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我是什么教案

時間:2024-09-18 20:51:57 教案 我要投稿

我是什么教案模板匯編9篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編精心整理的我是什么教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

我是什么教案模板匯編9篇

我是什么教案 篇1

  1、激趣導(dǎo)入(猜謎語

 。1)忽然不見忽然有,像虎像龍又像狗。太陽出來它不怕,大風(fēng)一吹它就走。(云)

 。2)線兒有粗又有細(xì),上接天來下接地。落在水里無蹤影,莊稼見了笑嘻嘻。(雨)

  (3)白色花無人栽,無根無枝又無葉。一夜北風(fēng)遍地開,此花源自天上來。(雪花)

  (4)大小珍珠光又亮,霹靂啪啦從天降。小孩撿起捧在手,慢慢變成水一汪。(雹子)(出示圖片,學(xué)生理解雹子)

  2、同學(xué)們,今天我們要學(xué)的課文就和這些自然現(xiàn)象有關(guān)。

  (板書《我是什么》)

  3、這能變成云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象的神奇寶貝到底是什么呢?快打開課本144頁讀一讀吧。讀書的時候把生字新詞讀準(zhǔn)確了,把句子讀順

  1、學(xué)生聽、思考、猜謎。

  2、齊讀課題。

  3、讀書時要坐端正,一邊讀一邊圈出生字,字音要讀準(zhǔn),句子要讀通,讀不通順的地方要多讀幾遍。通過猜謎語激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自讀課文讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。

  同學(xué)們讀得真認(rèn)真,師:這神奇的寶貝是什么呢?(水)你們真會讀書。朗朗的`讀書聲把生字寶寶給喚醒了,去和神奇的水娃娃見面之前,我們一起去認(rèn)識一下生字寶寶吧

  1、出示生字:

  飄浮披著雹子灌溉機(jī)器 幫助 淹沒 莊稼沖毀 溫和 暴躁災(zāi)害

  (點撥“沒”多音字;“莊稼”的讀音)生想象畫面自由讀,小老師領(lǐng)讀,個別讀,齊讀。

  2、再讀課文

  師:這些調(diào)皮的生字新詞跑到課文里了,你還認(rèn)的他們嗎?數(shù)一數(shù)課文總共有幾個自然段,請個別小朋友來和大家分享你動聽的讀書聲吧。

  3、檢查讀課文,交流收獲。

  ⑴、指名接讀課文。其他同學(xué)要認(rèn)真聽,還要當(dāng)小評委,評一評誰讀得最好。

  ⑵、學(xué)生互相評價讀課文情況,師引導(dǎo)學(xué)生從讀的是否正確、通順等方面進(jìn)行評價。

 、恰⒔涣髯x書收獲。從課文中,你讀懂了什么?你能提出哪些問題?

  4、問題設(shè)置:

 。1)水是怎樣變化的,變成了些什么東西?

 。2)水有什么特點?

 。3)“溫和”和“暴躁”是什么意思?

 。4)水幫助人們做了哪些工作,帶來了哪些災(zāi)害?

  (5)人們用什么辦法管住水?

  1、學(xué)生讀生字、新詞。

  2、學(xué)生自讀課文標(biāo)出自然段序號。

  3、聽讀課文,評價并提出問題。

  保護(hù)學(xué)生愛提問題的探索精神,訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會根據(jù)課文內(nèi)容提出問題,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望

我是什么教案 篇2

  設(shè)計理念:

  低年級要重視學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng),教學(xué)中應(yīng)把朗讀作為理解課文內(nèi)容、體會思想情感、感受語言文字的重要手段。因此本課設(shè)計,根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點,積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動中從而獲得創(chuàng)新活動的感性經(jīng)驗和簡單方法,培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識,使外在的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)得到升華,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

  教學(xué)目的:

  (第二課時)

  1、正確、流利地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  2、知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪;了解水能給人們帶來好處,也能給人們帶來災(zāi)害,樹立環(huán)保意識。

  教學(xué)重難點:

  指導(dǎo)朗讀,知道云、雨、雪、冰雹等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

  教學(xué)準(zhǔn)備:動畫課件

  教學(xué)流程設(shè)計:

  一、動畫激趣,導(dǎo)入新課。

  1、課件激趣:

  孩子們,你們看過西游記嗎?里面的孫悟空會七十二變,本領(lǐng)真是高強(qiáng)!今天我也為大家請來了一位魔術(shù)師,他也會變,瞧:(課件出示)……

  2、引出并板書課題 “14我是什么”,學(xué)生齊讀課題。

  孩子們,這能難倒我們嗎!請打開書,自由朗讀課文,看看這位魔術(shù)師到底是誰?

  設(shè)計理念:此環(huán)節(jié)設(shè)計從學(xué)生喜愛看的《西游記》中孫悟空的形象入手,動畫情境導(dǎo)入,把課文中的`“水”比喻成魔術(shù)師調(diào)動了學(xué)生探究的欲望,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  二、初讀課文,整體感知。

  1、教師范讀,學(xué)生邊聽邊思考:我是什么?

  2、指名匯報:我是什么,并說說自己的理由。(我是水)

  設(shè)計理念:通過泛讀,學(xué)生交流,讓孩子對課文有個初步的認(rèn)識,簡單了解水的多種表現(xiàn)形式,同時鍛煉了孩子們的語言概括能力,更為下面的文本感悟,朗讀指導(dǎo)埋下伏筆。

  三、朗讀理解,感悟難點。

  過渡:讓我們再一次走進(jìn)課文,美美的品讀,盡情欣賞“魔術(shù)師”精彩的表演!

  1、"我會變"

  (1)同桌齊讀,想想:我都變成了什么?

  (2)反饋交流,指導(dǎo)朗讀。

  (預(yù)設(shè)如下:)

  A、理解"飄浮""冰雹",用"有時候……有時候……"說話

  B、抓動作"落""打""飄"體會用詞精當(dāng)。

  C、課件展示:("水變成汽又變成云、雨、冰雹、雪的過程"的動畫)

  D、結(jié)合課件指導(dǎo)朗讀。

  你最喜歡它變成什么呢?讀給大家聽(個人讀、評價、練讀、個人讀。)

  E、生活想像:我還會變成什么?

  2、"我的家""我的活動"(師范讀第三自然段,生閉眼想象。)

  (1)你看到了什么?

  (2)激趣,(課件出示圖:A、平靜的池水;B、緩緩流淌的小溪;C、奔騰的江河;D、波濤洶涌的大海;廣闊無垠的大海。)指導(dǎo)朗讀、指名讀。

  (3)教師范讀,學(xué)生練讀。讀出"睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌"時的不同語氣

  3、"我的脾氣"(預(yù)設(shè)內(nèi)容,順序不固定。)

  (1)聯(lián)系"水"做過的好事和壞事,理解"溫和"和"暴躁"兩個詞語。

  (2)課件出示灌溉田地的圖片,理解"灌溉"。

  (3)(課件)此時發(fā)起了大水,把莊稼淹沒了,理解"淹沒";大水又來到了一座座房屋前,沖毀了它們,理解"沖毀"。

  (4)指導(dǎo)朗讀。(注意讀出水的"溫和"和"暴躁"。)

  設(shè)計意圖:低年級語文教學(xué)應(yīng)重點放在朗讀上。因此該環(huán)節(jié)的設(shè)計,主要是根據(jù)低段課標(biāo)“結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語”這一要求,我通過對重點詞句的品析,多種形式的朗讀,把學(xué)生的朗讀訓(xùn)練落到實處,并輔以多媒體的配合,讓學(xué)生在不同的朗讀體會和比較中,慢慢感受到朗讀的技巧,學(xué)會朗讀,以此提高朗讀能力,。

  四、拓展延伸,進(jìn)一步了解水與人類之間的密切關(guān)系。

  1、談話:你還知道哪些水的作用和危害呢?

  2、小組討論:水給人們帶來災(zāi)害與人類破壞環(huán)境有關(guān)系嗎?舉例說說人們破壞環(huán)境的行為,想想有什么辦法能讓它光做好事,不做壞事嗎?

