- 獅子和鹿教案 推薦度:
- 獅子和鹿教案 推薦度:
- 獅子和鹿公開(kāi)課教案 推薦度:
- 相關(guān)推薦
獅子和鹿教案集錦9篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常需要用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編為大家收集的獅子和鹿教案9篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
獅子和鹿教案 篇1
課前準(zhǔn)備
、賹W(xué)生復(fù)習(xí)《陶罐和鐵罐》,思考課文的寓意。
②課文朗讀錄音帶。
復(fù)習(xí)回顧,揭示課題
①分角色朗讀《陶罐和鐵罐》。
、趯W(xué)生交流查找的有關(guān)鐵會(huì)氧化的資料。
、蹘熒餐匚对⒁猓鸿F罐很堅(jiān)硬,這是鐵的.優(yōu)點(diǎn),但同時(shí)又具有會(huì)氧化的缺點(diǎn)。陶罐容易碰碎,這是陶制品的缺點(diǎn),但同時(shí)又有不會(huì)氧化的優(yōu)點(diǎn)。所以我們要正確看待自己和別人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
④教師板書(shū)課題:獅子和鹿,請(qǐng)學(xué)生讀題。
、輰W(xué)生聽(tīng)課文朗讀錄音,思考:這篇課文通過(guò)獅子和鹿的故事,要告訴我們一個(gè)什么道理呢?
開(kāi)展讀書(shū)闖關(guān)活動(dòng)
①進(jìn)行闖關(guān)活動(dòng)總動(dòng)員,講清方法及規(guī)則。共設(shè)三關(guān):第一關(guān)是讀準(zhǔn)字音,讀通句子;第二關(guān)是有感情地朗讀課文;第三關(guān)是聯(lián)系已學(xué)課文和生活實(shí)際了解本課寓意。同座同學(xué)互為闖關(guān)員和守關(guān)員,做闖關(guān)的準(zhǔn)備。
、趯W(xué)生自主讀書(shū),做闖關(guān)的準(zhǔn)備。
③同座同學(xué)開(kāi)始闖關(guān)。一次沒(méi)有過(guò)關(guān),可以練習(xí)后再次闖關(guān)。
、軈R報(bào)、交流,展示闖關(guān)情況。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與;參與第一關(guān)展示的可加1顆星,參與第二關(guān)展示的可加2顆星,參與第三關(guān)展示的可加3顆星。
a.愿意參與第一關(guān)展示的同學(xué)自己主動(dòng)站起來(lái),開(kāi)火車(chē)分段朗讀課文。其他同學(xué)做守關(guān)員,看他們是否能通過(guò)。
b.愿意參與第二關(guān)展示的同學(xué)自己主動(dòng)站起來(lái),有感情地朗讀課文,師生互相評(píng)議,看哪些地方讀得有感情,也可請(qǐng)讀書(shū)同學(xué)自己介紹一下,為什么這樣讀。
c.愿意參與第三關(guān)展示的同學(xué)自己主動(dòng)站起來(lái),說(shuō)說(shuō)自己領(lǐng)悟到的寓意?凑l(shuí)能聯(lián)系已學(xué)課文和生活實(shí)際說(shuō)得有理有據(jù)。
、菰鲈O(shè)一項(xiàng)特別獎(jiǎng)項(xiàng)──智慧星:鼓勵(lì)學(xué)生比較《獅子和鹿》與《陶罐和鐵罐》的相同之處。
拓展練習(xí),引導(dǎo)實(shí)踐
①摘抄本課中你認(rèn)為寫(xiě)得寫(xiě)的詞句。
②把這個(gè)故事講給爸爸媽媽或其他人聽(tīng)。
、壅n后找《伊索寓言》讀一讀。
獅子和鹿教案 篇2
教材分析:
這略讀課文講的是在叢林中,一只鹿遇到獅子奮力脫險(xiǎn)的故事。鹿非常欣賞自己美麗的角,而抱怨四條難看的細(xì)長(zhǎng)的腿。當(dāng)遇險(xiǎn)時(shí),鹿的四條有力的腿救了它,而美麗的雙角被樹(shù)枝掛住,差點(diǎn)讓它丟了命。這個(gè)故事告訴我們:物各有所長(zhǎng),所短。不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見(jiàn)它的短處,也不要因?yàn)樗亩烫幎穸怂拈L(zhǎng)處。不要光圖美麗,更要講實(shí)用和它的存在價(jià)值。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
、僬_、流利、有感情地朗讀課文。
②理解課文內(nèi)容,懂得好看的東西有進(jìn)會(huì)帶來(lái)壞處,而難看的東西有時(shí)卻會(huì)帶來(lái)好處。
重、難點(diǎn):
1.讀懂課文,理解鹿角和鹿腿給鹿帶來(lái)了什么
2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不能過(guò)于注重事物外表,得看它有沒(méi)有用處
課前準(zhǔn)備
、賹W(xué)生復(fù)習(xí)這一單元已學(xué)課文,想想課文給自己哪些啟發(fā)。
②根據(jù)課文插圖制作活動(dòng)掛圖:叢林、池塘為背景,另外用紙畫(huà)一只鹿并剪下來(lái)。
③抄錄課文第六、七自然段的小黑板。
一、形象揭題,展開(kāi)聯(lián)想
、俳處熢诤诎迳腺N好背景圖,語(yǔ)言渲染:茂密的叢林中,住著許多動(dòng)物。(邊板書(shū)課題邊描述)有獅子,有鹿。(貼圖)
、诳吹竭@兩種動(dòng)物,聯(lián)想到了什么呢?鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。
③教師激趣。獅子兇猛,鹿很美麗,這個(gè)大家都已知道。不過(guò),這課文通過(guò)獅子和鹿的故事卻告訴我們一個(gè)新的道理。是什么呢?下面就看誰(shuí)的讀書(shū)本領(lǐng)強(qiáng),能夠自己讀懂課文,領(lǐng)悟這個(gè)道理了。
