重點已從十七年時期所強(qiáng)調(diào)的社會、政治、歷史層面轉(zhuǎn)向了純粹的人生層面,從而給被僵硬的政治話語束縛太久的當(dāng)代散文園地吹來了一股清新、自然的風(fēng),有力地推動了20世紀(jì)末散文創(chuàng)作中出現(xiàn)的狀寫人生的浪潮;
二是張潔的這組散文散溢著一股強(qiáng)烈的苦難意識。以往的文學(xué)作品,表達(dá)的大多是一種社會批判、政治批判,較少有人像張潔的散文這樣從樸素的人道主義立場去再現(xiàn)苦難。也正是在這個意義上,張潔可以說是當(dāng)代散文領(lǐng)域少有的一位直面苦難、咀嚼苦難并以苦難的本體形式感染著讀者的散文作家。沿著第二條寫作理念,張潔作了進(jìn)一步的創(chuàng)作探索,隨后出現(xiàn)的代表作品便是我們現(xiàn)在選入教材的《我的四季》,以《我的四季》為代表的張潔這一時期的散文所表現(xiàn)的是通向理想人生的艱難跋涉,是處于生活困境中左沖右突的沉重感。它和隨后出現(xiàn)的《過不去的`夏天》一道,代表著張潔的散文創(chuàng)作主題已從情感和道德的范疇擴(kuò)展到復(fù)雜豐富的社會生活領(lǐng)域。
一、導(dǎo)語:
同學(xué)們,我們每個人的一生都必然要經(jīng)歷一個由稚嫩到成熟的過程。這就像一年的四個季節(jié)一樣,但是,自然界的春夏秋冬周而復(fù)始、輪回不止,人生的四季屬于我們卻只有一次。在僅有的一次人生四季中,我們又如何度過呢?
[大屏幕:思考:在僅有的一次人生四季中,我們又如何度過呢?]
這節(jié)課,我們就來自讀學(xué)習(xí)一篇抒情散文《我的四季》,想一想,女作家張潔對人生的種種感悟,給了我們哪些啟示?[板書課題]
二、溫故知新:
教師:請同學(xué)們思考:閱讀抒情散文應(yīng)從哪些方面入手?
學(xué)生1:閱讀散文時,首先要知道貫穿全文的一條線索是什么。
學(xué)生2:抒情散文,關(guān)鍵是從文中了解作者的思想感情。把握文章的主旨,體會作者對人生的種種感悟,這都是我們學(xué)習(xí)時要掌握的。
《我的四季》教案 篇3
一、教材分析:
張潔的《我的四季》屬于蘇教版必修一第一模塊“向青春舉杯”中的“體悟人生”。
四季猶如生命,生命便是四季。張潔的《我的四季》將生命的勞作、艱辛、期待、收獲濃縮在“四季”里,實際上就是把人生的閱歷濃縮在了表述四季的文字里,讓讀者與自己一道共受煎熬,也分享快樂。
人生,有播種的春,有耕耘的夏,有收獲的秋,也有在回顧四季的冬。四季對每個人都是相同的,但每個人的四季卻又是迥異的,《我的四季》表達(dá)了生命的勞作、艱辛、期待與收獲,教師對此必須加以必要的引導(dǎo)。
二、教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):積累語言基礎(chǔ)知識和課內(nèi)名句
能力目標(biāo):結(jié)合自我體驗,說出《我的四季》蘊(yùn)含的人生含義;用自己的語言闡述文中一些富有哲理的句子的含義。
情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo):以課文為引,通過小組合作、探究、討論、交流,共同探討疑難問題,學(xué)生能通過活動體驗,不斷充實精神生活,完善自我人格,加深對自我、對青春的思考與認(rèn)識。
三、學(xué)情分析:中學(xué)生由于生活閱歷、思想認(rèn)識等諸多方面的局限,對于本文的理解、把握不能深透到位。理解作者的感情和人生信念,是掌握課文內(nèi)容的關(guān)鍵。作者一向“崇尚真誠、善良、勇敢的品質(zhì)崇尚拼搏、奉獻(xiàn)的精神,對現(xiàn)實生活中的投機(jī)鉆營者、自私自利者……抱著一種鄙棄的態(tài)度”那么,我先讓學(xué)生理解了作者寫作本文的思想基礎(chǔ),也就不難理解作品中透視出的社會的.發(fā)展與變革,更不難理解其間蘊(yùn)含的作者對人生及生命價值的特有感悟。解決了上述問題,學(xué)生就能輕而易舉地理解出本文頌揚(yáng)美德,抨擊陋習(xí)的主旋律。
