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關(guān)于《威尼斯的小艇》教案合集8篇
作為一位杰出的老師,就不得不需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的《威尼斯的小艇》教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《威尼斯的小艇》教案 篇1
教材分析:
《威尼斯的小艇》是一篇狀物的記敘文。課文生動地描繪了威尼斯主要的交通工具——小艇的特點(diǎn),介紹了船夫的駕駛技術(shù)及小艇的作用,顯示了這個(gè)水上城市特有的風(fēng)光。全文六個(gè)自然段,分四大段。
第一段(第1自然段)寫小艇是威尼斯主要的交通工具。先講威尼斯是世界聞名的水上城市,寫出了河道縱橫交叉的特點(diǎn)。然后用汽車和小艇作比,說小艇等于大街上的汽車,使人很容易地理解小艇在威尼斯的作用。
第二段(第2、3自然段)寫出了威尼斯小艇的特點(diǎn)。小艇的特點(diǎn)是從兩個(gè)方面來寫的:一個(gè)是外形上的特點(diǎn),又窄又深,兩頭翹起;一個(gè)是行動上的特點(diǎn),輕快、靈活。先講有多長,緊接著用了三個(gè)比喻句:用“獨(dú)木舟”比喻小艇“又窄又深”;用“掛在天邊的新月”比喻小艇的兩頭向上翹起的樣子;用“田溝里的水蛇”比喻小艇行動起來輕快靈活。這一行動上的特點(diǎn)是由構(gòu)造上的特點(diǎn)決定的,接著又講了坐船的樂趣。
第三段(第4、5自然段)講船夫的駕駛技術(shù)特別好!疤貏e好”表現(xiàn)在“速度快,船只多,操縱自如”,“不管多么擁擠,總能左拐右拐地?cái)D進(jìn)去”,“極窄的地方,總能平穩(wěn)地穿過,速度極快,還能作急轉(zhuǎn)彎”。最后通過坐船者的感受來說明船夫高超的駕駛技術(shù)。船夫高超的駕駛技術(shù)一方面是船夫長期訓(xùn)練的結(jié)果,另一方面是由于小艇自身的特點(diǎn)決定的,因此課文第二、三段之間有密切聯(lián)系。
第四段(第5、6自然段)寫小艇在威尼斯的作用。第5自然段從白天人們的活動同小艇的聯(lián)系來說明小艇的作用,作者抓住忙著做生意的商人、年青婦女、到郊外去的小孩、上教堂的老人等四種有代表性的人物的活動,顯示了小艇同市民的密切關(guān)系。第6自然段通過戲院散場,人們乘船離去,來說明威尼斯的小艇同人們息息相關(guān),密不可分,并寫了小艇的作用。
這篇課文原來是小學(xué)語文課本第十冊第四單元的獨(dú)立閱讀課文。新編教材安排在第九冊第五單元,改為講讀課文,增加了一類生字六個(gè):“艇”、“縱”、“叉”、“擁”、“雇”、“梁”。原來的習(xí)作訓(xùn)練項(xiàng)目是“靜態(tài)和動態(tài)”,現(xiàn)改為“抓住事物特點(diǎn)寫”。這就要求教師在施教中,要根據(jù)這一單元的讀寫訓(xùn)練項(xiàng)目重新安排和設(shè)計(jì)教法。在前兩課掌握學(xué)法的基礎(chǔ)上,以這一課為例,運(yùn)用已掌握的方法自己分析事物的特點(diǎn),體會作者是怎樣抓住威尼斯小艇的特點(diǎn)以及它獨(dú)特的功用和市民的關(guān)系來安排行文結(jié)構(gòu)的,以便通過學(xué)習(xí)來掌握寫法,運(yùn)用于自己的寫作實(shí)踐,F(xiàn)根據(jù)這一單元的讀寫訓(xùn)練重點(diǎn)和篇目安排的特點(diǎn),談一談這一課的教學(xué)設(shè)想。
一、教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生了解威尼斯小艇的特點(diǎn),懂得它和這座水上城市的關(guān)系。
2、理解課文內(nèi)容,了解這座水上城市特有的風(fēng)光。
3、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的方法。
4、學(xué)會生字、生詞,熟讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn):
了解威尼斯小艇的特點(diǎn),理解作者是怎樣把這一特點(diǎn)寫具體的。
三、教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的方法。
四、教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)。
五、教具準(zhǔn)備:
幻燈片。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
一、板書課題,導(dǎo)入新課。
1、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們:課前,我們預(yù)習(xí)了16課《威尼斯的'小艇》,翻閱了大量資料,初步了解了課文的一些知識。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》(板書)?搭}目,誰能根據(jù)題目提出問題呢?
2、圍繞課題提問。
教師歸納學(xué)生提出的問題:威尼斯是個(gè)怎樣的城市?威尼斯的小艇有什么特點(diǎn)?它在這個(gè)城市有什么作用?學(xué)生帶著這些問題讀課文并思考課文的主要內(nèi)容。(這篇課文主要講威尼斯小艇的特點(diǎn),船夫的駕駛技術(shù)和小艇的作用)
二、檢查自學(xué)情況。
檢查分段,概括段意。
三、布置自學(xué),提出要求。
讓學(xué)生根據(jù)課后思考題,自學(xué)課文,圈點(diǎn)、勾畫,四人小組交流、討論。
思考題:
1、威尼斯的小艇有什么特點(diǎn)?作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的?
2、作者是從哪些方面具體寫出“船夫的駕駛技術(shù)特別好”的?
3、小艇和威尼斯城市關(guān)系密切,從課文哪些地方可以看出來?
四、檢查自學(xué),相機(jī)點(diǎn)撥。
1、威尼斯小艇有什么特點(diǎn)?作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的?
。1)“窄”、“深”,用“獨(dú)木舟”比喻小艇又窄又深。
。2)“翹”,用“掛在天邊的新月”比喻小艇兩頭翹起的樣子。新月兩頭尖尖的,彎彎的,很美,作者用“新月”比喻小艇這一特點(diǎn),形象地描寫出小艇獨(dú)特的美。
。3)“快”,用“田溝里的水蛇”比喻小艇行動起來輕快靈活。水蛇在水里游動,行動靈活自如,用水蛇比喻小艇行動快,就更能使人形象地體會出小艇這一特點(diǎn),從而給人留下深刻的印象。指導(dǎo)朗讀,體會小艇的特點(diǎn)。
2、坐在這樣的小艇里,那將是什么樣的情趣?
