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識字教案

時間:2024-08-14 22:03:49 教案 我要投稿

【精選】識字教案范文匯編八篇

  作為一位杰出的老師,就不得不需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編為大家整理的識字教案8篇,希望能夠幫助到大家。

【精選】識字教案范文匯編八篇

識字教案 篇1

  適用范圍:

  這一游戲可以有兩種玩法,一種是收信,它的適用范圍是認(rèn)讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語和句子。另一種是投信,它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分類,或者是音節(jié)按兩拼音和三拼音的分類,也可以是生字按偏旁和結(jié)構(gòu)的分類,還有詞語按水果、動物等的分類。

  游戲準(zhǔn)備:

  相關(guān)的卡片、郵箱若干。

  操作過程:

  方法一:收信。以認(rèn)讀字母b為例。

  師:老師這里有幾封信,想請郵遞員來幫我送一送,收到信的小朋友只要把信念出來,這封信就是你的。

  生齊:丁零零,丁零零,郵遞員阿姨(叔

  叔)來送信,

  小小信封誰收到,請你念給大家聽。

  在學(xué)生說兒歌的同時,老師或老師請一位學(xué)生來給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺舉起卡片帶領(lǐng)大家讀。如果這位學(xué)生讀對了,就跟他讀,并說:“對對對,快收信!比绻e了,就說:“錯錯錯,沒人收!比缓笳堃晃粚W(xué)生來幫助這位有困難的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。

  方法二:投信。老師要準(zhǔn)備3個郵箱,分別在上面貼上聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的標(biāo)簽。這樣的郵箱以后在進(jìn)行音節(jié)、生字、詞語等的分類時只要把標(biāo)簽更換一下就可以了。下面以字母b的.分類為例向大家來介紹一下。

  師:郵遞員叔叔太忙了,有好多信來不及送出去,請你來做郵遞員把信投到相對應(yīng)的信箱里,

  好嗎?

  生齊:丁零零,丁零零,郵遞員阿姨(叔叔)來送信,

  小小信封是誰的,請你趕快找一找。

  在學(xué)生說兒歌的同時,老師或老師請一位學(xué)生來發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺舉起卡片讀bbb,是聲母,然后投入相對應(yīng)的郵箱。如果對了,就跟他讀,并說:“對對對,快收信!比绻e了,就說:“錯錯錯,沒人收!比缓笳堃晃粚W(xué)生來幫助他認(rèn)讀并分類。

識字教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識“寸、益、彰、豹、障、泰、徒、功、渠”9個生字。會寫“寸、落、補(bǔ)、拔、功、助、取、所”8個字。

  2、能正確、流利地朗讀成語,體會其中的韻律感。

  3、初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、“寸”、“障”、“彰”的讀音,區(qū)別“障”、“彰”字形。

  2、“補(bǔ)”的書寫要注意是“衣字旁”,“拔”不能寫成“撥”。

  3、認(rèn)熟生字,初步了解成語的意思。

  教學(xué)用具:ppt、生字卡

  所用課時:2課時

  教學(xué)流程:

  第一課時

  課時目標(biāo):

  1、了解成語的特點(diǎn)。

  2、初讀成語,交流意思。

  一、故事引入,激發(fā)興趣

  1、聽老師或同學(xué)講《拔苗助長》的故事,揭示課題。

  2、教師簡介成語的特點(diǎn)。如,漢語的成語大多由四個字組成,一般都有出處。有的成語從字面上不難理解,像“后來居上”。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思,像“杯弓蛇影”。

  二、初步朗讀課文。

  1、邊讀邊想想成語的意思

  2、出示“識字”中的成語。

  3、聽示范朗讀。

  4、學(xué)生自己朗讀,讀準(zhǔn)字音。

  三、資料交流

  1、課前布置預(yù)習(xí),查找資料或請教父母,了解成語大意或故事內(nèi)容。

  2、學(xué)生自愿上臺交流。我知道這個成語的意思是……我能講這個故事……

  3、請聽的同學(xué)說說,聽了同學(xué)的介紹,自己知道了什么。

  第二課時

  課時目標(biāo):

  1、認(rèn)字,區(qū)別難點(diǎn)字。

  2、寫字。

  一、讀詞識字

  1、自由朗讀,不會的字看書上的注音拼讀。

  2、自愿讀,師生正音。提示:寸,平舌音;彰、障,分清聲調(diào)。

  3、出示字卡,學(xué)生認(rèn)讀。

  4、小組合作識記生字。

  5、指導(dǎo)讀全文,讀出韻味,鞏固認(rèn)字。

  二、課外閱讀指導(dǎo)

  1、讀本組后面的課文,想一想,課文與本課哪個詞語的'意思相同或相近。

  2、找成語故事讀一讀,積累幾個你喜歡的成語。

  三、指導(dǎo)寫字:

  本課八個要寫的字中,有六個是左右結(jié)構(gòu)的字。書寫時,要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識觀察、分析字形,運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范,寫美觀。

  補(bǔ):第四、五兩筆要短,右邊不過豎中線,左邊不要寫成“”。

  拔:左窄右寬,捺要舒展,右邊不要寫成“發(fā)”。

  區(qū)別“拔”、“撥”的方法:

  邊不是“友”字加一點(diǎn),其實(shí)“犮”本身就是一個字,發(fā)音跟“犬”一樣,意思呢?

