【精華】面積和面積單位教案四篇

　　作為一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的面積和面積單位教案4篇，歡迎大家分享。

面積和面積單位教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1在解決問題的過程中，理解面積的意義，認(rèn)識常用的面積單位，建立1平方米，一平方分米、1平方厘米的表象。

　　2經(jīng)歷觀察、操作、歸納等探索物體和圖形大小的過程，體驗統(tǒng)一面積單位的必要性，發(fā)展空間觀念。

　　3能自選面積單位來估計和測量圖形的面積。初步學(xué)會交流解決問題的過程和結(jié)果，體驗數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系

　　教學(xué)重難點：理解面積的意義，認(rèn)識面積單位。建立面積單位平方米、平方分米和平方厘米的正確表象。

　　教學(xué)課型：新授課

　　教學(xué)方法：以自主探究為主。

　　教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入：（課件出示信息窗1主題圖）

　　師：小明家要買新房了，大家看，他們一家笑得多開心呀！觀察畫面，看你發(fā)現(xiàn)了什么？你想提什么問題？

　　二、活動過程：

　　活動一：

　　1、師：你能解決剛才我們提出的“餐廳和廚房哪個大”這個問題嗎？

　　學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，提出比較房間地面的大小。

　　利用比一比或擺一擺的方法，自己嘗試解決。

　　2、請學(xué)生匯報自己是怎么做和，有什么發(fā)現(xiàn)。

　　3、師：廚房和餐廳和地面是有大小的`，地面的大小就是他們的面積，你能說說客廳、臥室的面積是指什么嗎？

　　學(xué)生可能用正方形、三角形、圓形擺，得到廚房比餐廳大。

　　4、現(xiàn)在你知道什么是面積了嗎？

　　學(xué)生用自己的語言概括對面積的理解。

　　活動二：

　　1、師：你能用自己的方法解決“晚廳的面積有多大？”的問題嗎？

　　學(xué)生自己擺。

　　2、師：把你解決的辦法向大家介紹一下。

　　學(xué)生交流。

　　3、師：大家用來計量的單位不一樣，所以得到的結(jié)果不一樣。為了方便，人們統(tǒng)一了面積單位，常用的面積單位有平方厘米、平方分米、平方米。

　　活動三：

　　1、認(rèn)識平方厘米。

　　師：邊長1厘米的正方形，面積就是1平方厘米。

　　2、學(xué)生操作、感受。

　�。�1）畫出1平方厘米大的正方形。（2）說說生活中哪些物體的面大約有1平方厘米。（3）用1平方厘米的正方形量量身邊較小物體的面的面積。

　　3、認(rèn)識平方分米

　　師：請你量量桌子面的面積是多少？

　　學(xué)生操作，會感到太麻煩，質(zhì)疑，有沒有大一點的面積單位呢？

　　師介紹面積單位1平方分米，并感受它們的大小。

　　4、認(rèn)識平方米。

　�。�1）介紹１平方米有多大。（2）畫出1平方米的大小。（3）讓學(xué)生站一站，看大約站多少名同學(xué)。

　　課堂：這節(jié)課有什么收獲？（學(xué)生思考，回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容）

　　課堂練習(xí)設(shè)計：

　　第二課時

　　1、通過練習(xí)，使學(xué)生進一步理解面積的意義。

　　2、進一步感受1平方米、1平方分米、1平方厘米的實際大小，初步形成面積單位實際大小的表象。

　�。�、通過練習(xí)，進一步鞏固所學(xué)，進一步提高解決實際問題的能力。

　　教學(xué)重點

　　進一步理解面積的意義，認(rèn)識面積單位。能運用所學(xué)熟練地解決問題。

　　新授過程

　　1、引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)的面積的意義及面積單位。

　　2、設(shè)計練習(xí)題注意以下幾種題型。

　�。�1）、估一估，選用合適的單位填空。這種題練習(xí)時，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗估計題目中的大小選擇合適的單位，同時，題目中要混有長度單位，要提醒同學(xué)們審題