(讓學(xué)生讀第3自然段,結(jié)合課文內(nèi)容體會坐在這樣小艇里的樂趣)
五、作業(yè)。
《威尼斯的小艇》教案 篇2
【課文簡介】
課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用,為俺們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。
課文從“俺”的所見所感入手,首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具,接著詳細(xì)介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn),然后講了船夫的高超駕駛技術(shù),最后說了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。
【相關(guān)鏈接】
1、馬克·吐溫:
美國作家,原名薩繆爾·克里斯曼。馬克·吐溫是他的筆名,主要作品有《鍍金時(shí)代》《王子與貧兒》《哈里貝利·芬歷險(xiǎn)記》等。
2、威尼斯意大利的一座古城,位于歐洲亞得里亞海濱,周圍被海洋環(huán)繞,由118個(gè)島嶼組成,只有西北角一條長堤與大陸相通,有“水城”、“百島城”之稱。全城有117條縱橫交錯(cuò)的大小河道,靠400多座橋梁把他們連結(jié)起來。威尼斯風(fēng)光秀美,古跡甚多,有120座哥特式、文藝復(fù)興式、巴羅克式大教堂,120座鐘樓,64座修道院,40座宮殿,是著名全球的旅游勝地。威尼斯城熱鬧非凡,但城內(nèi)沒有汽車和自行車,也不見紅綠交通燈,小艇就是“公共汽車”。威尼斯的小艇威尼斯水城同樣聞名于世。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、學(xué)會本課6個(gè)生字和一個(gè)多音字,能正確讀寫生字新詞,能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
2、學(xué)習(xí)課文,了解課文從幾個(gè)方面介紹小艇的寫作方法,并以次為依據(jù)給課文分段。
3、領(lǐng)會抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法。
4、了解威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)提示】
1、從幾個(gè)方面介紹事物的寫法。
2、抓住事物特點(diǎn)描寫的方法。
【教學(xué)方法】
運(yùn)用直觀語言,借助書中插圖,豐富同學(xué)感性認(rèn)知,理解課文內(nèi)容。由于威尼斯是一座水上城市,河道即是馬路。同學(xué)缺乏這些實(shí)際生活體驗(yàn),在理解課文內(nèi)容上有難度,體味課文中蘊(yùn)含的思想感情就更難了。教學(xué)時(shí),首先應(yīng)適時(shí)適度地運(yùn)用生動形象的語言簡要介紹威尼斯是一座“水城”、“百島城”、“橋城”這一獨(dú)特的地理環(huán)境。同時(shí)指導(dǎo)同學(xué)看書中插圖,以此來豐富同學(xué)的感性認(rèn)知,通過與一般城市、馬路、汽車的比較,展開合理的想像。以便更好地理解課文內(nèi)容,特別是理解“小艇成了主要的交通工具”的含義。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、學(xué)會生字新詞,理解詞語。
2、初讀課文,了解內(nèi)容。
〖教學(xué)過程〗
一、談話引入
1、同學(xué)們,你們知道世界上著名的水上城市是哪里嗎?那你們知道哪座城市被人們稱為“橋城”﹑“百島城”嗎?一座城市擁有這么多的名字該是多么有趣的事呀!今天,俺要去那里走走看看,你們愿意隨老師一起前去觀賞嗎?那現(xiàn)在俺們就動身吧!
2、投影顯示,介紹威尼斯:
威尼斯位于意大利東北部,是世界著名旅游勝地。那里有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上,連接著118個(gè)小島。威尼斯水道是城市的柏油路,市內(nèi)沒有汽車和自行車,也沒有交通指揮燈,船是市內(nèi)唯一的交通工具。
板書:
26、威尼斯的小艇
二、初讀課文,根據(jù)書后預(yù)習(xí)題自學(xué)
1、讀準(zhǔn)生字表中生字讀音,想一想:
可以用什么方法記住這些生字?
2、看注釋或查字典理解下面詞語的意思:
英尺、船梢、簇?fù)、嘩笑、殘破、聳立、停泊、威尼斯、支配自如。
3、讀課文:
標(biāo)出自然段的序號,把不懂的詞句畫出來。
4、想想每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
三、檢查自學(xué)效果
1、指名讀準(zhǔn)生字表的字音。
2、巧用心,記住以下幾個(gè)字的字形:
艄:與“捎﹑梢﹑消﹑悄、梢”換偏旁記憶。
艇:與“挺、庭、蜓、”換偏旁記憶。
3、查字典理解個(gè)別生字(艇、艄、艙、姆、禱、雇)的意思。
4、齊讀書后讀寫詞語,理解局部詞義:
嘩笑:很多人說話并夾雜著笑聲。
聳立:高聳﹑直立。
簇?fù)恚?許多人)緊緊圍著。
寂靜:十分寂靜。
殘破:殘缺破損。
停泊:(船只)停留。
支配自如:指掌握和控制不受阻礙,很靈活﹑熟練。
5、指名讀課文:
說說每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
6、自由正確朗讀課文。
四、作業(yè)
1、謄寫生字。
2、熟讀課文,根據(jù)課后閱讀考慮自學(xué)課文內(nèi)容。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、使同學(xué)了解在世界聞名的水上城市威尼斯,小艇是重要的交通工具,了解威尼斯的風(fēng)土人情。
2、給課文分段,能合并幾層意思?xì)w納第二﹑四段的段意。
3、朗讀課文。
〖教學(xué)過程〗
一、讀課文,理清思路
1、指名分讀課文,其他同學(xué)想:
課文是圍繞哪句話寫的?用“”標(biāo)出。
2、理解課文第一自然段的意思,想:
這段的主要內(nèi)容是什么?它在文中有何作用?
(明確:內(nèi)容是──小艇是威尼斯的重要交通工具。作用──總起全文,點(diǎn)明中心。)
3、默讀考慮:
課文是從哪幾方面介紹威尼斯小艇的?
4、討論分段!《、學(xué)習(xí)課文第二段
1、默讀2~3自然段,考慮:
小艇是什么樣的?用“~~”標(biāo)出。
2、抓詞句,談體會:
小艇給你留下什么印象?
(樣子奇特、內(nèi)部舒適。)
3、自由讀課文,想想:課文用了怎樣的寫法,這樣寫有什么好處?
4、指名分讀2~3自然段,說說這兩節(jié)各講了什么?它們之間是什么關(guān)系?
、判⊥У.樣子奇特。
、谱诖摾锩娓械胶苁孢m。
并列關(guān)系(投影顯示)。
5、師:在一個(gè)結(jié)構(gòu)段里,假如講了幾層意思,并且它們同樣重要,在總結(jié)段意時(shí),就要把它們合并起來,誰來說說這段的段意?誰還能說得更簡單些?
