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鳥的天堂教案

時間:2024-09-12 21:15:23 教案 我要投稿

鳥的天堂教案模板錦集5篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編為大家收集的鳥的天堂教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

鳥的天堂教案模板錦集5篇

鳥的天堂教案 篇1

  【教學(xué)目標】

  1、讀通課文,理清課文的脈絡(luò)。賞讀課文,質(zhì)疑問難。

 。、有感情朗讀課文,認識大榕樹的奇特和美麗,體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象。

  3、通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受南方的優(yōu)美風(fēng)光,受到熱愛大自然、熱愛美的教育。

  【教學(xué)重點】

  能分辨課文中寫的是具體事物還是作者的聯(lián)想,初步認識這些聯(lián)想的作用。

  【教學(xué)難點】

  課文最后一句話中作者標點的用法。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課,質(zhì)疑

  出示“天堂”,教師問:

  “天堂”是什么意思?

  在我國南方生長著一種美麗的榕樹,樹上住著許多鳥兒。它們自由自在,快樂地生活,就像樂園一樣,這就是我們今天要學(xué)的鳥的天堂。

 。ò鍟壶B的天堂)

  我國著名作家巴金曾和他的朋友一起欣賞了這鳥的天堂,那么,今天,我們就跟隨巴老一起去欣賞這鳥的天堂。

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由朗讀課文,要求:

  讀通,流利。

 。病⑵醋x生字,理解詞語。

 。场⑺伎迹

  作者幾次去鳥的天堂?為什么說大榕樹是鳥的天堂?

  三、檢查反不饋

  1、指名讀詞語,提出有否不理解的詞語,齊讀。

  2、作者和朋友幾次去鳥的天堂?哪些章節(jié)寫了第一次,哪些章節(jié)寫了第二次?

 。、分段。

  四、再讀課文,品析有關(guān)段落及句子

 。薄⒖焖匍喿x課文,并談?wù)勀愕诙斡斡[了鳥的天堂后的感受。

  作者去了鳥的天堂后,有怎樣的感受呢?找出作者游覽鳥的天堂后的感受的句子。

  出示:

  昨天是我的眼睛騙了我,那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!

  這是個什么句子,表達了作者怎樣的思想感情?

  想一想,第一個“鳥的天堂”為什么加引號,第二個為什么不加引號?

 。病⒔處熯^渡:

  為什么大榕樹是“你的天堂”呢?這到底是棵怎樣的樹呢?請同學(xué)們找出描寫大榕樹的句子。

 、 出示:

  我有機會看清它的真面目,真是一棵大樹,枝干的數(shù)目不可計數(shù),枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面,從遠處看,就像一棵大樹臥在水面上。

  朗讀,從這段話里你讀出了什么?描寫的是一種怎樣的景象?

  還有哪些句子也是寫大榕樹的?

 、 出示:

  那么多的綠葉,一簇堆在另一簇上面,不留一點縫隙,那翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動,這美麗的南國的樹。

  誰來說說 從這段話中,你讀出了什么?哪些詞寫出了大榕樹有旺盛的生命力?怎樣朗讀這句話?

  教師過渡:

  這是一棵長有許多枝丫,枝上有生根,具有旺盛生命力的大榕樹,為什么會成為鳥的天堂呢?或者說成為鳥的'天堂還具備哪些條件?

 。ㄞr(nóng)民不許捉,自然環(huán)境好,有山有水,樹木枝葉繁茂等。)

  3、這里的鳥真幸福,我們也為它們高興,一起用喜悅的心情朗讀這一段。

  4、教師過渡:

  那鳥兒們在這里生活得這樣呢?找出鳥兒們活動的句子。

  交流。

  出示:

  起初四周圍非常清靜。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍,便看見一只大鳥飛了起來,接著又看見第二只,第三只。我們繼續(xù)拍掌。很快地,這棵榕樹就變得很熱鬧了。到處都是鳥聲,到處都是鳥影。大的,小的,花的,黑的,有的站在枝上叫,有的飛起來,通郵的在撲翅膀。

 。、從這段話中,你讀出了什么?從哪些詞里可以看出這里是鳥兒們生活的樂園?還有哪些句子也寫出這一點?