　�。�2）、動手操作的題目：

　　拼圖游戲：用12個面積是一平方厘米的正方形可以拼成多少長方形？它們的面積是多少？讓學(xué)生小組合作拼一拼，記一記，算一算，說一說。

　　畫一畫。在方格紙上畫出形狀不同，面積相同的圖像，這種題目更能加深同學(xué)們對面積的理解。

　　估一估。讓學(xué)生估一估身邊物體的面積。如黑板的面積大約是多少平方米？這種題目可以加深學(xué)生對面積單位的理解。

　　設(shè)計題。如請學(xué)生在方格紙上設(shè)計一個面積大約是16平方厘米的漂亮花壇。（一小格代表1平方厘米）

　　3、教學(xué)時，可先讓學(xué)生獨立思考、動手操作，再引導(dǎo)學(xué)生相互討論交流，然后再進行解決問題方法的展示。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　現(xiàn)在我知道大家弄懂了怎么制作軸對稱圖形了，下面檢驗一下哪組制作的最棒？

　　自主練習(xí)1.拿出課前剪好的圖形折一折，看哪些是軸對稱圖形？

　　自主練習(xí)2.老師先剪一個，讓同學(xué)們展開想象，然后再做后面幾個。集體訂正四、課堂：我們今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你對什么印象最深？從中你明白了什么？

面積和面積單位教案 篇2

　　教學(xué)內(nèi)容

　　三年級數(shù)學(xué)第五單元面積

　　課時

　　第1課時面積和面積單位（1）

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)

　　結(jié)合實例使學(xué)生認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會引進統(tǒng)一的面積單位的必要性，認(rèn)識面積單位平方厘米、平方分米、平方米，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象；熟悉相鄰兩個面積單位之間的進率，會進行簡單的單位換算。

　　能力目標(biāo)

　　會應(yīng)用公式正確計算長方形、正方形的面積，能估計給定的長方形、正方形的面積。

　　情感目標(biāo)

　　使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，初步學(xué)會用所學(xué)的有關(guān)面積的知識解決簡單的實際問題，進一步體會解決問題的一般步驟，知道可以用不同的方法解決問題。逐步培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。

　　教學(xué)重點

　　1、從物體表面的大小和平面封閉圖形的大小兩個方面理解面積概念。

　　2、理解統(tǒng)一面積單位的必要性。

　　教學(xué)難點

　　1、從物體表面的大小和平面封閉圖形的.大小兩個方面理解面積概念。

　　2、理解統(tǒng)一面積單位的必要性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　邊長1厘米的正方形、等邊三角形和直徑1厘米的圓，兩個長方形。

　　教學(xué)過程

　　一、學(xué)前準(zhǔn)備

　　1、引導(dǎo)學(xué)生看教材第60頁的圖。

　　提問：從圖中看到了什么？

　　2、引出新課，出示課題。

　　同學(xué)們剛才觀察到的物體都有面，而且通過操作我們還發(fā)現(xiàn)面是有大小的，今天這節(jié)課，我們所學(xué)的內(nèi)容就和面的大小有關(guān)。

　　二、探究新知

　　1、教學(xué)面積的意義。

　　（1）認(rèn)識物體的表面有大小。

　　教師談話引入。說明：黑板面和國旗面的表面的大小相差比較大，靠觀察就能看出。

　　（板書：觀察比較）

　�。�2）認(rèn)識平面封閉圖形的大小。

　　出示兩組圖形，這些是平面封閉圖形，怎樣比較它們的大��？

　　由學(xué)生的操作活動，引出重疊比較與數(shù)方格比較的方法。

　　（板書：重疊比較，數(shù)方格比較）

　�。�3）總結(jié)面積的意義。

　　提問：物體的表面或封閉圖形的大小叫做什么呢？看看書上是怎么說的。（板書課題的前半部分：面積）

　　2、認(rèn)識面積單位。

　�。�1）出示教材第61頁例2.