  (比如:,建水電站,建水庫、大堤,防止水災(zāi)和旱災(zāi),多植樹、保護(hù)水土,防止泥石流等,這都是我們?nèi)祟愊氲霓k法。)

  3、現(xiàn)身說法,自我介紹

  同學(xué)們,孫悟空看你們那么聰明,他也來湊熱鬧了,他拔出一根毫毛,吹了一口氣,把你們?nèi)兂闪怂,要你們再向聽課的教師和同學(xué)介紹自己,看誰最了解自己?

  設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計主要聯(lián)系生活實際來引領(lǐng)孩子們感悟水的作用,水與人類的密切關(guān)系,增強(qiáng)環(huán)保意識。通過現(xiàn)身說法,讓孩子把優(yōu)美的文字背誦積累下來,日積月累,以此提高語文素養(yǎng)。

  五、談話小結(jié),布置作業(yè) 。

  今天,我們結(jié)識了"水"這位好朋友,在生活中,我們天天離不開水,它是生命之源,沒有水,就沒有美麗、可愛的世界。如果你們還想更多地了解它,課后可以繼續(xù)找一些關(guān)于水的資料,找一找你在生活中看到水在變的例子,并寫下來。

  板書設(shè)計:(略)

我是什么教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  ★認(rèn)識11個生字,會寫8個字。

  ★有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。初步感知課文從不同方面來介紹水的不同變化。

  ★激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

  教學(xué)重點:

  理解課文內(nèi)容,感知云、雨、雹子、雪的形成。

  教學(xué)難點:

  了解運用擬人從不同方面介紹水的變化的寫法。

  教學(xué)課時:

  兩課時

  教學(xué)過程:

  【第一課時】

  一、解題、導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,你們看了這個題目你想了解些什么?

  二、識字寫字。

  1、自由讀課文:借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。

  2、小組按自然段讀、指名讀課文:讀得正確。

  3、學(xué)生自主識字、小組交流識字方法。

  4、班級匯報。

  5、指導(dǎo)寫字:重點指導(dǎo)“曬、害、災(zāi)、黑”

  三、初讀課文,了解課文大致內(nèi)容。

  1、指名按自然段讀課文。

  2、教師范讀:學(xué)生質(zhì)疑。

  【第二課時】

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  指名讀課文,做到正確、流利。

  二、朗讀感悟。

  1、指名讀課文:說說“我”是什么。

  2、指名按自然段讀課文:具體說說“我”是什么。

  3、讀好課文:應(yīng)該怎樣讀出感情?

  討論交流。

  教師重點指導(dǎo)朗讀第三自然段:引導(dǎo)學(xué)生理解平靜的池水、緩緩流淌的小溪、奔騰的`江河、波濤洶涌的大海。教師范讀、學(xué)生品讀。

  4、有感情地朗讀課文。

  三、實踐活動。

  畫一幅水的變化的連環(huán)畫。

我是什么教案 篇4

  一教學(xué)目標(biāo)

  知能目標(biāo):

  1認(rèn)識“浮、雹”等11個生字。會寫“沖、曬”等8個詞語。

  2能有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3了解雨、云、冰雹、雪等自然現(xiàn)象和水的關(guān)系。

  過程與方法目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀識字、讀懂基本的意思,質(zhì)疑問難,提出不懂的問題,合作、探究,借助多媒體課件學(xué)懂課文,同時產(chǎn)生對大自然,對科學(xué)知識的興趣和積極的探索欲望。

  情意目標(biāo):激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的愿望。

  二教學(xué)重點:

  識字寫字、培養(yǎng)閱讀能力,激發(fā)探索科學(xué)的興趣。

  三教學(xué)思路:

  四課前準(zhǔn)備:課件、帶圖案的卡片。

  五課時安排:2課時

  六授課時間:

  第一課時

  一課前,情趣導(dǎo)入,布置預(yù)習(xí):

  師:大家都喜歡猜謎語吧?今天老師想大家介紹一個謎語娃娃,這個謎語可長了,它說,你們一定猜不出它是誰。ⅰ#┌鍟拔沂鞘裁础薄4蠹液煤妙A(yù)習(xí)課文,讀一讀,還可以交流交流。不認(rèn)識的生字想辦法認(rèn)一認(rèn),上課的時候,告訴大家你是怎么猜出謎底的,記住生字的,好嗎?

  二檢查預(yù)習(xí),學(xué)習(xí)生字詞語,了結(jié)課文大意。

  1(導(dǎo)入)師:直接出示課題,問:昨天謎語娃娃給大家出的這個問題有答案了嗎?說說自己的根據(jù)。(反饋的課文的理解)能猜出來,(或者能有這么些想法,你們一定認(rèn)真讀課文了,對嗎?課文那么長,還有很多生字詞語,你都會認(rèn)了嗎?讓老師見識見識。

  2檢查詞語、生字。

  A多媒體出示詞語,讀一讀;分小組比賽讀,讀對了,變成笑臉。比一比哪個小隊(包袱、剪子、錘頭)笑臉多。

  “飄浮 雹子 暴躁 灌溉 機(jī)器 淹沒 莊稼 毀滅 災(zāi)害”

  雹:跟“雨”有關(guān)系。還有哪些字跟雨有關(guān)系?如“雪、雷”。

  C猜謎語。一只小黑狗,長著四個口。(器)

  水大好發(fā)電(淹)

  禾苗的家(稼)家里玩火,闖了大禍。(災(zāi))

  一只腳踢三個球,一腳踢到樹上頭。(躁)

  三總結(jié)識字情況,進(jìn)入學(xué)文。

  1分組朗讀,再比一比,哪個小組讀課文讀得流利。

  2學(xué)習(xí)第三段。

A齊讀,師:這段話說得是誰啊?看看帶給大家的禮物。課件出示:風(fēng)平浪靜的池塘、江河、小溪、大海等,再想想應(yīng)該怎么讀好這段話。

  鼓勵學(xué)生試讀;指導(dǎo)學(xué)生讀出“睡覺”(輕輕地)“散步”(輕快的)“奔跑”(活潑的)“跳舞、唱歌、開大會”(愉快有趣的語氣)

  B再看畫面“池塘”,用自己的話描述小水滴怎樣在池子里睡覺。

  在小溪里()地散步;

  在海洋里()地跳舞、唱歌。

  3學(xué)習(xí)一、二段。

  A師:水像一個調(diào)皮的娃娃,課文中有一個字,最能表現(xiàn)它的'特點,快找一找。

  (指導(dǎo)學(xué)生找出“變”這個統(tǒng)領(lǐng)全文的特點。)

  B它都能變成什么呢?快讀一讀,跟小組同學(xué)說一說。

  交流發(fā)言。老師故意板書成“氣”,提醒學(xué)生注意“汽”和“氣”的區(qū)別。

  C還能變成什么?(云、雨、雹子、雪)找一找寫云的句子,跟著“水娃娃”一起(錄音)讀一讀。說說讀懂了什么。(板書“白云、彩霞、烏云”)

  練習(xí):課件出示(飄浮漂浮)要求學(xué)生不看書,說云在空中(飄。ǎ┰谒嫔掀。

  D自主選擇想讀的片段,點擊課件練習(xí)朗讀。

  展示朗讀讀(個別),指導(dǎo)重讀“落、打、飄”圈出來,作筆記。

  4水還能變成什么呢?看課件,引導(dǎo)學(xué)生用“——我就變成——”說話,說一說水變成霧、露珠、霜、冰等東西。

  5自讀第四段,邊讀邊畫,找一找哪些詞說水做的好事,哪些詞說水做的壞事。看課件,直觀認(rèn)識水的危害。再讀“人們想出種種辦法管住我。。。。。!闭f說“種種”是什么意思?人們想了哪些辦法讓水只做好事?查查資料,下節(jié)課再說。

  第二課時

  一復(fù)習(xí)。

  1認(rèn)讀詞語。

  2看圖背誦自己喜歡的部分。

  二說說自己通過查資料知道了水能作哪些好事。

  三練習(xí)。

用“溫和”說一句話。

  四指導(dǎo)學(xué)生寫生字。

  重點指導(dǎo)寫“器、浮”,其余讓學(xué)生通過觀察、臨摹來寫。

我是什么教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 能結(jié)合課文語句及詞語認(rèn)讀“浮、雹”等11個生字,會寫“沖、曬、池、浮”四個字。

