關(guān)于狼教案范文集錦九篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的狼教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

狼教案 篇1

　　[教例簡述]

　　這是余映潮老師的一個(gè)教例。

　　主要教學(xué)環(huán)節(jié)如下：

　　讀——讀懂詞意。（6分鐘左右）

　　1、同學(xué)們讀課文，讀注釋。

　　2、請同學(xué)們向老師自由提問，看還有哪些字不認(rèn)識，哪些字詞的意思弄不懂。

　　讀——讀順句子。（6分鐘左右）

　　1、同學(xué)們雜然地習(xí)讀課文，要求做到不掉字，不換字，不倒字，不多字，不“哽”字。

　　2、教師重點(diǎn)輔導(dǎo)兩個(gè)句子的讀法。

　　①兩狼之并驅(qū)如故。 ②其一犬坐于前。

　　讀——讀評故事。（14分鐘左右）

　　1、全班同學(xué)分段朗讀課文，每讀一段之后，一個(gè)同學(xué)讀課文中的編者已寫好的評點(diǎn)。同學(xué)們從屠戶的角度、從情節(jié)的角度理解課文內(nèi)容。

　　2、全班同學(xué)再分段朗讀課文，每一段之后，一個(gè)同學(xué)讀自己寫的課文評點(diǎn)，同學(xué)們從“狼”的角度理解課文內(nèi)容。

　　3、同學(xué)們繼續(xù)分段朗讀課文，每讀一段之后，老師自說對課文的評點(diǎn)。引導(dǎo)同學(xué)們從“語言表達(dá)”的角度理解課文內(nèi)容。

　　如此讀讀評評、評評讀讀，三讀三評。

　　讀——品讀意味。（8分鐘左右）

　　1、全班同學(xué)分組朗讀課文，2、每個(gè)同學(xué)都以“……表現(xiàn)了……”或“……寫出了……”說一句品析課文語言的話。

　　3、教師就最為重要，最為精彩的內(nèi)容小結(jié)，學(xué)生記錄：

　　課文語言簡潔生動。如開頭20字，寫出了故事的時(shí)、地、人、環(huán)境，渲染出了緊張的氣氛；又如結(jié)尾20字，點(diǎn)出主題，寓意深刻：中間100多字，寫出了一個(gè)波瀾起伏、扣人心弦的故事。凡寫人、狼的動作神情之處，無不表現(xiàn)人、狼的性格特點(diǎn)。文章正是通過一連串簡練生動的描寫，把狼的“變詐”、屠夫的機(jī)智，表現(xiàn)得淋漓盡致。

　　讀—演讀情境。（3分鐘左右）

　　1、師生用讀故事的語調(diào)朗讀課文，讀出情景，讀出高潮。

　　2、課堂小結(jié)，完成板書：狼 黠——增笑

　　[評析]

　　從文言文教學(xué)的角度看，這是一個(gè)全新的設(shè)計(jì)。

　　新意之一：

　　沒有串講，沒有翻譯，有的只是：朗讀。

　　所謂“教學(xué)千法讀為本”，是指出的誦讀�！白x懂詞意——讀順句子——讀評故事——品讀意味”的教程既表現(xiàn)了教者思路的科學(xué)嚴(yán)密，更表現(xiàn)了教者是真正地用朗讀的`方法讓學(xué)生理解課文的內(nèi)容和意蘊(yùn)。

　　新意之二：

　　沒有分解，沒有切割，有的只是：評點(diǎn)。

　　“讀讀評評、評評讀讀，三讀三評‘是本教例最有特色最有創(chuàng)意的閃光點(diǎn)。師與生融為一體，用“多角度反復(fù)”的方法評點(diǎn)課文，閱讀視點(diǎn)的變化引來了課文的三維的立體的動感。這既是優(yōu)美的教法，也暗含著學(xué)法的熏陶。