  犮báㄅㄚˊ◎古同“拔”!蚬磐鞍稀保;踏;登!蛉艿臉幼印

  可以參照《漢典》。而記住“撥”其實(shí)很簡單,記住一個短語就是:撥頭發(fā)。撥頭發(fā)來自于射箭,一手持弓,一手撥弦,站穩(wěn)馬步,也就是:兩足,一弓,一手撥弦。

  把“犮”的發(fā)展形態(tài)畫出來給學(xué)生看,那一點(diǎn)是怎么樣變化而來的呢?就是那一短豎呀。記住“犮”是一個完整的字,弄明白來歷,就不會寫成“友”了。

  助、功:右邊都是“力”字,“橫折鉤”的“折”筆要往左斜,不能寫垂直。

識字教案 篇3

  教學(xué)要求:

  1.學(xué)會10個生字和14個詞語。知道“也”的用法。

  2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  3.知道杏樹、桃樹、梨樹和蘋果樹是果樹,它們大多春天開花,秋天結(jié)果,知道果樹能使環(huán)境更優(yōu)美。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)生字新詞,理解句子的意思

  課前準(zhǔn)備:

  1.布置學(xué)生觀察周圍的果樹。

  2.生字卡片、掛圖或投影片、朗讀課文的錄音帶或錄像帶。

  教學(xué)時間:

  2課時

  教學(xué)過程:

  一、啟發(fā)談話

  1.明確學(xué)習(xí)目的,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  昨天,老師布置同學(xué)們觀察周圍的果樹,有誰觀察到了?

  指名說說:在什么地方看到了什么樹?樹怎么了?

  二、看圖識詞

  出示春秋兩幅果樹圖。(兩幅圖上下對著)

 。1)第一幅畫的是什么季節(jié)?為什么?

  第二幅圖呢?(板書:春天、秋天)

  小結(jié):果樹大多春天開花,秋天結(jié)果(告訴學(xué)生杏樹、桃樹一般夏天結(jié)果)。

  (2)出示投影片(杏花、桃花、梨花、蘋果花),認(rèn)識四種果樹的花。(板書:杏花 桃花 梨花 蘋果花)(生字要注音)

 。3)果樹上結(jié)了哪些果子?(板書:杏子 桃子 梨 蘋果)

  小結(jié):春天,果樹都開花了。粉紅色的是杏花和桃花,白中帶紅的是蘋果花,顏色雪白的是梨花,真漂亮!到了夏天,杏子、桃子熟了;到了秋天,果樹結(jié)出了梨和蘋果。

  5.范讀課文

  1 猜猜,圖上畫的是什么地方的果樹?

  2 聽朗讀錄音,回答上面的問題。

  四、自讀課文,教師巡視輔導(dǎo)

  要求:借助漢語拼音讀通課文,讀準(zhǔn)字音;

  按照生字條畫出生字,連成詞讀一讀。

  五、檢查自讀情況

 。焙诎迳系脑~里有哪幾個生字,讀一讀。

 。舱n文中還有哪些生字順著課文連成詞讀出來。板書:許多 或 花園

 。痴J(rèn)讀生字詞,重點(diǎn)注意三個后鼻音字。

 。蠢首x課文(先指名讀,再齊讀)。

  六、識字寫字教學(xué)

  1 識字教學(xué)。

 。1)說了帶“木”的生字:杏、桃、梨。認(rèn)識木字旁。木字旁與樹木有關(guān),可在字的上面、下面、左面。寫在左面時捺就寫成點(diǎn)(板書示范:木字旁)

  桃:右邊筆順是:豎撇、點(diǎn)、提、豎彎鉤、撇、點(diǎn)。先寫左半邊,再寫右半邊。組詞訓(xùn)練。

  梨:上下結(jié)構(gòu),上面左邊也是個偏旁,是“禾”字變來的,該叫什么旁?(禾字旁),右邊是短豎、豎鉤。

  (2)“艸”叫什么頭?認(rèn)識帶“艸”的字:花、蘋。

  說說你怎樣記住“花”和“蘋”?

 。3)認(rèn)其余的生字。

  許:“讠”(言字旁),右邊是-(午)“讠”與說話有關(guān),兩筆寫成,第二筆是橫折提。

  多:“夕”(夕字旁)筆順是:撇、橫撇、點(diǎn)。兩個“夕”上下摞起來就是“多”。“許多”是什么意思?“許”還可以組成許可、允許!霸S”多“多”能組成哪些詞?

  秋:左邊是學(xué)地的禾字旁,右邊有的同學(xué)認(rèn)識,是-火。組詞訓(xùn)練。

  成:成了、成功、成績都是這個“成”。指導(dǎo)筆順,提示最后一筆是點(diǎn)。

  園:全包圍結(jié)構(gòu)的字,外面是方框兒里面是個“元”(一元錢的元)指導(dǎo)書寫,復(fù)習(xí)“先里頭后封口”的筆順規(guī)則,進(jìn)行組詞訓(xùn)練。

 。4)鞏固識字。去拼音認(rèn)讀(采用游戲的方式,個別讀、齊讀、熟悉生字)。

  2 寫字指導(dǎo)。

  重點(diǎn)指導(dǎo):梨、多、成、園。

  梨:上面左右兩部分要靠攏,下面的“木”,一橫要長,托起上面的部分。

  多:上下兩個“夕”對齊!跋Α钡腵撇短,橫撇的撇要長一些。

  成:第三筆橫折鉤不宜寫大。

  園:豎長橫短,呈長方形,框兒不要寫得太大。

  再仔細(xì)看田字格里的范字,照著描描、寫好。教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題,及時指正。包括坐姿、握筆的方法。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)

  1.認(rèn)讀生字、詞語。

  2.用下面的字口頭組詞。

  杏 桃 梨 蘋 園 花 多 秋

  3.朗讀課文。(先指名讀,再齊讀)

  二、繼續(xù)讀短文,理解詞句

  1.讀讀短文,數(shù)數(shù)有幾句話,標(biāo)上序號。

  2.理解詞句。

 。1)第一句說的是什么?結(jié)合插圖引導(dǎo),想象房前屋后果樹成行,花果飄香的景象。

 。2)哪幾句說的是春天的景象?(指名朗讀)

  第二句說什么?