二、自主讀書(shū),領(lǐng)悟道理
①學(xué)生輕聲、自由地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,想想一些生字新詞的意思。
、趯W(xué)生互相提醒注意易讀錯(cuò)的字詞,匯報(bào)對(duì)本課生字新詞的理解和理解方法。教師及時(shí)點(diǎn)撥,如鼓勵(lì)大家用看圖、換詞方法理解“勻稱(chēng)”;用聯(lián)系近義詞和上下文來(lái)理解“抱怨”。
③學(xué)生開(kāi)火車(chē)分段朗讀課文,要求“音準(zhǔn)、句通、文順”,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊在感受深刻的'地方做記號(hào)。
④學(xué)生再次輕聲、自由地朗讀課文,在感受深刻的地方多讀幾遍。
、萁處煶鍪菊n文第六、七自然段。學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀讀這兩段課文?梢院退娜诵〗M討論讀;可以把喜歡的詞句讀給同座聽(tīng);可以和好朋友一人讀一句交替讀。
⑥全班交流。讀了這課文,你有什么體會(huì)?你是從哪里得出這個(gè)體會(huì)的?鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系課文,聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)談。
三、前后聯(lián)系,延伸拓展
①教師引導(dǎo)學(xué)生回憶《陶罐和鐵罐》帶的啟示。
②學(xué)生分析、比較《陶罐和鐵罐》與《獅子和鹿》這兩課文有哪些相同的地方。
③學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè),可以摘抄課文的好詞佳句;可以有感情朗讀課文;可以比較這課文與其他課文的異同。
板書(shū)設(shè)計(jì):
28.獅子和鹿
鹿角:精美別致差點(diǎn)兒送命
鹿腿:太細(xì)、配不上獅口逃生
獅子和鹿教案 篇3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
。、理解課文內(nèi)容,懂得好看的東西有進(jìn)會(huì)帶來(lái)壞處,而難看的東西有時(shí)卻會(huì)帶來(lái)好處。
【課前準(zhǔn)備】
。薄W(xué)生復(fù)習(xí)這一單元已學(xué)課文,想想課文給自己哪些啟發(fā)。
。、根據(jù)課文插圖制作活動(dòng)掛圖:叢林、池塘為背景,另外用紙畫(huà)一只鹿并剪下來(lái)。
。、抄錄課文第六、七自然段的小黑板。
一、形象揭題,展開(kāi)聯(lián)想
。、教師在黑板上貼好背景圖,語(yǔ)言渲染:茂密的叢林中,住著許多動(dòng)物。(邊板書(shū)課題邊描述)有獅子,有鹿。(貼圖)
。、看到這兩種動(dòng)物,聯(lián)想到了什么呢?鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。
3、教師小結(jié)激趣。獅子兇猛,鹿很美麗,這個(gè)大家都已知道。不過(guò),這篇課文通過(guò)獅子和鹿的故事卻告訴我們一個(gè)新的道理。是什么呢?下面就看誰(shuí)的讀書(shū)本領(lǐng)強(qiáng),能夠自己讀懂課文,領(lǐng)悟這個(gè)道理了。
二、自主讀書(shū),領(lǐng)悟道理
1、學(xué)生輕聲、自由地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,想想一些生字新詞的意思。
2、學(xué)生互相提醒注意易讀錯(cuò)的字詞,匯報(bào)對(duì)本課生字新詞的.理解和理解方法。教師及時(shí)點(diǎn)撥小結(jié),如鼓勵(lì)大家用看圖、換詞方法理解“勻稱(chēng)”;用聯(lián)系近義詞和上下文來(lái)理解“抱怨”。
。场W(xué)生開(kāi)火車(chē)分段朗讀課文,要求“音準(zhǔn)、句通、文順”,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊在感受深刻的地方做記號(hào)。
4、學(xué)生再次輕聲、自由地朗讀課文,在感受深刻的地方多讀幾遍。
。怠⒔處煶鍪菊n文第六、七自然段。學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀讀這兩段課文?梢院退娜诵〗M討論讀;可以把喜歡的詞句讀給同座聽(tīng);可以和好朋友一人讀一句交替讀。
。、全班交流。讀了這篇課文,你有什么體會(huì)?你是從哪里得出這個(gè)體會(huì)的?鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系課文,聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)談。
三、前后聯(lián)系,延伸拓展
。薄⒔處熞龑(dǎo)學(xué)生回憶《陶罐和鐵罐》帶給大家的啟示。
。、學(xué)生分析、比較《陶罐和鐵罐》與《獅子和鹿》這兩篇課文有哪些相同的地方。
。、學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè),可以摘抄課文的好詞佳句;可以有感情朗讀課文;可以比較這篇課文與其他課文的異同。
獅子和鹿教案 篇4
教材分析:
這篇略讀課文講的是在叢林中,一只鹿遇到獅子奮力脫險(xiǎn)的故事。鹿非常欣賞自己美麗的角,而抱怨四條難看的細(xì)長(zhǎng)的腿。當(dāng)遇險(xiǎn)時(shí),鹿的四條有力的腿救了它,而美麗的雙角被樹(shù)枝掛住,差點(diǎn)讓它丟了命。這個(gè)故事告訴我們:物各有所長(zhǎng),所短。不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見(jiàn)它的短處,也不要因?yàn)樗亩烫幎穸怂拈L(zhǎng)處。不要光圖美麗,更要講實(shí)用和它的存在價(jià)值。