  五、教師過渡,總結(jié)(略)

鳥的天堂教案 篇2

  一、設(shè)計理念:

  《鳥的天堂》是義務(wù)教育五年制小學(xué)課本(浙教版)第十冊第五單元的閱讀課文。本單元教學(xué)提示指出:文章里寫的事物,有的是作者直接看到的、聽到的、有的是作者由這些事物引起的聯(lián)想。閱讀中分辨作者的見聞和聯(lián)想,可以提高我們理解和欣賞語言的能力。教學(xué)時,我充分發(fā)揮學(xué)生主體地位,積極采用合作、自主的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在閱讀中真正領(lǐng)悟文章包含的美,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文、用語文的能力。

  二、教學(xué)目標:

 。ㄒ唬┲R技能目標:

  能分辨課文中的見聞和聯(lián)想,初步認識聯(lián)想的作用。能用看到......想到......的句式說話。

  (二)情感目標:

  感受作者眼中鳥的天堂的美麗景色。

  三、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入。

  同學(xué)們,當(dāng)你駐足在溫馨的家中,停留在愛的港灣時,你就會覺得自己生活在幸福美好的天堂。那么,鳥類棲息的天堂又是一副怎樣的景象呢?這節(jié)課我們繼續(xù)來研究課文。(板:鳥的天堂)

 。ǘ⿲(dǎo)學(xué)第一段。

  1、用自己喜歡的方式讀好第一段。

  2、再讀,并說說你從什么地方讀懂了什么。熱氣已經(jīng)退了說明了什么?

  3、找出描寫景物的句子讀,讀出美的感覺。

  小結(jié)并過渡:在美麗的黃昏和好友蕩舟游玩,的確是件非常愜意的事。船慢慢向前駛著。他們到了哪里,看到了什么呢?

 。ㄈ⿲(dǎo)學(xué)第二段。

  1、自由讀,說說他們到了哪里,看到了什么。

  2、你覺得榕樹怎樣?用我從......體會到......的句式體會榕樹的大、奇、美。并且美美地讀一讀。

  3、重點研讀8、9小節(jié)。

 。1)小組合作學(xué)習(xí):

 、儆貌煌杽澇鲎髡叩囊娐労吐(lián)想。(板:見聞聯(lián)想)

 、谟每吹剑ɑ蚵牭剑......聯(lián)想到......的句式說說作者的見聞和聯(lián)想。

 、蹖ψ髡叩囊娐労吐(lián)想進行分析,說說你讀懂了什么。

  (1)反饋。

  重點出示:

  ①現(xiàn)在正是枝葉繁茂的時節(jié)。這棵榕樹好象在把它的全部生命力展示給我們看。

  A、抓住重點詞枝葉繁茂、全部來研讀句子。寫出了什么?(板:枝葉展示生命力)

  B、指導(dǎo)朗讀。該怎么讀才能讀出枝葉在展示它的生命力?

  ②那么多的綠葉,一蔟堆在另一蔟上面,不留一點縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀,似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動。

  A、畫畫。用你手中靈動的筆把這棵榕樹的葉子畫下來。

  B、抓重點詞研讀句子。(板:綠葉生命在顫動)

  C、指導(dǎo)朗讀。指名讀評讀齊讀

  小結(jié):看到這美麗的樹,作者發(fā)出了由衷的感慨:這美麗的南國的樹!請你用贊美的語氣來朗讀這句話。

  ③仿寫。在我們的生活中,也有許多美麗的景物讓我們留戀忘返。現(xiàn)在你們就放眼大自然,用看到(或聽到)_____,聯(lián)想到_____的句式說話。

  4、回歸課文。填空:鳥的天堂是____。說它是鳥的天堂,是因為____。第一次經(jīng)過這里時,感到奇怪的是_____,那是因為____。(結(jié)合作者當(dāng)時去的.時間是傍晚)

  (四)總結(jié)。

  朗讀課文第一、第二段。作者第二次經(jīng)過鳥的天堂又有什么發(fā)現(xiàn)呢?