  能說說哪些花開了嗎?

  在說的過程中,指導(dǎo)學(xué)生用上“也”。

  為什么我們村成了花園?(聯(lián)系前3句具體想象村里的景象:所有的果樹上,花兒都開了,紅的,白的,走到哪兒都有花,美麗極了(有條件的可放錄像)。

 。3)讀讀1-4句,想想,如果你是村里的小主人,遇到來參觀的人,該怎樣介紹村里的果樹呢?(先讓學(xué)生試著讀,教師隨之肯定與點(diǎn)撥,要求讀出贊美的語氣。)

 。4)到了秋天,我們村怎么樣?(朗讀5-7句)

 。5)想一想,果子都熟了,馬上要大豐收了,這幾句話該怎樣讀?(先試讀,再指導(dǎo))

  三、朗讀、背誦短文。

  1.指名朗讀短文。

  2.指導(dǎo)背誦。

  四、.總結(jié)

  1.讀了這課,你懂得了什么?(不作統(tǒng)一回答,知道多少說多少,意在積累知識,訓(xùn)練說話。)

  2.你還知道哪些果樹也是春天開花,秋天結(jié)果。

  五、鞏固練習(xí)

  1.課后練習(xí)第3題。

  2.書面作業(yè)。

  填空。

 。咛,桃花開了,__也開了。

  _天,蘋果熟了,__也熟了。

  板書設(shè)計:

  春天 果樹開花 花園

  成了

  秋天 果子熟了 果園

識字教案 篇4

  第二課時

  教學(xué)要求

  1、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成的.其他字的知識,激發(fā)學(xué)生漢字的興趣。

  2、送讀謎語,理解謎語(字謎),體驗(yàn)猜字的樂趣。

  教學(xué)過程

  一. 復(fù)習(xí)鞏固

  1. 給“也”字找朋友,并口頭組詞

  2. 讀 生字詞

  3. 誦讀字謎語

  二、析記字形,指導(dǎo)書寫

  1析記字形

 。1)認(rèn)讀生字;行、千、.莊.、養(yǎng)、蝦。

 。2)教學(xué)新偏旁“彳”、“蟲”、“廣”

 。3)說說怎么記住這幾個字。

  2.指導(dǎo)書寫

 。1)小組交流:怎樣才能把“千、行、莊、養(yǎng)、蝦、”寫規(guī)范,寫漂亮?

 。2)教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo)。

  行:左窄右寬。第二筆撇要寫得長些,右邊第二筆也要寫得長些。

 。3)寫生隨著輕音樂描、仿、臨寫生字。

  三、課堂練習(xí)

  1、加偏旁組詞。

  也____( )______( )_______( )_______( )

  2、擴(kuò)詞。article/

  行( )( )()

  奔( )( )()

  3、選字填空。

  地 池 馳

 。1)魚兒在( )塘里游來游去。

 。2)駿馬在草原上奔( )。

 。3)我們要保護(hù)土( )資源。

  4、游戲猜字謎。

識字教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖,對照圖畫理解句子意思。

  2. 復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,正確朗讀句群。

  3. 學(xué)會六個漢字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字意, 正確書寫。

  4. 讓學(xué)生初步認(rèn)識草原,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大草原, 熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  掌握六個生字的音,形,意即書寫

  課前準(zhǔn)備:

  1. 幻燈片一框

  2. 朗讀配樂一段

  3. 多媒體

  4. 詞卡若干

  教學(xué)過程:

  一.復(fù)習(xí)拼音:

  小朋友,我們先來讀一讀音節(jié),比一比誰讀得響亮,讀得正確。

  1. 出示卡片 xiang zhuang kuai jia jia

  (1). 這些音節(jié)有什么特點(diǎn)?

  (2). 開火車讀 xiang zhang kuai。

  (3). 說說jia和jia有什么不同。

  (4). 指名讀 jia jia

  2. 出示卡片 qing yang shang

  (1). 三個音節(jié)要讀準(zhǔn)什么音?

  (2). 開火車讀音節(jié)。

  二.引入課題:

  1. 出示詞卡 jia xiang

  (1). 開火車讀,齊讀。

  (2). 什么是家鄉(xiāng)? 你們的家鄉(xiāng)在哪里?

  2. 聽記句子:

  聽老師說句子,小朋友邊聽邊記,比一比誰記得牢。

  (1). 美麗的.無錫城是我可愛的家鄉(xiāng)。

  (2). 鳥的家鄉(xiāng)在樹林,馬牛羊的家鄉(xiāng)在草原。

  指名說,齊說。

  3. 談話揭題:

  小朋友,我們的祖國遼闊廣大,有連綿不斷的崇山峻嶺, 有秀麗多姿的江河湖海,還有廣闊無邊的大草原。

  小朋友去過草原嗎? 想不想看看美麗的草原?

  今天,我們學(xué)習(xí)看圖讀拼音識字12,看看草原上都有什么。

  出示課題 看圖讀拼音識字 12

  三.看圖學(xué)句,理解課文:

  1. 出示幻燈片。

  (1). 圖上畫的是什么地方?

  出示詞卡 cao yuan

  開火車認(rèn)讀。

  (2). 這是什么樣的草原?