四、教學(xué)方法
1.案導(dǎo)學(xué):見后面的學(xué)案
2.授課教學(xué)基本環(huán)節(jié):預(yù)習(xí)檢查、解決疑惑——情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)——合作探究、精講點撥——反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測——發(fā)道學(xué)案、布置預(yù)習(xí)
五、課前準(zhǔn)備
學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)案上的課前基礎(chǔ)知識和課前思考題
教師的教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件制作,課前預(yù)習(xí)學(xué)案、課內(nèi)探究學(xué)案、課后延伸拓展學(xué)案。
教學(xué)環(huán)境的設(shè)計和布置:六人一組,進(jìn)行合作探究討論并推一代表發(fā)言
六、課時安排:1課時
七、教學(xué)過程
略。
《我的四季》教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生能通過活動體驗,不斷充實精神生活,完善自我人格,加深對自我、對青春的思考與認(rèn)識。
2、學(xué)生能夠結(jié)合自我體驗,說出《我的四季》蘊(yùn)含的人生含義。
3、能用自己的語言闡述文中一些富有哲理的句子的含義。
二.教學(xué)重點難點
1、讓學(xué)生懂得人生的意義在于人生的過程,樹立正確的人生觀。
2、關(guān)于一些富有哲理性的句子的含義的理解。
三、教學(xué)工具:多媒體
四、課時安排:1課時
五、教學(xué)過程:
作者簡介:
張潔(1937~) 當(dāng)代女作家。1978年發(fā)表第一篇小說《從森林里來的孩子》,獲同年全國優(yōu)秀短篇小說獎。翌年加入中國作協(xié)。著有小說散文集《愛是不能忘記的》、長篇小說《沉重的翅膀》《無字》(兩次獲茅盾文學(xué)獎)。張潔以“人”和“愛”為主題的創(chuàng)作,她不斷拓展藝術(shù)表現(xiàn)的路子,作品的感情濃烈,筆觸探索人的心靈世界,細(xì)膩深摯,優(yōu)雅醇美。
。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)檢測
1、多音字
自怨自艾( ) 干癟( ) 顫抖( )
方興未艾( ) 癟三( ) 顫栗( )
2、形近字
揪( ) 碾( )
鍬( )
愀( ) 輾( )
3、成語:
不毛之地:
入不敷出:
(二)自由讀課文,劃出你喜歡的句子。
。ㄈ┭凶x文本
1、 同學(xué)們,如果春天代表少年時期的話,
那么,夏就代表—— ,
秋就代表—— ,
冬就代表——
思考:在僅有的一次人生四季當(dāng)中,我們?nèi)绾味冗^呢?
2、思考問題:
①生命的春天,作者是怎樣做的?人生態(tài)度是怎樣的?
明確:“懷著希望播種,汗流浹背,四肢顫抖,拼卻全身的力氣”等等。
選擇了堅持,不自怨自憐,勇于承擔(dān)自己的責(zé)任。
、谏南奶欤拔摇弊隽四男┦虑,有何感悟?
明確:
A、由盼望下雨到自行尋找水源。
(感悟到把希望寄托在別人身上是癡心妄想,應(yīng)該靠自己。)
B、找水源時,沒有充分準(zhǔn)備,忘帶容器
(感悟到面對錯誤不應(yīng)怨天尤人,要檢點自己,總結(jié)經(jīng)驗,重新出發(fā)。)
C、善良過分,犯糊涂、愚昧。
。靼酌鎸ι畹臑(zāi)難,厄運(yùn),要堅強(qiáng)面對,做生活的強(qiáng)者。)
、凵那锾,作者是怎樣的心情?你認(rèn)為她的成果豐碩嗎?
明確:又酸又苦的歡樂
酸苦是指收獲微少,谷粒干癟;歡樂是指認(rèn)真活過、無愧付出過..
不豐碩:干癟的谷粒
豐碩:收獲多于勞作;和谷物同時收獲的還有人生:我認(rèn)真地活過,無愧地付出過。
④生命的冬季,我又在忙活些什么呢? 目的是什么呢?