  評:本教案在設(shè)計上有以下三個特點:

  1、緊扣單元訓(xùn)練重點。單元提示指出,閱讀中分辨作者的見聞和聯(lián)想,可以提高我們理解和欣賞語言的能力。在設(shè)計教案時,我始終抓住作者的見聞和聯(lián)想展開教學(xué),讓學(xué)生用看到(或聽到)______,聯(lián)想到______的句式對作者描寫的景物進行分析,并用該句式進行仿寫,進一步提高學(xué)生分辨見聞和聯(lián)想的能力。

  2、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。本教案積極采用合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在和諧的氛圍中理解和運用語言,使語言文字的訓(xùn)練達到新的高度。

  3、以讀為本的教學(xué)理念。采用抓重點詞讀、用自己喜歡的方式讀、美美地讀、贊美的語氣讀、齊讀等各種朗讀方式,提高學(xué)生的朗讀和欣賞語言的能力。

鳥的天堂教案 篇3

  三維目標:

  1、知識與技能

 。1)理解課文內(nèi)容,了解大榕樹的奇特和美麗,眾鳥紛飛的景象。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生體會哪些地方描寫了事物的靜態(tài),哪些地方描寫了事物的動態(tài),從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和作文能力。

  2、過程與方法

  在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達方法,發(fā)表自己的見解,體會文章的表現(xiàn)手法。

  3、情感與價值觀

  理解課文內(nèi)容,感受文中描寫“鳥的天堂”中人與自然友好相處的和諧之美,增加保護生態(tài)環(huán)境的意識。

  教學(xué)重點:

  1.了解大榕樹的外形特點,體會“鳥的天堂”的含義。

  2.學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法。

  課時劃分:

  兩課時

  第二課時

  教學(xué)過程:

  一、整體感知

  1.導(dǎo)入:前節(jié)課我們學(xué)習(xí)了鳥的天堂,這節(jié)課,我們跟隨巴金爺爺去廣東新會縣天馬河上一個被人們稱作“鳥的天堂”的地方去看一看,巴金爺爺兩次去鳥的天堂,看到的景象有什么不同。

  2.請同學(xué)們選擇自己喜歡的讀書方式快速閱讀課文,體會一下榕樹給你什么感受?鳥兒又給你什么感受?

 。ㄩ艠洹、茂盛;鳥——多、歡快)

  二、重點感悟

  體會榕樹的奇特美和群鳥紛飛時的壯觀景象。

  師:從課文中那些詞、句中可以體會出大榕樹大?

  匯報交流。

  大榕樹:

  1.大

  生:有機會看清它的真面目,真是一株樹,枝干的數(shù)目不可計數(shù)。

 。1)匯報讀,其他同學(xué)聽讀(從不可計數(shù)體會出枝干數(shù)目很多,說明樹很大。)

 。2)重點體會“真”字。

  兩個“真”有什么不同呢?

  學(xué)生體會出:第一個“真”意思是本來的,實際的。第二個“真”指的是確確實實。應(yīng)讀出驚嘆的語氣。

  師:對枝干的數(shù)目多的不可計數(shù),課文是怎樣描寫的?

  生:枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進泥土里。

 。3)重點體會“又”字。指樹根很多。

  生:一部分樹枝垂到水面,從遠處看,就像一棵大樹臥在水面上。

 。4)體會“臥”字。(樹占地面積大。)

 。5)這株大榕樹占地面積有多大呢?誰查找到了這方面的資料?(學(xué)生答:一萬多平方米。)師:哪些詞句又顯現(xiàn)出了榕樹的茂盛?

  2.茂盛。指名讀句,談體會。

  生:那么多的綠葉,一簇堆在另一簇的上面,不留一點縫隙。(不留一點縫隙,說明樹葉多。)生:那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片樹葉上都有

  一個新的生命在顫動。

  重點體會“顫動”,學(xué)生演示,體現(xiàn)微微地動態(tài)。

 。◤闹形覀凅w會到榕樹的生命力非常茂盛。)

  師:從對大榕樹的描述中,我們想這時作者會發(fā)出怎樣的感嘆呢?這美麗的南國的樹!