　　新意之三：

　　沒有大段的講解，沒有滔滔的分析，有的只是：品味。

　　每個(gè)同學(xué)以“……表現(xiàn)了……”或“……寫出了……”說一句品析課文語言的話——這個(gè)有力的教學(xué)問題引發(fā)出學(xué)生對課文每一個(gè)細(xì)節(jié)的咀嚼品析，學(xué)生在此時(shí)是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生在些時(shí)也醞釀了教學(xué)的的高潮。

　　這個(gè)全新的教學(xué)設(shè)計(jì)，表現(xiàn)出教者對所教學(xué)的內(nèi)容有著多么豐富的感受。

狼教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過躲閃跑，提高身體的協(xié)調(diào)性、靈敏性。

　　2、通過投擲紙盤，鍛煉大肌肉的活動能力。

　　3、在游戲中，能互相幫助、互相照顧。

　　活動準(zhǔn)備：

　　喜羊羊貼紙灰太狼頭飾慢羊羊頭飾音樂《別看我只是一只羊》、場地紙盤

　　活動過程：

　　1、熱身活動：播放音樂《別看我只是一只羊》，大家一起做準(zhǔn)備。

　　2、游戲：小羊快跑。規(guī)則：幼兒扮演小羊，老師扮演慢羊羊，另找一幼兒扮演灰太狼。小羊一起在"家"（畫好的圈）里念兒歌：今天天氣真正好，小小羊兒起得早，梳梳頭理理毛，青青草原吃青草。說完兒歌走出"家門"，蹲在地上吃草。老師說："不好了，灰太狼來了，小羊快跑！"小羊跑、灰太狼追，跑到家里就不能追了。提醒小羊跑的時(shí)候互相照顧，誰沒站在家里幫他一把。被灰太狼抓住的幼兒停止游戲一次。換灰太狼，重復(fù)游戲。

　　3、討論：灰太狼總是欺負(fù)我們，逃跑是最好的辦法嗎？應(yīng)該怎么做？

　　4、出示紙盤�，F(xiàn)在我們只有紙盤，怎么對付灰太狼呢？幼兒自由練習(xí)投擲紙盤。

　　5、大家一起打灰太狼。把灰太狼頭飾貼在柱子上，幼兒用紙盤打。沒打住的可以把紙盤撿回來重新打。

　　6、放松活動：移走灰太狼頭飾，告訴幼兒：我們大家團(tuán)結(jié)一心，用小小的紙盤就戰(zhàn)勝了灰太狼，它今天可不敢來抓小羊了。一起跳個(gè)舞來慶祝我們的勝利。

　　7、播放音樂跳舞。

　　8、結(jié)束：大家把紙盤撿回來，下次碰到灰太狼的時(shí)候，再狠狠的打它。

　　活動反思：

　　游戲是孩子們最喜歡的活動，桌面游戲，戶外游戲，體育游戲，都讓他們?yōu)橹�興奮。20xx年10月24日，中一班開展了一節(jié)體育活動《戰(zhàn)勝灰太狼》。

　　上午9點(diǎn)鐘，中一班的孩子們圍成半圓，認(rèn)真聽老師上課�！敖裉煳覀儼鄟砹艘晃缓门笥眩�看看是誰�。俊笨吹较惭蜓虻耐媾己�，孩子們興奮地叫起來。知道了今天要大戰(zhàn)“灰太狼”，孩子們躍躍欲試，排著整齊的隊(duì)伍來到戶外。

　　活動之前我先向幼兒介紹了本次游戲的玩法和游戲規(guī)則，熙熙高興地喊著：老師，趕緊開始吧！活動正式開始之前，我先請個(gè)別幼兒先來“試一試”，引來其他幼兒的羨慕，一邊加油一邊學(xué)習(xí)的模式調(diào)動了孩子們的積極性。