  出示卡片 ( )de cao yuan

  (3). 圖上小朋友的家鄉(xiāng)就在草原。

  出示句子 wo de jia xiang zai cao yuan。

  指導(dǎo)朗讀: 讀出高興自豪的心情.(指名讀,齊讀)

  2. 草原上有些什么?

  (1). 請小朋友由遠(yuǎn)到近仔細(xì)看圖,完成填空:

  出示句子 cao yuan shang you ( )。

  (2). 相機(jī)出示詞卡 niu er yang er ma er qing cao

  出示后指名讀,齊讀。

  3. 牛兒,羊兒在干什么? 它們長得怎樣?

  (1). 出示句子 niu er zhang,yang er fei,

  指導(dǎo)讀: 用高興的語氣讀.(范讀,指名讀,齊讀)

  (2). 草原上牛和羊很多,從哪兒看出來?

  (3). 出示句子 niu yang yi qun qun。

  指導(dǎo)朗讀.(指名讀,齊讀)

  4. 草長得怎樣?

  (1). 出示句子 qing cao lu yin yin。

  (2). 綠茵茵是什么意思?

  (3). 指導(dǎo)朗讀: 速度慢點(diǎn),綠茵茵重讀.(指名讀,齊讀)

  5. 草原這么美,小朋友來到草原上,想干什么?

  (1). 出示句子 qi shang ma er die er jia--jia,

  (2). 小朋友催馬揚(yáng)鞭,馬兒跑得怎樣?

  (3). 出示句子 kuai ya kuai ru fei。

  (4). 指導(dǎo)朗讀. (范讀,指名讀,齊讀)

  四.指導(dǎo)課文朗讀:

  是啊,我的家鄉(xiāng)在草原,草原多么美麗. 請小朋友打開書, 聽老師讀句子,再欣賞一下美麗的大草原。

  (1). 師配樂朗讀。

  (2). 學(xué)生練讀.

  (3). 指名讀,齊讀.(配樂)

  五.學(xué)習(xí)生字: ma niu yang

  1. 正音,出示生字卡片 馬 牛 羊

  (1). 開火車讀。

  (2). 去聲調(diào)指名讀,齊讀。

  2. 組詞說話練習(xí):

  "馬": 組詞,填空 一( )馬。

  "牛": 組詞,填空 一( )牛,說話 牛可以幫助人們干什么?

  "馬": 組詞,填空 一( )羊,用羊說一句話。

  3. 指導(dǎo)書寫:

  學(xué)生做準(zhǔn)備工作,說兒歌。

  打開本子墊墊板,拿出鉛筆和橡皮。

  身體端正背要直,一尺一寸要記牢。

  (1). 指導(dǎo)寫馬:

  屏幕出示"馬",指名學(xué)生說筆順,屏幕顯示字的筆順.師:第二筆是豎折折鉤。

  師在田字格中范寫,生練寫。

  (2). 指導(dǎo)寫"牛":

  屏幕出示"牛",屏幕顯示筆順,師:第二橫在橫中線上,豎在豎中線上。

  師范寫,生練寫。

  (3). 指導(dǎo)寫"羊":

  屏幕出示"羊",生說筆順,屏幕顯示筆順,師:第二橫在橫中線上。

  師范寫,生練寫。

識字教案 篇6

  【教材簡析】

  《識字4》是人教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材一年級下冊第四單元中的識字課。本課是一首充滿童趣的兒歌,描寫了小動物在夏天的活動情況。這里寫的小動物大多是昆蟲,因此本課要求認(rèn)識的字大都帶有蟲字旁。教學(xué)本課時,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境,讓他們在游戲中、在閱讀中識字,激發(fā)他們的識字興趣。把握住了低年級識字教學(xué)的主要任務(wù)──識字、寫字,并通過多種有效的方式,將這些任務(wù)落在實(shí)處。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識“蜻、蜓”等14個生字,提高學(xué)生自主識字的能力。會寫“螞、蟻”兩個字,能按筆順規(guī)則用硬筆書寫,做到間架結(jié)構(gòu)合理。

  2.通過在閱讀、游戲中識字,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識本課生字,提高識字能力。

  3.激發(fā)學(xué)生識字興趣,使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。

  【教學(xué)時間】

  一課時。

  【教學(xué)準(zhǔn)備

  1.教學(xué)課件。

  2.詞語卡片。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

  出示課件:夏天圖片。

  師:當(dāng)多彩的春天過去以后,來到我們身邊的就是生機(jī)勃勃的夏天。今天就讓我們一起走進(jìn)識字樂園,學(xué)習(xí)《識字4》,看看小動物們在夏天里的快樂生活吧!

  (教師板書:識字4)

  師:請你們仔細(xì)觀察,圖上有哪些小動物?它們在做什么呢?

  【設(shè)計意圖:利用圖畫導(dǎo)入課文,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,并引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)教學(xué)情境,感受大自然的美好,從而更加有興趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)!

  二、看圖識字學(xué)詞 了解形聲特點(diǎn)

  (一)看圖識字

  出示課件:學(xué)生說到哪個小動物,點(diǎn)擊,出示帶有注音的相應(yīng)漢字。

  認(rèn)讀:蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛

  (指名拼讀認(rèn)識漢字,其他學(xué)生跟讀。)

  (同桌互相認(rèn)讀生字卡片上帶有音節(jié)的詞語。)

  【設(shè)計意圖:通過拼讀音節(jié)認(rèn)識漢字,使學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)漢字的方法,為自主識字打下基礎(chǔ)。】

  (二)認(rèn)識蟲字旁 了解形聲字

  師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察,這些漢字有什么相同的地方呢?

