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九色鹿教案

時(shí)間:2023-04-07 11:35:36 教案 我要投稿

【必備】九色鹿教案四篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編整理的九色鹿教案4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【必備】九色鹿教案四篇

九色鹿教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文意思,理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟九色鹿見(jiàn)義勇為、不圖回報(bào)的品質(zhì),譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義,恩將仇報(bào)的可恥行徑。

  2、讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的情境中,通過(guò)多種形式的朗讀,體會(huì)文章的思想感情,明白做人要恪守信用的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體會(huì)九色鹿的舍已為人、見(jiàn)義勇為、不圖回報(bào)的精神,譴責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行經(jīng)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、預(yù)學(xué)—初研

  激趣:在我國(guó)甘肅省境內(nèi)的敦煌莫高窟里,有許多畫(huà)在墻上的畫(huà)?,這是有關(guān)《九色鹿》的壁畫(huà),它是以連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn)的。動(dòng)畫(huà)片《九色鹿》、故事盒里的《九色鹿》都來(lái)自這個(gè)古老的神話(huà)的故事。

  你們聽(tīng)過(guò)關(guān)于它的故事嗎?

  我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇童話(huà)故事——《九色鹿》齊讀課題。

  1、復(fù)習(xí)字詞

  2、整體感知

  默讀課文,邊讀邊思考:這篇課文講了一件什么事?

  指名回答問(wèn)題(板書(shū):九色鹿救調(diào)達(dá))

  二、自學(xué)—探研

  1、根據(jù)板書(shū)“九色鹿”“調(diào)達(dá)”“救”這三個(gè)詞,你能提出什么問(wèn)題?

  2、這節(jié)課我們,我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文。

  3、自主學(xué)習(xí)要求:

  a動(dòng)手:

  用“————”畫(huà)出描寫(xiě)九色鹿的句子。用“~~~”畫(huà)出描寫(xiě)調(diào)達(dá)的句子。

  b動(dòng)嘴:

  把句子讀讀,體會(huì)這兩個(gè)人物的特點(diǎn)。

  4、反饋?zhàn)詫W(xué)情況

  (1)、這是一頭怎樣的鹿(美麗、勇敢、善良),你是從哪兒感受到的?誰(shuí)能通過(guò)朗讀告訴大家這是一只怎樣的九色鹿?其它同學(xué)如果聽(tīng)出來(lái)了就把掌聲送給他,好嗎?

  其它同學(xué)想試試嗎?選一段自己練練。

  出示圖片,再讀,強(qiáng)調(diào)“極了”。

  九色鹿啊,你真是一頭------的鹿……板書(shū):美麗。

 。2)、“救命”引出發(fā)生什么事

  a怎樣救人?

  b救人時(shí),九色鹿猶豫了嗎?從哪個(gè)詞可以看出來(lái)?(立即)

  c立即是什么意思?(想都不想,表示速度很快)可以用其他詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)嘛?

  d請(qǐng)一位學(xué)生范讀這句話(huà)。其他學(xué)生模仿

  e九色鹿啊,你真是一頭------的鹿。(板書(shū):善良見(jiàn)義勇為)

 。3)、假如你就是剛被九色鹿救上來(lái)的調(diào)達(dá),你會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么呢?九色鹿怎樣說(shuō)?

  它需要的是什么?

  這是它唯一的要求嗎?

  你從哪兒看出來(lái)的?(只要就)全班一齊朗讀第4自然段。

  九色鹿啊,你真是一頭------的鹿。(板書(shū):不圖回報(bào))

  a、指名回答問(wèn)題。理解詞義:鄭重起誓:嚴(yán)肅而認(rèn)真的`發(fā)誓。

  b、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)調(diào)達(dá),鄭重地發(fā)個(gè)誓。

  萬(wàn)一以后這個(gè)秘密能給你帶來(lái)好處,比如說(shuō)是金錢(qián),你還能保守嗎?你為什么這么堅(jiān)定?

  好孩子!同學(xué)們,他的回答讓你們想到了哪些詞或話(huà)?(恪守諾言、知恩圖報(bào)、滴水之恩,當(dāng)涌泉相報(bào))

  c課件出示:調(diào)達(dá)鄭重起誓,決不說(shuō)出九色鹿的住處,然后千恩萬(wàn)謝地走了。

  d、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)像千恩萬(wàn)謝一樣含有“千、萬(wàn)”的成語(yǔ)。

  三、合學(xué)—深研

  可是那個(gè)叫”那個(gè)人”的人他能像你們一樣恪守諾言嗎?