　　活動中分組進(jìn)行嘗試練習(xí)，孩子們在游戲中，翻山越嶺，爬高走低，玩的不亦樂乎。忽然男生第二組發(fā)生了“小意外”：浩浩在跳過“澡澤地”時(shí)沒有按照要求雙腳跳，引得其他小朋友說他犯規(guī)，他掉著眼淚，很委屈的蹲在一邊不吭聲。這時(shí)活動“暫�！薄�為了保證活動的完整性，我采取以下措施：首先安慰好浩浩，讓浩浩在一旁休息，接著帶領(lǐng)其他幼兒一起將游戲繼續(xù)開展，最后小組練習(xí)后，再邀請浩浩一起參加我們的小組競賽環(huán)節(jié)，浩浩的情緒也因此慢慢的緩和下來，孩子們在“打敗灰太狼”后，勝利的歡呼起來。放松運(yùn)動之后，孩子們排著整齊的隊(duì)伍回到了班級。

　　活動結(jié)束時(shí)，為了抓住教育契機(jī)，在接下來的生活活動：水果，我引導(dǎo)幼兒要做一個(gè)不挑食的'好孩子�！盀榱烁兄x大家?guī)椭�小羊們打敗灰太狼，羊村的喜羊羊特地送來了他們自己種的火龍果，大家快嘗嘗吧！”孩子們的激動情緒再次被調(diào)動，今天的水果也在預(yù)料之中，全部一掃而光。

　　本次活動，孩子們的情緒被完全調(diào)動，也能遵守游戲玩法和規(guī)則進(jìn)行活動，但是對于“突發(fā)情況”的處理，我采用的“冷處理”方法有效的解決了問題，但是在活動之后，我應(yīng)該加強(qiáng)幼兒的心理健康指導(dǎo)，幫助那些自我調(diào)節(jié)能力弱的孩子，增強(qiáng)情緒調(diào)節(jié)與自控。同時(shí)在活動延伸環(huán)節(jié)多開展相關(guān)的活動，如：遇到困難時(shí)該怎么辦？

　　在生活和學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴中，作為教師的我們應(yīng)該積極幫助幼兒順利成長，打敗灰太狼，勇當(dāng)喜羊羊。

狼教案 篇3

　　友情提示

　　由于一節(jié)課幼兒要學(xué)的內(nèi)容太多，所以把第一段音樂這個(gè)環(huán)節(jié)給弱化，讓幼兒事先學(xué)會集體舞。

　　動作建議

　　集體舞動作

　　每一小節(jié)內(nèi)容：站在原點(diǎn)上，自拍2下，和同伴拍2下，右手做招手動作2下，和同伴交換位置（重復(fù)5次，交換5個(gè)舞伴）

　　聽到“蹦蹦蹦”的重音，做握拳的動作2下。

　　游戲玩法

　　第一段音樂：集體舞

　　第二段音樂：全體幼兒聽到“蹦蹦蹦蹦”重音后問“誰是灰太狼？”腳下兩個(gè)黑點(diǎn)的幼兒開始追跑，誰先跑到自己的位置誰就是灰太狼。

　　第三段音樂：扮演灰太狼的'幼兒走四步回頭一次，其余幼兒靜止不動或者做靜止不動的造型。聽到灰太狼說“發(fā)怒了”，幼兒跑回自己的位置。

狼教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、樂意和教師一起閱讀圖書，發(fā)現(xiàn)人物形象的主要特征。

　　2、能根據(jù)畫面所提供的線索，參與講述故事并猜測新娘是誰。

　　3、體驗(yàn)參與猜新娘游戲活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒用書人手一冊。

　　教學(xué)掛圖、玩具，長紗巾。

　　活動過程：

　　1、猜新娘游戲，引出閱讀內(nèi)容。

　　教師：小朋友，你們見過新娘新郎結(jié)婚嗎？你們看，誰來了？我們一起歡迎她，她是誰呢？我們一起來猜猜，看誰猜得快，猜得準(zhǔn)。

　　2、出示大書，引導(dǎo)幼兒有序地閱讀圖書，了解書中的主要內(nèi)容。

　　教師：今天，大灰狼要結(jié)婚了，他的新娘是誰呢？下面我給你們講一個(gè)很有趣的故事，故事的名字叫《大灰狼的新娘》。教師邊講邊鼓勵邊鼓勵幼兒與自己一起提問：“新娘，新娘，請你伸出你的……