  3.請學(xué)生反復(fù)朗讀這部分內(nèi)容,突出重點詞句,體會榕樹的特點,在讀中表達出自己對課文內(nèi)容的理解與感受。

  鳥:

  1.導(dǎo)語,讓我們走進課文,欣賞熱鬧的場面。

  2.默讀課文,思考:從哪些語句中能夠體會出這里的鳥兒多?

  3.學(xué)生匯報。

  生:我們繼續(xù)拍掌,樹上就變得熱鬧了,到處是鳥聲,到處是鳥影;兩個“到處”說明鳥很多。生:我注意地看著,眼睛應(yīng)接不暇,看清楚了這只,又錯過了那只,看見了那只,另一只又飛起來。

  師:我們還可以從文中的那個詞體會到鳥多?

  我們體會了“應(yīng)接不暇”。應(yīng)接不暇的意思就是說人或事情很多,接待,應(yīng)付不起來。在課文里是說鳥太多了,眼睛看不過來了。

  生:大的、小的、花的、黑的有的站在樹枝上叫,有的飛起來,有的在撲翅膀。

  有的?有的?有的,說明鳥的姿態(tài)很多,種類也很多。

  師:哪些地方又表現(xiàn)出鳥的歡快?

  生:一只畫眉鳥飛了出來?站在一根小枝上興奮地叫著,那歌聲真好聽。

  我們從中體會到鳥兒很歡快,快樂地叫著。

 。ㄖ攸c詞語,可進行說話練習(xí))

  4.看到這么一棵奇特的'榕樹,領(lǐng)略到樹上鳥兒歡騰的場面,作者又發(fā)出了怎樣的感嘆呢?

  昨天是我的眼睛騙了我,“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!

  5.教師追問:

 。1)從這句話中,你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ǖ谝粋鳥的天堂有引號,而第二個則沒有。)

 。2)作者為什么要這樣寫呢?有什么不同的含義嗎?

 。ǖ谝粋鳥的天堂指的是這棵大榕樹,第二個鳥的天堂指的是真正鳥的天堂。鳥兒們的生活十分自由、幸福,真像在天堂中一樣,所以在作者心里,大榕樹是確確實實的鳥的天堂。)

  6.同學(xué)們,請閉起眼睛回憶一下,作者在寫榕樹的大、茂盛和寫鳥的歡快時,有什么不同,各采用了怎樣的寫法?(體現(xiàn)對學(xué)生的情感教育)

  三、了解榕樹成為鳥的天堂的原因

  什么原因使這棵大榕樹成了“鳥的天堂”呢?學(xué)生討論,師小結(jié)。

  四、思維拓展,深化主題。

  請你以導(dǎo)游或小鳥兒的身份,向游人介紹這里的景象。(明確任務(wù),小組合作,進行口語交際)

  五、課堂小結(jié)。

  大榕樹被大自然賦予了旺盛的生命力,成了鳥的天堂。作為人類也要保護動物。保護環(huán)境,保護大自然這是我們的責(zé)任和義務(wù),我們要從身邊的小事做起,讓大自然更好地造福于人類。

  六、作業(yè)。

  將拓展討論課后寫出來。

鳥的天堂教案 篇4

  教學(xué)目標:

  1、認識大榕樹的特點,體會眾鳥紛飛的熱鬧場面,受到熱愛大自然的教育,增強環(huán)保意識。

  2、領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達方法。

  3、能較有感情地朗讀文段。

  教學(xué)重點:領(lǐng)悟作者的表達方法。

  教具準備:掛圖、課件、朗讀磁帶等。

  教學(xué)設(shè)計:

  一、談話引入,揭示課題,明確學(xué)習(xí)目標。

  二、質(zhì)疑激趣、變序?qū)搿?/strong>

  1、復(fù)習(xí):作者幾次經(jīng)過鳥的天堂?每次經(jīng)過的時間和看到的景象有什么不同?