  2. 通過朗讀能讀準(zhǔn)字音、讀通句子、了解課文大意。

  3. 能有感情朗讀課文,體會作者用詞的精美。教學(xué)重點:認(rèn)讀書寫生字,有感情朗讀課文

  教學(xué)難點:體會作者用詞精美

  教學(xué)過程:

  一、揭題讀題

  1. 今天我們再去學(xué)習(xí)一篇新的課文,拿出你的小手指跟老師一起寫課題,指多名讀題

  2. 如果加上一個標(biāo)點符號,你會加什么?師板書“?”,指名再讀題,全班齊讀,讀出疑問的語氣。

  3.“我”倒底是什么呢?它就藏在我們的課文里,相信會讀書的小朋友一定能找到答案。

  二、初讀課文

  1. 示自學(xué)提示:a大聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子;

  b.與同桌一起讀讀生字,交流下難記的字;

  c.想想“我”到底是什么。

  2. 生自學(xué),師巡視。

  3. 自學(xué)展示:

  a.出示詞語,不帶拼音生自讀,指名讀,每行請兩名,難讀的師領(lǐng)讀正音。(溫和、暴躁、灌溉、淹沒、莊稼、機(jī)器、沖毀、災(zāi)害)

  b. 男女生賽讀

  c. 開小火車認(rèn)讀其中的生字,請四列。

  4. 回答“我”是什么?板書:水

  三、學(xué)習(xí)課文第1自然段

  1. 讓我們都做一做水娃娃,一起來變一變他會變成什么呢?指名讀,其余仔細(xì)聽,找找答案,做上記號。指名說板書:云

  2. 水娃娃能變成云,真是太神奇了,那你們能不能告訴我水娃娃是怎么變的呀?讀讀課文,找到后馬上劃下來。指名交流,出示第2、3句話,誰來讀讀書上的句子——還有誰想讀?

  3. 小水珠變成的這些點兒實在是太小了,課文中用了一個詞來形容,那就是——極小極小

  這些極小極小的點兒(板畫)要想連成一片,那得要多少這樣的點兒呀?——無數(shù),無數(shù)是什么意思呢?指名說

  4. 現(xiàn)在誰想讀讀這兩句話?指兩三名讀

  5. 這些無數(shù)、極小極小的點兒就成了我們生活中常見的云,你見過怎樣的云?

  是呀!云還有好多衣服呢!讓我們穿上各種衣服吧。ㄐ蕾p圖片)

  a. 晴空萬里,蔚藍(lán)的天空中我們穿上“白衣服”,心情真舒暢

  b.天灰蒙蒙的,陰沉沉的,因為我們穿上了“黑衣服”

  c.瞧,在清晨和黃昏,這個時候我們又換上了“紅衣服 ”,分別被稱為“朝霞”和“晚霞”

  6.讓我們穿 著這些衣服,來讀讀書上的兔子。

  自由讀,指名讀,賽讀

  7.當(dāng)你們變成云后還能把自己的衣服變得這么多姿多彩,真美,咱們一起美美地讀讀第1自然段。

  四、學(xué)習(xí)課文第2自然段

  1、漂浮在天空的云還會變呢!云會變成什么呢?自己先去讀讀第二段吧! 讀完后思考這個問題:

  我是云,我會變成( )、( )和( )。指名說,說完整。

  老師根據(jù)回答板書:雨,雹子,雪

  2.你是從哪些句子中找到會變成這些雨,雹子,雪的?

  指名讀,出示句子。

  3.你想變成什么就讀哪一句

  指名讀誰能變成雨來讀?想變的都起立讀

  誰能變成雹子來讀?你見過雹子嗎?圖片感知,齊讀

  誰能變成雪花來讀?

  4.聽著你們讀,老師也想讀,仔細(xì)聽,安靜地聽我讀完最后一個字(故意把三個動詞讀混)

  指名評議,多媒體強(qiáng)調(diào)這三個動詞,解析為什么要兩相對應(yīng)。

  5.看來,我們生活中的東西重量不一樣,它們掉下來的姿勢也不同,所以用的動詞也不同,你能用你的`聲音表示出來嗎?

  6.我們又變成了這么多的東西,你能夸夸自己嗎?請用上這樣的話:有時候我變成了……,有時候我變成……

  7.學(xué)了這兩個自然段,你一定更了解你自己了,再自己讀一讀這兩個自然段吧,這次要求你能美美地讀。看看你是否真的讀懂了,大作業(yè)本最后一題,獨立完成。

  五、書寫生字

  1. 出示本課要寫的四個生字:沖、曬、池、浮,觀察生字結(jié)構(gòu)有什么特點(左右結(jié)構(gòu)),說說左右結(jié)構(gòu)的字書寫要注意些什么(左窄右寬)。

  2. 同桌之間說說你有什么要提醒對方的,指名說,說最容易錯的地方。

  3. 師范寫,講解注意點:

  浮:右半部分被豎中線對分

  4. 生描紅臨寫

我是什么教案 篇6

  《我是什么》是今年新入選教材的課文(六年制九年義務(wù)教材第三冊第七單元)。文中采用擬人手法,生動有趣地介紹了水三態(tài)變化的知識。全文圍繞“我會變”這一特點來展開的。根據(jù)本課內(nèi)容淺顯的特點和小學(xué)生好動好跳的年齡特點,本課宜采用“快樂教學(xué)法”。讓學(xué)生在快樂的情感中求知,讓兒童在形象、聲音、想象、圖畫、思考和創(chuàng)造的世界中自我體驗,享受成功的喜悅。

  一、謎語導(dǎo)入,初步理解課文

  教學(xué)伊始,教師用生動形象的語言把課文編成謎語,如“好吃沒滋味,臟了不能洗,掉在地面上,再也拿不起!薄疤栆粫裎揖妥,火上一燒我也變。向上繚繞像青煙,遇冷結(jié)成小水點!薄扒l線,萬條線,落到水中看不見”等等。讓學(xué)生去猜,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣,同時初步感用課文內(nèi)容。

  二、動畫激趣,吸引學(xué)生讀文

  根據(jù)課文內(nèi)容,把“水的變化(汽、云、雨、雹子、雪)→水的動態(tài)→水的性情”動畫顯示,讓學(xué)生直觀理解水的變化形態(tài),教師指著畫面說:我會變,“我”是什么?你怎么知道的?不用教師發(fā)令,學(xué)生都爭先恐后去讀課文。學(xué)生初讀課文后,知道了“我”指的就是水,但卻汪明白水是怎樣變的,它的變化與人類有什么關(guān)系。這也是此課教學(xué)的重點和難點。教師便引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)讀文,以讀代講。教師并相機(jī)告訴學(xué)生,課文中講的水的三態(tài)變化,實際上就是“氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)”的變化,讓學(xué)生進(jìn)一步理解水三態(tài)變化的知識。

  1.再現(xiàn)動畫畫面,讓學(xué)生找出課文中描寫水的變化形態(tài)的有關(guān)句段來讀。讀的時候要體會意思,讀出感情。第一、第二段著重強(qiáng)調(diào)水的變化形態(tài):汽、云、雨、雹子、雪,以及動詞“落、打、飄”等,這些要重讀!鞍滓路、“紅袍”、“黑衣服”,前兩者要用愉快、輕柔的語氣讀出白云與紅霞的“美麗、可愛”后者要用沉悶的語氣讀出云的“沉甸甸”。第三段寫水在不同環(huán)境中的不同狀態(tài)!霸诔刈永锼X,在小溪里散步”,要用輕而慢的.語調(diào)讀出水的“平靜、溫和”,“在江河里奔跑.在海洋里舞蹈,唱歌,開大會”。要讀出水“洶涌澎湃”的氣勢,語調(diào)稍強(qiáng)。最后一個問句要讀得親切,表現(xiàn)出水“天真活潑”的情態(tài)。