　　3、交換司引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面所提供的線索，理解故事內(nèi)容，通過等待的方式，和幼兒一起閱讀大書，重點(diǎn)練習(xí)故事中大灰狼的'語言。

　　4、教師引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，師生一頁一頁地閱讀圖書。

　　5、游戲：猜新娘。

　　（1）介紹游戲的名稱及玩法。

　　教師：今天我們班還來了幾位新娘，她們是誰呢？下面請你們來做新郎，猜一猜。新郎先要問新娘，請她露出一個(gè)地方讓你看看，然后新郎來猜新娘。

　�。�2）教師出示蓋著紗巾的大象，請幼兒輪流扮新娘。

　�。�3）教師依次出示兔子、洋娃娃，方法同上。

　　6、游戲：找朋友。

　　教師：新郎把新娘都找出來，新娘好高興！你們看新娘高興地跳舞了，讓我們一起也來跳一個(gè)找朋友的舞吧！

狼教案 篇5

　　第四單元的課文文體豐富，四篇各不相同，有說明文，有演講稿，有通訊，還有記敘文。今天上午學(xué)習(xí)的正是這篇記敘文。內(nèi)容不難理解，放手自學(xué)，輔以體會寫法品表達(dá)，感悟道理寫體會，簡簡單單倒也其樂融融。

　　把握內(nèi)容。默讀課文，說說寫了一件什么事？練簡潔概括，如“采取了一系列措施”這一部分，學(xué)生容易講太多旁枝末節(jié)造成語言上的羅嗦。

　　關(guān)注詞句。課文使用了很多四字詞，寫法上也很有特點(diǎn)�！耙幻鼏韬簟薄捌堁託埓�”“罪魁禍?zhǔn)住钡仍~句的理解體會，標(biāo)點(diǎn)符號如“寵兒”“自由王國”以及分號應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生積累，關(guān)注使用的效果。

　　復(fù)述故事。由默讀看書概括走出來，再蓋上書本復(fù)述這個(gè)故事，培養(yǎng)學(xué)生說記的能力。如果沒有聽過這個(gè)故事，請你為他人講述，你會怎么說？所有的學(xué)生蓋上書本，練習(xí)說聽。

　　理解道理。課文最后一段寫得很清楚。輔助以7.8自然的的圖例，學(xué)生不難理解。在此基礎(chǔ)上，補(bǔ)充資料《蛇與莊稼》，對這個(gè)道理有了更深的理解。

　　寫寫體會。道理揭示，資料補(bǔ)充，讀后有何感受呢？在課的最后環(huán)節(jié)，學(xué)生結(jié)合最后一段寫自己的體會，有的.說要尊重客觀規(guī)律，有的說不能憑著自己的善惡判斷去破壞生態(tài)，因?yàn)榇笞匀恢械囊磺猩�物都是相互制約相互聯(lián)系的。有具體的故事了解，有讀后的體會提煉。本課的教學(xué)目標(biāo)得以達(dá)成。

狼教案 篇6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與能力

　�。�1）了解蒲松齡及其《聊齋志異》。

　　（2）積累文言詞匯：止、敵、顧、前、去、犬、意、洞、隧等

　　（3）理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，體會其中蘊(yùn)含的道理。

　�。�4）揣摩動作描寫和心理描寫，學(xué)習(xí)在敘事基礎(chǔ)上發(fā)表議論的寫法。

　　2、過程與方法

　�。�1）讓學(xué)生在充滿情趣的氛圍中進(jìn)入課文。

　�。�2）通過討論探究，自己解決生難字詞，自己感悟課文，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