教學(xué)目標(biāo):
1.能有感情地朗讀課文。
2.通過(guò)朗讀,理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度,這是課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
3.教學(xué)難點(diǎn)是使學(xué)生體會(huì)故事中所講述的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板,頭飾,課件等。
教學(xué)時(shí)間:40分鐘。
教學(xué)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
課件展示:歡快的音樂(lè)聲起,一只漂亮的鹿從叢林里出來(lái),蹦到池塘邊。
1、同學(xué)們,今天老師把誰(shuí)請(qǐng)來(lái)了?(小鹿姐姐)
你喜歡它嗎?你覺(jué)得它什么地方最美?學(xué)生交流。
2、鹿姐姐也認(rèn)為自己的角很美,可是它經(jīng)歷了一件事,使它改變了一些看法,咱們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它自己是怎么說(shuō)的?(放音,出示句子)“唉,兩只美麗的鹿角差點(diǎn)兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃出!
3、學(xué)生朗讀句子,師引:這到底是怎么回事呢?那還得從《獅子和鹿》的'故事說(shuō)起,板書(shū)課題,讀題。
二、初讀全文,了解課文大意。
1、學(xué)生自由朗讀全文。要求讀通,讀順。
2、劃出不懂的詞句,通過(guò)互幫互助方式,師生共同解決,把詞的理解放到句子中去。
3、學(xué)生合作朗讀,檢查彼此的正誤。
4、你能說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?
三、深讀課文,體會(huì)鹿對(duì)自己的角和腿的不同態(tài)度改變的原因。
1、再讀“兩只美麗的鹿角差點(diǎn)兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃出!
請(qǐng)學(xué)生從中找出兩對(duì)反義詞。(美麗—難看、送命—逃生)
2、小鹿是怎樣贊美自己的角的?請(qǐng)你找找。
①、學(xué)生朗讀,師在屏幕上出示句子,齊讀。
、凇⑺炎约旱慕潜茸魇裁?你還能用哪些詞來(lái)贊美它?
③、當(dāng)它發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗,會(huì)有什么樣的心情?(興奮、驚訝)
、、誰(shuí)能把這樣的心情讀出來(lái),我就把這美麗的鹿角戴在他的頭上。(用頭飾引起學(xué)生的閱讀興趣。)
、、用“多么┅┅多么┅┅”來(lái)說(shuō)一句話。
我們的教室多么明亮,多么______!
我們的祖國(guó)多么______,多么______!
____________多么______,多么______!
3、小鹿為什么會(huì)認(rèn)為腿是難看的?找找相關(guān)內(nèi)容。
1、學(xué)生朗讀句子,齊讀。
2、誰(shuí)能讀好這一句,帶著怎樣的表情?(皺眉)
3、練習(xí):選句
唉,這四條腿太細(xì)了,怎么能配得上這兩只美麗的角呢?
①.唉,這四條腿太細(xì)了,配不上這兩只美麗的角。()
、冢,這四條腿太細(xì)了,配不上這兩只美麗的角。()
4、過(guò)渡:難看的腿讓它獅口逃生,美麗的角差點(diǎn)兒送它的命,這是怎么回事?自由讀第六自然段。
、匐y看的腿有什么優(yōu)點(diǎn)?美麗的角又有什么缺點(diǎn)?
、谕ㄟ^(guò)這件事中,你有什么樣的感受?
、勰闩龅竭^(guò)類(lèi)似的事嗎?能說(shuō)出來(lái)和大家一起分享嗎?
四、師小節(jié):
。ǔ哂兴,寸有所長(zhǎng),任何事物都不可能完美無(wú)缺。不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見(jiàn)它的短處,也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L(zhǎng)處。)
鹿角——美麗(掛住樹(shù)枝) 險(xiǎn)些送命
獅子和鹿
鹿腿——難看(有力)
獅子和鹿教案 篇5
一、 教學(xué)目標(biāo):
1、 正確、流利有感情的朗讀課文。
2、 讀懂課文內(nèi)容,懂得好看的東西有時(shí)會(huì)帶來(lái)壞處,而難看的東西有時(shí)卻會(huì)帶來(lái)好處。
3、 培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
二、 教學(xué)重點(diǎn):
理解指導(dǎo)鹿對(duì)自己的腳和腿的前后不同的態(tài)度。
三、 教學(xué)難點(diǎn):
讀懂課文,體會(huì)故事所講述的道理。
四、 教學(xué)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入:
1、《陶罐和鐵罐》告訴我們什么道理?讀提示語(yǔ)。
2、在茂密的叢林中,住著許多動(dòng)物,有獅子,有鹿。
3、看到這兩種動(dòng)物,聯(lián)想到什么?獅子的兇猛,鹿的美麗,不過(guò)今天我們要學(xué)習(xí)的這篇童話故事《獅子和鹿》卻要告訴我們一個(gè)新的道理,是什么呢?下面就看誰(shuí)的.讀書(shū)本領(lǐng)強(qiáng),能夠自己讀懂課文,領(lǐng)悟這個(gè)道理了。
二、 自學(xué)課文,體會(huì)內(nèi)容:
1、 大聲讀課文,找出兩個(gè)多音字。
2、 四人小組思考課文主要寫(xiě)了一件什么事情?