  (引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲字旁,因?yàn)轵唑、蝴蝶、螞蟻都是昆蟲,蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛雖然不是昆蟲,但樣子很像蟲子,所以表示這些動物的漢字都是蟲字旁。一般和昆蟲有關(guān)的漢字都是蟲字旁。)

  師:觀察“螞蟻”兩個字,因?yàn)槲浵伿抢ハx,所以左邊帶有蟲字旁,那么兩個字的右邊誰認(rèn)識?

  (學(xué)生認(rèn)讀“馬”和“義”。)

  師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  (學(xué)生發(fā)現(xiàn):“馬”和“螞”的讀音相同,“義”和“蟻”的讀音相近。)

  教師講解形聲字。

  (學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)本課中的其他形聲字。)

  (學(xué)生一起認(rèn)讀本課中出現(xiàn)的.形聲字。)

  【設(shè)計意圖:通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)、了解形聲字進(jìn)行認(rèn)字,使他們掌握一定的識字知識和方法,從而激發(fā)學(xué)生識字興趣,提高識字能力!

  出示課件:兒歌

  小蜻蜓,像飛機(jī),小蝴蝶,穿花衣。

  小蜘蛛,織網(wǎng)忙,小蚯蚓,愛翻地。

  小蝌蚪,水中游,小螞蟻,愛勞動。

  蟲字旁,動物多,形聲字,要牢記。

  (學(xué)生齊讀兒歌。)

  【設(shè)計意圖:通過朗讀兒歌,復(fù)習(xí)剛剛學(xué)過的生字,也使學(xué)生對形聲字加深了印象,還可以活躍課堂氣氛,讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)漢字!

  三、學(xué)會觀察 練習(xí)書寫

  師:我們剛剛認(rèn)識了很多動物朋友,小螞蟻想請同學(xué)們幫個忙。它希望大家能幫它寫寫它的名字。你們行嗎?

  出示課件:田字格中書寫的“螞蟻”兩個字。

  師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個字的結(jié)構(gòu),并想一想寫這兩個字的時候,應(yīng)該特別注意什么?

  (學(xué)生仔細(xì)觀察,并進(jìn)行交流。明確:這兩個字均為左右結(jié)構(gòu),左右寬窄基本一樣,右邊比左邊稍寬一點(diǎn),找準(zhǔn)兩個字中蟲字旁所占的不同位置。)

  教師板書范字。

  學(xué)生練習(xí)書寫,教師指導(dǎo)。

  展示學(xué)生寫的字,并請其他學(xué)生點(diǎn)評,教師總結(jié)。

  【設(shè)計意圖:指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察漢字的占格,做到間架結(jié)構(gòu)合理,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,從而提高寫字能力。】

  四、利用游戲 鞏固識字

  游戲一:小動物回家

  師:小螞蟻為了感謝同學(xué)們幫助它寫名字,想請你們一起來做個游戲。

  黑板出示:小房子,房子上面貼有動物圖片。

  游戲規(guī)則:請學(xué)生認(rèn)讀生詞卡片,并把卡片貼到帶有相應(yīng)動物圖片的小房子中。

  游戲二:走迷宮

  師:這些小動物特別感謝同學(xué)們把它們帶回了自己的家。所以要帶你們?nèi)ヒ粋迷宮,看看誰有本領(lǐng)走出來。

  出示課件:迷宮游戲。

  游戲規(guī)則:學(xué)生認(rèn)讀詞語,讀對了,進(jìn)入下一關(guān),讀對所有詞語,便可走出迷宮。

  【設(shè)計意圖:在游戲中復(fù)現(xiàn)本課生字,調(diào)動了學(xué)生識字的積極性,激發(fā)識字興趣,并取得良好的識字效果!

  五、朗讀課文 復(fù)習(xí)鞏固

  師:勝利的鼓聲是在夸獎同學(xué)們詞語認(rèn)得棒,如果這些生字跑到了兒歌中,你們還能認(rèn)識嗎?

  師:請同學(xué)們自己朗讀兒歌,注意讀準(zhǔn)生字的字音,并把句子讀通順。

  (學(xué)生自由練習(xí)朗讀兒歌。)

  【設(shè)計意圖:這次朗讀的目的是“把字音讀正確,把句子讀通順”,又一次復(fù)習(xí)了本課要求認(rèn)讀的生字!

  師:誰愿意把這首兒歌讀給大家聽,要做到聲音響亮,字音正確,把句子讀通順。

  (指名朗讀。)

  【設(shè)計意圖:交流中學(xué)生相互幫助,在閱讀中識字可以提高識字效率,同時也可以提高學(xué)生的認(rèn)讀能力!

  出示課件:課文內(nèi)容。

  師:請同學(xué)們邊朗讀,邊把今天學(xué)過的生字找出來,如果你們找對了,動物樂園里的小動物就會送給你們一朵鮮花。

  (學(xué)生尋找生字,并一起認(rèn)讀。)

  教師對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵。

  【設(shè)計意圖:通過閱讀,使學(xué)生進(jìn)一步熟悉本課要求認(rèn)識的漢字。在尋找生字的過程中,學(xué)生又一次鞏固了識字!

  六、總結(jié)提升 布置作業(yè)

  師:今天,我們認(rèn)識了許多形聲字。在你們讀課外讀物的時候還會發(fā)現(xiàn)更多這樣的漢字,希望同學(xué)們能留心觀察,認(rèn)識更多的形聲字。

  【設(shè)計意圖:此項(xiàng)作業(yè)鼓勵學(xué)生多積累,同時也激發(fā)了他們學(xué)習(xí)語文的興趣,在生活中、閱讀中大量識字,不斷提高識字能力!