　�。�3）通過學(xué)生表演表達(dá)自己對課文的理解。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　�。�1）體會屠戶內(nèi)心世界的變化過程。

　�。�2）學(xué)會勇敢機(jī)智地與邪惡勢力作斗爭。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：積累詞匯，理解文意，體會道理。

　　難點(diǎn)：怎樣理解文章的主旨。

　　三、課型及課時(shí)：

　　閱讀探究型一課時(shí)。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　布置學(xué)生做好充分預(yù)習(xí)：讀準(zhǔn)字音，讀順句讀，發(fā)現(xiàn)疑難問題，回憶鞏固作者及作品。

　　五、教學(xué)過程

　　（一）設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。

　　由學(xué)生說帶“狼”字的成語。然后談起狼的本性順勢導(dǎo)入。

　�。ǘ�）回憶鞏固作者。

　　蒲松齡（1640－1715）字留仙，一字劍臣，別號柳泉居士。山東淄川（今山東省淄博市）人。清代著名文學(xué)家。代表作《聊齋志異》“聊齋”是他的書屋名稱，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。

　�。ㄈ�）檢查預(yù)習(xí)

　　1、檢查朗讀情況：學(xué)生齊讀課文。（讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)句讀）

　　2、檢查字詞句疏通情況：（以考查的形式進(jìn)行）

　　3、讓學(xué)生口譯進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)疑難問題。（小組解決或向老師提出）

　�。ㄋ模┳杂衫首x，整體感知：

　　1、用一句話概括本文敘述怎樣的一個(gè)故事，并能說出故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、矛盾雙方、故事的開端。（準(zhǔn)備搶答）

　　2、理清情節(jié)

　�。ㄍ缿簦┯隼恰�—懼狼——御狼——斃狼

　　（五）變換角度，讀評故事。

　　1、揣摩屠夫當(dāng)時(shí)的心理和狼當(dāng)時(shí)的'心態(tài)。

　　屠夫天晚回家，從遇狼到最后把狼殺掉，他當(dāng)時(shí)心理是如何變化的，而狼當(dāng)時(shí)的心態(tài)又是如何？請同學(xué)們展開豐富想象，用生動的語言加以描述，然后自選角色（四人小組，其中一人用客觀敘述的語氣旁白屠夫的行動）作形象表演。

　　要扣住幾個(gè)主要情節(jié)：

　　屠夫：遇狼——懼狼——御狼——斃狼

　　狼：綴行甚遠(yuǎn)——并驅(qū)如故——眈眈相向——假寐誘敵，挖掘出狼的性格。

　�。ń處燑c(diǎn)評，師生共同分析屠夫和狼的形象）

　　屠夫：機(jī)智、勇敢、警覺、善于斗爭。

　　狼：貪婪、兇狠、狡詐。

　　2、悟讀：明主旨，談感受。

　　你讀了這個(gè)故事有什么感悟？（引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、不同側(cè)面去談。學(xué)生暢談之后，教師點(diǎn)評、小結(jié)。）

　　請結(jié)合圖片適當(dāng)想像，將此文改寫成一篇白話故事。注意環(huán)境、神態(tài)、動作、心理描寫。

　　狼

　　情節(jié)：遇狼、懼狼、御狼、殺狼

　　屠夫：機(jī)智、勇敢

　　惡狼：貪婪、兇狠、狡詐

　　寓意：對惡勢力要敢于斗爭、善于斗爭

狼教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、懂得像狼一樣的壞人的本性是不會改變的。要學(xué)習(xí)老山羊善于思考，善于識破他們的花言巧語，不受其欺騙。

　　2、繼續(xù)學(xué)習(xí)結(jié)合上下文讀懂句子，理解課文。

　　3、有感情朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　分析狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識狼狡猾、兇惡的本性；理解老山羊是怎樣逐步識破狼的本來面目的。

　　教具準(zhǔn)備：

　　錄象、教學(xué)軟件、幻燈片

　　教學(xué)過程（第二課時(shí)）：

　　一、復(fù)習(xí)：

　　上節(jié)課，我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了第一、二自然段，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（齊讀課題）誰來說說，上節(jié)課你讀懂了什么？