(投影顯示段意:小艇的樣子奇特,坐在船艙里面感到很舒適。)
6、總結(jié):
通過剛才的練習(xí),同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)合并幾層意思,并不等于幾層意思的相加,需要俺們再進(jìn)行歸納和整理,把多余的詞語去掉,這樣就比較簡練了。
三、學(xué)習(xí)課文第三段
1、指名讀課文,考慮:
這段是圍繞哪句話寫的?用“○○○”標(biāo)出。
2、默讀課文:
從哪些地方可以看出船夫駕駛技術(shù)特別好?用“()”標(biāo)出。
3、討論學(xué)習(xí),明確:
課文先概括地寫出在“速度極快,來往船只很多”的情況下,船夫“總能支配自如”。然后列出三種情況做具體說明,寫出船夫的技術(shù)好。
4、自由讀課文,判斷這段是什么段式?可以怎樣歸納段意?
四、自學(xué)課文第四段
1、出示提示,默讀自學(xué):
投影顯示:
、耪n文寫了哪些人坐小艇?人們坐小艇干什么?
、葡胂筮有哪些人坐小艇去干什么?
、钦n文最后為什么要寫威尼斯夜晚景色,這與小艇有什么關(guān)系?說明什么?
2、集體討論,明確:
、湃藗儯
商人﹑婦女﹑小孩﹑保姆﹑老人去:做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戲﹑回家。
、脐P(guān)系:
課文用威尼斯靜寂的夜晚結(jié)尾,進(jìn)一步烘托小艇的作用,說明人們與小艇的關(guān)系密切,整個(gè)城市的喧鬧與靜寂是以小艇的動與不動為前提的。
3、歸納段意,想:
小艇在哪些方面為人們起了重要作用?
(段意:威尼斯人們的生活和工作離不開小艇。)
五、總結(jié)全文
1、快速瀏覽課文,考慮:
為什么說威尼斯的小艇“等于街頭的汽車”?
板書:
重要的交通工具
2、作者是怎樣把威尼斯的小艇寫具體的?
3、小結(jié):
細(xì)心觀察,抓住特點(diǎn)是寫好一篇文章的關(guān)鍵。俺們今后寫作文也要做到這些,才干把作文寫好。
六、作業(yè)
1、謄寫詞語并復(fù)習(xí)。
2、朗讀課文,背誦并謄寫第四自然段。
第三課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、朗讀課文,背誦第四自然段。
2、完成書后練習(xí)。
3、學(xué)習(xí)第四自然段的寫法,能圍繞重點(diǎn)句寫一段話。
〖教學(xué)過程〗
一、朗讀課文,檢查背誦
1、指名分讀課文:
回憶如何給課文分段,說出第二﹑四段的段意。
2、齊讀課文第四自然段。
3、自由背第四自然段→二人互背→指名背→齊背。
4、完成按原文填空:
船夫的()特別好。在河上行船的時(shí)候,(),來往(),他總能(),毫不()。在()的時(shí)候,他(),在()的時(shí)候,他()。俺們看是()的地方,()能夠穿過去,而且(),兩邊的()飛一般地()。俺們的眼睛(),不知()。
5、聽寫詞語。
二、完成書后練習(xí)
1、寫出下列詞語的反義詞:
倒退──前進(jìn)筆直──彎曲散開──聚集靜寂──喧鬧
2、學(xué)習(xí)第四自然段的寫法,以“XXX最講衛(wèi)生”或“XXX行動最敏捷”為重點(diǎn)句,練習(xí)寫一段話。
要求:
圍繞重點(diǎn)句,從幾個(gè)方面寫具體。
例:
在家里穿衣服“XXX最講衛(wèi)生”在學(xué)校怎么做或吃飯?jiān)诠矆鏊丛鑼W(xué)習(xí)時(shí)“XXX行動最敏捷”游戲時(shí)勞動時(shí)。
3、完成語訓(xùn)的有關(guān)習(xí)題。
三、課后練習(xí)
1、寫出下列字的讀音:
艄()矗()殘()拐()
2、判斷下列字的偏旁部首:
尼()具()矗()殘()斯()
3、組詞:
尼()嘶()貨()艄()縣()殘()
泥()斯()華()梢()具()線()
4、寫出下列詞語的反義詞:
倒退──筆直──散開──靜寂──
5、填空并完成練習(xí):
船夫的()特別好。在河上行船的時(shí)候,(),來往(),他總能(),毫不()。在()的時(shí)候,他(),在()的時(shí)候,他()。俺們看是()的地方,()能夠穿過去,而且(),兩邊的()飛一般地()。俺們的眼睛(),不知()。
6、用“●●●”標(biāo)出這段話的重點(diǎn)句。
7、分層并說出層與層之間的關(guān)系。
四、作業(yè)
1、完成本課有關(guān)作業(yè)。
2、背誦第四自然段。
《威尼斯的小艇》教案 篇3
一、課文簡介
課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用,為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。
課文從我的所見所感入手,首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具,接著詳細(xì)介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn),然后講了船夫的高超駕駛技術(shù),最后說了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。
二、相關(guān)鏈接
1、馬克·吐溫:美國作家,原名薩繆爾·克里斯曼。馬克·吐溫是他的筆名,主要作品有《鍍金時(shí)代》《王子與貧兒》《哈里貝利·芬歷險(xiǎn)記》等。
2、威尼斯意大利的一座古城,位于歐洲亞得里亞海濱,周圍被海洋環(huán)繞,由118個(gè)島嶼組成,只有西北角一條長堤與大陸相通,有水城、百島城之稱。全城有117條縱橫交錯(cuò)的大小河道,靠400多座橋梁把他們連結(jié)起來。威尼斯風(fēng)光秀美,古跡甚多,有120座哥特式、文藝復(fù)興式、巴羅克式大教堂,120座鐘樓,64座修道院,40座宮殿,是馳名全球的旅游勝地。威尼斯城熱鬧非凡,但城內(nèi)沒有汽車和自行車,也不見紅綠交通燈,小艇就是公共汽車。威尼斯的小艇威尼斯水城同樣聞名于世。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會本課8個(gè)生字和一個(gè)多音字,能正確讀寫生字新詞,能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
2.學(xué)習(xí)課文,了解課文從幾個(gè)方面介紹小艇的寫作方法,并以次為依據(jù)給課文分段。
3.領(lǐng)會抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法。
4.了解威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌、小艇的`特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。
四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)提示:
1、從幾個(gè)方面介紹事物的寫法;
2、抓住事物特點(diǎn)描寫的方法。
五、學(xué)習(xí)導(dǎo)向:
1、初讀:整體感知
。1)、掃除文字障礙:讀生字新詞,直到會讀為止;挑選難寫的生字寫一寫;隨文理解詞語,實(shí)在不理解的作上記號。
。2)、整體感知,了解威尼斯和小艇。
2、再讀:分清方面,分段練習(xí)
。1)、仔細(xì)閱讀課文,思考:課文是從那幾個(gè)方面來介紹威尼斯的小艇的?(提示:比如說介紹一樣物品的文章,一般從它的外形、顏色、作用等方面來進(jìn)行介紹,本文也是如此。)
。2)、思考完畢后,參閱課文前的單元學(xué)習(xí)提示,看看自己想的和學(xué)習(xí)提示說的是否英雄所見略同。 1/2 1 2 下一頁 尾頁
。3)、看看哪些自然段各是講其中的一個(gè)方面的,按事物的幾個(gè)方面給課文分段。(提示:第一自然段為第一段,第二至三段為第二段,第四段為第三段,第五至六自然段為第四段。)
3、深讀:體會寫法
。1)、第一段:小艇是威尼斯重要的交通工具。
抓住等于街頭的汽車體會小艇在威尼斯的重要性。
。2)小艇的外形和坐在船艙里的感覺。
A、讀第二自然段,對照課文內(nèi)容和插圖,畫一畫小艇的外形,再對照課文的描寫,看看自己畫得合適嗎?