識字教案 篇7

  [教學(xué)要求]

  1、學(xué)會本課生字及由這些生字組成的詞語。

  2、初步認(rèn)識常見的體育運(yùn)動項(xiàng)目。

  [教學(xué)時間]兩課時

  第一課時

  一、揭示課題今天,我們再來學(xué)習(xí)一篇?dú)w類識字課文,是和體育有關(guān)的。

  板書:識字2二、看圖,讀韻文

  1、小朋友們觀察書上的圖,看看有哪些運(yùn)動項(xiàng)目,哪些是你了解的,哪些是你還不太了解的?

  2、讀韻文。要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。

  3、圖文結(jié)合,理解詞義這些運(yùn)動項(xiàng)目中哪些是你熟悉的,比較了解的,請?zhí)岢鰜恚?/p>

  4、根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)出示:籃球足球排球跳高跳遠(yuǎn)游泳射擊登山“足球”的“足”就是指什么?“排”為什么是“提手旁”?“游泳”為什么都是“三點(diǎn)水旁”?

  三、借助拼音,讀準(zhǔn)字音

  1、學(xué)生自由認(rèn)讀。

  2、反饋檢查。帶拼音認(rèn)讀,檢查是否讀準(zhǔn)字音,去拼音認(rèn)讀,檢查是否記住了字音。

  四、識記字形,指導(dǎo)書寫

  1、給“球、足、射、擊”找朋友。

  2、記憶“足、射、登”的筆順。

  3.反饋“足、射”的筆順。

  4.學(xué)生描紅書中田字格里的生字,播放輕音樂。

  5.說說怎樣記住這些字。

  6.學(xué)生描紅、仿影、臨寫《習(xí)字冊》上的生字“擊、足球、排”。播放輕音樂。

  五、小結(jié)

  今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的'八種運(yùn)動項(xiàng)目都是小朋友們比較熟悉的,還有四種運(yùn)動項(xiàng)目“競走、鐵餅、鉛球、標(biāo)槍”小朋友們還不太了解,課后大家可以問問體育老師,也可以問問家里的人,還可以找找相關(guān)的資料。下節(jié)課我們進(jìn)行交流。

識字教案 篇8

  【教學(xué)目的與要求】

  1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,正確、流利地朗讀句群。

  2.仔細(xì)看圖,理解句群的意思,并學(xué)會辨別方向。

  3.學(xué)會6個生字和一個基本筆畫“■(提)”。

 。劢虒W(xué)目的的制定,能體現(xiàn)編者的編寫意圖。教者從兩方面進(jìn)行了周密的考慮:一是復(fù)習(xí)舊知識,學(xué)習(xí)新知識。鞏固剛剛學(xué)過的漢語拼音,憑借插圖理解句子的意思,學(xué)會生字和新筆畫;二是形成能力。有觀察能力的培養(yǎng),也有朗讀能力和辨別方向的訓(xùn)練。]

  【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

  弄懂圖意、理解句群的意思及學(xué)會6個生字是重點(diǎn);辨別方向既是重點(diǎn),也是難點(diǎn)。

  【課前準(zhǔn)備】

  投影片(①課文插圖;②祖國地圖)、投影儀、卡片、田字格小黑板。

  【教學(xué)時間】

  兩課時。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

 。ㄒ唬┙虒W(xué)要點(diǎn)

  復(fù)習(xí)有關(guān)的漢語拼音,看圖讀通讀懂句群,教學(xué)“左”“右”兩個生字。

 。ǘ┙虒W(xué)步驟

  (1)抽讀韻母、音節(jié)卡片:ǎo( zǎo)én( chén)üé

  (xué)án(nán) àn (mián) ài(tài) ǒu(zǒu) ěi(běi) àng(shàng) ōng(dōng)

  (2)抽讀音節(jié)詞語卡片:zǎo chén shàng xué qù tài yángqián miàn hòu miàn dōng miàn nán miàn zuǒ miàn yòu miàn

 。垤柟桃褜W(xué)過的漢語拼音,是“看圖讀拼音識字”的教學(xué)任務(wù)之一。教者打破以前啟始課的程式,從復(fù)習(xí)漢語拼音入手,讓復(fù)習(xí)的內(nèi)容為讀通課文的句群服務(wù)。]

  2.導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,在日常生活中你們會辨認(rèn)方向嗎?今天,我們學(xué)習(xí)“看圖讀拼音11”,(板書)學(xué)了這一課,你們就會識別方向了。

  3.看圖教學(xué)句群。

 。1)提問:小朋友,你們知道早晨的太陽從什么方向升起來嗎?傍晚的太陽又是從什么方向落下去呢?

 。2)看課文插圖。

  指導(dǎo)看圖。提問:

 、賵D上畫了些什么?

 、趶膱D上太陽的顏色、位置,我們想想這幅圖畫的是什么時間?兩位小朋友背著書包去做什么?

  出示卡片 z3o ch6n sh4ng xu6 q)

  讓學(xué)生讀:

  繼續(xù)看圖,提問:

  ①這兩個小朋友面向哪兒走呢?你是怎么知道的?

  出示卡片 mi2n xi4ng t4i y2ng z%u

  讓學(xué)生讀:

  ②早晨太陽從哪個方向升起來?這兩個小朋友面向太陽走,也就是向哪個方向走?

  出示卡片 qi2n mi4n sh@ d#ng

  讓學(xué)生讀:

 、圻@兩位小朋友的后面是什么方向呢?