　　二、引入新課， 揭示教學(xué)目標(biāo)：

　　這究竟是一條怎樣的狼？老山羊又是怎樣一次一次識破它裝狗呢？（邊說邊板書：狼 老山羊）這節(jié)課我們要邊讀邊想，邊讀邊體會，在朗讀中來進(jìn)一步理解課文。（翻開課文）

　　三、看錄象，思考：狼說了幾次自己是狗？都是在什么情況下說的？

　　1、狼三次裝狗，都是在老山羊沒有完全識破老山羊的情況下說的。那他是怎樣說的呢？找出有關(guān)詞語。

　　板書：又老實(shí)又可憐

　　半閉眼睛

　　著急 連忙

　　2、誰來讀讀狼三次裝狗的話？請三個(gè)同學(xué)試試。同

　　學(xué)們仔細(xì)聽，然后評議，誰讀得好，好在哪里？

　　3、師隨機(jī)出示學(xué)生讀的句子。（幻燈出示）

　�。�1）狼裝出一副又老實(shí)又可憐的模樣，說：“我，你不認(rèn)識了嗎？……..”

　　A、理解“我，你不認(rèn)識了嗎？”這個(gè)反問句，意思是說他和老山羊很熟，很親熱。

　　B、“忠誠、馴良、毫不猶豫”理解。（找 近義詞）

　　C、比較句子：

　　可憐我這善良的狗吧。

　　可憐可憐我這善良的狗吧。

　�。�了解疊詞的妙用）

　　D、指導(dǎo)朗讀。

　　E、引入：狼第一次裝狗，有沒有騙到老山羊？從哪句話可以看出來？（指名讀老山羊的話）（指導(dǎo)讀出奇怪、疑問的語氣）老山羊的語氣充滿懷疑。（板書：懷疑）這時(shí)，狼又說了什么呢？（出示句子）

　　（2）狼連忙半閉著眼睛說：“我是狼狗，所以有點(diǎn)像 狼。我的性情很溫和，……..”

　　A、你是用什么語氣去讀？為什么？（引導(dǎo)得出甜蜜的、討好的語氣）

　　B、指導(dǎo)朗讀。

　　C、狼說的這些好話老山羊喜歡聽嗎？你從哪個(gè)詞語

　　看出來？理解“花言巧語”。這時(shí)老山羊?qū)�這只狼已經(jīng)有所發(fā)覺了（板書：發(fā)覺）狼的花言巧語沒說完，就被老山羊打斷了，這時(shí)，狼又怎樣說？（出示句子） （3）狼著急了，趕忙說：“請您相信，我的的確確是狗。不信，你看我還會搖尾巴”

　　A、理解“的的確確”——確實(shí)，一點(diǎn)也不假。

　　B、指導(dǎo)朗讀：狼著急的語氣。

　　4、狼搖起尾巴來了，讓我們一起來看看這只會搖尾巴的狼吧。（出示軟件）（動畫）

　　A、問：狼的尾巴搖得怎樣？從哪兒看出來？（撲撲撲、塵土掃起來）老山羊看了這條硬尾巴，心里完全明白了，（板書：明白）他明白了什么？（四人討論）

　　B、指名讀老山羊的話，（幻燈出示）：

　　比較句子： 你會搖尾巴，也還是兇惡的狼。

　　你再會搖尾巴，也還是兇惡的狼。

　�。ā霸佟弊诌M(jìn)一步強(qiáng)調(diào)不管狼搖的尾巴多像狗，它的兇惡本性是不會改變的，老山羊的語氣非�？隙ǎ�果斷）

　　指導(dǎo)朗讀。

　　5、小結(jié)：老山羊已經(jīng)完全識破了狼的真面目，這只狡猾的.狼首先編造謊言，欺騙老山羊；接著又花言巧語討好他，甚至想學(xué)狼來搖尾巴，可正是他那條硬尾巴使老山羊完全明白了，眼前的就是一條兇惡的狼！此時(shí)，狼的真正面目終于露出來了，請看這段話：（幻燈出示）