B、你覺得威尼斯的小艇和一般的小艇相比有什么特點(diǎn)?課文是怎樣寫出小艇外形的特點(diǎn)的?(提示:比作獨(dú)木船長、窄、深;比作新月兩頭翹起;比作蛇輕巧靈活。)
C、坐在船艙里的感覺怎樣,你是從哪里看出來的?
。3)、船夫的駕駛技術(shù)特別好。
A、這應(yīng)該是一個(gè)先總起后分述的段,劃一劃總起句,看看那個(gè)詞語集中地寫出了船夫的駕駛技術(shù)特別好?(操縱自如)
B、課文是從那幾個(gè)方面來寫船夫的駕駛技術(shù)的?讀一讀,填一填。
在什么情況下 船夫能怎么樣 說明什么
。ㄌ崾荆汉由闲写俣葮O快的時(shí)候操縱自如,不手忙腳亂;急駛的時(shí)候能夠拐彎;擁擠的時(shí)候能夠擠進(jìn)擠出;極險(xiǎn)極窄的地方能夠穿過去。說明船夫的駕駛技術(shù)特別好。)
D、寫建筑物飛快地往后倒退、我們的眼睛忙極了用我們的感受側(cè)面襯托了船夫的駕駛技術(shù)高超。
。4)、威尼斯人的生活、工作離不開小艇。
A、讀這一段,填表。
什么人 坐著小艇去干什么 說明什么
。ㄌ崾荆荷倘俗錾;年輕的婦女高聲談笑;小孩子到郊外呼吸新鮮空氣;老人去教堂做禱告;看戲的人們回家說明威尼斯的人們的工作和生活都離不開小艇。)
B、學(xué)了第四自然段末尾的側(cè)面描寫,你應(yīng)該明白課文最后威尼斯安靜的夜景起什么作用了吧?(提示:小艇動,則威尼斯熱鬧;小艇停,則威尼斯靜寂。既寫出了威尼斯美麗、富有詩意的夜景,又襯托出小艇對威尼斯的重要性,說明威尼斯人的工作、生活離不開小艇)
。5)朗讀指導(dǎo)。
這篇課文語言優(yōu)美,瑯瑯上口。第二自然段,描寫小艇的樣子,讀時(shí)應(yīng)抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞:長、窄、深、翹起、輕快靈活。這幾個(gè)詞應(yīng)讀得重一些,才能將小艇的樣子活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)出來。朗讀船夫的技術(shù)特別好一段時(shí),要注意讀好幾個(gè)關(guān)聯(lián)詞不管總能總能而且還能,讀的稍重一些,語速稍快一些,一氣呵成,這樣才能表現(xiàn)出船速之快,以及船夫操縱自如的高超技術(shù)。在讀最后一段水面上漸漸沉寂語速應(yīng)慢下來,與前面喧鬧形成對比,表現(xiàn)威尼斯夜之寧靜,從而進(jìn)一步反映出小艇與人們生活的密切關(guān)系。小艇停了,人們、威尼斯也睡了。
《威尼斯的小艇》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、朗讀課文,背誦課文第4——6自然段,積累自己喜歡的語句。
2、通過讀一讀、畫一畫、演一演,感悟課文內(nèi)容,了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。
3、通過創(chuàng)設(shè)情境、教師引領(lǐng)點(diǎn)撥,領(lǐng)會作者抓住特點(diǎn)和把人的活動同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的密切關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動同景物、風(fēng)景結(jié)合起來描寫的。
教法:情境教學(xué)法,引領(lǐng)點(diǎn)撥等
學(xué)法:小組合作,邊學(xué)邊交、自主領(lǐng)悟等
教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入:
1、播放威尼斯的風(fēng)景圖片,教師深情地介紹:在意大利北部的亞德里亞海濱,蔚藍(lán)色的海水中散布者一百多個(gè)小島。勤勞勇敢的威尼斯人民……因此,威尼斯有“百島之城”“千橋之城”“水上城市”的美稱。
師問:威尼斯給你留下的最深刻的印象是什么?
引入:威尼斯是世界聞名的水上城市,河道縱橫交叉,小艇是威尼斯主要的交通工具,等于我們大街上的汽車。
2、師生共同板書課題,指導(dǎo)書寫“艇”。
【意圖:開課播放威尼斯的風(fēng)光圖,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,在音樂的渲染、老師的深情介紹中感受威尼斯的美麗風(fēng)光和威尼斯人民的勤勞善良,為全文的學(xué)習(xí),主題的理解埋下了伏筆!
二、合作交流,探究文本:
過渡:自由讀文,哪些自然段具體描寫了小艇是這座小城的主要交通工具?