  2、質(zhì)疑:作者第二次經(jīng)過鳥的天堂后發(fā)出了怎樣的贊嘆?速讀課文,從文中找出一個感嘆句來說一說。

  3、出示文字投影(課文最后一句)、讀、質(zhì)疑,教師相機板書關(guān)鍵詞:昨天眼睛騙了我 “鳥的天堂” 鳥的天堂

  4、存疑:這些問題通過學(xué)文去解決。

  三、認識榕樹特點,感受靜態(tài)美。

  1、作者第一次去鳥的天堂看到什么?(出示榕樹近景圖)

  2、問:課文的哪些段落描寫了大榕樹?(5—9)

  3、輕讀、思考:(獨立思考、小組討論)

  1)、課文寫出了榕樹的哪兩個特點?

  2)、你喜歡哪一個描寫榕樹的句段?找出來有感情地讀一讀,然后想一想這樣寫有什么好處。

  4、全班交流:

  1)、認識榕樹的特點:大、茂盛

  2)、交流體會:

 。1)、指名說。

 。2)、議:句子寫出了榕樹的什么特點?是什么描寫?及理解部分重點詞句的意思,如“不可計數(shù)”、“那翠綠的顏色……新的'生命在顫動”等。

  (重點引導(dǎo)理解7、8自然段中描寫榕樹的語句)

  5、通過品讀,相信很多同學(xué)都感受到了榕樹的美,文中用了哪句話來贊美它?表達了作者怎樣的思想感情?(這美麗的南國的樹:喜愛、贊美)

  6、用贊美之情朗讀具體描寫榕樹的7、8自然段。(自由練讀、指名讀、齊讀)

  7、小結(jié):這部分內(nèi)容抓住榕樹“大”而“茂盛”的特點,寫出了榕樹的靜態(tài)美。

  四、釋疑,感受眾鳥紛飛的熱鬧場面,體會動態(tài)美。

  1、釋“昨天眼睛騙了我”之疑:

  1)、作者第一次看著“這美麗的南國的樹”,朋友說這是鳥的天堂,可是當(dāng)時“我”有沒有看見鳥呢?為什么?(鳥棲息了)

  2)、因為如此,所以作者第二次經(jīng)過鳥的天堂后不禁說——(引答:昨天眼睛騙了我。)

  2、引入:為什么說“鳥的天堂”的確是鳥的天堂呢?

  3、課件演示眾鳥紛飛的情景,激趣,為品句打下基礎(chǔ)。過渡:課文的哪些段落寫了這個情景?(12、13)

  4、聽讀、思考: 你喜歡哪一個描寫鳥兒的句段?練習(xí)有感情地讀一讀,然后想想:這樣寫有什么好處?(獨立思考、小組交流;全班交流:相機引導(dǎo)學(xué)生理解句子寫出了鳥“多”、“快樂”的特點及解詞“應(yīng)接不暇”。)

  5、通過圖、文我們可以感受到作者當(dāng)時的心情是怎樣的?(興奮)

  6、感情讀12、13自然段。

  7、小結(jié):從品讀句子中,我們可體會到,寫鳥的這部分內(nèi)容采取了什么方法描寫?(動態(tài))

  8、釋疑:

  1)、聯(lián)系圖、文思考:這里對鳥兒來說是個怎樣的地方?用一句話來說一說。

  2)、生答(鳥兒幸福生活的樂園等),釋不帶引號的鳥的天堂之疑。

  3)、問:“鳥的天堂”指的是什么?為什么帶引號?

  4)、小結(jié):學(xué)文后大家有沒有產(chǎn)生這樣的感受呢?出示文字投影:昨天是我的眼睛……的確是鳥的天堂。。ㄗx,了解釋疑情況,回應(yīng)開頭)

  五、談話總結(jié)、結(jié)束教學(xué)。

  1、作者在課文中表達了什么思想感情?(熱愛、贊美)是怎樣表達的?(靜、動態(tài))

  語文教案-鳥的天堂(第二課時)

  標簽:人教版六年級語文教案,蘇教版六年級語文教案, 語文教案-鳥的天堂(第二課時),

  2、這一靜一動,相互映襯,突出了“鳥的天堂”的美麗,那人間的天堂該是怎樣的呢?