  2.讀思結(jié)合,理解文意。朗讀水平的提高過程。同時也是思維能力的發(fā)展過程。讀第四段“有時候我很溫和,有時候我很暴躁”,讓學(xué)生思考:是寫水的什么?“人們想出種種辦法管住我,讓我光做好事,不做壞事!币龑(dǎo)學(xué)生思考:(1)水的脾氣溫和時做了哪些好事?水的脾氣暴躁時又做了哪些壞事?(2)什么叫“種種”?人們想出了哪些辦法要“我”光做好事,不做壞事?讀思結(jié)合使學(xué)生的思維進(jìn)一步發(fā)展,從而感悟到人的本領(lǐng)最大,能叫水聽從人指揮,為人類造福。

  3.讀練結(jié)合,切實進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。首先,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生對詞語的推敲和品味,設(shè)計形式靈活多樣的練習(xí),本課有關(guān)詞語的練習(xí)設(shè)計如下:

 。1)選詞填空:飄動 飄浮 飄揚

  ①鮮艷的五星紅旗在空中()。

 、谖倚厍暗募t領(lǐng)巾隨風(fēng)()。

 、鬯兂蓸O小極小的點兒,連成一片,在空中()。

 。2)在括號里填上恰當(dāng)?shù)膭釉~。

 、儆袝r候我()著白衣服,有時候我()著黑衣服,有時候我又()紅袍。

 、谖易兂伤椋ǎ┫聛,變成小硬球()下來,變成小花朵()下來。

 。3)按原文填空。

  平常我在池子里(),在小溪里(),在江河里()在海洋里()。

  啟發(fā)提問:所填的詞語能否交換過來?通過練習(xí)第(1)題使學(xué)生在語言環(huán)境中,品味出用詞的準(zhǔn)確性。練習(xí)第(2)(3)題可讓學(xué)生進(jìn)一步理解水變化后從空中下降的不同動態(tài)和水在不同環(huán)境里的狀態(tài)。

  三、以說代解,融口語訓(xùn)練和思想教育為一體。

  低年級是口頭表達(dá)能力發(fā)展的重要階段。因此,要結(jié)合課文進(jìn)行說話訓(xùn)練。本課設(shè)計四種形式練習(xí)說話:

  1.看動畫說。即根據(jù)電腦動畫顯示,把水的變化形態(tài)說一說。

  2.用詞說。用“溫和”一詞具體說說水的脾氣和你喜歡的一個人或一種動物的脾氣;用“幫助”一詞說說水對人類作出的貢獻(xiàn)和你做過后好事;等等。讓學(xué)生根據(jù)教師出示的口語訓(xùn)練范圍,自訂內(nèi)容,先同桌說,后選說得好上講臺說。

  3.想象說。

  (1)第三段對水的動態(tài)描寫,啟發(fā)學(xué)生想象說:水在池子里是怎樣睡覺的?(池子里靜悄悄的,水面上沒有一絲兒波紋,明晃晃的池子就像一面大鏡子,水好像睡得又香又甜)。以此方法,再讓學(xué)生想象說水的散步、奔跑等動態(tài)。

 。2)動畫顯示畫面:荒山崩塌壓倒了房子、洪水泛濫沖垮了房屋和淹沒莊稼等。教師提問:看著這些自然災(zāi)害,你有什么好辦法管住它們嗎?

  4.聯(lián)系實際生活說。針對“我光做好事,不做壞事”一句,引導(dǎo)學(xué)生回憶自己和班上同學(xué)的行為舉止說一說:

 。1)你平時做了哪些好事?又做過哪些不對的事?怎么改正?打算做怎樣的孩子?

 。2)我們班里有哪些同學(xué)做了哪些好事?請你公開表揚他們。又有誰做了哪些不對的事,請你勸勸他(她)。

  四、趣味表演,激發(fā)情題,寓教于樂

  低年級的閱讀教學(xué),應(yīng)充分發(fā)揮兒童的想象力和充分利用兒童善于表現(xiàn)自我的特點,進(jìn)行趣味表演,課文結(jié)束時,教師讓學(xué)生分別開戴上水 、汽、云、雨、雹子、雪的頭飾,表演課文內(nèi)容。孩子們在充滿情趣的表演中,既鞏固了所學(xué)的知識,又培養(yǎng)了他們的膽識向表演藝術(shù)。

我是什么教案 篇7

  【三維目標(biāo)】

  一、知識與技能:

  認(rèn)識浮、雹等11個生字,會寫沖、曬等8個生字。

  二、過程與方法:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

  2、知道云、雨、雹、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。

  三、情感態(tài)度與價值觀:

  激發(fā)學(xué)生觀察和研究自然現(xiàn)象的興趣。

  【教學(xué)重難點】

  重點是認(rèn)識14個漢字,能正確、流利地朗讀課文。難點是了解自然界中的水在一定的條件下會變化成各種不同形態(tài)。

  【教具準(zhǔn)備】

  CAI課件、生字詞卡片

  【教學(xué)課時】

  2課時

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  教學(xué)流程:

  一、情境激趣,初步感知

  1、同學(xué)們愛看《西游記》嗎?你最喜歡里面的誰呀?為什么?(大部分學(xué)生都會喜歡72變化的孫悟空)

  這節(jié)課老師給大家介紹一位像孫悟空一樣,也會多種變化的新朋友,大家歡迎嗎?請看大屏幕(大屏幕上什么也沒有)老師故作驚訝:咦,新朋友怎么不肯出來了?

  2、播放聲音:同學(xué)們,我要跟聰明的孩子交朋友,如果你們能猜出我是誰,我就出來和大家認(rèn)識。

  3、學(xué)生自讀課文,并圈出生字。

  4、聰明的同學(xué)們,你們猜出這位新朋友是什么了嗎?(板書:14我是什么)

  [設(shè)計意圖:興趣是最好的老師。由學(xué)生感興趣的話題入手,一下子就調(diào)動起了他們學(xué)習(xí)的興趣。]

  二、樂闖三關(guān),學(xué)習(xí)字詞

  1、同學(xué)們真聰明,猜對啦!瞧,新朋友出來啦(課件出現(xiàn)水池里水滴娃娃的卡通形象)同學(xué)們,請跟水娃娃打個招呼!

  2、水娃娃說:同學(xué)們好!大家想要和我交朋友,還得通過以下三關(guān)呢!

  3、第一關(guān):我會讀。大屏幕出示帶拼音的生字。

  (1)請同學(xué)們跟字寶寶打聲招呼(自己練習(xí)讀一讀)。

  (2)你發(fā)現(xiàn)哪些字容易讀錯,需要提醒大家呢?學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。(重點:傍、硬、洋、冷的后鼻音,曬、珠的翹舌音,浮的聲母,災(zāi)的平舌音。)

  4、第二關(guān):我巧記。

  (1)請學(xué)生提出難記的字。(2)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,和大家交流自己的識字方法。

  5、第三關(guān):我來比。

  字寶寶拿掉帽子了,你還認(rèn)得它嗎?小組開火車賽讀。

  [設(shè)計意圖:變枯燥的字詞學(xué)習(xí)為快樂的闖關(guān)游戲,增強(qiáng)了識字的趣味性。根據(jù)學(xué)生的實際,以學(xué)定教,突出難點指導(dǎo),避免面面俱到。]

  三、熟悉生字,朗讀課文

  1 、生字寶寶躲到課文里去,你還能認(rèn)出它們嗎?