1、探究學(xué)習(xí)第五、六段:
。1)默讀課文五、六段,你讀懂了什么? (學(xué)生匯報(bào)自己的讀書收獲)
【意圖:閱讀是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。因此,在本環(huán)節(jié)我先安排學(xué)生和文本之間的對話,讓學(xué)生自己到課文中去發(fā)現(xiàn),去理解,去感悟小艇與人們的生活息息相關(guān)。】
。2)課文中寫了哪些人,他們坐小艇去干什么呢?小組合作完成表格。
時(shí)間
什么人
坐小艇
干什么事
白天
商人
沿河做生意
青年婦女
高聲談笑
……
……
晚上
看戲人們
看戲
。3)還有哪些人坐小艇去干什么呢?自己完成實(shí)踐樂園:
1、清晨,踏著晨曦,迎著朝陽,( )坐著小艇( )。
2、傍晚, 忙碌了一天的( )坐著小艇(? )。
3、周末,( )。
。ㄔ谛〗M內(nèi)交流,然后選出描述最美的在班內(nèi)交流。)
。4)白天,人們坐著小艇忙碌著、工作著,晚上,威尼斯又是怎樣的景象呢?
師生接讀:戲院散場了,小艇停泊了,我們才看到_______________;我們才感覺到_____________________;我們也才看到了____________________。
生配樂感情朗讀,感悟夜的靜寂。
【意圖:教師在朗讀時(shí)所配的音樂是經(jīng)過反復(fù)選擇的,能明顯的聽出動靜的變化,為學(xué)生的理解和朗讀做了奠基。學(xué)生肯定會深深地陶醉其中,后面的理解就水到渠成了。教師的范讀、引讀也為學(xué)生的朗讀樹立了榜樣,學(xué)生的感情也就自然流露!
。5)總結(jié)感悟作者的寫作方法:動靜結(jié)合。
2、小組合作學(xué)習(xí)第二自然段:
這么美麗迷人的威尼斯,想不想去看一看呢?怎么去?(乘飛機(jī)到意大利再到威尼斯就坐小艇)說著說著,小艇就來了。(出示圖片)用自己的語言來描述小艇的外形。
(1)小組合作學(xué)習(xí)課文第二自然段。
必研: 1、威尼斯的.小艇有哪幾個(gè)特點(diǎn)?
2、作者運(yùn)用了哪些表達(dá)手法,這樣描寫有什么好處?
選研: 根據(jù)課文,發(fā)揮想象,畫一艘威尼斯小艇。
。剀疤崾荆篈、自主研讀;B、小組交流:C、匯報(bào)展示。)
【意圖:學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。在本次自主學(xué)習(xí)中,通過學(xué)生自主探究,合作學(xué)習(xí)來理解小艇的特點(diǎn),真正將課堂交給了學(xué)生,他們思維的火花迸射,相信會收到意想不到的效果!
。2)全班交流:? 深情朗讀,體會小艇的特點(diǎn)。
對比寫法,感悟作者語言的精妙。
小組內(nèi)畫小艇,學(xué)生板演小艇,內(nèi)化文本。
3、自主學(xué)習(xí)課文第三、四段。
(1)自由讀課文第三四段,你有什么感受?學(xué)生交流。
(2)假如你就是船夫,你該如何吸引游客坐上你的小艇呢?
演一演:我是金牌小船夫。(可以結(jié)合小艇特點(diǎn)、坐在里面的感覺、威尼斯的風(fēng)光、你的技術(shù)、是否安全、你的優(yōu)惠措施等等。)
【意圖:這是個(gè)語文的練點(diǎn),讓根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行表演,將自己對文章的理解通過招攬顧客表現(xiàn)出來,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,讓學(xué)生情真意切地表達(dá)自己內(nèi)心的感受,再次體會船夫的駕駛技術(shù)特別好。也可以通過表演把自己對其他內(nèi)容的理解落實(shí)在實(shí)踐中,真正做到了語文實(shí)踐性和工具性的統(tǒng)一!
(3)學(xué)生表演,巧妙評價(jià)。
三、課堂總結(jié),升華主題:
這篇課文圍繞小艇講了三方面內(nèi)容,讓我們領(lǐng)略了威尼斯奇特的風(fēng)光,感受到了小艇與人們的生活息息相關(guān),感悟到作者高超的寫作手法。
【意圖:通過教師激情的語言,再次使學(xué)生的閱讀體驗(yàn)得以升華,使學(xué)生更深層次的感悟課文的主題,內(nèi)化語言!
四、作業(yè)超市,學(xué)以致用:
1、背誦課文第4--6段,抄寫自己喜歡的句子。
2、對比閱讀《威尼斯之夜》,比較它與本文在內(nèi)容、寫法上的異同。
3、運(yùn)用課文的表達(dá)方法,寫一寫紡織城的“蹦蹦”車。
【意圖:作業(yè)的設(shè)計(jì)師對課內(nèi)的延伸,使學(xué)生將課內(nèi)外的結(jié)合真正地落到實(shí)處,使課堂學(xué)到的知識在課外得以訓(xùn)練,內(nèi)化為學(xué)生的能力,同時(shí)鍛煉了學(xué)生的習(xí)作表達(dá)能力,真可謂一舉多得!
板書設(shè)計(jì):
26、威尼斯的小艇
樣 技 作
子 術(shù) 用
奇 好 大
《威尼斯的小艇》教案 篇5
一、教學(xué)目的:
學(xué)習(xí)第五至六自然段,了解作者是怎樣抓住對象的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的;正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課。
齊讀第一至第三自然段。
引入:作者觀察細(xì)致,描寫具體,不僅寫出威尼斯的小艇的.特點(diǎn),而且寫到了船夫的駕駛技術(shù)特別好。
(二)學(xué)習(xí)第三段(第4自然段)。
1、播放一段船夫駕駛小艇穿梭于河面上的錄像。
2、學(xué)生看后,找出能概括船夫駕駛技術(shù)特別好的詞語:操縱自如。
3、讓學(xué)生談?wù)n文中具體描寫操縱自如的內(nèi)容,請一學(xué)生上臺以手代艇作動作演示。
4、全體學(xué)生都做船夫:以手代艇,以桌面代河,以文具盒、書本代替河中其它船只。
學(xué)生集體演示,一邊跟教師配合讀課文:
師(讀):不管怎么擁擠,他總能?生:(接讀)左拐右拐地?cái)D過去。
。ㄍ瑫r(shí)以手代艇做左拐右拐的動作)
師(讀)遇到極窄的地方,他總能?生:(接讀)平穩(wěn)地穿過,而且速度極快,還能作急轉(zhuǎn)彎。
。ㄍ瑫r(shí)以手代艇作穿過快、急轉(zhuǎn)彎的動作)
5、讓學(xué)生談?wù)劜倏v自如的含義,并舉生活中的實(shí)例加以說明。
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生理解操縱自如是指駕駛得非常熟練、要小艇怎么行駛,小艇就怎么行駛)
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四段(56自然段)
1、小艇在威尼斯城人們的生活中有什么作用呢?四個(gè)人一小組邊讀第四段邊討論:
填空:
白天,_______________乘著小艇去_____________;___________乘著小艇去_____________,_______________乘著小艇去___________;_______________乘著小艇去______________。
半夜,___________________乘著小艇去________________。
可見,______________________________________。
2、引導(dǎo):在威尼斯,除了課文中寫的一些人物需要用小艇作為交通工具外,還有哪些人也要用小艇作交通工具去工作,去學(xué)習(xí)呢?