　　引導(dǎo)：請同學(xué)們用手中的學(xué)具來幫忙。

　　比較三種方式，得出數(shù)正方形個數(shù)是最合理的方法。解決了設(shè)疑中提出的問題，通過數(shù)正方形個數(shù)得出大小分。http://www.xkb

　　（2）認(rèn)識統(tǒng)一比較的重要性。

　　教師出示一個正方形，通過重疊確認(rèn)它的面積比前面出示的兩個長方形大，教師翻開正方形反面的格子只有9個格，激起學(xué)生的疑問。

　　提問：這是什么原因呢？你有沒有辦法來證明呢？

　�。�3）帶著問題自學(xué)。

　　提問：①常用的面積單位有哪些？

　�、谡f說每個面積單位的大小是怎么規(guī)定的？

　�、鄹髯员纫槐�，哪個手指甲的面積最接近1平方厘米。

　�、芡�桌兩人互相比畫1平方分米的大小。

　�、菰诤诎迳腺N出一張1平方米的紙，先估計能放下幾本練習(xí)本。翻出反面，數(shù)一數(shù)，實際能放下幾本練習(xí)本。

　　三、課堂作業(yè)新設(shè)計

　　1、如圖，每一個方格代表1平方厘米，用紅筆涂出8平方厘米的一個圖形，再用綠筆涂出面積為12平方厘米的另一個圖形。

　　2、在括號里填上合適的單位。

　　（1）電視屏幕的面積是25（）。

　�。�2）一塊橡皮上面的面積是9（）。

　�。�3）學(xué)校操場的面積大約是500（）。

　�。�4）教室的面積大約是40（）。

　　板書設(shè)計：

　　物體的表面有大小

　　觀察比較重疊比較數(shù)方格比較

　　常用的面積

　　單位平方米、平方分米、平方厘米

　　引導(dǎo)學(xué)生看教材第60頁的主題圖

面積和面積單位教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）使學(xué)生懂得面積的單位有什么？

　�。�2）學(xué)會面積的單位換算。

　　教學(xué)重難點：理解面積的含義。

　　教具：一張黃色長方形紙（18×6）、紅色長方形紙（12×9）、藍色長方形紙（12×6）、一個小正方形紙片（1×1）、一個正方形紙片（10×10）、一張正方形紙（100×100）、小正方形紙片（4×4）、小長方形紙片（4×3）若干

　　學(xué)具：每組一張黃色長方形紙（18×6）、紅色長方形紙（12×9）、藍色長方形紙（12×6）、小正方形紙片（4×4）10個、小長方形紙片（4×3）10個。小正方形紙片（1×1）若干、一個正方形紙片（10×10）、尺子

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　1、理解物體表面的面積。

　　同桌兩人比一比誰的手掌面大？

　　誰想跟老師的手掌面比一比？

　　像這樣用你們的小手摸一摸數(shù)學(xué)書的表面，再和你們的手掌面比一比，誰大誰小？

　　再摸摸桌面，比你們的手掌面怎樣？（大得多）

　　像手掌面、數(shù)學(xué)書的表面、桌面等物體的表面有大有小，它們的大小分別叫它們的面積。板書：物體表面的大小，就是它們的面積。

　　提問：書面、桌面、黑板面，誰的面積最大？誰的面積最�。浚ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說完整的話：黑板面的面積最大。）

　　2、理解封閉圖形的面積。

　　看來物體的表面是有大小的，下面請同學(xué)們看看這四個圖形，有一個和其他三個不同，你能找出來嗎？（角）

　　說得好，你觀察得真仔細。那我們來看看這三個封閉圖形，他們有大有小嗎？誰最大？誰最小？

　　看來，不僅物體的表面有大小，封閉圖形也有大小，現(xiàn)在老師告訴大家，封閉圖形的大小就是它們的面積。

　　用一句話來說就是：物體表面的大小或封閉圖形的大小，就是它們的面積。（生齊讀）

　　二、比較面積大小，探索面積單位

　　剛才，我們知道了什么是面積，現(xiàn)在，每個小組都有三張不同顏色的長方形彩紙，這三張彩紙的面積誰大誰小呢？以小組為單位想辦法比較一下。

　　重疊法比較藍色紙和黃色紙，藍色紙和紅色紙的大小。

　　黃色和紅色紙，能一眼看出誰的面積大嗎？我們把這兩張紙重疊，能很快看出誰的面積大嗎？

　　也不能，那怎么辦呢？能不能用別的辦法試一試？為了方便大家探究，老師給大家一點提示，請看屏幕。（電腦演示素材：地板磚、手帕、豆腐），想到辦法了嗎？

　　真不錯，老師給了小小的提示你就能想出辦法，老師為你們準(zhǔn)備了小紙片，想不想動手來擺一擺？有的同學(xué)手已經(jīng)很癢癢了，好，請同學(xué)們從學(xué)具袋中拿出小正方形紙片，小組合作擺一擺黃色紙有幾個小正方形紙片大。