  2、教師范讀課文,學(xué)生注意聽生字的音。

  四、水娃娃考朋友,品悟課文

  點擊課件水娃娃:同學(xué)們,你們是我的好朋友,好朋友之間要互相了解。下面我就要考考你們對我了解了多少?(學(xué)生自讀課文)

  [設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)使學(xué)生忘記了接下來是在學(xué)習(xí)課文,而是在了解朋友,接受朋友的考查,學(xué)生們便全身心投入學(xué)習(xí)。]

  五、指導(dǎo)寫字:

  1、出示我會寫中的沖、池、曬等左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字的特點,以及每個字在田字格中的位置。找出自己認(rèn)為難寫的字。

  2、教師范寫。邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點。如:曬的第九筆是豎彎,不是豎彎鉤;以及兩點水和三點水在寫法上的異同。

  3、教師巡視,師生共同評議。

  六、作業(yè):1、抄寫生字 2、熟讀課文

  第二課時

  一、 復(fù)習(xí)詞語: 漂浮 灌溉 災(zāi)害 機(jī)器 電器 樂器 沖毀 毀壞 毀滅 暴躁 風(fēng)暴 暴風(fēng)雪

  二、 談話導(dǎo)入:

  清遠(yuǎn)電視臺《我愛我家》節(jié)目要拍一部關(guān)于水娃娃的動畫片,昨天他們委托老師到咱班里來選小演員,同學(xué)們想?yún)⒓訂?(想)導(dǎo)演給我們設(shè)了一個關(guān)卡,他說闖過關(guān)卡的小朋友就能成為合格的小演員,現(xiàn)在我們就開始闖關(guān)吧。

  出示課件:抽讀文段

  三、學(xué)習(xí)課文

  同學(xué)們都能闖過關(guān)卡了,現(xiàn)在你們就是可愛的水娃娃了。大聲地告訴大家,我是什么?自豪地告訴大家,我是什么?(在黑板上貼上水的圖片)

  1、水的`變化

  (1)聽說,動畫片里的水娃娃本領(lǐng)可大了,有變身術(shù),真的嗎?現(xiàn)在請小朋友們聽老師讀課文,然后告訴老師你能變成什么?(我能變成云、雨、雹子、雪。)師板書云、雨、雹子、雪。水娃娃們有這么多的變化,真是太神奇了。

  (2)喜歡變成云的水娃娃能告訴我你們是怎么變成云的嗎?

 、偕稹

 、谡n件演示水汽云的過程。演示中師解說:太陽公公出來了,水娃娃變成了汽,升到空中,多么小的點兒啊,我們幾乎看不見他們了,他們往上跑啊跑,漸漸地又聚到了一起,終于,他們在高高的空中連成一片,成了可愛的云娃娃。風(fēng)兒吹,云娃娃飄啊飄

  師故作疑惑,剛才我們看到半空中的點兒極小極小,要連成一片云那得多少的點兒啊?

 、鄢鍪荆禾栆粫,我就變成汽,升到天空,我又變成無數(shù)極小極小的點兒,連成一片,在空中飄浮。

  哪個云娃娃愿意自豪的向大家介紹下你的變身術(shù)啊?指導(dǎo)朗讀。突出無數(shù)、極小極小,理解飄浮。

 、茉仆尥蘅上矚g打扮自己了,不信我們來聽聽云娃娃是怎么說的。

  a生答后出示:有時候我穿著白衣服,有時候我穿著黑衣服,早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。

  b云娃娃,你為什么有這么多漂亮衣服啊?

  c課件展示不同顏色的云。

  d指導(dǎo)朗讀。不同時間,云娃娃穿上不同顏色的衣服,這多有意思啊!讓我們和漂亮的云娃娃一起來讀讀這句話吧.

  (3)飄浮在天空中的云也會變呢,云娃娃的變身術(shù)是什么啊?云娃娃會變成什么呢?

 、偕稹

 、谡n件演示云變成雨、雹子、雪。

 、坌∮挈c,小雹子,小雪花從天而降的樣子一樣嗎?咱們來做個找朋友的游戲吧(出示三個詞卡:飄下來落下來 打下來)

  你最喜歡變成什么?分別問小雨點,小雹子,小雪花:你為什么是飄(落、打)下來?(借助水珠、小硬球、小花朵理解三個動詞)。

  朋友找對了,連起來讀一讀,用不同語氣讀出降落的姿態(tài):小雨點落下來;雹子打下來;雪花飄下來。

 、艹鍪荆何以诳罩酗h浮著,碰到冷風(fēng),就變成水珠落下來。人們就管我叫雨。有時候我變成小硬球打下來,人們就管我叫雹子。到了冬天,我變成小花朵飄下來,人們又管我叫做雪。

  讓我們想象小雨妹妹、雹子大哥、雪花娃娃各自從天上落下來的樣子,配上動作美美地讀一讀這段吧!(表演讀)看看哪個小朋友最有演員天賦。

  (4)小結(jié):水娃娃在太陽的照射下變成汽,升到空中聚集在一起變成云娃娃,云娃娃遇到冷風(fēng)又變成雨,變成雹子,變成雪降下來,鉆到地里又變成了水,水娃娃就這樣在大自然里循環(huán)著施展著自己的變身術(shù)。

  【設(shè)計意圖:讓學(xué)生充分地讀,讀中思,讀中悟。尤其是抓住重點的詞句通過有感情的朗讀,加深了學(xué)生對課文語言的內(nèi)化!

  2、水平時所在的地方。

  (1)水娃娃們,我真想到你們家里去做客,你們的家在哪里啊?(池子、小溪、江河、海洋)

  (2)你們在家里干些什么啊?(睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會)

  水娃娃的生活真是豐富多彩啊,老師用攝像機(jī)拍下了水娃娃的生活,瞧(課件出示),解說:水娃娃在池子里睡覺,安安靜靜;水娃娃在小溪里散步,慢慢前行;水娃娃在江河里奔跑,流速快,充滿生機(jī);水娃娃在海洋里跳舞、唱歌、開大會,波濤翻滾,氣勢磅礴。

  (3)指導(dǎo)朗讀。下面我們來開展一個有趣的朗讀活動,讀句子的學(xué)生依次增加,感受水的變化。

  【設(shè)計意圖:使用課件充分創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生帶入特定的情境中,有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感體驗,尊重學(xué)生的獨特體驗和感受,并通過多次不同層次地讀,讓學(xué)生自己接觸語言材料,用他們自己對課文的感悟取代教師的講解和分析!

  3、水的脾氣

  今天到你們家里做客,我特別快樂,不過,聽說你們的脾氣有點怪,你們的脾氣是怎樣的?

  出示:有時候我很溫和,有時候我很暴躁。

  (1)水娃娃的溫和和暴躁分別體現(xiàn)在哪些方面呢?

  (2) 水娃娃還會做哪些好事,哪些壞事?(適時總結(jié)水對人類的生存起著至關(guān)重要的作用)

  (3) 分角色朗讀。(女生讀溫和的水娃娃,男生讀暴躁的水娃娃。)

  (4) 你喜歡怎樣的水娃娃?

  練習(xí):水娃娃的脾氣很( ),他( ),我很喜歡他。

  水娃娃的脾氣很( ),他( ),我不喜歡他。

  ( )的脾氣很( ),( ),我( )。

  (5)你看水娃娃脾氣暴躁的時候,(課件出示)洪水泛濫沖垮了房屋、淹沒了莊稼,看這些自然災(zāi)害,真令人心痛啊!

  (6)勤勞智慧的人們?yōu)榱俗屗嘧龊檬拢僮鰤氖,想出了種種辦法,你們知道有些什么好辦法嗎?(小組討論)。(如何保護(hù)水資源,如:節(jié)約用水;植樹造林,預(yù)防水土流失;處理污水;不傾倒垃圾......)介紹三峽大壩。

  看來呀,還是人類的本領(lǐng)最大,讓水能聽從人的安排,為人類造福。

  【設(shè)計意圖:延伸課文內(nèi)容,讓學(xué)生展開豐富的想象,發(fā)展學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生想象能力!

  四、小結(jié)、布置作業(yè):今天,我們結(jié)識了水這位好朋友,在生活中,我們天天離不開水,它是生命之源,沒有水,就沒有美麗、可愛的世界,讓我們用實際行動,保護(hù)水資源,做一名節(jié)水小衛(wèi)士。如果你們還想更多地了解它,課后可以完成以下作業(yè): (課件出示三項作業(yè))。你想做哪一個就做哪一個。

  1. 你在生活中看到過水在變嗎?舉例子說說,再寫下來

  2. 說說人類想出了哪些辦法使水只做好事,不做壞事。你還有別的辦法嗎?