  1、譴責(zé)背叛,幻燈片引出皇榜,指導(dǎo)朗讀學(xué)習(xí)5-8段a受人如此大恩,又這么鄭重地發(fā)過(guò)誓,調(diào)達(dá)又是如何回報(bào)的呢?請(qǐng)兩位學(xué)生朗讀5、6自然段。

  b、看到了黃榜,調(diào)達(dá)心里是怎么想的?找出句子,在書(shū)上劃線(xiàn)。調(diào)達(dá)看了皇榜,一心想到的是什么?但忘卻的是什么?是呀,在金錢(qián)面前,調(diào)達(dá)忘卻的是——(大恩)

  c、(課件出示句子:調(diào)達(dá)心想,這是多好的發(fā)財(cái)機(jī)會(huì)呀。)這句話(huà)該用什么樣的語(yǔ)氣讀?請(qǐng)一位學(xué)生示范。其他學(xué)生模仿調(diào)達(dá)啊,你真是一個(gè)--------的人。板書(shū):見(jiàn)利忘義背信棄義、忘恩負(fù)義、恩將仇報(bào))

  2、看到調(diào)達(dá)竟然把自己的救命之恩忘到腦后,如果你是九色鹿,此時(shí)內(nèi)心會(huì)怎樣?

  憤怒嗎?我們一起去看看吧!分大組朗讀第7、8自然段。

  九色鹿對(duì)調(diào)達(dá)說(shuō)什么了?(課件出示句子:你這個(gè)見(jiàn)利忘義的家伙。├斫庖(jiàn)利忘義!袄笔鞘裁?(重賞,錢(qián)財(cái))“義”呢?(救命之恩)請(qǐng)一位學(xué)生當(dāng)九色鹿,把他的憤怒讀出來(lái)。“滴水之恩,當(dāng)以涌泉相報(bào),何況是救命之恩呀!那調(diào)達(dá)回報(bào)她的究竟是什么呢?”學(xué)生很快答到:“他不但沒(méi)有回報(bào)他,竟然還出賣(mài)了九色鹿!”來(lái)讀讀九色鹿的話(huà)來(lái)表達(dá)一下心情,好嗎?

  3、課件出示九色鹿的話(huà)。

  面對(duì)剛剛還信誓旦旦、賭咒發(fā)誓,可一轉(zhuǎn)眼就出賣(mài)自己的小人,九色鹿的心情怎能平靜?她怎能不憤怒?孩子再憤怒些!”

  賽讀后齊讀九色鹿的話(huà)(引導(dǎo)學(xué)生,表達(dá)氣憤并不是一定在于聲高,而在于發(fā)自?xún)?nèi)心。)

  4、當(dāng)國(guó)王了解了事情的經(jīng)過(guò)后,他是怎么做的?

  四、練學(xué)—測(cè)研

 。1)你知道九色鹿和調(diào)達(dá)最后的結(jié)局嗎?

  1、全班齊讀最后一個(gè)自然段

  2、理解詞語(yǔ):忘恩負(fù)義鄙視譴責(zé)

 。2)、面對(duì)這樣的結(jié)果,你們有什么感受?(善有善報(bào)惡有惡報(bào))

 。3)、教師總結(jié):

  讓我們多一份誠(chéng)信,時(shí)刻懷著一顆感恩的心,這個(gè)社會(huì)就會(huì)更加的美好。

  學(xué)了這篇文章,你們明白了什么道理?(板書(shū):知恩圖報(bào))

  五、拓學(xué)—提升

  我們古人總結(jié)了許多關(guān)于誠(chéng)信的格言,老師課前布置的誠(chéng)信的格言,大家收集了一些名言,找到了嗎?(生交流)

  最后,老師還告訴學(xué)生:九色鹿壁畫(huà)至今還完好地保存在敦煌莫高窟,建議同學(xué)們有機(jī)會(huì)去觀(guān)賞。

  讓九色鹿這一美好形象永駐我們心底,再美美地把課題讀一讀。

九色鹿教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

  2、正確、流利有感情地朗讀課文,從中感悟意境、積累語(yǔ)言。

  3、教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守信用的好品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有感情朗讀課文,會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守信用的`良好品質(zhì)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄音磁帶 生字卡

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  初讀課文,學(xué)習(xí)生字,

  教學(xué)目標(biāo):

  掌握生字新詞。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

  1、昨天,我夢(mèng)見(jiàn)了一只鹿,它的身上有九種顏色,美麗極了!你們能猜出它叫什么名字嗎?