  出示卡片 h^u mi4n sh@ x9

  讓學(xué)生讀:

 。蹐D,是“看圖讀拼音識字”的主要教學(xué)內(nèi)容之一。教者從圖入手,把圖和拼音句子結(jié)合起來,借助圖來讀懂句子,又用句子來進(jìn)一步理解圖意,相輔相成,相得益彰。]

 。3)認(rèn)識“左”“右”方向。

  提問:①你們握筆寫字用的是哪只手?

  告訴學(xué)生:我們握筆寫字是用右手(板書:yòu),另一只就是左手(板書:zuǒ)。現(xiàn)在請小朋友舉起你的右手(糾正舉錯的),放下;再舉起你的左手。

  繼續(xù)看圖。提問:②圖上兩位小朋友早晨上學(xué),面向太陽走,前面是什么方向?現(xiàn)在請小朋友站起來,面向東方。伸出你們的左手,說說指的是什么方向?

  出示卡片 z%u mi4n sh@ b7i

  讓學(xué)生讀:

  再伸出你們的右手,看指的是什么方向?

  出示卡片 y^u mi4n sh@ n2n

  讓學(xué)生讀:

 。4)指導(dǎo)朗讀句群。

  ①自由朗讀兩遍。②指名分句讀,正音。③同桌互相讀句群,互相聽;指名朗讀句群;集體朗讀句群。

  [句群的教學(xué)采用“部分——整體”的方法,幫助學(xué)生理解句子的意思。在逐句讀通讀懂的過程中,遵循“實(shí)踐—認(rèn)識—再實(shí)踐—再認(rèn)識”的規(guī)律,由已知到未知,集中精力,突破難點(diǎn)。最后,以讀來檢驗(yàn)理解的程度,也為下一步識字創(chuàng)造了條件。]

  4.教學(xué)“左”“右”兩個生字。

  (1)教學(xué)“左”字。

  剛才我們從圖上知道:兩位小朋友早晨高高興興地背著書包上學(xué)去。他們面向太陽走,前面是東,后面是西,左面是北,我們已經(jīng)學(xué)會了“左”的讀音了,那么想不想認(rèn)識這個字呢?看老師寫個“左”字(在小黑板“zuǒ”的音節(jié)下面的田字格里寫了“左”字)。

 、僦该x拼音和生字。②用手遮著拼音,讓學(xué)生讀生字。③用“左”口頭組詞。④做相應(yīng)的動作:舉起你的左手,跺一跺你的左腳,摸一摸你的左耳,指一指你的左眼。

 。2)教學(xué)“右”字。

  ①兩位小朋友早晨上學(xué)去,面向太陽走,前面是東,后面是西,左面是北,哪一面是南呢?

 。ㄔ诰渲袑ⅰ皔òu”用紅粉筆標(biāo)出。)

  你們知道“右”字怎么寫嗎,現(xiàn)在老師寫給你們看(在“yòu”下面田字格中范寫)。

 、诒容^“左”和“右”的字形。

  提問:我們在前面學(xué)過哪些意思相反的詞?(大、小,出、入,上、下)告訴學(xué)生:“左”和“右”也是一對意思相反的詞。

  提問:“左”和“右”在字形上有什么相同的地方?又有什么不同的地方?

  比較后,教學(xué)順口溜:左和右,像弟兄,比一比,不相同:右下口,左下工。

 。劢虒W(xué)生字方法得當(dāng),注意借助拼音教學(xué)生字的讀音,結(jié)合句群理解字義,結(jié)合字形特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生識記字形,做到了音形義的有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)“左”和“右”時,也不平均使用力量:“左”字引路則詳講,“右”字從略。在兩個字的區(qū)別上教者又下了工夫,用自編順口溜進(jìn)行教學(xué),易學(xué)易記。]

  5.鞏固。

 。1)指名朗讀句群。

 。2)指一指“東、南、西、北”方向。

 。3)說說你的左面是誰,右面是誰。

 。圻@節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完成得很好:指導(dǎo)學(xué)生看圖,指導(dǎo)學(xué)生讀純拼音句群,而且還扎扎實(shí)實(shí)地教了“左”和“右”兩個生字。這節(jié)圍繞看、讀、練,給人總的印象是實(shí)實(shí)在在。]

  第二課時

 。ㄒ唬┙虒W(xué)要點(diǎn)

  認(rèn)識4個生字、指導(dǎo)書寫6個字。

 。ǘ┙虒W(xué)步驟

  1.檢查復(fù)習(xí)。

 。1)抽讀音節(jié)卡:nán xī běi dōng zuǒ yòu

  (2)指名讀句群。

  2.教學(xué)“東”和“西”兩個生字。

 。1)教學(xué)“東”字。

  看課文插圖,提問:①我們從圖和文知道這兩個小朋友早晨上學(xué)去是面向太陽走的,他們的前面是什么方向?

  出示卡片 z3o ch6n sh4ng xu6 q),

  讓學(xué)生讀 mi4n xi4ng t4i y2ng z#u,

  (直呼): qi2n mi4n sh@ d#ng (東).

 、谀膫音節(jié)是dōng?請指出來。(板書:東)

  [將生字“東”在句群中“對號入座”。]

  ③跳讀(擦去“dōng”,只讀漢字“東”)。④讀詞語卡片:山東 東方 東miàn 東xī

  ⑤在圖的哪個方位寫上“東”?