  3. 搜集有關(guān)水的資料,多看《十萬個為什么》等課外書。

  【設(shè)計意圖:由課內(nèi)延伸到課外,以提高學(xué)生的語文實踐能力和語文素養(yǎng),這是語文教學(xué)的目的,也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的途徑!

  板書

  14、我是什么

  汽→ 云

  ↑ ↙ ↓ ↘

  水 雨 雹 雪

我是什么教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識14個生字,會寫冰、冷、江、壞、極、常、冬7個生字和1個新偏旁。

  2.了解水的不同形態(tài)及與人類生活的關(guān)系。

  3.正確、流利、有語氣地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  4.激發(fā)學(xué)生觀察和研究自然現(xiàn)象的興趣。

  教學(xué)重點:能流利地朗讀課文。

  教學(xué)難點:通過朗讀課文,了解自然界中的水在一定的條件下會變化成各種不同形態(tài)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、詞語卡片

  課時安排:三課時

  第一、二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能正確讀出認(rèn)讀字,指導(dǎo)書寫常、冰和冷三個字,認(rèn)識新部首小字頭。

  2.了解水的不同形態(tài)及與人類生活的關(guān)系。

  3.正確、流利、有語氣地朗讀課文。

  4.激發(fā)學(xué)生觀察和研究自然現(xiàn)象的興趣。

  教學(xué)重點:能流利地朗讀課文。

  教學(xué)難點:通過朗讀課文,了解自然界中的水在一定的條件下會變化成各種不同形態(tài)。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,今天我們要結(jié)識一位新朋友,這位新朋友非常有意思,他不直接告訴你們他是誰?他說:你們猜猜,我是什么?(板書14我是什么學(xué)生齊讀課題)他到底是什么呢?我們一起學(xué)習(xí)14課就知道了。

  二、讀文識字

  1.先小聲地讀課文,認(rèn)生字。可以看拼音,多讀幾遍,記住字音。

  2.檢查生字詞。

 。ㄕn件1:詞語)

  漂浮傍晚冷風(fēng)水珠硬球冰雹小溪

  奔跑海洋跳舞暴躁災(zāi)害江河壞事

  極小常常冬天曬

 。ㄕn件2:詞語)

  硬球海洋暴躁漂浮水珠冰雹災(zāi)害

  奔跑傍晚跳舞江河冷風(fēng)小溪常常

  壞事曬極小冬天

  指名讀、集體瀆

  3.檢查會認(rèn)字和會寫字。(出示字卡)

  三、再讀課文

  1.學(xué)生自瀆,要求不但要讀正確,還要讀流利。讀后,標(biāo)出自然段的序號。

  2.指名5人讀,其他同學(xué)想:我們的這位朋友是什么?(根據(jù)學(xué)生回答板書:水?)

  四、自主探究小組交流

  1.再讀1-4自然段,邊讀邊想:你是從什么地方看出來是水的?

  2.小組交流。

  五、深入學(xué)習(xí)全班交流

  (課件3:要求)

  交流要求:

  1.你是從第幾自然段看出來的?先讀一讀這個自然段。

  2.在這個自然段中,結(jié)合詞語說說你的理解。

  指名讀要求。

 。ㄏ旅姘唇滩捻樞騻湔n,實際教學(xué)時,按學(xué)生回答的順序?qū)W習(xí))

 。ㄒ唬┑谝蛔匀欢

  1.指名學(xué)生匯報。

  2.(課件4:水變成汽又變成云的過程的動畫)

  邊演示邊講解、板書:太陽照在水上,水就變成了汽慢慢上升,升到了天空,又變成了許許多多極小極小的點兒,(就是特別特別小的水點兒,或者是極小極小的小冰晶)它們連成一片,在空中飄浮,這就是什么呢?(板書:云)

  自己讀13句,讀出語氣。

  指名讀。

  3.邊演示邊提問:(課件5:三種顏色的云)

  這是白云,課文里是怎么說的?

  這是烏云,課文里是怎么說的?

  這是紅云,也就是課文里說的?

  4.(課件6:第四句話)你們看,課文用了有時候有時候這樣的句式,把云的三種顏色寫出來了,讓我們感到非常神奇。你們愿意讀嗎?自己讀一讀。

  師生配合讀。

 。ǘ┑诙匀欢

  1.指名學(xué)生匯報。

  2.你們看見過冰雹嗎?說說什么樣?

  3.你們都看見過雪花,雪花什么樣?

  4.你們看,雨、冰雹、雪(貼帶圖詞卡:雨、冰雹、雪)它們要從空中到地面上完成一次旅行,它們是怎樣下來的呢?下面我們做一個找朋友的游戲,(出示3個動詞卡:落打飄)請一名學(xué)生分別貼在帶圖詞卡下面,并說說為什么這么貼。

  雨、冰雹、雪它們都是水變成的,又從空中回到地面上。畫↓。

  同桌互讀,可以加上手勢。

  指名2組讀,全班評價。

 。ㄈ┑谌匀欢

  1.指名學(xué)生匯報。

  2.我們的這位朋友真是無處不在,五湖四海都留有他的足跡。

  學(xué)到這段,你們有什么問題嗎?

 。槭裁丛诔刈永镎f是睡覺?在小溪里說是散步?在江河里說是奔跑,在大海里說是跳舞、唱歌呢?)

  誰能幫他解決這個問題?

 。ǔ刈永锏乃涣鲃,小溪里的水流得慢,江河里的水流得快,海洋里浪很多,沖擊巖石時,聲音特大。)

  3.我們來親眼看看海洋里的水是怎樣跳舞、唱歌的?(課件7:海洋錄像)

  你看到了什么?聽到了什么?你們學(xué)一學(xué)大海的波濤聲。

  這就好像人海在跳舞、唱歌。

  指名有語氣地讀,范讀,再指名讀。

 。ㄋ模┑4自然段:

  1.指名匯報。

  2.你們還知道水為我們做過什么好事?

 。ㄈ祟愲x不開水,我們平常要節(jié)約用水。)

  3.你們知道水發(fā)脾氣時,還會做哪些壞事?人類想了哪些辦法叫水聽人的使喚。

 。ū热纾豪脷庀笮l(wèi)星來預(yù)報天氣,建水電站,建水庫、大堤,防止水災(zāi)和旱災(zāi),多植樹、保護(hù)水土,防止泥石流等,這都是我們?nèi)祟愊氲霓k法。)

  齊讀第4自然段。

  六、總結(jié)全文

  1.印證大家答案正確。(擦去?)

  2.指名5人按順序讀一遍課文。

  3.你們看,課文第1、2自然段告訴我們太陽一曬,水變成了汽,又變成了云,云又變成雨、冰雹、雪。這也就是水在自然界中的變化。第3、4自然段寫的是平時水在的地方和與我們?nèi)祟惖年P(guān)系。

  4.今天,我們結(jié)識了水這位好朋友,在生活中,我們天天離不開水,它是生命之源,沒有水,就沒有美麗、可愛的世界。如果你們還想更多地了解它,課后可以繼續(xù)找一些關(guān)于水的資料,大家一起辦個我的朋友水的展覽。

  七、指導(dǎo)書寫

  1.指導(dǎo)寫常字。(課件8:常)常字上面是一個新偏旁小字頭。(小字頭變紅)

  學(xué)生說怎么記這個字。

  (課件9:出現(xiàn)田字格)提示在書寫時注意點。學(xué)生描一個,寫兩個。評議。

  2.指導(dǎo)冰、冷。(課件10:冰冷)學(xué)生觀察后說出自己的發(fā)現(xiàn)。

 。▋蓚字都是兩點水,與寒冷有關(guān),都是左右結(jié)構(gòu)的字,都是左窄右寬,左短右長。)

  提示在書寫時注意點。(課件11:出現(xiàn)兩個田字格)

  學(xué)生寫在書中的田字格里,描一個,寫兩個。評議。

  課后點評

  《我是什么》是一篇知識性課文,文章的特點鮮明,是用擬人的寫法,第一人稱的敘述方式,介紹了水在自然界的變化,以及和人類的.關(guān)系。

  張老師根據(jù)課文的特點,課標(biāo)的理念,設(shè)計教學(xué),取得了很好的教學(xué)效果。剛才大家看到的是第一、二兩課時的內(nèi)容。