　　狼終于露出了兇相，咧開嘴，齜著牙，對老山羊惡狠狠地叫嚷：“你這該死的老人！不快點(diǎn)過來，我就吃掉你！

　　A 、指名表演讀，比賽讀，指導(dǎo)學(xué)生帶著表情去讀

　　6、狼的兇相有沒有嚇倒老山羊？他是怎樣做的？（指名讀老山羊的話，讀出厭惡、輕蔑的語氣）理解“輕蔑” 7、引導(dǎo)：學(xué)到這兒，我們對既狡猾又兇狠的狼有了深刻的認(rèn)識，那么，你們認(rèn)為老山羊又是怎樣的一只老山羊呢？請大家自由讀讀課文，從文中找出有關(guān)句子證明你的觀點(diǎn)。

　　8、自由讀文，找句子。

　　四、分角色朗讀，感情朗讀。

　　五、學(xué)完課文，你有什么收獲？（四人討論）

　　指導(dǎo)說話：學(xué)完課文后，我懂得了———

　　學(xué)了這篇課文，我明白了——

　　六、總結(jié)全文

　　課文結(jié)尾是老山羊輕蔑地走開了，他走去哪兒呢？狼的最后結(jié)局又是怎樣呢？下節(jié)課我請大家來續(xù)編故事，看誰最有創(chuàng)新意識。

狼教案 篇8

　　本堂課設(shè)置的目標(biāo)是：

　　1、記住重點(diǎn)字、詞

　　2、通讀全文、了解寓言故事主要內(nèi)容

　　3、分析人物形象，記住哲理教訓(xùn)。

　　課前：一分鐘演講，（提醒演講者注意聲音、站姿、目光。）

　　首先師生一起回憶一下以前我們是怎么學(xué)習(xí)寓言故事的？

　�。�可回憶剛學(xué)習(xí)過的寓言故事，讓學(xué)生自由發(fā)言）

　　最后老師明確答案：先了解故事內(nèi)容，再明白其中的道理。

　　整體感知：請大家快速閱讀課文內(nèi)容，同時(shí)要標(biāo)出生字詞，標(biāo)上段號并圈出各段的關(guān)鍵詞。

　　基礎(chǔ)知識：合作查詞典解決生字詞。

　�。ù谁h(huán)節(jié)是老師提寫落實(shí)，同桌互換批改所聽寫的字詞情況）

　　信奉 仁慈 屠宰 張牙舞爪 作揖 手杖 捅 愚蠢 素來 周旋 原委 來龍去脈 忘恩負(fù)義

　　能力訓(xùn)練：利用圈出的關(guān)鍵詞，組成簡短的語言，概述故事內(nèi)容并要落實(shí)到書面上（找學(xué)生發(fā)言說說自己對課文的'概述，答案越簡略越好。）