四人一組議論:(郵遞員、教師、醫(yī)生、市長、旅游者)
小結(jié):小艇和威尼斯城人們的生活息息相關(guān),小艇活動,城市就熱鬧,小艇停泊、消失,城市就安靜。
3、配樂朗讀第56自然段。
學(xué)生自讀課文,體會美景。
指導(dǎo)背誦。
這一段文字很美,寫出了威尼斯城市的安靜、美麗,誰能用上兩段中的語言文字來描寫一下我們自己的家鄉(xiāng)呢?
學(xué)生交流寫作情況。
《威尼斯的小艇》教案 篇6
一,教學(xué)目標(biāo)
1、初步學(xué)會按事物的幾個(gè)方面給課文分段的方法。
2、學(xué)會本課的11個(gè)生字,能據(jù)詞讀準(zhǔn)多音字"嘩",理解38個(gè)詞語的意思,能聯(lián)系上下文說出"操縱,自如,簇?fù),嘩笑,沉寂,矗立,靜寂,籠罩"的意思。
3、理解疑難句子的意思。
4、了解威尼斯是世界聞名的水上城市,小艇是威尼斯重要的交通工具,感受威尼斯的風(fēng)土人情。
二,教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):按事物的幾個(gè)方面給課文分段。
教學(xué)難點(diǎn):
1、概括寫小艇的四個(gè)方面的內(nèi)容。
2、理解第6自然段夜景描寫與小艇的關(guān)系。
三,教學(xué)準(zhǔn)備
1、關(guān)于小艇的幻燈片或畫片(錄像更好)。
2、組織學(xué)生收集有關(guān)威尼斯的資料,了解其特點(diǎn)。
四,教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)
第1課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課的11個(gè)生字,理解部分新詞的意思。
2、學(xué)會"學(xué)習(xí)提示",明確本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
3、初讀課文,按事物的幾個(gè)方面給課文分段。
(二)教學(xué)過程
1、揭示課題,談話導(dǎo)人。
。1)揭題,談?wù)剬φn題的理解。(引導(dǎo)多角度解題)
。2)簡介威尼斯。(詳見"背景知識")
2、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。
(1)自學(xué)課文,要求:
通讀課文,標(biāo)上自然段的序號。
劃出生字新詞,讀準(zhǔn)字音,想辦法記憶字形,查字典或聯(lián)系上下文理解新詞。
③選擇感受較深的段落多讀幾遍。
。2)檢查自學(xué)。
①出示生字新詞,自由讀一讀。
、诮涣鳌
哪些字音需要注意(如"艇,圣,矗,殘"和多音字"嘩")
哪些字形比較難寫或易寫錯(cuò)(重點(diǎn)是"艇,墊,禱")
理解了哪些詞語的意思("操縱自如,靜寂"等重點(diǎn)詞一時(shí)理解不到位,可留待隨文理解。)
③齊讀詞語后,根據(jù)個(gè)人情況選擇字詞書寫。
。3)指名朗讀自己感受較深的段落,并簡要說說讀后的感受,(要鼓勵(lì)更多學(xué)生參與朗讀,交流。重在進(jìn)一步熟悉課文,不要求深入理解,可相機(jī)板書"重要交通工具,樣子,感覺"等概括內(nèi)容的詞語,未談到則暫時(shí)不寫。)
3、聯(lián)系"學(xué)習(xí)提示",再讀課文,理清脈絡(luò)。
過渡:課文從哪幾個(gè)方面寫威尼斯的小艇
。1)自學(xué)"學(xué)習(xí)提示"后,再讀課文。要求:
、儆貌煌杽澇霰締卧膶W(xué)習(xí)重點(diǎn)及具體方法。
、谀x課文,給課文分段。
(2)交流,重點(diǎn)點(diǎn)撥。
第2,3自然段是按從外到里的順序描述小艇的特點(diǎn),歸并成一段;第5。6自然段是按從白天到晚上的'順序說明威尼斯人干什么都離不開小艇,歸并成一段。
4、練習(xí)。
。1)抄寫詞語。
。2)自由讀課文,質(zhì)疑問難。
第2課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)第1,2,3自然段,明白每段寫小艇的哪一方面內(nèi)容。
2、邊讀邊想象,理解重點(diǎn)句子的意思,特別是第二段的幾個(gè)比喻句。
3、感情朗讀,感受威尼斯的風(fēng)土人情。
4、背誦課文。(上限是背誦第二段,下限是背誦第2自然段。)
(二)教學(xué)過程
1、學(xué)習(xí)第1自然段。
。1)默讀第1段,劃出重點(diǎn)句。討論后板書:重要交通工具。
。2)想想重點(diǎn)句與前后句子是什么關(guān)系("水上城市"點(diǎn)明為什么重要,"等于街頭的汽車"形象寫出如何重要。)
。3)小結(jié):我們可以抓住重點(diǎn)句概括段意,還可以抓住重點(diǎn)句聯(lián)系上下文理解課文。
2、學(xué)習(xí)第2。3自然段。
過渡:威尼斯的小艇有什么特點(diǎn)呢
。1)出示"小艇"幻燈片(或畫片),用自己的話說說
小艇的特點(diǎn)。(注意引導(dǎo)想象小艇行動起來的情形和坐在艙里的感覺。)
。2)自由讀第2自然段,圈劃寫得準(zhǔn)確而生動的語句,朗讀體會。
。3)交流(重點(diǎn)體會幾個(gè)比喻句),相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
長,窄,深像獨(dú)木船
板書外形翹像新月
輕巧,靈活仿佛一條蛇
感覺:軟,有意思。
(4)借助板書,背誦第2自然段。(能力強(qiáng)的可背誦2,3自然段。)
。5)小結(jié):作者從小艇的外表寫到船艙里,兩個(gè)自然段的觀察角度不同。概括段意時(shí),就要把兩段的內(nèi)容歸并起來。
3、學(xué)習(xí)第4自然段。
。1)自由讀第4段,思考課后習(xí)題1(2)。
(2)交流后板書;一般特殊
(3)指導(dǎo)感情朗讀第4段,邊讀邊想象船夫駕駛小艇的情形。
。ㄖ攸c(diǎn)引導(dǎo)想象在三種特殊情況下,船夫是如何操縱小艇的,進(jìn)一步理解"操縱自如"的意思。)
。4)概括說說這一段寫了什么這與上文有什么關(guān)系
。5)小結(jié):船夫高超的駕駛技術(shù),一方面是船夫在水上城市長期訓(xùn)練的結(jié)果,另一方是由小艇自身的外形特點(diǎn)決定的,我們只有邊讀邊聯(lián)系,才能深入理解課文。
4、作業(yè)選做其中一題。
背誦并默寫第之自然段。
。2)用"像……"造幾個(gè)比喻句。
。3)仿照第4自然段的寫法,用自己的話介紹威尼斯小艇的外形。(鼓勵(lì)用上課文中的好詞佳句。)
第3課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)第6自然段,理解夜景描寫與小艇的關(guān)系。