  首先要肯定的是重視讓學(xué)生認(rèn)真讀書。通過反復(fù)讀書,從課丈語言深入到內(nèi)容。第一次接觸課文,要求讀正確。再讀課文,要求讀流利,并說說你認(rèn)為他是什么,這時學(xué)生對課文還只是直覺的印象、淺層的了解。然后,自己再邊讀課文邊思考:從什么地方看出是水,這就需要學(xué)生抓住詞句去理解,接著在小組中交流,在全班交流,在學(xué)生交流的過程中,教師引導(dǎo)他們深入理解語言,并在理解基礎(chǔ)上再有語氣地朗讀。最后還有反顧全文的讀。這樣由讀正確到流利再到有語氣,逐步提高要求。隨之對課文的理解也就由膚淺逐步深入。

  而且教師根據(jù)需要設(shè)計了多種形式的讀,如個人讀、指名讀、小組讀、齊讀、分男女生讀、師生配合讀、范讀等等,以保持學(xué)生讀的興趣。

  第二,教學(xué)設(shè)計新穎有創(chuàng)意。教師根據(jù)本文特點以自主、合作、探究做為線索,貫穿教學(xué)全過程。導(dǎo)入以猜猜他是什么激發(fā)學(xué)生好奇心,主動學(xué)習(xí)的愿望;繼而提出從哪兒看出來的引導(dǎo)學(xué)生去自學(xué)探究、合作探究,教師也參與其中,并在這過程中與學(xué)生平等對話,起到組織者、指導(dǎo)者的作用。

  第三,重視引導(dǎo)學(xué)生理解課文中精彩的詞句。起到了語文課豐富學(xué)生語言,感受漢語語言美的作用。如:對打、落、飄三個動詞讓學(xué)生用動作體會,聯(lián)系生活經(jīng)驗體會用詞之準(zhǔn)確。又如:對文中幾個擬人句用課件幫助學(xué)生領(lǐng)會。

  第四,針對二年級兒童的特點,恰當(dāng)?shù)厥褂弥庇^形象手段,保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,幫助理解語言。如:海洋的錄相使學(xué)生如親眼看到海浪怎樣洶涌地翻滾,親耳聽到海浪撞擊的聲響從而領(lǐng)悟在海洋里跳舞、唱歌這個擬人句。又如:把水變成汽升上天空變成云的過程,作成示意圖的課件,使學(xué)生能觀察到這個變化。再如:板書設(shè)計把水在自然界的循環(huán)用示意圖展示出來,使學(xué)生一目了然。

  第五,在指導(dǎo)書寫上,保持了張老師一貫細(xì)致認(rèn)真的風(fēng)格。指導(dǎo)到位,所以她教的學(xué)生絕大多數(shù)達(dá)到了課標(biāo)寫字的要求。

  以上幾點希望對大家研討低段的閱讀教學(xué)有所啟示。

我是什么教案 篇9

  教學(xué)設(shè)計

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1. 認(rèn)識11個生字,會寫8個字。

  2. 能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

  3. 了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系,樹立環(huán)保意識。

  [教學(xué)重難點]

  1. 正確朗讀課文。

  2. 了解水的變化以及與人類的關(guān)系。

  3. 背誦自己喜歡的部分。

  [課時安排] 二課時

  [雙色AB案]

  A案

  [設(shè)計思路]:

  本教學(xué)設(shè)計將根據(jù)兒童觀察生活,感知生活的特點,以孩子普遍喜愛的謎語導(dǎo)入。在教學(xué)生認(rèn)字的方式方法上,力求做到遵照《課標(biāo)》隨文識字的要求在讀書中識字。在識記過程中方法多樣,方式靈活,注重培養(yǎng)學(xué)生識記漢字的能力。在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容方面,力求做到少講多讀,引導(dǎo)學(xué)生明白不同語句用不同語氣朗讀,在讀中理解課文內(nèi)容,自已感知課文。并利用童趣化的課件幫助學(xué)生理解重難點。

  [課前準(zhǔn)備]:

  1. 生字卡片,相關(guān)課件。

  2. 師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。

  第一課時

  一、謎語導(dǎo)入

  今天,老師給同學(xué)們帶來一條謎語,你能猜出謎底嗎?

  師說出謎語“千條線,萬條線,落到水中看不見”,學(xué)生猜,隨機(jī)板書課題。

  二、通讀課文,隨文識字。

  1. 學(xué)生帶著問題“我是什么”試讀課文,并圈出文中生字,多讀幾遍。

  2. 教師范讀課文,要求學(xué)生仔細(xì)聽老師是怎樣把每一個字讀準(zhǔn)確的,特別注意生字的讀音。

  3. 學(xué)生自由大聲讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字。

  4. 開火車認(rèn)讀帶拼音生詞卡片,師相機(jī)指導(dǎo)正音。

  重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)以下字、詞:

  zao zai

  躁 災(zāi)

  暴躁 灌溉 沖毀 災(zāi)害 睡覺 散步 飄浮

  5. 小組分別交流識字方法。

  6. 分小組齊讀課文,要求讀準(zhǔn)確,讀流利。教師巡視,個別輔導(dǎo)。

  三、指導(dǎo)寫字

  1. 出示“我會寫”中的字,讓學(xué)生自己觀察這些字有什么特點。

  2. 匯報觀察結(jié)果,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生觀察重點字的特點,左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。

  3. 師范寫字、邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點:如:“曬”的第九筆是豎彎,沒有鉤;四點底的四點不同的排列方向。

  4. 學(xué)生描紅、臨寫、自由練寫。教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

  四、檢測鞏固識字

  1. 點名讀課后不帶拼音的生字詞。

  2. 分小組比賽讀,加強(qiáng)記憶。

  五、作業(yè)

  1. 多向交流記字方法(小組交叉交流)

  2. 讀自己喜歡的段落給朋友聽。

  第二課時

  一、言語激趣,引入課文學(xué)習(xí).

  小朋友,聰明的你知道“我”是什么了嗎?請你來說給大家聽一聽。

  二、抓重點段進(jìn)行朗讀感悟.

  自由讀課文,說說你從什么地方知道“我”是水的?(找出第三自然段)

  1. 自己練讀,評議指導(dǎo):

  你的朗讀很流利,你想聽聽“水”自己是怎么說的嗎?

  2.(課件出示水滴):小朋友,你真聰明,我是水,不過我睡覺的時候,請你讀得再輕一些,不要吵醒我;我散步的時候讀得輕快一些;瞧,我在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌的時候,多自在呀!你能把我讀得活潑一些嗎?再練習(xí)練習(xí),你肯定是最棒的。

  (課件設(shè)計江河里水流的情景,重點凸現(xiàn)一大滴水珠,并用對話的形式出示它的語言。)

  3. 教師范讀,學(xué)生練讀。讀出“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌”時的不同語氣。

  4. 學(xué)習(xí)第一、二自然段

  (1). 生自由放聲朗讀

  (2). 出示課件:(出示水滴的話)小朋友,我的性格是多變的,你能把我的各種變化找出來嗎?

  (課件設(shè)計與上同,語言內(nèi)容變化。)

  (3). 生自由找、畫,師隨機(jī)板書:(汽、云、雨、雹子、雪)

  (4). 出示課件:你最喜歡我的哪種樣子啊,讀給大家聽聽好嗎?

  (課件設(shè)計出現(xiàn)江河、小溪、大海三處不同的水珠,形態(tài)各異。)

  學(xué)生分別找出不同自然段進(jìn)行賽讀、點評。

  5. 學(xué)習(xí)第四自然段

  水聽到小朋友們讀得這么棒,都想與你們交朋友了。可是他說作為朋友,還想把他的脾氣告訴你們,你們想知道嗎?