　　板書：黃色=8個小正方形

　　同學(xué)們擺得真快，下面請大家自己從學(xué)具袋中拿出小長方形紙片作標(biāo)準(zhǔn)來擺一擺紅色紙，看看紅色紙上能擺多少個小長方形紙片。

　　板書：紅色=9個小長方形

　　我知道了！是紅色紙的面積大！因為紅色紙有9個小長方形，黃色紙只有8個小正方形，9比8大，所以紅色紙大。有同學(xué)不同意，能說說你的理由嗎？（小長方形和小正方形不一樣大，所以沒法比較。）

　　你的意思是說要用同一種小紙片作標(biāo)準(zhǔn)對嗎？好，那咱們就用小正方形做標(biāo)準(zhǔn)吧，試試也用小正方形擺一擺紅色紙。

　　板書：紅色紙=8個小正方形

　　現(xiàn)在能比較了嗎？紅色紙和黃色紙的面積一樣大！

　　這也告訴我們，在比較和測量面積時標(biāo)準(zhǔn)要怎樣呢？（統(tǒng)一）

　　是的，就像測量物體的長度時要用統(tǒng)一的長度單位一樣，測量面積時就要用統(tǒng)一的什么單位？（面積單位，板書課題）（提醒學(xué)生收好學(xué)具）

　　人們經(jīng)過不斷的探索，創(chuàng)造了一些常用的面積單位，有平方厘米，平方分米，平方米，你們想不想知道1平方厘米，1平方分米，1平方米有多大？請同學(xué)們拿出學(xué)具里最小的正方形，這就是1平方厘米，量一量它的每條邊有多長？（貼在黑板上）

　　也就是說邊長1厘米的正方形，面積是1平方厘米。誰愿意再說一說？（指兩名同學(xué)說，全班說）

　　板書：邊長1厘米的正方形，面積是1平方厘米。

　　現(xiàn)在請你用1平方厘米量一量，看哪個指甲蓋的面積接近1平方厘米？

　　生活中還有哪些物體表面的面積大約是1平方厘米？（紐扣、開關(guān)按紐、電腦鍵盤上的一個鍵、電話上的按鍵）

　　我們的周圍和生活中有這么多物體的面積大約是1平方厘米，現(xiàn)在請大家閉上眼睛想一想，1平方厘米有多大。睜開眼睛，你記住1平方厘米這個朋友了嗎？有了1平方厘米這個朋友的幫助，我們就可以測量一些物體的面積了，請同學(xué)們拿出小長方形紙片，用1平方厘米擺一擺，看看它的面積是多少？（12平方厘米）

　　你不但很快測出了這張紙的面積大小，而且還用了巧妙的方法，真是了不起啊！

　　1平方厘米已經(jīng)跟大家成好朋友了，下面我們來跟1平方分米交朋友。請大家試著從學(xué)具袋里找到1平方分米，舉起來，仔細看看，再量一量它的邊長。是1分米嗎？也就是說，邊長是1分米的正方形面積是1平方分米。

　　記住1平方分米這個朋友了嗎？讓我們用手來比劃一下。

　　生活有很多物體的表面面積大約是1平方分米，你能在教室里找到嗎？（數(shù)學(xué)書的一半，開關(guān)蓋）

　　1平方厘米，1平方分米都和大家見面了，現(xiàn)在咱們再來認(rèn)識1平方米這個朋友，大家可不要被它嚇到哦。感覺怎樣？你猜猜它的邊長是多少？你能像這樣說說1平方米有多大嗎？