  [將生字“東”與圖上“太陽升起的地方”對位,進(jìn)一步建立“東”的概念。]

  (2)教學(xué)“西”字。

  指導(dǎo)看圖。小朋友早晨面向太陽走,前面是東,那么他們的后面是什么方向呢?(“西”)

  出示卡片 h^u mi4n sh@ x9 (西)

  讓學(xué)生直呼:

  提問:①誰能找出xī的音節(jié)?(讓學(xué)生指出,教者在田字格里寫“西”。)

 、谡f說“西”在圖的什么位置?(板書“西”)

 、塾谩拔鳌笨陬^組詞。

 、艹鍪拘『诎,用拼音夾漢字的方法讀1—4句。

  3.教學(xué)“北”和“南”兩個生字。

  (1)教學(xué)“北”字。

  指導(dǎo)看圖。小朋友面向東走,他們的左面是什么方向?

  出示卡片 左 mi4n sh@ b7i 北

  讓學(xué)生直呼:

  遮住句中“běi”讓學(xué)生讀。

  擦去“běi”讓學(xué)生讀整句。

  用“北”字口頭組詞。

  [教者不按生字表中的順序教學(xué)生字,先認(rèn)識“北”字,可以保持和句群中生字出現(xiàn)的順序一致。]

  (2)教學(xué)“南”字。

  提問:老師剛才是怎樣教小朋友們認(rèn)識“東、西、北”三個生字的?

  現(xiàn)在我們看看“南”(板書)在純拼音句子的.什么地方(出示有關(guān)句子,讓學(xué)生指出來)

  右 mi4n sh@ n2n 南

  (把漢字上的拼音擦去)誰將這句話讀一讀?

  [這里滲透了學(xué)法指導(dǎo),當(dāng)然只是啟蒙,教者自己講是主要的。]

  (3)用做游戲的方法鞏固對字義的理解。

  做游戲:老師向北看,你們就向南看;老師向南看,你們就向北看;老師向左看,你們就向右看;老師向右看,你們就向左看。

  [用做游戲的方法,進(jìn)一步加深學(xué)生對詞義的理解,結(jié)合實(shí)際,認(rèn)識南、北,東、西,左、右是幾組意思相對的詞。這種形式活潑有趣,學(xué)生學(xué)得輕松,記得快。]

  4.指導(dǎo)書寫。

  (1)識記新筆畫:“■”(提)。

  (2)提問:在6個生字中,哪個生字有這種筆畫?(北)

 、僮屑(xì)觀察“北”的字形,說說一共有幾筆?

 、诎错樞蛘f說“北”的筆畫名稱,再與田字格下面的筆順對一對,錯了的小朋友再書寫一遍。

 、壑笇(dǎo):左半邊的小橫寫在橫中線上;右邊的“兒”豎彎在豎中線上。

  ④觀察田字格中的位置。

 、菰噷。

 、夼c田字格中的“北”再對照,看看寫得對不對,寫錯的,糾正后再寫一個。

  [指導(dǎo)書寫,是把識字和寫字結(jié)合起來,以識促寫,以寫促識,識寫結(jié)合,這是提高識字、寫字教學(xué)質(zhì)量的重要方法。教者在指導(dǎo)書寫時,是按四步進(jìn)行的:

 、儆行鹿P畫教學(xué)任務(wù)的字,先幫助學(xué)生識記,并找出這個字;

 、谙日f說筆順,再與課本上的筆順對照;

 、塾^察田字格中的有關(guān)生字,老師示范,學(xué)生試寫;

  ④寫后,再與田字格中生字對照,發(fā)現(xiàn)錯誤糾正后再寫一遍。]

  (3)指導(dǎo)其它幾個生字,做重點(diǎn)提示:

 、贃|:橫不宜太長,豎鉤中的豎應(yīng)在豎中線上。

 、谖鳎簷M不宜太長,橫折中的橫應(yīng)寫在橫中線上。第五筆是豎彎,不是豎彎鉤。

 、勰希骸澳稀崩锸恰啊觥保灰賹懸粰M。

 、茏蠛陀遥鹤蟮臋M短,右的橫長。

  5.鞏固

  (1)說說你的座位前面是誰,后面是誰,左面是誰,右面是誰。

  (2)讀一讀,拼音夾漢字的句群。

  (3)找四個小朋友,面向不同的方向,指名學(xué)生說出他們左右各是什么方向。

  [鞏固知識由三部分組成:說一說,讀一讀和做一做。這些都是圍繞課文內(nèi)容設(shè)計的,而且有利于學(xué)生把學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為能力。]

  6.作業(yè)。

  (1)課堂作業(yè)。

 、俪。

  “左”和“右”各抄一遍,“東、西、南”各抄兩遍;“北”抄三遍。

 、趯懗霰菊n意思相對的三組詞。

  (2)家庭作業(yè)。

  觀察你家的大門朝什么方向,左右各是什么方向。

  [簡評“看圖拼音識字”是新教材中的一種新課型。它主要由三部分組成:圖畫、純拼音句群和生字。它們渾然一體,密不可分。教者在設(shè)計教案和執(zhí)教時,已經(jīng)考慮到這一因素。她不是簡單地采用剝筍式的方法,剝一段,吃一段,而是根據(jù)教學(xué)目的是進(jìn)行的:指導(dǎo)看圖時,引出漢語拼音,鞏固漢語拼音;教學(xué)句群時,又以圖為依據(jù),兼顧生字的讀音;教學(xué)生字時,把生字放到句群中去,在特定的語言環(huán)境中識字,把生字與圖中的事物結(jié)合起來,提高了學(xué)生認(rèn)識事物的能力?傊@三部分內(nèi)容,教者在教學(xué)時能做到相輔相成,互為鋪墊,最后把落腳點(diǎn)放在識字上,真可謂水到渠成。當(dāng)然,這課在讀上還要加強(qiáng)。

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