2、回顧學(xué)習(xí)過程,總結(jié)按事物的幾個(gè)方面給課文分段的步驟與方法。
3、感情朗讀,進(jìn)一步感受威尼斯的風(fēng)土人情。
4、完成部分課堂作業(yè)。
(二)教學(xué)過程
1、學(xué)習(xí)第6自然段。
。1)速讀第6段,參考"學(xué)習(xí)提示",思考:這一段寫什么與第1自然段有什么關(guān)系(都是寫小艇的作用。第1段是概括地寫,這一段是具體地寫。首尾照應(yīng)。)
(2)再次默讀,思考:
①小艇在威尼斯起什么作用
、谫|(zhì)疑問難。
。3)交流思考題①,引導(dǎo)認(rèn)識以下兩點(diǎn):
、僮髡咦プ讉(gè)代表性人物的活動,說明男女老少都離不開小艇。
②作者從白天,夜晚兩個(gè)不同時(shí)間,表現(xiàn)小艇與人們的生活,工作息息相關(guān)。
。4)利質(zhì)疑問難,重點(diǎn)理解夜景描寫與小艇的關(guān)系。學(xué)生若有困難,可逐步引導(dǎo)。
①想一想,威尼斯的夜景前后有什么變化(熱鬧一靜寂)
②從熱鬧到靜寂的情景,小艇有什么變化嗎(動—停)
、坌〗Y(jié):從這段夜景描寫中,讓我們更深切地感受到小艇的動與停,直接牽動著威尼斯人的工作,生活,影響著威尼斯的鬧與靜。小艇的確是威尼斯重要的交通工具。
2、哪一段文字給你身臨其境的感受邊讀邊想象,爭取讀好。
3、(機(jī)動,學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的班級或?qū)W生可以完成。)以"我特別欣賞威尼斯的()"作總起句,說說自己對威尼斯水上風(fēng)情的感受。
4、回顧整篇課文,深化總結(jié)分段方法。
狀物的文章常用按事物幾個(gè)方面分段的方法。
(1)理清課文描述了事物的哪幾個(gè)方面。
(2)按幾個(gè)方面將自然段進(jìn)行歸并,分段。
。3)看看每部分是怎樣記敘事物的某方面。
。4)想想每部分之間的關(guān)系。
5、作業(yè)。
(1)聽寫詞語。
(2)完成課堂作業(yè)的部分習(xí)題。
《威尼斯的小艇》教案 篇7
教材分析:
這篇精讀課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用,為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。
課文從“我”的所見所感入手,首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具,接著介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn),然后講了船夫的高超駕駛技術(shù),最后詳細(xì)介紹了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。抓住事物特點(diǎn)并把人的活動同景物、風(fēng)情結(jié)合起來進(jìn)行描寫,是本文表達(dá)上的主要特點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖:
備課時(shí),為了避免能引導(dǎo)學(xué)生真正深刻了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系等,我這樣處理教材:先播放威尼斯的錄像短片,引發(fā)學(xué)生的興趣。多彩的畫面、激動人心的背景樂曲和準(zhǔn)確精煉的文字介紹,使學(xué)生如臨其境、如聞其聲、如見其景,自然進(jìn)入課文所描繪的意境中后,讓學(xué)生理解“小艇成了主要的交通工具”的含義。再從課題入手,引導(dǎo)學(xué)生深入理解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的.關(guān)系并領(lǐng)會作者的表達(dá)方法等。
學(xué)情分析:
學(xué)生對外面的世界充滿好奇,學(xué)習(xí)本課學(xué)生的興趣一定很濃,教學(xué)時(shí)要充分挖掘并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的疑惑或新奇,均應(yīng)予以認(rèn)同,要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn),增長見識.
教學(xué)目標(biāo):
1.通過學(xué)習(xí)課文,了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。
2.領(lǐng)會作者抓住特點(diǎn)和把人的活動同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。
重點(diǎn):
讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的密切聯(lián)系.
難點(diǎn):
學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動同景物,風(fēng)情結(jié)合起來.
教具、學(xué)具:
威尼斯風(fēng)光及圖片
教學(xué)課例:
師:同學(xué)們,在威尼斯這眾多的事物當(dāng)中作者只選擇了小艇來寫,課文圍繞《威尼斯的小艇》寫了哪些內(nèi)容呢?請你帶著這個(gè)問題,默讀課文2~5自然段,邊讀邊思考并畫出相關(guān)的語句,再自由讀一讀。待會兒我們進(jìn)行討論。
生:課文圍繞《威尼斯的小艇》先寫了小艇的樣子。我是從第二自然段知道的。
師:你能讀一讀這一自然段嗎?其他同學(xué)認(rèn)真聽,邊聽邊畫出描寫小艇樣子的詞。
(生讀。)
師:誰來根據(jù)你畫的詞說說威尼斯的小艇是什么樣的呢?
生:威尼斯的小艇長有七八米,又窄又深,船頭和船艄向上翹起。
生:威尼斯的小艇有長、窄、深、翹的特點(diǎn)。
師:你真會抓重點(diǎn)詞語來概括它的特點(diǎn)。我們一起來再欣賞一次威尼斯的小艇,感受一下它的特點(diǎn)。
(課件出示小艇。)
師:威尼斯的小艇的確與眾不同,在這一段里,它被比作成什么?
生:新月和蛇。
師:你讀了后有什么感受?
生:威尼斯的小艇 很特別,行動起來,輕快,靈活。
師:來,帶著我們讀出的感受再回到文中來讀一讀,讀出輕快,讀出靈活。
。▽W(xué)生自由練讀體會。)
師:誰能讀得更好一些?要讀出它獨(dú)特、輕快,靈活的特點(diǎn)。
。▽W(xué)生紛紛舉手,師指名讀。)
師:除了寫威尼斯的小艇的特點(diǎn),課文圍繞《威尼斯的小艇》還寫了哪些內(nèi)容呢?