3、 交流:一開(kāi)始,鹿非常欣賞自己美麗的角,而抱怨四條難堪的腿,當(dāng)獅子撲來(lái)時(shí),鹿有力的長(zhǎng)腿幫助他死里逃生,而美麗的角卻險(xiǎn)些喪了命。
三、 了解課文內(nèi)容:
1、 一開(kāi)始,鹿覺(jué)得自己的角怎么樣?從哪里看出來(lái)?(欣賞、多么)
2、 填上合適的詞語(yǔ):()的身段()的角
3、 有感情的朗讀。讀出鹿的得意洋洋。
4、 鹿的腿呢?(難堪)從哪里看出來(lái)?(抱怨)
5、 抱怨是什么意思?(埋怨)埋怨不光有語(yǔ)言的埋怨,還有神態(tài)的抱怨。找一找表示神態(tài)的詞語(yǔ)。
6、 讀出抱怨的神態(tài)和語(yǔ)氣。
7、 后來(lái)呢?繼續(xù)讀課文。
8、 學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀讀第六,七段課文
9、 全班交流。讀了這篇課文,你有什么體會(huì)?你是從哪里得出這個(gè)體會(huì)的?鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系課文,聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)談。
四、 延伸拓展
.學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè),可以摘抄課文的好詞佳句,可以有感情朗讀課文。
獅子和鹿教案 篇6
一、導(dǎo)入
1、師:在茂密的叢林中生活著很多可愛(ài)的小動(dòng)物,他們都是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友,今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在它們身上的小故事,題目是《獅子和鹿》(課件)。好學(xué)的你請(qǐng)伸出金手指和我一起寫(xiě)課題。(邊書(shū)寫(xiě)邊指導(dǎo)“獅”和“鹿”
1、現(xiàn)在,大家可以小聲地快速讀讀這個(gè))他們之間發(fā)生了一個(gè)什么小故事呢?走進(jìn)課文你就能知道,請(qǐng)打開(kāi)書(shū)110頁(yè)。
二、字詞句故事,注意以下兩點(diǎn):(課件)
A、遇到難讀的字,動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà),并多讀幾遍。
B、把句子讀通順。
2、檢查:
師:同學(xué)們剛剛讀得很認(rèn)真,現(xiàn)在我來(lái)考考大家。
考題一,你們能不能讀準(zhǔn)生字、詞呢?:(課件)
咦、勻稱(chēng)、珊瑚、泛起、撅起、配得上、抱怨、逼近、猶豫、撒開(kāi)、甩了、扯開(kāi)、掙脫、
向前奔
。ㄉ杂勺x、個(gè)別生帶讀、全班齊讀)(讀完后表?yè)P(yáng))
考題二:讀句子(課件)
A、鹿開(kāi)始抱怨起自己的腿來(lái)。
B、鹿不敢猶豫,撒開(kāi)長(zhǎng)腿就跑。
C、!我的身段多么勻稱(chēng),我的角多么精美別致,好像兩束美麗的珊瑚。
D、眼看就要追上了,鹿用盡全身力氣,使勁一扯,才把兩只角從樹(shù)枝中掙脫出來(lái),然后又拼命向前奔去。
。ㄗx完后表?yè)P(yáng),并獎(jiǎng)勵(lì)五角星)
師:聰明的你們這么快就順利地完成了我的考題,真棒!現(xiàn)在,我們把它們放進(jìn)課文中,去讀讀看。這一次,要有新的發(fā)現(xiàn):這篇課文講了一個(gè)什么故事?(填空)(課件)
叢林中,一只漂亮的鹿對(duì)著池水欣賞自己 勻稱(chēng) 的身段和 精美別致 的鹿角,抱怨 四條太細(xì) 的腿。而當(dāng)兇猛的獅子撲來(lái)時(shí),卻是鹿那 四條難看 的腿救了他的命。
三、入文。
1、師:同學(xué)們可真聰明。是呀,森林里不僅有漂亮的小鹿,還有兇猛的獅子。
當(dāng)兇猛的獅子撲來(lái)時(shí),是什么救了小鹿?(難看的腿),得救后的小鹿嘆了口氣說(shuō)了一句什么話?同學(xué)們找找看! “兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!”(課件)(齊讀)
師:你能從中找出一對(duì)反義詞嗎?