　　板書：邊長1米的正方形，面積是1平方米。

　　估計一下這塊黑板的面積大約多少平方米。

　　三、小結(jié)，揭示課題

　　剛才，通過學(xué)習(xí)我們知道了什么是面積，還認(rèn)識了三個常用的面積單位，下面就讓我們利用這節(jié)課學(xué)習(xí)的知識解決一些問題好嗎？

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、物體（）的`大小或（）的大小叫做它們的面積。

　　測量或計算面積時，要用（）單位，常用的面積單位有（）、（）、（）。

　　用邊長1分米的正方形去量一塊地磚，正好放9個，這塊地磚的面積是（）。

　　2、我能行，請你試著填一填。

　　一枚郵票的面積是4（）

　　一塊手帕的面積是4（）

　　小紅家的衛(wèi)生間大約有4（）

　　3、請你當(dāng)回小法官。（區(qū)別長度單位和面積單位）

　　小明身高140平方厘米。（）

　　教室的門高2平方米（）

　　課桌大約長6平方分米（）

　　4、光明小學(xué)三（2）班被評為“優(yōu)秀班集體”，學(xué)校頒發(fā)了一張獎狀給三（2）班，同學(xué)們用邊長1分米的正方形量了量這張獎狀，發(fā)現(xiàn)它橫著能擺5個正方形，豎著能擺4個正方形。

　　你能幫三（2）班的同學(xué)們算一算，做鏡框的鋁條大約要多長？做鏡面的玻璃大約要多大嗎？（拓展練習(xí)）

　　五、總結(jié)全課

　　1、總結(jié)。

　　今天我們學(xué)習(xí)了：面積和面積單位

　　我們知道了：物體表面的大小或封閉圖形的大小，就是它們的面積。

　　還知道了：邊長1厘米的正方形，面積是1平方厘米。

　　邊長1分米的正方形，面積是1平方分米。

　　邊長1米的正方形，面積是1平方米。

　　你還有什么問題嗎？還想知道什么？

　　除了平方厘米、平方分米、平方米這三個面積單位，還有沒有其他的面積單位？

　　還有平方公里，我們中國的國土面積就大約是960萬平方公里。

　　2、評價。

　　你對自己在課堂上的表現(xiàn)滿意嗎？

　　3、課后延伸。

　　請同學(xué)們回家后調(diào)查你家的居住面積、小區(qū)的面積、或是你喜歡的風(fēng)景區(qū)的面積。

　　教學(xué)后記：

　　一、創(chuàng)設(shè)生活情景，積極為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)的平臺。

　　二、讓學(xué)生自己來“做數(shù)學(xué)”

　　三、重視空間表象的建立

　　四、滲透人文關(guān)懷，營造寬松、平等、民主的教學(xué)氛圍。

面積和面積單位教案 篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書P70-P75。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索物體表面和封閉圖形大小的實際問題的過程，理解面積的含義。

　　2、在觀察、比較、拼擺、測量等建立常用面積單位表象的活動中，理解面積的含義。

　　3、通過自主學(xué)習(xí)，獲得成功體驗，感受數(shù)學(xué)的價值。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　圖形卡紙、用來拼擺的小圓形、小正方形、小長方形。兩張大小不一樣的長方形白紙。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識面積。

　　1、師：假如老師今天要在班里舉行一個涂色比賽，看誰能最快涂完一張紙？（出示：）你會選擇哪一張紙來涂？為什么？

　�。ㄐ〉哪菑�。因為它的面小，能很快涂完，容易贏。。。。。。）

　�。�1）、師：大家都認(rèn)為這張紙的面大，這張紙的面小，要很快涂完，應(yīng)該選擇面小的這張紙，是嗎？我們同學(xué)都很聰明。

　�。�2）、引入：這是這張紙的面，那其它物體的面又在哪里呢？如：數(shù)學(xué)書的面。。。。。請同學(xué)們用手摸一摸。桌子呢？你還能說說我們課室其它物體的面嗎？并動手摸摸。(順帶復(fù)習(xí)周長)