生:還寫了人們坐上去的感覺。
師:坐上去什么感覺?
生:坐上小艇非常愜意,看景色非常優(yōu)美。
生:怪有意思的。
師:我主要是想問你一下“怪有意思的”還可以怎么說?
生:還可以說“很有意思的”。
生:挺有意思的。
生:蠻有意思的。
生:特別有意思。
生:真有意思。
生:非常有意思。
生:真是有意思極了。
生:蠻有情趣的。
師:你們的語言太豐富了!同學(xué)們讀著那么有意思的語言、那么有意思的課文,你最想做什么呢?
生:就想坐在船上,拉開窗簾看看外面的景色,然后用照相機(jī)把它拍下來。
生:我最想在船上睡大覺。
師:噢,你是有點(diǎn)累了。
生:我真想現(xiàn)在就去威尼斯看看。
師:真想去?
生:想。
師:真想坐威尼斯的小艇嗎?
生:想。
師:那就美美地讀這兩段文字,爭取把小艇的形象、樣子裝進(jìn)你的心里去。
生:自由讀。
師:(播放威尼斯小艇的配樂視頻)同學(xué)們,讓我們一起,隨著優(yōu)美的畫面,走進(jìn)威尼斯的小艇、坐上威尼斯的小艇,去看看威尼斯那獨(dú)具特色的風(fēng)情──
師:欣賞完威尼斯那獨(dú)具特色的風(fēng)情后,我們來看看作者圍繞《威尼斯的小艇》還寫了哪些內(nèi)容呢?
生:還寫了船夫的駕駛技術(shù)很高及小艇與人們生活的密切關(guān)系。
師:你很會讀書而且善于總結(jié),這是一種非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣!
師:船夫的駕駛技術(shù)很高及小艇與人們生活的密切關(guān)系,從文中的哪些語句可以體會出來呢?
生:……
……
師:今天這節(jié)課我們圍繞課題來學(xué)習(xí)課文,了解了威尼斯小艇的特點(diǎn)、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用,還學(xué)習(xí)了作者抓住特點(diǎn)和把人的活動同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。對今天的學(xué)習(xí)你有什么想法?
生:我今天突然認(rèn)識到課題的重要性了。
生:在今后的閱讀中,我要注意體會課題的意義。
生:我想,我們寫作文命題一定要謹(jǐn)慎,而且內(nèi)容要緊扣題目來寫。
師:說得非常好!這說明你會活學(xué)活用。
《威尼斯的小艇》教案 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
【基礎(chǔ)知識積累】認(rèn)識6個(gè)生字,會寫10個(gè)生字。正確讀寫小艇、船艄、船艙、保姆、禱告、停泊、威尼斯、縱橫交叉、操縱自如、手忙腳亂等詞語;朗讀課文,背誦課文第46自然段,積累自己喜歡的語句。
【方法與能力】通過學(xué)習(xí)課文,發(fā)尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系;俯作者抓住特點(diǎn)和把人的活動同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。
【情感與思想】使學(xué)生領(lǐng)略水城的風(fēng)情,陶冶學(xué)生的審美情趣。
【拓展與延伸】課下搜集有關(guān)威尼斯的圖片或風(fēng)光片。
【重、難點(diǎn)突破】通過學(xué)習(xí)課文,發(fā)尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系;俯作者抓住特點(diǎn)和把人的活動同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
前面我們學(xué)習(xí)了美國大作家馬克·吐溫的小說《金錢的魔力》,讓我們一睹了大作家的文采。今天我們要學(xué)習(xí)的同樣是大作家在馬克·吐溫的作品一篇寫景物的散文《威尼斯的小艇》
大家知道威尼斯嗎?對,它是一座水上城市,因此,那里的小艇最多,在人們的日常生活中了特別重要。那作家是從哪幾個(gè)方面向我們介紹威尼斯的上艇的呢?下面就讓我們大家一起跟隨大作家來領(lǐng)略那奇異的風(fēng)光。
二、學(xué)習(xí)課文
1、初讀課文,弄清小艇是什么樣子的,作者又是從哪幾個(gè)方面向我們介紹的?
提示:對于小艇的樣子,要求學(xué)生從文中找出描寫小艇樣子的相關(guān)內(nèi)容(2、3自然段)加以理解。而至于作者是從哪幾個(gè)方面向我們介紹的,則要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀每個(gè)自然段,然后從內(nèi)容的不同來加以區(qū)分。
課文從我的所見所感入手,首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具,接著介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn),銊進(jìn)了船夫的高超駕駛技術(shù),最后詳細(xì)介紹了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。
2、逐段學(xué)習(xí)
提示:要求學(xué)生能夠從課文的每個(gè)段落中都找到并概括出關(guān)于小艇特點(diǎn)的.句子加以理解。
1)小艇成了主要的交通工具,等于大街上的汽車。作者采用了比喻的修辭方法,寫出了小艇在威尼斯的重要作用。大街指的是河道,汽車指的是小艇。
2)威尼斯的小艇有二三十英尺長,又窄又深,有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起,像掛在天邊的新月,行動輕快靈活,仿佛田溝里的水蛇。這句話采用比喻的方法寫了小艇的外觀特點(diǎn)。有長度、寬度和形狀。這些描寫,可使人想到小艇的這些特點(diǎn)都與威尼斯的河道有著密切的關(guān)系。
3)第4自然段主要寫了船夫的駕駛技術(shù)高,要抓住船夫的動作加以理解。
4)第5、6自然段詳細(xì)地介紹了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。抓住小艇的各種用途及與威尼斯動靜一致的特點(diǎn)。
三、學(xué)習(xí)了課文,你感覺到作者運(yùn)用了什么樣的方法來寫威尼斯的小艇的嗎?
提示:抓住事物特點(diǎn)從幾個(gè)方面來寫,并把人的活動同景物、風(fēng)情結(jié)合起來進(jìn)行描寫。
板書設(shè)計(jì):
作用:主要交通工具,相當(dāng)于大街上的汽車
大。30英尺長);
構(gòu)造特點(diǎn):形狀(窄、深、彎);
行動(輕快靈活)
威尼斯的小艇駕駛技術(shù)(好):快、操縱自如、擠、穿、急轉(zhuǎn)彎
商人、婦女、兒童、老人
與生活關(guān)系密切:
做生意、交友、郊游、做禱告
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