。利悺y看)(課件)
師:同學(xué)們的眼睛可真亮,美麗和難看同時(shí)發(fā)生在小鹿身上,它有著美麗的?(角),有著難看的?(腿),角到底有多美麗?腿又有多難看呢?小鹿自己是怎樣認(rèn)為的?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鱿嚓P(guān)的句子,劃出來(lái)讀一讀吧。
。ㄉ揖渥樱
師:找到了嗎?小鹿是怎樣贊美自己的角的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
。1) 交流
。2) 出示句子:“啊!我的身段多么勻稱(chēng),我的角多么精美別致,好像兩束美麗的珊瑚!”(課件) (讓學(xué)生讀一讀)
師:是呀,小鹿把自己的角比作什么? (生:珊瑚)
師:你們見(jiàn)過(guò)珊瑚嗎?(見(jiàn)過(guò))在哪里見(jiàn)過(guò)?(生活中、或者課文中)讓我們?cè)賮?lái)見(jiàn)見(jiàn)珊瑚(課件出示圖片)珊瑚給你的感覺(jué)是怎么樣?(美),珊瑚這么美,小鹿的角就像是這美麗的珊瑚,那么精美別致,你們認(rèn)為,小鹿對(duì)自己的角滿意嗎?(滿意)
師:如果你是這只小鹿,你能用這句話興奮地來(lái)夸夸自己?jiǎn)幔。ㄔ僬?qǐng)生個(gè)別讀)
師: 啊,老師聽(tīng)出了你是發(fā)自?xún)?nèi)心的喜歡自己的角?纯,聰明的小鹿在夸贊自己的時(shí)候連用兩個(gè)“多么……多么……”,這樣有什么好處呢?(可以增加喜歡的感情),你也能用“多么……多么……”來(lái)說(shuō)一句話嗎?(提示兩個(gè)多么的用法)
課件出示句式:用“多么┅┅多么┅┅”來(lái)說(shuō)一句話。
我們的教室多么明亮,多么______!
我們的校園多么______,多么______!
____________多么______,多么______!
師:小鹿對(duì)自己的角是如此的迷戀,怪不得它發(fā)出了深深的贊嘆:啊!我的身段多么勻稱(chēng),我的角多么精美別致,好象兩束美麗的珊瑚!
師:看來(lái)你們都是一只只自信的小鹿, 小鹿可真美,美得連她自己都不認(rèn)識(shí)了。不信,你聽(tīng):“咦,這是我嗎?”(課件出示句子伴有朗讀)
你從這句話中體會(huì)到什么情感了?(懷疑)
如果我去掉語(yǔ)氣詞“咦”,再讀讀?(課件出示兩個(gè)句子)
兩句話有什么不同?(語(yǔ)氣詞,不但懷疑,還有驚嘆)
2體會(huì)腿的丑
師:是呀,自己這么美了,本該很高興了,可是小鹿它還是有煩惱,你們知道它在煩什么嗎?(煩惱自己難看的四條腿)
你是從課文的哪句話看出來(lái)的呢?(“唉,這四條腿太細(xì)了,怎么配得上這兩只美麗的角呢!”)(課件)
A怎么配得上是什么意思?你能換一個(gè)說(shuō)法來(lái)表達(dá)嗎?(變成肯定句)看來(lái)小鹿對(duì)自己的角真的很不滿意。
這句中,我們能不能把語(yǔ)氣詞“唉”去掉呢?(不能)為什么?(增強(qiáng)語(yǔ)氣,更加能表現(xiàn)出小鹿對(duì)自己腿的不滿)
B怪不得她深深的嘆了一口起說(shuō):唉,這四條腿太細(xì)了,怎么配得上這兩只美麗的角呢!
是啊!小鹿的.不滿不僅僅表現(xiàn)在語(yǔ)言上,還寫(xiě)在臉上,你瞧:(課件出示:鹿忽然看到了自己的腿,不禁撅起了嘴,皺起了眉頭)請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小鹿演一演,讀一讀。(指名讀)
3體會(huì)獅口逃生。
師:小鹿會(huì)一直討厭自己這四條難看的腿嗎?(不會(huì))為什么?(因?yàn)榫褪沁@四條小鹿極不滿意的細(xì)腿幫她逃出了獅口),小鹿是如何逃生的呢?請(qǐng)大家默讀第六段,看看兩條細(xì)腿是怎樣幫助小鹿的呢?
交流:
a鹿不敢猶豫,撒開(kāi)長(zhǎng)腿就跑,有力的長(zhǎng)腿在灌木叢中蹦來(lái)蹦去,不一會(huì)兒,就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。(課件)(從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么?)
師:(課件出示)正當(dāng)鹿利用自己那雖細(xì)但卻有力的長(zhǎng)腿靈巧地把獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在后面時(shí),獅子灰心喪氣不想追了,這時(shí)的獅子會(huì)發(fā)出感嘆說(shuō)些什么呢?(生想象回答)
(課件出示)師:成功逃脫的鹿長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣說(shuō)?(生想象回答)
師:正在這時(shí),糟糕,美麗的鹿角被樹(shù)枝掛住了!兇猛的獅子一看,機(jī)會(huì)來(lái)了,鹿卻嚇得直冒冷汗?吹竭@個(gè)情景,獅子自言自語(yǔ)道:
。ㄕn件出示)獅子說(shuō)?
。ㄕn件出示)小鹿說(shuō)?