  2、今天,我們就和書(shū)中的九色鹿交個(gè)朋友。(板書(shū)課題,讀題。)

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

  1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,圈出不認(rèn)識(shí)的字。

  2、遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)倩仡^讀讀課文,選擇自己喜歡的方法識(shí)字。

  3、同桌互讀課文。

  4、指導(dǎo)識(shí)字。

  (1) 教師點(diǎn)擊課件出示帶音節(jié)的生字詞,學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。

  (2) 小老師領(lǐng)讀。

  (3) 全班讀。

  5、請(qǐng)同學(xué)們把生字寶寶送回課文中,再讀一遍課文,看看還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它,要是認(rèn)識(shí)了就擦去生字上的圈。

  三、指導(dǎo)寫(xiě)字,培養(yǎng)習(xí)慣

  1、同學(xué)們的識(shí)字本領(lǐng)真大!老師相信你們寫(xiě)字本領(lǐng)也很大!(出示“義”、“求”、“并”、“任”等八個(gè)生字。)

  2、同學(xué)們?cè)儆媚銈兠髁恋难劬ψ屑?xì)觀(guān)察,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、說(shuō)說(shuō)怎樣才能把它們寫(xiě)漂亮,再看看老師在田字格中怎么寫(xiě),記住筆順。

  4、請(qǐng)?jiān)跁?shū)上描一個(gè),寫(xiě)兩個(gè)。

  四、作業(yè)

  1、生字各寫(xiě)一行。

  2、熟讀課文。

九色鹿教案 篇3

  教學(xué)目的:

  1.學(xué)會(huì)“虹、命、沖、告、軍、義、失”7個(gè)生字,會(huì)認(rèn)“鹿、獵、掉、救、謝、貼、卻、消”8個(gè)生字。認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁“蟲(chóng)”。

  2.正確,流利,有感情地朗讀課文。

  3.讀懂課文,明白做人要守信用的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字,流利有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):讀懂課文,明白做人要守信用的道理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、圖片等。

  第 一 課 時(shí)

  一、揭示課題(5分鐘)

  1.教師情景導(dǎo)入:在美麗的大森林里,住著一只九色鹿,它善良而美麗,你們想認(rèn)它嗎?

  2.板書(shū)課題:九色鹿

  3.你們有什么問(wèn)題要問(wèn)這只美麗的小鹿嗎?

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。(15分鐘)

  1.學(xué)生借助拼音自讀課文,標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。

  2.指明分自然段朗讀課文,其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),指出不足。

  3.再讀課文,勾畫(huà)指出自己不認(rèn)識(shí)的生字,多讀幾遍,不會(huì)讀的請(qǐng)教同學(xué)或是老師。

  4.四人小組合作小組長(zhǎng)檢查生字的'讀音都讀準(zhǔn)了沒(méi)有。

  5.教師抽讀生字卡片,相機(jī)正音。

  6.把生字寶寶送到課文中去讀一讀,想一想,課文里到底講了一個(gè)什么樣的故事?

  7.學(xué)生根據(jù)自己讀書(shū)的情況,大致講一講故事的內(nèi)容。

  三、朗讀課文,感受九色鹿的美麗。

  1.借助拼音讀課文第一自然段,讀懂句子。

  2.同位互相讀一讀,說(shuō)一說(shuō)九色鹿是什么樣子的?

  3.你喜歡九色鹿嗎?把你的感情讀出來(lái)。

  4.練習(xí)用“好像”說(shuō)話(huà)。

  月亮彎彎好像( )。( )好像( )。

  四、學(xué)習(xí)生字“虹、命、沖”。

  1.四人小組討論記字方法。

  2.全班交流反饋。

  3.教師范寫(xiě)“命”。

  4.學(xué)生描紅。

  第二課時(shí)

  一、游戲,打扮九色鹿。

  準(zhǔn)備工作,用七種不同顏色寫(xiě)上本課要求學(xué)會(huì)的7個(gè)生字。

  1.同學(xué)們,今天九色鹿身上的顏色只剩下兩種了,你們能把其他的顏色找回來(lái)嗎?