  3、結(jié)束談話:我們必須保護好我們賴于生存的環(huán)境。

  六、作業(yè):

  “鳥的天堂”已成為一處游覽勝地,請根據(jù)課文內(nèi)容并收集一些資料,為導(dǎo)游寫一篇解說詞。

  板書:

  鳥的天堂

  大

  傍晚 榕樹 { (靜態(tài))

  茂盛

  多 } 熱愛、贊美

  早晨 鳥 { (動態(tài))

  快樂

 。ㄓ姓n件)

鳥的天堂教案 篇5

  【教學(xué)目標】

  1、認識目標:

  學(xué)會5個生字,能正確理解“縫隙、應(yīng)接不暇”等詞。

  2、技能目標:

  初步認識聯(lián)想的作用;培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的能力;有感情地朗讀課文。

  3、情感目標:

  激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情,增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。

  【教學(xué)重點】

  初步認識聯(lián)想的作用,感受“大榕樹”旺盛的生命力和群鳥紛飛的活動場面。

  【教學(xué)難點】

  體會“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命之美。

  【教具準備】

  多媒體課件。

  【設(shè)計理念】

  語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的,學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此語文教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗,使語文教學(xué)過程充滿情趣和動力,成為學(xué)生的一種情緒生活和情感體驗,學(xué)生不僅要用腦子去想,而且要用眼睛去看,用耳朵去聽,用嘴說話,用手操作,用自己的心靈去親自感悟教材隱含的自然美、語言美和人性美,使語文教學(xué)充滿鮮活的生命力。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課

  播放“大榕樹”片段,師配樂誦讀課文七、八自然段。

  (運用多媒體,既吸引了學(xué)生的注意力,初步領(lǐng)略大榕樹的美,又自然引入對重點段的學(xué)習(xí)。)

  二、研讀7、8兩段,感受榕樹的生命力

  1、欣賞著榕樹,作者由衷地贊美,他是怎么說的呢?

  (學(xué)生瀏覽課文找到句子:這美麗的南國的樹。)

  2、榕樹美,美在哪兒呢?自由朗讀描寫榕樹的段落,劃出喜歡的句子。

  3、交流:

  重點圍繞兩個句子展開討論,指導(dǎo)朗讀:

  ⑴ 是一棵大樹,有著數(shù)不清的丫枝,枝上又生根,又許多根一直垂到地上,伸進泥土里。

 、 那么多的'綠葉,一簇堆在另一簇上面,不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。

  4、配樂齊讀課文7、8兩段。

  (引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟,在語言文字中感受大榕樹的美。通過交流,發(fā)表自己的看法,相互啟發(fā),分享學(xué)習(xí)心得。并把學(xué)習(xí)所得通過有感情的朗讀表達出來。)

  三、品讀12、13段,體驗鳥兒的歡樂

  1、播放群鳥紛飛的情景。

  2、自由讀課文。

  3、讓我們手里的小鳥也飛起來,給它們找個家吧!

  (貼小鳥)

  4、小鳥們在干什么?學(xué)生自由發(fā)言,想象說話。

  5、找出最喜歡的句子讀一讀。

  6、多媒體出示小畫眉片段。

  7、假如你就是這只小畫眉,你想怎樣表達你的感受?

 、 想說些什么?說一說。

 、 寫一段文字(小詩,順口溜……),讀一讀。

  ⑶ 編寫歌詞,唱一唱。

 、 看到些什么?畫一畫。

 、 ……

  8、交流。

  (讓學(xué)生走進文本,走進大榕樹,參與鳥兒的活動,在看、聽、讀、貼、說等一系列活動中切實感受鳥兒們的歡樂。也讓每個學(xué)生都有展示自己的機會。)

  四、總結(jié)談話

  (在總結(jié)的同時,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情,增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。)

  【板書設(shè)計】

  鳥的天堂

  大 多

  樹 奇 鳥 鬧

  美麗 可愛

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