師:(課件出示)眼看就要追上了,鹿用盡全身的力氣,使勁一扯,才把兩只角,從樹(shù)枝中掙脫出來(lái),然后有拼命向前奔去。這次,獅子再也沒(méi)有追上。(橫線中齊讀)
師:(課件)多危險(xiǎn)啊,經(jīng)歷了這件事,鹿才恍然大悟:
(請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用語(yǔ)氣詞,用筆寫(xiě)下小鹿的感悟。)
師:學(xué)到這,我們明白了這個(gè)故事告訴我們的道理:(生自由說(shuō),然后課件出示,齊讀)
師:同學(xué)們,像這樣通過(guò)一個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理的文章,我們就叫他“寓言”(齊說(shuō))。
這個(gè)故事選自《伊索寓言》,雖然是小故事,但蘊(yùn)含著大道理。老師希望你們能回去讀讀《伊索寓言》里的一些小故事,相信聰明的你們能從這些故事里懂得更多的大道理。
板書(shū)設(shè)計(jì):
28 獅子和鹿
角:美麗 ------ 差點(diǎn)送命 全面地看問(wèn)題
腿:難看 ------ 獅口逃生
獅子和鹿教案 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,懂得好看的東西有時(shí)會(huì)帶來(lái)壞處,而難看的東西有時(shí)會(huì)帶來(lái)好處。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):讀懂課文,理解鹿角和鹿腿給鹿帶來(lái)什么。
難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不能注重事物的外表,得看它有沒(méi)有用處。
學(xué)習(xí)方法:自主讀書(shū)、匯報(bào)、交流、展示。
知識(shí)鏈接:
《伊索寓言》大多是動(dòng)物故事,以動(dòng)物為喻,教人處世和做人的道理。伊索寓言形式短小精悍,比喻恰當(dāng),形象生動(dòng),對(duì)后代影響很大。
《伊索寓言》共收集了三四百個(gè)小故事,與抒情詩(shī)主要反映貴族奴隸主的感情不同,這些小故事主要是受欺凌的下層平民和奴隸的斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)與生活教訓(xùn)的。寓言通過(guò)描寫(xiě)動(dòng)物之間的關(guān)系來(lái)表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的社會(huì)關(guān)系,主要是壓迫者和被壓迫者之間的'不平等關(guān)系。寓言作者譴責(zé)當(dāng)時(shí)社會(huì)上人壓迫人的現(xiàn)象,號(hào)召受欺凌的人團(tuán)結(jié)起來(lái)與惡人進(jìn)行斗爭(zhēng)。例如,《農(nóng)夫和蛇》的故事勸告人們不要對(duì)敵人仁慈;《狗和公雞與狐貍》告訴人們要善于運(yùn)用智慧,戰(zhàn)勝敵人;在《獅子與鹿》、《捕鳥(niǎo)人與冠雀》、《兩個(gè)鍋》等故事里,作者揭露出當(dāng)政權(quán)掌握在貪婪殘暴的統(tǒng)治者手中時(shí),貧苦的人是不可能平安地生活下去的。
預(yù)習(xí)任務(wù):
1、回家把課文讀正確、流利、通順。
2、能把這個(gè)故事講給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。
3、仔細(xì)朗讀課文,用自己的話說(shuō)說(shuō)這寓言講了一個(gè)什么道理。
自主、合作、探究:
一、復(fù)習(xí)回顧,揭示課題
、俜纸巧首x《陶罐和鐵罐》。
、趯W(xué)生交流查找的有關(guān)鐵會(huì)氧化的資料。
、蹘熒餐匚对⒁猓
④教師板書(shū)課題:獅子和鹿,請(qǐng)學(xué)生讀題。
、輰W(xué)生聽(tīng)課文朗讀錄音,思考:這課文通過(guò)獅子和鹿的故事,要告訴我們一個(gè)什么道理呢?
二、開(kāi)展讀書(shū)闖關(guān)活動(dòng)
①進(jìn)行闖關(guān)活動(dòng)總動(dòng)員,講清方法及規(guī)則。共設(shè)三關(guān):第一關(guān)是讀準(zhǔn)字音,讀通句子;第二關(guān)是有感情地朗讀課文;第三關(guān)是聯(lián)系已學(xué)課文和生活實(shí)際了解本課寓意。同座同學(xué)互為闖關(guān)員和守關(guān)員,做闖關(guān)的準(zhǔn)備。
、趯W(xué)生自主讀書(shū),做闖關(guān)的準(zhǔn)備。
、弁瑢W(xué)開(kāi)始闖關(guān)。一次沒(méi)有過(guò)關(guān),可以練習(xí)后再次闖關(guān)。
、軈R報(bào)、交流,展示闖關(guān)情況。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與;參與第一關(guān)展示的可加1顆星,參與第二關(guān)展示的可加2顆星,參與第三關(guān)展示的可加3顆星。
A、愿意參與第一關(guān)展示的同學(xué)自己主動(dòng)站起來(lái),開(kāi)火車(chē)分段朗讀課文。其他同學(xué)做守關(guān)員,看他們是否能通過(guò)。
B、愿意參與第二關(guān)展示的同學(xué)自己主動(dòng)站起來(lái),有感情地朗讀課文,師生互相評(píng)議,看哪些地方讀得有感情,也可請(qǐng)讀書(shū)同學(xué)自己介紹一下,為什么這樣讀。
C、愿意參與第三關(guān)展示的同學(xué)自己主動(dòng)站起來(lái),說(shuō)說(shuō)自己領(lǐng)悟到的寓意?凑l(shuí)能聯(lián)系已學(xué)課文和生活實(shí)際說(shuō)得有理有據(jù)。
我認(rèn)為:
、菰鲈O(shè)一項(xiàng)特別獎(jiǎng)項(xiàng)——“智慧星”:鼓勵(lì)學(xué)生比較《獅子和鹿》與《陶罐和鐵罐》的相同之處。
相同點(diǎn):
我來(lái)闖關(guān):
A、這課文主要講了:
的事。這課文告訴我們的道理。
學(xué)習(xí)收獲:
知識(shí)延伸:
請(qǐng)同學(xué)們回家認(rèn)真讀讀《伊索寓言》這本書(shū)的其他故事。
獅子和鹿教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能目標(biāo):能有感情地朗讀課文。
2.過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)朗讀,理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度,這是課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
3.情感與態(tài)度目標(biāo):教學(xué)難點(diǎn)是使學(xué)生體會(huì)故事中所講述的道理。
教學(xué)重點(diǎn):
理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度。
教學(xué)難點(diǎn):
使學(xué)生體會(huì)故事中的寓意:尺有所長(zhǎng),寸有所短。不要光圖外表的美麗,更要講實(shí)用和它的存在價(jià)值。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.課件展示:在大森林里,有一美麗的小鹿。同學(xué)們,你們喜歡它嗎?最喜歡它的什么?