  2.認(rèn)讀好色卡上的生字,就可以幫九色鹿找回顏色了。

  3.請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)打扮九色鹿。(把彩色紙上生字的音讀準(zhǔn)了,就貼在九色鹿身上并領(lǐng)讀。)

  二、學(xué)習(xí)課文2-5自然段。

  1.自讀課文2-5自然段,邊讀邊想,通過(guò)讀課文,你知道了什么?

  2.學(xué)生自由讀書(shū)。

  3.學(xué)生反饋。

  4.教師指導(dǎo)學(xué)生讀好九色鹿和獵人的對(duì)話(huà)。

  5.四人小組的同學(xué)演一演。

  6.推薦演的好的小組,全班表演。

  三、理解詞語(yǔ),激發(fā)想象。

  1.指名讀課文最后一段。

  2.質(zhì)疑,學(xué)生可能回提出“忘恩負(fù)義”這個(gè)詞,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)理解。

  3.體會(huì)九色鹿此時(shí)的心情,讀好九色鹿對(duì)國(guó)王說(shuō)的話(huà)。

  4.想想:國(guó)王聽(tīng)了九色鹿的話(huà)會(huì)怎么想,怎么說(shuō)呢?允許學(xué)生有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。

  四、續(xù)編故事,拓展想象。

  五、學(xué)習(xí)生字。

  1.四人小組討論記字方法。

  2.全班交流反饋。

  3.教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  4.學(xué)生描紅。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  20、九色鹿

  九色鹿救獵人——獵人帶人抓九色鹿

九色鹿教案 篇4

  一、激趣導(dǎo)入

  同學(xué)們,今天我們一起學(xué)習(xí)一個(gè)民間故事《九色鹿》,齊讀課題。 課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,誰(shuí)能來(lái)告訴大家九色鹿是什么樣子? 世界上真有九色鹿嗎?對(duì),是虛構(gòu)出來(lái)的,這就是民間故事的特點(diǎn)之一。

  出示:民間故事內(nèi)容上來(lái)自民間,反映的多是民間生活。很多民間故事想象奇特豐富,有神話(huà)幻想情節(jié),充滿(mǎn)神奇色彩。

  這篇課文里的九色鹿不但會(huì)說(shuō)話(huà),而且具有神奇本領(lǐng)。了解了民間故事的特點(diǎn),會(huì)幫助我們準(zhǔn)確把握課文內(nèi)容,理解人物形象。

  二、檢查預(yù)習(xí)情況

  1、出示生詞

  掙扎 發(fā)誓 慚愧靈魂 皇榜 奴仆(舊時(shí)在主人家里從事雜役的人) 懲 罰 斥責(zé)知恩圖報(bào) 恩將仇報(bào)

  見(jiàn)利忘義:見(jiàn)到有利可圖就不顧道義。

  知道這個(gè)詞是什么意思嗎?出示:利:利益。義:道義

  誰(shuí)能根據(jù)關(guān)鍵字的意思說(shuō)說(shuō)什么是見(jiàn)利忘義?

  只要理解了關(guān)鍵字的意思就能明白詞語(yǔ)的意思。根據(jù)這個(gè)方法說(shuō)說(shuō)背信棄義的意思。

  背信棄義 : 背:違背;信:信用;棄:扔掉;義:道義。違背諾言,不講道義。

  2、出示生字誓 皇榜 魂財(cái) 浩 義 斥 殘

  棄找生讀生字,齊讀,有沒(méi)有覺(jué)得哪個(gè)字比較難寫(xiě),需要在寫(xiě)法上提醒大家

  范寫(xiě)“誓”(上面的折要寫(xiě)的扁一些,言的第一個(gè)橫要長(zhǎng),把上面的托。,學(xué)生描紅一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)(頭正肩平腰直腳踏地)

  3、 通過(guò)預(yù)習(xí)你知道課文主要講了一個(gè)什么故事?(九色鹿救了一個(gè)落水者調(diào)達(dá),調(diào)達(dá)發(fā)誓永遠(yuǎn)不說(shuō)出九色鹿的)住處,但在金錢(qián)面前,落水者背信棄義,出賣(mài)了九色鹿,最后得到了應(yīng)用的懲罰。)

  故事中有兩個(gè)主要人物,他們分別給你留下來(lái)了怎樣的印象?走進(jìn)課文,看課文是怎樣體現(xiàn)這兩個(gè)人物的具體特點(diǎn)的。

  三、整體感知

  請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,完成自學(xué)提示中的任務(wù),出示:故事中有兩個(gè)主要人物調(diào)達(dá)和九色鹿,他們分別給你留下來(lái)了怎樣的印象?具體從哪里感受到的?畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句,簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì)。

  四、細(xì)讀品味

  板塊一:九色鹿的善良、勇敢

  1、出示:九色鹿

  出示:填空:這是一只______的九色鹿。(美麗、勇敢、善良)你是從哪兒感受到的?