　　最后老師明確自己的觀點(diǎn)：

　　東郭先生好心救了狼，狼反而要吃東郭先生，雖請老杏樹、老母牛評理，也難改命運(yùn)，幸為一仙風(fēng)道骨之老人所救，將忘恩負(fù)義的狼給打死了。

　　閱讀探究：

　　1、課文主要寫了哪幾個(gè)角色？

　�。ò鍟�：東郭先生 老人 狼）

　　2、分角色朗讀，注意把握好人物語言的重音、語氣、語調(diào)。其他同學(xué)注意找出體現(xiàn)人物性格的語句。

　　3、分析人物形象。

　　東郭先生：迂腐 愚蠢 糊涂

　　狼：狡猾 兇殘

　　老先生：機(jī)智 勇敢 果斷

　　4、歸納主題。

　　對待像狼一樣狡猾兇殘的惡人，我們決不能同情，決不能講仁慈。

　　作業(yè)布置：互動訓(xùn)練之“積累運(yùn)用”部分

　　本堂課設(shè)置的目標(biāo)是：

　　1、記住重點(diǎn)字、詞

　　2、通讀全文、了解寓言故事主要內(nèi)容

　　3、分析人物形象，記住哲理教訓(xùn)。

狼教案 篇9

　　教學(xué)目的：（一）熟讀課文，理解文義，體會文章的情味。

　　（二）積累一定的文言虛詞（如其而之以的用法及意義）和實(shí)詞。

　　（三）理解作者的議論，尋求生活的啟示。

　　教學(xué)設(shè)想：（一）本文篇幅短小，情節(jié)生動，脈絡(luò)清晰，易于熟讀成誦，應(yīng)把朗讀作為本文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。

　�。ǘ�）讓學(xué)生借助注釋自行領(lǐng)悟文章的意義，教師作必要的提示或簡要的講解。

　　（三）本文敘事簡潔而又情節(jié)曲折緊張，引人入勝，可因勢利導(dǎo)，將學(xué)生引入故事的情景之中，使學(xué)生的思維活躍起來，對生動的情節(jié)有深切的感受。

　�。ㄋ模├斫獗疚牡闹髦贾饕�抓住兩點(diǎn)：一是故事的奇，一是作者的議論。抓住這兩點(diǎn)，也就抓住了故事和寓意之間的`關(guān)系。

　　教學(xué)過程 ：一讀，重讀音 ：

　　學(xué)生讀課文，注意讀準(zhǔn)加線的字的音：

　　綴行甚遠(yuǎn) 屠大窘 積薪其中 苫蔽成丘 眈眈相向 目似暝 意暇甚 止露尻尾 前狼假寐 狼亦 黠矣

　　二讀，重翻譯：

　　（1）注意加線的詞在句中的含義：

　　止有剩骨 止增笑耳 一狼得骨止

　　而兩狼之并驅(qū)如故 問其故

　　恐前后受其敵 蓋以誘敵

　　顧野有麥場 弛擔(dān)持刀 其一犬坐于前

　　意暇甚 意將隧入以攻其后也 一狼洞其中 禽獸之變詐幾何哉

　�。�2）翻譯下列語句：

　　而兩狼之并驅(qū)如故

　　顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。

　　意將隧入以攻其后也。

　　乃悟前狼假寐，蓋以誘敵

　�。�3）積累虛詞的用法

　　虛詞

　　意義以及用法

　　舉 例

　　其

　　之

　　以

　　而

　�。�4）翻譯課文

　　（5）依照原文復(fù)述故事

　　三讀，重理解

　　1、名結(jié)構(gòu)：

　　課文分為兩大部分：

　　第一部分：敘事，寫屠夫和狼爭斗的故事。

　　第二部分：議論，點(diǎn)名文章的主旨。

　　第一部分的故事環(huán)環(huán)相扣，緊張曲折，可以分為四層：

　　遇狼-----懼狼------御狼------殺狼

　　2、析形象：

　　A、找出文章中表現(xiàn)狼的語句

　　B、找出文章表現(xiàn)屠夫的語句

　　C、概括屠夫和狼的形象特點(diǎn)

　　四讀，重想象

　　本文主要通過動作、神態(tài)描寫來刻畫屠夫和狼的形象的。請你根據(jù)文章的故事，試補(bǔ)充屠夫和狼的語言、心理描寫使故事的內(nèi)容更加豐富。

　　根據(jù)你的想象，編寫白話故事《狼》

　　五讀，重創(chuàng)造

　　將課文改寫為課本劇

　　由全班同學(xué)推薦學(xué)生自編自導(dǎo)自演課本劇《狼》

　　六讀，重啟示

　　1、屠夫在狼面前的表現(xiàn)怎樣，如果是你你會怎么辦？

　　2、對比屠夫，你受到什么啟示？

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