2.這頭鹿也認(rèn)為自己的角很美,可是它經(jīng)歷了一件事,使它改變了一些看法,咱們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它自己是怎么說(shuō)的?(放音,出示句子)“唉,兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!闭(qǐng)同學(xué)們讀一讀這個(gè)句子。
3.師:這到底是怎么回事呢?那還得從《獅子和鹿》的故事說(shuō)起,板書(shū)課題,生齊讀題。好,讓我們一起來(lái)看一看吧。
二、初讀全文,了解課文大意。
1.你想想自己讀一讀課文嗎?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀全文吧!(課件出示自讀要求。)
2.老師要看看同學(xué)們讀書(shū)時(shí)認(rèn)不認(rèn)真,請(qǐng)同學(xué)們看一看這些詞語(yǔ),你都認(rèn)識(shí)它們嗎?(課件出示詞語(yǔ))
A、同桌互相讀。B、開(kāi)火車(chē)讀。C、生齊讀。
3.你能說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?指名根據(jù)提示說(shuō)一說(shuō)。
三、深讀課文,體會(huì)鹿對(duì)自己的角和腿的不同態(tài)度改變的原因。
1.師:故事到底怎么向我們展開(kāi)呢?讓我們一起慢慢走進(jìn)課文,去看看到底是怎么回事!請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀課文1-3段,想一想小鹿認(rèn)為自己的角怎么樣。板書(shū)鹿角
2.小鹿認(rèn)為自己的角怎么樣?(美麗)板書(shū)美麗
小鹿是怎樣贊美自己的角的?
(1)學(xué)生朗讀,師在屏幕上出示句子,齊讀。
A.它把自己的角比作什么? (珊瑚)出示珊瑚圖,感受讀
B.小鹿,小鹿,你發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗,你心情如何?是怎么想的?(興奮、驚訝)
C.同學(xué)們,現(xiàn)在你就是這只漂亮的鹿,誰(shuí)快來(lái)夸夸自己?
(2)帶著你的滿足,帶著興奮再次來(lái)讀一讀這句話
3.正在小鹿得意洋洋的時(shí)候,一陣清風(fēng)吹過(guò),池水泛起了層層波紋。鹿的視線往下一移,看到了自己的腿,請(qǐng)你讀一讀課文的第四段,
找一找它怎么評(píng)價(jià)自己的腿?板書(shū)鹿腿
A.它認(rèn)為自己的腿怎么樣?(難看)板書(shū)難看
B.小鹿為什么會(huì)認(rèn)為腿是難看的?(太細(xì)、配不上自己的鹿角)
C.你從哪些地方可以看出它特別不滿意自己的腿?(不禁撅起了嘴,皺起了眉頭)
師:看起來(lái)它十分不滿意自己的腿啊!小鹿,小鹿,撅起嘴,皺起眉頭,把你的抱怨告訴大家吧!
課件出示句子:唉,這四條腿太細(xì)了,怎么能配得上這兩只美麗的角呢?
個(gè)別讀、齊讀
4.師:就在小鹿抱怨的時(shí)候,危險(xiǎn)也向它逼近了,看,你看見(jiàn)了什么?(獅子)小鹿,你心里怎么樣?(害怕)
多么緊張,多么危險(xiǎn)的`時(shí)刻啊,帶著你的害怕和緊張,誰(shuí)來(lái)讀一讀第5段
(1)師:獅子正向小鹿逼近,多么危險(xiǎn)啊,我們都很想知道,鹿能脫險(xiǎn)嗎?它又是靠什么脫險(xiǎn)的呢?請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀課文第六自然段。
(2)反饋,小鹿靠什么逃離獅子的追趕?(腿)這是怎樣的腿?(有力的腿)從哪兒可以看出腿的有力?(讀課文第六段的第一句)
(3)那美麗的角是不是也幫了它很大的忙?(沒(méi)有,差點(diǎn)害了它)朗讀剩余部分,讀出危險(xiǎn)
(4)幸好有驚無(wú)險(xiǎn),鹿最終逃脫了獅子的追捕,這讓我們長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了一口氣,小鹿也長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣說(shuō):“唉,兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!
四、師生共同總結(jié),提示寓意,拓展延伸。
1.好了,學(xué)習(xí)到這里,我想你一定有很多收獲,你懂得了什么?