  出示第二小節(jié),從立即你體會(huì)到什么?(義無(wú)反顧)

  生讀課文,思考這是對(duì)九色鹿什么的描寫(xiě)?(動(dòng)作)

  閱讀時(shí)通過(guò)對(duì)人物動(dòng)作的感悟可以感受人物的形象,在寫(xiě)作時(shí)可以通過(guò)人物動(dòng)作的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的形象,這是一種不錯(cuò)的方法。 (說(shuō)全后出示第一節(jié)、第二節(jié)、第四節(jié))

  這還是一只怎樣的鹿?(善良)

  出示第四小節(jié),讀完后交流,這是對(duì)九色鹿什么的描寫(xiě)?(語(yǔ)言) 通過(guò)人物的語(yǔ)言來(lái)感悟人物形象這也是一種好方法。

  課文中還寫(xiě)到了哪些語(yǔ)言?出示句子,生讀交流,這表現(xiàn)了九色鹿的什么特點(diǎn)?(與人為善,胸懷寬廣)

  反問(wèn)句表強(qiáng)調(diào)功能,反問(wèn)句的意思,九色鹿在危險(xiǎn)面前,還那么客氣的勸說(shuō)國(guó)王,可見(jiàn)他的善良跟與人為善!

  如果九色鹿就在你的面前,你想跟他說(shuō)什么!

  總結(jié):抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、以及一定的句式來(lái)感受人物的形象 板塊二:調(diào)達(dá)的見(jiàn)利忘義

  調(diào)達(dá)是一個(gè)怎樣的人:見(jiàn)利忘義。從哪里看出來(lái)的`?

  出示:調(diào)達(dá)看了皇榜,心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦,就進(jìn)宮告密。(心理) 這是對(duì)調(diào)達(dá)什么的描寫(xiě)?表現(xiàn)他的忘恩負(fù)義,背信棄義。 想象說(shuō)話(huà)練習(xí)。

  師:是呀!重金懸賞的誘惑太大了,同學(xué)們想象一下,面對(duì)重金懸賞的皇榜,調(diào)達(dá)會(huì)想些什么呢?

  生:我這下發(fā)財(cái)了。

  生:我可以擁有許多金銀珠寶。

  九色鹿剛救他時(shí),他是怎么說(shuō)的?

  這是那個(gè)又是叩頭,又是感激,又是鄭重起誓的調(diào)達(dá)嗎?想到這兒,你有什么感受?

  生:調(diào)達(dá)見(jiàn)利忘義、背信棄義,他的行為太可惡了。 這樣的人真是可恨!可惡!可恥!

  帶著感情讀九色鹿的話(huà)

  總結(jié):從對(duì)調(diào)達(dá)的語(yǔ)言以及他的心理描寫(xiě)上,感受到他的惡 板塊三:對(duì)比

  文章的主要人物是九色鹿,但作者又花了大量的筆墨來(lái)寫(xiě)調(diào)達(dá),就是想通過(guò)調(diào)達(dá)的惡來(lái)反襯九色鹿的善良,這也是我們寫(xiě)作中用到的方法。

  表達(dá):

  善有善報(bào)惡有惡報(bào),像調(diào)達(dá)這樣的卑鄙小人也得到了應(yīng)有的懲罰。 現(xiàn)在你有沒(méi)有話(huà)想對(duì)調(diào)達(dá)說(shuō),或者對(duì)同學(xué)說(shuō),或者對(duì)自己說(shuō)。

  五、情感升華,遷移運(yùn)用

  出示誠(chéng)信名言:

  人無(wú)信不立

  言必信,行必果

  君子一言,駟馬難追

  火心要空,人心要實(shí)

  黃金失去可再得,名譽(yù)失去難挽回。

  六、布置作業(yè)

  把《九色鹿》這個(gè)故事講給親人或同學(xué)聽(tīng)。

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