明確:檢點自己:我為什么會失。晃易鲥e過什么;我欠過別人什么
記錄下來
目的:不哀嘆、不寂寞
總結(jié):
四 季 人生階段 經(jīng) 歷
春 少年 播種
夏 青年 耕耘、澆灌
秋 中年 收獲
冬 老年 反思、檢點
作者的人生:
春季是生活艱辛但仍充滿希望; 夏天是歷經(jīng)磨難仍不放棄;
秋天是感悟收獲但不后悔; 冬天是人生黃昏仍老有所為。
3、貫穿作者人生四季的一條主線就是:
生命不息、奮斗不止;執(zhí)著追求的人生信念;永不退縮的人生態(tài)度。
。ㄋ模┢芬黄贰斫饩渥雍x
散文的語言優(yōu)美而富有哲理性,選取你最喜歡的語句,并闡明理由。
1、我懷著希望播種,那希望決不比任何一個智者的希望更為謙卑。
明確: 平凡的人同樣具有遠(yuǎn)大的理想
2、找到了水源,才發(fā)現(xiàn)沒有帶上盛它的容器。
明確:比喻的修辭,這就好比“機(jī)遇”和“準(zhǔn)備”的關(guān)系。沒有準(zhǔn)備的人,機(jī)遇就只能擦肩而過。機(jī)遇只鐘情于有準(zhǔn)備的人。
3、“只要我認(rèn)真地活過,無愧地付出過,人們將無權(quán)恥笑我是入不敷出的傻瓜,也不必用他 的`尺度來衡量我值得或是不值得”
明確:“和谷物同時收獲的還有人生” “我已經(jīng)愛過,恨過,歡笑過,哭泣過,體味過,徹悟過……細(xì)細(xì)想來,便知晴日多于陰雨,收獲多余勞作。”
只要真正的為生命認(rèn)真負(fù)責(zé)耕耘過,只要真正體驗過,就是生命的收獲。
總結(jié):理解句子含義要點
A、聯(lián)系上下文
B、抓住句子中的關(guān)鍵詞
C、注意修辭手法
。ㄎ澹┩卣寡由臁聦
文章用四季來象征生命的歷程,其實生命的內(nèi)涵是豐富的,在不同的人心中都會以不同的方式存在,請你運(yùn)用比喻的手法,將你對生命的認(rèn)識表達(dá)出來。(3個排比句)
仿寫:生命像船,不要停泊,也不要隨波逐流,而應(yīng)揚(yáng)起風(fēng)帆,搏擊風(fēng)浪。
。┳x一讀——資料鏈接
冰心:我不敢說生命是什么,我只能說生命像什么。生命像向東流的一江春水……生命又像一棵小樹……
聞一多:一軸“畫卷”,用生命的畫筆涂抹好自己的人生畫卷。
生命猶如伯牙的琴,琴雖質(zhì)樸卻能發(fā)出天籟之音,因為有情;生命猶如爛柯山上千年的棋,地方雖小但是“棋”樂無窮,因為有心; 生命亦如羲之的書,簡單筆畫構(gòu)筑傳世經(jīng)典,因為有恒; 生命又如王冕的“畫”,歷經(jīng)苦寒鑄就撲鼻奇香,因為有“韌”。
生命如瓷器一般易碎,當(dāng)它完好完整的時候,釉質(zhì)和色彩鮮艷動人,可當(dāng)它破碎時,一聲脆響,生命就再也無法粘貼起來。
生命是需要呵護(hù)的,就像經(jīng)常要給瓷器表面拂去灰塵一樣,輕輕地,充滿著珍惜和厚愛。
“人,最寶貴的是生命。生命屬于我們只有一次。在這僅有的一次生命中,我們又將怎樣度過呢?每當(dāng)回憶往事的時候,能不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無為而羞恥,在臨死的時候,他能夠說:我的整個生命和全部精力都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而進(jìn)行的斗爭! 《鋼鐵是怎樣煉成的》
(七)結(jié)束語:
人生的四季是短暫的,青春更是轉(zhuǎn)瞬即逝。大家的人生才剛剛揚(yáng)帆起航,在人生的道路,你們將會經(jīng)歷很多,收獲很多,也會失去很多,希望大家認(rèn)真活過,努力過,走出屬于自己的人生,創(chuàng)造出精彩絕倫的人生美景。在未來,也能坦然地對自己說:哀嘆和寂寞的,將不會是我!
。ò耍┎贾米鳂I(yè)
1、請以“生命的春天”為話題,寫一篇300字左右的短文,表達(dá)你對青春的感悟。
2、完成《我的四季》導(dǎo)學(xué)案。
3、預(yù)習(xí)《勸學(xué)》,熟讀并背誦課文。
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