　　（3）、比較各物體的面的大小。

　　師：那么，數(shù)學(xué)書的面和桌子的面比較，誰大誰�。繑�(shù)學(xué)書和黑板呢？

　　2、引出課題：

　　師：我們剛才比較這些物體的面誰大誰小，實際上是在比較它們的面積，誰大誰�。浚ń裉�，我們就是來學(xué)習(xí)有關(guān)面積的知識）

　　板書：面積和面積單位（紙條帖）

　　二、學(xué)習(xí)面積的概念。

　　師：那什么叫面積呢？請同學(xué)們打開書本P71，讀一讀什么叫面積？用筆劃下來。

　　1、學(xué)生自學(xué)教科書P71“面積”的概念。

　　師；現(xiàn)在大家知道了什么叫“面積”了嗎？誰來說一說？（課件出示）

　　你們都看懂了嗎？有沒有什么疑問？

　　引出學(xué)習(xí)“物體的表面”和“封閉圖形的大小”。

　　舉例說明。

　�。�1）、“物體的表面”

　　師：這些物體表面的大小，就是它們的面積。（課桌、窗子、書本。。。）

　　問：那么，你們說，課桌的面積和書本的.面積比較，誰大？誰小？

　　課桌的面積和黑板的面積比較呢？

　�。�2）、封閉圖形。

　　師：那封閉圖形又是什么呢？誰能舉例說明你認(rèn)識哪些封閉圖形？（長方形、正方形。。。。）

　�。�3）、比較兩個圖形的大小。（觀察法）

　　師：這就是兩個封閉圖形，大小不同的兩個長方形。它們的大小我們可以叫它們的面積。誰來說說，這兩個圖形的面積誰大誰��？

　　，讀概念。

　�。�4）、比較面積的大小，探索面積單位。

　　師：現(xiàn)在，大家知道了什么叫面積？老師就來考考大家。現(xiàn)在大家桌面上有三種不同顏色的彩紙，到底它們誰大誰小呢？請同學(xué)們小組內(nèi)想辦法比較一下。（小組活動）

　　匯報。

　　師問：你小組比較的是哪兩個圖形？怎樣比較？

　�。杭t色紙條和綠色紙條或綠色紙條和橙色紙條可以用重疊法比較。但紅色紙條和橙色紙條用這種方法比較，得出的結(jié)果，大家的意見不一樣。那么，到底誰的結(jié)果對呢？現(xiàn)在，請同學(xué)利用手上的學(xué)具用自己的方法擺一擺，驗證一下。

　　匯報。

　　要點：為什么不用圓形？用正方形合適還是用長方形合適？為什么？

　　：你們在比較面積的時候，應(yīng)該注意什么？

　�。ㄓ玫膶W(xué)具大小要一樣）

　　引入：在比較兩個物體表面的面積的時候，必須要用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。這個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，就是面積的單位。那常用的面積單位有哪些呢？

　�。�5）、學(xué)生自學(xué)教科書P73-P74的內(nèi)容，認(rèn)識常用的面積單位。

　　問：你學(xué)到了什么？

　　匯報、交流。

　　板書：1平方厘米、1平方分米、1平方米

　　（讓學(xué)生邊匯報，邊從自己的學(xué)具中找出相應(yīng)的學(xué)具展示說明或用手比劃）

　　（6）、舉例說明。

　　師：那在我們的生活中，你見過哪些物體的表面面積大約是1平方厘米或1平方分米？

　　（計算機的鍵盤、手指的指甲、）

　�。�7）、感知1平方米的大小。

　　師：那1平方米又是多大呢？（出示1平方米的正方形）

　　這就是1平方米的面積，大家猜猜，這里面能站幾個人？

　　來，驗證一下。（學(xué)生出來示范）

　　三、鞏固認(rèn)知，應(yīng)用新知。

　　1、填上合適的面積單位。

　　教室該用（）作單位。橡皮該用（）作單位。

　　筆盒該用（）作單位。黑板該用（）作單位。

　　2、完成P761

　　3、估量一下課桌的面積。

　　四、、質(zhì)疑。

　　這節(jié)課我們學(xué)了什么？還有什么不明白？

　　板書設(shè)計P：

　　面積和面積單位

　　面積

　　面積單位1平方厘米、邊長是1厘米的正方形

　　1平方分米、1分米

　　1平方米1米

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