2.師總結(jié):很高興同學(xué)們從這則寓言里悟出這么多道理來(lái),在生活中,任何事物不可能完美無(wú)缺,正所謂,“尺有所短,寸有所長(zhǎng)!(板書(shū))不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見(jiàn)它的短處,也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L(zhǎng)處。不要光圖美麗,更要講實(shí)用和它的存在價(jià)值。
3.小鹿經(jīng)歷這樣一件事,它也懂得了許多。現(xiàn)在,它又一次來(lái)到小溪邊,看見(jiàn)了自己的角和腿,它會(huì)對(duì)自己說(shuō)些什么呢?請(qǐng)你拿筆寫(xiě)下來(lái)
板書(shū)設(shè)計(jì):
28.獅子和鹿
鹿角 鹿腿
美麗 難看
差點(diǎn)送命 逃生
尺有所短,寸有所長(zhǎng)
以上就是小編分享的《獅子和鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀作品的全部?jī)?nèi)容,如果對(duì)你有幫助,請(qǐng)繼續(xù)支持語(yǔ)文網(wǎng),并提出您的寶貴建議,小編會(huì)盡最大的努力給大家收集最好最實(shí)用的教學(xué)文章!
獅子和鹿教案 篇9
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、正確流利有感情地朗讀課文。
。病⒆x懂課文內(nèi)容,了解故事所蘊(yùn)含的道理。
。、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。
【教學(xué)過(guò)程】
一、(課前板書(shū):28*獅子和鹿)今天我們學(xué)習(xí)28課,讀讀課題
瞧,課題上帶有*,這樣的課文我們以前也學(xué)過(guò),大家回憶一下,學(xué)這種課文有什么要求?(生:這是略讀課文,要求我們自己采用各種方法去學(xué)習(xí),只需要讀懂大致意思)自己學(xué)習(xí)課文內(nèi)容你會(huì)用哪些方法?(如:、詞典、聯(lián)系上下文等)現(xiàn)在我們繼續(xù)用這些方法來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事,請(qǐng)大家默讀課文,邊讀邊思考,課文講了個(gè)什么故事,你覺(jué)得什么地方有趣,還有什么地方有疑問(wèn),都請(qǐng)做上記號(hào)。
二、讀課文,體會(huì)鹿的情感變化
。薄⒄n文講了個(gè)什么故事,你能用比較短的幾句話說(shuō)清楚嗎?先說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。(然后再指名說(shuō),注意引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容說(shuō)清楚完整,盡量用簡(jiǎn)短的話。)
。、這個(gè)故事非常有意思,文中的這只鹿先是十分欣賞自己美麗的角,討厭難看的腿,后來(lái)美麗的角使它差一點(diǎn)命喪虎口,難看的腿卻幫它虎口逃生,(師邊板書(shū):欣賞美麗的角險(xiǎn)些喪命討厭難看的腿虎口逃生)真是出人意料,我們把自己當(dāng)作這只鹿,再來(lái)讀讀課文,體會(huì)體會(huì)鹿的感情。
。场⒙沟母星橛心男┳兓?(師板書(shū):愉快地欣賞──失望地抱怨──驚慌地逃命──嘆氣)
。、和你的同桌配合起來(lái)讀一讀,還可以加上動(dòng)作演一演,盡量把這只鹿自得地欣賞抱怨驚慌地逃命嘆氣的樣子活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)出來(lái)。(師巡視,指名上臺(tái)演一演,同學(xué)評(píng)一評(píng),師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照課文進(jìn)行評(píng)價(jià))讓學(xué)生對(duì)略讀課型的學(xué)習(xí)要求有所了解;對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行提示,讀的時(shí)候要求學(xué)生邊讀邊用鉛筆勾畫(huà),旨在通過(guò)教給自學(xué)的方法,逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的歸納把握能力。體現(xiàn)讀的層次,促進(jìn)學(xué)生積極思考。在演和評(píng)的過(guò)程中,促進(jìn)學(xué)生積極思考,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
。、看到這樣的.結(jié)果,你有什么想法呢?(學(xué)生各抒己見(jiàn),不強(qiáng)求一致)
三、聯(lián)系《陶罐和鐵罐》再讀課文
學(xué)完了這兩課,你覺(jué)得它們有什么共同之處嗎?生活中也常常有這樣的事,和小組的同學(xué)談一談。
四、讀故事《公雞和母雞》,說(shuō)說(shuō)故事所講的道理
〖板書(shū)
。玻福{子和鹿
欣賞 美麗的角 險(xiǎn)些喪命討厭 難看的腿 虎口逃生
引導(dǎo)學(xué)生理解故事所蘊(yùn)含的道理
通過(guò)比較,開(kāi)闊思路和視野,學(xué)習(xí)用多種方式進(jìn)行閱讀。
【獅子和鹿教案】相關(guān)文章:
獅子和鹿教案02-26
《獅子和鹿》教案02-05
《獅子和鹿》教案15篇02-28
獅子和鹿教案15篇03-17
獅子和鹿教案(精選15篇)05-29
獅子和鹿公開(kāi)課教案06-21
獅子和鹿教學(xué)反思02-19
獅子和鹿的教學(xué)反思03-07
獅子和鹿教學(xué)反思10-26
獅子和鹿教案集錦7篇04-07