  (1)小組合作讀第四自然段,老師巡視輔導(dǎo)。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)練讀中體會水“溫和”的一面和“暴躁”的一面。

  (3)提出不懂的詞語,相機(jī)理解“溫和、暴躁、灌溉、淹沒、沖毀、災(zāi)害”等詞語的意思。

  (4)根據(jù)自己的體會,讀出水不同的狀態(tài)和溫和、暴躁的雙面性,齊讀課文。

  (5)背出自己喜歡的段落。

  三、反饋

  通過學(xué)習(xí),你知道了什么知識,懂得了什么道理?適時對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識培養(yǎng)。

  四、拓展思維

  1. 水是我們親密的朋友,除了課文中介紹的,你還知道水能幫助人們做什么好事嗎?

  2. 說話練習(xí)

  用“假如我是水”結(jié)合課文中介紹的知識說一段話。

  五、作業(yè)

  1. 把今天新認(rèn)識的字讀給父母或朋友聽聽。

  2. 找找水的資料,看看我國水資源情況怎樣。

  B案

  [設(shè)計思路]:

  本教案的主要特點是教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生自主讀書,合作識字,自主探究、自主質(zhì)疑,小組合作解決問題等能力。教學(xué)中,先用隨文識字的方法解決課文中會認(rèn)字,會寫字的基礎(chǔ)知識問題。在此基礎(chǔ)上,放手讓學(xué)生自主讀書,自悟課文內(nèi)容。小組探究問題,合作解決問題。同時,通過直觀課件的幫助和教師情感語言的渲染引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟,理解課文,在感悟理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀,個性化朗讀和表演。

  [課前準(zhǔn)備]:

 1. 生字卡片,相關(guān)課件。

  2. 師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。

  第一課時

  一、游戲?qū)?/strong>

  師生一起做一個猜猜他是誰的游戲(老師描述班上一個學(xué)生的相貌,基本性格,讓其他學(xué)生猜一猜看是誰。)后,談話:

  同學(xué)們,今天老師還想把一個調(diào)皮可愛的小朋友介紹給你們,大家想認(rèn)識他嗎?(板書課題)

  二、初讀課文

  1. 自由讀課文,用筆標(biāo)出生字、詞語和不懂的地方。

  2. 分段讀課文,師生評議讀書情況。

  重點強(qiáng)調(diào)標(biāo)出的生字、詞語的字音

  如:躁、災(zāi)、“莊稼”中的“稼”是輕聲。

  3. 讀書、質(zhì)疑

  再次讀課文,標(biāo)出自己不懂的地方(詞語、句子)

  三、識字

  1. 出示課文中會認(rèn)字11個,引導(dǎo)學(xué)生小組互認(rèn)。

  2. 互相交流記字方法。

  3. 請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字卡片、生字詞。

  4. 出示課后“我會讀”中的詞語進(jìn)行檢測。

  5.分組開始比賽讀、隨機(jī)正音,表揚。

  6.分男女生開火車認(rèn)讀去掉拼音的生字,檢測生字掌握情況。

  四、寫字

  1. 出示“我會寫”中的字,學(xué)生自由觀察。

  2. 學(xué)生交流觀察結(jié)果。

  3. 教師根據(jù)學(xué)生交流情況,引導(dǎo)學(xué)生觀察重點筆畫:如:“曬”的第九筆是豎彎不是豎彎鉤;“害”中間的一豎上下都要出頭。

  4.師示范書寫生字,學(xué)生仔細(xì)觀察。

  5.學(xué)生描紅、臨寫,自由練寫。師重點指導(dǎo)“兩點水”和“四點底”的寫法。

  6. 教師巡視,師生共同評議。

  五、自主學(xué)習(xí)

  1. 用學(xué)會的詞語說話,給生字找朋友。

  2. 小組合作讀課文,讀自己最喜歡的段落。

  3. 選擇自己喜歡的方式讀課文,可以邊表演邊讀,和好朋友一起讀。

  (充分尊重學(xué)生意愿,鼓勵學(xué)生自己選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式和課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生自主意識。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的選擇進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)。)

  六、匯報

  各小組匯報自主學(xué)習(xí)情況

  1. 說說你給生字找了哪些朋友。(可以給生字組一些什么詞)

  2. 請你把喜歡的段落讀給同學(xué)們聽聽。

  3. 試著表演讀。

  第二課時

  一、導(dǎo)入

  指名讀課文,師生評議。

  二、啟發(fā)思考

  (一)出示問題

  1. 水是怎樣變化的?可以變成什么呢?

  2. 你除了知道水會變化以外,還知道有關(guān)水的什么知識嗎?

  (二)小組討論用什么辦法能弄懂以上的問題。

  (三)交流學(xué)習(xí)方法

  1. 小組讀書,邊讀邊找。

  2. 用表格的形式表現(xiàn)水的變化。

  3. 用圖示表現(xiàn)水的變化過程。

  4. 用畫畫的形式體現(xiàn)水的變化。

  5. 用查資料反饋的形式理解水的特點。

  教師根據(jù)學(xué)生提出的方法,給各小組適當(dāng)指點,幫助學(xué)生找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法。

  三、合作探究

  1. 學(xué)生分小組采用自己最喜歡的方式,進(jìn)行合作探究。

  2. 教師深入各小組,參加各小組的自主學(xué)習(xí),因生而易,進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),幫助學(xué)生解決在自主學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的困難,確保自主學(xué)習(xí)的`效果。

  四、展示自學(xué)成果

  1. 分小組匯報自學(xué)情況。

  (1)讀出水的不同狀態(tài)及變化過程。

  (2)用圖示法演示水的不同狀態(tài)。

  (3)分小組讀出水在不同地方的不同樣子。

  (4)用第一人稱的形式介紹水在人類生活中的利弊。

  (可以適當(dāng)改用自己的語言,能簡單復(fù)述課文中的主要內(nèi)容就行。)

  2. 教師隨機(jī)用課件結(jié)合學(xué)生的匯報,幫助全體學(xué)生鞏固認(rèn)識,加深理解。

  3. 對學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價,特別表揚會合作,方法新穎的小組。

  五、拓展

  1. 你還知道水對人類有哪些作用和危害?

  2. 通過本文的學(xué)習(xí),你了解到了水在人類生活中的重要作用。那么你了解我們的水資源狀況嗎?

  (培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力,樹立環(huán)保意識)

  六、指導(dǎo)感情朗讀

  1. 用課件(課件設(shè)計江河里水流的情景,重點凸現(xiàn)一大滴水珠,并用對話的形式出示它的語言。)“水滴”教我讀書的方式(小朋友,你真聰明,我是水,不過我睡覺的時候,請你讀得再輕一些,不要吵醒我;我散步的時候讀得輕快一些;瞧,我在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌的時候,多自在呀!你能把我讀得活潑一些嗎?再練習(xí)練習(xí),你肯定是最棒的。)告訴學(xué)生為了體現(xiàn)水在不同狀況下的不同表現(xiàn),我們讀書的語氣、語速也不一樣。

  2. 學(xué)生進(jìn)行閱讀挑戰(zhàn)賽。

  七、演一演、背一背

  1. 請出代表“水、汽、云、雨、雹子、雪”的六名同學(xué)上臺表演讀,可以加上自己的語言和動作。

  2. 背出自己喜歡的段落。

  八、作業(yè):

  1. 收集水與人類關(guān)系的資料。

  2. 用簡筆畫的形式畫出水的變化,分別畫出水不同的樣子,并分別配上詞語或一句話。

  教后反思:

  “興趣是最好的教師”。我在這兩套教案的上課伊始,分別采用“猜謎語”和“游戲”兩種兒童喜愛的感興趣的,而且易于接受的形式,導(dǎo)入教學(xué)。為學(xué)習(xí)后面的學(xué)習(xí)激起了強(qiáng)烈的渴望。

  而在形式多樣的閱讀過程中,注入“課評展示”和語言渲染,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解邊體驗。這一點正是依照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“閱讀是學(xué)生的個性化行為,閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解!边@一要求而設(shè)計的,在教學(xué)過程中我盡量放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究、總結(jié)、體驗、感悟。

  從學(xué)生課堂反映和課后作業(yè)情況來看,我的“興趣導(dǎo)入”“注重體驗”的設(shè)計效果是非常好的。

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